中班語(yǔ)言《下雨了》教案反思

中班語(yǔ)言《下雨了》教案反思

1、中班語(yǔ)言《下雨了》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。

　　2、體驗(yàn)詩(shī)歌活潑、愉快的童趣，感受小動(dòng)物們躲雨時(shí)的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進(jìn)行仿編。

　　3、引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛(ài)護(hù)身體。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　6、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　7、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件PPT。

　　2、《下雨啦》錄音。

　　3、實(shí)物：傘

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題老師說(shuō)："小朋友這是什么啊"(出示雨傘)幼兒："雨傘。"老師："那什么時(shí)候會(huì)用到雨傘呢?"幼兒："下雨時(shí)候""出太陽(yáng)時(shí)候"老師："對(duì)，出太陽(yáng)的時(shí)候可以用雨傘，下雨時(shí)候也可以用雨傘，但是呢，小動(dòng)物們沒(méi)有雨傘，可以淋雨嗎?"幼兒："淋雨會(huì)感冒"老師："那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法?"幼兒："……"老師："你們真棒，想到了為小動(dòng)物躲雨的辦法，老師今天帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，讓我們一起來(lái)看一下下雨的時(shí)候，這些小動(dòng)物是怎么躲雨的。"

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、理解兒歌。

　　(1)教師出示ppt，請(qǐng)幼兒觀察圖片(圖片上有大樹(shù)、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲(chóng)子)提問(wèn)：

　　A、"有哪些動(dòng)物朋友"(螞蟻、青蛙、蟲(chóng)子)B、"他們都待著一個(gè)美麗的地方，這個(gè)美麗的地方有什么呢?"(蘑菇、荷葉、大樹(shù)、樹(shù)葉、花)。

　　C、"你們聽(tīng)，發(fā)生了什么事?"(下雨了)D、"你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢?"(ppt動(dòng)畫(huà)，螞蟻躲在了蘑菇下)"它找了一把什么傘?"(蘑菇傘)E、"青蛙呢?"F、"蟲(chóng)子呢?"

　　2、完整學(xué)念兒歌。

　　(1)出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌："剛才我們看到小動(dòng)物都找到躲雨的地方了，我來(lái)考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的?""小螞蟻躲在了什么下?找到了什么傘?"注意提醒幼兒說(shuō)完整句型，"青蛙呢?小蟲(chóng)子呢?""老師把你們剛才說(shuō)的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"(下雨啦)(2)聽(tīng)《下雨啦》錄音(3)幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。

　　3、鞏固兒歌(1)幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

　　(2)再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹(shù)葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

　　(3)讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

　　三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌

　　1、出示ppt圖片(圖片上多了幾個(gè)小動(dòng)物)寶貝們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎?可是雨越下越大，又跑來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們也沒(méi)有傘，你們一起來(lái)幫他們找到躲雨的地方好嗎?

　　2、小朋友仿編兒歌提問(wèn)個(gè)別小朋友，注意引導(dǎo)小朋友說(shuō)出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"

　　3、 全班小朋友齊讀仿編的兒歌。

　　四、快樂(lè)識(shí)字

　　1、出示整首詩(shī)歌，要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)用不同顏色凸顯。

　　2、逐一出現(xiàn)詞語(yǔ)，運(yùn)用打槍的識(shí)字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

　　五、到戶外繼續(xù)找雨傘教師：我們周?chē)€有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當(dāng)做小動(dòng)物的雨傘的?(輕音樂(lè)響起)活動(dòng)建議★活動(dòng)延伸介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過(guò)程。

　　★重點(diǎn)提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX傘"。

　　★家園互動(dòng)教育小朋友下雨要撐傘。

　　活動(dòng)材料《下雨啦》

　　下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘;下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘;下雨啦，下雨啦，蟲(chóng)子躲在樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘。

　　快樂(lè)識(shí)字螞蟻青蛙蟲(chóng)子蘑菇荷葉樹(shù)葉

　　活動(dòng)反思

　　此堂課我和幾位聽(tīng)課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識(shí)不強(qiáng)了，當(dāng)我問(wèn)到下雨了，如果看到別人沒(méi)有帶傘怎么辦?只有個(gè)別幾個(gè)幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車(chē)，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)與當(dāng)代社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系的，只有教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與社會(huì)生活實(shí)際相結(jié)合才能讓幼兒將來(lái)能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會(huì)。

　　下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎?為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋?zhuān)梢?jiàn)，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進(jìn)，才能化解此矛盾。

2、中班語(yǔ)言教案《樹(shù)葉》含反思

活動(dòng)意圖：

　　在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來(lái)了，五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了。顏色、形狀各異的樹(shù)葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試;提供豐富的可操作的材料?！稑?shù)葉》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹(shù)葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 理解詩(shī)歌《樹(shù)葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。

　　2、 觀察樹(shù)葉變化，感知秋天特征。

　　3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、 領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、 能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《樹(shù)葉》課件;樹(shù)葉若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　秋天到了，樹(shù)葉有什么變化?

　　小結(jié)：秋天有的樹(shù)葉黃了，有的樹(shù)葉變紅了，有的樹(shù)葉還是綠綠的，有的樹(shù)葉開(kāi)始飄落了。

　　二、理解詩(shī)歌

　　一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉飄落下來(lái)，好美啊!把小動(dòng)物吸引來(lái)了，它們會(huì)是誰(shuí)呢?我們?nèi)タ纯窗?

　　1、 完整欣賞詩(shī)歌

　　有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)鞓?shù)葉了?它們把樹(shù)葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說(shuō)的?

　　小結(jié)：用散文詩(shī)中的句子進(jìn)行小結(jié)。

　　為什么樹(shù)葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))

　　小結(jié)：小動(dòng)物根據(jù)自己愛(ài)好、把小樹(shù)葉做成有用的東西。

　　2、 再次欣賞詩(shī)歌

　　這首散文詩(shī)真美，看看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉，它們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢?

　　三、發(fā)揮想象，仿編句式

　　1、 樹(shù)葉還能當(dāng)成什么?

　　2、 幼兒嘗試仿編單句?

　　用詩(shī)歌中的話，用好聽(tīng)的詞，編出好聽(tīng)的桔子。

　　誰(shuí)撿起一片樹(shù)葉，“這是我的什么?！?/p>

活動(dòng)延伸：

　　到戶外撿樹(shù)葉，你會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。

3、中班語(yǔ)言教案《丑小鴨》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.懂得同情和關(guān)愛(ài)他人。

　　2.能夠尊重他人，安靜的傾聽(tīng)故事。

　　3.知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　4.了解認(rèn)識(shí)天鵝的外形特征和生活習(xí)性。

　　5.能夠簡(jiǎn)單的從外形區(qū)分天鵝和鴨子(小時(shí)候、長(zhǎng)大后)。

　　6.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　懂得同情他人及幫助他人;愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

　　區(qū)分天鵝、鴨子的幼時(shí)和成年后。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師自制的多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景視頻導(dǎo)入，引出課題

　　1. 教師提問(wèn)幼兒天鵝的形態(tài)特征等。

　　教師：“小朋友們見(jiàn)過(guò)天鵝嗎?在那里見(jiàn)過(guò)你呢?天鵝是什么樣子呢?”

　　小結(jié)：天鵝全身雪白，嘴巴是紅色的，生活在湖泊附近，性情溫順。

　　2.教師：“今天老師帶給小朋友們一個(gè)關(guān)于天鵝的故事《丑小鴨》，為什么是這個(gè)名字呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事吧?！?/p>

　　二、隨音樂(lè)欣賞故事《丑小鴨》并提問(wèn)

　　1.它是誰(shuí)?(出示丑小鴨圖片)

　　小結(jié)：它是丑小鴨。

　　2.這是一個(gè)怎樣的故事?

　　小結(jié)：丑小鴨變成了白天鵝的故事。

　　三、分段欣賞和理解

　　1.為什么它叫做丑小鴨呢?

　　小結(jié)：因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。

　　2.為什么它離開(kāi)了家?

　　小結(jié)：因?yàn)樾值芙忝枚计圬?fù)它，不喜歡它。

　　3.丑小鴨經(jīng)歷了什么?它又是怎么做的呢?

　　小結(jié)：被好心的農(nóng)夫帶回農(nóng)場(chǎng)，卻不小心打翻牛奶而被女主人趕出來(lái);遇到獵狗，很害怕;遇到小貓小公雞，被嘲笑，它很自卑。

　　4.它看到天鵝后產(chǎn)生了什么愿望?

　　小結(jié)：要是“我”能像天鵝一樣美麗該多好啊。

　　5.丑小鴨變成天鵝后是怎么想的?為什么呢?

　　小結(jié)：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么一天?！币?yàn)橐活w美好的心事不會(huì)驕傲的。

　　6.如果你是丑小鴨，遇到它的情況會(huì)怎么辦?

　　小結(jié)：不怕困難，勇敢向前。

　　7.如果丑小鴨來(lái)到你的家里，你會(huì)怎么對(duì)待它?

　　小結(jié)：把好吃的東西給它吃，給它穿我的衣服，盛情款待。

　　(結(jié)合課件，讓幼兒懂得同情他人和幫助他人)

　　四、觀看天鵝、鴨子圖片對(duì)比進(jìn)行聯(lián)想延伸

　　1. 出示天鵝和鴨子小時(shí)候的圖片(這是誰(shuí)?)

　　小結(jié)：小鴨子，丑小鴨。

　　2. 出示天鵝和鴨子長(zhǎng)大后的圖片(這又是誰(shuí)?)

　　小結(jié)：鴨子，天鵝。

　　3. 丑小鴨變成白天鵝后會(huì)發(fā)生什么故事呢?

　　(幼兒自發(fā)創(chuàng)編故事)

　　小結(jié)：丑小鴨遇到困難勇敢向前，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力最終變成美麗的白天鵝。可是它一點(diǎn)也不驕傲，沒(méi)有向別人炫耀它的美麗，而是很虛心、很善良并且?guī)椭恕?/p>

活動(dòng)反思：

　　幼兒園中班的孩子在這節(jié)課之前已經(jīng)對(duì)故事有了一個(gè)大致的了解。他們對(duì)故事有著濃厚的興趣，樂(lè)于想象故事以外的事件發(fā)生。喜歡提出各種各樣的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的答案進(jìn)行充分聯(lián)想。孩子的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈，喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對(duì)于故事情節(jié)中的喜怒哀樂(lè)很容易被同化。樂(lè)意與同伴或者老師分享自己的意見(jiàn)想法。課程結(jié)束之后孩子們都能理解故事主人公的內(nèi)心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。

4、中班語(yǔ)言教案《夏天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

　　2、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

　　3、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件、幼兒用書(shū)每人一本。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

　　師：聽(tīng)!這是誰(shuí)在唱歌?(蟋蟀)

　　幼：幼兒講述。

　　師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?

　　幼：夏天

　　二、通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

　　1、幼兒欣賞故事開(kāi)端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

　　師：有一天，蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊，他決定去造訪好伴侶，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦!

　　2、幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)《快樂(lè)的夏天》

　　(1)教師提問(wèn)：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰(shuí)?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶?

　　(2)幼兒自由翻閱小書(shū)。

　　(3)教師小結(jié)：他找了三個(gè)好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲(chóng);禮物是三朵斑斕的向日葵。

　　三、能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

　　1、和幼兒一起講述故事《快樂(lè)的夏天》，重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

　　提問(wèn)：你喜歡哪一幅?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下?

　　(1)蟬先生的家

　　師：他找的第一個(gè)伴侶是誰(shuí)?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣?為什么?(觀察畫(huà)面色彩和線條、理解故事)

　　師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說(shuō)明天氣很熱)

　　教師小結(jié)：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)!

　　(2)荷花池里的青蛙

　　師：離開(kāi)蟬先生的家，蟋蟀來(lái)到了哪里?(荷花池)

　　師：請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫(huà)面。你看到了什么?又好聽(tīng)完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　(引導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來(lái)，吃涼涼的冰棒等”)

　　教師小結(jié)：蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。

　　(3)螢火蟲(chóng)

　　蟋蟀離開(kāi)了青蛙，來(lái)到了螢火蟲(chóng)的家。

　　師：蟋蟀和螢火蟲(chóng)做了什么?感覺(jué)怎么樣?

　　教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂(lè)的一天。

　　2、用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

　　師：你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)

　　四、體驗(yàn)故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　1、完整欣賞故事。

　　師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事(播放課件、音樂(lè)。)

　　2、幼兒講述。

　　提問(wèn)：蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的?

　　你來(lái)幫蟋蟀想想，帶什么出門(mén)才不會(huì)讓本身很熱?

　　如果你是蟋蟀的好伴侶，你會(huì)和他做什么有趣的事情?

　　3、幼兒與教師一起看書(shū)講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講。(配樂(lè)講述)

活動(dòng)延伸：

　　你有你快樂(lè)的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫(huà)出你的快樂(lè)夏天，好嗎?

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

5、中班語(yǔ)言教案《秋天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣有表情的朗誦詩(shī)歌。

　　2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的自然景色，感受秋天的美。

　　3、提高對(duì)文學(xué)作品的興趣，發(fā)展想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　秋天景象的圖畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示圖片談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?

　　2、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

　　(1)詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么?

　　(2)一片樹(shù)葉飄呀飄好像什么?

　　(3)幾片樹(shù)葉飄呀飄又好像什么?

　　(4)秋天來(lái)了，為什么燕子、蝴蝶不見(jiàn)了?

　　3、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌。

　　4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩(shī)歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩(shī)歌。

　　5、提醒幼兒用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦。

　　秋天一片樹(shù)葉飄呀飄，好像空中飛小鳥(niǎo)，幾片樹(shù)葉飄呀飄，好像蝴蝶在舞蹈。

　　片片樹(shù)葉片呀飄，咦!燕子飛走了，蝴蝶不見(jiàn)了，啊!我知道，我知道，秋天來(lái)到了。

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

6、中班語(yǔ)言教案《白云》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.懂得詩(shī)歌中運(yùn)用的比喻手法及其作用，學(xué)會(huì)理解躺白云柔軟等詞匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用好像的句式。

　　2.通過(guò)欣賞，使兒童對(duì)初次接觸的詩(shī)歌感興趣。

　　3.樂(lè)意聆聽(tīng)及表達(dá)。通過(guò)詩(shī)句的表達(dá)。

　　4.培養(yǎng)兒童的觀察力想象力感受白云的動(dòng)態(tài)美。

　　5.適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會(huì)用普通話朗誦。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《白云》配樂(lè)朗誦詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。

　　2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)

　　3.兒童對(duì)白云又感性認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引出詩(shī)歌。

　?、賾敉庥^察白云：拉開(kāi)窗簾，讓幼兒觀察天空中的白云。

　?、谔釂?wèn)小朋友們："白云是什么什么樣的形狀啊?他們都有哪些顏色呢?"(鼓勵(lì)小朋友們說(shuō)出自己不同的看法)，另外"白云姐姐是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀?，什么時(shí)候他們還會(huì)變臉?"

　　2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　?、偻ㄟ^(guò)錄音中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦，使幼兒對(duì)白云更加了解和熟悉。

　?、诔鍪咀挚?，讓幼兒字卡學(xué)習(xí)詞匯，并初步了解"…好像…"以及"有時(shí)…有時(shí)…"句型。還讓小朋友做出相應(yīng)表情。

　?、劾蠋熡斜砬榈睦收b，再讓幼兒有感情的跟讀。

　　3.創(chuàng)編詩(shī)歌。

　?、僭俅螒敉庥^察白云，并進(jìn)行適當(dāng)仿編(老師可以這樣問(wèn)："白云除了像棉花糖、模特、魔術(shù)師，還像什么啊?)

　?、诎研∨笥训南敕ńM合起來(lái)，編進(jìn)詩(shī)歌里朗誦。

活動(dòng)延伸

　　1.讓幼兒充分發(fā)揮想像，畫(huà)出自己心目中的"白云"。

　　2.結(jié)合舞蹈動(dòng)作表演詩(shī)歌。

附錄：白云

　　白云像棉花糖，

　　看起來(lái)好柔軟，

　　躺下去一定很舒服。

　　白云像模特，

　　一天到晚都在換衣服，

　　有時(shí)穿白的，

　　有時(shí)穿黑的。

　　白云像魔術(shù)師，

　　變來(lái)變?nèi)ィ?/p>

　　把小動(dòng)物都變到天上去了。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

7、中班語(yǔ)言教案《春雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能有節(jié)奏的念兒歌。

　　2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌。

　　3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出主題。

　　(若當(dāng)天正好在下雨)師：小朋友們聽(tīng)，外面在干什么呀?(回答)

　　(若當(dāng)天沒(méi)有下雨)教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說(shuō)說(shuō)看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)回答)

　　二、第一遍。

　　教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么?2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中，你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

　　三、第二遍。

　　教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

　　四、第三遍。

　　教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)

　　五、第四遍。

　　教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌

　　六、第五遍。

　　教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)動(dòng)作吧，下小雨可以怎么做啊···(讓幼兒自己說(shuō)自己做，如果實(shí)在想不到，教師再提供信息)好，現(xiàn)在我們一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧

　　七、創(chuàng)編。

　　師：春天里，還有誰(shuí)也要發(fā)芽，誰(shuí)也會(huì)開(kāi)花，誰(shuí)也想長(zhǎng)大呢?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請(qǐng)你用兒歌里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)

活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)是以?xún)焊璧男问藉憻捰變旱目陬^表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編

附(兒歌)：

　　滴答，滴答，下小雨啦!

　　種子說(shuō)：“下吧，下吧，我要發(fā)芽!”

　　梨樹(shù)說(shuō)：“下吧，下吧，我要開(kāi)花!”

　　麥苗說(shuō)：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大!”

　　小朋友說(shuō)：“下吧，下吧，我要種瓜!”

8、中班語(yǔ)言教案《微笑》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛(ài)之情。

　　2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人，給人以快樂(lè)。

　　3、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖、圖片。

　　2、幼兒教材。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出主題

　　師：你們看這是什么表情啊?

　　幼：微笑、笑

　　師：你們什么時(shí)候有這種表情?

　　幼：高興、快樂(lè)

　　師：看見(jiàn)別人微笑你心里會(huì)是怎么樣?

　　幼：我也會(huì)微笑。

　　師：原來(lái)微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

　　二、觀察掛圖

　　1、傾聽(tīng)

　　師：今天啊，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳，誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f(shuō)些什么?

　　2、討論

　　師：小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)?

　　幼：唱歌

　　師：大象呢?

　　幼：幫別人干活

　　師：小兔呢?

　　幼：送信

　　師：剛才，你們有沒(méi)有聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)些什么，老師聽(tīng)到了，讓 老師來(lái)說(shuō)給你 們聽(tīng)聽(tīng)。

　　幼：……

　　師：你們看這是誰(shuí)?

　　幼：

　　師：他們會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　幼：

　　師：蝸牛想出了一個(gè)辦法，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是什么辦法。

　　3、完整欣賞故事

　　師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來(lái)快樂(lè)的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　三、幼兒講述

　　師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

　　幼：喜歡，因?yàn)樗o別人帶來(lái)快樂(lè)。

　　師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂(lè)，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　幼：……

　　四、拓展

　　師：小朋友你們?cè)谏钪杏袥](méi)有給朋友帶來(lái)微笑呢?

　　幼：

　　師：做什么事情使朋友快樂(lè)?

　　幼：

　　四、活動(dòng)小結(jié)

　　回教師我們也去畫(huà)一張微笑送給你的好朋友。

課后反思：

　　在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

　　但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重，因此根據(jù)這類(lèi)情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫(huà)出快樂(lè)的笑臉順序上，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

9、中班語(yǔ)言教案活動(dòng)《下雨了》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班幼兒的認(rèn)字能力差，通過(guò)字卡，圖片，下雨時(shí)小朋友需要打傘等。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

　　2.愿意嘗試小段文字的閱讀。

　　3.認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

　　4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.激發(fā)想像。

　　2.鞏固認(rèn)字識(shí)字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

　　2、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

　　(放錄音)“聽(tīng)，是什么聲音?”(打雷、下雨)

　　“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢?”(幼兒討論)

　　二、激發(fā)說(shuō)話欲望，潛意識(shí)感知目的字

　　1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)

　　2.出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的?”

　　(出示字卡“頂”、“蘑菇”)

　　3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

　　4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么?小青蛙心里覺(jué)得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)

　　5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫她想想辦法?！?出示字卡“折”、“手帕”)

　　三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字

　　1. 教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣?我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎?”

　　2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

　　3. 幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。

　　四、游戲“買(mǎi)雨傘”，鞏固目的字

　　提供音樂(lè)、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

　　“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買(mǎi)什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)

　　五、嘗試小段文字的閱讀

　　1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)

　　2. 幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。

　　六、延伸活動(dòng)

　　幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

教學(xué)反思

　　本學(xué)期，我們結(jié)合主題課程，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用各片場(chǎng)地，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來(lái)，很受小朋友喜歡，同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

　　俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè)為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友多了。

　　中班幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開(kāi)展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)發(fā)蠟筆、分點(diǎn)心，擺椅子……抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。

10、中班語(yǔ)言教案《月亮》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞詩(shī)歌，能理解作品描繪的畫(huà)面，感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。

　　2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。

　　3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩(shī)句。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.談話導(dǎo)入

　　師：你們看到過(guò)月亮嗎?

　　幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等

　　師：你們看到的月亮是什么樣子的?

　　幼兒：圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。

　　教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的非常好，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌，我們一起欣賞

　　二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容

　　1.教師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

　　師：詩(shī)歌的題目是什么?你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?

　　幼兒可以泛泛地說(shuō)

　　2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂(lè)朗誦。

　　提出欣賞的要求：詩(shī)歌里有誰(shuí)?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝?

　　(1)師：小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮?它說(shuō)了什么?

　　(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說(shuō)了什么?

　　(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說(shuō)了什么?

　　三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵

　　1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

　　2.組織幼兒討論。

　　(1)師：月亮真的掛在樹(shù)梢了嗎?為什么說(shuō)樹(shù)梢掛一個(gè)月亮?

　　幼兒：這是月亮的光照在樹(shù)梢上。

　　師：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)：月亮和我好?

　　幼兒：月亮給小鳥(niǎo)照亮了路;月亮看著小鳥(niǎo)睡覺(jué)，月亮喜歡小鳥(niǎo)。

　　教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的都有道理，月亮光撒在了樹(shù)梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹(shù)梢上掛著一個(gè)月亮。

　　理解詞：掛

　　師：這里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞：掛，請(qǐng)小朋友做一個(gè)“ 掛”的動(dòng)作，

　　老師示范用“掛”說(shuō)一句話：墻上掛著一個(gè)包。

　　請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話。

　　幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

　　(2)師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

　　師：月亮的影子浮在水面，看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒：紙會(huì)漂在水面;塑料汽車(chē)會(huì)漂在水面等。

　　師：為什么青蛙說(shuō)：“月亮和我好”

　　幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來(lái)和他玩

　　幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見(jiàn)了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說(shuō)月亮和他好。

　　教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說(shuō)月亮和我好。

　　(3)詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的?

　　幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

　　師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來(lái)說(shuō)?

　　幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說(shuō)

　　幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮。

　　師：寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”?

　　幼兒：月亮來(lái)到寶寶的盆里，寶寶覺(jué)得月亮喜歡她

　　師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺(jué)?

　　幼兒：我覺(jué)得很驚訝;我覺(jué)得很高興。

　　師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開(kāi)心極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。

　　3.師：我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?最喜歡那句詩(shī)，請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。

　　4.師：這首詩(shī)寫(xiě)的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來(lái)和小鳥(niǎo)、小青蛙、寶寶玩，我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語(yǔ)氣，心情愉快的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，并加些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

　　四：創(chuàng)造性仿編

　　1.你們還在那里看到過(guò)月亮?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮)

　　2.教師出示小河、小魚(yú)的圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。

　　3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫(huà)在紙上，然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。

活動(dòng)反思：

　　從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

　　在教學(xué)過(guò)程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長(zhǎng)，所以，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩(shī)句。放在第二課時(shí)，這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn)：教師的提問(wèn)感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會(huì)縮短課堂時(shí)間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運(yùn)用動(dòng)畫(huà)讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更深刻。

11、中班語(yǔ)言教案《新年》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容，大概知道新年的特殊意義，體驗(yàn)新年給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。

　　2、學(xué)習(xí)專(zhuān)心地傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。

　　3、初步嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)展與鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配套磁帶。

　　2、一幅關(guān)于太空的畫(huà)面，包括太陽(yáng)、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個(gè)形象。

　　3、學(xué)習(xí)新詞：遨游。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒圍繞"什么是新年"展開(kāi)討論。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得什么是新年?你為什么喜歡新年?

　　二、組織幼兒欣賞詩(shī)歌。

　　1、第一遍欣賞詩(shī)歌后，讓幼兒知道詩(shī)歌的名稱(chēng)，了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

　　2、第二遍欣賞詩(shī)歌時(shí)。教師邊朗誦邊出示圖片，(快思老師.教案網(wǎng)出處)邊請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)星星、月亮、太陽(yáng)是怎么回答的，并學(xué)一學(xué)他們說(shuō)話的口吻(如細(xì)聲、大聲、高聲)。

　　3、帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒以自己的理解說(shuō)說(shuō)新年到底是什么。教師以"XX小朋友說(shuō)……"的方式進(jìn)行歸納。

　　三、師幼共同仿編詩(shī)歌《新年》并朗誦。

　　活動(dòng)反思：

　　兒歌“新年”是主題活動(dòng)《迎新年》中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。其教學(xué)目標(biāo)為1.感受詩(shī)歌中描述的快樂(lè)的新年，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。2.學(xué)習(xí)用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語(yǔ)氣朗誦相應(yīng)的詩(shī)句。其重難點(diǎn)為：理解詩(shī)歌，能用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語(yǔ)氣朗誦相應(yīng)的詩(shī)句。

　　活動(dòng)從三個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，一、激發(fā)原有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“新年”是什么?從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式;了解人們的喜悅之情。激發(fā)幼兒的積極性，從而導(dǎo)入活動(dòng)。二、多途徑欣賞、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。播放課件環(huán)節(jié)教師：你們覺(jué)得新年是這樣的，有一個(gè)小朋友他做了個(gè)夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)新年到了?還夢(mèng)見(jiàn)了什么呢?我們一起來(lái)看一看。初步欣賞，通過(guò)教師的提問(wèn)讓孩子們了解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師完整朗誦并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“細(xì)聲、大聲、高聲”孩子們的積極性高，交流中也看到了孩子們對(duì)新年的理解，對(duì)成長(zhǎng)的理解，從而也學(xué)習(xí)了用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)了自己的喜悅之情。三、分擔(dān)角色朗誦詩(shī)歌。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓孩子分角色進(jìn)行表演更進(jìn)一步的讓孩子了解這三個(gè)不同的語(yǔ)氣，從而大膽表現(xiàn)。

　　最后教師：聽(tīng)，新年的音樂(lè)響起來(lái)啦，在這快樂(lè)的時(shí)刻，我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍，把活動(dòng)的氛圍也得到了一個(gè)提升。

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們都很投入，參與的積極性高，課堂氛圍良好，環(huán)節(jié)清晰，通過(guò)讓孩子們多次的欣賞傾聽(tīng)，讓孩子們悄然學(xué)會(huì)詩(shī)歌。在分角色表演詩(shī)歌這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與的積極性極高，爭(zhēng)先恐后的要參加表演，而且三種不同的語(yǔ)氣孩子們也表現(xiàn)的很好。

　　在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，利用幼兒在新年看到的景象，結(jié)合簡(jiǎn)單的圖片和文字，讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。但在孩子的自由講述中，我看到孩子們對(duì)新年的認(rèn)識(shí)是多樣的，這里我只是采用語(yǔ)言的表述，沒(méi)有直觀形象的感知，如果在孩子講述中，我結(jié)合一些圖片把孩子所講述的內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)、總結(jié);從而梳理孩子的經(jīng)驗(yàn)，這樣可能可以讓更多的孩子認(rèn)識(shí)與了解。而圖片來(lái)源在課前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們收集的，那么孩子們可能對(duì)活動(dòng)的表述又另外一個(gè)景象了，因?yàn)檫@樣可以讓孩子真正參與活動(dòng)中來(lái)。讓家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)、讓孩子參與教學(xué)活動(dòng)。

12、中班語(yǔ)言教案《望梅止渴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事"望梅止渴"的含義,理解故事內(nèi)容，理解詞語(yǔ)"望""止""沉思"的含義。

　　2、通過(guò)故事懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。

　　3、初步體會(huì)成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對(duì)成語(yǔ)感興趣。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、梅子每人一顆。

　　2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60-44、磁帶/CD

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、品嘗梅子，通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

　　---教師：你吃過(guò)梅子嗎?你感覺(jué)吃梅子的時(shí)候有什么感覺(jué)?(請(qǐng)幼兒品嘗梅子，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。)

　　---教師：你聽(tīng)過(guò)有一個(gè)成語(yǔ)，叫做望梅止渴嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。(如果有幼兒知道這個(gè)成語(yǔ)，可以鼓勵(lì)他說(shuō)說(shuō)自己對(duì)成語(yǔ)的理解。)

　　2、教師講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　---教師出示掛圖，講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事。

　　教師：故事的名字叫什么?故事講的是關(guān)于誰(shuí)的故事?

　　教師：究竟什么事望梅止渴呢?

　　---教師再次進(jìn)行講述故事，邊講述，邊提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　---播放故事CD，請(qǐng)幼兒看著圖書(shū)，進(jìn)一步理解故事。

　　---請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，看著圖書(shū)，試著說(shuō)一說(shuō)望梅止渴的故事。

　　3、通過(guò)討論，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。

　　教師：你還知道哪些成語(yǔ)?它是什么意思?

　　4、拓展經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解成語(yǔ)。

　　---鼓勵(lì)幼兒積極說(shuō)出自己知道的成語(yǔ)以及含義。

　　---引導(dǎo)幼兒初步了解成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

13、中班語(yǔ)言教案《聲音》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在有趣的情境故事引導(dǎo)下，體會(huì)濃濃的說(shuō)話氛圍。

　　2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。

　　3、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT課件實(shí)物：紅薯、蘿卜、土豆、花生、若干;

　　2、紙箱一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)小鼴鼠。

　　1、今天老師帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)猜猜看，它是誰(shuí)?我們一起請(qǐng)它出來(lái)吧!這是一只可愛(ài)的小鼴鼠。

　　2、教師提問(wèn)：知道小鼴鼠的家住在哪里嗎?今天，老師想給小朋友們講一個(gè)關(guān)于小鼴鼠搬家的故事，它的名稱(chēng)是《啪啦啪啦-砰》。

　　3、看圖片教師引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容：

　　師：哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上積滿了水。然后，這個(gè)水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里。看看小鼴鼠在做什么?

　　4、小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個(gè)家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新的家!

　　二、小鼴鼠找新家：

　　1、小鼴鼠出發(fā)了 。

　　(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛?

　　(2)小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?挖著挖著，你覺(jué)得他撞到了什么?地底下有什么呢?

　　(3)到底撞到了什么呢?(出示實(shí)物，讓幼兒摸摸感受一下。)

　　(4)對(duì)了，這個(gè)東西是長(zhǎng)在地底下的，而且吃起來(lái)味道甜甜的。小鼴鼠張開(kāi)大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來(lái)是個(gè)香噴噴的紅薯呀。

　　2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。

　　(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!這次又撞到了什么呢?()你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜?

　　(2)你們看的真仔細(xì)，蘿卜的下面長(zhǎng)著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。誰(shuí)能告訴我，蘿卜長(zhǎng)在哪里的?

　　(3)原來(lái)啊，地底下長(zhǎng)著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦，砰!還會(huì)撞到什么?

　　3、小鼴鼠認(rèn)識(shí)更多在地下的動(dòng)物。

　　師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會(huì)砰到什么呢?我們?cè)偻驴纯窗?

　　(1)原來(lái)啊，地底下不僅長(zhǎng)著好多好吃的東西，還生活著許多的動(dòng)物呢!那接下來(lái)小鼴鼠會(huì)遇到什么呢?

　　(2)啪啦啪啦小鼴鼠又開(kāi)始找新家了，突然，他聽(tīng)到對(duì)面也有啪啦啪啦的聲音，是誰(shuí)也在挖山洞呢?

　　(3)噢!原來(lái)又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個(gè)好朋友見(jiàn)面會(huì)說(shuō)什么呢?

　　4、游戲“我是小鼴鼠”

　　請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小鼴鼠，試試看會(huì)在地底下撞到什么?老師把盒子當(dāng)?shù)氐紫拢變簩W(xué)鼴鼠動(dòng)作，看能砰到什么，拿出來(lái)告訴大家。!出自:快思老.師!

　　三、議一議：拓展活動(dòng)。

　　那除了在故事中看到的動(dòng)植物，小朋友回去還可以和爸爸媽媽一起想一想：還有哪些植物、動(dòng)物或者是小昆蟲(chóng)的家是在地底下的，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽(tīng)辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽(tīng)講”，本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重。

14、中班語(yǔ)言教案《水果》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來(lái)好多水果，愛(ài)著孩子們的求知欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 讓孩子們認(rèn)識(shí)本土的水果，會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)過(guò)的名稱(chēng)。

　　2、 知道水果的來(lái)之不易，學(xué)會(huì)感恩。

　　3、 讓幼兒學(xué)會(huì)洗水果。

　　4、 培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn):能用漢語(yǔ)說(shuō)出本土水果的名稱(chēng)

　　難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的發(fā)音

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 本土水果如：蘋(píng)果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

　　2、 水果卡片

　　3、 教學(xué)磁帶、黑布袋

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始部分：

　　唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

　　展開(kāi)部分：

　　1、大家聞一聞。現(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請(qǐng)小朋友們摸一摸，聞一聞。請(qǐng)小朋友舉手來(lái)試一試。

　　2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語(yǔ)名稱(chēng)，然后讓他們問(wèn)一問(wèn)，看一看。

　　3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識(shí)水果時(shí)，玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€(gè)小朋友拿實(shí)物水果，找?guī)讉€(gè)小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開(kāi)始找相同的水果，音樂(lè)停后小朋友說(shuō)一說(shuō)，我們是××水果寶寶。

　　4、游戲二《誰(shuí)不見(jiàn)了》教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說(shuō)水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問(wèn)孩子什么水果不見(jiàn)?

　　結(jié)束部分：

　　小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來(lái)分享，洗水果時(shí)要把他洗干凈，吃起來(lái)才會(huì)健康，不要把衣服打濕。

　　活動(dòng)延伸：

　　指導(dǎo)幼兒玩水果超市。

　　教學(xué)反思

　　1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理，也是和我們孩子的房展特點(diǎn)，孩子接受的也很快，在課堂的反應(yīng)也不錯(cuò)。

　　2、活動(dòng)過(guò)程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò)，整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng)，孩子極感興趣，能再快樂(lè)中吸取新的養(yǎng)分，(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))他們?cè)敢鈪⑴c游戲，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

　　3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個(gè)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，洗水果，在這節(jié)課上沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)。

15、中班語(yǔ)言教案《雪花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)有表情地朗誦兒歌。

　　2、鞏固對(duì)雪花的認(rèn)識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)課件

　　2、幼兒操作材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、用課件出示雪花圖讓幼兒欣賞，鞏固對(duì)雪花的認(rèn)識(shí)。

　　提問(wèn)：

　　(1)、這是什么?它是什么顏色?"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"什么形狀?

　　(2)、雪花放在手上會(huì)怎么樣?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：融化)

　　2、教師有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　提問(wèn)：

　　(1)、這首詩(shī)歌叫什么名字?

　　(2)、詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?

　　3、教師朗誦第二遍，要求幼兒注意聽(tīng)兒歌中不同的語(yǔ)句變化。(疑問(wèn)句、反問(wèn)句和感嘆句的聲調(diào)。)

　　4、幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

　　提醒幼兒朗誦時(shí)注意語(yǔ)氣的變化。

　　5、完成幼兒操作材料《雪花》。

　　附兒歌：

　　雪 花雪花，雪花，你有幾個(gè)小花瓣?

　　我用手心接住你，讓我數(shù)數(shù)看，一二三四五六。

　　咦，剛數(shù)完，雪花怎么不見(jiàn)了?

　　只留下圓圓的小水珠。

　　活動(dòng)反思：

　　了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程。很自然的過(guò)渡到展開(kāi)這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對(duì)雪的喜愛(ài)之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題——小雪花。

16、中班科學(xué)《小車(chē)迷》教案反思

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：科學(xué)《小車(chē)迷》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道常見(jiàn)汽車(chē)的名稱(chēng)、外形特征和用途。

　　2.認(rèn)識(shí)轎車(chē)的主要組成部分，引發(fā)幼兒對(duì)汽車(chē)奧秘的探究興趣。

　　3.感受汽車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便和對(duì)環(huán)境的污染，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　5.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種汽車(chē)，并統(tǒng)計(jì)自己看到的汽車(chē)。

　　2.教師與幼兒共同收集各種玩具汽車(chē)。

　　3.玩具大汽車(chē)一輛。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)觀察轎車(chē)模具了解轎車(chē)的組成部分及部件數(shù)量;

　　難點(diǎn)是引起幼兒探索轎車(chē)的興趣，并大膽向別人發(fā)問(wèn)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.請(qǐng)幼兒結(jié)合統(tǒng)計(jì)表交流“我在馬路上看到的汽車(chē)”，了解汽車(chē)的名稱(chēng)和外形特征。

　　提問(wèn)：昨天我請(qǐng)小朋友和媽媽對(duì)馬路上都有什么汽車(chē)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們都見(jiàn)過(guò)那些汽車(chē)?它們的外形特征是怎樣的?能做什么呢?

　　2.引導(dǎo)幼兒分組玩玩具汽車(chē)，并向同伴介紹自己喜歡的汽車(chē)的外形特征及用途。

　　師：這里有許多玩具車(chē)，請(qǐng)你選一輛最喜歡的車(chē)，和它一起玩玩吧。

　　提問(wèn)：你為什么喜歡它?

　　幼兒：我喜歡這輛垃圾車(chē)，因?yàn)樗梢赃\(yùn)垃圾的。老師：是啊，垃圾車(chē)可以讓我們的生活很干凈。

　　幼兒：我喜歡公共汽車(chē)，它可以坐許多人。幼兒：我喜歡警車(chē)，因?yàn)樗梢蕴釅娜恕?/p>

　　老師：警車(chē)的用處就是讓大家安全。幼兒：我喜歡這車(chē)，它可以運(yùn)黃沙。老師：這是卡車(chē)，一般是運(yùn)東西的。

　　3.出示ppt，進(jìn)一步了解車(chē)輛的特征及汽車(chē)的不同用途。

　　教師小結(jié)：所以，有的車(chē)是乘人的，有的車(chē)是運(yùn)貨的，有的是特殊用途的車(chē)。

　　4.讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，交流“汽車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便和對(duì)環(huán)境的污染”。

　　(1)提問(wèn)：都坐過(guò)什么汽車(chē)?去過(guò)哪里?如果沒(méi)有汽車(chē)會(huì)怎樣?

　　感受車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便。

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：汽車(chē)除了給我們的生活帶來(lái)很多方便，但同時(shí)也給生活帶來(lái)了哪些不好的影響?

　　小結(jié)：大量的汽車(chē)尾氣使空氣變得渾濁，損害了人們的健康，給環(huán)境造成了污染。

　　5.引導(dǎo)幼兒探索轎車(chē)的奧秘，了解轎車(chē)的組成部分和用途。

　　(1)師：今天我為你們帶來(lái)了一份禮物，我們一起去看一下吧!師：小朋友們大家可以看一看、摸一摸、坐一坐轎車(chē)，玩玩方向盤(pán)，打開(kāi)前蓋和后備箱看看、轉(zhuǎn)動(dòng)雨刮器，看看反光鏡等。

　　(3)請(qǐng)幼兒找找轎車(chē)部件的數(shù)量。

　　師：我請(qǐng)小朋友找一找他們都有哪些部件呢?

　　小結(jié)：方向盤(pán)一個(gè)，后備箱一個(gè)，前面車(chē)燈兩個(gè)，后面車(chē)燈兩個(gè)，有四個(gè)車(chē)門(mén)。

　　6.鼓勵(lì)幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

　　提問(wèn)：你們還對(duì)車(chē)?yán)锏氖裁礀|西最感興趣?還有哪些不明白的問(wèn)五、活動(dòng)延伸

　　師：小轎車(chē)還有哪些主要部件名稱(chēng)和作用呢?回家找一找，回來(lái)和小朋友分享一下。

　　課后反思：

　　車(chē)在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車(chē)。通過(guò)教師提出問(wèn)題，幼兒思考、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué)，在玩中不知不覺(jué)突破了幼兒制作的難點(diǎn)，為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。首先從選材上看，車(chē)子是孩子經(jīng)常見(jiàn)到而又非常喜歡的，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒的活動(dòng)要從孩子的身邊出發(fā)，選擇孩子們喜歡的、感興趣的，這就為孩子下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)前，我讓孩子們和家長(zhǎng)把見(jiàn)過(guò)的汽車(chē)面下來(lái)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，孩子們都能很好的講述自己所見(jiàn)的汽車(chē)名稱(chēng)、特征及用途，然后，我就將提前收集的玩具小汽車(chē)陳列出來(lái)，并請(qǐng)幼兒玩一玩，上前介紹自己喜歡的車(chē)輛，鼓勵(lì)他們用完整的語(yǔ)言表達(dá)，引導(dǎo)他們說(shuō)出車(chē)輛的名字，用途等。孩子們積極性很高，表達(dá)也令人滿意。接下來(lái)我運(yùn)用ppt對(duì)照講述不同的車(chē)輛及他們的用途，還請(qǐng)幼兒及時(shí)補(bǔ)充。最后，出示汽車(chē)，讓孩子們摸摸、看看、說(shuō)說(shuō)，更加深入了解汽車(chē)的特征及組成部件，知道車(chē)輛給我們生活帶來(lái)的方便及危害。孩子們都能很好的掌握活動(dòng)重點(diǎn)。

　　整節(jié)活動(dòng)中，個(gè)別孩子比較活躍，我適當(dāng)做了一些制止，而且，問(wèn)題提問(wèn)不夠深入，沒(méi)有更好的抓住孩子們的注意力，活動(dòng)后我反思自己，孩子們對(duì)于他們所熟悉的事物，他們更想做的是與同伴表達(dá)分享，而不能滿足只聽(tīng)老師的一言堂。活動(dòng)或許可以更活一些，教師可以隨機(jī)應(yīng)變，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)車(chē)輛研討會(huì)，讓幼兒盡情地說(shuō)。這樣不盡滿足幼兒想說(shuō)的需求，也能讓教師的活動(dòng)進(jìn)行得更順暢。

　　總之，教師不能忘記孩子是學(xué)習(xí)的主體，我們只是扮演引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。每一次的活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)更符合我們的孩子，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人。

17、幼兒園中班科學(xué)《轉(zhuǎn)起來(lái)》教案反思

　　活動(dòng)名稱(chēng)：《轉(zhuǎn)起來(lái)》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　兒童有著與生俱來(lái)的好奇心和探究欲望，《指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣、體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。”成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物和科學(xué)現(xiàn)象感興趣，中班幼兒好奇、好問(wèn)、好探索，他們開(kāi)始關(guān)注生活中的事物，對(duì)戶外一些小器械的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，我將幼兒在生活中常見(jiàn)的但又難以理解的“轉(zhuǎn)動(dòng)”科學(xué)概念融入到活動(dòng)中，激發(fā)幼兒關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，體會(huì)其在生活中的應(yīng)用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試和探索使不同物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法。

　　2.能夠用完整地語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程。

　　3.感知轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦的探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒見(jiàn)過(guò)生活中一些簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.一次探索用的物品：生活中、活動(dòng)室里常見(jiàn)的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的物品：盤(pán)子、積木、廢舊光盤(pán)、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車(chē)、雨傘等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。

　　2.二次探索用的物品：帶孔的插塑玩具、光盤(pán)、各類(lèi)繩子、紙杯、筷子等材料分成四組，四只盛有水的透明水杯，水中放上小亮片。

　　3.輕音樂(lè)。

　　重難點(diǎn)：感知轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，探索使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法，能用較完整地語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　游戲?qū)耄捍箫L(fēng)吹

　　二、基礎(chǔ)部分：

　　1.一次探索活動(dòng)，嘗試使單個(gè)物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

　　教師講解活動(dòng)規(guī)則：共同認(rèn)識(shí)材料，選擇喜歡的材料去探索，音樂(lè)響起，游戲開(kāi)始，音樂(lè)停止，游戲結(jié)束，將材料放回原位，回到原位。

　　2.幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。

　　教師適時(shí)提醒幼兒去嘗試多種材料，注意引導(dǎo)幼兒用完整地語(yǔ)言說(shuō)出自己用什么動(dòng)作或方法讓什么材料轉(zhuǎn)了起來(lái)。

　　3.交流與分享。

　　請(qǐng)2-3名幼兒介紹自己的探索過(guò)程。

　　教師與幼兒一起小結(jié)使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法(擰、跑、吹、甩、轉(zhuǎn)、搓等)。

　　4.二次探索活動(dòng)，探索兩個(gè)物體一起轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

　　請(qǐng)一名幼兒示范讓兩種材料一起轉(zhuǎn)動(dòng)的玩法。

　　教師講解活動(dòng)規(guī)則。、

　　5.幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。

　　6.交流與分享。

　　引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的探索過(guò)程和方法。

　　三、結(jié)束部分：

　　結(jié)合圖片，小結(jié)“轉(zhuǎn)動(dòng)與生活”的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒關(guān)注生活中的科技，為幼兒的成長(zhǎng)，埋下一顆科學(xué)的種子。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

18、中班科學(xué)《圖形變變變》教案反思

　　活動(dòng)名稱(chēng)：《圖形變變變》

　　年齡段及領(lǐng)域：中班科學(xué)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在對(duì)圖形拼折變形的過(guò)程中感知圖形的變化。

　　2、能在操作中探索多種解決問(wèn)題的方法并能大膽表達(dá)自已的操作方法。

　　3、幼兒喜歡動(dòng)手操作，喜歡探索，對(duì)組合、分析圖形感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在對(duì)圖形拼折變形的過(guò)程中感知圖形的變化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能在操作中探索多種解決問(wèn)題的方法并能大膽表達(dá)自已的操作方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干，步驟圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示各種幾何圖形，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的圖形寶寶，知道他們的特點(diǎn)。

　　2、教師出示圖形，幼兒認(rèn)識(shí)它們并說(shuō)出它們的名字。

　　圖形寶寶有一個(gè)心愿，他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。 今天，老師和小朋友一起來(lái)幫助圖形寶寶變身。

　　3、引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手試試，把圖形寶寶變身，并請(qǐng)幼兒交流。

　　4、出示圖示，并根據(jù)折紙圖示進(jìn)行折紙變身。

　　小結(jié)：只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了。

　　幼兒動(dòng)手操作，可隨便變化圖形。

　　5、拿出正方形，引導(dǎo)幼兒折變圖形。

　　二、老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、圓形進(jìn)行折變，分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多，變的快。

　　幼兒分組給三角形，圓形進(jìn)行折變。

　　三、老師總結(jié)：小朋友真能干，通過(guò)折一折幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望，小朋友還可以動(dòng)手撕，圖形也會(huì)變身，并且變的會(huì)更多。

　　四、組織幼兒自己玩拼圖游戲

　　1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手拼圖形。幼兒操作。

　　2、幼兒分享交流自己的作品，并介紹自己的作品分別是有什么圖形寶寶拼成的。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友們到活動(dòng)區(qū)動(dòng)手撕、用剪刀剪，讓圖形變得更多。

　　課后反思：

　　《圖形變變變》是中班的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，目的在于使幼兒通過(guò)本次活動(dòng)能按照所提供的圖示選擇合適的圖形進(jìn)行拼圖，并探索用多個(gè)圖形拼出不同的造型，能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，學(xué)會(huì)相互合作。激發(fā)幼兒思維能力和探索的興趣;通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得圖形不同的擺法可以創(chuàng)造性地?cái)[出各種造型;能通過(guò)折的方法將圖形變換。幼兒對(duì)基本的幾個(gè)圖形已經(jīng)有所了解，為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用顏色鮮艷的彩紙圖形進(jìn)行教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。在活動(dòng)過(guò)程中我采用了猜測(cè)討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。

19、幼兒園中班語(yǔ)言《數(shù)數(shù)歌》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.跟手詩(shī)歌中量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。

　　2.在掌握詩(shī)歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：三株草、七條河、九座山。

　　4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　6.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　7.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：小圖書(shū)人手一冊(cè)。

　　教師準(zhǔn)備：大圖書(shū)、溫馨的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲活動(dòng)導(dǎo)入。

　　游戲：我會(huì)說(shuō)，準(zhǔn)確說(shuō)出量詞。

　　二、自由閱讀。

　　1.幼兒翻閱小讀書(shū)，自由閱讀詩(shī)歌，教師適時(shí)引導(dǎo)。

　　圖中有些什么?引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來(lái)表述。

　　2.幼兒結(jié)伴閱讀，也可相互小聲討論畫(huà)面內(nèi)容，教師觀察指導(dǎo)。

　　三、大圖書(shū)閱讀。

　　1.教師出示大圖書(shū)和幼兒一起閱讀。

　　(1)仔細(xì)看圖上有什么?教師引導(dǎo)幼兒掌握合適的量詞。

　　(2)幼兒看大圖書(shū)，聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌。

　　2.引導(dǎo)幼兒找出詩(shī)歌中的規(guī)律。如：整首詩(shī)歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開(kāi)頭，每?jī)蓚€(gè)數(shù)字說(shuō)一個(gè)物體等。

　　3.教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌，注意詩(shī)歌中兩次的運(yùn)用。

　　四、體驗(yàn)創(chuàng)造

　　1.節(jié)奏朗讀、

　　教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩(shī)歌。如用拍手、跺腳，打響指等方式配合朗讀。

　　2.看圖仿編。

　　幼兒在框中任選一張圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容按詩(shī)歌中的句式來(lái)仿編。如。拿到畫(huà)有瓜的圖片可說(shuō)：一個(gè)瓜，兩個(gè)瓜，瓜兒甜甜我愛(ài)它。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　幼兒有序收書(shū)，整理物品。

　　教學(xué)反思：

　　一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，感覺(jué)幼兒參與性很高，課件的運(yùn)用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)就記住了詩(shī)歌，并朗讀下來(lái)，整節(jié)活動(dòng)幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺(jué)得老師說(shuō)的有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要注意教師指導(dǎo)語(yǔ)言要精練，真正做到

20、幼兒園中班科學(xué)《彩虹漩渦》教案反思

　　活動(dòng)領(lǐng)域：中班科學(xué)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受生活中各種常見(jiàn)的漩渦，了解這些漩渦的共同特性。

　　2、從多角度發(fā)現(xiàn)不同的漩渦，感受漩渦的美。

　　3、在操作活動(dòng)組中，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　棉簽 洗潔精 色素 盤(pán)子 牛奶 素描紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、師幼問(wèn)好，提問(wèn)幼兒有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)漩渦，你是在那里見(jiàn)到的

　　2、教師播放漩渦視頻幼兒觀察

　　3、請(qǐng)幼兒講述漩渦是什么樣的，你覺(jué)得漩渦像什么，播放音樂(lè)請(qǐng)幼兒上臺(tái)用肢體表演漩渦。

　　3、觀看漩渦的圖片 講述漩渦的造型與顏色

　　教師總結(jié)漩渦的形成：水向一個(gè)方向快速的旋轉(zhuǎn)形成一個(gè)向下凹陷的渦就形成了水漩渦。

　　4、教師實(shí)地操作或播放操作視頻幼兒觀察，并講述操作步驟，及注意事項(xiàng)。(將盤(pán)中倒入一杯純牛奶，在牛奶的中心位置滴入三種色素，用棉簽沾一點(diǎn)洗潔精放入中心位置，實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

　　6、請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)是怎樣形成的，教師總結(jié)：色素飄在牛奶上，加入洗潔精會(huì)破壞牛奶的表面張力，就會(huì)出現(xiàn)彩虹版的漩渦)

　　5、幼兒人手一份材料進(jìn)行操作，教師巡視應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　問(wèn)幼兒這么漂亮的漩渦想不想讓它定格在這一秒，教師出示繪畫(huà)紙張，將紙放在盤(pán)中在輕輕取出。請(qǐng)幼兒觀察進(jìn)行操作。

　　9、作品欣賞

　　幼兒將完成的作品張貼教師逐一講述，給予肯定與鼓勵(lì)

　　活動(dòng)延伸：

　　教師總結(jié)：在我們生活中常見(jiàn)的漩渦還有很多種，洗完澡防水的時(shí)候，沖馬桶的時(shí)候等等，一同欣賞圖片其他的漩渦

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)課是一節(jié)科學(xué)課，孩子有濃厚的興趣能在活動(dòng)課中積極地參與進(jìn)來(lái)，認(rèn)真觀察每一個(gè)細(xì)節(jié)并能清楚完整的表達(dá)出來(lái)，可以結(jié)合生活中的已有經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)中所看到的相互聯(lián)系，達(dá)到操作中的升華。幼兒們?cè)谶@節(jié)活動(dòng)中所接受的還是非常的好，感受到了生活中的美，激發(fā)幼兒對(duì)美得熱愛(ài)。

　　不足之處：可以帶幼兒到大自然中感受彩虹之美。

21、幼兒園中班語(yǔ)言《娃娃拜年》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與分享節(jié)日的快樂(lè)。

　　2、發(fā)展與鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、幫助幼兒初步了解春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用多種表達(dá)情感。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、引導(dǎo)幼兒在交流中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、把教室布置成過(guò)年的氣氛，創(chuàng)設(shè)寬松、自由、熱烈的氛圍。

　　2、歌曲《拜年》磁帶。娃娃家的頭飾(爸爸媽媽寶寶)、表演材料。

　　3、幼兒自帶和家人一起制作的有關(guān)過(guò)年的圖畫(huà)。

　　4、歌曲《拜年》錄像帶，彩綢、鑼鼓等表演材料。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　有條理地清楚地表達(dá)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(—) 開(kāi)始部分。

　　1、小朋友們看今天咱教室像是過(guò)什么節(jié)日的呀?小朋友答：過(guò)春節(jié)。

　　2、引出主題。讓小朋友互相講一講自己是怎樣過(guò)春節(jié)的。

　　3、傾聽(tīng)故事《過(guò)年》，可結(jié)合音像資料引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)北方、南方過(guò)年的一些習(xí)俗趣事。

　　(二) 進(jìn)行部分。

　　1、教師提問(wèn)小朋友動(dòng)動(dòng)自己的小腦袋想想“過(guò)春節(jié)”了。

　　(1) 自己和家里人是如何過(guò)的?如：全家人吃年夜飯的情景等。

　　(2) 春節(jié)里有哪些事自己最開(kāi)心?如：爸爸、媽媽為自己準(zhǔn)備的新衣服，去長(zhǎng)輩或父母的朋友家拜年，和小朋友一起放鞭炮等。

　　評(píng)價(jià)：幼兒在回答以上幾個(gè)問(wèn)題時(shí)教師要及時(shí)補(bǔ)充啟發(fā)幼兒有條理清楚的表達(dá)。

　　2、設(shè)置場(chǎng)景玩表演游戲：拜年。

　　幼兒邊欣賞歌曲《拜年》，邊讓小朋友自由發(fā)揮表演娃娃家是怎么過(guò)年的?怎樣拜年的?

　　活動(dòng)結(jié)束

　　把小朋友們制作的畫(huà)貼在咱的教室?；顒?dòng)自然結(jié)束，表?yè)P(yáng)大膽講述的幼兒。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師!

22、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《樹(shù)蔭》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，知道樹(shù)蔭的位置是會(huì)變化的感受小熊可愛(ài)的憨態(tài)。

　　2、嘗試?yán)m(xù)編故事，進(jìn)一步理解日照與樹(shù)蔭的關(guān)系。

　　3、能積極參加討論，學(xué)會(huì)關(guān)注周?chē)挛铩?/p>

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片-樹(shù)蔭

　　2、幼兒用書(shū)《樹(shù)蔭》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀看樹(shù)蔭圖片，引發(fā)幼兒對(duì)樹(shù)蔭的經(jīng)驗(yàn)。

　　1、教師：夏天到了，你看到了什么?(樹(shù)、樹(shù)的影子)

　　那就是樹(shù)蔭，小朋友在室外玩的時(shí)候喜歡站在哪兒?為什么?

　　2、教師小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃?shù)蔭下涼快。

　　有一只小熊也喜歡樹(shù)蔭，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他的故事。

　　二、集體欣賞故事錄音，了解故事內(nèi)容。

　　1.集體欣賞故事錄音，初步熟悉故事內(nèi)容。

　　2.教師：故事中主要說(shuō)的是誰(shuí)?說(shuō)了一件有關(guān)小熊的什么事?

　　三、再次欣賞教師講述故事，感受小熊的可愛(ài)、憨厚。

　　1.教師邊操作桌面教具邊講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論：小熊是被什么燙醒的?是誰(shuí)和他開(kāi)玩笑的?

　　3.教師：他想用什么方法將樹(shù)蔭留住?他能留住嗎?為什么?

　　4.根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提出問(wèn)題，加以補(bǔ)充。

　　四、通過(guò)續(xù)編故事的結(jié)尾，引發(fā)幼兒為小熊想辦法的積極性。

　　1、教師：小熊最后被太陽(yáng)燙醒了，太陽(yáng)真的壞嗎?為什么?

　　2、教師請(qǐng)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

　　教師：你能幫小熊想個(gè)好辦法，睡一個(gè)又香又甜的涼快覺(jué)嗎?

　　3、請(qǐng)幼兒講述自己續(xù)編的故事。

　　五、鼓勵(lì)幼兒為故事起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧?/p>

　　教師：這個(gè)故事講述了小熊和樹(shù)蔭的故事，想一想，我們可以給這個(gè)故事起一個(gè)什么名字呢?

　　六、幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)。

　　火辣辣的太陽(yáng)，涼爽爽的樹(shù)蔭。小熊躺在樹(shù)蔭下，睡的又香又甜。突然，他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來(lái)，揉揉

　　眼睛一看：?jiǎn)?，?shù)蔭跑開(kāi)了?！罢l(shuí)在開(kāi)玩笑?”小熊很生氣，他問(wèn)小樹(shù)。小樹(shù)說(shuō)：“我不知道!”他問(wèn)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我沒(méi)看見(jiàn)!”一只小狗跑來(lái)，小熊問(wèn)小狗，小狗說(shuō)：“自己想想!”

　　小熊抬頭望望太陽(yáng)，太陽(yáng)嘻嘻笑，小熊低頭望望樹(shù)蔭，樹(shù)蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“噢，我知道了，是太陽(yáng)在開(kāi)玩笑!”

　　小熊找來(lái)木樁，找來(lái)繩子……他要把樹(shù)蔭牢牢釘住，牢牢捆住。小熊又躺在樹(shù)蔭里，睡的又香又甜。不一會(huì)兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來(lái)，對(duì)著太陽(yáng)揮揮拳頭：“你真壞，你真壞!”

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)時(shí)間掐的很準(zhǔn)，具體時(shí)間分配還不是很合理，導(dǎo)入活動(dòng)采用了開(kāi)場(chǎng)白式，太過(guò)直白，語(yǔ)言太羅嗦。

　　中間部分有三次層層深入理解的聽(tīng)故事，第一邊講小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真，問(wèn)題互動(dòng)氣氛也很好，到了第二第三次，倦怠情緒就又開(kāi)始出現(xiàn)了。

23、幼兒園中班語(yǔ)言《下雨了》教案含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道夏天會(huì)下雷雨。

　　2、充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件圖譜“x”“x”“X”小花、小窗、小門(mén)圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：開(kāi)始部分

　　打招呼

　　二：基本部分

　　1、讓幼兒觀察大屏幕，看到了什么?

　　幼兒：下雨了

　　師：聽(tīng)到了什么?

　　幼兒：下雨的聲音

　　2、繼續(xù)欣賞，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)下雨天鼴鼠發(fā)生了哪些故事?

　　附故事：

　　雨天的聲音

　　晚上，小鼴鼠正想睡覺(jué)呢，可是，它聽(tīng)到大門(mén)外有聲音。它就走出門(mén)，打開(kāi)門(mén)一看，誰(shuí)也沒(méi)有，不過(guò)，它看見(jiàn)“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼴鼠就關(guān)上門(mén)，回到屋里想睡覺(jué)。可是，外面還是有聲音，小鼴鼠知道，那是朋友們?cè)谟晏炖锇l(fā)出的聲音，可是，到底是誰(shuí)呢?

　　小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，小鼴鼠聽(tīng)到：“沙沙沙，小草，是你嗎?”

　　小鼴鼠有豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)：“叮叮叮，小窗，是你嗎?”

　　小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)：“咚咚咚，小門(mén)，是你嗎?”

　　3、提問(wèn)：雨天里，小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音?

　　幼兒：小門(mén)、小草、小窗戶(老師把圖片粘貼到黑板上)

　　師：還記得鼴鼠朋友小草、小門(mén)、小窗，發(fā)出的什么聲音嗎?(把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘貼到相應(yīng)的圖片上)

　　幼兒：小草發(fā)出的是“沙沙沙”的聲音

　　小門(mén)發(fā)出的是“咚咚咚”的聲音

　　小窗發(fā)出的是“叮叮?！钡穆曇?/p>

　　師：它們發(fā)出聲音的時(shí)候發(fā)了幾下?

　　幼兒：3下

　　師：仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這3下聲音中

　　幼兒：第三聲是最長(zhǎng)的

　　三：1、展示圖譜

　　(1)出示“x”“x” “X”

　　師：用這三個(gè)“x”來(lái)表示小草“沙沙沙”的聲音，哪一下是大“X”發(fā)出的聲音?

　　幼兒：第三下，最長(zhǎng)的聲音

　　(2)”X”“x”“x”讓幼兒看一看怎么發(fā)聲音?

　　幼兒：小草：沙——沙沙

　　小窗：?！６?/p>

　　小門(mén)：咚——咚咚

　　(3)“xxx”讓幼兒觀察有什么不一樣?

　　幼兒：三個(gè)“x”是一樣的，但是多了一條橫線，代表快的意思。

　　師：讓幼兒用手打打節(jié)奏(啪啪——啪)

　　(4)“xxx”讓幼兒看看有什么不一樣?讓幼兒用手打打節(jié)奏?

　　幼兒：啪——啪啪

　　2、這些都是鼴鼠朋友聲音打出的節(jié)奏，你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎?

　　師：誰(shuí)還能打出不一樣的節(jié)奏?

　　幼兒：“x x” “xxxx”“xxxxx”

　　四：讓幼兒觀察大屏幕，提問(wèn)：

　　五：繼續(xù)故事

　　(1)小鼴鼠就這樣聽(tīng)著雨天里的聲音“呼呼呼……”的睡著了。

　　師：看了那么多雨天的聲音，聽(tīng)了那么多雨天的聲音，想了那么多雨天的聲音，你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢?

　　(2)出示圖片讓幼兒觀察：

　　小女孩在雨天里玩水

　　師：她的樣子和我們有什么不一樣?

　　幼兒：小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽

　　六：活動(dòng)結(jié)束

　　微反思

　　微課是我們提升自己教學(xué)能力的一種重要方式，也是翻轉(zhuǎn)課堂，提高學(xué)習(xí)效率的途徑。通過(guò)這種短時(shí)間內(nèi)的視頻教學(xué)，能有效地觀察自己上課時(shí)的過(guò)程，包括上課時(shí)的語(yǔ)言、表現(xiàn)及其他因素，對(duì)于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識(shí)，能通過(guò)自己看到自己上課時(shí)的語(yǔ)言，姿勢(shì)，動(dòng)作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識(shí)。

　　一、選題很重要，一定要見(jiàn)微知著

　　微課在制作之前，最重要的是要確定課題，即一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而并非一整堂課，我們必須從學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在困惑的一個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)或易錯(cuò)點(diǎn)切入，讓他們通過(guò)少量的知識(shí)點(diǎn)掌握課程的關(guān)鍵內(nèi)容，從而支撐起完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。所以，微課制作之前的選題很重要，要科學(xué)，有啟發(fā)性，能喚起孩子們學(xué)習(xí)和探究的興趣，要適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從而達(dá)到見(jiàn)微知著的效果。

　　二、深入解讀文本，設(shè)計(jì)腳本

　　在微課制作之前，一定要針對(duì)學(xué)情，深入的解讀文本，抓住重難點(diǎn)，撰寫(xiě)設(shè)計(jì)腳本。腳本設(shè)計(jì)中，教師的講授過(guò)程要簡(jiǎn)明扼要，深入淺出。微課的展示，這對(duì)教師的表達(dá)能力提出了更高的要求，在符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以最少的語(yǔ)言把問(wèn)題的癥結(jié)點(diǎn)破，不枝蔓，不拖沓，深入淺出，透徹、明了。

　　三、在微課的制作和呈現(xiàn)上要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔，信息技術(shù)的運(yùn)用要恰到好處，不需要高大上，更不要喧賓奪主。

　　我在自己親自錄制微課后，從中明白微課微課，就是小課，選取某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或問(wèn)題而設(shè)計(jì)的不是滿堂課程內(nèi)容的灌解。而我設(shè)計(jì)的《下雨了》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為制作微課應(yīng)注意：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，或某一項(xiàng)專(zhuān)題，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。

　　此次微課制作我反思了很多，教育本就是關(guān)注人的活動(dòng)，我們的學(xué)習(xí)就是努力讓教育回歸本真，我相信只要堅(jiān)持從基礎(chǔ)入手，腳踏實(shí)地去做，我們做得就會(huì)很扎實(shí)，走得就很長(zhǎng)久

24、幼兒園中班科學(xué)《可愛(ài)的瓢蟲(chóng)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解瓢蟲(chóng)的外形特征，初步了解瓢蟲(chóng)的命名方式。

　　2、學(xué)習(xí)用目測(cè)撕的方法撕出瓢蟲(chóng)的外形特征，鍛煉手部動(dòng)作的靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　6、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　7、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲(chóng)圖片若干。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作瓢蟲(chóng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：瓢蟲(chóng)的命名方式

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)圖片導(dǎo)入

　　出示圖片

　　1、提問(wèn)：你們看，今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)(瓢蟲(chóng),先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來(lái)看看它們長(zhǎng)的什么樣?)

　　2、你們仔細(xì)看看，他們長(zhǎng)得哪些地方是一樣的 ，哪些地方是不一樣的?(形狀一樣，背上的花紋不一樣)

　　3、小結(jié)：瓢蟲(chóng)是一類(lèi)非常漂亮的甲蟲(chóng)，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲(chóng)，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒(méi)有斑點(diǎn);體長(zhǎng)通常在1-15毫米之間。

　　4、逐一介紹瓢蟲(chóng)：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫XX瓢蟲(chóng)(7星是益蟲(chóng)，其它都是害蟲(chóng))。

　　5、教師小結(jié)：我們見(jiàn)到或捉到瓢蟲(chóng)時(shí),往往會(huì)數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)數(shù),隨后會(huì)說(shuō)幾星瓢蟲(chóng)，有時(shí)這種方法真的管用。因?yàn)槠跋x(chóng)的種類(lèi)很多，不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)或條紋,說(shuō)幾星或幾條瓢蟲(chóng)就可以對(duì)69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲(chóng)時(shí)，還是要數(shù)一數(shù)它的星點(diǎn)數(shù)。

　　(二)制作瓢蟲(chóng)

　　1、講解方法：

　　(1)教師出示范例作品：

　　――“看看這只是什么瓢蟲(chóng)?”

　　“這張作品看上去和平時(shí)的剪紙作品有什么不一樣?”

　　(2)幼兒議論，教師告訴答案是用目測(cè)徒手撕的作品，所以瓢蟲(chóng)的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。

　　2、嘗試新方法：

　　(1)教師講解目測(cè)徒手撕瓢蟲(chóng)的方法：

　　可以將紙對(duì)折撕出完整瓢蟲(chóng)身體。

　　可以將瓢蟲(chóng)的身體分開(kāi)表示在飛。

　　撕貼完成后，添上瓢蟲(chóng)的花紋、眼睛、觸角。

　　(在粘貼瓢蟲(chóng)時(shí)，要呈現(xiàn)瓢蟲(chóng)的不同方向，使畫(huà)面生動(dòng)。為表示瓢蟲(chóng)在飛時(shí)，可以粘住瓢蟲(chóng)一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。)

　　(2)幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、展示欣賞

　　幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。

　　(這只是誰(shuí)做的，這叫什么瓢蟲(chóng)，哪里最可愛(ài)，我們給他取個(gè)好聽(tīng)的名字)

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識(shí)還增加了見(jiàn)聞。在活動(dòng)中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問(wèn)題，充分達(dá)到了教學(xué)的效果，這是一門(mén)很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類(lèi)容來(lái)看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來(lái)安排的。在上課過(guò)程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來(lái)進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)到了知識(shí)。相信這樣的教學(xué)方法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。

25、中班語(yǔ)言《下雨啦》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。

　　2、體驗(yàn)詩(shī)歌活潑、愉快的童趣，感受小動(dòng)物們躲雨時(shí)的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進(jìn)行仿編。

　　3、引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛(ài)護(hù)身體。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　6、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　7、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件PPT。

　　2、《下雨啦》錄音。

　　3、實(shí)物：傘

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題老師說(shuō)："小朋友這是什么啊"(出示雨傘)幼兒："雨傘。"老師："那什么時(shí)候會(huì)用到雨傘呢?"幼兒："下雨時(shí)候""出太陽(yáng)時(shí)候"老師："對(duì)，出太陽(yáng)的時(shí)候可以用雨傘，下雨時(shí)候也可以用雨傘，但是呢，小動(dòng)物們沒(méi)有雨傘，可以淋雨嗎?"幼兒："淋雨會(huì)感冒"老師："那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法?"幼兒："……"老師："你們真棒，想到了為小動(dòng)物躲雨的辦法，老師今天帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，讓我們一起來(lái)看一下下雨的時(shí)候，這些小動(dòng)物是怎么躲雨的。"

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、理解兒歌。

　　(1)教師出示ppt，請(qǐng)幼兒觀察圖片(圖片上有大樹(shù)、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲(chóng)子)提問(wèn)：

　　A、"有哪些動(dòng)物朋友"(螞蟻、青蛙、蟲(chóng)子)B、"他們都待著一個(gè)美麗的地方，這個(gè)美麗的地方有什么呢?"(蘑菇、荷葉、大樹(shù)、樹(shù)葉、花)。

　　C、"你們聽(tīng)，發(fā)生了什么事?"(下雨了)D、"你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢?"(ppt動(dòng)畫(huà)，螞蟻躲在了蘑菇下)"它找了一把什么傘?"(蘑菇傘)E、"青蛙呢?"F、"蟲(chóng)子呢?"

　　2、完整學(xué)念兒歌。

　　(1)出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌："剛才我們看到小動(dòng)物都找到躲雨的地方了，我來(lái)考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的?""小螞蟻躲在了什么下?找到了什么傘?"注意提醒幼兒說(shuō)完整句型，"青蛙呢?小蟲(chóng)子呢?""老師把你們剛才說(shuō)的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"(下雨啦)(2)聽(tīng)《下雨啦》錄音(3)幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。

　　3、鞏固兒歌(1)幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

　　(2)再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹(shù)葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

　　(3)讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

　　三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌

　　1、出示ppt圖片(圖片上多了幾個(gè)小動(dòng)物)寶貝們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎?可是雨越下越大，又跑來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們也沒(méi)有傘，你們一起來(lái)幫他們找到躲雨的地方好嗎?

　　2、小朋友仿編兒歌提問(wèn)個(gè)別小朋友，注意引導(dǎo)小朋友說(shuō)出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"

　　3、 全班小朋友齊讀仿編的兒歌。

　　四、快樂(lè)識(shí)字

　　1、出示整首詩(shī)歌，要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)用不同顏色凸顯。

　　2、逐一出現(xiàn)詞語(yǔ)，運(yùn)用打槍的識(shí)字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

　　五、到戶外繼續(xù)找雨傘教師：我們周?chē)€有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當(dāng)做小動(dòng)物的雨傘的?(輕音樂(lè)響起)活動(dòng)建議★活動(dòng)延伸介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過(guò)程。

　　★重點(diǎn)提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX傘"。

　　★家園互動(dòng)教育小朋友下雨要撐傘。

　　活動(dòng)材料《下雨啦》

　　下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘;下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘;下雨啦，下雨啦，蟲(chóng)子躲在樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘。

　　快樂(lè)識(shí)字螞蟻青蛙蟲(chóng)子蘑菇荷葉樹(shù)葉

　　活動(dòng)反思

　　此堂課我和幾位聽(tīng)課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識(shí)不強(qiáng)了，當(dāng)我問(wèn)到下雨了，如果看到別人沒(méi)有帶傘怎么辦?只有個(gè)別幾個(gè)幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車(chē)，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)與當(dāng)代社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系的，只有教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與社會(huì)生活實(shí)際相結(jié)合才能讓幼兒將來(lái)能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會(huì)。

　　下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎?為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋?zhuān)梢?jiàn)，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進(jìn)，才能化解此矛盾。

26、中班語(yǔ)言《我長(zhǎng)大了》教案反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　新的學(xué)期開(kāi)始了，孩子們上中班啦。我明顯地感到他們的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)能力比以前提高了很多。現(xiàn)在開(kāi)學(xué)才兩周，隔壁小班的孩子舍不得家長(zhǎng)經(jīng)?？摁[ 。我們班有幾個(gè)孩子就會(huì)上去安慰他們：“不要哭了，爸爸媽媽上班去了，下班來(lái)接你，還會(huì)給你買(mǎi)許多玩具和食品呢!”看到小家伙們還懂得主動(dòng)關(guān)心比自己小的娃娃，我感到他們長(zhǎng)大了不少。于是我就不失時(shí)機(jī)的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，讓他們知道自己上中班了，幼兒園里還有比自己弱小的弟弟妹妹自己要給小小弟弟小妹妹做好榜樣，要勤動(dòng)手做事，整理自己的物品，學(xué)會(huì)自己穿衣服、穿鞋子?？傊?，要做自己能干的事情。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 讓幼兒知道應(yīng)該做好自己能做的事情。

　　2. 培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)和服務(wù)被人的意識(shí)。

　　3. 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力了和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4. 初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　5. 懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　6. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　7. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1. 培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。

　　2. 教育幼兒自己的事情自己做。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事 鞋子(每人一雙) 音樂(lè)(比賽時(shí)放)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、講故事《誰(shuí)真的長(zhǎng)大了》，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

　　二、 設(shè)計(jì)提問(wèn)

　　1、故事中的小朋友誰(shuí)真的長(zhǎng)大了?

　　2、 為是么說(shuō)這個(gè)小朋友長(zhǎng)大了?

　　3、 師小結(jié)：因?yàn)樗茏约捍┬?，自己穿衣服、吃飯?/p>

　　三、組織幼兒分組交流，談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎么做的，自己是不是長(zhǎng)大了。

　　四、 組織幼兒分組比賽 (穿鞋子比賽)，體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣。然后表?yè)P(yáng)做得好的小組和個(gè)人。

　　五、 教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中，我讓孩子們帶幾件自己以前穿過(guò)的衣服或鞋子，讓他們?cè)囈辉?，通過(guò)實(shí)際感受，孩子們知道自己的身體變化，使幼兒真正意識(shí)到自己已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大了，從而增進(jìn)了自我意識(shí)的發(fā)展。通過(guò)這此活動(dòng)，我更加明白幼兒教師應(yīng)該勤于善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，并實(shí)施鼓勵(lì)、幫助幼兒大膽嘗試。多用贊揚(yáng)的語(yǔ)言，用欣賞的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子，使他們快樂(lè)健康團(tuán)的成長(zhǎng)。

27、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《問(wèn)路》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家。

　　2、體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件-圖片

　　2.人手一份記錄紙和筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察角色，表達(dá)對(duì)“角色”和“迷路”的理解

　　1、出示角色(鼠先生)

　　提問(wèn)：這是一位怎樣的鼠先生?如果請(qǐng)你用好聽(tīng)的話贊美他，可以怎么說(shuō)?

　　2、講述故事至“開(kāi)著開(kāi)著，鼠先生迷路了”

　　提問(wèn)：什么是迷路?迷路后你有什么好的建議?

　　(幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“迷路”的理解并提出建議。)

　　二、理解“問(wèn)路”和“指路”

　　1、幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)“詢(xún)問(wèn)青蛙”的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

　　(1)提問(wèn)：鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?

　　(2)教師：鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?

　　2、幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)公雞"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

　　(1)出示路線圖，提問(wèn)：鼠先生的車(chē)會(huì)往哪里開(kāi)?

　　(2)出示畫(huà)有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由。

　　(3)聽(tīng)“公雞回答的話”

　　提問(wèn)：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?

　　3、幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)熊"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

　　(1)提問(wèn)：鼠先生筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?你們來(lái)扮演鼠先生吧。

　　(2)聽(tīng)“熊回答的話”

　　提問(wèn)：左邊在哪里?如果車(chē)往左邊轉(zhuǎn)，眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子?

　　4、幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)“詢(xún)問(wèn)獅子”的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

　　(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么做?

　　(2)幼兒取出操作材料，根據(jù)聽(tīng)到的信息(獅子說(shuō)的話)，在紙上畫(huà)出相應(yīng)的答案。

　　(3)觀察兩種不同的答案，聽(tīng)獅子的后半句話.

　　提問(wèn)：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子，為什么獅子說(shuō)“那幢可愛(ài)的黃色小房子”呢?

　　三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

　　故事《問(wèn)路》

　　鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了，他倆很高興地打招呼：“鼠小姐，你好嗎?”

　　“很好，謝謝你，但我老是一個(gè)人在家，氣悶級(jí)了?！?/p>

　　“我也是這樣，總覺(jué)得非常孤獨(dú)?！笔笮〗阊?qǐng)鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。

　　過(guò)了幾天，鼠先生就開(kāi)著他的那輛紅色轎車(chē)去看鼠小姐，但是，開(kāi)著開(kāi)著，他迷路了，他來(lái)到一座淡綠色的小屋前，按了一下門(mén)鈴，一只青蛙來(lái)開(kāi)門(mén)，鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”青蛙搖搖頭：“我不知道，請(qǐng)去問(wèn)一下別人吧!”

　　鼠先生謝了青蛙繼續(xù)開(kāi)車(chē)往前走，來(lái)到一幢明亮的紅房子前，按了一下門(mén)鈴，一直公雞來(lái)開(kāi)門(mén)，鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)鼠小姐的家怎么走?”公雞說(shuō)：“哦，沿著這條路筆直走就到了?！?/p>

　　鼠先生謝謝公雞，又沿著這條路筆直開(kāi)下去，來(lái)到路口，一幢深褐色的房子前，按了一下門(mén)鈴，一只狗熊來(lái)開(kāi)門(mén)，鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”狗熊說(shuō)：“哦，向左轉(zhuǎn)就到了。”

　　鼠先生謝謝狗熊，向左轉(zhuǎn)，看見(jiàn)大城堡，他按了一下門(mén)鈴，一頭獅子來(lái)開(kāi)門(mén)，鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”獅子說(shuō)：“哦，就在我家的右邊，就是那幢可愛(ài)的黃色小房子。”

　　鼠先生一看，大城堡旁邊果然有一幢可愛(ài)的黃色小房子。他按了一下門(mén)鈴，正是鼠小姐來(lái)開(kāi)門(mén)，他倆擁抱在一起了。

　　教學(xué)反思：

　　中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物，詞語(yǔ)也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺，即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，似乎未能靈活的運(yùn)用出來(lái)，在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來(lái)?；顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

　　整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂(lè)趣。

28、幼兒園中班語(yǔ)言《桃花瓣兒》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞、感受散文中濃濃的春意，及桃花瓣兒和小動(dòng)物之間友好、和諧的氛圍。

　　2.理解散文中桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用，并嘗試仿編。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件一套、背景音樂(lè);幼兒觀察過(guò)桃花.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，回憶春天美麗的景色。

　　1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天美嗎?你發(fā)現(xiàn)春天里有哪些美麗的景色?

　　2.咦，一陣春風(fēng)吹過(guò)，誰(shuí)飄落下來(lái)?桃花瓣兒是怎么飄落下來(lái)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作模仿)

　　二、分段欣賞散文，感受散文的意境及桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用。

　　1.欣賞散文第一段。(教師邊播放課件邊朗誦)

　　桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò)，桃樹(shù)媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來(lái)啦。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)桃花瓣兒飄落的樣子吧!(幼兒用動(dòng)作模仿桃花瓣兒飄落的樣子)

　　2.欣賞散文第二段。(教師邊播放課件邊朗誦)

　　(1)小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗!

　　(2)小螞蟻揀了一片桃花瓣，做了什么?你覺(jué)得桃花瓣兒做的房子怎么樣?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3.欣賞散文第三段。(教師播放課件不朗誦)

　　(1)小甲蟲(chóng)揀了桃花瓣可能會(huì)當(dāng)什么?你從哪里看出來(lái)的?

　　(2)我們一起學(xué)一學(xué)小甲蟲(chóng)把花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖!

　　4. 欣賞散文第四段。(教師播放課件不朗誦)

　　(1)這次誰(shuí)又揀到了桃花瓣兒，做了什么?做了幾個(gè)花環(huán)?用來(lái)干什么?

　　(2)先請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講述，教師再帶領(lǐng)幼兒集體朗誦。

　　5.猜測(cè)結(jié)果。

　　(1)桃樹(shù)媽媽沒(méi)有了花瓣怎么辦?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它。老師扮演桃樹(shù)媽媽回答。

　　(2)桃樹(shù)媽媽為什么會(huì)這么說(shuō)?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么變化?

　　(3)教師邊播放課件邊朗誦，幼兒欣賞散文最后一段。

　　三、完整欣賞散文，進(jìn)一步感受散文的優(yōu)美意境。(幼兒輕輕跟隨著朗誦)

　　剛剛我們把散文《桃花瓣兒》欣賞了一遍，你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?想不想再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?

　　四、嘗試仿編。

　　1.桃樹(shù)媽媽把桃花瓣兒給了小螞蟻、小甲蟲(chóng)、小兔，當(dāng)成了房子、小船、花環(huán)，森林里還有許多小動(dòng)物也揀到了桃花瓣，它們會(huì)把它變成什么呢?

　　2.小朋友們想得真多，我們回到教室，再和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，好嗎?

　　附：散文：桃花瓣兒

　　桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò)，桃樹(shù)媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來(lái)啦。

　　小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗!

　　小甲蟲(chóng)揀了一片花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖，粉紅色的小船真美麗!

　　小兔揀了許許多多花瓣兒，做了三個(gè)花環(huán)，粉紅色的花環(huán)真美麗!小兔送了一個(gè)花環(huán)給刺猬，送一個(gè)花環(huán)給小松鼠。

　　"桃樹(shù)媽媽?zhuān)銢](méi)花瓣了怎么辦呢?"桃樹(shù)媽媽說(shuō)："不要緊，不要緊。"

　　咦，桃樹(shù)媽媽沒(méi)了花瓣兒，結(jié)了許多許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀!

　　教學(xué)反思：

　　剛開(kāi)始借助語(yǔ)言和動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境，非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動(dòng)作。反思自己的教學(xué)，我覺(jué)得在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候可以讓個(gè)別幼兒上前示范，但一定要注意時(shí)間的把握，畢竟還要節(jié)約更多的時(shí)間用于散文的欣賞。

29、中班科學(xué)《頂技》教案反思

　　教材分析：

　　幼兒園的課程來(lái)源于兒童感興趣的生活，生活中的頂技表演(如海獅頂球，雜技小演員頂碗)非常吸引孩子們，且蘊(yùn)含著平衡的原理。

　　基于課程游戲化理念，我們以游戲“頂技”貫穿始終，讓孩子們用一支鉛筆頂起各種形狀的紙板并保持平衡，在觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，支持幼兒在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的過(guò)程中建立關(guān)于“平衡”的新經(jīng)驗(yàn)，獲得成功的體驗(yàn)。

　　幼兒分析：

　　中班的幼兒能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，能感知和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象，能根據(jù)觀察結(jié)果提出問(wèn)題大膽猜測(cè)，頂紙板的動(dòng)作和結(jié)果，能讓幼兒關(guān)注、思考關(guān)系，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受到關(guān)鍵的科學(xué)原理。

　　課程目標(biāo)：

　　1、在頂技游戲中感知不同形狀的紙板都有平衡點(diǎn)，能用鉛筆頂起紙板并保持平衡。

　　2、在探索的過(guò)程中，觀察發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

　　3、培養(yǎng)堅(jiān)持探索、愿意表達(dá)，安靜傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　課程準(zhǔn)備：

　　課程反思:

　　一、情境貫穿，游戲精神再彰顯。

　　本次活動(dòng)以“頂技”的 情境、“找平衡點(diǎn)”的游戲中貫穿始終，尊重幼兒年齡特點(diǎn)和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在自由自主的探究中、在愉悅創(chuàng)造的體驗(yàn)中積極投入、樂(lè)于挑戰(zhàn)，不斷獲取新的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了“玩中學(xué)、做中學(xué) ”的理念。

　　二、發(fā)現(xiàn)探究，深度學(xué)習(xí)再體現(xiàn)。

　　從尋找規(guī)則紙板到不規(guī)則紙板的平衡點(diǎn)，兩次探究層層遞進(jìn)，幼兒在與材料環(huán)境互動(dòng)中，通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲得找到物體平衡點(diǎn)的方法，獲得關(guān)于“平衡”的經(jīng)驗(yàn)，過(guò)程中幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于釋疑，思維品質(zhì)也得到了進(jìn)一步發(fā)展。

　　三、分享表達(dá)，學(xué)習(xí)品質(zhì)再升華。

　　活動(dòng)過(guò)程中，我們運(yùn)用信息技術(shù)捕捉鮮活的現(xiàn)場(chǎng)資源，還原探索過(guò)程中的亮點(diǎn)和問(wèn)題，幼兒在分享交流的過(guò)程中，回顧探究過(guò)程、尋找解決問(wèn)題的方法，不怕困難、堅(jiān)持探究、敢于表達(dá)、安靜傾聽(tīng)等學(xué)習(xí)品質(zhì)都得到了升華。

30、中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)蜘蛛》教案反思

　　活動(dòng)背景：

　　20008年4月份的一天，有的孩子吃完飯坐在教室的前面小聲的聊著天，一位小朋友突然叫起來(lái)：“老師，墻上有蜘蛛?！蔽易哌^(guò)去一看，果然在墻角上方，有一個(gè)小小的蜘蛛。孩子們都抬頭看著墻角，嘰嘰喳喳的叫了起來(lái)：“哦，我也看到蜘蛛了，”“張老師，蜘蛛有角嗎?它怎么不會(huì)從墻上掉下來(lái)?”“老師，我在衛(wèi)生間也看到蜘蛛了?！蔽矣窒氲浇鼛兹?，孩子們?cè)趹敉庥螒驎r(shí)，幾個(gè)小朋友結(jié)伴到樹(shù)上或者草叢里尋找蜘蛛網(wǎng)，而且有的幼兒還用小手捏著一樣?xùn)|西跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，你看蜘蛛網(wǎng)?！笨吹胶⒆觽儗?duì)蜘蛛這么感興趣，我想：為何不滿足幼兒的好奇心，讓幼兒來(lái)認(rèn)識(shí)蜘蛛呢?這不正滿足了《綱要》中的 “科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”的精神嗎?另外，《綱要》還指出：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程和方法，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。”于是，我就選擇了“有趣的蜘蛛”作為幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的對(duì)象和學(xué)習(xí)內(nèi)容，我想通過(guò)探究活動(dòng)，讓幼兒了解蜘蛛的一些簡(jiǎn)單的生活習(xí)性和蜘蛛網(wǎng)的形成，并且知道蜘蛛也是一種卵生動(dòng)物。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)探究活動(dòng)，初步了解蜘蛛的生活特性，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)課的興趣。

　　2、通過(guò)觀察活動(dòng)初步了解蜘蛛的捕食過(guò)程及蜘蛛網(wǎng)的形成，激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索欲望。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　7、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、蜘蛛的標(biāo)本(幼兒分成四組，每組有一個(gè)蜘蛛標(biāo)本)。

　　2、蜘蛛的圖片和蜘蛛網(wǎng)的圖片。

　　3、有條件的幼兒園可為孩子們準(zhǔn)備關(guān)于蜘蛛的VCD光盤(pán)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、有條件的幼兒園可以帶幼兒參觀科技館觀察蜘蛛的形態(tài)。

　　2、可請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起上網(wǎng)查找與蜘蛛有關(guān)的圖片并幫助幼兒了解一些蜘蛛的生活習(xí)性和蜘蛛網(wǎng)的形成。

　　3、教師帶幼兒一起在自己生活的地方尋找蜘蛛網(wǎng)，觀察蜘蛛的捕食過(guò)程。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：把一些蜘蛛的圖片貼在環(huán)境墻上。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話：小朋友在哪里見(jiàn)過(guò)蜘蛛?它長(zhǎng)得什么樣子?

　　2、教師出示蜘蛛標(biāo)本，請(qǐng)幼兒觀察蜘蛛?？纯粗┲氲纳眢w上有什么?(蜘蛛的身體有頭、胸、腹三部分組成)。蜘蛛的頭上有幾只眼睛?(8只眼睛，也有6只、4只、2只也有的沒(méi)有眼睛)。蜘蛛有幾條腿?(八條腿，腿上有毛)。

　　3、幼兒自由提問(wèn)、其他幼兒解答。給幼兒一個(gè)展示的平臺(tái)。

　　我們看了蜘蛛，而且有的小朋友在家和爸爸媽媽一起上網(wǎng)查了一些資料，現(xiàn)在你又什么問(wèn)題就問(wèn)問(wèn)你的小伙伴或者老師，聽(tīng)聽(tīng)他們時(shí)怎么解答你的，好嗎?

　　4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解蜘蛛。

　　(1)激發(fā)興趣。

　　教師：剛才你們真棒!不但會(huì)提問(wèn)題而且也會(huì)解答問(wèn)題。那下面我們就一起來(lái)看看蜘蛛的動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)一聽(tīng)人家是怎么介紹蜘蛛的好嗎?

　　(2)了解蜘蛛的生活習(xí)性。

　　剛才在動(dòng)畫(huà)片里我們看到聽(tīng)到蜘蛛喜歡生活在什么地方?(土中、樹(shù)上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角)。

　　(3)蜘蛛喜歡吃什么?(昆蟲(chóng))

　　(4)當(dāng)蜘蛛餓了的時(shí)候，它怎樣才能吃到食物?(靠蜘蛛網(wǎng))蜘蛛是怎樣捕食的?

　　(5)針對(duì)有的幼兒的說(shuō)：蜘蛛的絲是從嘴里吐出來(lái)的，有的幼兒說(shuō)：蜘蛛的絲是從屁股里拉出來(lái)的這一問(wèn)題，請(qǐng)幼兒展開(kāi)討論：“蜘蛛的絲是從哪里來(lái)的?”

　　在幼兒討論的基礎(chǔ)上，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹蜘蛛的絲是怎樣吐出來(lái)的? 教師小結(jié)：在蜘蛛的屁股末端，有幾對(duì)“小型紡織器”，蜘蛛絲就是從那里“加工”后，從小孔里流出來(lái)的。蜘蛛絲的主要成分是蛋白質(zhì)，它和蠶的絲一樣。粘液剛剛流出來(lái)是，還是一種粘乎乎的“膠水兒”，但當(dāng)它一接觸到空氣，就變成了硬的了。這就是我們所說(shuō)的蜘蛛絲了。

　　5、教師小結(jié)：蜘蛛是一種卵生動(dòng)物，它喜歡吃昆蟲(chóng)，它的身體上有頭、胸、腹。頭上有八只眼睛，也有的蜘蛛有六只眼睛，四只、兩只的。蜘蛛有八條腿，腿上有毛。它喜歡生活在土中、樹(shù)上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角等地方。蜘蛛非常能干，常常自己捕食食物。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、老師和幼兒在戶外尋找蜘蛛網(wǎng)并觀察蜘蛛捕食的過(guò)程。

　　2、在活動(dòng)區(qū)里，提供紙、筆及一些廢舊物品，如：泡沫板、毛線等，供幼兒制作蜘蛛網(wǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的科學(xué)教育要在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。而好奇心是人尤其是幼兒的天性，求知是人的本能。好奇、好學(xué)、好問(wèn)、好探究是孩子們的特點(diǎn)。而作為幼兒教育活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的幼兒教師在科學(xué)教育活動(dòng)中首先就是要精心呵護(hù)和培植幼兒的好奇心，鼓勵(lì)、支持并引導(dǎo)幼兒去探究、去發(fā)現(xiàn)，并幫助幼兒形成正確的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　在尊重孩子興趣的基礎(chǔ)上，我們生成了“有趣的蜘蛛”這節(jié)課。在活動(dòng)前，孩子們一直都對(duì)蜘蛛充滿了興趣，他們常常遠(yuǎn)距離的觀察著蜘蛛，偶爾發(fā)現(xiàn)一個(gè)蜘蛛網(wǎng)，哪怕是蜘蛛丟棄不用的，他們也還是樂(lè)此不彼的討論著，興奮在自己的世界中。而在活動(dòng)的過(guò)程中，我們借助先進(jìn)的教育手段，讓孩子們?cè)诹私飧嗟闹R(shí)的同時(shí)，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的興趣。無(wú)論是看標(biāo)本、看光盤(pán)，孩子們的興趣點(diǎn)一直都在延續(xù)著。一開(kāi)始當(dāng)我把蜘蛛的標(biāo)本呈現(xiàn)在孩子的面前時(shí)，他們個(gè)個(gè)都叫了起來(lái)，無(wú)論是激動(dòng)的還是害怕的，都反映出了他們的快樂(lè)，從來(lái)沒(méi)有這么近距離的觀察蜘蛛。這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)很好的激發(fā)了幼兒的觀察的興趣。在觀察時(shí)，有的孩子在專(zhuān)注地?cái)?shù)著腿，有的在看它的眼睛，膽大的摸摸蜘蛛腿上的毛毛·····看光盤(pán)時(shí)，孩子們不斷的發(fā)出驚嘆聲：哇，原來(lái)蜘蛛的樣子這么多呀!蜘蛛的網(wǎng)真漂亮!我不喜歡蜘蛛，它看起來(lái)挺害怕!盡管這樣，但是他們每個(gè)人都在認(rèn)真的聽(tīng)著、看著。他們的種種好奇在這里都找到了答案。整個(gè)活動(dòng)都在有序中進(jìn)行者，孩子們?cè)谶@節(jié)課中找到了探究的樂(lè)趣。在問(wèn)題的設(shè)置上，我注意到問(wèn)題的開(kāi)放性及問(wèn)題的有趣性，問(wèn)題的設(shè)置總是由易到難。如：蜘蛛的身體是什么樣?蜘蛛有幾條腿?蜘蛛的絲是從哪出來(lái)的?同時(shí)我也注意提出問(wèn)題能激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索的欲望。

　　如：蜘蛛的網(wǎng)結(jié)實(shí)嗎?在我們的生活中會(huì)有那些網(wǎng)呢?因而有生成了另一個(gè)主題內(nèi)容《有趣的網(wǎng)》。

　　老師不僅僅是教育活動(dòng)的傳播著，更應(yīng)該是一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者，也是一個(gè)給孩子提供發(fā)展機(jī)會(huì)的導(dǎo)演者。留給孩子充分提問(wèn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)就是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。有幼兒?jiǎn)枺骸袄蠋?，蜘蛛的絲是從哪吐出來(lái)的?”“那你們說(shuō)說(shuō)蜘蛛的絲到底是從哪吐出來(lái)的呢?”我又把這個(gè)問(wèn)題拋給了其他幼兒?！袄蠋煟抑?。我和爸爸一起上網(wǎng)，爸爸告訴我，蜘蛛的絲是從它的屁股那拉出來(lái)的?！睆堈駝傉f(shuō)完，孩子們就笑了起來(lái)?！澳瞧渌∨笥焉暇W(wǎng)查了蜘蛛的絲從哪出來(lái)的?”戴歆予說(shuō)：“我媽媽告訴我，蜘蛛的絲就是從它的屁股那拉出來(lái)的。”其他的還在一聽(tīng)就明白了蜘蛛的絲從哪出來(lái)的這個(gè)問(wèn)題?！袄蠋?，我有一個(gè)問(wèn)題，蜘蛛有幾條腿?”“那誰(shuí)能回答他的這個(gè)問(wèn)題?”張自豪小朋友高高舉起了雙手“我來(lái)告訴你，蜘蛛有八條腿?！薄袄蠋熚乙灿幸粋€(gè)問(wèn)題，蜘蛛?yún)柡?當(dāng)它遇到敵人時(shí)，它會(huì)怎么辦?”“蜘蛛有毒嗎?”隨著這個(gè)問(wèn)題的提出以及問(wèn)題的逐步深入，我們又隨機(jī)生成了許多內(nèi)容。如：《動(dòng)物是如何保護(hù)自己的》等等。我想在后續(xù)的活動(dòng)中，我們會(huì)繼續(xù)關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，把此項(xiàng)活動(dòng)深入下去，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中得到有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，從而完成“保護(hù)和促進(jìn)幼兒身心健康地成長(zhǎng)和發(fā)展”這一基本使命。

31、中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)西紅柿》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。

　　3、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　2、 知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。

　　難點(diǎn)：

　　1、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。

　　2、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：西紅柿

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的物體特征，培養(yǎng)幼兒觀察能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　師：今天，老師帶來(lái)了一位新朋友，我把它藏在了一個(gè)謎語(yǔ)里面。

　　謎語(yǔ)：圓圓臉兒像蘋(píng)果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，可以做菜吃，又能當(dāng)水果。

　　師：小朋友們，你們猜猜老師的這位朋友是誰(shuí)呢?

　　幼：自由舉手回答。

　　師：西紅柿還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“番茄”。

　　(二)第一次觀察，運(yùn)用感官感知西紅柿的外部特征。

　　1、師：用手摸一摸，有什么感覺(jué)?用小眼睛看一看，什么顏色?什么形狀?用鼻子聞一聞，是什么味道?

　　2、師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，并請(qǐng)幼兒大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、師幼共同小結(jié)，西紅柿的外部特征。

　　師：用眼睛看到的西紅柿是什么顏色?什么形狀?用手摸到的西紅柿是什么樣子，有什么樣的感覺(jué)?用鼻子聞到的西紅柿是什么味道?

　　4、教師小結(jié)：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。

　　(三)第二次觀察，感知西紅柿的內(nèi)部特征。

　　1、師：教師切開(kāi)西紅柿，引導(dǎo)幼兒用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么?用鼻子聞一聞它有什么香味?吃一吃，它是什么味道的?

　　2、師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，并大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、師幼共結(jié)，西紅柿的內(nèi)部特征。

　　師：西紅柿肚子里面藏了些什么?

　　師小結(jié)：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里有幾個(gè)不同形狀的小房子，每個(gè)房子里面都有籽，還有汁，聞起來(lái)有西紅柿的味道，吃起來(lái)酸酸甜甜的。

　　4、西紅柿對(duì)人體的作用

　　師：小朋友們，你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜和水果呢?為什么喜歡吃?

　　幼：幼兒舉手自由回答。

　　師小結(jié)，西紅柿對(duì)人體的作用。

　　西紅柿中含有豐富的維生素，對(duì)人體有很重要的作用。

　　我們可以生吃，也可以做西紅柿炒蛋當(dāng)菜吃，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多。

　　5、小結(jié)

　　小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了西紅柿，多吃西紅柿有助于身體健康。結(jié)束課堂。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思：以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問(wèn)幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

32、獲獎(jiǎng)教案中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、初步了解其特性。

　　7、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫(huà)若干、音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的幾何圖形，引出梯形。

　　"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)

　　總結(jié)：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長(zhǎng)方形的門(mén)和正方形的門(mén)，在黑板上一一出示梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形。

　　二、觀察圖形

　　(一)、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的?""和長(zhǎng)方形相比呢?" 總結(jié)：原來(lái)梯形有四個(gè)角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長(zhǎng)，左右兩條邊是斜的。

　　(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周?chē)刑菪螁?有幾個(gè)?"引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。

　　(三)、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來(lái)梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。

　　三、游戲操作

　　(一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路，請(qǐng)小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過(guò)變魔術(shù)的，其他的圖形歸類(lèi)放好，師幼找錯(cuò)糾正。

　　(二)、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊(duì)，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游(游戲中結(jié)束)。

　　教學(xué)反思：

　　對(duì)一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

33、中班科學(xué)《好吃的芹菜》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 運(yùn)用多種感官感知芹菜的外形特征，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

　　2、 初步了解芹菜對(duì)人體的好處。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　6、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　7、 在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 人手一棵芹菜，三盤(pán)洗燙切好的芹菜。

　　2、 醬油、醋、糖等調(diào)味料若干，小碗、小勺人手一個(gè)

　　3、 錄像片：幼兒大便很痛苦的樣子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 出示芹菜，引起幼兒觀察、認(rèn)識(shí)芹菜的興趣。

　　提問(wèn)：

　　(1)芹菜象什么?

　　(2)聞一聞、看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么?(幫助幼兒認(rèn)識(shí)芹菜的根莖葉)

　　2、 了解吃芹菜的好處。

　　(1) 看錄像,提問(wèn)：錄像里說(shuō)了一件什么事?(幫助幼兒了解吃芹菜的好處)

　　(2) 請(qǐng)幼兒在芹菜的莖中尋找能幫助大家消化食物的纖維。

　　小結(jié)：芹菜是一種粗纖維的蔬菜，可以幫助我們消化食物，使我們大便通暢，芹菜還有藥用價(jià)值，可以治很多種病，芹菜全身都是寶。

　　3、 了解芹菜的多種吃法，自己動(dòng)手涼拌芹菜。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中我們始終貫徹《綱要》精神，“幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師指導(dǎo)下，通過(guò)自身的活動(dòng)，對(duì)周?chē)镔|(zhì)世界進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求答案的探索過(guò)程?！被顒?dòng)目標(biāo)：(1)運(yùn)用多種感官感知芹菜的外形特征，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。(2)初步了解芹菜對(duì)人體的好處。活動(dòng)的第一部分，幼兒通過(guò)看一看、聞一聞、摸一摸等各種感官在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出根、莖、葉，充分感知了芹菜的外形特征;活動(dòng)的第二個(gè)部分，讓幼兒通過(guò)觀看錄像，知道了芹菜對(duì)人體的好處，并在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，知道芹菜里含有纖維，就是纖維幫助我們消化食物，使我們的大便通暢，并通過(guò)自己動(dòng)手在芹菜里找到了纖維;最后一部分，幼兒自己動(dòng)手涼拌芹菜，使幼兒知道了芹菜有多種的吃法，并使幼兒的情緒達(dá)到了**，幼兒品嘗到了自己動(dòng)手做的菜，可高興了。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒獲取了廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，發(fā)展了幼兒探究、解決問(wèn)題的能力和好奇心，并享受到了自己的成功，得到了愉悅的情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，萌發(fā)了對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)。

　　活動(dòng)中也存在著不足之處，由于是借班上課，教師對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不太了解，因此在最后涼拌芹菜的時(shí)候，沒(méi)有將要求交待清楚，造成一開(kāi)始幼兒不會(huì)操作，有的幼兒糖放多了，有的幼兒醋放多了，后來(lái)在老師的補(bǔ)充要求下，幼兒才學(xué)會(huì)了如何涼拌芹菜。

34、優(yōu)質(zhì)教案中班語(yǔ)言《問(wèn)答歌》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)趣味誦讀，引導(dǎo)孩子感知問(wèn)答歌的特點(diǎn)。

　　2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意，鼓勵(lì)孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問(wèn)答歌。

　　3.以讀引讀，激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.引導(dǎo)幼兒在問(wèn)答歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　7.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)趣味誦讀問(wèn)答歌，體會(huì)問(wèn)答歌的樂(lè)趣，創(chuàng)編問(wèn)答歌

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步感受問(wèn)答歌的特點(diǎn)

　　1.朗讀《問(wèn)答歌》

　　2.找尋特點(diǎn)，引出問(wèn)答歌這個(gè)概念

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，《水鄉(xiāng)歌》有什么特點(diǎn)?

　　第一句是問(wèn)題，第二句是答案。向這樣有問(wèn)題有答案的詩(shī)歌叫做，問(wèn)答歌

　　(二)趣味誦讀《什么好》

　　1.第一首問(wèn)答歌展示，讀通讀順

　　2.不同誦讀形式拍手讀

　　3.請(qǐng)仔細(xì)觀察這首問(wèn)答歌有什么特點(diǎn)?

　　提示：第一句是什么句?第二句是什么句?以此類(lèi)推，仔細(xì)觀察

　　生：一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)答案

　　(三)介紹不同形式問(wèn)答歌

　　1、一問(wèn)一答

　　a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問(wèn)一答形式

　　b.續(xù)編《什么好》

　　根據(jù)一問(wèn)一答的形式來(lái)續(xù)編《什么好》，

　　師：引導(dǎo)示范，什么好?

　　媽媽好，

　　媽媽心靈手很巧。

　　什么好?

　　爸爸好，

　　爸爸長(zhǎng)得帥又高。

　　c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問(wèn)一答形式的問(wèn)答歌

　　2、連問(wèn)連答

　　a.《雪地里的小畫(huà)家》齊讀

　　根據(jù)《雪地里的小畫(huà)家》師提問(wèn)：你能根據(jù)這篇詩(shī)歌提出幾個(gè)問(wèn)題?并找出答案。

　　像這樣多個(gè)問(wèn)題，多個(gè)答案的詩(shī)歌，叫做連問(wèn)連答形式的問(wèn)答歌

　　b.根據(jù)這篇詩(shī)歌創(chuàng)編一首問(wèn)答歌

　　學(xué)生口述，并動(dòng)筆寫(xiě)在本上

　　(四)追問(wèn)形式

　　1.賞析《誰(shuí)會(huì)飛》

　　齊讀，男生讀，女生讀

　　2.觀察這首詩(shī)歌的特點(diǎn)

　　第一句問(wèn)題，第二句答案，第二句的答案是第三句問(wèn)題的來(lái)源

　　3.創(chuàng)編追問(wèn)形式的問(wèn)答歌

　　師：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，創(chuàng)編追問(wèn)形式問(wèn)答歌。

　　例：哪種小動(dòng)物最可愛(ài)?

　　小白兔最可愛(ài)。

　　哪兒最可愛(ài)?

　　紅紅的眼睛最可愛(ài)。

　　(五)選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問(wèn)答歌

　　學(xué)生自主創(chuàng)編，可以選擇任意一種形式。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)都是以孩子主體，讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏，而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。

35、幼兒中班科學(xué)《好玩的面粉》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做，初步感知面粉的特性。

　　2、嘗試探索用水和面粉揉面團(tuán)的過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。

　　3、了解一些常見(jiàn)的面粉制品，知道要珍惜食品。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《面粉制品》。

　　2、實(shí)物面粉、臉盆、水、抹布等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示課件：

　　各種面粉制作的食品，激發(fā)興趣?！斑@么多好吃的東西，你知道都是用什么東西來(lái)制作的嗎?”(引出面粉)

　　二、初步感知面粉的特性

　　幼兒通過(guò)看、摸、聞的方式感知面粉的外部特征：白色、無(wú)味、輕輕的會(huì)粘在身上手上

　　三、了解面粉制品的加工程序引出用面粉和水揉成面團(tuán)。

　　四、幼兒動(dòng)手探索用水和面粉揉成面團(tuán)。

　　1、幼兒自由探索操作

　　2、總結(jié)正確的方法，觀看錄像：揉面團(tuán)

　　3、幼兒再次操作

　　五、小廚師

　　“你想把面團(tuán)變成什么樣的點(diǎn)心呢?”幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　六、展示作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　面粉是一種可塑性較大，探索性較大的物品，具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作，喜歡自己動(dòng)手，并且經(jīng)常在點(diǎn)心店里用橡皮泥制作許多點(diǎn)心，所以我設(shè)計(jì)了關(guān)于面粉的主題活動(dòng)?；顒?dòng)前豐富大量好吃的面粉制品的食物，奠定此次活動(dòng)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)中大量的操作機(jī)會(huì)、探索機(jī)會(huì)，滿足了幼兒極大的探索欲望。并且在操作的同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的想象力及發(fā)散性思維。教師讓幼兒通過(guò)具體的操作，感知面粉的內(nèi)部特性。幼兒動(dòng)腦筋利用教師提供的材料使面粉變成面團(tuán)。在活動(dòng)中教師注重幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒從無(wú)目的地操作，到點(diǎn)出重點(diǎn)如何加水操作，加以指導(dǎo)，其中基本由幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)解答，極大的發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。此環(huán)節(jié)探索性較大，幼兒興趣極高。面團(tuán)的可塑性給予幼兒極大空間的想象，但是由于時(shí)間關(guān)系，孩子們不得不停止操作，教師只好請(qǐng)孩子們將面團(tuán)帶回家再進(jìn)行創(chuàng)作了。

36、幼兒園中班科學(xué)《好玩的磁鐵》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜歡玩磁鐵。

　　2. 嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問(wèn)題。

　　3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 出示磁鐵，引出課題老師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友(出示磁鐵)，你們認(rèn)識(shí)嗎?

　　請(qǐng)大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣?

　　小結(jié)：這個(gè)新朋友比塑料和木頭沉，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫磁鐵(幼兒重復(fù)一遍)，它特別好玩。

　　2. 幼兒探索活動(dòng)老師： 磁鐵特別好玩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西，請(qǐng)大家試一試。

　　幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　老師：剛才，小朋友玩得很開(kāi)心，你們發(fā)現(xiàn)了什么，舉手說(shuō)一說(shuō)?

　　提問(wèn)：磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?

　　小結(jié)：磁鐵會(huì)吸鐵制品，磁鐵會(huì)吸鐵，平時(shí)，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。

　　3.自由操作：在班級(jí)周?chē)鷮ふ夷鼙淮盆F吸住的物體和玩具。

　　4.動(dòng)腦筋、想辦法

　　(1)打撈小汽車(chē)-一個(gè)粗心的小朋友把他的玩具汽車(chē)弄丟到金魚(yú)缸里去了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來(lái)。(不能直接用手)

　　(2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來(lái)，怎么辦呢?

　　(3)老奶奶縫衣服時(shí)，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來(lái)找去怎么也找不到，十分著急，請(qǐng)小朋友幫忙想辦法。

　　5.自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。

　　(1)出示范例，教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)

　　(2)引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小兔子動(dòng)起來(lái)?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由討論。)

　　(3)總結(jié)：用一個(gè)回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時(shí)小兔子會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來(lái)，就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)

　　延伸活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

　　活動(dòng)反思：

　　磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

37、幼兒園中班語(yǔ)言《水果》教案反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來(lái)好多水果，愛(ài)著孩子們的求知欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 讓孩子們認(rèn)識(shí)本土的水果，會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)過(guò)的名稱(chēng)。

　　2、 知道水果的來(lái)之不易，學(xué)會(huì)感恩。

　　3、 讓幼兒學(xué)會(huì)洗水果。

　　4、 培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　6、 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　7、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn):能用漢語(yǔ)說(shuō)出本土水果的名稱(chēng)

　　難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的發(fā)音

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 本土水果如：蘋(píng)果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

　　2、 水果卡片

　　3、 教學(xué)磁帶、黑布袋

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始部分：

　　唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

　　展開(kāi)部分：

　　1、大家聞一聞?，F(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請(qǐng)小朋友們摸一摸，聞一聞。請(qǐng)小朋友舉手來(lái)試一試。

　　2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語(yǔ)名稱(chēng)，然后讓他們問(wèn)一問(wèn)，看一看。

　　3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識(shí)水果時(shí)，玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€(gè)小朋友拿實(shí)物水果，找?guī)讉€(gè)小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開(kāi)始找相同的水果，音樂(lè)停后小朋友說(shuō)一說(shuō)，我們是××水果寶寶。

　　4、游戲二《誰(shuí)不見(jiàn)了》教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說(shuō)水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問(wèn)孩子什么水果不見(jiàn)?

　　結(jié)束部分：

　　小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來(lái)分享，洗水果時(shí)要把他洗干凈，吃起來(lái)才會(huì)健康，不要把衣服打濕。

　　活動(dòng)延伸：

　　指導(dǎo)幼兒玩水果超市。

　　教學(xué)反思

　　1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理，也是和我們孩子的房展特點(diǎn)，孩子接受的也很快，在課堂的反應(yīng)也不錯(cuò)。

　　2、活動(dòng)過(guò)程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò)，整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng)，孩子極感興趣，能再快樂(lè)中吸取新的養(yǎng)分，他們?cè)敢鈪⑴c游戲，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

　　3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個(gè)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，洗水果，在這節(jié)課上沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)。

38、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《樹(shù)葉》教案反思

　　活動(dòng)意圖：

　　在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來(lái)了，五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了。顏色、形狀各異的樹(shù)葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試;提供豐富的可操作的材料?！稑?shù)葉》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹(shù)葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 理解詩(shī)歌《樹(shù)葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。

　　2、 觀察樹(shù)葉變化，感知秋天特征。

　　3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、 領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、 能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6、 通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　7、 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《樹(shù)葉》課件;樹(shù)葉若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　秋天到了，樹(shù)葉有什么變化?

　　小結(jié)：秋天有的樹(shù)葉黃了，有的樹(shù)葉變紅了，有的樹(shù)葉還是綠綠的，有的樹(shù)葉開(kāi)始飄落了。

　　二、理解詩(shī)歌

　　一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉飄落下來(lái)，好美啊!把小動(dòng)物吸引來(lái)了，它們會(huì)是誰(shuí)呢?我們?nèi)タ纯窗?

　　1、 完整欣賞詩(shī)歌

　　有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)鞓?shù)葉了?它們把樹(shù)葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說(shuō)的?

　　小結(jié)：用散文詩(shī)中的句子進(jìn)行小結(jié)。

　　為什么樹(shù)葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))

　　小結(jié)：小動(dòng)物根據(jù)自己愛(ài)好、把小樹(shù)葉做成有用的東西。

　　2、 再次欣賞詩(shī)歌

　　這首散文詩(shī)真美，看看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉，它們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢?

　　三、發(fā)揮想象，仿編句式

　　1、 樹(shù)葉還能當(dāng)成什么?

　　2、 幼兒嘗試仿編單句?

　　用詩(shī)歌中的話，用好聽(tīng)的詞，編出好聽(tīng)的桔子。

　　誰(shuí)撿起一片樹(shù)葉，“這是我的什么。”

　　活動(dòng)延伸：

　　到戶外撿樹(shù)葉，你會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果