中班語言《下雨啦》教案反思

中班語言《下雨啦》教案反思

1、中班語言《下雨啦》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。

　　2、體驗(yàn)詩歌活潑、愉快的童趣，感受小動物們躲雨時的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進(jìn)行仿編。

　　3、引導(dǎo)幼兒對下雨天里小動物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

　　4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛護(hù)身體。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　6、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　7、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件PPT。

　　2、《下雨啦》錄音。

　　3、實(shí)物：傘

　　活動過程

　　一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題老師說："小朋友這是什么啊"(出示雨傘)幼兒："雨傘。"老師："那什么時候會用到雨傘呢?"幼兒："下雨時候""出太陽時候"老師："對，出太陽的時候可以用雨傘，下雨時候也可以用雨傘，但是呢，小動物們沒有雨傘，可以淋雨嗎?"幼兒："淋雨會感冒"老師："那他們下雨的時候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法?"幼兒："……"老師："你們真棒，想到了為小動物躲雨的辦法，老師今天帶來了幾位動物朋友，讓我們一起來看一下下雨的時候，這些小動物是怎么躲雨的。"

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、理解兒歌。

　　(1)教師出示ppt，請幼兒觀察圖片(圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子)提問：

　　A、"有哪些動物朋友"(螞蟻、青蛙、蟲子)B、"他們都待著一個美麗的地方，這個美麗的地方有什么呢?"(蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花)。

　　C、"你們聽，發(fā)生了什么事?"(下雨了)D、"你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢?"(ppt動畫，螞蟻躲在了蘑菇下)"它找了一把什么傘?"(蘑菇傘)E、"青蛙呢?"F、"蟲子呢?"

　　2、完整學(xué)念兒歌。

　　(1)出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌："剛才我們看到小動物都找到躲雨的地方了，我來考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的?""小螞蟻躲在了什么下?找到了什么傘?"注意提醒幼兒說完整句型，"青蛙呢?小蟲子呢?""老師把你們剛才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"(下雨啦)(2)聽《下雨啦》錄音(3)幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。

　　3、鞏固兒歌(1)幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

　　(2)再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

　　(3)讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

　　三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌

　　1、出示ppt圖片(圖片上多了幾個小動物)寶貝們真棒，這么快就學(xué)會了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎?可是雨越下越大，又跑來了幾個小動物，他們也沒有傘，你們一起來幫他們找到躲雨的地方好嗎?

　　2、小朋友仿編兒歌提問個別小朋友，注意引導(dǎo)小朋友說出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"

　　3、 全班小朋友齊讀仿編的兒歌。

　　四、快樂識字

　　1、出示整首詩歌，要認(rèn)識的詞語用不同顏色凸顯。

　　2、逐一出現(xiàn)詞語，運(yùn)用打槍的識字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識詞語。

　　五、到戶外繼續(xù)找雨傘教師：我們周圍還有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當(dāng)做小動物的雨傘的?(輕音樂響起)活動建議★活動延伸介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過程。

　　★重點(diǎn)提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX傘"。

　　★家園互動教育小朋友下雨要撐傘。

　　活動材料《下雨啦》

　　下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘;下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘;下雨啦，下雨啦，蟲子躲在樹葉下，樹葉傘。

　　快樂識字螞蟻青蛙蟲子蘑菇荷葉樹葉

　　活動反思

　　此堂課我和幾位聽課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識不強(qiáng)了，當(dāng)我問到下雨了，如果看到別人沒有帶傘怎么辦?只有個別幾個幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動設(shè)計(jì)應(yīng)與當(dāng)代社會生活實(shí)際相聯(lián)系的，只有教學(xué)活動設(shè)計(jì)與社會生活實(shí)際相結(jié)合才能讓幼兒將來能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會。

　　下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎?為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進(jìn)，才能化解此矛盾。

2、中班語言教案《夏天》含反思

活動目標(biāo)

　　1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　2、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　3、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備

　　PPT課件、幼兒用書每人一本。

活動過程

　　一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

　　師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

　　幼：幼兒講述。

　　師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?

　　幼：夏天

　　二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

　　師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去造訪好伴侶，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!

　　2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

　　(1)教師提問：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶?

　　(2)幼兒自由翻閱小書。

　　(3)教師小結(jié)：他找了三個好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。

　　三、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

　　提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?

　　(1)蟬先生的家

　　師：他找的第一個伴侶是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)

　　師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)

　　教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂!

　　(2)荷花池里的青蛙

　　師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

　　師：請你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。

　　(引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)

　　教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。

　　(3)螢火蟲

　　蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

　　師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

　　教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

　　2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)

　　四、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　1、完整欣賞故事。

　　師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)

　　2、幼兒講述。

　　提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的?

　　你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓本身很熱?

　　如果你是蟋蟀的好伴侶，你會和他做什么有趣的事情?

　　3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)

活動延伸：

　　你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?

教學(xué)反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

3、中班語言教案《秋天》含反思

活動目標(biāo)

　　1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會用不同的語氣有表情的朗誦詩歌。

　　2、進(jìn)一步認(rèn)識秋天的自然景色，感受秋天的美。

　　3、提高對文學(xué)作品的興趣，發(fā)展想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備

　　秋天景象的圖畫。

活動過程

　　1、出示圖片談話導(dǎo)入活動。

　　這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?

　　2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　(1)詩歌里都說了些什么?

　　(2)一片樹葉飄呀飄好像什么?

　　(3)幾片樹葉飄呀飄又好像什么?

　　(4)秋天來了，為什么燕子、蝴蝶不見了?

　　3、幼兒跟老師一起朗誦詩歌。

　　4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。

　　5、提醒幼兒用不同的語氣有感情地朗誦。

　　秋天一片樹葉飄呀飄，好像空中飛小鳥，幾片樹葉飄呀飄，好像蝴蝶在舞蹈。

　　片片樹葉片呀飄，咦!燕子飛走了，蝴蝶不見了，啊!我知道，我知道，秋天來到了。

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。

4、中班語言教案《白云》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.懂得詩歌中運(yùn)用的比喻手法及其作用，學(xué)會理解躺白云柔軟等詞匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用好像的句式。

　　2.通過欣賞，使兒童對初次接觸的詩歌感興趣。

　　3.樂意聆聽及表達(dá)。通過詩句的表達(dá)。

　　4.培養(yǎng)兒童的觀察力想象力感受白云的動態(tài)美。

　　5.適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會用普通話朗誦。

活動準(zhǔn)備：

　　1.《白云》配樂朗誦詩歌磁帶、錄音機(jī)。

　　2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)

　　3.兒童對白云又感性認(rèn)識。

活動過程：

　　1.引出詩歌。

　　①戶外觀察白云：拉開窗簾，讓幼兒觀察天空中的白云。

　?、谔釂栃∨笥褌儯?白云是什么什么樣的形狀啊?他們都有哪些顏色呢?"(鼓勵小朋友們說出自己不同的看法)，另外"白云姐姐是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?，什么時候他們還會變臉?"

　　2.學(xué)習(xí)詩歌。

　?、偻ㄟ^錄音中輕柔的配樂詩朗誦，使幼兒對白云更加了解和熟悉。

　　②出示字卡，讓幼兒字卡學(xué)習(xí)詞匯，并初步了解"…好像…"以及"有時…有時…"句型。還讓小朋友做出相應(yīng)表情。

　?、劾蠋熡斜砬榈睦收b，再讓幼兒有感情的跟讀。

　　3.創(chuàng)編詩歌。

　?、僭俅螒敉庥^察白云，并進(jìn)行適當(dāng)仿編(老師可以這樣問："白云除了像棉花糖、模特、魔術(shù)師，還像什么啊?)

　?、诎研∨笥训南敕ńM合起來，編進(jìn)詩歌里朗誦。

活動延伸

　　1.讓幼兒充分發(fā)揮想像，畫出自己心目中的"白云"。

　　2.結(jié)合舞蹈動作表演詩歌。

附錄：白云

　　白云像棉花糖，

　　看起來好柔軟，

　　躺下去一定很舒服。

　　白云像模特，

　　一天到晚都在換衣服，

　　有時穿白的，

　　有時穿黑的。

　　白云像魔術(shù)師，

　　變來變?nèi)ィ?/p>

　　把小動物都變到天上去了。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

5、中班語言教案《春雨》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.能有節(jié)奏的念兒歌。

　　2.嘗試用動作表演兒歌。

　　3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張

活動過程：

　　一、引出主題。

　　(若當(dāng)天正好在下雨)師：小朋友們聽，外面在干什么呀?(回答)

　　(若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么?(集體回答后請個別小朋友站起來回答)

　　二、第一遍。

　　教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么?2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

　　三、第二遍。

　　教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

　　四、第三遍。

　　教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)

　　五、第四遍。

　　教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌

　　六、第五遍。

　　教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學(xué)學(xué)動作吧，下小雨可以怎么做啊···(讓幼兒自己說自己做，如果實(shí)在想不到，教師再提供信息)好，現(xiàn)在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧

　　七、創(chuàng)編。

　　師：春天里，還有誰也要發(fā)芽，誰也會開花，誰也想長大呢?<來.源快思教.案網(wǎng)>小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請你用兒歌里好聽的話來說一說

活動反思：

　　本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編

附(兒歌)：

　　滴答，滴答，下小雨啦!

　　種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽!”

　　梨樹說：“下吧，下吧，我要開花!”

　　麥苗說：“下吧，下吧，我要長大!”

　　小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜!”

6、中班語言教案《彩虹》含反思

活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。

　　2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備

　　1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶

　　2、字卡若干

　　3、錄音機(jī)及音樂帶

　　4、實(shí)物投影一臺5、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識彩虹

活動方法

　　1、直觀表達(dá)法

　　2、視像法

活動過程

　　1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

　　2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

　　3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)

　　4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結(jié)合圖片欣賞。

　　5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)

　　6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。

　　7、聽音樂做動作退場。

各領(lǐng)域中的滲透

　　1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》

　　2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫--彩虹

　　3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。

　　5、家庭教育：家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識。

教學(xué)反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

7、中班語言教案《傘》含反思

　　兒歌：傘

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

　　2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、了解兒歌的含義

　　幼兒園中班語言教案《傘》

活動過程：

　　1、引入主題 觀察圖片后啟發(fā)提問

　　森林的天氣怎么樣?下雨了 爸爸媽媽來接你的時候 會帶上什么?可小動物們沒帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面

　　誰能用樹葉當(dāng)傘?

　　螞蟻，因?yàn)槲浵伜苄?，可以用樹葉當(dāng)傘。

　　教師把幼兒說的編成一首詩歌。

　　2、感受理解。

　　1)欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰的傘?是什么顏色的花?還有誰撐起了怎么樣的傘?

　　2)理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動物們都找到了自己的傘.

　　3、仿編詩歌。

　　1)出示小熊玩具。是誰來了?小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。

　　怎樣的大樹是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?

　　快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。

　　2)提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3)設(shè)問：你愿意為誰找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?

　　4)請幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。

附：兒歌

　　傘

　　下雨了，下雨了

　　快快撐開美麗的傘

　　紅紅的花朵時蜜蜂的傘

　　黃黃的樹葉時螞蟻的傘

　　綠綠的荷葉時青蛙的傘

　　白色的蘑菇是小白兔的傘

　　下雨了 下雨了

　　大家都有一把傘

教學(xué)反思：

　　有效教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學(xué)奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們在工作中，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無生趣引導(dǎo)得生機(jī)盎然，讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動中彼此受益!

8、中班語言教案《微笑》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。

　　2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人，給人以快樂。

　　3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

　　1、中班下冊5號掛圖、圖片。

　　2、幼兒教材。

活動過程：

　　一、引出主題

　　師：你們看這是什么表情啊?

　　幼：微笑、笑

　　師：你們什么時候有這種表情?

　　幼：高興、快樂

　　師：看見別人微笑你心里會是怎么樣?

　　幼：我也會微笑。

　　師：原來微笑能給人帶來快樂。

　　二、觀察掛圖

　　1、傾聽

　　師：今天啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么?

　　2、討論

　　師：小鳥會怎么說?

　　幼：唱歌

　　師：大象呢?

　　幼：幫別人干活

　　師：小兔呢?

　　幼：送信

　　師：剛才，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了，讓 老師來說給你 們聽聽。

　　幼：……

　　師：你們看這是誰?

　　幼：

　　師：他們會說些什么呢?

　　幼：

　　師：蝸牛想出了一個辦法，讓我們一起來聽聽，是什么辦法。

　　3、完整欣賞故事

　　師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。

　　三、幼兒講述

　　師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

　　幼：喜歡，因?yàn)樗o別人帶來快樂。

　　師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。

　　幼：……

　　四、拓展

　　師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?

　　幼：

　　師：做什么事情使朋友快樂?

　　幼：

　　四、活動小結(jié)

　　回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

課后反思：

　　在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

　　但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握。

　　通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學(xué)中，我會再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

9、中班語言教案《月亮》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

　　2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。

　　3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩句。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)

活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動

　　1.談話導(dǎo)入

　　師：你們看到過月亮嗎?

　　幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等

　　師：你們看到的月亮是什么樣子的?

　　幼兒：圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。

　　教師小結(jié)：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起欣賞

　　二、初步感受詩歌內(nèi)容

　　1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。

　　師：詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?

　　幼兒可以泛泛地說

　　2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。

　　提出欣賞的要求：詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?

　　(1)師：小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?

　　(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?

　　(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?

　　三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

　　1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

　　2.組織幼兒討論。

　　(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個月亮?

　　幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

　　師：小鳥為什么說：月亮和我好?

　　幼兒：月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。

　　教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。

　　理解詞：掛

　　師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“ 掛”的動作，

　　老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。

　　請幼兒也用“掛”說一句話。

　　幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

　　(2)師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

　　師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面?幼兒：紙會漂在水面;塑料汽車會漂在水面等。

　　師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

　　幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩

　　幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

　　教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

　　(3)詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認(rèn)為的?

　　幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

　　師：為什么用一個詞：“盛”來說?

　　幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

　　幼兒：好像盆里放了一個月亮。

　　師：寶寶為什么說“月亮和我好”?

　　幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她

　　師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺?

　　幼兒：我覺得很驚訝;我覺得很高興。

　　師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

　　3.師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。

　　4.師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動作來表現(xiàn)

　　四：創(chuàng)造性仿編

　　1.你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)

　　2.教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。

　　3.還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

活動反思：

　　從整個活動看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

　　在教學(xué)過程中，感到內(nèi)容多，用時長，所以，將這個活動內(nèi)容分成兩個課時，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點(diǎn)：教師的提問感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會縮短課堂時間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運(yùn)用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。

10、中班語言教案《搖籃》含反思

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩。它以悅耳動聽的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

　　2.通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會濃濃的母愛之情。

　　3.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn)：正確使用動詞，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.畫有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

　　2.制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

　　3.錄音機(jī)一臺，抒情音樂磁帶一盤。

　　活動過程

　　一、初步感知理解作品階段

　　1.出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

　　2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　3.讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。

　　4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5.傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。

　　二、反復(fù)聆聽作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

　　三、交流討論、表演

　　1.集體朗誦并交流討論

　　a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

　　b.詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

　　c.提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?

　　d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛。

　　2.表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。[教案來自：快思教案網(wǎng).]例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

　　四、仿編詩歌?！按蠹艺媛斆?，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩人，自己編詩歌呢?”首先結(jié)合課圖片，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺。

　　教學(xué)反思

　　《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌，在活動中充分調(diào)動孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，積極主動性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動中也收獲了不少，為我在今后的語言教學(xué)活動中積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩歌帶給大家的快樂。在學(xué)習(xí)詩歌的同時，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內(nèi)容掌握較好。通過《搖籃》教學(xué)活動，讓我知道了在以后詩歌教學(xué)活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。

11、中班語言教案《新年》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解詩歌的內(nèi)容，大概知道新年的特殊意義，體驗(yàn)新年給人們帶來的歡樂。

　　2、學(xué)習(xí)專心地傾聽同伴的發(fā)言。

　　3、初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展與鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、配套磁帶。

　　2、一幅關(guān)于太空的畫面，包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個形象。

　　3、學(xué)習(xí)新詞：遨游。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒圍繞"什么是新年"展開討論。

　　提問：你覺得什么是新年?你為什么喜歡新年?

　　二、組織幼兒欣賞詩歌。

　　1、第一遍欣賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的主要內(nèi)容。

　　2、第二遍欣賞詩歌時。教師邊朗誦邊出示圖片，(快思老師.教案網(wǎng)出處)邊請幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的，并學(xué)一學(xué)他們說話的口吻(如細(xì)聲、大聲、高聲)。

　　3、帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒以自己的理解說說新年到底是什么。教師以"XX小朋友說……"的方式進(jìn)行歸納。

　　三、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦。

　　活動反思：

　　兒歌“新年”是主題活動《迎新年》中的一節(jié)語言活動。其教學(xué)目標(biāo)為1.感受詩歌中描述的快樂的新年，體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。2.學(xué)習(xí)用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。其重難點(diǎn)為：理解詩歌，能用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。

　　活動從三個環(huán)節(jié)出發(fā)，一、激發(fā)原有經(jīng)驗(yàn)，說說“新年”是什么?從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式;了解人們的喜悅之情。激發(fā)幼兒的積極性，從而導(dǎo)入活動。二、多途徑欣賞、學(xué)習(xí)詩歌。播放課件環(huán)節(jié)教師：你們覺得新年是這樣的，有一個小朋友他做了個夢，她夢見新年到了?還夢見了什么呢?我們一起來看一看。初步欣賞，通過教師的提問讓孩子們了解詩歌的內(nèi)容。教師完整朗誦并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“細(xì)聲、大聲、高聲”孩子們的積極性高，交流中也看到了孩子們對新年的理解，對成長的理解，從而也學(xué)習(xí)了用詩歌的語言表達(dá)了自己的喜悅之情。三、分擔(dān)角色朗誦詩歌。這個環(huán)節(jié)通過讓孩子分角色進(jìn)行表演更進(jìn)一步的讓孩子了解這三個不同的語氣，從而大膽表現(xiàn)。

　　最后教師：聽，新年的音樂響起來啦，在這快樂的時刻，我們一起唱起來，跳起來吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍，把活動的氛圍也得到了一個提升。

　　整個活動下來孩子們都很投入，參與的積極性高，課堂氛圍良好，環(huán)節(jié)清晰，通過讓孩子們多次的欣賞傾聽，讓孩子們悄然學(xué)會詩歌。在分角色表演詩歌這個環(huán)節(jié)孩子們參與的積極性極高，爭先恐后的要參加表演，而且三種不同的語氣孩子們也表現(xiàn)的很好。

　　在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時，利用幼兒在新年看到的景象，結(jié)合簡單的圖片和文字，讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌。但在孩子的自由講述中，我看到孩子們對新年的認(rèn)識是多樣的，這里我只是采用語言的表述，沒有直觀形象的感知，如果在孩子講述中，我結(jié)合一些圖片把孩子所講述的內(nèi)容進(jìn)行歸類、總結(jié);從而梳理孩子的經(jīng)驗(yàn)，這樣可能可以讓更多的孩子認(rèn)識與了解。而圖片來源在課前請家長與孩子們收集的，那么孩子們可能對活動的表述又另外一個景象了，因?yàn)檫@樣可以讓孩子真正參與活動中來。讓家長參與教學(xué)活動、讓孩子參與教學(xué)活動。

12、中班語言詩歌教案《下雨啦》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。

　　2、體驗(yàn)詩歌活潑、愉快的童趣，感受小動物們躲雨時的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進(jìn)行仿編。

　　3、引導(dǎo)幼兒對下雨天里小動物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

　　4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛護(hù)身體。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件PPT。

　　2、《下雨啦》錄音。

　　3、實(shí)物：傘

　　活動過程

　　一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題老師說："小朋友這是什么啊"(出示雨傘)幼兒："雨傘。"老師："那什么時候會用到雨傘呢?"幼兒："下雨時候""出太陽時候"老師："對，出太陽的時候可以用雨傘，下雨時候也可以用雨傘，但是呢，小動物們沒有雨傘，可以淋雨嗎?"幼兒："淋雨會感冒"老師："那他們下雨的時候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法?"幼兒："……"老師："你們真棒，想到了為小動物躲雨的辦法，老師今天帶來了幾位動物朋友，讓我們一起來看一下下雨的時候，這些小動物是怎么躲雨的。"

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、理解兒歌。

　　(1)教師出示ppt，請幼兒觀察圖片(圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子)提問：

　　A、"有哪些動物朋友"(螞蟻、青蛙、蟲子)

　　B、"他們都待著一個美麗的地方，這個美麗的地方有什么呢?"(蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花)。

　　C、"你們聽，發(fā)生了什么事?"(下雨了)

　　D、"你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢?"(ppt動畫，螞蟻躲在了蘑菇下)"它找了一把什么傘?"(蘑菇傘)

　　E、"青蛙呢?"

　　F、"蟲子呢?"

　　2、完整學(xué)念兒歌。

　　(1)出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌："剛才我們看到小動物都找到躲雨的地方了，我來考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的?""小螞蟻躲在了什么下?找到了什么傘?"注意提醒幼兒說完整句型，"青蛙呢?小蟲子呢?""老師把你們剛才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"(下雨啦)

　　(2)聽《下雨啦》錄音

　　(3)幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。

　　3、鞏固兒歌

　　(1)幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

　　(2)再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

　　(3)讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

　　三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌

　　1、出示ppt圖片(圖片上多了幾個小動物)寶貝們真棒，這么快就學(xué)會了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎?可是雨越下越大，又跑來了幾個小動物，他們也沒有傘，你們一起來幫他們找到躲雨的地方好嗎?

　　2、小朋友仿編兒歌提問個別小朋友，注意引導(dǎo)小朋友說出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"

　　3、 全班小朋友齊讀仿編的兒歌。

　　四、快樂識字

　　1、出示整首詩歌，要認(rèn)識的詞語用不同顏色凸顯。

　　2、逐一出現(xiàn)詞語，運(yùn)用打槍的識字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識詞語。

　　五、到戶外繼續(xù)找雨傘教師：我們周圍還有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當(dāng)做小動物的雨傘的?(輕音樂響起)活動建議★活動延伸介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過程。

　　★重點(diǎn)提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX傘"。

　　★家園互動教育小朋友下雨要撐傘。

　　活動材料《下雨啦》

　　下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘;下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘;下雨啦，下雨啦，蟲子躲在樹葉下，樹葉傘。

　　快樂識字螞蟻 青蛙 蟲子 蘑菇 荷葉 樹葉

　　活動反思

　　此堂課我和幾位聽課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識不強(qiáng)了，當(dāng)我問到下雨了，如果看到別人沒有帶傘怎么辦?只有個別幾個幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動設(shè)計(jì)應(yīng)與當(dāng)代社會生活實(shí)際相聯(lián)系!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!的，只有教學(xué)活動設(shè)計(jì)與社會生活實(shí)際相結(jié)合才能讓幼兒將來能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會。

　　下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎?為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進(jìn)，才能化解此矛盾。

13、中班語言教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動意圖：

　　《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音(快思老師.教案網(wǎng)出處)樂形象。

　　2：養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。

　　3：體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

　　4：鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5：領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件圖片 音樂 小小瓶(瓶子里裝有沙子)

　　活動過程：

　　一：以故事形式引入主題

　　二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

　　師：今天的比賽誰會得第一名呢?

　　幼兒：小兔子 小烏龜

　　三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。

　　四：聽音樂分段

　　(1)聽兔子的音樂，說有什么感受?什么心情?感覺是誰在干什么?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(歡快，跳躍)請幼兒邊聽音樂邊表演。

　　(2)聽烏龜?shù)囊魳?，說有什么感覺?什么心情?感覺是誰在干什么?(緩慢，沉重)請幼兒邊聽音樂邊表演。

　　音樂游戲：

　　(1)師：我們也請小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好?

　　幼兒：好

　　每個幼兒手中兩個小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

　　(2)請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶

　　(3)老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。

　　五：師：經(jīng)過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢?

　　幼兒：小烏龜 小兔子

　　師：出示圖片，讓幼兒欣賞

　　(1)小兔子，不驕傲，改正缺點(diǎn)的第一

　　(2)小烏龜，了不起，堅(jiān)持不懈得第一

　　六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。

　　活動反思：

　　音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

14、中班語言教案《雪花》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)有表情地朗誦兒歌。

　　2、鞏固對雪花的認(rèn)識。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)課件

　　2、幼兒操作材料

　　活動過程：

　　1、用課件出示雪花圖讓幼兒欣賞，鞏固對雪花的認(rèn)識。

　　提問：

　　(1)、這是什么?它是什么顏色?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"什么形狀?

　　(2)、雪花放在手上會怎么樣?(學(xué)習(xí)詞語：融化)

　　2、教師有表情地朗誦詩歌。

　　提問：

　　(1)、這首詩歌叫什么名字?

　　(2)、詩歌里說了些什么?

　　3、教師朗誦第二遍，要求幼兒注意聽兒歌中不同的語句變化。(疑問句、反問句和感嘆句的聲調(diào)。)

　　4、幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

　　提醒幼兒朗誦時注意語氣的變化。

　　5、完成幼兒操作材料《雪花》。

　　附兒歌：

　　雪 花雪花，雪花，你有幾個小花瓣?

　　我用手心接住你，讓我數(shù)數(shù)看，一二三四五六。

　　咦，剛數(shù)完，雪花怎么不見了?

　　只留下圓圓的小水珠。

　　活動反思：

　　了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題——小雪花。

15、中班語言教案《見面》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動物們見面后的生動、可愛的形象。

　　2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。

　　3、積極思考，大膽想象，體驗(yàn)同伴合作的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個;

　　2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

　　2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做?

　　3、師小結(jié)幼兒所說的："每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，

　　那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

　　1、教師演示教具，朗誦兒歌

　　教師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物?

　　2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌

　　(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?

　　(2)小狗見了面又是怎么做的?

　　(3)那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀?

　　3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。[.來源快思老師教案網(wǎng)]

　　三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

　　1、教師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎?

　　請幼兒進(jìn)行集體跟誦。

　　2、引導(dǎo)幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。

　　教師：小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?

　　四、兒歌表演

　　請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。

　　(幼兒面對面進(jìn)行表演)

　　活動反思：

　　本次活動達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)效果，不足之處就是我準(zhǔn)備的見面卡不夠充分，沒能是大多數(shù)孩子全部參與到游戲中來，幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性沒有充分調(diào)動。

16、中班語言教案《樹蔭》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受小熊可愛的憨態(tài)，能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動。

　　2.知道樹蔭的位置是會變換的。

　　3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會發(fā)光的太陽

　　2.幼兒在戶外活動觀察各種物體的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的移動而改變位置。

　　活動過程：

　　1.回憶對樹蔭的認(rèn)識，引起幼兒對聽故事的興趣。

　　(1)提問：夏天到了，人們喜歡站在哪里?為什么?

　　(2)小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。

　　2.欣賞故事，了解故事內(nèi)容。

　　(1)教師講述故事。

　　(2)教師提問：故事中主要說的誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事情?

　　3.再次欣賞故事，對故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛、憨厚。

　　(1)教師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

　　(2)根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問，加以補(bǔ)充。

　　4.通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。

　　(1)再次欣賞故事后，(文章出自.快思教案網(wǎng))提問：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?

　　(2)啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺?

　　5.引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

　　活動建議：

　　1.在日常生活中玩“踩影子”的游戲。

　　2.散步活動中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動。

　　活動反思：

　　在今天的語言活動中講了一個關(guān)于小熊與太陽的故事，故事中的小熊很可愛，當(dāng)他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是，我讓孩子們來給小熊想個好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會睡得又香又甜，房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞，躺在里面睡;還有的說給小熊搭個帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法，肯定會從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī)，充滿了童話般的色彩。

　　在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑，于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉?，觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發(fā)生改變，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的。在戶外的體驗(yàn)中，孩子們很快就接受了新的知識，不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來教學(xué)，真正做到了學(xué)中玩，玩中學(xué)。

17、中班科學(xué)《聲音變變變》教案反思

　　【活動前評析】

　　在我們?nèi)粘Ｉ钪?，幼兒會聽到千變?nèi)f化的聲音，尤其是人說話聲音的變化更為豐富，而且還蘊(yùn)含著不同的情緒變化。新《綱要》明確提出語言領(lǐng)域的教育目標(biāo)是：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展理解能力，鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受?！被诖?，我從幼兒經(jīng)常聽到的人的聲音的變化作為切入點(diǎn)，根據(jù)中班幼兒善于模仿的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語言教育活動《聲音變變變》。

　　本次活動的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，感知人的聲音的變化。感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒，并能用語言進(jìn)行描述;體驗(yàn)假聲說話給我們帶來的樂趣，鼓勵幼兒大膽表演。

　　為達(dá)到這些目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

　　首先;通過讓幼兒傾聽老師模仿不同動物的聲音，發(fā)現(xiàn)人的聲音是可以變化的，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接下來，讓幼兒初步嘗試用自己變化的聲音與老師交流，在此過程中，讓幼兒知道自己的聲音是可以變化的。

　　然后，我準(zhǔn)備了不同的聲音片斷，這些不同的人，在不同情緒下的聲音片斷蘊(yùn)含著不同的聲音特點(diǎn)，比如高興的情緒下，聲音是甜甜的，好聽的等等。幼兒通過傾聽和感知，能夠運(yùn)用自己的語言進(jìn)行描述。這不僅為幼兒準(zhǔn)確地變聲打下了基礎(chǔ)，而且也激發(fā)了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。在此過程中，幼兒對高低、輕重、快速、緩急等詞意有了理解，這些情緒的體驗(yàn)和幼兒的講述在下面我設(shè)計(jì)的《小兔乖乖》的表演中得到了運(yùn)用和體現(xiàn)。

　　接著，我為幼兒準(zhǔn)備了很多的小指偶，這些不同角色的指偶，為幼兒創(chuàng)造地運(yùn)用語言，利用不同的聲音表達(dá)不同的情緒，提供了寬松的語言環(huán)境。在這一環(huán)節(jié)，幼兒可以自由、大膽地進(jìn)行語言講述、模仿，這應(yīng)當(dāng)就是《鋼要》中所提出的幼兒“想說、敢說”的環(huán)境。幼兒可以輕松、愉快、自主地表達(dá)。

　　最后，為了鼓勵幼兒大膽清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，我為幼兒設(shè)計(jì)了故事表演，讓幼兒通過表演進(jìn)一步感受聲音變化的樂趣。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,感知人的聲音的變化。

　　2、感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒,并能用語言進(jìn)行描述。

　　3、體驗(yàn)假聲說話給我們帶來的樂趣,鼓勵幼兒大膽表演。

　　4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、大灰狼,小兔子的手偶各1個。

　　2、錄好不同情緒聲音的磁帶1盤。

　　3、手指指偶每位小朋友2個。

　　4、小兔、小貓、大家的頭飾各1個，青蛙頭飾22個;自制小兔的家背景。

　　【活動過程實(shí)錄】

　　1、教師手偶表演,引起幼兒興趣.

　　(1)師:小朋友們好!你們看,誰來了?(出示小兔手偶)

　　(模仿小兔說話的聲音進(jìn)行表演)

　　兔:我是兔媽媽,我要到樹木里去采蘑菇,一會兒,我要早點(diǎn)回家,可不能讓大灰狼看見.

　　(出示大灰狼手偶,并模仿它說話的聲音)

　　狼:我是大灰狼,長得丑來,壞心腸.我有好幾天都沒有吃東西了,肚子餓的咕咕直叫,我這就去找找哪有吃的東西.

　　(2)表演后,提問

　　師:小朋友,剛才是誰學(xué)的兔媽媽和大灰狼說話呀?(老師)(你們真聰明).老師現(xiàn)在說話的聲音和剛才的聲音一樣嗎?(不一樣)老師的聲音能變,你們的聲音能不能變?(能).

　　2、幼兒嘗試變化自己的聲音

　　(1)師:好!現(xiàn)在我就請小朋友試一試，在小朋友說話的時候，你要仔細(xì)聽!誰愿意來試試?

　　師:告訴老師你叫什么名字?

　　幼:我叫××

　　(如果幼兒的聲音變化了，老師就說，我聽著有點(diǎn)變化，如果幼兒的聲音沒有變化，教師就要接著問：“你還能用跟這個不同的聲音說話嗎?”“你還能用另外一種聲音說話嗎?”“你還能變成另一個聲音說話嗎?”)

　　師：誰還來試試?

　　幼：我叫××

　　師：還有沒有小朋友愿意試一試?

　?、菩∨笥褌?其實(shí)，我們?nèi)说穆曇糇兓韶S富了!

　　3幼兒傾聽不同情緒下的不同聲音，并進(jìn)行練習(xí)。

　?、拍銈兟?這是誰在說話?(小兔子)你覺得小兔子說話時的心情是什么樣的?(高興)你高興的時候是什么表情?高興的時候，說話的聲音怎么樣?(好聽、高、快)高興的時候，說話的聲音快、好聽、甜甜的，讓人聽了很舒服。小朋友，你高興的時候，都說了哪些話?

　　(媽媽給我買了一個大蛋糕，我很高興。)

　　(今天我穿了一件新衣服，我真高興。)

　　(老師表揚(yáng)我，我特別高興。)

　　( 春天來了，五顏六色的花都開了，我很高興。)

　　(你們高興的聲音可真好聽!)

　?、坡?這是誰在說話?(小熊)你覺得小熊的心情怎么樣?(難過)難過的時候，說話的聲音是什么樣的?(低、深、粗)難過時的聲音是低沉、緩慢的。小朋友們，你遇到難過的事情有時，都說了什么?

　　(我的好朋友不跟我玩了，我很難過。)

　　(媽媽又出差了，我好幾天都看不見媽媽了。)

　　(我的玩具摔壞了，我很難過。)

　　(我的小貓走丟了，我很難過。)

　　(我的小雞死了，我很難過。)

　?、切∨笥崖?這是誰在說話?(媽媽)你覺得媽媽說話時的心情是什么樣的?(很生氣)，你覺得生氣的時候說話的聲音好聽嗎?(不好聽)怎么不好聽?(聲音尖難聽、聲音很高)。噢，生氣的時候說話很生硬、很難聽。你們有沒有生氣的時候?生氣的時候你是怎么說，怎么做的?

　　(誰把我的玩具摔壞了。)

　　(媽媽說，你今天又跟誰打仗了?)

　　(你怎么又把衣服弄臟了。)

　?、刃〗Y(jié)：原來人的聲音有這么多的變化，高低、快、慢、輕重、緩急，而且還可以表達(dá)不同的情緒，如高興呀、難過呀、著急呀等等。

　　4、通過《小兔乖乖》的游戲，共同體驗(yàn)不同感情色彩的聲音。

　　師：現(xiàn)在我們一起來玩一個《小兔乖乖》的游戲。請小朋友們來學(xué)一學(xué)兔媽媽兔媽媽、大灰狼和小兔子的聲音。

　　兔媽媽回到家，一邊敲門一邊高興地唱(幼兒模幼兔媽媽的聲音高興地唱)大灰狼躲在大樹后學(xué)會了，趁兔媽媽不在家，來到小兔家門口，一邊敲門一邊唱：(幼兒模仿大灰狼的聲音演唱)小兔子們可聰明了，一聽不是媽媽的聲音，生氣的唱：(模仿小兔子的聲音演唱)。

　　5、幼兒自主選擇指偶，進(jìn)行大膽地表演。

　　師：你們表演得可真像呀!老師還給你們準(zhǔn)備了好多的指偶，你們看(這時老師出示指偶，并進(jìn)行示范表演)小朋友們，你們也來試一試吧!

　　請你輕輕地走到托盤前，取兩個指偶，再輕輕地回到小椅子，開始表演!(老師觀察幼兒表演情況)

　　小朋友們，現(xiàn)在請你輕輕地把小指偶放回托盤中，回到座位上。剛才你們說得都很好，玩得高興嗎?

　　6、故事表演《大跳龍》。

　　我們都知道《大跳龍》的故事。今天，我們就一起來表演這個故事，誰來演小兔子，誰演小花貓、大象、大青蛙?剩下的小朋友我們一起來扮演那只調(diào)皮的小青蛙，請你們從椅子下面輕輕地取出頭飾戴好，馬上躲到小兔子的家中，小朋友準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在表演開始(幼兒表演)。

　　師：今天小朋友們表演得太精彩了!現(xiàn)在，我們就用不同的聲音和老師們再見，我們先用輕輕的聲音說：“老師再見!”再用甜甜的聲音說：“老師再見?！庇么执值穆曇粽f：“老師再見!”

　　活動反思：

　　活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

18、中班科學(xué)《小車迷》教案反思

　　一、活動名稱：科學(xué)《小車迷》

　　二、活動目標(biāo)：

　　1.知道常見汽車的名稱、外形特征和用途。

　　2.認(rèn)識轎車的主要組成部分，引發(fā)幼兒對汽車奧秘的探究興趣。

　　3.感受汽車給人們生活帶來的方便和對環(huán)境的污染，具有初步的環(huán)保意識。

　　4.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1.請家長帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種汽車，并統(tǒng)計(jì)自己看到的汽車。

　　2.教師與幼兒共同收集各種玩具汽車。

　　3.玩具大汽車一輛。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是讓幼兒通過觀察轎車模具了解轎車的組成部分及部件數(shù)量;

　　難點(diǎn)是引起幼兒探索轎車的興趣，并大膽向別人發(fā)問。

　　四、活動過程：

　　1.請幼兒結(jié)合統(tǒng)計(jì)表交流“我在馬路上看到的汽車”，了解汽車的名稱和外形特征。

　　提問：昨天我請小朋友和媽媽對馬路上都有什么汽車進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，誰來說一說你們都見過那些汽車?它們的外形特征是怎樣的?能做什么呢?

　　2.引導(dǎo)幼兒分組玩玩具汽車，并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特征及用途。

　　師：這里有許多玩具車，請你選一輛最喜歡的車，和它一起玩玩吧。

　　提問：你為什么喜歡它?

　　幼兒：我喜歡這輛垃圾車，因?yàn)樗梢赃\(yùn)垃圾的。老師：是啊，垃圾車可以讓我們的生活很干凈。

　　幼兒：我喜歡公共汽車，它可以坐許多人。幼兒：我喜歡警車，因?yàn)樗梢蕴釅娜恕?/p>

　　老師：警車的用處就是讓大家安全。幼兒：我喜歡這車，它可以運(yùn)黃沙。老師：這是卡車，一般是運(yùn)東西的。

　　3.出示ppt，進(jìn)一步了解車輛的特征及汽車的不同用途。

　　教師小結(jié)：所以，有的車是乘人的，有的車是運(yùn)貨的，有的是特殊用途的車。

　　4.讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，交流“汽車給人們生活帶來的方便和對環(huán)境的污染”。

　　(1)提問：都坐過什么汽車?去過哪里?如果沒有汽車會怎樣?

　　感受車給人們生活帶來的方便。

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：汽車除了給我們的生活帶來很多方便，但同時也給生活帶來了哪些不好的影響?

　　小結(jié)：大量的汽車尾氣使空氣變得渾濁，損害了人們的健康，給環(huán)境造成了污染。

　　5.引導(dǎo)幼兒探索轎車的奧秘，了解轎車的組成部分和用途。

　　(1)師：今天我為你們帶來了一份禮物，我們一起去看一下吧!師：小朋友們大家可以看一看、摸一摸、坐一坐轎車，玩玩方向盤，打開前蓋和后備箱看看、轉(zhuǎn)動雨刮器，看看反光鏡等。

　　(3)請幼兒找找轎車部件的數(shù)量。

　　師：我請小朋友找一找他們都有哪些部件呢?

　　小結(jié)：方向盤一個，后備箱一個，前面車燈兩個，后面車燈兩個，有四個車門。

　　6.鼓勵幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

　　提問：你們還對車?yán)锏氖裁礀|西最感興趣?還有哪些不明白的問五、活動延伸

　　師：小轎車還有哪些主要部件名稱和作用呢?回家找一找，回來和小朋友分享一下。

　　課后反思：

　　車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題，幼兒思考、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué)，在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點(diǎn)，為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。首先從選材上看，車子是孩子經(jīng)常見到而又非常喜歡的，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒的活動要從孩子的身邊出發(fā)，選擇孩子們喜歡的、感興趣的，這就為孩子下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　活動前，我讓孩子們和家長把見過的汽車面下來進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，孩子們都能很好的講述自己所見的汽車名稱、特征及用途，然后，我就將提前收集的玩具小汽車陳列出來，并請幼兒玩一玩，上前介紹自己喜歡的車輛，鼓勵他們用完整的語言表達(dá)，引導(dǎo)他們說出車輛的名字，用途等。孩子們積極性很高，表達(dá)也令人滿意。接下來我運(yùn)用ppt對照講述不同的車輛及他們的用途，還請幼兒及時補(bǔ)充。最后，出示汽車，讓孩子們摸摸、看看、說說，更加深入了解汽車的特征及組成部件，知道車輛給我們生活帶來的方便及危害。孩子們都能很好的掌握活動重點(diǎn)。

　　整節(jié)活動中，個別孩子比較活躍，我適當(dāng)做了一些制止，而且，問題提問不夠深入，沒有更好的抓住孩子們的注意力，活動后我反思自己，孩子們對于他們所熟悉的事物，他們更想做的是與同伴表達(dá)分享，而不能滿足只聽老師的一言堂?；顒踊蛟S可以更活一些，教師可以隨機(jī)應(yīng)變，在活動中設(shè)計(jì)一個車輛研討會，讓幼兒盡情地說。這樣不盡滿足幼兒想說的需求，也能讓教師的活動進(jìn)行得更順暢。

　　總之，教師不能忘記孩子是學(xué)習(xí)的主體，我們只是扮演引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。每一次的活動設(shè)計(jì)應(yīng)更符合我們的孩子，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人。

19、幼兒園中班科學(xué)《轉(zhuǎn)起來》教案反思

　　活動名稱：《轉(zhuǎn)起來》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　兒童有著與生俱來的好奇心和探究欲望，《指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣、體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！背扇艘朴诎l(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒對身邊的事物和科學(xué)現(xiàn)象感興趣，中班幼兒好奇、好問、好探索，他們開始關(guān)注生活中的事物，對戶外一些小器械的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣，我將幼兒在生活中常見的但又難以理解的“轉(zhuǎn)動”科學(xué)概念融入到活動中，激發(fā)幼兒關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，體會其在生活中的應(yīng)用。

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試和探索使不同物體轉(zhuǎn)動起來的方法。

　　2.能夠用完整地語言表述自己的探索過程。

　　3.感知轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，體驗(yàn)動手動腦的探索活動的樂趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒見過生活中一些簡單的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.一次探索用的物品：生活中、活動室里常見的能轉(zhuǎn)動起來的物品：盤子、積木、廢舊光盤、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車、雨傘等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。

　　2.二次探索用的物品：帶孔的插塑玩具、光盤、各類繩子、紙杯、筷子等材料分成四組，四只盛有水的透明水杯，水中放上小亮片。

　　3.輕音樂。

　　重難點(diǎn)：感知轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，探索使物體轉(zhuǎn)動起來的方法，能用較完整地語言表述自己的探索過程。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　游戲?qū)耄捍箫L(fēng)吹

　　二、基礎(chǔ)部分：

　　1.一次探索活動，嘗試使單個物體轉(zhuǎn)動起來。

　　教師講解活動規(guī)則：共同認(rèn)識材料，選擇喜歡的材料去探索，音樂響起，游戲開始，音樂停止，游戲結(jié)束，將材料放回原位，回到原位。

　　2.幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。

　　教師適時提醒幼兒去嘗試多種材料，注意引導(dǎo)幼兒用完整地語言說出自己用什么動作或方法讓什么材料轉(zhuǎn)了起來。

　　3.交流與分享。

　　請2-3名幼兒介紹自己的探索過程。

　　教師與幼兒一起小結(jié)使各種物體轉(zhuǎn)動起來的方法(擰、跑、吹、甩、轉(zhuǎn)、搓等)。

　　4.二次探索活動，探索兩個物體一起轉(zhuǎn)動的方法。

　　請一名幼兒示范讓兩種材料一起轉(zhuǎn)動的玩法。

　　教師講解活動規(guī)則。、

　　5.幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。

　　6.交流與分享。

　　引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的探索過程和方法。

　　三、結(jié)束部分：

　　結(jié)合圖片，小結(jié)“轉(zhuǎn)動與生活”的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒關(guān)注轉(zhuǎn)動在生活中的應(yīng)用。

　　四、活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，激發(fā)幼兒關(guān)注生活中的科技，為幼兒的成長，埋下一顆科學(xué)的種子。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

20、中班科學(xué)《圖形變變變》教案反思

　　活動名稱：《圖形變變變》

　　年齡段及領(lǐng)域：中班科學(xué)

　　活動目標(biāo)：

　　1、在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。

　　2、能在操作中探索多種解決問題的方法并能大膽表達(dá)自已的操作方法。

　　3、幼兒喜歡動手操作，喜歡探索，對組合、分析圖形感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動重點(diǎn)：

　　在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。

　　活動難點(diǎn)：

　　能在操作中探索多種解決問題的方法并能大膽表達(dá)自已的操作方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干，步驟圖。

　　活動過程：

　　一、出示各種幾何圖形，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、引導(dǎo)幼兒說出自己認(rèn)識的圖形寶寶，知道他們的特點(diǎn)。

　　2、教師出示圖形，幼兒認(rèn)識它們并說出它們的名字。

　　圖形寶寶有一個心愿，他們都想像變形金剛一樣會變身。 今天，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。

　　3、引導(dǎo)幼兒自己動手試試，把圖形寶寶變身，并請幼兒交流。

　　4、出示圖示，并根據(jù)折紙圖示進(jìn)行折紙變身。

　　小結(jié)：只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了。

　　幼兒動手操作，可隨便變化圖形。

　　5、拿出正方形，引導(dǎo)幼兒折變圖形。

　　二、老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、圓形進(jìn)行折變，分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多，變的快。

　　幼兒分組給三角形，圓形進(jìn)行折變。

　　三、老師總結(jié)：小朋友真能干，通過折一折幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望，小朋友還可以動手撕，圖形也會變身，并且變的會更多。

　　四、組織幼兒自己玩拼圖游戲

　　1、引導(dǎo)幼兒動手拼圖形。幼兒操作。

　　2、幼兒分享交流自己的作品，并介紹自己的作品分別是有什么圖形寶寶拼成的。

　　活動延伸：

　　請小朋友們到活動區(qū)動手撕、用剪刀剪，讓圖形變得更多。

　　課后反思：

　　《圖形變變變》是中班的一個教學(xué)內(nèi)容，目的在于使幼兒通過本次活動能按照所提供的圖示選擇合適的圖形進(jìn)行拼圖，并探索用多個圖形拼出不同的造型，能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，學(xué)會相互合作。激發(fā)幼兒思維能力和探索的興趣;通過活動，讓幼兒懂得圖形不同的擺法可以創(chuàng)造性地擺出各種造型;能通過折的方法將圖形變換。幼兒對基本的幾個圖形已經(jīng)有所了解，為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用顏色鮮艷的彩紙圖形進(jìn)行教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。在活動過程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法等幾種教學(xué)方法。反思整個活動過程，我認(rèn)為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。

21、幼兒園中班語言《數(shù)數(shù)歌》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.跟手詩歌中量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。

　　2.在掌握詩歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。

　　3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：三株草、七條河、九座山。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　6.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　7.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊。

　　教師準(zhǔn)備：大圖書、溫馨的音樂。

　　活動過程：

　　一、游戲活動導(dǎo)入。

　　游戲：我會說，準(zhǔn)確說出量詞。

　　二、自由閱讀。

　　1.幼兒翻閱小讀書，自由閱讀詩歌，教師適時引導(dǎo)。

　　圖中有些什么?引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來表述。

　　2.幼兒結(jié)伴閱讀，也可相互小聲討論畫面內(nèi)容，教師觀察指導(dǎo)。

　　三、大圖書閱讀。

　　1.教師出示大圖書和幼兒一起閱讀。

　　(1)仔細(xì)看圖上有什么?教師引導(dǎo)幼兒掌握合適的量詞。

　　(2)幼兒看大圖書，聽教師朗誦詩歌。

　　2.引導(dǎo)幼兒找出詩歌中的規(guī)律。如：整首詩歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開頭，每兩個數(shù)字說一個物體等。

　　3.教師和幼兒一起朗誦詩歌，注意詩歌中兩次的運(yùn)用。

　　四、體驗(yàn)創(chuàng)造

　　1.節(jié)奏朗讀、

　　教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩歌。如用拍手、跺腳，打響指等方式配合朗讀。

　　2.看圖仿編。

　　幼兒在框中任選一張圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容按詩歌中的句式來仿編。如。拿到畫有瓜的圖片可說：一個瓜，兩個瓜，瓜兒甜甜我愛它。

　　五、結(jié)束活動。

　　幼兒有序收書，整理物品。

　　教學(xué)反思：

　　一節(jié)活動下來，感覺幼兒參與性很高，課件的運(yùn)用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時間內(nèi)就記住了詩歌，并朗讀下來，整節(jié)活動幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)活動中要注意教師指導(dǎo)語言要精練，真正做到

22、幼兒園中班科學(xué)《彩虹漩渦》教案反思

　　活動領(lǐng)域：中班科學(xué)

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受生活中各種常見的漩渦，了解這些漩渦的共同特性。

　　2、從多角度發(fā)現(xiàn)不同的漩渦，感受漩渦的美。

　　3、在操作活動組中，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。

　　4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　棉簽 洗潔精 色素 盤子 牛奶 素描紙

　　活動過程：

　　1、師幼問好，提問幼兒有沒有見過漩渦，你是在那里見到的

　　2、教師播放漩渦視頻幼兒觀察

　　3、請幼兒講述漩渦是什么樣的，你覺得漩渦像什么，播放音樂請幼兒上臺用肢體表演漩渦。

　　3、觀看漩渦的圖片 講述漩渦的造型與顏色

　　教師總結(jié)漩渦的形成：水向一個方向快速的旋轉(zhuǎn)形成一個向下凹陷的渦就形成了水漩渦。

　　4、教師實(shí)地操作或播放操作視頻幼兒觀察，并講述操作步驟，及注意事項(xiàng)。(將盤中倒入一杯純牛奶，在牛奶的中心位置滴入三種色素，用棉簽沾一點(diǎn)洗潔精放入中心位置，實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

　　6、請幼兒講述實(shí)驗(yàn)是怎樣形成的，教師總結(jié)：色素飄在牛奶上，加入洗潔精會破壞牛奶的表面張力，就會出現(xiàn)彩虹版的漩渦)

　　5、幼兒人手一份材料進(jìn)行操作，教師巡視應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　問幼兒這么漂亮的漩渦想不想讓它定格在這一秒，教師出示繪畫紙張，將紙放在盤中在輕輕取出。請幼兒觀察進(jìn)行操作。

　　9、作品欣賞

　　幼兒將完成的作品張貼教師逐一講述，給予肯定與鼓勵

　　活動延伸：

　　教師總結(jié)：在我們生活中常見的漩渦還有很多種，洗完澡防水的時候，沖馬桶的時候等等，一同欣賞圖片其他的漩渦

　　活動反思：

　　本節(jié)活動課是一節(jié)科學(xué)課，孩子有濃厚的興趣能在活動課中積極地參與進(jìn)來，認(rèn)真觀察每一個細(xì)節(jié)并能清楚完整的表達(dá)出來，可以結(jié)合生活中的已有經(jīng)驗(yàn)和活動中所看到的相互聯(lián)系，達(dá)到操作中的升華。幼兒們在這節(jié)活動中所接受的還是非常的好，感受到了生活中的美，激發(fā)幼兒對美得熱愛。

　　不足之處：可以帶幼兒到大自然中感受彩虹之美。

23、幼兒園公開課中班語言《運(yùn)餡餅》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解小螞蟻發(fā)現(xiàn)“餡餅”并合作搬運(yùn)餡餅的有趣故事情節(jié)，豐富詞匯：雄赳赳氣昂昂、氣喘吁吁(重點(diǎn))

　　2.能清楚地表達(dá)表現(xiàn)兵蟻、工蟻搬運(yùn)餡餅的過程(難點(diǎn))。

　　3.懂得團(tuán)結(jié)起來力量大，體驗(yàn)分享的快樂。

　　4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識準(zhǔn)備 1、幼兒了解有關(guān)螞蟻運(yùn)食物的知識;

　　物質(zhì)準(zhǔn)備 1、課件、2 故事配樂、解放軍走路的視頻 3、兵蟻、工蟻的道具

　　活動過程：

　　一、出示獅子和螞蟻圖片，通過猜想引發(fā)活動的興趣。

　　提問：這是誰?大獅子發(fā)現(xiàn)了一小片香腸，它會怎么做呢?

　　小螞蟻也發(fā)現(xiàn)了一小片香腸，它們會怎么做呢?

　　二、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒初步感知螞蟻運(yùn)餡餅的故事情節(jié)。

　　提問：1.小螞蟻發(fā)現(xiàn)的“大餡餅”是什么? 2.誰來說說故事講了一件什么事?

　　三、播放課件分段講述故事,引導(dǎo)幼兒能清楚地表達(dá)螞蟻分工合作運(yùn)餡餅，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大。

　　(一)講故事 1.2 段，理解小螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅的情節(jié)

　　提問：

　　1.小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一片香腸，心情怎么樣?它們是怎樣向螞蟻女王報告的?(教師扮演女王，引導(dǎo)幼兒來“報告”)

　　2.大獅子認(rèn)為這片香腸不夠填牙縫而沒有吃，為什么小螞蟻卻說它一個“大餡餅”呢?(追問：螞蟻和誰比起來很小?

　　(二)講述故事 3.4 段，理解螞蟻分工出發(fā)的情景提問：

　　1.螞蟻女王給兵蟻下的命令是什么?保護(hù)餡餅需要帶上什么?

　　2.播放解放軍雄赳赳氣昂昂的視頻。豐富詞匯：雄赳赳氣昂昂

　　生活遷移：我們什么時候走路要這樣?

　　3.螞蟻女王給工蟻下了什么命令?

　　教師小結(jié)：原來不同的螞蟻它們的分工是不一樣的。

　　(三)播放音樂,講述故事從 5 到 7 段，引導(dǎo)幼兒連貫地表達(dá)運(yùn)餡餅的過程，理解體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來力量大。

　　提問：

　　1.兵蟻和工蟻是怎樣把大餡餅運(yùn)回去的?

　　2.抬起大餡餅的時候工蟻們喊了什么?運(yùn)餡餅的時候又喊了什么?體驗(yàn)法感受喊口號更能讓我們團(tuán)結(jié)一心，齊心協(xié)力做事情。

　　3.生活中的小朋友齊心協(xié)力做過什么事情?(生活經(jīng)驗(yàn)遷移)

　　4終于把大餡餅運(yùn)回洞里了，螞蟻們累得氣喘吁吁，氣喘吁吁是什么樣子的?

　　(四)播放音樂講述故事第 8 段，理解小螞蟻分享餡餅的快樂心情

　　提問：1.參加舞會的小螞蟻?zhàn)隽耸裁词虑?2.你喜歡故事中的哪個地方?

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒扮演小螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅、運(yùn)餡餅的過程

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒一起合作、喊口號合作的情節(jié)，隨舞會音樂結(jié)束活動。

　　五、活動延伸

　　投放“大餡餅”以及各種螞蟻角色的頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行尋找餡餅、分工、合作運(yùn)餡餅的故事情節(jié)。

　　語言活動《運(yùn)餡餅》的課后反思

　　《指南》指出：“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)?！币虼?，在這節(jié)語言教學(xué)活動中教師為幼兒營造了寬松、自由的語言環(huán)境，采用了細(xì)致觀察、大膽講述、體驗(yàn)?zāi)７碌确绞?，引發(fā)了幼兒對“兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅”、“女王分工”、“螞蟻分工合作運(yùn)陷餅”三段故事情節(jié)的理解。教師通過適宜的教學(xué)策略，幫助幼兒在理解故事內(nèi)容后，對其中的語言三段場景表演。

　　教學(xué)中教師的教學(xué)思路清晰，能夠圍繞活動的重難點(diǎn)目標(biāo)開展教學(xué)，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)、表達(dá)的氛圍中獲得認(rèn)知?；顒又薪處熃虒W(xué)生動活潑，引發(fā)幼兒視、聽、說、做等多種感官主動參與;通過觀看 “解放軍儀仗隊(duì)”走路的視頻，豐富故事中的“雄赳赳氣氣昂”一詞;通過多次生活經(jīng)驗(yàn)的遷移，如體驗(yàn)喊著口號 “抬起餡餅”、“運(yùn)餡餅”、“生活中和伙伴都做了什么齊心協(xié)力的事情”等，鼓勵幼兒大膽表達(dá)?；顒又凶層變喊缪菪∥浵仯浞职l(fā)揮幼兒的主動性，使幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能大膽表現(xiàn)螞蟻們團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力運(yùn)餡餅的快樂。

　　總之，通過這次教學(xué)活動，使我有了更深的感悟。一節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)活動，在設(shè)計(jì)好活動的思路前提下，教師駕馭課堂的教育機(jī)智和及時回應(yīng)，是教學(xué)的重點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，要不斷的努力與思考，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

24、幼兒園中班語言活動《樹蔭》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，知道樹蔭的位置是會變化的感受小熊可愛的憨態(tài)。

　　2、嘗試?yán)m(xù)編故事，進(jìn)一步理解日照與樹蔭的關(guān)系。

　　3、能積極參加討論，學(xué)會關(guān)注周圍事物。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、圖片-樹蔭

　　2、幼兒用書《樹蔭》

　　活動過程

　　一、觀看樹蔭圖片，引發(fā)幼兒對樹蔭的經(jīng)驗(yàn)。

　　1、教師：夏天到了，你看到了什么?(樹、樹的影子)

　　那就是樹蔭，小朋友在室外玩的時候喜歡站在哪兒?為什么?

　　2、教師小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因?yàn)闃涫a下涼快。

　　有一只小熊也喜歡樹蔭，我們來聽一聽他的故事。

　　二、集體欣賞故事錄音，了解故事內(nèi)容。

　　1.集體欣賞故事錄音，初步熟悉故事內(nèi)容。

　　2.教師：故事中主要說的是誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事?

　　三、再次欣賞教師講述故事，感受小熊的可愛、憨厚。

　　1.教師邊操作桌面教具邊講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論：小熊是被什么燙醒的?是誰和他開玩笑的?

　　3.教師：他想用什么方法將樹蔭留住?他能留住嗎?為什么?

　　4.根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提出問題，加以補(bǔ)充。

　　四、通過續(xù)編故事的結(jié)尾，引發(fā)幼兒為小熊想辦法的積極性。

　　1、教師：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?

　　2、教師請幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

　　教師：你能幫小熊想個好辦法，睡一個又香又甜的涼快覺嗎?

　　3、請幼兒講述自己續(xù)編的故事。

　　五、鼓勵幼兒為故事起一個恰當(dāng)?shù)拿帧?/p>

　　教師：這個故事講述了小熊和樹蔭的故事，想一想，我們可以給這個故事起一個什么名字呢?

　　六、幼兒自主閱讀幼兒用書。

　　火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭。小熊躺在樹蔭下，睡的又香又甜。突然，他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉

　　眼睛一看：喲，樹蔭跑開了?！罢l在開玩笑?”小熊很生氣，他問小樹。小樹說：“我不知道!”他問小鳥，小鳥說：“我沒看見!”一只小狗跑來，小熊問小狗，小狗說：“自己想想!”

　　小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑，小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“噢，我知道了，是太陽在開玩笑!”

　　小熊找來木樁，找來繩子……他要把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。小熊又躺在樹蔭里，睡的又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭：“你真壞，你真壞!”

　　教學(xué)反思：

　　整個活動時間掐的很準(zhǔn)，具體時間分配還不是很合理，導(dǎo)入活動采用了開場白式，太過直白，語言太羅嗦。

　　中間部分有三次層層深入理解的聽故事，第一邊講小朋友聽得很認(rèn)真，問題互動氣氛也很好，到了第二第三次，倦怠情緒就又開始出現(xiàn)了。

25、幼兒園中班語言《下雨了》教案含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道夏天會下雷雨。

　　2、充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準(zhǔn)備：PPT課件圖譜“x”“x”“X”小花、小窗、小門圖片

　　活動過程：

　　一：開始部分

　　打招呼

　　二：基本部分

　　1、讓幼兒觀察大屏幕，看到了什么?

　　幼兒：下雨了

　　師：聽到了什么?

　　幼兒：下雨的聲音

　　2、繼續(xù)欣賞，讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發(fā)生了哪些故事?

　　附故事：

　　雨天的聲音

　　晚上，小鼴鼠正想睡覺呢，可是，它聽到大門外有聲音。它就走出門，打開門一看，誰也沒有，不過，它看見“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼴鼠就關(guān)上門，回到屋里想睡覺?？墒?，外面還是有聲音，小鼴鼠知道，那是朋友們在雨天里發(fā)出的聲音，可是，到底是誰呢?

　　小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽，小鼴鼠聽到：“沙沙沙，小草，是你嗎?”

　　小鼴鼠有豎起耳朵仔細(xì)聽：“叮叮叮，小窗，是你嗎?”

　　小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽：“咚咚咚，小門，是你嗎?”

　　3、提問：雨天里，小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音?

　　幼兒：小門、小草、小窗戶(老師把圖片粘貼到黑板上)

　　師：還記得鼴鼠朋友小草、小門、小窗，發(fā)出的什么聲音嗎?(把“沙沙沙”“叮叮?！薄斑诉诉恕闭迟N到相應(yīng)的圖片上)

　　幼兒：小草發(fā)出的是“沙沙沙”的聲音

　　小門發(fā)出的是“咚咚咚”的聲音

　　小窗發(fā)出的是“叮叮?！钡穆曇?/p>

　　師：它們發(fā)出聲音的時候發(fā)了幾下?

　　幼兒：3下

　　師：仔細(xì)聽一聽這3下聲音中

　　幼兒：第三聲是最長的

　　三：1、展示圖譜

　　(1)出示“x”“x” “X”

　　師：用這三個“x”來表示小草“沙沙沙”的聲音，哪一下是大“X”發(fā)出的聲音?

　　幼兒：第三下，最長的聲音

　　(2)”X”“x”“x”讓幼兒看一看怎么發(fā)聲音?

　　幼兒：小草：沙——沙沙

　　小窗：?！６?/p>

　　小門：咚——咚咚

　　(3)“xxx”讓幼兒觀察有什么不一樣?

　　幼兒：三個“x”是一樣的，但是多了一條橫線，代表快的意思。

　　師：讓幼兒用手打打節(jié)奏(啪啪——啪)

　　(4)“xxx”讓幼兒看看有什么不一樣?讓幼兒用手打打節(jié)奏?

　　幼兒：啪——啪啪

　　2、這些都是鼴鼠朋友聲音打出的節(jié)奏，你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎?

　　師：誰還能打出不一樣的節(jié)奏?

　　幼兒：“x x” “xxxx”“xxxxx”

　　四：讓幼兒觀察大屏幕，提問：

　　五：繼續(xù)故事

　　(1)小鼴鼠就這樣聽著雨天里的聲音“呼呼呼……”的睡著了。

　　師：看了那么多雨天的聲音，聽了那么多雨天的聲音，想了那么多雨天的聲音，你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢?

　　(2)出示圖片讓幼兒觀察：

　　小女孩在雨天里玩水

　　師：她的樣子和我們有什么不一樣?

　　幼兒：小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽

　　六：活動結(jié)束

　　微反思

　　微課是我們提升自己教學(xué)能力的一種重要方式，也是翻轉(zhuǎn)課堂，提高學(xué)習(xí)效率的途徑。通過這種短時間內(nèi)的視頻教學(xué)，能有效地觀察自己上課時的過程，包括上課時的語言、表現(xiàn)及其他因素，對于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識，能通過自己看到自己上課時的語言，姿勢，動作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識。

　　一、選題很重要，一定要見微知著

　　微課在制作之前，最重要的是要確定課題，即一個知識點(diǎn)，而并非一整堂課，我們必須從學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在困惑的一個重點(diǎn)難點(diǎn)或易錯點(diǎn)切入，讓他們通過少量的知識點(diǎn)掌握課程的關(guān)鍵內(nèi)容，從而支撐起完整的知識結(jié)構(gòu)。所以，微課制作之前的選題很重要，要科學(xué)，有啟發(fā)性，能喚起孩子們學(xué)習(xí)和探究的興趣，要適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從而達(dá)到見微知著的效果。

　　二、深入解讀文本，設(shè)計(jì)腳本

　　在微課制作之前，一定要針對學(xué)情，深入的解讀文本，抓住重難點(diǎn)，撰寫設(shè)計(jì)腳本。腳本設(shè)計(jì)中，教師的講授過程要簡明扼要，深入淺出。微課的展示，這對教師的表達(dá)能力提出了更高的要求，在符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以最少的語言把問題的癥結(jié)點(diǎn)破，不枝蔓，不拖沓，深入淺出，透徹、明了。

　　三、在微課的制作和呈現(xiàn)上要學(xué)會簡潔，信息技術(shù)的運(yùn)用要恰到好處，不需要高大上，更不要喧賓奪主。

　　我在自己親自錄制微課后，從中明白微課微課，就是小課，選取某個知識點(diǎn)或問題而設(shè)計(jì)的不是滿堂課程內(nèi)容的灌解。而我設(shè)計(jì)的《下雨了》，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為制作微課應(yīng)注意：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點(diǎn)的教學(xué)，或某一項(xiàng)專題，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡。

　　此次微課制作我反思了很多，教育本就是關(guān)注人的活動，我們的學(xué)習(xí)就是努力讓教育回歸本真，我相信只要堅(jiān)持從基礎(chǔ)入手，腳踏實(shí)地去做，我們做得就會很扎實(shí)，走得就很長久

26、幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識水果》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、愿意與大家分享水果，體驗(yàn)分享到快樂。

　　2、能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點(diǎn)。

　　3、能通過觀察、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。

　　4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　6、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識常見的水果，參觀水果超市，找一找各種水果。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1)多種多樣的水果PPT，盤子，一次性手套

　　(2)準(zhǔn)備一個“水果魔箱”，里面放有各種各樣的水果。

　　(3)收集各種各樣的水果。

　　(4)盤子，一次性手套，水果刀

　　活動過程：

　　一、幼兒聽音樂，進(jìn)入水果王國。

　　師：小朋友，你們好!我是水果王國的國王，水果王國里有許多水果寶寶，你們想不想和它們做朋友呀!瞧，它們都躲起來了，它們在和我們玩游戲呢。

　　二、幼兒認(rèn)識水果，了解其典型特征

　　1.看圖猜水果寶寶

　　師：今天水果寶寶還要和小朋友們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，他們只露出了一點(diǎn)點(diǎn)的小臉蛋，請你們猜猜它們都是誰?

　　2.猜中以后出示水果實(shí)物通過摸一摸、看一看、嘗一嘗，感知水果的特點(diǎn)

　　師：老師這里有一個百寶箱看看藏起來的水果寶寶在不在里面好嗎，我們一起呼喊它“XX,XX”快出來。

　　幼兒：XX,XX快出來

　　水果從寶箱里滾出來，師：哇，XX寶寶出來了，我們一起來認(rèn)識XX寶寶吧。

　　(1)看水果，知道水果的名稱，了解水果的外形特征。

　　師：XX寶寶叫什么名字?

　　XX寶寶穿了件什么顏色的衣服?

　　XX寶寶長的什么樣?

　　(2)摸水果，感知水果的表皮特征。

　　師：請小朋友用手摸一摸，水果寶寶的表皮怎么樣?水果寶寶的下面有什么?

　　(3)切開水果，了解水果的內(nèi)部特征。

　　師：把水果寶寶切開，看看水果寶寶里面有什么?

　　(4)嘗水果，了解水果的味道。

　　師：請小朋友互相嘗一嘗，水果寶寶的果肉是什么味道?

　　小結(jié)：我們在水果王國里認(rèn)識了蘋果寶寶、梨寶寶、桔子寶寶、香蕉寶寶。蘋果寶寶長得圓圓的，有的紅，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜;梨寶寶上邊小下邊大，表皮上有小黑點(diǎn)，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多;桔子寶寶是扁圓形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有營養(yǎng);香蕉寶寶長得象彎彎的月亮，果皮是黃色的，果肉又香又甜。

　　三、感知水果的多樣性。

　　師：小朋友，快來看，這里還有許多漂亮的水果寶寶的照片呢!都有些什么水果呢?(蘋果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、櫻桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、……)

　　小結(jié)：水果有各種各樣的形狀，有圓的、橢圓的、長的、扁的;有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的;還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。

　　四，欣賞水果拼盤

　　師：各種各樣的水果寶寶組合在一起可以做成美麗的水果拼盤，讓我們看看水果拼盤里都有哪些水果寶寶吧。

　　請幼兒說說水果拼盤由哪些水果拼成

　　五、制作水果拼盤。

　　師：看，老師為你們準(zhǔn)備了好多切好了的水果，我們也把水果們變成美麗的拼盤吧，現(xiàn)在請寶貝們帶上手套，制作水果拼盤吧

　　六、分享水果拼盤

　　師：寶貝們的水果拼盤做的真漂亮，現(xiàn)在就請寶寶們邀請你們的爸爸媽媽和你們一起分享自己的水果拼盤吧，吃之前請你們向爸爸媽媽介紹一下你的拼盤是用什么水果組合成的。

　　七、活動自然結(jié)束

　　活動反思：

　　1、本節(jié)活動通過“摸、看、聞、嘗”等方法，充分運(yùn)用五官感覺來認(rèn)知蘋果，香蕉的形狀、顏色、味道。

　　2、整節(jié)活動中，充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動當(dāng)中。

　　3、對本節(jié)活動的細(xì)節(jié)部分處理有些不當(dāng)：

　　(1)在開始部分，應(yīng)用較安靜的游戲，或與水果有關(guān)的小游戲進(jìn)行導(dǎo)入。

　　(2)在“神秘袋”“聞一聞”兩個環(huán)節(jié)中，讓幼兒等待的時間有一點(diǎn)長，應(yīng)多準(zhǔn)備一些材料，讓其他幼兒更好的參與。

　　(3)整節(jié)活動，可變種方式來進(jìn)行。例如：將幼兒分組，每人一個水果實(shí)物，讓幼兒親自感知兩種不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教學(xué)法來進(jìn)行，教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節(jié)活動更加的收、放自如，也可以讓幼兒更加有積極性，參與到活動中。

　　(4)可再加深一點(diǎn)難度，讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。也可用兩種不同感覺的水果來進(jìn)行，對比更加的強(qiáng)烈，明顯。例如：蘋果和獼猴桃，一個是光滑的，一個是粗糙的。

　　通過這節(jié)活動，老師們給出了很多寶貴的意見和建議，對我有了一個很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動中，我會繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，慢慢摸索，提高自己的組織活動能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，將以后的活動開展的更生動有效。

27、幼兒園中班科學(xué)《可愛的瓢蟲》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式。

　　2、學(xué)習(xí)用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征，鍛煉手部動作的靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　6、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　7、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片若干。

　　活動重難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作瓢蟲。

　　活動難點(diǎn)：瓢蟲的命名方式

　　活動過程：

　　(一)圖片導(dǎo)入

　　出示圖片

　　1、提問：你們看，今天老師請來了誰(瓢蟲,先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來看看它們長的什么樣?)

　　2、你們仔細(xì)看看，他們長得哪些地方是一樣的 ，哪些地方是不一樣的?(形狀一樣，背上的花紋不一樣)

　　3、小結(jié)：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點(diǎn);體長通常在1-15毫米之間。

　　4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫XX瓢蟲(7星是益蟲，其它都是害蟲)。

　　5、教師小結(jié)：我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)數(shù),隨后會說幾星瓢蟲，有時這種方法真的管用。因?yàn)槠跋x的種類很多，不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時，還是要數(shù)一數(shù)它的星點(diǎn)數(shù)。

　　(二)制作瓢蟲

　　1、講解方法：

　　(1)教師出示范例作品：

　　――“看看這只是什么瓢蟲?”

　　“這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣?”

　　(2)幼兒議論，教師告訴答案是用目測徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。

　　2、嘗試新方法：

　　(1)教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法：

　　可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。

　　可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。

　　撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。

　　(在粘貼瓢蟲時，要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向，使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。)

　　(2)幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、展示欣賞

　　幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。

　　(這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字)

　　活動反思：

　　這個活動的開展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，同時也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達(dá)到了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)到了知識。相信這樣的教學(xué)方法對幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。

28、中班語言《下雨啦》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。

　　2、體驗(yàn)詩歌活潑、愉快的童趣，感受小動物們躲雨時的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進(jìn)行仿編。

　　3、引導(dǎo)幼兒對下雨天里小動物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

　　4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛護(hù)身體。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　6、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　7、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件PPT。

　　2、《下雨啦》錄音。

　　3、實(shí)物：傘

　　活動過程

　　一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題老師說："小朋友這是什么啊"(出示雨傘)幼兒："雨傘。"老師："那什么時候會用到雨傘呢?"幼兒："下雨時候""出太陽時候"老師："對，出太陽的時候可以用雨傘，下雨時候也可以用雨傘，但是呢，小動物們沒有雨傘，可以淋雨嗎?"幼兒："淋雨會感冒"老師："那他們下雨的時候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法?"幼兒："……"老師："你們真棒，想到了為小動物躲雨的辦法，老師今天帶來了幾位動物朋友，讓我們一起來看一下下雨的時候，這些小動物是怎么躲雨的。"

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、理解兒歌。

　　(1)教師出示ppt，請幼兒觀察圖片(圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子)提問：

　　A、"有哪些動物朋友"(螞蟻、青蛙、蟲子)B、"他們都待著一個美麗的地方，這個美麗的地方有什么呢?"(蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花)。

　　C、"你們聽，發(fā)生了什么事?"(下雨了)D、"你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢?"(ppt動畫，螞蟻躲在了蘑菇下)"它找了一把什么傘?"(蘑菇傘)E、"青蛙呢?"F、"蟲子呢?"

　　2、完整學(xué)念兒歌。

　　(1)出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌："剛才我們看到小動物都找到躲雨的地方了，我來考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的?""小螞蟻躲在了什么下?找到了什么傘?"注意提醒幼兒說完整句型，"青蛙呢?小蟲子呢?""老師把你們剛才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"(下雨啦)(2)聽《下雨啦》錄音(3)幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。

　　3、鞏固兒歌(1)幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

　　(2)再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

　　(3)讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

　　三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌

　　1、出示ppt圖片(圖片上多了幾個小動物)寶貝們真棒，這么快就學(xué)會了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎?可是雨越下越大，又跑來了幾個小動物，他們也沒有傘，你們一起來幫他們找到躲雨的地方好嗎?

　　2、小朋友仿編兒歌提問個別小朋友，注意引導(dǎo)小朋友說出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"

　　3、 全班小朋友齊讀仿編的兒歌。

　　四、快樂識字

　　1、出示整首詩歌，要認(rèn)識的詞語用不同顏色凸顯。

　　2、逐一出現(xiàn)詞語，運(yùn)用打槍的識字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識詞語。

　　五、到戶外繼續(xù)找雨傘教師：我們周圍還有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當(dāng)做小動物的雨傘的?(輕音樂響起)活動建議★活動延伸介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過程。

　　★重點(diǎn)提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX傘"。

　　★家園互動教育小朋友下雨要撐傘。

　　活動材料《下雨啦》

　　下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘;下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘;下雨啦，下雨啦，蟲子躲在樹葉下，樹葉傘。

　　快樂識字螞蟻青蛙蟲子蘑菇荷葉樹葉

　　活動反思

　　此堂課我和幾位聽課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識不強(qiáng)了，當(dāng)我問到下雨了，如果看到別人沒有帶傘怎么辦?只有個別幾個幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動設(shè)計(jì)應(yīng)與當(dāng)代社會生活實(shí)際相聯(lián)系的，只有教學(xué)活動設(shè)計(jì)與社會生活實(shí)際相結(jié)合才能讓幼兒將來能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會。

　　下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎?為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進(jìn)，才能化解此矛盾。

29、幼兒園中班語言活動《問路》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試根據(jù)信息、符號尋找鼠小姐的家。

　　2、體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.課件-圖片

　　2.人手一份記錄紙和筆。

　　活動過程

　　一、觀察角色，表達(dá)對“角色”和“迷路”的理解

　　1、出示角色(鼠先生)

　　提問：這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?

　　2、講述故事至“開著開著，鼠先生迷路了”

　　提問：什么是迷路?迷路后你有什么好的建議?

　　(幼兒說說自己對“迷路”的理解并提出建議。)

　　二、理解“問路”和“指路”

　　1、幼兒聽故事：有關(guān)“詢問青蛙”的內(nèi)容，并思考問題。

　　(1)提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?

　　(2)教師：鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?

　　2、幼兒聽故事：有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容，并思考問題。

　　(1)出示路線圖，提問：鼠先生的車會往哪里開?

　　(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由。

　　(3)聽“公雞回答的話”

　　提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?

　　3、幼兒聽故事：有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容，并思考問題。

　　(1)提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。

　　(2)聽“熊回答的話”

　　提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn)，眼前會出現(xiàn)哪幢房子?

　　4、幼兒聽故事：有關(guān)“詢問獅子”的內(nèi)容，并思考問題。

　　(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問：鼠先生會怎么做?

　　(2)幼兒取出操作材料，根據(jù)聽到的信息(獅子說的話)，在紙上畫出相應(yīng)的答案。

　　(3)觀察兩種不同的答案，聽獅子的后半句話.

　　提問：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子，為什么獅子說“那幢可愛的黃色小房子”呢?

　　三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

　　故事《問路》

　　鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，他倆很高興地打招呼：“鼠小姐，你好嗎?”

　　“很好，謝謝你，但我老是一個人在家，氣悶級了?！?/p>

　　“我也是這樣，總覺得非常孤獨(dú)?！笔笮〗阊埵笙壬剿胰ネ?，還給他留了地址。

　　過了幾天，鼠先生就開著他的那輛紅色轎車去看鼠小姐，但是，開著開著，他迷路了，他來到一座淡綠色的小屋前，按了一下門鈴，一只青蛙來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走?”青蛙搖搖頭：“我不知道，請去問一下別人吧!”

　　鼠先生謝了青蛙繼續(xù)開車往前走，來到一幢明亮的紅房子前，按了一下門鈴，一直公雞來開門，鼠先生問：“請問鼠小姐的家怎么走?”公雞說：“哦，沿著這條路筆直走就到了。”

　　鼠先生謝謝公雞，又沿著這條路筆直開下去，來到路口，一幢深褐色的房子前，按了一下門鈴，一只狗熊來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走?”狗熊說：“哦，向左轉(zhuǎn)就到了?！?/p>

　　鼠先生謝謝狗熊，向左轉(zhuǎn)，看見大城堡，他按了一下門鈴，一頭獅子來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走?”獅子說：“哦，就在我家的右邊，就是那幢可愛的黃色小房子?！?/p>

　　鼠先生一看，大城堡旁邊果然有一幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴，正是鼠小姐來開門，他倆擁抱在一起了。

　　教學(xué)反思：

　　中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運(yùn)用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?；顒又饕窃谔囟ǖ姆諊杏?xùn)練語言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們在認(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

　　整個語言活動下來，孩子們也學(xué)到了不少知識，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。

30、幼兒優(yōu)秀中班科學(xué)《好玩的魔術(shù)》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對事物的探究興趣。

　　2、通過嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展幼兒的動手能力。

　　3、感受魔術(shù)帶來的歡樂，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　7、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教師：一張紅色的紙、紙圈3個、兩圓套在一起的紙圈一個、剪刀。

　　幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。

　　活動過程：

　　一、教師以談話導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣

　　二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密

　　1、出示紅色的紙變成小兔子

　　2、教師變魔術(shù)，讓兔子耳朵動起來

　　3、幼兒說說魔術(shù)是怎么變出來的

　　4、幼兒操作，探索其中的奧秘，教師巡回指導(dǎo)。(先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，小心點(diǎn)，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，先找一根線，穿進(jìn)去，拉出來)

　　三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密

　　1、教師變紙環(huán)魔術(shù)，引起幼兒的興趣

　　2、幼兒操作探索，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、幼兒說說發(fā)現(xiàn)的秘密(一個環(huán)是正的，一個環(huán)是8字)，并請個別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。

　　5、教師示范(你們以后表演這個魔術(shù)的時候，記住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)現(xiàn))

　　四、展示紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)

　　教師示范紙圈變成兩個套在一起，幼兒探索其中的秘密。

　　活動反思

　　整節(jié)課，孩子們的興趣被大大的吸引了，探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術(shù)的時候，邊上的幼兒都在觀察，如果老師能把座位稍作調(diào)整，那可能幼兒會覺得更加神奇。實(shí)驗(yàn)時，孩子們的探索欲望很強(qiáng)，有好多幼兒都能發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密，但也有部分孩子不會操作，這個時候老師的個別指導(dǎo)就相當(dāng)?shù)闹匾?。在?shí)驗(yàn)結(jié)束之后，孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去，很有繼續(xù)表演的興趣。

　　這一次的教學(xué)活動，在前一次的基礎(chǔ)上，對座位進(jìn)行了修改?；顒右婚_始幼兒的興趣就被吸引了過來，孩子們很快被老師的魔術(shù)吸引住了，但是在探索如何讓小兔子的耳朵動起來的時候，老師可以提供更多的操作材料，讓幼兒先有一個探索，思考的過程，而不是直接告訴幼兒耳朵動起來的秘密，相信這樣會更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后，如果讓幼兒把紙放在桌上，再回到座位上講述發(fā)現(xiàn)的秘密，幼兒的注意力會更加集中。

31、中班科學(xué)《頂技》教案反思

　　教材分析：

　　幼兒園的課程來源于兒童感興趣的生活，生活中的頂技表演(如海獅頂球，雜技小演員頂碗)非常吸引孩子們，且蘊(yùn)含著平衡的原理。

　　基于課程游戲化理念，我們以游戲“頂技”貫穿始終，讓孩子們用一支鉛筆頂起各種形狀的紙板并保持平衡，在觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)的過程中，支持幼兒在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的過程中建立關(guān)于“平衡”的新經(jīng)驗(yàn)，獲得成功的體驗(yàn)。

　　幼兒分析：

　　中班的幼兒能對事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，能感知和發(fā)現(xiàn)簡單的物理現(xiàn)象，能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題大膽猜測，頂紙板的動作和結(jié)果，能讓幼兒關(guān)注、思考關(guān)系，在解決實(shí)際問題的過程中獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受到關(guān)鍵的科學(xué)原理。

　　課程目標(biāo)：

　　1、在頂技游戲中感知不同形狀的紙板都有平衡點(diǎn)，能用鉛筆頂起紙板并保持平衡。

　　2、在探索的過程中，觀察發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)并解決問題。

　　3、培養(yǎng)堅(jiān)持探索、愿意表達(dá)，安靜傾聽的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　課程準(zhǔn)備：

　　課程反思:

　　一、情境貫穿，游戲精神再彰顯。

　　本次活動以“頂技”的 情境、“找平衡點(diǎn)”的游戲中貫穿始終，尊重幼兒年齡特點(diǎn)和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在自由自主的探究中、在愉悅創(chuàng)造的體驗(yàn)中積極投入、樂于挑戰(zhàn)，不斷獲取新的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了“玩中學(xué)、做中學(xué) ”的理念。

　　二、發(fā)現(xiàn)探究，深度學(xué)習(xí)再體現(xiàn)。

　　從尋找規(guī)則紙板到不規(guī)則紙板的平衡點(diǎn)，兩次探究層層遞進(jìn)，幼兒在與材料環(huán)境互動中，通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲得找到物體平衡點(diǎn)的方法，獲得關(guān)于“平衡”的經(jīng)驗(yàn)，過程中幼兒敢于質(zhì)疑、樂于釋疑，思維品質(zhì)也得到了進(jìn)一步發(fā)展。

　　三、分享表達(dá)，學(xué)習(xí)品質(zhì)再升華。

　　活動過程中，我們運(yùn)用信息技術(shù)捕捉鮮活的現(xiàn)場資源，還原探索過程中的亮點(diǎn)和問題，幼兒在分享交流的過程中，回顧探究過程、尋找解決問題的方法，不怕困難、堅(jiān)持探究、敢于表達(dá)、安靜傾聽等學(xué)習(xí)品質(zhì)都得到了升華。

32、中班科學(xué)《認(rèn)識蜘蛛》教案反思

　　活動背景：

　　20008年4月份的一天，有的孩子吃完飯坐在教室的前面小聲的聊著天，一位小朋友突然叫起來：“老師，墻上有蜘蛛?！蔽易哌^去一看，果然在墻角上方，有一個小小的蜘蛛。孩子們都抬頭看著墻角，嘰嘰喳喳的叫了起來：“哦，我也看到蜘蛛了，”“張老師，蜘蛛有角嗎?它怎么不會從墻上掉下來?”“老師，我在衛(wèi)生間也看到蜘蛛了。”我又想到近幾日，孩子們在戶外游戲時，幾個小朋友結(jié)伴到樹上或者草叢里尋找蜘蛛網(wǎng)，而且有的幼兒還用小手捏著一樣?xùn)|西跑來對我說：“老師，你看蜘蛛網(wǎng)?！笨吹胶⒆觽儗χ┲脒@么感興趣，我想：為何不滿足幼兒的好奇心，讓幼兒來認(rèn)識蜘蛛呢?這不正滿足了《綱要》中的 “科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”的精神嗎?另外，《綱要》還指出：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒進(jìn)行科學(xué)探究活動的過程和方法，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?！庇谑?，我就選擇了“有趣的蜘蛛”作為幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的對象和學(xué)習(xí)內(nèi)容，我想通過探究活動，讓幼兒了解蜘蛛的一些簡單的生活習(xí)性和蜘蛛網(wǎng)的形成，并且知道蜘蛛也是一種卵生動物。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過探究活動，初步了解蜘蛛的生活特性，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)課的興趣。

　　2、通過觀察活動初步了解蜘蛛的捕食過程及蜘蛛網(wǎng)的形成，激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索欲望。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽發(fā)表自己的意見和見解，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　7、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、蜘蛛的標(biāo)本(幼兒分成四組，每組有一個蜘蛛標(biāo)本)。

　　2、蜘蛛的圖片和蜘蛛網(wǎng)的圖片。

　　3、有條件的幼兒園可為孩子們準(zhǔn)備關(guān)于蜘蛛的VCD光盤。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、有條件的幼兒園可以帶幼兒參觀科技館觀察蜘蛛的形態(tài)。

　　2、可請家長和幼兒一起上網(wǎng)查找與蜘蛛有關(guān)的圖片并幫助幼兒了解一些蜘蛛的生活習(xí)性和蜘蛛網(wǎng)的形成。

　　3、教師帶幼兒一起在自己生活的地方尋找蜘蛛網(wǎng)，觀察蜘蛛的捕食過程。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：把一些蜘蛛的圖片貼在環(huán)境墻上。

　　活動過程：

　　1、談話：小朋友在哪里見過蜘蛛?它長得什么樣子?

　　2、教師出示蜘蛛標(biāo)本，請幼兒觀察蜘蛛?？纯粗┲氲纳眢w上有什么?(蜘蛛的身體有頭、胸、腹三部分組成)。蜘蛛的頭上有幾只眼睛?(8只眼睛，也有6只、4只、2只也有的沒有眼睛)。蜘蛛有幾條腿?(八條腿，腿上有毛)。

　　3、幼兒自由提問、其他幼兒解答。給幼兒一個展示的平臺。

　　我們看了蜘蛛，而且有的小朋友在家和爸爸媽媽一起上網(wǎng)查了一些資料，現(xiàn)在你又什么問題就問問你的小伙伴或者老師，聽聽他們時怎么解答你的，好嗎?

　　4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解蜘蛛。

　　(1)激發(fā)興趣。

　　教師：剛才你們真棒!不但會提問題而且也會解答問題。那下面我們就一起來看看蜘蛛的動畫片，聽一聽人家是怎么介紹蜘蛛的好嗎?

　　(2)了解蜘蛛的生活習(xí)性。

　　剛才在動畫片里我們看到聽到蜘蛛喜歡生活在什么地方?(土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角)。

　　(3)蜘蛛喜歡吃什么?(昆蟲)

　　(4)當(dāng)蜘蛛餓了的時候，它怎樣才能吃到食物?(靠蜘蛛網(wǎng))蜘蛛是怎樣捕食的?

　　(5)針對有的幼兒的說：蜘蛛的絲是從嘴里吐出來的，有的幼兒說：蜘蛛的絲是從屁股里拉出來的這一問題，請幼兒展開討論：“蜘蛛的絲是從哪里來的?”

　　在幼兒討論的基礎(chǔ)上，請個別幼兒介紹蜘蛛的絲是怎樣吐出來的? 教師小結(jié)：在蜘蛛的屁股末端，有幾對“小型紡織器”，蜘蛛絲就是從那里“加工”后，從小孔里流出來的。蜘蛛絲的主要成分是蛋白質(zhì)，它和蠶的絲一樣。粘液剛剛流出來是，還是一種粘乎乎的“膠水兒”，但當(dāng)它一接觸到空氣，就變成了硬的了。這就是我們所說的蜘蛛絲了。

　　5、教師小結(jié)：蜘蛛是一種卵生動物，它喜歡吃昆蟲，它的身體上有頭、胸、腹。頭上有八只眼睛，也有的蜘蛛有六只眼睛，四只、兩只的。蜘蛛有八條腿，腿上有毛。它喜歡生活在土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角等地方。蜘蛛非常能干，常常自己捕食食物。

　　活動延伸：

　　1、老師和幼兒在戶外尋找蜘蛛網(wǎng)并觀察蜘蛛捕食的過程。

　　2、在活動區(qū)里，提供紙、筆及一些廢舊物品，如：泡沫板、毛線等，供幼兒制作蜘蛛網(wǎng)。

　　活動反思：

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的科學(xué)教育要在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。而好奇心是人尤其是幼兒的天性，求知是人的本能。好奇、好學(xué)、好問、好探究是孩子們的特點(diǎn)。而作為幼兒教育活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者的幼兒教師在科學(xué)教育活動中首先就是要精心呵護(hù)和培植幼兒的好奇心，鼓勵、支持并引導(dǎo)幼兒去探究、去發(fā)現(xiàn)，并幫助幼兒形成正確的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　在尊重孩子興趣的基礎(chǔ)上，我們生成了“有趣的蜘蛛”這節(jié)課。在活動前，孩子們一直都對蜘蛛充滿了興趣，他們常常遠(yuǎn)距離的觀察著蜘蛛，偶爾發(fā)現(xiàn)一個蜘蛛網(wǎng)，哪怕是蜘蛛丟棄不用的，他們也還是樂此不彼的討論著，興奮在自己的世界中。而在活動的過程中，我們借助先進(jìn)的教育手段，讓孩子們在了解更多的知識的同時，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)教育活動的興趣。無論是看標(biāo)本、看光盤，孩子們的興趣點(diǎn)一直都在延續(xù)著。一開始當(dāng)我把蜘蛛的標(biāo)本呈現(xiàn)在孩子的面前時，他們個個都叫了起來，無論是激動的還是害怕的，都反映出了他們的快樂，從來沒有這么近距離的觀察蜘蛛。這樣的一個環(huán)節(jié)很好的激發(fā)了幼兒的觀察的興趣。在觀察時，有的孩子在專注地數(shù)著腿，有的在看它的眼睛，膽大的摸摸蜘蛛腿上的毛毛·····看光盤時，孩子們不斷的發(fā)出驚嘆聲：哇，原來蜘蛛的樣子這么多呀!蜘蛛的網(wǎng)真漂亮!我不喜歡蜘蛛，它看起來挺害怕!盡管這樣，但是他們每個人都在認(rèn)真的聽著、看著。他們的種種好奇在這里都找到了答案。整個活動都在有序中進(jìn)行者，孩子們在這節(jié)課中找到了探究的樂趣。在問題的設(shè)置上，我注意到問題的開放性及問題的有趣性，問題的設(shè)置總是由易到難。如：蜘蛛的身體是什么樣?蜘蛛有幾條腿?蜘蛛的絲是從哪出來的?同時我也注意提出問題能激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索的欲望。

　　如：蜘蛛的網(wǎng)結(jié)實(shí)嗎?在我們的生活中會有那些網(wǎng)呢?因而有生成了另一個主題內(nèi)容《有趣的網(wǎng)》。

　　老師不僅僅是教育活動的傳播著，更應(yīng)該是一個耐心的傾聽者，也是一個給孩子提供發(fā)展機(jī)會的導(dǎo)演者。留給孩子充分提問、表達(dá)的機(jī)會就是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。有幼兒問：“老師，蜘蛛的絲是從哪吐出來的?”“那你們說說蜘蛛的絲到底是從哪吐出來的呢?”我又把這個問題拋給了其他幼兒?！袄蠋煟抑?。我和爸爸一起上網(wǎng)，爸爸告訴我，蜘蛛的絲是從它的屁股那拉出來的?！睆堈駝傉f完，孩子們就笑了起來?！澳瞧渌∨笥焉暇W(wǎng)查了蜘蛛的絲從哪出來的?”戴歆予說：“我媽媽告訴我，蜘蛛的絲就是從它的屁股那拉出來的?！逼渌倪€在一聽就明白了蜘蛛的絲從哪出來的這個問題。“老師，我有一個問題，蜘蛛有幾條腿?”“那誰能回答他的這個問題?”張自豪小朋友高高舉起了雙手“我來告訴你，蜘蛛有八條腿。”“老師我也有一個問題，蜘蛛?yún)柡?當(dāng)它遇到敵人時，它會怎么辦?”“蜘蛛有毒嗎?”隨著這個問題的提出以及問題的逐步深入，我們又隨機(jī)生成了許多內(nèi)容。如：《動物是如何保護(hù)自己的》等等。我想在后續(xù)的活動中，我們會繼續(xù)關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，把此項(xiàng)活動深入下去，讓孩子們在快樂的童年生活中得到有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，從而完成“保護(hù)和促進(jìn)幼兒身心健康地成長和發(fā)展”這一基本使命。

33、幼兒園中班語言《烏龜開店》教案反思

　　目標(biāo)：

　　1 樂意參與講述活動，體驗(yàn)語言交流的樂趣。

　　2 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、了解幾種小動物的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的情感。

　　3 初步學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展幼兒的表達(dá)想象能力。

　　4 領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：課件圖片掛圖知識準(zhǔn)備：熟悉小烏龜、長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂等的特點(diǎn)。

　　過程：

　　1 談話活動導(dǎo)入課題導(dǎo)語：動物街上開了許多商店，小烏龜也想開店，可是開什么店好呢?它拿不定主意，小朋友你們能幫它想想開什么店?

　　你們幫他想了這么多辦法，小烏龜說謝謝你們。我要去逛動物街，看看別人開了什么店，我又適合開什么店?你們愿意和我一起去嗎?

　　2 參觀動物街導(dǎo)語：走、走，走走走。動物街到了。

　　A 看看大象開了什么店?你從哪里看出來的?猜猜大象怎么會想到開花店的?聽聽大象是怎么說的?(我開花店，可以用長鼻子給花噴水)B 河馬吹的氣球可真大呀，它開的是什么店?你覺得河馬開氣球店好不好?為什么?聽聽河馬是怎么想的?(我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球)C 袋鼠媽媽這里有好多面包呀，它又是開什么店的?它把面包裝在哪里?為什么?

　　小動物們聰明嗎?你喜歡它們嗎?

　　3 幫小烏龜開店導(dǎo)語：小烏龜逛了三家店，它說：我沒有長鼻子、大嘴巴和大口袋，什么也不能干，唉。聽了小烏龜?shù)脑?，你覺得它心理怎么樣?那你會用什么話來安慰它?你們現(xiàn)在覺得小烏龜適合開什么店?咱們看看小烏龜?shù)降组_了什么店?

　　(出示開燒餅店)后來，小烏龜不傷心了，它開了燒餅店。讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅，烤啊烤，烤的燒餅香噴噴。小烏龜?shù)臒炗窒阌执?，還后好看的花紋，大家都來買了。

　　小結(jié)：每只動物長的都不一樣，它們都會根據(jù)自己的特點(diǎn)或本領(lǐng)開家最適合自己的小店，我們每個人也不一樣，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。

　　4 完整欣賞故事導(dǎo)語：小烏龜開店的事真有趣，讓我們再看一遍吧。

　　大象用鼻子噴水，你來學(xué)學(xué)噴。

　　河馬用嘴巴吹氣球，你來學(xué)學(xué)吹。

　　袋鼠媽媽用口袋裝書，你來學(xué)學(xué)怎么裝。

　　5 仿編故事：

　　導(dǎo)語：小魚、雞媽媽、長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂都還沒有工作，幫他們想想他們可以開什么商店?請你們講得和故事一樣清楚、好聽。

　　6 表演故事：

　　游戲規(guī)則：想當(dāng)大象的到花店，想當(dāng)河馬的到氣球店，想當(dāng)袋鼠媽媽的到書店，想當(dāng)小烏龜?shù)恼驹诶蠋熯@里。

　　附故事：

　　小烏龜想開一家小店，開什么店好呢?他去問大象。大象說：“我開花店，可以用大鼻子給鮮花噴水?！彼柡玉R，河馬說：“我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球!”袋鼠媽媽在開什么店呢?袋鼠媽媽告訴他：“我開書報店，把書報裝到大口袋里，走到哪里都能賣?！毙觚敽茈y過：“我沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢?”

　　后來，小烏龜不傷心了，他們開了一家燒餅店。讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅?？景】?烤得燒餅香噴噴。小烏龜?shù)臒炗窒阌执?，上面還有好看的花紋呢，大家都來買了。

　　活動反思：

　　《小烏龜開店》這個活動是可愛的小動物主題中的其中一個活動。在這個活動中我利用投影儀以及各種操作圖片進(jìn)行教學(xué)活動,讓幼兒先看、再想、然后說、最后聽,始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。在整個活動的四個環(huán)節(jié)中,第個二環(huán)節(jié)是重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在,在這一過程中我讓幼兒找找小烏龜身上的特點(diǎn),然后幫它開店,許多幼兒大膽想像幫小烏龜開“貝殼店”、“頭飾店”等等,討論得很熱鬧,回答也很踴躍。但由于圖片中的燒餅和現(xiàn)實(shí)生活中的燒餅有很大的區(qū)別,幼兒都沒猜出來,都認(rèn)為是漢堡或面包店,這是很遺憾的。但其它的活動過程完成得還是很好的,在活動中幼兒的注意力始終很集中。

34、中班語言活動《我的家》教案反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　中班的幼兒各方面都有了一定的發(fā)展，包括語言表達(dá)能力。本次活動設(shè)計(jì)就是想讓幼兒從身邊最近的地方，最近的人出發(fā)， 使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。以及感受家的溫暖。

　　活動目標(biāo)

　　1：鍛煉幼兒的膽量，學(xué)會傾聽。

　　2：進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，以及感受家的溫暖。

　　3：通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4：讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5：愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　6：鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　7：引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　難點(diǎn)：鍛煉幼兒的膽量，學(xué)會傾聽。

　　重點(diǎn)：進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，以及感受家的溫暖。

　　活動準(zhǔn)備

　　爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片

　　活動過程：

　　1：開始：播放《家族歌》進(jìn)入活動場地

　　2：大家齊唱《家族歌》。

　　3：老師引導(dǎo)小朋友們說說《我的家》活動規(guī)則：我家住在。。。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。。。。。。爸爸是做。。。媽媽是做。。。爺爺奶奶爸爸媽媽都愛我，我也愛他們。。。。。。(幼兒述說當(dāng)中讓他們自由發(fā)揮)

　　4：讓幼兒輪流上來描述自己的家庭情況。

　　5：活動結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　這次活動的主要目的就是讓幼兒敢說會說，從身邊最親近的人出發(fā)，鍛煉幼兒的膽量和表達(dá)能力。在活動中，老師充分運(yùn)用鼓勵表揚(yáng)等方法，如：你真棒、你說得很清楚等，來激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講得很好，從而提高幼兒的積極性，主動性，就會有一種小小的成就感滿足感。在活動過程中，大部分幼兒達(dá)到了預(yù)定的目的，很享受活動的過程，能不拘一格的描述自己的家，而且表達(dá)得相當(dāng)?shù)那宄行┯變涸谡f到自己父母的時候還會表現(xiàn)出一種幸福感。但是有個別幼兒還是比較膽小，上來的時候很忸怩，怕說。今后我覺得我還是要多學(xué)習(xí)，多請教，以更好的引導(dǎo)各樣的幼兒。

35、幼兒中班科學(xué)《好玩的面粉》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過看看、說說、做做，初步感知面粉的特性。

　　2、嘗試探索用水和面粉揉面團(tuán)的過程，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。

　　3、了解一些常見的面粉制品，知道要珍惜食品。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件《面粉制品》。

　　2、實(shí)物面粉、臉盆、水、抹布等。

　　活動過程：

　　一、出示課件：

　　各種面粉制作的食品，激發(fā)興趣。“這么多好吃的東西，你知道都是用什么東西來制作的嗎?”(引出面粉)

　　二、初步感知面粉的特性

　　幼兒通過看、摸、聞的方式感知面粉的外部特征：白色、無味、輕輕的會粘在身上手上

　　三、了解面粉制品的加工程序引出用面粉和水揉成面團(tuán)。

　　四、幼兒動手探索用水和面粉揉成面團(tuán)。

　　1、幼兒自由探索操作

　　2、總結(jié)正確的方法，觀看錄像：揉面團(tuán)

　　3、幼兒再次操作

　　五、小廚師

　　“你想把面團(tuán)變成什么樣的點(diǎn)心呢?”幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　六、展示作品，結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　面粉是一種可塑性較大，探索性較大的物品，具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作，喜歡自己動手，并且經(jīng)常在點(diǎn)心店里用橡皮泥制作許多點(diǎn)心，所以我設(shè)計(jì)了關(guān)于面粉的主題活動。活動前豐富大量好吃的面粉制品的食物，奠定此次活動的基礎(chǔ)。本次活動中大量的操作機(jī)會、探索機(jī)會，滿足了幼兒極大的探索欲望。并且在操作的同時進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的想象力及發(fā)散性思維。教師讓幼兒通過具體的操作，感知面粉的內(nèi)部特性。幼兒動腦筋利用教師提供的材料使面粉變成面團(tuán)。在活動中教師注重幼兒的主動性，讓幼兒從無目的地操作，到點(diǎn)出重點(diǎn)如何加水操作，加以指導(dǎo)，其中基本由幼兒主動發(fā)現(xiàn)，主動解答，極大的發(fā)揮幼兒的主動性。此環(huán)節(jié)探索性較大，幼兒興趣極高。面團(tuán)的可塑性給予幼兒極大空間的想象，但是由于時間關(guān)系，孩子們不得不停止操作，教師只好請孩子們將面團(tuán)帶回家再進(jìn)行創(chuàng)作了。

36、幼兒園中班科學(xué)《好玩的磁鐵》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜歡玩磁鐵。

　　2. 嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。

　　3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)

　　活動過程：

　　1. 出示磁鐵，引出課題老師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?出示磁鐵)，你們認(rèn)識嗎?

　　請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣?

　　小結(jié)：這個新朋友比塑料和木頭沉，它有一個好聽的名字叫磁鐵(幼兒重復(fù)一遍)，它特別好玩。

　　2. 幼兒探索活動老師： 磁鐵特別好玩，你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西，請大家試一試。

　　幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發(fā)現(xiàn)了什么，舉手說一說?

　　提問：磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?

　　小結(jié)：磁鐵會吸鐵制品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

　　3.自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

　　4.動腦筋、想辦法

　　(1)打撈小汽車-一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)

　　(2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢?

　　(3)老奶奶縫衣服時，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來找去怎么也找不到，十分著急，請小朋友幫忙想辦法。

　　5.自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。

　　(1)出示范例，教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)

　　(2)引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小兔子動起來?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由討論。)

　　(3)總結(jié)：用一個回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來，就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)

　　延伸活動：

　　引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

　　活動反思：

　　磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會，從而很好地調(diào)動了幼兒主動參與學(xué)習(xí)的積極性，同時也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

37、幼兒園中班語言《水果》教案反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來好多水果，愛著孩子們的求知欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

　　活動目標(biāo)

　　1、 讓孩子們認(rèn)識本土的水果，會用漢語說說過的名稱。

　　2、 知道水果的來之不易，學(xué)會感恩。

　　3、 讓幼兒學(xué)會洗水果。

　　4、 培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、 發(fā)展幼兒的語言能力。

　　6、 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　7、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn):能用漢語說出本土水果的名稱

　　難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的發(fā)音

　　活動準(zhǔn)備

　　1、 本土水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

　　2、 水果卡片

　　3、 教學(xué)磁帶、黑布袋

　　活動過程

　　開始部分：

　　唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

　　展開部分：

　　1、大家聞一聞?，F(xiàn)在有一個神秘袋請小朋友們摸一摸，聞一聞。請小朋友舉手來試一試。

　　2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時教他們漢語名稱，然后讓他們問一問，看一看。

　　3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識水果時，玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€小朋友拿實(shí)物水果，找?guī)讉€小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果，音樂停后小朋友說一說，我們是××水果寶寶。

　　4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問孩子什么水果不見?

　　結(jié)束部分：

　　小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來分享，洗水果時要把他洗干凈，吃起來才會健康，不要把衣服打濕。

　　活動延伸：

　　指導(dǎo)幼兒玩水果超市。

　　教學(xué)反思

　　1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理，也是和我們孩子的房展特點(diǎn)，孩子接受的也很快，在課堂的反應(yīng)也不錯。

　　2、活動過程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯，整個活動中有游戲活動，孩子極感興趣，能再快樂中吸取新的養(yǎng)分，他們愿意參與游戲，愿意主動學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

　　3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個目標(biāo)沒有達(dá)到，洗水果，在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。

38、幼兒園中班語言活動《樹葉》教案反思

　　活動意圖：

　　在秋天這個美麗的季節(jié)里，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試;提供豐富的可操作的材料?！稑淙~》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過散文仿編進(jìn)入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩歌。

　　活動目標(biāo)：

　　1、 理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。

　　2、 觀察樹葉變化，感知秋天特征。

　　3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、 領(lǐng)會詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

　　6、 通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　7、 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《樹葉》課件;樹葉若干。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　秋天到了，樹葉有什么變化?

　　小結(jié)：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。

　　二、理解詩歌

　　一陣秋風(fēng)吹來，樹葉飄落下來，好美啊!把小動物吸引來了，它們會是誰呢?我們?nèi)タ纯窗?

　　1、 完整欣賞詩歌

　　有哪些小動物來撿樹葉了?它們把樹葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說的?

　　小結(jié)：用散文詩中的句子進(jìn)行小結(jié)。

　　為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))

　　小結(jié)：小動物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。

　　2、 再次欣賞詩歌

　　這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當(dāng)成什么呢?

　　三、發(fā)揮想象，仿編句式

　　1、 樹葉還能當(dāng)成什么?

　　2、 幼兒嘗試仿編單句?

　　用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。

　　誰撿起一片樹葉，“這是我的什么?！?/p>

　　活動延伸：

　　到戶外撿樹葉，你會把樹葉當(dāng)成什么?

　　活動反思：

　　活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動取得了良好的效果

39、中班語言教案《磁鐵》含反思

　　《磁鐵》是中班語言領(lǐng)域的活動，包含活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等，通過活動讓幼兒了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和問題。下面我們一起來看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案，公開課等，敬請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

幼兒園中班語言教案：磁鐵

活動背景：

　　這是我們教研的內(nèi)容，老師們在自己理解、同伴互動的前提下，進(jìn)行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，有了這次的想法和設(shè)計(jì)。

　　孩子對磁鐵有一種好奇：因?yàn)樗鼤|西。在以前的日子里，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)。所以，對于孩子來說，活動結(jié)果的獲得是不難的，但是，孩子們在還沒有探索習(xí)慣和能力的時候，這樣的活動，無疑會讓孩子獲得許多方法和樂趣，這使我們更關(guān)注孩子的活動過程。

　　活動應(yīng)該根植于孩子的生活。科學(xué)探索活動很容易只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對孩子的現(xiàn)實(shí)意義。所以，本活動努力將有關(guān)磁鐵的每一點(diǎn)認(rèn)識，遷移回歸孩子的生活，使活動貼近孩子原本的需要。

內(nèi)容與要求：

　　1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。

　　2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和問題。

　　3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：探索磁鐵的基本特征。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。

　　2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。

　　3、教師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。

過程與指導(dǎo)：

　　一、擺弄操作

　　老師：請你把筐里的東西分成兩堆，分的時候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。

　　——由于上次活動的開始，老師指導(dǎo)語過于的含蓄，出現(xiàn)了許 多與“磁鐵"無關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體 教學(xué)的效率。因此，本活動的開始，直接引入磁鐵，使孩子立即對當(dāng)前的學(xué)習(xí)對象進(jìn)行關(guān)注，大大減少了教學(xué)上的麻煩。

　　觀察幼兒的操作情況。

　　在活動中，由于我的指導(dǎo)語的暗示，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆，有1個孩子按大小分，有2個孩子按材料質(zhì)地分，有1個孩子按長短分，終因材料的不規(guī)則，而無法進(jìn)行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，立即被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住，從而信心倍增，很快，也將材料分成了兩堆。

　　二、協(xié)調(diào)交流

　　討論：說說你是怎么分的?為什么?

　　老師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。

　　三、遷移驗(yàn)證

　　找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?

　　——上次的研究活動表明，孩子更容易記住“吸鐵石"，而不容 易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復(fù)使用“磁鐵”這個學(xué)名的機(jī)會，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在尋找過程中。，既驗(yàn)證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個名字。

　　在活動中，有半數(shù)的孩子似乎都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石"，于是，他們很不容易記住“磁鐵”這個學(xué)名。在尋找“鐵做的東西"的過程中，當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“因?yàn)樗淮盆F吸住了”，如此反復(fù)多次，孩子就記住了這個比較陌生的名字。

　　四、遷移運(yùn)用

　　1、游戲：找別針。

　　老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針，看誰找得快、找得多。

　　——孩子在混有曲別針的雪花片筐里，挑選別針。在活動中，有的孩子一開始沒有想到用磁鐵，而用手揀。當(dāng)看到同伴使用時，立刻仿效，果然方便得很，于是興趣大增。

　　2、游戲：小動物跳舞。

　　將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動，讓人物跳起舞來(也可以準(zhǔn)備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。

　　——這些游戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中。

教學(xué)反思：

　　本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。