中班語言繪本教案《小熊的尾巴》

中班語言繪本教案《小熊的尾巴》

1、中班語言繪本教案《小熊的尾巴》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能用語言大膽表達(dá)自己的想法。

　　1、讓幼兒在活動(dòng)中通過語言表達(dá)與動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。

　　2、體會(huì)小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經(jīng)歷。

　　3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、播放課件，講述故事

　　1、播放課件

　　(一)，引導(dǎo)幼兒觀察

　　(1)猜一猜游戲--這是誰的尾巴?(猴子--松鼠--引出小熊的尾巴)

　　老師：這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

　　幼兒回答。

　　老師小結(jié)：猴子有一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，會(huì)爬樹，還會(huì)摘香蕉，真靈活!

　　老師：這是誰的尾巴?松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)?

　　幼兒回答。

　　老師小結(jié)：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能......真有趣。

　　老師：有一個(gè)動(dòng)物朋友，他的尾巴有短又小，緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰嗎?我給你們看一點(diǎn)點(diǎn)，原來是小熊。小熊有條小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么?

　　2、播放課件(二)引導(dǎo)幼兒觀察

　　(1)結(jié)合故事提問：

　　一天，小熊出門去玩，看見了誰?狐貍在干什么?

　　用什么掃地?小熊見了會(huì)怎么想?

　　學(xué)說：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。

　　(2)小熊繼續(xù)往前走，看見了誰，他們?cè)诟墒裁?

　　小豬在干什么?用什么拔河?小熊見了又會(huì)怎樣想?

　　學(xué)說：要是我有細(xì)細(xì)彎彎的尾巴就能拔河了。

　　(3)小熊走呀走，又看到了誰?　它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見了又會(huì)怎樣想?

　　二、引出尾巴操，學(xué)做尾巴操

　　師：1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。

　　小熊也想有這樣的尾巴，怎么辦呢?大家來幫他想想辦法。

　　2、你們的辦法可真多，小熊也想了條妙計(jì)，引出尾巴操，教師示范。

　　3、播放課件

　　尾巴操有用嗎?看看他長(zhǎng)出了誰的尾巴?小熊還想長(zhǎng)，我們一起來幫他。

　　【播放音樂，師幼一起做尾巴操?！?/p>

　　4、播放課件

　　小熊長(zhǎng)出了新尾巴，好高興呀。你們看它在做什么?

　　(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)

　　5、播放課件

　　可是不久，小熊就不高興了，為什么呀?誰來猜猜?

　　原來長(zhǎng)尾巴給小熊帶來了許多不便，哪里不方便呢，誰看出來了?

　　(睡覺--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出來，出門--夾尾巴)

　　【點(diǎn)擊睡覺、洗澡、出門的畫面，直觀理解長(zhǎng)尾巴帶來的不便】

　　6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢?

　　引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操，教師先示范。

　　7、播放課件

　　小熊媽媽說："還是自己的尾巴好。"

　　教師：這個(gè)故事的名字叫《小熊的尾巴》　我們一起來完整的聽聽這個(gè)故事吧。

　　8、教師復(fù)述故事

　　完整播放PPT

　　三、活動(dòng)延伸

　　你最喜歡你身體的哪個(gè)地方?為什么?

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　小動(dòng)物的"尾巴"是孩子們生活中常見的，并且能激起幼兒的興趣，比如猴子的尾巴什么樣的有什么本領(lǐng)，孩子們都能聯(lián)想到它的長(zhǎng)尾巴能掛在樹上;當(dāng)說到松鼠的尾巴時(shí)孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣，因此我選擇了尾巴這樣一條主線，講述了小熊從羨慕別人的尾巴開始到自己長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴，最后發(fā)現(xiàn)還是自己的尾巴最好了。孩子們能夠在活動(dòng)鍛煉了語言、情感上也得到了升華。

　　二、活動(dòng)方案及修改意見：

　　中班：小熊的尾巴(重點(diǎn)領(lǐng)域：語言)

　　第一研

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。

　　2. 理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT 、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

　　2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

　　3.有一位動(dòng)物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會(huì)是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說?

　　(倒立、翻跟斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)

　　2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?

　　播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

　　3. 他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了，會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

　　4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

　　5. 小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

　　(小熊對(duì)自己說：我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。)

　　教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

　　小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面：長(zhǎng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長(zhǎng)出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

　　我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面：長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧，長(zhǎng)出了松鼠的尾巴，他還想長(zhǎng)出誰的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候，動(dòng)作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

　　2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴，看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng)，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)

　　3. 可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。

　　4. 誰看明白了?原來長(zhǎng)尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來的?

　　5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說什么?你們想對(duì)小熊說什么?(PPT媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣賞故事

　　1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。

　　2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

　　第一次討論意見、建議：

　　1.目標(biāo)過于簡(jiǎn)單，體現(xiàn)不出課題的重點(diǎn)，應(yīng)該突出中班語言教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用XXXX的句式，進(jìn)一步豐富語言課的內(nèi)容。

　　2. 在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，提問的時(shí)間過長(zhǎng)，將問題簡(jiǎn)練，可以讓幼兒自己進(jìn)行小結(jié)。

　　中班：小熊的尾巴(重點(diǎn)領(lǐng)域：語言)

　　執(zhí)教：戚慧芳

　　第二研

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式："XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!"

　　2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT 、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

　　2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

　　3.有一位動(dòng)物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會(huì)是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說?

　　(倒立、翻跟斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)

　　2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?

　　播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

　　3. 他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了，會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

　　4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

　　5. 小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

　　(小熊對(duì)自己說：我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。)

　　教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

　　小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面：長(zhǎng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長(zhǎng)出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

　　我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面：長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧，長(zhǎng)出了松鼠的尾巴，他還想長(zhǎng)出誰的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候，動(dòng)作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

　　2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴，看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng)，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)

　　3. 可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。

　　4. 誰看明白了?原來長(zhǎng)尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來的?

　　5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說什么?你們想對(duì)小熊說什么?(PPT媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣賞故事

　　1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。

　　2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

　　第二次討論意見、建議：

　　1.在學(xué)習(xí)句式時(shí)，可以讓幼兒自我創(chuàng)編動(dòng)作，體現(xiàn)出動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，一邊說一邊做還能幫助幼兒記憶。

　　2.在請(qǐng)一個(gè)幼兒完整表演小熊玩尾巴前，可以先讓個(gè)別幼兒在回答時(shí)將動(dòng)作表現(xiàn)出來，便于該幼兒進(jìn)行整合性的表揚(yáng)。

　　中班：小熊的尾巴(重點(diǎn)領(lǐng)域：語言)

　　執(zhí)教：吳忠藝

　　第三研

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式："XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!"

　　2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.師：今天我們來玩一個(gè)"猜尾巴"的游戲。猜猜這是誰的尾巴?猴子的尾巴長(zhǎng)得什么樣的，有什么本領(lǐng)?

　　2.師：這又是誰的尾巴?小松鼠的尾巴長(zhǎng)得什么樣的?

　　3.師：這又會(huì)是誰呢?原來是小熊。小熊的尾巴長(zhǎng)得什么樣的?它看上去真可愛，我們來和它打個(gè)招呼吧。

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1. 師：小熊非常健康活潑，看它在干什么?(倒立、翻跟斗，骨碌碌地打滾)他玩得怎么樣?媽媽夸它做得好，給它鼓掌呢，我們也來夸夸它。

　　2. 師：可是，小熊有一件事不滿意，那就是尾巴，它的尾巴太小，緊緊地貼在屁股上，什么都干不了。小熊出門看到了狐貍。狐貍在干什么?它在用尾巴掃地呢，它的尾巴什么樣的?對(duì)了，狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，一起來學(xué)一學(xué)。猜猜小熊看見了會(huì)怎么想?教師示范(小熊想：狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，多好呀!)

　　3. 他又看到了誰?小豬在干什么?用尾巴拉勾勾呢，一起來學(xué)一學(xué)。它的尾巴什么樣的?細(xì)細(xì)卷卷的。小熊看到了小豬，會(huì)怎么想呢?(小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴能拉鉤鉤，多好呀!)

　　4. 接下來小熊還看到了誰?他們都在干什么?猜猜小熊會(huì)怎么想?(松鼠大大的尾巴能玩皮球，多好呀!小蛇細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴能拎包，多好呀!)

　　5. 小熊看到了真羨慕呀，它對(duì)自己說：我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。討論：咱們一起給小熊想想辦法。

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 師：你們的辦法真多，小熊也想了一條妙計(jì)，我們一起來聽一聽：尾巴操(尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。)

　　小熊長(zhǎng)出了誰的尾巴?狐貍。他的心情怎樣?

　　2.師：我們陪小熊一起做尾巴操好不好?它長(zhǎng)出了松鼠的尾巴。小熊還想長(zhǎng)，那我們這次的動(dòng)作要有力，聲音也要響亮。在我們大家的幫助下，小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)學(xué)一學(xué)，那你在生活中遇到過什么讓你笑得合不攏嘴的事情呢?(幼兒討論)

　　3.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴，看它是怎么玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng)，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)我現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友來做小熊學(xué)一學(xué)這些動(dòng)作。

　　4.可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，誰來猜猜發(fā)生了什么事情?

　　5.師：我們一起來看一看發(fā)生了什么事情?(無聲閱讀)

　　小結(jié):原來長(zhǎng)尾巴給小熊帶來了許多不方便(走路不方便、睡覺不方便、洗澡不方便)。

　　6. 小熊開始懷念自己的小尾巴，它發(fā)出命令：尾巴，恢復(fù)原狀!，可是尾巴不聽命令。對(duì)了，可以做相反操，怎么做?(尾巴翹一翹、尾巴縮一縮、尾巴短短短)看，尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣。媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣賞故事

　　1.接下來我們完整的聽一遍故事《小熊的尾巴》，可以一邊聽一邊學(xué)著說一說，動(dòng)一動(dòng)。

　　2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

　　教學(xué)材料

　　故事《小熊的尾巴》

　　小熊非常健康活潑，它能倒立、翻跟斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸她做得好，還使勁地鼓掌呢。

　　可是，小熊有一件事不滿意，那就是尾巴。小熊的尾巴太小，緊緊地貼在屁股上，什么都干不了。狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，多好呀!小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴能拉鉤鉤，多好呀!松鼠大大的尾巴能玩皮球，多好呀!小蛇細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴能拎包，多好呀!"我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。"小熊對(duì)自己說。小熊開始做尾巴操。"尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)"。這下還真成功啦!小熊的屁股上真得長(zhǎng)出一段又大又長(zhǎng)、又有力的尾巴。"哇，太好了。我長(zhǎng)出狐貍的尾巴了!"小熊可高興啦。小熊繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)。"屁股上的尾巴繼續(xù)長(zhǎng)。"噌噌"地長(zhǎng)…….。"哇，太好了。我長(zhǎng)出松鼠的尾巴了!"小熊高興得合不攏嘴。小熊又繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)。"屁股上的尾巴繼續(xù)長(zhǎng)。"噌噌"地長(zhǎng)……。"哇，太好了。我長(zhǎng)出蛇的尾巴了!小熊高興極了。小熊繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)。"這樣一來，尾巴不停地長(zhǎng)著。 "噌噌"地長(zhǎng)….。"哇，太好了。我長(zhǎng)出豬的尾巴了!小熊非常高興。小熊玩著他的長(zhǎng)尾巴。他一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了?？墒?，還是有點(diǎn)兒不太好。他不能再像以前那樣倒立、翻筋斗、骨碌碌地打滾了。走路不方便。睡覺也不方便。睡覺的時(shí)候，光是大尾巴就把床占滿了，小熊真不知怎么辦才好。他開始懷念自己的小尾巴了。小熊發(fā)出了命令："尾巴，恢復(fù)原狀!"可是尾巴不聽命令。"對(duì)了，做相反的操，翹一翹，伸一伸反過來就是翹一翹，縮一縮吧!""尾巴，尾巴縮一縮，尾巴短、短、短 "于是，小熊的尾巴很快就變小了。

　　小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣。"這才是你可愛的尾巴"。媽媽說。小熊也說："是啊，我最喜歡我的尾巴了!"

　　活動(dòng)反思：

　　一、作品分析。

　　《小熊的尾巴》是富有濃濃童趣的一本書，書中的小熊憨態(tài)可掬，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。小動(dòng)物的"尾巴"是孩子們生活中常見的，并且能激起幼兒的興趣，比如猴子的尾巴什么樣的有什么本領(lǐng)，孩子們都能聯(lián)想到它的長(zhǎng)尾巴能掛在樹上;當(dāng)說到松鼠的尾巴時(shí)孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣，因此我選擇了尾巴這樣一條主線，講述了小熊從羨慕別人的尾巴開始到自己長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴，最后發(fā)現(xiàn)還是自己的尾巴最好了。孩子們能夠在活動(dòng)鍛煉了語言、情感上也得到了升華。

　　二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

　　考慮到了中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我主要采用動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方法貫穿整個(gè)活動(dòng)，如在活動(dòng)中讓孩子們自己模仿畫面中小熊玩尾巴的樣子、自己說說小熊的想法，并且集合語言學(xué)做尾巴操。就這樣在說一說、動(dòng)一動(dòng)的語言環(huán)境下，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都樂意參與到活動(dòng)中來，活動(dòng)中我還滲透了游戲，比如開始的"猜尾巴"游戲，一方面為了激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣、另一方面是為了下面的活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)鋪墊，在接下來的畫面中，孩子們能一看到動(dòng)物就想象出它的尾巴時(shí)什么樣有什么本領(lǐng)了。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境，孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是非常好。

　　三、重難點(diǎn)把握。

　　本次活動(dòng)中我將重點(diǎn)放在了一個(gè)知識(shí)目標(biāo)上，讓幼兒們學(xué)習(xí)句式："XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!"這個(gè)環(huán)節(jié)中我是從由簡(jiǎn)到難的逐步漸進(jìn)式的方式進(jìn)行教學(xué)，第一句小熊是怎么想的，我進(jìn)行了示范："狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，多好呀!"在出現(xiàn)第二個(gè)小動(dòng)物時(shí)，我開始讓幼兒自己說一說，根據(jù)圖片的提示用以上的句式述說，在出現(xiàn)第三個(gè)、第四個(gè)小動(dòng)物，我完全讓幼兒在脫離圖片提示的狀態(tài)下，用自己的語言總結(jié)。此環(huán)節(jié)中效果比較好，大家都能你一句我一句的進(jìn)行述說，鍛煉了幼兒自我組織語句的能力和自我的想象力。

　　通過這個(gè)活動(dòng)，我也學(xué)到了很多。首先，教師在活動(dòng)前應(yīng)仔細(xì)研磨教材，研讀孩子;其次，活動(dòng)中教師應(yīng)注意師幼間的互動(dòng)，多傾聽、多鼓勵(lì)孩子的想法。我相信這些收獲可以讓我以后在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)有所啟發(fā)。

2、中班語言活動(dòng)教案《小熊的尾巴》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。

　　2. 理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　3. 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4. 記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT 、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

　　2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

　　3.有一位動(dòng)物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會(huì)是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，(教案出自：快思教案網(wǎng))看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說?(倒立、翻跟斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)

　　2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?

　　播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

　　3. 他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了，會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

　　4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

　　5. 小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對(duì)自己說：我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

　　小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面：長(zhǎng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長(zhǎng)出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

　　我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面：長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧，長(zhǎng)出了松鼠的尾巴，他還想長(zhǎng)出誰的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候，動(dòng)作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

　　2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴，看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng)，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)

　　3. 可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。

　　4. 誰看明白了?原來長(zhǎng)尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來的?

　　5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說什么?你們想對(duì)小熊說什么?( 媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣賞故事

　　1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。

　　2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

　　讓幼兒自由討論

3、中班語言教案《小熊請(qǐng)客》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)真傾聽故事，理解故事的內(nèi)容;

　　2、 能夠用流利的語言講清自己生日的過程;

　　3、 體會(huì)生日時(shí)快樂的情緒。

　　4、 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　中班幼兒的語言發(fā)展水平相對(duì)來說還不算太高，掌握的詞匯也不是很多，所以在講述過程的時(shí)候可能會(huì)理不清頭緒，老師就要給予一定的提示以及引導(dǎo)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　中班《語言》教材、情景掛圖、小熊玩具、錄音機(jī)、生日快樂歌磁帶

　　活動(dòng)過程

　　過程一：生日快樂歌

　　1、教師放生日快樂歌，引導(dǎo)幼兒一起跟唱。

　　2、 導(dǎo)入活動(dòng)：小朋友們，你們猜今天是誰過生日?(幼兒：老師，爸爸，媽媽，答案非常多)我們把小壽星請(qǐng)出來吧，看看它是誰?(教師出示小熊玩具)(幼兒：小熊)對(duì)了，今天是小熊的生日，小朋友想不想知道小熊是怎么過生日的?它都請(qǐng)了誰?我們一起來聽聽小熊帶來的故事《小熊請(qǐng)客》吧。

　　過程二：講故事

　　1、教師出示掛圖，有感情的講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。

　　2、 引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

　　A：小熊過幾歲的生日?(幼兒：四歲)

　　B：它都請(qǐng)誰去參加生日宴會(huì)了?(幼兒：螞蟻、兔子、蜜蜂)

　　C：它的朋友分別帶的什么生日禮物?(這個(gè)問題幼兒回答得五花八門，很難完全記住故事的內(nèi)容)

　　過程三：說一說

　　教師：孩子們，你們都知道自己的生日是哪一天嗎?(大部分幼兒不知道)你們是怎眼慶祝的?(幼兒：吃蛋糕、買小吃、買玩具、收禮物等)有沒有小朋友愿意來說一說?(幼兒爭(zhēng)相發(fā)言)

　　過程四：總結(jié)

　　教師總結(jié)：在生日這天，小朋友都像小熊一樣非常的開心，有的小朋友吃了生日蛋糕，有的小朋友買了新衣服，有的呢則是讓爸爸媽媽帶出去玩兒，還有的呢收到許多的禮物，如果下次我們班上有小朋友過生日我們一起來慶祝好不好?

　　教學(xué)反思

　　生日時(shí)一個(gè)幼兒非常熟悉并且非常感興趣的事件，所以用生日來作為教育題材能讓幼兒非常快的進(jìn)入情境。這是一堂非常輕松愉快的課，孩子們都非常的開心。在開心的同時(shí)，孩子們也認(rèn)識(shí)到生日是一件令人高興的事情。而在表述的過程中，他們的語言表達(dá)能力、社會(huì)交際能力都得到了相應(yīng)的提高。但是我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，就是在上這堂課的時(shí)候，如果老師把握不好，很容易讓孩子們高興得過了頭，導(dǎo)致最后達(dá)不到教學(xué)目的，課堂還會(huì)非常的混亂。

4、中班語言教案《小熊的尾巴》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!”

　　2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!”

　　活動(dòng)難點(diǎn)：通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、句式卡

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天我們來玩一個(gè)“猜尾巴”的游戲。猜猜這是誰的尾巴?(猴子的尾巴)它的尾巴長(zhǎng)什么樣?(猴子有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴)

　　師：這又是誰的尾巴?(小松鼠的尾巴)它的尾巴又是什么樣的?(小松鼠有大大的尾巴)

　　師：這又會(huì)是誰呢?原來是小熊。你怎么知道的?(小熊有小小短短的尾巴)

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　師：小熊喜歡做運(yùn)動(dòng)，看它在做什么運(yùn)動(dòng)?(倒立、翻跟斗，還會(huì)骨碌碌地打滾)媽媽夸它做得好，給它鼓掌呢。

　　師：一天，小熊出門看到了狐貍。狐貍在干什么?在掃地。拿什么掃地呀?(尾巴)它的尾巴什么樣的?(毛茸茸的尾巴)小熊看看自己的尾巴，它的尾巴是什么樣的?(小小短短的尾巴)能掃地嗎?(不能)小熊非常羨慕，心里就想：狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，多好呀!(出示句式卡)小熊怎么想的?

　　師：小熊繼續(xù)往前走，又看到了誰?小豬在干什么?用尾巴拉勾勾呢。小豬的尾巴什么樣的?(細(xì)細(xì)卷卷的尾巴)小熊的尾巴能拉勾勾嗎?(不能)小熊又會(huì)怎么想呢?(小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴能拉勾勾，多好呀!)分男女說。

　　師：接下來小熊還看到了誰?他們都在干什么?他們的尾巴長(zhǎng)什么樣?猜猜小熊會(huì)怎么想?(松鼠大大的尾巴能玩皮球，多好呀!小蛇細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴能拎包，多好呀!)

　　師：小熊看到了真的很羨慕，它對(duì)自己說：我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。討論：咱們一起幫小熊想想，怎樣讓它的尾巴再長(zhǎng)大點(diǎn)兒?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　師：你們的辦法真多，小熊也想了一條妙計(jì)，就是做尾巴操(尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng))

　　師：小熊長(zhǎng)出了狐貍的尾巴。它的心情怎樣?(很高興)

　　師：誰來幫小熊做尾巴操?(一名幼兒示范)它長(zhǎng)出了松鼠的尾巴。小熊還想長(zhǎng)，那我們一起幫小熊做尾巴操吧。在我們大家的幫助下，小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴、哈哈大笑)

　　師：小熊玩起了它的長(zhǎng)尾巴，它會(huì)怎么玩呢?我們一起來看看。(它一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股拖著尾巴走動(dòng)，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了)

　　師：可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，誰來猜猜發(fā)生了什么事情?

　　師：原來長(zhǎng)尾巴給小熊帶來了許多不方便。(洗澡，尾巴放不下，水溢出來;睡覺，尾巴把床占滿了;出門，把尾巴夾了)

　　師：小熊開始懷念自己的小尾巴，它發(fā)出命令：尾巴，恢復(fù)原狀!可是尾巴不聽命令。怎么辦呢?可以做相反操，老師來幫小熊試試做相反操(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴短短短)看，尾巴怎么樣了?(變小了)看來真的有用。咱們一起幫小熊做相反操吧。尾巴終于縮回去了，小熊又能像以前一樣倒立、翻跟斗、還有骨碌碌地打滾了。媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、談話活動(dòng)

　　師：這個(gè)故事就叫《小熊的尾巴》，小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

5、中班語言優(yōu)秀教案《繪本點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》含反思

　　一、活動(dòng)來源：

　　圖畫書《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動(dòng)，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。同時(shí)，《指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。所以，我們組秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇了一本好玩的圖畫書——《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》，讓孩子一起在體驗(yàn)如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應(yīng)力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。

　　2.在動(dòng)作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化，動(dòng)手操作按規(guī)律排序涂顏色。

　　3.在魔術(shù)般的互動(dòng)游戲情境中，體驗(yàn)閱讀帶來的快樂。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：在動(dòng)作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本PPT、 繪本圖書一本、紅黃藍(lán)三色點(diǎn)點(diǎn)若干、透明魔法袋一個(gè)

　　五、活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入——點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師

　　(一)出示透明魔法袋，激發(fā)孩子興趣。

　　師：孩子們，今天老師帶來了一樣神秘的東西，猜猜看是什么?

　　這個(gè)魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點(diǎn)點(diǎn)，有紅色的點(diǎn)點(diǎn)、還有黃色的和藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)。)

　　(二)孩子們自選喜歡點(diǎn)點(diǎn)，變身小小魔術(shù)師。

　　師：這些點(diǎn)點(diǎn)也全部被施了魔法，現(xiàn)在我把所有的點(diǎn)點(diǎn)全部倒在桌子上面，請(qǐng)現(xiàn)在你們趕緊來選一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)貼在自己胸前，讓我們一起來當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)魔法師吧!

　　二、采用魔術(shù)游戲，感知繪本內(nèi)容。

　　(一)出示黃點(diǎn)點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。

　　師：今天，老師還請(qǐng)來了我的小伙伴，你們看它是誰?(黃點(diǎn)點(diǎn))

　　(二)調(diào)動(dòng)幼兒思維，進(jìn)行想象猜測(cè)。

　　師：黃點(diǎn)點(diǎn)會(huì)是什么呢?(幼兒猜想)黃點(diǎn)點(diǎn)也是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，想不想和它玩一玩?

　　(三)通過多種指令，完整感知圖書。

　　1、按一按，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變多。

　　師：按一下這個(gè)黃點(diǎn)，看看會(huì)有什么變化?(一個(gè)黃點(diǎn)變成兩個(gè)黃點(diǎn))

　　再來按一下，又會(huì)發(fā)生什么變化?(變成了三個(gè)黃點(diǎn))

　　2、點(diǎn)一點(diǎn)，黃點(diǎn)會(huì)變色。

　　師：現(xiàn)在用手指輕輕地點(diǎn)一點(diǎn)左邊的黃點(diǎn)，小黃點(diǎn)變成了什么顏色?

　　就是這樣，再來點(diǎn)點(diǎn)右邊的黃點(diǎn)，小黃點(diǎn)變成了什么顏色?

　　3、按五次，點(diǎn)點(diǎn)又變多。

　　(1)黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次黃點(diǎn)。

　　師：太神奇了，現(xiàn)在請(qǐng)黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師施魔法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地按五次黃點(diǎn)，看變成了幾個(gè)黃點(diǎn)?(五個(gè))

　　(2)紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次紅點(diǎn)。

　　師：紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師，趕緊給紅點(diǎn)點(diǎn)也按五次，看變成了幾個(gè)紅點(diǎn)?一起數(shù)一數(shù)。

　　(3)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次藍(lán)點(diǎn)。

　　師：藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師，你們也按五下藍(lán)點(diǎn)，會(huì)有什么變化呢?

　　4、搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)移動(dòng)。

　　(1)請(qǐng)一個(gè)小朋友搖一搖書，看點(diǎn)點(diǎn)的變化。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)魔術(shù)師上來，拿起書搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?

　　(2)魔術(shù)師們集體用身體左右搖動(dòng)來施魔法，點(diǎn)點(diǎn)又有新變化。

　　師：點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師們，現(xiàn)在你們?nèi)繐u搖你們的身體，看看魔法會(huì)讓點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生什么新的變化呢?

　　(3)魔術(shù)師身體往左邊傾斜，看看會(huì)發(fā)生什么變化?再往右呢，試試看?

　　(4)再請(qǐng)一個(gè)最棒的魔術(shù)師來搖一搖，變魔術(shù)，讓點(diǎn)點(diǎn)們排列整齊。

　　師：點(diǎn)點(diǎn)聽話嗎?怎么排的隊(duì)?

　　5、使勁按，點(diǎn)點(diǎn)換位置。

　　(1)魔法師雙手按住自己胸前的點(diǎn)點(diǎn)。

　　師：哎呀，天黑了，點(diǎn)點(diǎn)睡覺了。

　　(2)魔法師放開手，讓胸前的點(diǎn)點(diǎn)漏出來。

　　師：天亮了，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)出來嗎?咦，點(diǎn)點(diǎn)睡了一覺醒來有什么變化嗎?

　　有兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)沒睡醒，站錯(cuò)了位子，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　(3)魔法師跺跺腳，點(diǎn)點(diǎn)變成了什么?(彩虹)

　　6、吹一吹，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)飛走。

　　(1)孩子們，我們一起來吹口氣看看，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變化嗎?再使點(diǎn)勁兒。

　　(2)魔法師們勁兒太大了，把點(diǎn)點(diǎn)都吹到書最上面去了，趕快請(qǐng)了最厲害的魔法師把書立起來，看點(diǎn)點(diǎn)能不能掉下來?

　　7、拍一拍，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變大。

　　(1)拍一下手，看看會(huì)發(fā)生什么變化?

　　(2)接著拍兩下、三下、四下呢?

　　(3)鼓鼓掌，黃點(diǎn)變回來了。

　　三、聽指令，表演繪本故事片段。

　　1、請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)魔法師，按紅、黃、藍(lán)三種顏色排隊(duì)。

　　2、教師搖一搖圖畫書，點(diǎn)點(diǎn)們散開，身體往左邊傾斜，點(diǎn)點(diǎn)往左邊跑，身體往右邊傾斜，點(diǎn)點(diǎn)往右邊跑，再搖一搖圖畫書，點(diǎn)點(diǎn)們重新排好隊(duì)。

　　3、集體一起拍手，用身體動(dòng)作表示點(diǎn)點(diǎn)變大。

　　4、最后一起鼓掌，點(diǎn)點(diǎn)們回到位子上。

　　5、魔法師們選三種顏色給自己手上的點(diǎn)點(diǎn)按規(guī)律穿上漂亮的衣服(涂色)。

　　四、教師介紹圖畫書的名稱，請(qǐng)喜歡圖畫書的孩子到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)閱讀。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

6、中班語言教案《小熊冒泡泡》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞故事，對(duì)飲料所產(chǎn)生的氣泡產(chǎn)生好奇心。

　　2、學(xué)會(huì)講述故事中的重點(diǎn)語句(肚子里有氣泡會(huì)飄起來的情形)。

　　3、初步感知?dú)怏w會(huì)使物體變輕并漂浮起來。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小熊玩具。

　　2、兩只透明的玻璃杯、汽水(雪碧)、白開水。

【活動(dòng)過程】

　　1、教師將汽水、白開水倒入透明的玻璃杯，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的區(qū)別。

　　提問后小結(jié)：汽水有泡泡，喝到肚子里會(huì)有氣，會(huì)打嗝。白開水沒有氣，喝了不容易打嗝。

　　2、教師出示小熊玩具，啟發(fā)幼兒大膽設(shè)想小熊喝了超級(jí)汽水的結(jié)果。

　　提問：有一天，小熊吉米喝了很多超級(jí)汽水，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

　　3、結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。

　　提出要求：認(rèn)真聽，故事的名字叫什么，故事講一件什么事?小熊喝了超級(jí)汽水，怎么樣了?

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的體驗(yàn)，理解小熊喝了超級(jí)汽水，肚子里全是泡泡。會(huì)變得像氣球一樣輕，在房子里飄來飄去。后來，小熊打了嗝，冒出氣(泡泡)，才降了下來。

　　4、師結(jié)合掛圖再次講述故事。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒描述肚子里有氣泡會(huì)飄起來的情形。

　　5、教師以較慢的速度有感情地講述故事，啟發(fā)幼兒把自己想象成小熊吉米，用動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)故事的理解，重點(diǎn)表現(xiàn)小熊變輕、漂浮，最后打嗝降落的過程。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

7、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小熊的尾巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程，并嘗試用"要是…就…"句式連貫表述。

　　2、讓幼兒在活動(dòng)中通過語言表達(dá)與動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。

　　3、懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處，喜歡自己、欣賞自己是非常快樂的。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT 、音樂

活動(dòng)過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、出示猴子的尾巴圖片：這會(huì)是誰的尾巴?猴子的尾巴是什么樣子的?它的尾巴可以干什么?

　　小結(jié)：猴子的尾巴細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，可以爬樹。

　　2、教師：這又是誰的尾巴?小松鼠的尾巴長(zhǎng)的怎么樣?它的尾巴能干什么?

　　小結(jié)：松鼠的尾巴大大的，可以擋雨。

　　3、教師：有一位動(dòng)物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會(huì)是誰呢?原來是--小熊。

　　二、觀察講述，學(xué)習(xí)句式"要是我有……的尾巴，就可以用尾巴……"。

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1、小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便。小熊一會(huì)打滾，一會(huì)翻跟頭，一會(huì)學(xué)倒立。媽媽看到小熊這么能干，心里很高興就夸起了小熊，還為小熊鼓鼓掌呢。

　　提問：媽媽覺得小熊怎么樣?

　　2、小熊出門看到了誰?狐貍有什么樣的尾巴?它在干什么?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?

　　播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)小熊是怎么想的?(個(gè)人--集體)

　　3、小熊接著往前走又看到了誰?小豬們?cè)诟墒裁?尾巴是什么樣子的?小熊看到了會(huì)怎么想?(要是我有細(xì)細(xì)彎彎的尾巴，就能用尾巴拉鉤了。)(引導(dǎo)幼兒用要是……就……來表述)

　　4、接下來小熊還看到了誰?他們的尾巴是什么樣子的?尾巴在做什么事情?小熊看見了會(huì)怎么想?請(qǐng)你跟你的好朋友說一說。

　　5、教師：小熊看到小動(dòng)物有各種各樣的尾巴真羨慕，小熊多想有這樣的尾巴啊，怎樣才能有這樣的尾巴呢?我們一起來幫他想想辦法吧。

　　三、做尾巴操，理解故事后半段

　　1、教師：你們想的辦法真好，小熊也想了一個(gè)妙計(jì)就是做尾巴操。想不想看小熊做尾巴操?

　　2、教師示范小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

　　看看小熊長(zhǎng)出了尾巴嗎?他長(zhǎng)出了誰的尾巴?可是小熊還想再長(zhǎng)尾巴，我們也和小熊一起做尾巴操幫它快快長(zhǎng)尾巴!瞧，小熊心情怎么樣?(開心得合不攏嘴)

　　3、小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴，他一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng)，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心?

　　4、原來長(zhǎng)尾巴給小熊帶來了許多不方便。那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來的?

　　5、 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了?(媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?

　　6、師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　四、完整欣賞故事

　　1、故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。

　　2、談話：你最喜歡自己的什么本領(lǐng)?

　　3、小結(jié)：我們小朋友也一樣，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不要羨慕別人，適合自己的才是最好的。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境，孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是非常好。

8、中班語言教案《小熊砍樹》含反思

教學(xué)目的：

　　參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)友好相處的快樂。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

準(zhǔn)備：

　　1.每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

　　2.準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，請(qǐng)配班教師扮演小熊。

　　3.掛圖一幅。

　　4.活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景(其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍)，幼兒習(xí)地坐在平面大樹上。

過程：

　　一、自由創(chuàng)編動(dòng)作

　　在優(yōu)美、抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話，等等。

　　二、進(jìn)入兒歌描繪的情景

　　1.聽，什么聲音?

　　2.小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。

　　3.提問：誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?

　　4.通過情景對(duì)話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。

　　小熊(自言自語)：小熊要蓋屋，上山來砍樹!好，就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：不行，不行!

　　小熊：(指另一棵樹)那我就砍那一棵。

　　松鼠媽媽：也不行，也不行!

　　小熊：(指幼兒坐著的一棵大樹)那我就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：呀!t它要砍大樹了!

　　齊：不行不行，不能砍，不能砍!

　　小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀?

　　(小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理，如大樹是我們的家等。)

　　小熊：我不砍樹了，可我住哪兒呢?

　　松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，我們一起來幫小熊想辦法，好嗎?

　　(小鳥、小松鼠一起商量合適的辦法，并告訴小熊。)

　　松鼠媽媽：小熊，朋友給你提了這么多建議，你認(rèn)為住哪最合適?

　　(小熊對(duì)松鼠媽媽耳語)

　　松鼠媽媽：小熊讓我暫時(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了!

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1.引導(dǎo)幼兒思考：還有那些生活在樹上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹行為，為什么?

　　2.出示掛圖，提問：小熊住在哪兒?它和誰住在一起?它住在樹洞里舒服嗎?

　　3.教師借助圖片完整的朗誦兒歌(附后)一遍。

　　4.請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，其中幼兒念小鳥、松鼠的詩句，教師念有關(guān)小熊的詩句。

　　6啟發(fā)幼兒仿編第二、第三句詩，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。

　　7.我們又多了一個(gè)好朋友，真開心!咱們一起來唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

附： 小熊砍樹

　　小熊要蓋屋，上山來砍樹

　　小鳥說：不要砍，不要砍

　　樹是我的屋

　　松鼠說：不要砍，不要砍

　　我要樹上住

　　為了朋友都有地方住

　　小熊不蓋屋，小熊不砍樹

　　夜晚睡在樹洞里

　　甜甜美美打呼嚕

活動(dòng)反思：

　　1、 在本教育活動(dòng)中，我以幼兒“樂學(xué)”為前提，注重激發(fā)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)中，自己創(chuàng)設(shè)語言情景吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，使幼兒如臨其境，在整個(gè)活動(dòng)中都是積極主動(dòng)參與，達(dá)到了很好的教育目標(biāo)。

　　2、在活動(dòng)中，自己充分考慮到中班幼兒的注意以無意注意為主，注意的穩(wěn)定性不是很集中，因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點(diǎn)，這不僅激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，更能使幼兒專注于活動(dòng)的表演，提高學(xué)習(xí)效率。

　　3、在活動(dòng)中只有極個(gè)別幼兒(約2-3個(gè)幼兒)對(duì)活動(dòng)不感興趣，經(jīng)活動(dòng)中的觀察和活動(dòng)后的了解，得知這幾名幼兒本學(xué)期剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來，父母外出打工，在用普通話與人交流時(shí)還存在一定的差異，對(duì)此現(xiàn)象，在以后的活動(dòng)中，我們要因材施教，針對(duì)個(gè)別幼兒要做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，以便更好地讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都感到自信、成功、快樂!

9、中班語言活動(dòng)教案《春天的朋友》含反思

教學(xué)目的：

　　1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達(dá)能力。

　　2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

　　5.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　中班語言活動(dòng)教案《春天的朋友》

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套

　　磁帶兩盒(a：《找朋友》，b：配樂帶)

　　掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)

　　蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干

　　在教室里布置一幅春景圖

教學(xué)重點(diǎn)：

　　仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。

教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)作品

　　1.導(dǎo)入

　　(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

　　問：這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?

　　讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

　　2.欣賞配樂朗誦一次。

　　問：詩歌叫什么名字?

　　那春天的朋友是誰啊?(不要求個(gè)別回答)

　　你覺得這首詩聽起來怎么樣?

　　3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

　　問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手?她對(duì)小草說什么?

　　花蝴蝶飛走了，和誰握握手?她對(duì)小花說什么?

　　花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對(duì)春天說什么?

　　在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。

　　4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

　　二、仿編活動(dòng)

　　1.觀看表演(播放課件)

　　課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

　　2.教師范編，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

　　小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎?

　　問：小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對(duì)桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說，咱們是朋友。

　　問：小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對(duì)柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對(duì)柳樹說――咱們是朋友。

　　3.幼兒表演

　　請(qǐng)一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

　　4.幼兒仿編

　　讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

　　提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

　　啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來

　　小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對(duì)朋友呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說什么?做什么?

　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

　　5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編

　　放音樂，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說，怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

　　6.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。

　　7.配樂串聯(lián)朗誦一次。

延伸活動(dòng)：

　　春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧!

　　放a，幼兒自由出教室。

　　附：春天的朋友

　　花蝴蝶飛來了，

　　和小草握握手

　　她對(duì)小草說，

　　咱們是朋友

　　花蝴蝶飛走了，

　　和小花握握手

　　她對(duì)小花說，

　　咱們是朋友

　　花蝴蝶，小草和小花

　　都來和春天握握手，

　　她們一起說：

　　我們都是春天的朋友。

教學(xué)反思：

　　兒童詩歌是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美!

10、中班語言活動(dòng)教案《有趣的圓圈》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力 。

　　2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

　　3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物：一個(gè)圓圈的圖片人手一張。

　　2、實(shí)物投影儀

活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。

　　播放課件 師：今天老師帶來了什么?(一個(gè)圈圈)　　這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

　　二、對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述

　　師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)

　　聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心!

　　師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰?可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。

　　幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)　　請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

　　幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。

　　幼B：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。

　　幼C：圓圈圈，變?yōu)觚敚瑸觚斣谒镉蝸碛钟稳??！　　?/p>

　　三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事

　　師： 現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽的故事出來，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的圈圈》的故事吧。

　　四、 教師簡(jiǎn)單小結(jié)

　　請(qǐng)個(gè)別小組講述

　　鼓勵(lì)小組間相互講述。

11、中班語言優(yōu)秀教案《比尾巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　2使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

　　3學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、動(dòng)物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動(dòng)物尾巴若干條

教學(xué)過程：

　　一、猜謎語引出課題：

　　我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個(gè)。

　　說它象雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。(孔雀)小朋友一猜就猜出來了，真聰明。

　　展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

　　二、(1)小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴，對(duì)比、表演。

　　今天老師給小朋友帶來了很多小動(dòng)物，你們看：

　　課件：小猴的尾巴：長(zhǎng)，能倒掛在樹枝上--小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

　　松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。

　　小鴨的尾巴：扁，來回?cái)[動(dòng)，游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器。--公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。

　　孔雀的尾巴：象把扇。

　　(2)教師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫面。

　　誰的尾巴長(zhǎng)?

　　誰的尾巴短?

　　誰的尾巴象把傘?

　　猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把傘.

　　誰的尾巴扁?

　　誰的尾巴彎?

　　誰的尾巴象把扇?

　　鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,孔雀的尾巴象把扇.

　　1、教師問，幼兒答。

　　2、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

　　3、兩組互換。

　　(3)發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動(dòng)物找尾巴(連線)。

　　三、以上是我們兒歌中提到的小動(dòng)物，小朋友還想知道其它小動(dòng)物的尾巴嗎?它們的尾巴是什麼樣的?有什麼用呢?展示課件：

　　1、鳥的尾巴，展開時(shí)象扇子，鳥把尾巴當(dāng)飛行器，飛時(shí)能夠夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握方向。

　　2、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動(dòng)，促使身體向前推進(jìn)，魚的尾巴還能控制方向。

　　3、牛的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時(shí)，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

　　4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。

　　四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動(dòng)物的尾巴，是什麼樣?有什麼特征?

　　五、小動(dòng)物的尾巴用處都很大，所以小動(dòng)物們必須保護(hù)好自己的尾巴，才能給人們多做事情。

　　下面，我們就來做一個(gè)游戲：揪尾巴。(一組小朋友當(dāng)各種小動(dòng)物，并學(xué)小動(dòng)物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動(dòng)物的尾巴，小動(dòng)物要保護(hù)好自己的尾巴呀!千萬不能被人揪掉。)

教學(xué)反思：

　　從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

12、中班語言活動(dòng)教案《動(dòng)物的尾巴》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒅貜?fù)對(duì)白進(jìn)行復(fù)述。

　　2、能清楚地表達(dá)自己的想法和感受，懂得與好朋友共同分享更快樂的道理。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事PPT課件、小姑娘、小狗、小鳥、小羊、小猴頭飾。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在平時(shí)交流中會(huì)使用禮貌用語。

　　配套課件：中班語言公開課課件《金色的房子》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/415.html

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說出重復(fù)的旁白。

　　難點(diǎn)：樂意與人交談，體驗(yàn)與人分享的快樂。

　　活動(dòng)過程：

　　中班語言公開課教案《金色的房子》含PPT課件

　　二、出示PPT，教師完整地講述故事。(講到一半如小鳥說完后提問，你們猜猜小姑娘還會(huì)遇到誰)

　　1.教師有感情地講述故事，然后提問：

　　(1)故事的名字叫什么?

　　(2)房子里住著誰?(小姑娘)

　　(3)故事里還有誰?(小羊、小鳥、小狗和小猴)

　　(4)小動(dòng)物們和小姑娘說了什么?小姑娘聽了心里的感受是怎樣的?

　　三、教師有感情地講述第二遍故事(邊講述邊出示PPT圖片，講到對(duì)話時(shí)出示頭飾讓幼兒說)，然后提問：

　　分段講述

　　第一段提問：(1)小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!)。

　　還有哪些動(dòng)物也這么說?(小鳥，小狗，小猴)

　　那我們一起來說一遍。

　　(2)小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興，并和小動(dòng)物們?cè)诓莸厣弦黄鸪杼?

　　第二段提問：

　　師：(1)小動(dòng)物們有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩)

　　(2)那他們?nèi)チ藛?(沒有)

　　(3)為什么呀?(因?yàn)樾」媚锊蛔屗麄冞M(jìn))

　　(4)小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩呢?(會(huì)把房子弄臟)

　　(5)小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢?(小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧!)

　　(6)小姑娘是怎么說的呢?

　　(對(duì)小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會(huì)把我的房子弄臟的!)(對(duì)小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會(huì)鬧得我睡不著覺的!)(對(duì)小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會(huì)把我家的地板踩壞的!)

　　師：老師來當(dāng)小姑娘，小朋友當(dāng)小動(dòng)物，我們一起來復(fù)述一遍這段對(duì)話吧。

　　第三段提問：

　　(1)小姑娘一個(gè)人在房子里感覺怎么樣呀?(悶極了)，那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見(動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜裏狒[呢。)

　　(2)小姑娘出來后對(duì)小動(dòng)物們說了什么?引導(dǎo)幼兒依次復(fù)述小動(dòng)物是怎么回答她的。

　　教師小結(jié)：為什么小姑娘開始不讓小動(dòng)物去房子里玩?

　　后面小姑娘為什么又邀請(qǐng)小動(dòng)物去玩呢?

　　小姑娘不讓小動(dòng)物們?nèi)シ孔永锿妫敲此粋€(gè)人在房子里快樂嗎?(不快樂)

　　小姑娘后來邀請(qǐng)小動(dòng)物們到房子里玩，那么她們?cè)诜孔永锟鞓穯?(快樂極了)

　　回憶故事內(nèi)容：播放故事錄音，加強(qiáng)幼兒對(duì)故事的理解。

　　四、結(jié)束

　　分析小姑娘的態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。體驗(yàn)分享同伴的快樂而快樂。小朋友們要與同伴友好相處，懂得和大家分享才會(huì)更快樂!

　　小朋友，你們聽了《金色的房子》這個(gè)故事后快樂嗎?(快樂)那你們想不想跟同爸爸媽媽分享你們的快樂?(想)那我們回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽吧。

　　五、活動(dòng)延伸

　　老師在表演區(qū)放了小動(dòng)物的頭飾和音樂，等一下小朋友們可以表演故事《金色的房子》。

　　教學(xué)反思

　　此次活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣，讓幼兒掌握了一些常見動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動(dòng)，今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。

13、中班語言公開課優(yōu)秀教案《小熊的尾巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞、理解故事內(nèi)容，懂得理解、學(xué)會(huì)說：毛茸茸、細(xì)細(xì)卷卷……這幾個(gè)詞語。

　　2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT 、音樂

活動(dòng)過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

　　2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

　　3.有一位動(dòng)物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會(huì)是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

　　二、看圖片，理解故事(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說?

　　(倒立、翻跟斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)

　　2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?

　　(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

　　3. 他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了，會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

　　4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

　　5. 小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

　　(小熊對(duì)自己說：我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

　　小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面：長(zhǎng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長(zhǎng)出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

　　我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面：長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧，長(zhǎng)出了松鼠的尾巴，他還想長(zhǎng)出誰的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候，動(dòng)作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

　　2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴，看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng)，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)

　　3. 可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。

　　4. 誰看明白了?原來長(zhǎng)尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來的?

　　5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說什么?你們想對(duì)小熊說什么?(PPT 媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣賞故事

　　1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。

　　2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境，孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是非常好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。

14、中班語言活動(dòng)教案《小熊的尾巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。

　　2. 理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　3. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4. 通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT 、音樂

活動(dòng)過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

　　2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

　　3.有一位動(dòng)物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會(huì)是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說?(倒立、翻跟斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)

　　2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?

　　播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

　　3. 他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了，會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

　　4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

　　5. 小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對(duì)自己說：我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

　　小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面：長(zhǎng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長(zhǎng)出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

　　我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面：長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧，長(zhǎng)出了松鼠的尾巴，他還想長(zhǎng)出誰的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候，動(dòng)作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

　　2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴，看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng)，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)

　　3. 可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。

　　4. 誰看明白了?原來長(zhǎng)尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來的?

　　5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說什么?你們想對(duì)小熊說什么?( 媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣賞故事

　　1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。

　　2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

　　讓幼兒自由討論

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境，孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是非常好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。

不足之處:

　　課堂時(shí)間的控制把握的不是很好，語言的組織上不夠精煉。

15、中班語言優(yōu)秀教案《春天的花兒》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)春天里三種顏色鮮艷的花，感受春天里花朵的色彩美。

　　2、學(xué)習(xí)形容詞“紅通通”、“粉嘟嘟”和“金燦燦”，會(huì)用×花真美麗，因?yàn)樗伾痢痢辆涫絹矸謩e贊美對(duì)應(yīng)的花兒。

　　3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片若干。

　　2、春天的景色PPT。自制棋四份。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、認(rèn)識(shí)春天里的三種花兒。

　　師：“孩子們，你們瞧，老師帶來了3種花兒的圖片，你們認(rèn)識(shí)它們么?“它們的顏色好看么?可以用什么好聽的詞來夸一夸?”它們會(huì)是什么季節(jié)里的花兒”摸卡樂

　　師：“今天老師帶來了一個(gè)大盒子，想和你們玩?zhèn)€游戲，你們想不想呀?”

　　(1)介紹玩法。

　　師：“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶，它想小朋友摸到它然后夸夸它!你們能行么?”(師示范)

　　師：“請(qǐng)你們先小聲說一說，把這3種花兒夸一夸!”(快思 www.banzhuren.cn)

　　(2)幼兒操作。

　　(3)引導(dǎo)幼兒說出春天里的花兒讓春天萬紫千紅，五彩繽紛。

　　二、小蝴蝶找花。

　　師：“你們瞧誰來了，(出示PPT)小蝴蝶會(huì)找誰?它想和你們一起玩?zhèn)€游戲，你們準(zhǔn)備好了沒有?”

　　師：“小蝴蝶說游戲的規(guī)則是：飛到三種花兒面前聞聞它，夸夸它!”

　　三、棋游戲。

　　(1)出示棋盤介紹玩法

　　師：“小花說你們真棒，還想考考你們，你們?cè)敢饨邮芩奶魬?zhàn)么?”

　　擲骰子誰大誰先走，骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的，蝴蝶是起點(diǎn)，笑臉是終點(diǎn)。遇到花兒前進(jìn)，前進(jìn)數(shù)看里面花朵的數(shù)量，遇到旁邊有話花用句式夸一夸花兒，顏色說的對(duì)就前進(jìn)。遇到葉子后退，退步看葉子的數(shù)量?？凑l第一到達(dá)終點(diǎn)就是贏家。

　　四、結(jié)束游戲。

　　【效果分析與反思】

　　整節(jié)課的目標(biāo)可以再拓展和延伸，使幼兒產(chǎn)生更多的經(jīng)驗(yàn)遷移，準(zhǔn)備的棋譜可以再精美和周到，在玫瑰的發(fā)音上需要準(zhǔn)確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇自己喜歡的花，在最后的棋游戲上，可以出示更多更豐富的花，讓幼兒拓展創(chuàng)編。

16、中班語言活動(dòng)教案《比尾巴》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　2、對(duì)問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

　　3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、小動(dòng)物頭飾

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲激趣

　　1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們?cè)撛趺醋瞿?

　　2、中(x)班的小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們?cè)敢夂蛒老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

　　3、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。

　　游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個(gè)有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎?

　　師：我們沒有尾巴，可是我們身邊很多小動(dòng)物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——比尾巴。

　　二、《比尾巴》課件演示師：這么多小動(dòng)物都來參加比尾巴大賽，它們都是誰啊?這些小動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴長(zhǎng)得什么樣子?(長(zhǎng)長(zhǎng)的，能倒掛在樹枝上)<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>小兔的尾巴：小兔子的尾巴長(zhǎng)得什么樣子?(短，遇上大灰狼，能很快地逃走。)松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么?(象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎樣走路。)小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的?(扁，來回?cái)[動(dòng)，游泳時(shí)可以掌握方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的?(彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎樣走路。)孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么?(象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。)師：可是，有一天這些小動(dòng)物把自己的尾巴弄丟了，它們可傷心了，你們能幫它們找到尾巴嗎?

　　(課件：找一找)師：小朋友們真聰明啊，這么快就幫小動(dòng)物們找到了尾巴。

　　師：為了讓小動(dòng)物們記住自己尾巴的特點(diǎn)，老師根據(jù)它們尾巴的特點(diǎn)編了一首兒歌，你們想不想聽一聽?

　　播放課件中的兒歌《比尾巴》

　　(在聽的過程中要求幼兒發(fā)揮想象力，可以根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演，展現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。)師：兒歌聽完了，你們想不想學(xué)一學(xué)?下面就和老師一起來說一說吧。(齊說)師：下面老師問，你們答。(出示課件說一說)幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。兩組互換。

　　三、續(xù)編兒歌師：除了這幾種小動(dòng)物，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)，老師這里還有幾只小動(dòng)物呢，你們想看看它們是誰嗎?(出示動(dòng)物課件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黃牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黃牛的尾巴像鞭子)“大馬的尾巴像什么” (辮子)(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?” (船槳，楓葉)小魚的尾巴像樹葉……師：我們還可以換一種問的方式，大家聽好“誰的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“誰的尾巴像鞭子?(黃牛的尾巴像鞭子)“誰的尾巴像辮子?(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?(小魚的尾巴像樹葉)師:小朋友們說得真好，其實(shí)我們?cè)谝粏栆淮鹬芯鸵呀?jīng)編了一首新的兒歌了，下面我們一起來做個(gè)小游戲吧。

　　四、做游戲森林里的小動(dòng)物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動(dòng)物相對(duì)應(yīng)的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著手回到自己的座位上。

　　五、拓展延伸小朋友們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的對(duì)答形式，編一首《比耳朵》的兒歌，等下次在上課的時(shí)候，我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好?

　　教學(xué)反思

　　《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　在教學(xué)過程中，我注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動(dòng)物們要開展一項(xiàng)比賽，請(qǐng)幼兒猜猜究竟是一項(xiàng)什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。

　　為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力，在最后拓展知識(shí)仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個(gè)小動(dòng)物的圖片(老鼠、燕子、金魚、馬、豹子)，生動(dòng)活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語言文字的能力，同時(shí)在運(yùn)用積累詞語和句子中感受到動(dòng)物尾巴的可愛，從而對(duì)動(dòng)物充滿喜愛之情。

17、中班語言教案《小熊過橋》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，這是一首情節(jié)性的詩歌，關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的故事，詩歌抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗(yàn)的過程。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會(huì)成功的喜悅，活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。在學(xué)習(xí)上，生活中遇到困難，許多幼兒會(huì)選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭€有許多幼兒需要老師家長(zhǎng)不斷的鼓勵(lì)和勸說才能做好。這首詩歌針對(duì)這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時(shí)要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。

　　2、體會(huì)小熊過橋時(shí)的心情，并嘗試用語言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)故事中小熊走上小竹橋(面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí))的心理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)

　　2、課件

　　3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

　　活動(dòng)過程

　　一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。

　　1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。<來.源快思教.案網(wǎng)>B學(xué)習(xí)兒歌中的對(duì)話：媽媽，媽媽快來呀!快把小熊抱過橋;好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。

　　三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、集體朗誦兒歌。

　　2、加上動(dòng)作和表情。

　　四、分角色表演。

　　五、鼓勵(lì)孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎?為什么?

　　六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。

　　教學(xué)反思

　　1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

　　2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

　　3、在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個(gè)翅膀飛過去等等。正是因?yàn)樘釂柕拈_放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

　　4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動(dòng)的更加自由，更加開心。

　　5、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，教師對(duì)此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會(huì)更加明顯。

18、中班語言優(yōu)秀教案《動(dòng)物的尾巴》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 培養(yǎng)幼兒對(duì)局部事物的觀察力。

　　2、 知道動(dòng)物尾巴的功用，會(huì)用短句描述。

　　3、 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖、故事《蒼蠅借尾巴》、幼兒用書

　　活動(dòng)過程

　　(一) 談話導(dǎo)入森林里住著許多的動(dòng)物，你們知道有哪些動(dòng)物嗎?

　　(二) 看尾巴辨動(dòng)物你們知道那么多的動(dòng)物，今天老師就要來考考你們。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!出示圖片，看尾巴猜動(dòng)物。(將對(duì)應(yīng)的圖片出示給幼兒)。

　　(三) 故事《蒼蠅借尾巴》許多動(dòng)物都有尾巴，那么動(dòng)物的尾巴有什么用呢?今天老師就帶來了一個(gè)關(guān)于尾巴的故事。故事后提問：蒼蠅問哪些動(dòng)物借了尾巴?他們的尾巴都有什么用?

　　(四) 說說尾巴的功用

　　1、幼兒討論圖中動(dòng)物尾巴的功用。

　　2、說一說還知道哪些動(dòng)物的尾巴的功用。

　　3、幼兒閱讀圖書，與同伴講一講動(dòng)物尾巴的用處。

　　(五) 延伸：與爸爸媽媽一起找一找還有哪些動(dòng)物的尾巴與別的動(dòng)物不一樣。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對(duì)填表格的形式較少接觸，所以在活動(dòng)的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對(duì)了一種作用后，后面的過程都顯得興趣十足。

19、中班科學(xué)活動(dòng)教案《動(dòng)物的尾巴》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.同伴交流自己對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)，了解一些動(dòng)物尾巴的外形特征和特殊用途，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

　　2.了解動(dòng)物的興趣和愿望。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.不同特征的動(dòng)物尾巴圖片若干(如水牛、狐貍、小兔、孔雀、蛇等)。

　　2.幼兒用書：《小兔借尾巴》。

　　活動(dòng)過程：

　　(一) 教師有感情地講述故事《小兔借尾巴》，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。

　　教師：小朋友看，這是誰呀?(小兔)。看，小兔長(zhǎng)得什么樣啊，小兔的尾巴是怎么樣的?(短短的尾巴)你覺得可愛嗎?可是小兔卻對(duì)自己的尾巴不滿意，你們想知道為什么嗎?我們一起來聽一聽。

　　(二)教師根據(jù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒討論。 教師：小朋友們聽到了什么呀?聽到了誰?故事中的小兔都向誰借尾巴的?它借到?jīng)]有?那小動(dòng)物們是怎么說的?(三種不同的形式提問：一、聽到了誰，問誰借?二、除了這個(gè)還有誰?三、出示圖片再問)小兔需不需要向別人借尾巴呢?為什么?

　　教師小結(jié)：小動(dòng)物的尾巴都有各自不同的本領(lǐng)，都有自己特殊的用途，不是其他動(dòng)物可以替代的。

　　(三)教師引導(dǎo)幼兒討論交流。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒通過探索操作的形式來進(jìn)一步掌握動(dòng)物尾巴的作用。

　　教師：今天給小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡，上面有xxxxxx，他們的本領(lǐng)都會(huì)在旁邊，一會(huì)請(qǐng)小朋友來匹配。操作卡上的一條線是代表平衡，花朵是代表漂亮，你們?cè)谧鲋耙瓤春脛?dòng)物后面的標(biāo)記的意思。[.來源快思老師教案網(wǎng)]

　　2.幼兒操作，交代要求，教師巡回指導(dǎo)。

　　做好的幼兒可以和你旁邊的小朋友交流一下，看看都做對(duì)了沒有。

　　3.評(píng)價(jià)，教師小結(jié)：小朋友們真棒，都給小動(dòng)物找到了尾巴，還找到了他們尾巴的作用。

　　(四)老師引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)物的圖片。

　　教師：除了故事里的小動(dòng)物，在我們的生活中還有許多的小動(dòng)物，他們的尾巴也有不同的作用，你們知道嗎?老師在桌上為你們準(zhǔn)備了一些圖片，我們一起找找、看看。看看，它們的尾巴一樣嗎?有什么特殊的地方?你看到了哪些動(dòng)物，他們的尾巴有什么作用?

　　(五)教師引發(fā)幼兒繼續(xù)探究動(dòng)物的興趣。

　　教師：今天我們了解了動(dòng)物們有趣的尾巴，動(dòng)物朋友們還有哪些秘密呢?讓我們?cè)偃フ乙徽?，看一?

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)里和孩子一起探討其他動(dòng)物的尾巴的不同之處。

　　活動(dòng)反思：

　　動(dòng)物是孩子們非常喜歡的，各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對(duì)尾巴的外形特征已有所認(rèn)識(shí)，但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。

20、中班語言教案《動(dòng)物的尾巴》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　動(dòng)物是受關(guān)注的，幼兒喜愛動(dòng)物也是與生俱來的，而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內(nèi)容?！皠?dòng)物尾巴的特征”成了“找尾巴”活動(dòng)的話題，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒傾聽、參與活動(dòng)、愿意講述的習(xí)慣。

　　2、豐富幼兒的知識(shí)，讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有他們相應(yīng)的尾巴。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握一些常見動(dòng)物尾巴的特征

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動(dòng)物為把背景圖一幅;斷尾巴的動(dòng)物及尾巴圖片人手一份。

　　活動(dòng)過程

　　一、猜一猜，說一說。

　　1、用布遮住動(dòng)物絨玩具的身體，尾巴露出布外。

　　2、 猜一猜，這是什么動(dòng)物?你怎么知道的?猜對(duì)的小朋友讓小動(dòng)物親一下。

　　3、 小結(jié)：動(dòng)物尾巴的特征。

　　二、看一看，說一說。

　　1、出示動(dòng)物尾巴背景圖，請(qǐng)你和旁邊小朋友說說，那些動(dòng)物躲在里面?

　　2、 請(qǐng)幼兒找出躲在里面的小動(dòng)物是誰?[教案來自：快思教案網(wǎng).]并說你怎么知道的?

　　3、 小結(jié)：除了這些動(dòng)物尾巴還有那些動(dòng)物尾巴?

　　三、游戲：找尾巴。

　　教學(xué)反思

　　此次活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣，讓幼兒掌握了一些常見動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動(dòng)，今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。

21、中班語言優(yōu)秀教案《小松鼠的大尾巴》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句子講述四季中小松鼠幫助別人的情節(jié)。

　　2.能根據(jù)圖片以及教師的語言提示，講述畫面的只要內(nèi)容。(集體備課修改：《指南》語言4-5歲目標(biāo)：能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。)

　　3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件：《小松鼠的大尾巴》。

　　2.松鼠手偶一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)教師出示松鼠課件，引發(fā)《小松鼠的大尾巴》話題。

　　1.教師：(集體備課修改)這是誰的尾巴呢?今天，我給大家?guī)砹艘晃慌笥?，你們看，是誰呀?

　　2.教師：小松鼠的尾巴是什么樣子的?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!你知道它的大尾巴有什么用嗎?

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。

　　(二)教師出示教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒初步了解畫面內(nèi)容。

　　1.教師鼓勵(lì)幼兒看圖說說：畫面上有誰?小松鼠在幫誰做什么?

　　2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大膽地講述自己對(duì)畫面的理解。

　　(三)教師逐一出示教學(xué)課件，采用提問的方式讓幼兒了解講述的思路。

　　1.教師：畫面上有什么?這是什么季節(jié)?

　　2.小松鼠出門去，看見了誰?他怎么樣了?

　　3.小松鼠說了什么?他用大尾巴做什么?

　　4.鼓勵(lì)幼兒按提問的思路，逐一講述畫面的內(nèi)容。

　　(四)啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)，講述畫面內(nèi)容。

　　1.教師：接下來是什么季節(jié)?在這個(gè)季節(jié)里，小松鼠會(huì)用他的大尾巴做什么呢?

　　2.教師出示教學(xué)課件啟發(fā)幼兒看圖講述小松鼠用大尾巴幫助別的小動(dòng)物的情節(jié)。

　　(五)采用分組的方式，讓幼兒輪流接說散文，感知散文優(yōu)美的意境。

　　(六)教師帶領(lǐng)幼兒看教學(xué)課件完整地講述畫面內(nèi)容。

　　1.鼓勵(lì)幼兒和教師一起講述畫面。在講述過程中，教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空，講述教學(xué)課件內(nèi)容。

　　2.指圖邊朗誦散文，幼兒欣賞。

　　(七)引導(dǎo)幼兒仿編小松鼠用大尾巴幫助別人的情節(jié)。

　　1.小松鼠的大尾巴真神氣!想一想，小松鼠還會(huì)用他的大尾巴幫助誰呢?

　　2.醒幼兒用上述思路，講述仿編的故事情節(jié)。

　　(八)組織幼兒討論，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

　　1.教師：小松鼠用他的大尾巴幫助了小雞、蝸牛、小兔子，這些動(dòng)物高興嗎?

　　2.教師：小松鼠幫助了別人，他自己心里高興嗎?為什么?

　　3.教師：你在什么時(shí)候，接受了別人的幫助?別人幫助你，你心里覺得怎樣?

　　4.教師：你在什么時(shí)候幫助過別人?幫助了別人，你感覺高興嗎?

　　活動(dòng)延伸：

　　在日?；顒?dòng)中，鼓勵(lì)幼兒幫助同伴和他人，體驗(yàn)幫助他人的快樂。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

22、中班語言活動(dòng)教案《小熊砍樹》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)友好相處的快樂。

　　2、 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　3、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

　　2、 準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，請(qǐng)配班教師扮演小熊。

　　3、 掛圖一幅(如圖)。

　　4、 活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景(其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍)，幼兒席地坐在平面的大樹上。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 自由創(chuàng)編動(dòng)作 在優(yōu)美、抒情的音樂聲中，小鳥，小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話，等等。

　　二、 進(jìn)入兒歌描繪的情景

　　1、 聽，什么聲音?

　　2、 小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。

　　3、 提問：誰來了?他想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?

　　4、 通過情境對(duì)話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。

　　小熊(自言自語)：小熊要蓋屋，上山來砍樹!好，就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：不行，不行!

　　小熊：(指另一棵樹)那我就砍那一棵。

　　松鼠媽媽：也不行，也不行!

　　小熊：(指幼兒坐著的那棵大樹)那我就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：呀!他要砍大樹了!

　　齊：不行不行，不能砍，不能砍!

　　小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀?(小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理，如大樹是我們的家等。)

　　小熊：我不砍樹了!可我住在哪兒呢?

　　松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>(小鳥、小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。)

　　松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認(rèn)為住在哪兒最合適?(小熊對(duì)松鼠媽媽耳語)

　　松鼠媽媽：小熊讓我暫時(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了!

　　三、 學(xué)習(xí)兒歌

　　1、 引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹行為，為什么?

　　2、 出示掛圖(圖一)，提問：小熊住在哪兒?它和誰住在一起?它住在樹洞里舒服嗎?

　　3、 教師借助圖片完整地朗誦兒歌(附后)一遍。

　　4、 請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5、 帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，其中幼兒念小鳥、小松鼠的詩句，教師念有關(guān)小熊的詩句。

　　6、 啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。

　　7、 我們又多了一個(gè)好朋友，真開心!咱們一起來唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

　　活動(dòng)反思：

　　《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌，它的情節(jié)性較強(qiáng)，能為幼兒提供一個(gè)較大的想象空間，同時(shí)，它又蘊(yùn)涵著愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境方面的內(nèi)容，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。多媒體課件和圖譜的運(yùn)用，使兒歌內(nèi)容更加形象、生動(dòng)，能激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

23、中班語言詳案教案《找尾巴》含反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　本設(shè)計(jì)重在教育過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機(jī)會(huì)。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對(duì)幼兒來說，教師的語言比較清晰、生動(dòng)，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語言表達(dá)往往缺乏吸引力，會(huì)使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說話者(把話)清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的。第二，通過演示教具、討論、反復(fù)重聽賞、聽懂故事中各種動(dòng)物尾巴的用處，以解決難點(diǎn)。 第三，遷移作品，擴(kuò)大知識(shí)面，引起幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的舉，并能夠編故事。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、仔細(xì)傾聽同伴講述，并聽懂故事中各種運(yùn)行尾巴的用處。

　　2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴說話、理解各種動(dòng)物尾巴的用處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅。

　　活動(dòng)過程

　　設(shè)問：聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴——完全聽賞故事——設(shè)問：重點(diǎn)聽賞難點(diǎn)部分——師生互講——搜集動(dòng)物尾巴用處的有關(guān)知識(shí)，連編故事。

　　1. 聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴。

　　教師可先導(dǎo)出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。

　　設(shè)計(jì)問題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個(gè)別幼兒看，請(qǐng)牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰討了尾巴。

　　蒼蠅看見一條魚在水里游，就向魚兒討尾巴，他對(duì)魚兒說，魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧!”

　　2.完整聽故事。

　　(1) 設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒議論一下。

　　(2) 完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。

　　3.重點(diǎn)理解各種尾巴的用處。

　　(1)設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況，重點(diǎn)部分可作補(bǔ)充提問。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"例“魚兒、蝦兒為什么不給?”“梅花鹿為什么不給?”

　　(2)聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點(diǎn)部分可反復(fù)聽，也可配合教具的演示。

　　活動(dòng)延伸

　　(1)搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴用處的知識(shí)。

　　例如：小松鼠的尾巴像降落傘，可保護(hù)其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅;猴子的尾巴可倒掛在樹上……

　　(2)根據(jù)收集內(nèi)容連編故事。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

24、中班科學(xué)活動(dòng)教案《小熊的窗簾》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC排列規(guī)律學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律排序。

　　2. 嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，會(huì)用較準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表述。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物頭飾、PPT小動(dòng)畫、窗簾圖片、鉛筆若干、操作圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，帶領(lǐng)孩子回憶春節(jié)習(xí)俗和開心的事。

　　1. 通過幼兒根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)回憶，引出森林里小動(dòng)物是怎樣過年的，教師出示PPT請(qǐng)幼兒猜一猜是誰的家?

　　2. 出示小熊的家，過年的時(shí)候的家里會(huì)來很多客人，(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))小熊把他的家打扮的漂漂亮亮的，門口掛滿了漂亮的紅色、黃色燈籠。

　　提問：掛的燈籠都有什么顏色的?有規(guī)律嗎?

　　3. 小結(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)AB式規(guī)律，后面燈籠被風(fēng)吹掉了，幫助小熊重新掛上。

　　二、小熊家中來了好多小動(dòng)物，一起做游戲《水果蹲》。

　　游戲規(guī)則：幼兒戴頭飾觀察圖片有規(guī)律排隊(duì)，發(fā)現(xiàn)ABC的排列規(guī)律，如第一個(gè)小動(dòng)物是小熊蹲，邊做下蹲動(dòng)作邊說兒歌“小熊蹲小熊蹲完……”，以此循環(huán)一到最后一個(gè)小動(dòng)物，游戲結(jié)束。

　　三、幼兒嘗試分組設(shè)計(jì)窗簾圖案。

　　小熊的夢(mèng)想是做一名設(shè)計(jì)師，喜歡設(shè)計(jì)各種漂亮的東西，出示小熊設(shè)計(jì)的窗簾只可惜還沒完成，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作完成，幼兒分組操作，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　四、活動(dòng)延伸，除了可以用卡片操作外，還可以自由聯(lián)想、創(chuàng)作更多漂亮的款式。

　　活動(dòng)反思：

　　通過活動(dòng)孩子們大部分能在圖文并茂及游戲中學(xué)會(huì)按規(guī)律排序，孩子們也樂于積極參與到活動(dòng)中，勇于積極發(fā)言，課堂氣氛較為活躍，但是教學(xué)過程也需要更改完善，如帶頭飾進(jìn)行活動(dòng)時(shí)有點(diǎn)單一，銜接不夠流暢，還需加強(qiáng)更改。最后孩子們幫助小熊完成設(shè)計(jì)窗簾的環(huán)節(jié)，應(yīng)具體介紹排列規(guī)律的詳細(xì)規(guī)則，前部分幼兒能做到規(guī)律排序，但是部分幼兒在自己自由設(shè)計(jì)規(guī)律排序時(shí)表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異，部分幼兒想象力豐富敢于設(shè)計(jì)，個(gè)別幼兒在創(chuàng)設(shè)上表現(xiàn)出明顯的能力較弱，在今后活動(dòng)中要豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒思維。

25、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《誰的尾巴》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能識(shí)別常見動(dòng)物的尾巴。

　　2、了解動(dòng)物的尾巴對(duì)動(dòng)物具有特殊的功用。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片;課件。

　　關(guān)鍵點(diǎn)：

　　知道不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。

　　活動(dòng)過程：

　　一、提問,導(dǎo)入主題

　　1、提問：你知道哪些動(dòng)物有尾巴?它們的尾巴有什么用?

　　2、小結(jié)：不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。

　　二、出示圖片，觀察不同

　　1、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒在其中選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物，觀察不同動(dòng)物的尾巴分別長(zhǎng)得什么樣?

　　2、交流：你選的動(dòng)物是什么?它的尾巴長(zhǎng)得什么樣?

　　3、小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴各式各樣：有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢!可真有趣呀!

　　三、播放課件，拓展經(jīng)驗(yàn)

　　1、播放課件：小動(dòng)物和我們玩捉迷藏游戲呢!讓我們一起把它們找出來吧!

　　2、你是怎么找到的?

　　3、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢?

　　4、小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇妙!動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各式各樣，而且還有不同的用途。。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);有的動(dòng)物尾巴能保持平衡，就像獵豹;有的動(dòng)物尾巴能驅(qū)趕蚊蟲，就像小馬;有的動(dòng)物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥;還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn)，控制方向，就像金魚等。

　　活動(dòng)反思：

　　1、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng)，加之他們又都非常喜歡動(dòng)物，但通過了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)動(dòng)物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對(duì)這方面的探究欲望。

　　2、從設(shè)計(jì)思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上，是以猜測(cè)、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為教師，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動(dòng)的支持者，合作者。另外，在整個(gè)活動(dòng)中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途，同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)——了解動(dòng)物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提升幼兒熱愛科學(xué)，愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

26、中班語言繪本《誰敢嘲笑獅子》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們每個(gè)人都希望自己在某方面是最棒的。有些人擅長(zhǎng)閱讀，有些人擅長(zhǎng)繪畫，有些人擅長(zhǎng)踢足球，有些人則擅長(zhǎng)創(chuàng)作音樂，然而，也有些人還不知道自己最擅長(zhǎng)哪個(gè)方面。在這個(gè)故事中，大獅子想展示它最擅長(zhǎng)的一面——畢竟他是百獸之王啊!不過，什么是他最擅長(zhǎng)的呢?每一次他想到一樣拿手好戲，就發(fā)現(xiàn)有其他動(dòng)物比自己更在行。獵豹、猴子、蛇、還有大象都悄悄地嘲笑他，他可氣壞了，但是獅子終究是獅子，它有它的厲害之處，它的吼聲足以威脅整片叢林，這是屬于他自己的力量。

　　這本圖畫書情節(jié)富于默感和極強(qiáng)的味性，同時(shí)，這也是一部寓意深刻的作品，孩子正確地認(rèn)識(shí)自己，提升自信心，同時(shí)也為與孩子共讀的父母矯正了教育理念方面的偏頗之處，讓他們?cè)跉g笑中期待孩子內(nèi)在力量的自然迸發(fā)!讓我們靜靜地待孩子的“吼叫”，盡管未必驚天動(dòng)地，但是一定可以讓我們滿心歡悅，讓他們自豪無比!

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，并為自己的優(yōu)勢(shì)感到自豪。

　　2.觀察并理解畫面，講述故事中所發(fā)生的事。

　　3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)過程:

　　一、介紹主角，導(dǎo)入故事

　　1.師:今天老師帶來了一位非常厲害的朋友，我們來猜猜他是誰?

　　2.哦，你們真厲害，原來真的是一頭威風(fēng)凜凜的獅子。今天我要講的就是關(guān)于這只獅子的故事，名字叫《誰敢嘲笑獅子》。

　　3.你們知道“嘲笑”是什么意思嗎?(不懷好意的笑，笑話別人)

　　二、閱讀講述，理解故事

　　1.出示第2~4面:講述開始部分。提問:你們覺得獅子厲害嗎?厲害在哪兒?

　　2.出示第5~19面:講述發(fā)展部分。

　　(1)大獅子覺得自己哪些地方很厲害?

　　(2)結(jié)果是這樣嗎?有哪些動(dòng)物比獅子更強(qiáng)?

　　(3)出示圖片小結(jié):獵豹跑步比獅子快;猴子爬樹比獅子高;蛇爬行本領(lǐng)比獅子大、大象力氣比獅子大。

　　三、經(jīng)驗(yàn)積累，遷移體驗(yàn)

　　1.動(dòng)物大比拼獅子很不服氣，這時(shí)叢林里剛好有很多動(dòng)物在參加聚會(huì)呢。(出示動(dòng)物圖片)你覺得它們有什么本領(lǐng)比獅子更強(qiáng)?(引導(dǎo)幼兒上前講述:“嘻嘻，我……的本事比你大?！?

　　2.說說自己的本領(lǐng)孩子們，你們有沒有自己最拿手的本領(lǐng)呢?請(qǐng)你來說一說。

　　四、回歸故事，情感升華

　　1.教師講述故事的結(jié)局和尾聲

　　2.小結(jié):其實(shí)每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們不可以嘲笑別人的短處，要相互幫助。只要我們有自己最強(qiáng)的地方，我們就是最棒的孩子。

　　3.讓我們自信的站起來，大膽告訴老師:“我是最棒的!”

　　附故事內(nèi)容：

　　清晨，叢林里很涼快，也很熱鬧：動(dòng)物們有的跑步，有的在爬樹，還有的在地面上爬行……誰都沒閑著，只有大獅子坐著不動(dòng)。

　　“你知道我為什么是百獸之王嗎?”大獅子向一頭母獅子炫耀，“因?yàn)槲沂亲顓柡Φ?”

　　“別吹牛了，”母獅子說，“你倒是說說看，你到底厲害在哪里?”

　　大獅子想了一想?！芭懿绞俏易钅檬值?不信，我跑給你看!”

　　大獅子突然從高高的草叢里跳了出來，嚇得其他動(dòng)物拔腿就逃。

　　大獅子跑啊跑，突然看見腿又細(xì)又長(zhǎng)的獵豹，一下子就竄到了他前面去了!獵豹輕輕地笑了笑。要知道，沒人敢大聲嘲笑一頭獅子?？墒?，大獅子聽到了。

　　“好吧，”大獅子有點(diǎn)不服，“就算獵豹比我跑得快一丁點(diǎn)，可是爬樹誰都比不過我!不信，我爬給你看!”

　　大獅子緊緊抱住最近的一棵大樹，用四只大爪子又抓又扒的，好不容易才爬上最矮的那根樹枝。

　　“看起來……有些樹的確不太好爬……”大獅子說。

　　在最高的那根樹枝上，一只猴子正用尾巴倒掛著來回蕩秋千。他看見大獅子爬樹的樣子，偷偷地笑了。要知道，沒人敢嘲笑一頭獅子?？墒?，大獅子聽見了。

　　“好吧，”大獅子氣呼呼地說：“就算猴子爬樹的本領(lǐng)比我大一丁點(diǎn)，但是……我能靜悄悄地穿過草叢!”

　　大獅子蹲下身子，慢慢地，輕輕地爬進(jìn)一片高高的草叢。

　　一條蛇毫無聲息地滑過草叢，他看見大獅子撅著屁股、趴在地上的模樣，微微地笑了。

　　他是在對(duì)自己笑哪，因?yàn)闆]人敢大聲嘲笑一頭獅子?？墒?，大獅子看見了。

　　大獅子真的生氣了：“好吧，就算蛇爬行的本領(lǐng)比我厲害，但是，我還能……還能……”

　　“你是不是特別能呼呼的大睡呀?”母獅子笑著說。

　　“睡覺怎么能算本事哪!”大獅子說道。

　　大獅子想了想，又說：“其實(shí)我力氣最大，看吧!”他用大腦門死死地頂住一棵小樹，只聽到“啪”的一聲，樹干斷了!

　　這時(shí)，一頭大象慢慢走了過來，一路上踩扁了很多小樹苗，還撞斷了不少大樹。

　　看見大獅子，大象舉起自己的長(zhǎng)鼻子，輕輕地哼了一聲。就連大象也不敢大聲嘲笑一頭獅子?？墒?，大獅子還是聽見了。

　　這下可把大獅子氣壞了?！昂冒?，”他說，“就算大象的力氣比我大一丁點(diǎn)兒，可我還有更厲害的本領(lǐng)……那就是……啊呀呀，我怎么想不起來了!”

　　“氣死我了，我真想……”

　　“……嗷……嗷……嗷……”

　　獅子氣得大吼，他的吼聲就像打雷一樣，越傳越遠(yuǎn)，越傳越響，整片叢林都被震動(dòng)了。

　　原來，大聲吼叫才是獅子最厲害的本領(lǐng)!

　　聽到他的吼叫聲，獵豹、猴子、蛇，還有大象都不敢再笑了，大家都安靜下來。

　　大獅子終于得意的笑了……哼，看誰還敢嘲笑獅子!

　　教學(xué)反思：

　　在這次教學(xué)活動(dòng)中存在著一些問題。如：在繪本分享閱讀教學(xué)中，一本完整繪本的結(jié)構(gòu)：封面、環(huán)襯、扉頁、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹?如果需要，什么時(shí)間介紹合適?在今天的活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)：有限的集體教學(xué)時(shí)間中，最好是圍繞繪本故事內(nèi)容展開，讓幼兒觀察并理解畫面語言為主，力求緊湊。所以，這些介紹可以在前期完成。沒有很好的借助于繪本，讓幼兒仔細(xì)的歌詞畫面內(nèi)容，大多數(shù)的時(shí)間作為教師的我始終處于對(duì)幼兒活動(dòng)的掌控中，沒有讓幼兒有更多的時(shí)間去觀察、討論、猜測(cè)畫面的內(nèi)容。針對(duì)幼兒的回答，有點(diǎn)時(shí)候可以更加深入的挖掘一下，使幼兒的學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

27、中班語言繪本《走開綠色大怪物》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　有一天午睡的時(shí)候，有個(gè)孩子突然從床上爬了起來，嚎嚎大哭，當(dāng)我詢問發(fā)生什么事情時(shí)，她雙手抱著我，在我耳邊輕輕的說，我夢(mèng)見了惡魔，我好害怕。當(dāng)時(shí)的我撫摸著這個(gè)小朋友的腦袋，告訴她沒有惡魔存在，老師保護(hù)你，你別害怕。過了很久這個(gè)孩子才再次睡著。之后的每個(gè)中午，她對(duì)午睡都是充滿恐懼。抓住這個(gè)案例，我決定對(duì)班上的孩子設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于勇敢、挑戰(zhàn)的課程，直到看到了《走開，綠色大怪物》這本繪本，通過了解，這本繪本具有有創(chuàng)意的玩具書。打開每一頁，綠色大怪物都會(huì)有一個(gè)與形狀和色彩有關(guān)的變化：黃色大眼睛、 綠色鼻子、血盆大口、鯊魚般的牙齒。巨大的綠色怪物就這樣出現(xiàn)了，然后又走開。通過描述五官，和色彩的認(rèn)知;給孩子展示新奇的創(chuàng)意色彩，可以幫助孩子克服怕鬼的恐懼，進(jìn)行一次視覺上的奇妙之旅，于是它就生成了《走開，綠色大怪物》的課程。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解繪本所講的故事內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)畫面和作品的感受。

　　2.能夠通過閱讀繪本，體驗(yàn)“驅(qū)趕心中的怪物”的游戲，趕走心中害怕的東西，更勇敢地面對(duì)生活。

　　3.通過玩驅(qū)趕游戲，愿意向自己害怕的東西說“走開,XXX，”來趕走綠色大怪物，體驗(yàn)游戲帶來的成就。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.能根據(jù)看到的 PPT，完整進(jìn)行表述“走開，XXX”。

　　2.通過制作的“心中的怪物”進(jìn)行描述表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.繪本，可制作成 PPT,

　　2.紡織布，魔術(shù)貼,

　　3.音樂《晚安小寶貝》,

　　4.活動(dòng)延伸需準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、紙張、紙盒，手指玩偶等;

　　活動(dòng)過程

　　一、建立連接，音樂律動(dòng)《晚安小寶貝》。

　　指導(dǎo)語：天黑了，寶寶們準(zhǔn)備睡覺了。讓我們一起對(duì)著周圍的小朋友說晚安。

　　(提示：教師帶領(lǐng)幼兒跳一段簡(jiǎn)單的睡前生活流程的律動(dòng))

　　二、閱讀繪本“走開，綠色大怪物”。

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，介紹封面。

　　指導(dǎo)語：有一個(gè)名叫寶寶的小朋友，他也非常害怕黑夜，讓我們一起來看看他為什么害怕黑夜。小朋友們這是什么呢?你們覺得為什么寶寶害怕它?

　　2.講讀內(nèi)容。(第 1 頁到第 6 頁 PPT)

　　指導(dǎo)語：你發(fā)現(xiàn)這是什么呀?這是一雙什么樣的眼睛呢?

　　(提醒幼兒注意觀察怪物的眼睛。)

　　3.依次出示圖片，直到綠色大怪物呈現(xiàn)。(第 7 頁 PPT)

　　指導(dǎo)語：你們看到了什么呢?我們稱呼它為“綠色大怪物”你們喜歡這個(gè)大怪物嗎?如果不喜歡，我們要掌握好本領(lǐng)來驅(qū)趕它。

　　三、游戲：心中的“怪物”。

　　1.幼兒討論，說說心中“怪物”的模樣。

　　指導(dǎo)語：寶寶心中的大怪物是綠色的，你們有夢(mèng)過像寶寶一樣的怪物嗎?你們覺得大怪物還會(huì)長(zhǎng)成什么樣子的呢?

　　2.提供材料(各種形狀布織布、魔術(shù)貼)，進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　指導(dǎo)語：在我這里有很多形狀的圖形，接下來，請(qǐng)你們自由拼接，組合你們心中的“怪物”的模樣。

　　3.嘗試表達(dá)自己設(shè)計(jì)的“怪物”的模樣。

　　指導(dǎo)語：大家都把自己的心里的“小怪物”的模樣制作出來了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說它是長(zhǎng)什么樣子的?

　　四、繼續(xù)講述繪本。(第 8 頁 PPT)

　　1.猜想如何驅(qū)趕大怪物。

　　指導(dǎo)語：大怪物給我們帶來許多恐懼，有什么辦法讓它離開呢?

　　2.掌握驅(qū)趕的魔術(shù)語“走開，XXX” 。(第 9 頁到第 15 頁 PPT)

　　指導(dǎo)語 1：聽說聲音響亮可以壯膽，這里有一個(gè)好的辦法，讓我們一起試一試

　　說“走開吧?！?/p>

　　指導(dǎo)語 2：你們觀察到什么消失了?

　　(提示：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，鼓勵(lì)幼兒可以完整表述一整句話：走開，兩只扭曲的小耳朵!走開，藍(lán)綠色的長(zhǎng)鼻子;走開吧，綠色的大臉;走開，白色的尖牙;走開，兩只黃色的大眼睛;走開，綠色大怪物。)3.成功幫助寶寶趕走“大怪

　　物”。(第 16 頁 PPT)

　　指導(dǎo)語：我們是不是順利的幫助寶寶將綠色大怪物趕走了呢?現(xiàn)在你是不是掌握到驅(qū)趕“大怪物”的本領(lǐng)了呢?

　　五、游戲“驅(qū)趕自己心中的大怪物”。

　　1.幼兒分為 2 人一組，在好朋友面前驅(qū)趕自己心中“大怪物”。

　　指導(dǎo)語：寶寶的“大怪物”終于消失了，可是我們的“大怪物”它還在，現(xiàn)在我們將分為 2 人一組，使用魔法語，驅(qū)趕我們的“怪物”。

　　(提示：驅(qū)趕時(shí)可以說“走開，圓圓的眼睛;走開，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子。根據(jù)自己的小怪物進(jìn)行驅(qū)趕。)

　　2.分享驅(qū)趕成功的喜悅。

　　指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友分享一下，你們都是怎么驅(qū)趕的。

　　3.教師小結(jié)。

　　指導(dǎo)語：在我們生活中有這樣的怪物嗎?其實(shí)在我們的生活中是沒有怪物的，只是我們害怕它而產(chǎn)生的幻想，只要我們勇敢、正確地去面它，我們就不會(huì)害怕。

　　六、翻閱書籍，觀察繪本。

　　指導(dǎo)語：今天我們的繪本還有一個(gè)神奇的地方，讓我們一起來觀察一下?

　　(提示：引導(dǎo)幼兒觀察，這是一本洞洞書，很有層次感，十分有趣。)

　　反思：

　　通過設(shè)計(jì)這節(jié)語言課《走開，綠色大怪物》，讓孩子們?nèi)ラ喿x繪本，同時(shí)自己親手制作“心中的怪物”等游戲，不斷勇敢得去驅(qū)趕和挑戰(zhàn)趕走心中的恐懼。

　　整節(jié)活動(dòng)中，互動(dòng)性很強(qiáng)。孩子們的參與度非常高，能夠積極、完整的表述“走開，XXX”。

　　課后無意間觀察到孩子們看見螞蟻，蜘蛛等小昆蟲，不再感到害怕和有傷害它們的行為。而是用語言告訴這些小動(dòng)物：“走開，黑黑的小蜘蛛;走開，小小的螞蟻。”驅(qū)趕它們離開，體現(xiàn)出了有愛的一面。

　　那個(gè)之前害怕午睡的孩子，再也沒有突然哭鬧的現(xiàn)象出現(xiàn)。達(dá)到了很好的安撫、教育效果。

　　生活即教育，無形中貫穿在一起，這節(jié)課只體現(xiàn)了健康語言美術(shù)方面的領(lǐng)域，之后還可以延伸到體育、音樂、科學(xué)等等領(lǐng)域，進(jìn)行多元化的課程設(shè)計(jì)。

28、幼兒園中班語言繪本《艾薇的禮物》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《艾薇的禮物》是凱特?格林納威大獎(jiǎng)金獎(jiǎng)獲得者的代表作，本次活動(dòng)我通過觀察、自主閱讀、師幼共讀等方法來了解繪本內(nèi)容，自主發(fā)現(xiàn)繪本每一頁的關(guān)聯(lián)，并引導(dǎo)幼兒說出自己的想法，讓孩子們懂得付出與給予，學(xué)會(huì)感恩和關(guān)愛。

　　3～6歲的幼兒總是對(duì)自己的東西特別珍惜，可以說到了吝嗇的程度。繪本《艾薇的禮物》讓幼兒看到了分享的快樂——當(dāng)別人收到自己的禮物、自己的祝福時(shí)而露出的由衷喜意，自己也會(huì)滿足得窩心快樂!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察畫面，用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。

　　2.體會(huì)角色的心理感受和變化過程。

　　3.了解分享和付出的重要，學(xué)會(huì)感恩和關(guān)愛，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師繪本

　　2.繪本課件

　　3.禮物盒(鞋子、老花鏡、食物等)

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1.教師出示禮物盒，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友們，你收到過禮物嗎?

　　師：當(dāng)你收到禮物時(shí)，你的心情怎么樣?

　　師：今天，老師帶來了禮物盒，我們一起看看禮物盒里面有什么?這些東西可能是送給誰的?

　　二、基本部分

　　1.教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察封面。

　　師：故事里有誰?

　　2.教師引導(dǎo)幼兒觀察繪本前半段，鼓勵(lì)幼兒大膽地說出圖片內(nèi)容。

　　師：艾薇的禮物盒里都裝了些什么?你覺得她會(huì)把禮物怎么樣?會(huì)送給誰?我們一起來看看一看。

　　3.播放繪本前半段，引導(dǎo)幼兒說說、看看。

　　師：艾薇最喜歡做的事就是送禮物給別人，看，他們是怎么送禮物的?

　　師：她把大鞋子送給了誰?把老花鏡送給了誰?好喝的送給了誰?奶嘴送給了誰?你們覺得艾薇的禮物怎么樣?

　　(教師引導(dǎo)幼兒閱讀四幅圖的同時(shí)，再關(guān)注到反頁人物的動(dòng)態(tài))

　　4.教師小結(jié)：是呀，艾薇送的禮物常常不合適，不過呀，有時(shí)候，艾薇的禮物也很棒哦!

　　5.教師出示小圖標(biāo)。

　　師：我們一起來回憶一下，禮物盒里都有哪些禮物?分別送給了誰?艾薇送的禮物合適嗎?如果重新請(qǐng)她送一次，老花鏡送給誰會(huì)比較合適?大鞋子呢?好吃的呢?

　　6.師幼共讀繪本后半段，并鼓勵(lì)幼兒大膽的說出圖片內(nèi)容。

　　師：她將奶嘴送給了誰?她將好吃的送給了誰?她將老花鏡送給了誰?她將大鞋子送給了誰?艾薇送了這么多禮物給別人，當(dāng)然，她也會(huì)收到別人的禮物哦。

　　7.教師出示教師繪本，完整講述，幼兒欣賞。

　　師：接下來，請(qǐng)小朋友完整聽一遍。

　　8.提問：

　　(1)為什么艾薇喜歡送禮物給別人?她把禮物送給別人的時(shí)候，她的心情怎么樣?

　　(2)你喜歡艾薇嗎?為什么?

　　(3)8.教師小結(jié)：雖然艾薇送別人的禮物不一定和合適，但她很用心選擇每一樣禮物，當(dāng)她送出禮物的時(shí)候很開心，同時(shí)她也會(huì)收到別人送的禮物，好的東西應(yīng)該大家一起分享。

　　三、結(jié)束部分

　　1.引導(dǎo)幼兒回憶送禮物和收禮物的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：小朋友們，你們有沒有送過禮物呢?送過什么禮物?送禮物的時(shí)候你的心情怎么樣?收到禮物的人心情會(huì)怎么樣?

　　小結(jié)：小禮物雖然不貴重，但當(dāng)我們和別人一起分享的時(shí)候，那才是真正的收獲快樂，我們要用心的去關(guān)愛身邊的每一個(gè)人。

　　活動(dòng)反思：

　　這本繪本畫面精致細(xì)膩，語言簡(jiǎn)潔純粹，讓孩子們?cè)诳鞓烽喿x中學(xué)會(huì)分享和付出，感受關(guān)愛與感恩。很多時(shí)候，我們開心，并不是因?yàn)榻邮軇e人的恩惠，而是給予別人幫助或者禮物。所以，從小，我們就要讓孩子們懂得付出和給予，知道慷慨和分享。繪本《艾薇的禮物》通過艾薇的故事和小朋友們一起探討慷慨的本質(zhì)，讓孩子們?cè)陂喿x中感受分享的快樂，感受小禮物帶給別人也帶給自己的由衷的開心——這是一種真誠(chéng)，也是一種幸福。

　　在本次活動(dòng)中，通過教師的引導(dǎo)及師幼觀察畫面等方式，幼兒了解了繪本的主要內(nèi)容，幼兒能跟隨教師的思路，了解事情發(fā)生的經(jīng)過，能積極主動(dòng)地用自己的語言講述自己前期經(jīng)驗(yàn)，以及觀察后對(duì)畫面的感受，了解了分享和付出的重要。

　　在基本部分的師幼共讀環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師盡量讓孩子多說，發(fā)揮幼兒的想象力，并對(duì)于幼兒的語言加以提煉，豐富幼兒的詞匯量，同時(shí)可以讓孩子提前帶一些自己喜歡的或者有意義的小禮物，來和同伴一同分享，會(huì)更好的激發(fā)幼兒的想象力。幼兒在自身表達(dá)時(shí)，也不會(huì)覺得無話可說。

29、幼兒園中班語言教案《小兔借尾巴》教案反思

　　中班語言領(lǐng)域《小兔借尾巴》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

　　2.理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡

　　3.愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片：《小兔借尾巴》課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1.師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊?

　　2.出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒回答，并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。

　　師：那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎?

　　二、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問，幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　1.提問并出示圖片一：

　　A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

　　B.小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

　　2.出示圖片二并提問：

　　A.小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?

　　B.為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　3.出示圖片，依次提問，教師引導(dǎo)幼兒自己說出動(dòng)物尾巴的作用。

　　4.出示最后一副圖，提問：

　　小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

　　三、重復(fù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。

　　A.小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?

　　B.小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　遷移經(jīng)驗(yàn)，正視自己

　　師：原來每個(gè)人身上都有和別人不一樣的地方，找一找;你喜歡自己?jiǎn)?喜歡自己身上的什么地方?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣，并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

　　活動(dòng)反思：

　　在貫徹執(zhí)行《綱要》時(shí)，我們開始重視兒童語言運(yùn)用的問題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的氛圍，和一個(gè)“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對(duì)話，讓每個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)說的能力。

30、幼兒園中班語言繪本《幼兒園工作的人》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解幼兒園成人的工作，并初步理解與我們生活學(xué)習(xí)的關(guān)系。

　　2、能較完整的表述自己的所見所聞，體會(huì)他們的辛苦。

　　3、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　了解幼兒園工作與我們的關(guān)系，體會(huì)勞動(dòng)人的辛苦難點(diǎn)： 能將日常經(jīng)歷的事較連貫的表達(dá)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒經(jīng)驗(yàn)：前期參與了關(guān)于工作信息的收集、初步的游戲體驗(yàn)與交流

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：相關(guān) ppt 課件、音樂等

　　活動(dòng)過程

　　一、話題導(dǎo)入——引發(fā)興趣

　　教育意圖：借助話題，情緒調(diào)動(dòng)播放 PPT1:空白

　　重點(diǎn)提問：

　　最近我們都在了解各種各樣的職業(yè)，你們都知道哪些呢? 你喜歡哪一個(gè)?為什么?

　　2、幼兒語言、動(dòng)作表達(dá)，教師提升(名字+職責(zé)+關(guān)系)

　　3、小結(jié)：評(píng)價(jià)幼兒的回答，我們周圍有很多人，他們從事著各種各樣的職業(yè)， 是在生活中能夠幫助我們的人。

　　主要環(huán)節(jié)：幼兒(充分表達(dá)自己對(duì)這個(gè)工作的認(rèn)識(shí))，教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)小結(jié)提升觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：能否說出更多的職業(yè)，傾聽同伴的回答，不重復(fù)

　　二、觀看 ppt——回憶分享

　　教育意圖：回憶并拓展“幼兒園工作的人們” 播放 PPT2:幼兒園的大門

　　1、重點(diǎn)提問：

　　1)猜，今天我們聊些什么呢?

　　2)幼兒園里有哪些工作?他們每天在忙碌什么呢? (他們是怎樣工作的?)

　　2、播放 PPT3、4、5:保安、保健、保潔、保育員

　　1)這是哪里?誰在這里工作?忙些什么?

　　2)看到他們這樣工作，你是怎么想的?

　　3、播放 PPT6小結(jié)：美麗的幼兒園里也有各種各樣的職業(yè):

　　保安叔叔像警察，每天巡邏執(zhí)班，讓小朋友在幼兒園的每一天都很安全;

　　保健老師像醫(yī)生，每天為我們晨檢，讓小朋友在幼兒園的每一天都能健健康康; 保育員老師，每天為我們端飯?zhí)Т?，讓小朋友在幼兒園里每一刻都得到了照顧; 保潔員像清潔工，每天為我們打掃教學(xué)樓，讓我們?cè)诟筛蓛魞舻挠變簣@里生活

　　游戲;

　　幼兒園里還有許多的人為了讓小朋友開開心心的學(xué)本領(lǐng)而辛苦忙碌著，他們都很優(yōu)秀。

　　主要環(huán)節(jié)：

　　猜想談話：“幼兒園工作的人”，回憶表達(dá)并拓展對(duì)幼兒園工作的了解，自由談?wù)?、?dòng)作表達(dá)各自對(duì)工作的喜好與認(rèn)識(shí)

　　觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、樂意猜想幼兒園的工作，初步理解關(guān)系。

　　2、能較完整的表述自己的所見所聞，體會(huì)他們的辛苦。

　　三、問題情景——分享談?wù)摗耙雇砉ぷ鞯娜恕?/p>

　　教育意圖：了解夜晚工作的人們，提升對(duì)勞動(dòng)者辛苦的情感

　　◎幼兒園夜晚工作的人播放 PPT7

　　1、重點(diǎn)提問：

　　1)這是什么時(shí)候?幼兒園里人去哪兒了?

　　(猜測(cè)晚上幼兒園還有誰在工作?)

　　2、播放 PPT8、9

　　1)夜晚靜悄悄，保安叔叔為什么不回家休息?(幼兒自由談?wù)?，說說原因)

　　2)一起看看，他要去做什么?

　　3、播放 PPT10、11小結(jié)：(揭曉保安叔叔夜晚工作的原因)靜悄悄的幼兒園里，保安叔叔還在忙碌：監(jiān)控錄像24小時(shí)監(jiān)控，與公安局聯(lián)網(wǎng);全園安全檢查，門窗是否關(guān)緊、水電是否正常、下大雨的時(shí)候是否會(huì)漏水?等等;在幼兒園睡覺，不能回家-不能天天看到家人保安叔叔早晚保護(hù)著我們幼兒園的安全，讓我們能安全的在幼兒園生活。

　　◎拓展周圍夜晚工作的人(說說理由) 播放 PPT12:

　　深夜，街上靜悄悄，家家戶戶的燈都關(guān)了，只有路燈亮著，小孩大人忙了一天， 都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　1、重點(diǎn)提問：除了保安叔叔，夜晚還有哪些人在工作?

　　2、為什么夜晚還要工作? 播放 PPT13分享交流預(yù)設(shè)：

　　提問：夜里，醫(yī)院里誰還在忙碌?他們?cè)诿κ裁?白天他們也工作，為什么晚上還要工作?

　　根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)預(yù)設(shè)：

　　醫(yī)生與護(hù)士——感受醫(yī)護(hù)人員保護(hù)著我們的健康

　　警察與解放軍、消防員——感受警察、保衛(wèi)著我們的安全

　　清潔工為什么要在夜里清掃馬路?——感受環(huán)衛(wèi)工人讓我們的環(huán)境更衛(wèi)生其他——演員、舞蹈家等3、播放 PPT14根據(jù)幼兒回答用散文詩小結(jié)

　　原來，靜悄悄的夜里，在我們的周圍還有很多人在忙碌著，非常辛苦!

　　誰也不知道，夜里有人突然肚子疼，有寶寶就要出生，靜悄悄的夜里，人們會(huì)需要醫(yī)生護(hù)士的幫助，夜里不睡覺的是他們!

　　誰也不知道，夜里會(huì)有壞人出現(xiàn)，有急事出現(xiàn)，靜悄悄的夜里，人們會(huì)需要警察的幫助，夜里不睡覺的是他們!

　　誰也不知道，夜里哪里會(huì)著火，有人求救，靜悄悄的夜里，人們會(huì)需要警察的幫助，夜里不睡覺的是他們!

　　靜悄悄的夜里，環(huán)衛(wèi)工人在辛苦地清掃馬路，早晨我們能看到干干凈凈的馬路， 又不影響我們白天的生活。

　　靜悄悄的夜里，司機(jī)、乘務(wù)員們(交通工具上的工作人員)為夜里出行的人們提供方便，讓我們隨時(shí)都可以出行。

　　他們都在為我們能安心睡覺而站崗放哨! 有了你們，讓我們能安心的睡覺。

　　四、拓展延伸

　　靜悄悄的夜里，為了我們，不休息的人還有很多。

　　1、我這里有一本書，等你們來尋找!最后，讓我們真心誠(chéng)意地對(duì)這些人們說一聲：“謝謝，你們辛苦了!”

　　2、以后無論在哪里看見他們，你們也可以用心表達(dá)自己對(duì)他們的喜歡，想想可以怎么做呢?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　(一)活動(dòng)前——明確目的，巧設(shè)提問

　　如第一環(huán)節(jié)，目的是借助話題，情緒調(diào)動(dòng)，首先以一張空白 ppt 和兩個(gè)問題展開： 1、最近我們都在了解關(guān)于工作的事，你們都知道哪些工作?(發(fā)散)

　　2、喜歡哪一個(gè)工作?為什么?(集中)

　　這兩個(gè)問題由淺入深指向目標(biāo)，第一個(gè)問題鼓勵(lì)孩子自由表達(dá)更多職業(yè)名稱

　　(傾聽同伴的回答，不重復(fù))，此基礎(chǔ)上提出第二個(gè)問題，讓孩子體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)把握今日話題的重點(diǎn)，為幼兒搭建完整表達(dá)名字+職責(zé)+關(guān)系的支架，同時(shí)自然融入喜愛這些職業(yè)的情感。

　　(二)活動(dòng)中——善于拋接，促進(jìn)互動(dòng)

　　1、注重隨機(jī)提問

　　教師作為一個(gè)傾聽者、觀察者、理解者和引導(dǎo)者，要發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)或生成的問題，并給予進(jìn)一步支持和引導(dǎo)，就必須靈活抓住來自幼兒的各種信息，及時(shí)設(shè)問加以引導(dǎo)。這對(duì)老師觀念的更新與隨機(jī)能力的提高提出了更高的要求。

　　如：第一個(gè)環(huán)節(jié)提出“你們都知道哪些工作?”(發(fā)散)，幼兒的回答基本上都是原有經(jīng)驗(yàn)的反饋，一個(gè)孩子說出做面包的工作，我用確認(rèn)式提問，“哇，這是我們第一次聽到的工作，你說的是面包師嗎?”表達(dá)出對(duì)信息的關(guān)心和理解。接著用“怎么知道這個(gè)工作的呢?”以鼓勵(lì)傾聽同伴的回答，不重復(fù)。

　　又如對(duì)于“喜歡哪一個(gè)工作?為什么?”(集中)，當(dāng)孩子無法完整表述時(shí)， 隨機(jī)運(yùn)用重復(fù)式提問(返回信息以檢驗(yàn)是否是幼兒的真正意圖?檢驗(yàn)?zāi)愕玫降男畔⑹欠裾_)

　　2、進(jìn)行價(jià)值判斷

　　教學(xué)過程中是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，活動(dòng)中出現(xiàn)的具體情境是多種多樣的。而且， 在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，幼兒經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些出乎意料的問題，面對(duì)孩子的生成，教師應(yīng)迅速做出價(jià)值判斷，及時(shí)給予反應(yīng)。

　　如，第二環(huán)節(jié)播放預(yù)設(shè)圖片，孩子的關(guān)注點(diǎn)僅僅停留在，這是。。老師，這是。。。的時(shí)候，我的反應(yīng)是追問：這張圖片上老師工作的怎樣?(腳踮起來)這是誰?怎么看出來的?(背影)這是哪里?誰在這里工作呢?(廚房門牌)，用“你的眼睛很亮，能發(fā)現(xiàn)老師踮起腳尖工作表示很用力、很辛苦;也能從背影認(rèn)出我們的老師， 還能發(fā)現(xiàn)。。?！钡仍u(píng)價(jià)，將價(jià)值點(diǎn)回歸至幫助孩子發(fā)現(xiàn)原來美麗的幼兒園里也有各種各樣的職業(yè)，他們每天辛勤的勞動(dòng)，都很優(yōu)秀。

　　3、善于運(yùn)用質(zhì)疑

　　老師應(yīng)該能敏銳抓住孩子的反應(yīng)，及時(shí)提問質(zhì)疑，以激活情感，引發(fā)幼兒思維的不斷深入，促進(jìn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)展。

　　總之，不斷地更新觀念，改變方式。非老師主觀提升，而真正以兒童為主體，進(jìn)一步引發(fā)師幼互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)各自喜歡的理由，促多元思維。(我們每個(gè)人喜歡的職業(yè)可能不一樣，當(dāng)我們喜歡一樣的理由可能相同也可能不同，但這些職業(yè)勞動(dòng)者都是在生活中能夠幫助我們的人。

　　共勉：無論怎么調(diào)整，適合自己的才是最好的，(這里包括你和你的孩子)但前提是必須推動(dòng)孩子的發(fā)展，讓孩子獲得些什么!

31、中班語言繪本《親愛的小魚》教案反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.欣賞繪本，初步理解繪本內(nèi)容并根據(jù)畫面細(xì)節(jié), 大膽想象，用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

　　2.通過逐步閱讀畫面和討論交流，理解繪本中小貓和小魚之間的關(guān)系，以及他們之間深厚的情感。

　　3.能用語言或動(dòng)作大膽表達(dá)自己的愛。

　　4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　5.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　1、《親愛的小魚》ppt，柔美的音樂

　　2、一頂帽子。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)：導(dǎo)入

　　閱讀封面：

　　1. 在封面中你看到了什么?

　　2. 貓咪看到小魚，會(huì)想到什么?(想吃魚)

　　師：你們家的小貓喜歡吃什么?是啊!貓咪最喜歡吃小魚，貓和小魚本來就是天敵。那么這對(duì)天敵之間又會(huì)有什么樣的故事發(fā)生呢?

　　3. 圖中的小貓咪和小魚在干什么呢?

　　師：貓咪親小魚，為什么呢?這就是我們今天要講的故事《親愛的小魚》。貓咪怎么叫小魚呢?老師現(xiàn)在是小貓咪，你們是小魚，我們來相互叫叫好不好?師：“親愛的小魚。”學(xué)生：“親愛的貓咪?！?/p>

　　(二)、師生共同閱讀繪本：

　　1、師：我有一條心愛的小魚，我好愛好愛他，我每天站在魚缸前靜靜的看著他。

　　(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我好愛你，為了讓你快點(diǎn)長(zhǎng)大，我會(huì)拿面包喂你?！?/p>

　　2.(ppt)貓咪：“每一天，我都會(huì)送你一個(gè)甜蜜的吻，而且，我保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記?！?/p>

　　3.(ppt)貓咪：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會(huì)大的沒法再呆在小小的魚缸里?！?/p>

　　師：如果你是貓咪，你會(huì)怎么辦呢?(等待學(xué)生回答)

　　師：我們一起看看貓咪是怎么做的?

　　4、(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我會(huì)把你帶到大海邊，看著你自由地離去。”

　　5、(ppt)貓咪：“你是那么的快活!可是，親愛的小魚，我好想你......”

　　6.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我會(huì)一整天在這兒等你，看你會(huì)不會(huì)游回來。親愛的小魚，我好想你?！?/p>

　　7.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我會(huì)一整夜在這兒等你，看你會(huì)不會(huì)回到我的視線里。親愛的小魚，我好想你?！?/p>

　　8.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我會(huì)把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來?！?/p>

　　9.(ppt)貓咪：“如果你帶著它回到我這里，我將是怎樣的驚喜!”

　　10.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，你會(huì)成為我最愛的小船，和我一起去遠(yuǎn)航?！?/p>

　　11.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，你帶著我穿過河流和大海，來到長(zhǎng)著棕櫚樹的小島上?！?/p>

　　12.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我們就住那里，一直玩“接帽子”的游戲。”(師生互動(dòng)扔帽子)

　　小魚請(qǐng)把你的帽子摘下來，扔給我，小魚我要把帽子扔給你了，你要接住哦!做這個(gè)游戲你們高興嗎?

　　師：“貓咪和小魚還可以一起做什么游戲呢?”

　　貓咪：“親愛的小魚，只要你在我的身邊，我就會(huì)覺得好幸福?！?/p>

　　13.(ppt)貓咪“親愛的小魚，我明白你對(duì)我的愛，我給了你自由，你卻還是愿意回到我的這里。”

　　貓咪：親愛的小魚，我愛你。”

　　學(xué)生：親愛的貓咪，我愛你!”

　　(三)、師生共講繪本故事。

　　師：大家想不想再讀故事?那么請(qǐng)大家和老師一起來讀這個(gè)故事吧!

　　師：“親愛的小魚，我好愛你。為了讓你快快長(zhǎng)大，我會(huì)拿面包喂你。”

　　生：“親愛的貓咪，你好愛我。為了讓我長(zhǎng)大，你會(huì)拿面包喂我?！?/p>

　　師：“親愛的小魚，每天，我都會(huì)送給你一個(gè)甜蜜的吻，而且我保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。

　　生：“親愛的貓咪，每天，你都會(huì)送給我一個(gè)甜蜜的吻，而且你保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記?！?/p>

　　師：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會(huì)大的沒法再呆在這小小的魚缸里。”

　　生：“可是，總有一天，我親愛的貓咪，我會(huì)大的沒法再呆在這小小的魚缸里?！?/p>

　　(四)、升華主題，大膽表達(dá)自己的愛。

　　師：愛是個(gè)永恒的話題，愛是一個(gè)溫馨的字眼，愛是世界上最最美好的東西。孩子們想一想，在我們的生活中，在家里爺爺奶奶、爸爸媽媽對(duì)我們的愛，學(xué)校里，老師同學(xué)們對(duì)我們的愛，你最想用什么樣的方式，表達(dá)對(duì)誰的愛呢?

　　學(xué)生展示。(可以用語言表達(dá)，也可以用動(dòng)作來表達(dá))

　　師：孩子們，當(dāng)幾年之后，你們會(huì)離開一小這所學(xué)校時(shí)，所有愛你們的老師們，會(huì)目送你們到高等的學(xué)府去。當(dāng)你離開這個(gè)你學(xué)習(xí)的地方，當(dāng)你離開這些關(guān)心你的老師們以后，你會(huì)做些什么呢?

　　師小結(jié)：是啊!愛是什么?愛是一種付出，愛是一種陪伴，愛還是一種回報(bào)。讓我們對(duì)著我們身邊每一個(gè)愛著我們的人，表達(dá)并回報(bào)出我們心中的愛吧!

　　五、拓展問題：

　　1、小魚在大海里這么自由快樂，為什么還要回到小貓身邊?

　　2、說說你聽故事后的感受?你背故事的哪些地方感動(dòng)了?

　　六、活動(dòng)延伸：展開你豐富的想象，將你心中的故事也繪一繪。

　　1、小貓和小魚之間還會(huì)做些什么呢?請(qǐng)你想一想，再畫一畫。

　　2、聽了這個(gè)故事，你還會(huì)編一個(gè)什么樣好聽的故事呢?趕快畫一畫，再講給大家聽吧!

　　教學(xué)反思：

　　《親愛的小魚》是個(gè)充滿愛的故事，配上輕柔的音樂，靜謐中充滿溫馨，孩子們非常感興趣。同時(shí)，也讓我看到了孩子們對(duì)文學(xué)作品不一樣的見解，她們豐富的想象和可愛童真，孩子的潛力是無限的，只有引領(lǐng)孩子真正走進(jìn)文學(xué)作品感受愛，懂得愛，珍惜愛，愿意付出愛才是繪本教學(xué)的意義所在。

32、中班語言繪本《長(zhǎng)耳兔的旅行》教案

　　《長(zhǎng)耳兔的旅行》這個(gè)繪本故事包含了我要向孩子們傳達(dá)的一些有意義的東西，能夠讓他們?cè)谛⌒∧昙o(jì)學(xué)會(huì)好的東西而不僅僅是玩的開心就好，()

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

　　2.激發(fā)幼兒感情，讓幼兒猶如身臨其境，體會(huì)長(zhǎng)耳兔的那份睿智和勇敢，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)之情，并且發(fā)展他們內(nèi)在品質(zhì)----勇敢，不放棄。

　　3.對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過圖片，理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒體會(huì)長(zhǎng)耳兔旅行的心理變化過程。

　　活動(dòng)材料準(zhǔn)備:

　　1.多媒體課件。

　　2.玩具兔子一只。

　　活動(dòng)過程:

　　一.開始部分

　　導(dǎo)入:通過豐富的情緒表情和肢體語言引導(dǎo)孩子唱小兔子乖乖這首兒歌，然后將道具玩具小兔子有情景性的展現(xiàn)在孩子們面前，引起孩子們的興趣。

　　由此導(dǎo)入活動(dòng)的主題《長(zhǎng)耳兔的旅行》，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

　　二.基本部分

　　2.老師講故事，引出主人公長(zhǎng)耳兔一個(gè)玩耍沒有同伴。引導(dǎo)孩子們觀察課件并指導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象，讓小朋友談?wù)剬?duì)長(zhǎng)耳兔去旅行的看法。

　　3.故事進(jìn)行到高潮，長(zhǎng)耳兔告別紅嘴鷹繼續(xù)上路，此時(shí)長(zhǎng)耳兔有些絕望。讓小朋友仔細(xì)觀察長(zhǎng)耳兔的心理，并鼓勵(lì)長(zhǎng)耳兔。積極的引導(dǎo)孩子們鼓勵(lì)的方法。(正確的對(duì)待孩子們的見解)

　　4.利用孩子們對(duì)長(zhǎng)耳兔的敬佩之情，讓孩子們充分的體驗(yàn)此時(shí)的情緒情感，做到能理解這種感情和站在自己以外的角度思考問題。

　　三.結(jié)束部分

　　5.結(jié)合道具和課件講述完故事，向孩子們展示了長(zhǎng)耳兔不怕困難，不放棄勇于尋找屬于我們的幸福的品質(zhì)。引導(dǎo)孩子積極思考問題。

　　角色扮演，練習(xí)對(duì)話。

　　總結(jié)：

　　我創(chuàng)編《長(zhǎng)耳兔的旅行》這個(gè)故事的原因有以下幾點(diǎn)：首先，我覺得兒童不應(yīng)該只聽充滿情感色彩的故事如白雪公主之類的一些故事，他們也應(yīng)該通過故事能夠?qū)W會(huì)一些做人做事的道理。其次，我覺得《長(zhǎng)耳兔的旅行》這個(gè)故事包含了我要向孩子們傳達(dá)的一些有意義的東西，能夠讓他們?cè)谛⌒∧昙o(jì)學(xué)會(huì)好的東西而不僅僅是玩的開心就好，并且這個(gè)故事也是積極向上的，內(nèi)容簡(jiǎn)單容易理解。最后，我覺得我們的孩子應(yīng)該多接受這樣一些具有實(shí)際意義的，對(duì)他們未來發(fā)展有開闊性意義的一些教育，我們應(yīng)該努力做到寓教于樂，而不再是僅僅停留在教是教，樂是樂的層面上。只有這樣的教育才能更好的發(fā)揮教育的作用，才能深入到孩子們的靈魂，才能對(duì)孩子們的發(fā)展有更好的作用。

33、幼兒園中班語言繪本《小貓過生日》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.閱讀故事，了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷，體驗(yàn)動(dòng)腦筋解決問題的快樂。

　　2.學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)，嘗試運(yùn)用觀察、對(duì)比等方法，從影子的整體或者局部輪廓來猜測(cè)。

　　3.通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　——大圖書一本。

　　——多媒體課件，

　　——字卡：生日、停電、電筒。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引疑激趣：

　　認(rèn)識(shí)新朋友，故事的主角——小貓。

　　——你覺得袋里躲著的動(dòng)物朋友是誰?為什么你這么認(rèn)為?

　　——小貓遇到了什么高興地事?(重點(diǎn)觀察圖片上的蛋糕盒蠟燭)出示字卡“生日”。

　　——猜猜小貓過生日會(huì)遇到些什么事情?(鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽的猜測(cè)并表述出來)二、閱讀分享：觀察猜測(cè)小貓家來的客人：

　　(閱讀大圖書第二幅)——你看到發(fā)生了什么事?停電了，該怎么辦?出示字卡“停電”。(鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋，聯(lián)系實(shí)際，拓展自己的想象)(閱讀第三幅)——小貓想出了什么辦法?出示字卡“電筒”。

　　——屋子里又有了光亮，瞧，它照到了什么?

　　(播放門鈴聲)引疑：什么聲音?

　　連續(xù)閱讀大圖書第四幅至第七幅，猜猜來祝賀的這些朋友是誰。

　　(第四幅)為什么覺得是小猴?說說你的理由。(驗(yàn)證猜測(cè))(第五幅)從哪里看出來是小兔?(引導(dǎo)幼兒用完整的句子來表述理由)(側(cè)面的小兔對(duì)幼兒具有一定的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行猜測(cè)，并通過教師的進(jìn)一步提問進(jìn)行驗(yàn)證)(第六幅)從兩雙眼睛里你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(引導(dǎo)幼兒更全面地觀察并且表述)(第七幅)這下可熱鬧了，看看來了幾位客人，你覺得分別是誰?

　　(引導(dǎo)幼兒從食物之間的聯(lián)系進(jìn)行推斷，例如看到竹筍猜測(cè)這圓耳朵的動(dòng)物可能是熊貓)這一下朋友都到齊了，大伙為小貓點(diǎn)起了生日蠟燭，屋里變得更亮了。瞧瞧，來了幾位客人?

　　三、快樂體驗(yàn)：

　　為小貓唱生日歌，感受和朋友一起過生日的歡樂心情。

　　本次活動(dòng)進(jìn)行下來，有收獲也有感觸，具體概括如下:亮點(diǎn)

　　(一)根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，我把目標(biāo)定得不是很深，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來，我覺得在攻克難點(diǎn)上，我已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期想要的效果。

　　(二)利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，兒童是獨(dú)立的、發(fā)展著的個(gè)體，只有在主動(dòng)活動(dòng)的過程中，兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在價(jià)值，更好地獲得發(fā)展，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

　　二、不足之處

　　(一)語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，而在本次活動(dòng)中，當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我卻沒有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語言的完整性。

　　(二)在突出重點(diǎn)上，我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如:停電時(shí)，讓孩子們給小貓想想辦法，當(dāng)孩子們都說點(diǎn)蠟燭時(shí)，我只說:“這個(gè)辦法很好，那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒，而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時(shí)，我應(yīng)該說:“小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會(huì)想出別的更好的辦法呢?”這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說明我在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變能力是很欠缺的。

　　(三)在請(qǐng)幼兒表演的時(shí)候，我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則，如:如果你們家來了客人，你會(huì)怎么說?還會(huì)怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng)，我實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。我想，只有通過一次次不停地磨課，我們才能發(fā)現(xiàn)自己哪些方面做得好，哪些做得還不到位，也正只有一次次不停地磨課，才會(huì)讓我們發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，改正自己的不足，進(jìn)而在教學(xué)方面成長(zhǎng)得更快。今后我會(huì)更加努力，平時(shí)上課，仔細(xì)分析教案，研究教案，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

34、幼兒園中班語言繪本活動(dòng)《會(huì)飛的抱抱》教案反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　愛是一個(gè)永恒不變的話題，是世界上最美好的事物之一。這個(gè)繪本主要講述的是小豬很思念自己的奶奶，為了表達(dá)自己對(duì)奶奶的愛，小豬要給奶奶郵寄一個(gè)抱抱，因?yàn)樾∝i認(rèn)為那是最能夠表達(dá)自己對(duì)奶奶愛的方式，經(jīng)過很多熱心人的傳遞，這個(gè)抱抱到達(dá)了奶奶那里，而奶奶收到小豬的抱抱之后用了一個(gè)吻來表達(dá)對(duì)小豬的愛。

　　現(xiàn)代社會(huì)帶我們跨入電話交流這樣真實(shí)而又虛構(gòu)的世界中，《會(huì)飛的抱抱》這個(gè)繪本卻向我們完美地展示了最傳統(tǒng)的通信方式。學(xué)習(xí)郵寄過程，學(xué)會(huì)另一種交流方式。通過活動(dòng)中簡(jiǎn)單的游戲，讓幼兒感受到幫助別人也能讓自己感到幸福和快樂。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事情節(jié)，明白愛是可以傳遞的。

　　2.體會(huì)擁抱的溫暖，并大膽用動(dòng)作和語言表達(dá)出來。

　　3.體會(huì)祖孫之間的濃厚親情，激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。

　　4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5.通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，重點(diǎn)定為體會(huì)擁抱的溫暖，并能用語言和動(dòng)作表達(dá)出來。難點(diǎn)是理解擁抱所表達(dá)的含義。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本PPT、動(dòng)物頭飾

　　五、活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　音樂律動(dòng)《愛我你就抱抱我》，讓幼兒跟隨音樂在擁抱中放松心情，引出主題。

　　二、基本部分

　　1.觀察封面，猜測(cè)小豬要做什么?為什么?

　　2.一起閱讀繪本。

　　師：我們來看看小豬到底想做什么? 原來小豬的奶奶要過生日了，小豬想給奶奶送一個(gè)大大的擁抱，可是奶奶和他并不是住在一個(gè)地方，那這個(gè)抱抱要怎么送呢?

　　3.小豬家和奶奶家不在一個(gè)地方，如果沒有其他人的幫忙，這個(gè)禮物就不能傳到奶奶這里了，你們還記得那些人幫助了小豬么?

　　4.猜想故事結(jié)局。

　　你們猜最后奶奶這個(gè)又大又香的親親有沒有送到小豬那里呢?(出示小豬臉上有口紅的照片)，你是怎么看出來的?

　　5.你們喜歡這個(gè)會(huì)飛的抱抱嗎?如果是你，你會(huì)怎么表達(dá)你對(duì)親人的愛。

　　三、結(jié)束部分

　　分角色表演。

　　活動(dòng)反思

　　《會(huì)飛的抱抱》中的信，是一封特殊的信。小豬阿文為了祝賀奶奶的生日，通過郵局給奶奶寄去了一個(gè)大大的擁抱。擁抱怎么寄呢?只有靠各位工作人員的親密接觸了，一個(gè)擁抱接著一個(gè)擁抱，信件成了一個(gè)愛的接力棒，郵寄也成了一場(chǎng)愛的接力賽。這是一個(gè)簡(jiǎn)單而溫馨的故事，繪本中有創(chuàng)意的情節(jié)和親情主題深深地吸引了每一個(gè)孩子。通過律動(dòng)愛我你就抱抱我，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)同伴的喜愛。接下來，引出繪本內(nèi)容，引發(fā)孩子的角色移情體驗(yàn)，讓幼兒感受小豬對(duì)奶奶的愛以及小豬向奶奶表達(dá)愛的急切心情，并請(qǐng)幼兒討論有哪些方式可以表達(dá)對(duì)家人的愛。在介紹了小豬獨(dú)特而富有創(chuàng)意的情感傳遞方式后，引導(dǎo)孩子通過角色扮演開展繪本劇的表演，從而感受愛的互動(dòng)與接力，體驗(yàn)擁抱、親吻帶來的溫暖、幸福的感受，理解親人之間的愛與關(guān)懷。

35、幼兒園中班語言繪本教案《最漂亮的巨人》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解巨人幫助小動(dòng)物的故事情節(jié)，能用較完整的語言表述。

　　2、感知周圍生活中有愛心、樂意幫助別人的人是最漂亮的人。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，圖片，黑板一塊。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出話題，引起興趣

　　1、說說周圍最漂亮的人。

　　提問：我們周圍有許多漂亮的人，請(qǐng)你說說哪些人是你眼中漂亮的人呢?

　　小結(jié)：你們眼里漂亮的人是穿著時(shí)尚的阿姨、長(zhǎng)相好看的帥哥。

　　2、說說故事中巨人的外表。

　　提問：在一座城市里有一個(gè)巨人，從他的穿著我們來評(píng)價(jià)一下他漂亮嗎?

　　小結(jié)：巨人不漂亮反而給人留下了的是邋遢的印象。

　　二、分段理解，感受故事

　　1、觀察PPT，理解故事第一段(巨人改變外形)。

　　2、繼續(xù)觀察PPT，理解故事第二段(巨人遇到長(zhǎng)頸鹿后幫助長(zhǎng)頸鹿)。

　　提問：巨人碰上了長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿怎么了?巨人會(huì)怎么幫助長(zhǎng)頸鹿呢?

　　小結(jié)：巨人用領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做圍巾。

　　3、繼續(xù)觀察PPT，理解故事第三段(巨人遇到山羊后幫助山羊)。

　　4、繼續(xù)觀察PPT，自主閱讀故事情節(jié)第四段(巨人遇到老鼠、狐貍、狗后發(fā)生的事)。

　　5、繼續(xù)觀察PPT，理解故事第五段(小動(dòng)物送巨人禮物和信)。

　　6、問題討論(巨人美在哪里)。

　　提問：巨人現(xiàn)在又變成了邋遢的人，為什么小動(dòng)物們卻覺得他很美呢?

　　小結(jié)：原來，做一個(gè)善良的、樂意幫助別人的人，也能給人帶來美感。心靈美比外表美更重要。

　　三、活動(dòng)延伸，啟發(fā)遷移

　　1、引起思考誰是最漂亮的人。

　　提問：想想，在你生活的周圍哪些人也像巨人一樣懂得關(guān)愛別人、幫助別人?

　　總結(jié)：在我們周圍還有許多像巨人一樣喜歡幫助別人的人，睜大我們的眼睛再去找一找吧，相信你一定會(huì)找到很多。

　　2、到生活中繼續(xù)尋找“最漂亮的人”。

36、中班語言繪本教案《怕癢癢的小綿羊》教案

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡聽故事，體會(huì)動(dòng)腦筋解決問題的快樂。

　　2.向故事中農(nóng)場(chǎng)主學(xué)習(xí)，知道遇到問題，不怕挫折，善于思考，尋找解決問題辦法，同時(shí)學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。

　　3.在生活中遇到問題時(shí)，樂于思考，能想辦法解決。

　　4.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　《怕癢癢的小綿羊》故事一本

　　三、活動(dòng)過程：

　　1.談話導(dǎo)入：

　　小朋友們，你們認(rèn)識(shí)小綿羊嗎?小綿羊一生可能要剪很多次羊毛喔!一般都是在春秋兩個(gè)季節(jié)去剪羊毛。

　　提問:小綿羊?yàn)槭裁匆粞蛎?(剪完羊毛，小綿羊會(huì)長(zhǎng)的更快。)

　　提問：剪完的羊毛有沒有用?有什么用呢?(做各種羊毛制品：如：如羊毛衫、羊毛地毯、羊毛手套……)

　　師：又到了剪羊毛的季節(jié)，農(nóng)場(chǎng)主弗瑞德先生的工作之前一直進(jìn)展的都很順利，直到給小羊莎莉剪羊毛，卻遇到了麻煩，你覺得會(huì)是什么麻煩?

　　2.教師介紹圖書出處，并看圖講述故事。

　　3.回憶故事，鞏固提升。

　　師：故事講完啦!讓我們一起回憶一下，你還記得多少有趣的情節(jié)。

　　問題一：弗瑞德先生給小綿羊剪羊毛進(jìn)展的順利嗎?莎莉和其它小綿羊有什么不同?

　　問題二：弗瑞德先生一共給莎莉剪了幾次羊毛?動(dòng)物們?yōu)槭裁匆υ捤?

　　問題三：弗瑞德先生最后用什么辦法給莎莉剪了一個(gè)波浪式劉海發(fā)型?

　　問題四：故事最后，聽了弗瑞德先生的話，珍妮為什么會(huì)大笑起來?

37、幼兒園中班語言繪本活動(dòng)《猜猜我有多愛你》教案反思

　　一.設(shè)計(jì)意圖:

　　《猜猜我有多愛你》是一個(gè)優(yōu)美、有趣的故事。這個(gè)故事激發(fā)了孩子對(duì)爸爸媽媽愛的情感的一個(gè)經(jīng)典的文學(xué)作品,。繪本主要講述了一只小兔子和兔媽媽之間濃濃的情意的故事。它們用形象的動(dòng)作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛，其中蘊(yùn)含的愛的意義觸動(dòng)和震撼了我們的心靈。從而引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的人有關(guān)愛之情并且會(huì)對(duì)周圍的人表達(dá)自己對(duì)他們的愛。孩子們?cè)诹私獍职謰寢尩膼鄣幕A(chǔ)上，體會(huì)到了他們的辛苦，知道要愛爸爸媽媽。但中班的孩子還不懂得大膽表達(dá)自己的愛，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，以此來鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛。

　　二.活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo):通過傾聽故事，感知大兔子與小兔子間濃濃的情意。

　　2.技能目標(biāo):嘗試以具體的動(dòng)作、語言來表達(dá)自己的情感。

　　3.情感目標(biāo):喜歡大膽地表述自己對(duì)媽媽的愛。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　三.活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn):幼兒傾聽故事，感知可愛的小兔子和兔媽媽之間真摯深情的母子情深。

　　2.難點(diǎn):擴(kuò)散幼兒思維，嘗試用句式:“XX有多XX，我就有多愛你!”表達(dá)自己的愛。

　　四.活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道爸爸、媽媽對(duì)自己的愛

　　材料準(zhǔn)備:1.繪本PPT

　　2.圖片PPT:星星、圍巾、小花、房子、棒棒糖、蘋果、小鳥等

　　五.活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入部分(目標(biāo):引起幼兒閱讀的興趣)

　　1.師幼互相問候

　　師:小朋友們，今天呀，老師帶來了一個(gè)有趣的故事，大家想不想和老師一起去聽一聽呢?

　　師:小朋友看看圖片上有什么呢?(兩只兔子、樹、字…)

　　師:那你們認(rèn)識(shí)這上面的字嗎?舉手告訴老師(自由回答)

　　師:我剛剛聽到了，大部分小朋友都認(rèn)識(shí)‘愛’，兔媽媽和兔寶寶呀，今天給咱們帶來的故事就是一個(gè)關(guān)于愛的故事呢，那我們就一起來聽聽這個(gè)故事吧!

　　(二)有感情的講述故事圖書(PPT)(目標(biāo):幼兒傾聽故事，感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深情的母子情深，嘗試用圖片里的風(fēng)景學(xué)說句式:“XX有多XX，我就有多愛你!”表達(dá)自己的愛。

　　---解決重點(diǎn))

　　1.晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要她聽自己說話，他對(duì)媽媽說:“媽媽，猜猜我有多愛你?”媽媽說：“這我可猜不出來?！毙⊥米影咽謴堥_，張到無法再?gòu)堥_說:“媽媽，我愛你有這么多?！眿寢屢豢?，也把手張開，張到無法再?gòu)堥_說:“我愛你有這么多?！毙⊥米右豢矗?，真多啊!

　　師:孩子們，小兔子剛剛用了一個(gè)什么動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛呀?大家一起來做做看，怎么做的?用了一個(gè)張開的動(dòng)作，小兔子怎么說的呢?來，大家跟老師用好聽的聲音一起說一遍:“媽媽，我愛你有這么多”引導(dǎo)幼兒邊做邊說。兔媽媽也來說，她也把手張開說:“我愛你也有這么多。兔寶寶，我們來比比，誰的愛更多?哦，看來還是我愛的更多喲!”這次小兔子的愛沒有媽媽多，它又是怎么做的呢?我們接著往下聽。

　　2.小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說:“我愛你一直到我的手指頭，”媽媽一看也把手舉得很高高的說：“我愛你一直到我的手指頭?！毙⊥米右豢?，可真高啊!

　　3.小兔子又有了個(gè)好點(diǎn)子，他腳頂著樹干，倒立起來。一邊說:“我愛你一直到我的腳趾頭!”“而我愛你，一直到你的腳趾頭。”媽媽說著，把小兔子拋起來，一下子拋過了他的頭頂。

　　4.小兔子又在原地拼命地跳說:“我跳得有多高，我就有多愛你。”媽媽一看，也在原地一蹦一跳地跳得老高，媽媽說:“我跳的有多高，我就有多愛你!”小兔子一看，喲，那可真高啊!

　　師:小兔子又用了哪幾個(gè)動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛?

　　做動(dòng)作舉高一起舉

　　師:小兔子除了舉高還做了什么動(dòng)作?(跳)哪個(gè)最聰明的小朋友記住了，一邊跳還一邊說了什么?(小朋友舉手回答) 全班一起跳，說:“我跳得有多高，我就有多愛你?！笨茨奈恍∨笥炎钕忍刈约旱淖?，坐好了。我們接著聽故事。

　　5.小兔子和兔媽媽就這樣說著說著，她們來到了一座山腳下，眼前的風(fēng)景好美啊!小兔子看著美麗的風(fēng)景，指著大樹說:“媽媽，大樹有多高，我就有多愛你?！币龑?dǎo)幼兒用看到的東西來表達(dá)自己的愛。

　　6.小兔子和兔媽媽就這樣說著說著，小兔子有一點(diǎn)點(diǎn)困了，小兔子抬頭望著天上朦朧的月亮。對(duì)媽媽說:“我愛你，從這里到月亮那里”說完就躺在媽媽的懷里睡著了。媽媽看了看小兔子，微笑著說:“我愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里，”說完她吻了吻小兔子，一起進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。(孩子們，我們的故事講完了，故事里面講的是什么啊?讓我們一起來完整的欣賞一遍這個(gè)故事吧!)

　　(三)欣賞完整的配樂故事(目標(biāo):幼兒欣賞完整的配樂故事，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。)

　　(四)出示圖片請(qǐng)幼兒根據(jù)所看到的東西來表達(dá)自己的愛。(目標(biāo):發(fā)散幼兒思維，嘗試通過用不同的物體學(xué)說“XX有多XX，我就有多愛你!”來表達(dá)自己的愛?！黄齐y點(diǎn))

　　如:媽媽，大樹有多高，我就有多愛你

　　接下來，我們一起做個(gè)好玩的游戲吧!小朋友們看看，這是什么?老師點(diǎn)擊圖片說開始——寶貝們說停，運(yùn)用你所看到的東西，來表達(dá)心中的愛(XX有多XX，我就有多愛你)游戲依次進(jìn)行。

　　(五)總結(jié)(目標(biāo):初步理解愛與被愛，能簡(jiǎn)單的表達(dá)自己心中的愛，讓愛傳出去。)

　　寶貝們這個(gè)故事里的愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?老師跟大家一起分享了故事，有沒有叫你愛上?(請(qǐng)大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了)哇!我們有那么多的愛，那就讓我們一起讓愛傳出去吧!

　　六.拓展延伸：

　　師：剛剛小兔子是怎么表現(xiàn)愛媽媽的?那你們誰能用好聽的聲音告訴大家你們自己愛誰?

　　師：今天呀我們學(xué)了很多動(dòng)作和好聽的話來表達(dá)愛，請(qǐng)小朋友回家后也對(duì)媽媽表達(dá)一下愛，好不好呀?

　　七.活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX，就有多愛你”這個(gè)句式以及感受愛的不同表達(dá)方式?；顒?dòng)一開始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個(gè)句式。在這個(gè)過程中，多采用翻頁的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說，并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來說一說。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽過這個(gè)故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺得更有趣。

38、幼兒園中班語言公開課教案《小熊的尾巴》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能用語言大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、讓幼兒在活動(dòng)中通過語言表達(dá)與動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。

　　3、體會(huì)小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經(jīng)歷。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　Ppt、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、播放課件，講述故事

　　1、播放課件(一)，引導(dǎo)幼兒觀察

　　(1)猜一猜游戲--這是誰的尾巴?(猴子--松鼠--引出小熊的尾巴)

　　老師：這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

　　幼兒回答。

　　老師小結(jié)：猴子有一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，會(huì)爬樹，還會(huì)摘香蕉，真靈活!

　　老師：這是誰的尾巴?松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)?

　　幼兒回答。

　　老師小結(jié)：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能......真有趣。

　　老師：有一個(gè)動(dòng)物朋友，他的尾巴有短又小，緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰嗎?我給你們看一點(diǎn)點(diǎn)，原來是小熊。小熊有條小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么?

　　2、播放課件(二)引導(dǎo)幼兒觀察

　　(1)結(jié)合故事提問：

　　一天，小熊出門去玩，看見了誰?狐貍在干什么?

　　用什么掃地?小熊見了會(huì)怎么想?

　　學(xué)說：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。

　　(2)小熊繼續(xù)往前走，看見了誰，他們?cè)诟墒裁?

　　小豬在干什么?用什么拔河?小熊見了又會(huì)怎樣想?

　　學(xué)說：要是我有細(xì)細(xì)彎彎的尾巴就能拔河了。

　　(3)小熊走呀走，又看到了誰?　它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見了又會(huì)怎樣想?

　　二、引出尾巴操，學(xué)做尾巴操

　　師：1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。

　　小熊也想有這樣的尾巴，怎么辦呢?大家來幫他想想辦法。

　　2、你們的辦法可真多，小熊也想了條妙計(jì)，引出尾巴操，教師示范。

　　3、播放課件

　　尾巴操有用嗎?看看他長(zhǎng)出了誰的尾巴?小熊還想長(zhǎng)，我們一起來幫他。

　　【播放音樂，師幼一起做尾巴操。】

　　4、播放課件

　　小熊長(zhǎng)出了新尾巴，好高興呀。你們看它在做什么?

　　(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)

　　5、播放課件

　　可是不久，小熊就不高興了，為什么呀?誰來猜猜?

　　原來長(zhǎng)尾巴給小熊帶來了許多不便，哪里不方便呢，誰看出來了?

　　(睡覺--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出來，出門--夾尾巴)

　　【點(diǎn)擊睡覺、洗澡、出門的畫面，直觀理解長(zhǎng)尾巴帶來的不便】

　　6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢?

　　引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操，教師先示范。

　　7、播放課件

　　小熊媽媽說："還是自己的尾巴好。"

　　教師：這個(gè)故事的名字叫《小熊的尾巴》　我們一起來完整的聽聽這個(gè)故事吧。

　　8、教師復(fù)述故事

　　完整播放PPT

　　三、活動(dòng)延伸

　　你最喜歡你身體的哪個(gè)地方?為什么?

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　小動(dòng)物的"尾巴"是孩子們生活中常見的，并且能激起幼兒的興趣，比如猴子的尾巴什么樣的有什么本領(lǐng)，孩子們都能聯(lián)想到它的長(zhǎng)尾巴能掛在樹上;當(dāng)說到松鼠的尾巴時(shí)孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣，因此我選擇了尾巴這樣一條主線，講述了小熊從羨慕別人的尾巴開始到自己長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴，最后發(fā)現(xiàn)還是自己的尾巴最好了。孩子們能夠在活動(dòng)鍛煉了語言、情感上也得到了升華。

　　二、活動(dòng)方案及修改意見：

　　中班：小熊的尾巴(重點(diǎn)領(lǐng)域：語言)

　　第一研

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。

　　2. 理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT 、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

　　2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

　　3.有一位動(dòng)物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會(huì)是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說?

　　(倒立、翻跟斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)

　　2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?

　　播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

　　3. 他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了，會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

　　4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

　　5. 小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

　　(小熊對(duì)自己說：我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。)

　　教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

　　小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面：長(zhǎng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長(zhǎng)出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

　　我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面：長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧，長(zhǎng)出了松鼠的尾巴，他還想長(zhǎng)出誰的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候，動(dòng)作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

　　2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴，看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng)，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)

　　3. 可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。

　　4. 誰看明白了?原來長(zhǎng)尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來的?

　　5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說什么?你們想對(duì)小熊說什么?(PPT媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣賞故事

　　1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。

　　2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

　　第一次討論意見、建議：

　　1.目標(biāo)過于簡(jiǎn)單，體現(xiàn)不出課題的重點(diǎn)，應(yīng)該突出中班語言教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用XXXX的句式，進(jìn)一步豐富語言課的內(nèi)容。

　　2. 在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，提問的時(shí)間過長(zhǎng)，將問題簡(jiǎn)練，可以讓幼兒自己進(jìn)行小結(jié)。

　　中班：小熊的尾巴(重點(diǎn)領(lǐng)域：語言)

　　執(zhí)教：戚慧芳

　　第二研

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式："XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!"

　　2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT 、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

　　2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

　　3.有一位動(dòng)物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會(huì)是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說?

　　(倒立、翻跟斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)

　　2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?

　　播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

　　3. 他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了，會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

　　4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

　　5. 小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

　　(小熊對(duì)自己說：我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。)

　　教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

　　小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面：長(zhǎng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長(zhǎng)出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

　　我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面：長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧，長(zhǎng)出了松鼠的尾巴，他還想長(zhǎng)出誰的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候，動(dòng)作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

　　2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴，看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng)，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)

　　3. 可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。

　　4. 誰看明白了?原來長(zhǎng)尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來的?

　　5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說什么?你們想對(duì)小熊說什么?(PPT媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣賞故事

　　1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。

　　2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

　　第二次討論意見、建議：

　　1.在學(xué)習(xí)句式時(shí)，可以讓幼兒自我創(chuàng)編動(dòng)作，體現(xiàn)出動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，一邊說一邊做還能幫助幼兒記憶。

　　2.在請(qǐng)一個(gè)幼兒完整表演小熊玩尾巴前，可以先讓個(gè)別幼兒在回答時(shí)將動(dòng)作表現(xiàn)出來，便于該幼兒進(jìn)行整合性的表揚(yáng)。

　　中班：小熊的尾巴(重點(diǎn)領(lǐng)域：語言)

　　執(zhí)教：吳忠藝

　　第三研

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式："XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!"

　　2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.師：今天我們來玩一個(gè)"猜尾巴"的游戲。猜猜這是誰的尾巴?猴子的尾巴長(zhǎng)得什么樣的，有什么本領(lǐng)?

　　2.師：這又是誰的尾巴?小松鼠的尾巴長(zhǎng)得什么樣的?

　　3.師：這又會(huì)是誰呢?原來是小熊。小熊的尾巴長(zhǎng)得什么樣的?它看上去真可愛，我們來和它打個(gè)招呼吧。

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1. 師：小熊非常健康活潑，看它在干什么?(倒立、翻跟斗，骨碌碌地打滾)他玩得怎么樣?媽媽夸它做得好，給它鼓掌呢，我們也來夸夸它。

　　2. 師：可是，小熊有一件事不滿意，那就是尾巴，它的尾巴太小，緊緊地貼在屁股上，什么都干不了。小熊出門看到了狐貍。狐貍在干什么?它在用尾巴掃地呢，它的尾巴什么樣的?對(duì)了，狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，一起來學(xué)一學(xué)。猜猜小熊看見了會(huì)怎么想?教師示范(小熊想：狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，多好呀!)

　　3. 他又看到了誰?小豬在干什么?用尾巴拉勾勾呢，一起來學(xué)一學(xué)。它的尾巴什么樣的?細(xì)細(xì)卷卷的。小熊看到了小豬，會(huì)怎么想呢?(小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴能拉鉤鉤，多好呀!)

　　4. 接下來小熊還看到了誰?他們都在干什么?猜猜小熊會(huì)怎么想?(松鼠大大的尾巴能玩皮球，多好呀!小蛇細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴能拎包，多好呀!)

　　5. 小熊看到了真羨慕呀，它對(duì)自己說：我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。討論：咱們一起給小熊想想辦法。

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 師：你們的辦法真多，小熊也想了一條妙計(jì)，我們一起來聽一聽：尾巴操(尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。)

　　小熊長(zhǎng)出了誰的尾巴?狐貍。他的心情怎樣?

　　2.師：我們陪小熊一起做尾巴操好不好?它長(zhǎng)出了松鼠的尾巴。小熊還想長(zhǎng)，那我們這次的動(dòng)作要有力，聲音也要響亮。在我們大家的幫助下，小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)學(xué)一學(xué)，那你在生活中遇到過什么讓你笑得合不攏嘴的事情呢?(幼兒討論)

　　3.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴，看它是怎么玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng)，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)我現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友來做小熊學(xué)一學(xué)這些動(dòng)作。

　　4.可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，誰來猜猜發(fā)生了什么事情?

　　5.師：我們一起來看一看發(fā)生了什么事情?(無聲閱讀)

　　小結(jié):原來長(zhǎng)尾巴給小熊帶來了許多不方便(走路不方便、睡覺不方便、洗澡不方便)。

　　6. 小熊開始懷念自己的小尾巴，它發(fā)出命令：尾巴，恢復(fù)原狀!，可是尾巴不聽命令。對(duì)了，可以做相反操，怎么做?(尾巴翹一翹、尾巴縮一縮、尾巴短短短)看，尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣。媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣賞故事

　　1.接下來我們完整的聽一遍故事《小熊的尾巴》，可以一邊聽一邊學(xué)著說一說，動(dòng)一動(dòng)。

　　2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

　　教學(xué)材料

　　故事《小熊的尾巴》

　　小熊非常健康活潑，它能倒立、翻跟斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸她做得好，還使勁地鼓掌呢。

　　可是，小熊有一件事不滿意，那就是尾巴。小熊的尾巴太小，緊緊地貼在屁股上，什么都干不了。狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，多好呀!小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴能拉鉤鉤，多好呀!松鼠大大的尾巴能玩皮球，多好呀!小蛇細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴能拎包，多好呀!"我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。"小熊對(duì)自己說。小熊開始做尾巴操。"尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)"。這下還真成功啦!小熊的屁股上真得長(zhǎng)出一段又大又長(zhǎng)、又有力的尾巴。"哇，太好了。我長(zhǎng)出狐貍的尾巴了!"小熊可高興啦。小熊繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)。"屁股上的尾巴繼續(xù)長(zhǎng)。"噌噌"地長(zhǎng)…….。"哇，太好了。我長(zhǎng)出松鼠的尾巴了!"小熊高興得合不攏嘴。小熊又繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)。"屁股上的尾巴繼續(xù)長(zhǎng)。"噌噌"地長(zhǎng)……。"哇，太好了。我長(zhǎng)出蛇的尾巴了!小熊高興極了。小熊繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)。"這樣一來，尾巴不停地長(zhǎng)著。 "噌噌"地長(zhǎng)….。"哇，太好了。我長(zhǎng)出豬的尾巴了!小熊非常高興。小熊玩著他的長(zhǎng)尾巴。他一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了?？墒牵€是有點(diǎn)兒不太好。他不能再像以前那樣倒立、翻筋斗、骨碌碌地打滾了。走路不方便。睡覺也不方便。睡覺的時(shí)候，光是大尾巴就把床占滿了，小熊真不知怎么辦才好。他開始懷念自己的小尾巴了。小熊發(fā)出了命令："尾巴，恢復(fù)原狀!"可是尾巴不聽命令。"對(duì)了，做相反的操，翹一翹，伸一伸反過來就是翹一翹，縮一縮吧!""尾巴，尾巴縮一縮，尾巴短、短、短 "于是，小熊的尾巴很快就變小了。

　　小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣。"這才是你可愛的尾巴"。媽媽說。小熊也說："是啊，我最喜歡我的尾巴了!"

　　活動(dòng)反思：

　　一、作品分析。

　　《小熊的尾巴》是富有濃濃童趣的一本書，書中的小熊憨態(tài)可掬，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。小動(dòng)物的"尾巴"是孩子們生活中常見的，并且能激起幼兒的興趣，比如猴子的尾巴什么樣的有什么本領(lǐng)，孩子們都能聯(lián)想到它的長(zhǎng)尾巴能掛在樹上;當(dāng)說到松鼠的尾巴時(shí)孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣，因此我選擇了尾巴這樣一條主線，講述了小熊從羨慕別人的尾巴開始到自己長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴，最后發(fā)現(xiàn)還是自己的尾巴最好了。孩子們能夠在活動(dòng)鍛煉了語言、情感上也得到了升華。

　　二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

　　考慮到了中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我主要采用動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方法貫穿整個(gè)活動(dòng)，如在活動(dòng)中讓孩子們自己模仿畫面中小熊玩尾巴的樣子、自己說說小熊的想法，并且集合語言學(xué)做尾巴操。就這樣在說一說、動(dòng)一動(dòng)的語言環(huán)境下，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都樂意參與到活動(dòng)中來，活動(dòng)中我還滲透了游戲，比如開始的"猜尾巴"游戲，一方面為了激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣、另一方面是為了下面的活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)鋪墊，在接下來的畫面中，孩子們能一看到動(dòng)物就想象出它的尾巴時(shí)什么樣有什么本領(lǐng)了。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境，孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是非常好。

　　三、重難點(diǎn)把握。

　　本次活動(dòng)中我將重點(diǎn)放在了一個(gè)知識(shí)目標(biāo)上，讓幼兒們學(xué)習(xí)句式："XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!"這個(gè)環(huán)節(jié)中我是從由簡(jiǎn)到難的逐步漸進(jìn)式的方式進(jìn)行教學(xué)，第一句小熊是怎么想的，我進(jìn)行了示范："狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，多好呀!"在出現(xiàn)第二個(gè)小動(dòng)物時(shí)，我開始讓幼兒自己說一說，根據(jù)圖片的提示用以上的句式述說，在出現(xiàn)第三個(gè)、第四個(gè)小動(dòng)物，我完全讓幼兒在脫離圖片提示的狀態(tài)下，用自己的語言總結(jié)。此環(huán)節(jié)中效果比較好，大家都能你一句我一句的進(jìn)行述說，鍛煉了幼兒自我組織語句的能力和自我的想象力。

　　通過這個(gè)活動(dòng)，我也學(xué)到了很多。首先，教師在活動(dòng)前應(yīng)仔細(xì)研磨教材，研讀孩子;其次，活動(dòng)中教師應(yīng)注意師幼間的互動(dòng)，多傾聽、多鼓勵(lì)孩子的想法。我相信這些收獲可以讓我以后在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)有所啟發(fā)。

39、幼兒園中班語言繪本《鼠小弟的小背心》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)故事線索，理解背心的變形過程。表達(dá)自己的想法。

　　2.仔細(xì)觀察圖片，感受故事的情趣，了解快樂的方法。

　　3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、幼兒人數(shù)12——14人(大個(gè)子、小個(gè)子)、紅綠粘紙若干

　　活動(dòng)流程：

　　一.引發(fā)興趣(出示ppt)

　　● 今天帶來了一本書。書里面有一個(gè)朋友，看看，這個(gè)朋友是誰?

　　● 你看看它是怎樣的一只老鼠?

　　小結(jié)：這是一只老鼠弟弟，我們叫它鼠小弟。

　　二.分段講述故事(出示ppt)

　　● 講述故事至“猴子來了以后，也穿上了小背心?！?/p>

　　小結(jié)：對(duì)了，鴨子矮，猴子高。(出示兩個(gè)字：矮、高)

　　三.游戲推進(jìn)，幫助理解

　　● 兩個(gè)孩子比身高

　　孩子們，請(qǐng)你去找一個(gè)朋友，比一比，誰高?誰矮?好嗎?高的孩子貼紅色粘紙，矮的孩子貼綠色粘紙.

　　---幼兒分散游戲

　　----集中幼兒，請(qǐng)兩組孩子說說：“我和xxx比身高了，xxx高，我比她矮”

　　----想辦法矮個(gè)子變高，高個(gè)子變矮

　　● 繼續(xù)講述故事至“海獅子來了以后，也穿上了小背心”

　　小結(jié)：是的，海獅也說：“有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧?！?/p>

　　● 剛才是猴子高，鴨子矮，海獅來了以后，那現(xiàn)在誰高，誰矮呢?

　　小結(jié)：現(xiàn)在海獅高，猴子矮了。(出現(xiàn)高、矮兩字)

　　● 三個(gè)孩子比身高

　　---請(qǐng)三個(gè)孩子來試試比身高，矮個(gè)子站這里，高個(gè)子站這里，我們看看你們會(huì)排嗎?

　　● 五個(gè)孩子比身高

　　-----三個(gè)孩子會(huì)排了，那5個(gè)孩子排隊(duì)，行嗎?

　　-----請(qǐng)5個(gè)孩子上來排隊(duì)比身高，大家一起來看看。

　　● 所有的孩子比身高

　　小結(jié)：3個(gè)孩子會(huì)排，5個(gè)孩子會(huì)排，所有的孩子就有點(diǎn)難了，不行了吧。所以要看看自己，也要看看別人，回到教室里再去試試這個(gè)游戲，好嗎?

　　四.繼續(xù)故事講述((出示ppt)

　　● 小老鼠怎么了?你怎么知道鼠小弟又開心起來呢?

　　● 沒錯(cuò)，怎么一件不能穿的小背心，會(huì)給鼠小弟帶來什么開心的事呢?我們一起來看看吧。

　　五.延伸

　　----孩子們，如果以后你們也能把一件難過的、傷心的事變成一件開心的事，你們就會(huì)變得比較快樂。你們說是嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊猜推結(jié)尾是怎樣一個(gè)結(jié)局，還有圖畫中特別幽默的是動(dòng)物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時(shí)，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動(dòng)物們拉長(zhǎng)了的背心，淚流滿面地傷心遠(yuǎn)去時(shí)，又是多么沮喪啊。同時(shí)，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場(chǎng)的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中。此外，結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個(gè)活動(dòng)主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語言，充滿幽默，受孩子的喜愛，其中蘊(yùn)涵的幽默、禮貌用語也讓孩子在活動(dòng)中得到了感受與學(xué)習(xí)。

40、幼兒園中班語言繪本教案《我是霸王龍》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》，初步了解故事內(nèi)容。

　　2.能夠大膽的猜測(cè)故事情節(jié)，并續(xù)編故事結(jié)尾。

　　3.感受故事中角色之間相互關(guān)愛的情感。

　　4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　重點(diǎn)：理解故事基本內(nèi)容，能夠大膽的猜測(cè)故事情節(jié)。

　　難點(diǎn)：能夠通過兩個(gè)主角情感的變化，懂得要做一個(gè)善良樂于助人的人，并根據(jù)情感經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事結(jié)尾。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)：PPT，音樂《雨的印記》

　　經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)恐龍知識(shí)有一定的了解。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1.和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容。

　　教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的圖片猜故事內(nèi)容。

　　提問：

　　誰來了?會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　2.講述故事后半段并體驗(yàn)角色情感的變化。

　　提問：

　　(1)翼龍怕他嗎?為什么還救他?

　　(2)小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會(huì)怎樣呢?

　　(3)霸王龍第一次見小翼龍的時(shí)候想怎么樣?后來霸王龍為什么要叼魚來呢?為什么?說明霸王龍現(xiàn)在變得怎么樣了?

　　(4)教師總結(jié)：關(guān)心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。

　　3.續(xù)編故事結(jié)尾

　　(1)如果小翼龍和霸王龍?jiān)俅斡鲆娏?，?huì)發(fā)生什么事?

　　(2)如果你是霸王龍，你會(huì)用什么方式來感謝小翼龍呢?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)初步達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容，需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動(dòng)開始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時(shí)，幼兒可以細(xì)心觀察，大膽發(fā)言，把自己看到的都說出來。當(dāng)然活動(dòng)之中還有很多不足之處，有些提問重復(fù)了，不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動(dòng)過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長(zhǎng)，使幼兒在活動(dòng)后半段表現(xiàn)的沒有那么積極，活動(dòng)后半段沒有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動(dòng)倉促結(jié)束，以后會(huì)注意活動(dòng)的結(jié)尾。

41、幼兒園中班語言領(lǐng)域教案《小壁虎借尾巴》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使兒童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保護(hù)的功能――斷了可以再生。

　　2、培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　7、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　①兒歌《比尾巴》磁帶。

　　②故事《小壁虎借尾巴》磁帶。

　?、刍脽羝瑑蓮?。

　?、芨鞣N小動(dòng)物頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　1、放兒歌《比尾巴》，導(dǎo)入新課。

　　放兒歌《比尾巴》。大家來聽一下，兒歌里主要講了什么?講了各種小動(dòng)物尾巴的樣子，這么多小動(dòng)物都有尾巴，而且都很漂亮，它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴，可有一只小動(dòng)物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?因?yàn)檫@只小動(dòng)物的尾巴斷了，沒有尾巴多難看呀!它很傷心!這只小動(dòng)物是誰呢?它的尾巴是怎么斷的?后來怎么辦的呢?今天我們就來講《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事。

　　出示小壁虎的圖片。

　　2、看圖畫，觀察。

　　請(qǐng)小朋友們觀察一下，小壁虎長(zhǎng)什么樣子?

　　(長(zhǎng)著大大的腦袋，身上有許多小黑點(diǎn)，還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?？墒乾F(xiàn)在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲的動(dòng)物，我們大家要愛護(hù)它)。

　　3、想問題，聽故事。

　　沒講故事前請(qǐng)小朋友們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢?

　　打開錄音機(jī)放《小壁虎借尾巴》，聽故事，思考問題。

　　4、回答問題。

　　(小壁虎沒有借到尾巴，因?yàn)閯e的小動(dòng)物的尾巴不合適，它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長(zhǎng)出來的，它的尾巴斷了可以再生。)

　　5、根據(jù)故事，表演故事。

　　根據(jù)這個(gè)故事，我們可以把它拍成電視，那老師是導(dǎo)演，我來挑演員。

　　找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。評(píng)價(jià)幼兒表演，鼓勵(lì)幼兒。通過表演，加深對(duì)故事的印象。

　　6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼兒對(duì)故事的理解。

　　帶動(dòng)作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

　　7、想故事內(nèi)容，結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒有充足的交流時(shí)間，圍繞課文的重點(diǎn)問題和疑難問題，展開討論，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表獨(dú)到的見解。由于幼兒思維的不同，對(duì)問題的理解也不同，因此，就得通過討論、交流，幫助幼兒解決問題，獲得知識(shí)。在《小壁虎借尾巴》中，教師針對(duì)小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的，這一問題組織幼兒進(jìn)行小組討論，在交流的過程中，幼兒通過演示，取得共識(shí)。這樣交流，有利于幼兒加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又有利于幼兒表達(dá)能力的訓(xùn)練。

42、中班語言繪本《想吃蘋果的鼠小弟》公開課教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意觀察畫面，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，掌握故事情節(jié)。

　　2.能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動(dòng)，學(xué)說句式：要我是....

　　3.感受同伴間互相幫助的樂趣，初步感知用自己特長(zhǎng)來解決問題的道理。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、蘋果樹、墊子。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先對(duì)小動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一) 情景導(dǎo)入，引出故事。

　　1.師：小朋友們，你們喜歡吃蘋果嗎?蘋果園里的蘋果熟了(出示圖1)，想請(qǐng)你們一起幫忙采摘好嗎?

　　2.出示蘋果樹請(qǐng)幼兒采摘。(放進(jìn)果籃里)

　　(幼兒嘗試摘蘋果，感受大樹的高及自己的個(gè)子低，為感受故事中鼠小弟努力摘蘋果做鋪墊。)

　　3.引出故事《想吃蘋果的鼠小弟》，猜一猜“鼠小弟能不能摘到蘋果?”

　　師：你們瞧，蘋果樹下誰來了?(小老鼠)它長(zhǎng)得什么樣子?那蘋果樹呢?

　　小結(jié)：這只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟;旁邊的這棵蘋果樹又高又大。

　　4. 師：又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹，它在想什么呢?你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來它想吃蘋果的?小結(jié)：原來你們最主要是從這個(gè)動(dòng)作(手指塞在嘴里)看出它很想吃蘋果，所以這個(gè)故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。

　　(二)逐步觀察圖片，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，分情節(jié)理解故事內(nèi)容

　　師：瞧，鼠小弟看到誰來了?猴子是用什么方法拿到蘋果的?那鼠小弟這時(shí)候在樹下會(huì)怎么想呢?小結(jié)：它在想，要是我也會(huì)爬樹就好了。它是這樣想的，接下來它又會(huì)怎么做呢?

　　師：它在干什么?它這樣做能不能夠成功?你們是從哪里看出它不能成功的?(鼠小弟咬緊牙關(guān)、身體在發(fā)抖、樹上留下抓痕)所以它這樣做能不能拿到蘋果呢?回應(yīng)：鼠小弟根本就不會(huì)爬樹。

　　師：長(zhǎng)頸鹿是怎么拿到蘋果的?鼠小弟會(huì)怎么想?它是怎么做的?有沒有成功呢?

　　小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是用長(zhǎng)脖子夠到蘋果的。鼠小弟想，要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子就好了。于是它就拼命拉長(zhǎng)自己的脖子，結(jié)果沒有成功，因?yàn)樗揪蜎]有長(zhǎng)脖子。

　　(三)出示三組圖示，引導(dǎo)幼兒完整講述

　　1.師：又來了一些小動(dòng)物來拿蘋果，它們是怎么拿到蘋果的，樹下的鼠小弟又是怎么想、怎么做的呢?我們一起來看看都是哪些小動(dòng)物呢?

　　2.師：老師在小朋友的椅子下面也放了這三組小動(dòng)物的卡片，我們兩個(gè)小朋友一組，一起討論說一說小動(dòng)物是怎么摘到蘋果的，鼠小弟又是怎么想怎么做的?討論好了告訴我哦。

　　(四)寓人文精神于提問中，潛移默化培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。

　　1.師：最后鼠小弟吃到了蘋果了嗎?(有的說吃了，有的說沒有吃到)。明老師這里啊，有這個(gè)繪本的圖片，我們一起來看一看。(拿墊子圍坐在老師身邊)。

　　2.師：小海獅來了。小老鼠說：“你會(huì)怕樹嗎?你有常常的脖子、鼻子嗎，你會(huì)跳，你有很大的力氣嗎?”小海獅說：“但是我會(huì)頂?！?/p>

　　3.師：鼠小弟拿到了蘋果了嗎，兩個(gè)蘋果都是他自己吃啊?(你們真善良)

　　4.師：那你們覺得它們最后會(huì)成為好朋友嗎?

　　(五)合作一起摘最高的蘋果

　　師：還有一個(gè)蘋果掛在高高的樹上，我們想想辦法怎么樣可以把它摘下來呢?

　　附： 故事《想吃蘋果的鼠小弟》

　　來了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果。

　　要是我也有翅膀……

　　來了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果。

　　要是我也會(huì)爬樹……

　　來了一只大象，拿了一個(gè)蘋果。

　　要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……

　　來了一只長(zhǎng)頸鹿，拿了一個(gè)蘋果。

　　要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……

　　來了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋果。

　　要是我也能跳那么高……

　　來了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋果。

　　要是我的力氣也那么大……

　　來了一頭海獅。“鼠小弟，你怎么了?”

　　鼠小弟問他：“你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎?你有長(zhǎng)鼻子嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”

　　海獅回答說：“這些我都不行。不過，我有一個(gè)本領(lǐng)……”

　　終于，鼠小弟也拿到蘋果了。

　　活動(dòng)反思：

　　《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動(dòng)而有趣的。在這個(gè)愉快的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和許多的動(dòng)物交朋友，每個(gè)動(dòng)物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測(cè)，下一頁上場(chǎng)會(huì)是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，故事的畫面也生動(dòng)便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，一反面針對(duì)繪本的特點(diǎn)另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實(shí)施進(jìn)行反思：

　　1、從本次教學(xué)活動(dòng)中，選材較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)還是基本的達(dá)成，活動(dòng)的層級(jí)性也較為的清晰。

　　2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公布的。在看完前半部分后，讓幼兒猜測(cè)，再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)海獅的特點(diǎn)進(jìn)一步的猜想，當(dāng)出示結(jié)果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時(shí)，孩子們發(fā)出了滿足的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，效果較好。

　　3、在故事的講述過程中也考慮了層次性的，一共有六個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)的畫面，前兩個(gè)是我完整講述，第三個(gè)是講一半，用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述，后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講述。在講述的過程中，為了調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，效果較好，但在今天的教學(xué)中，由于是借班上課，對(duì)孩子的語言講述能力了解不多，因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述。回答問題的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒能完全的調(diào)動(dòng)上，和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)在教學(xué)的過程中，能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時(shí)地調(diào)整，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。

　　4、多媒體的設(shè)計(jì)、運(yùn)用、經(jīng)濟(jì)、高效、服從教學(xué)的需要從這幾個(gè)方面看，在今天的教學(xué)中還是較體現(xiàn)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)的。在對(duì)媒體的設(shè)計(jì)中不是僅做為一本大書用，在設(shè)計(jì)中采用了鏈接的手段，在幼兒說到哪一個(gè)畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中，根據(jù)已有自己的水平PPT的制作采用了“動(dòng)畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個(gè)動(dòng)物取蘋果的過程，也增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，較強(qiáng)的吸引了幼兒的注意力。

　　5、在教學(xué)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)是與閱讀活動(dòng)靠的較為的密切，因而導(dǎo)致出今天活動(dòng)中的問題，首先是在圖本的準(zhǔn)備上，由于數(shù)量有限，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過程中，會(huì)互相的干擾對(duì)方。不能給孩子一個(gè)閱讀的條件。而且自身對(duì)領(lǐng)域了解的不透徹，導(dǎo)致了活動(dòng)語言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中，閱讀活動(dòng)要求圖文相結(jié)合，而在今天的活動(dòng)中，沒有突出這一點(diǎn)。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。

　　6、在教學(xué)中，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法，人小也沒關(guān)系?！贬槍?duì)以上所提出的問題，也會(huì)在本園進(jìn)行嘗試教學(xué)。反思實(shí)踐再反思使自己能夠更快的成長(zhǎng)。