大班語(yǔ)言繪本教案《熊小弟的柵欄》
大班語(yǔ)言繪本教案《熊小弟的柵欄》
1、大班語(yǔ)言繪本教案《熊小弟的柵欄》
《熊小弟的柵欄》是充滿(mǎn)了戲劇性的故事,本教案含教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等,是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案,更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng),備課不再難。小熊為了保護(hù)種好的胡蘿卜,想出辦法開(kāi)始修補(bǔ)、調(diào)整柵欄,可結(jié)果卻發(fā)現(xiàn),柵欄做好了,胡蘿卜依舊不見(jiàn)了。于是在這樣胡蘿卜與柵欄不斷變化的過(guò)程中,小熊一次又一次地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用不同的閱讀方式——自主閱讀和集體閱讀,了解圖畫(huà)書(shū)1-5頁(yè)內(nèi)容。
2.在教師的引導(dǎo)下,會(huì)通過(guò)觀察圖畫(huà)書(shū)中主角的動(dòng)作、畫(huà)面符號(hào)、柵欄變化等關(guān)鍵信息進(jìn)一步理解圖畫(huà)書(shū)1-5頁(yè)內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
閱讀策略的自主形成
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:人手一本圖畫(huà)書(shū)《熊小弟的柵欄》、關(guān)于圖畫(huà)書(shū)的課件
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解測(cè)量的基本方法
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入,觀看封面,進(jìn)行故事猜想,產(chǎn)生閱讀興趣。
1.仔細(xì)觀察封面,猜一猜,這是一個(gè)關(guān)于“誰(shuí)”的故事?
2.“柵欄”昰什么意思?
二、幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)自主閱讀1—5頁(yè),初步了解故事內(nèi)容,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1.提醒幼兒正確的看書(shū)方法,仔細(xì)地觀察畫(huà)面內(nèi)容,并嘗試用語(yǔ)言將故事內(nèi)容進(jìn)行闡述。
——誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們有哪些看書(shū)的好方法。
——仔細(xì)觀察畫(huà)面,把你看到的內(nèi)容,嘗試著用完整的句子說(shuō)出來(lái)。
2.請(qǐng)幼兒交流分享自己看到的故事內(nèi)容。
——故事里發(fā)生了什么事?
——熊小弟種的胡蘿卜被誰(shuí)拔走了?
——蘿卜被拔后,熊小弟做了什么?
——熊小弟調(diào)整柵欄后,柵欄有什么變化?
三、教師和幼兒集體閱讀1-5頁(yè),幫助幼兒觀察畫(huà)面中主角的關(guān)鍵動(dòng)作、畫(huà)面的關(guān)鍵事物等細(xì)節(jié)內(nèi)容,進(jìn)一步充分理解故事內(nèi)容。
1.理解圖畫(huà)書(shū)中的符號(hào):三個(gè)圈、問(wèn)號(hào)在這本圖書(shū)中分別表示什么意思。(P1-3)
(1)理解第一頁(yè)
——他手里抱著什么?他可能要做什么?(這個(gè)地方就是你看到的關(guān)鍵的地方!)
——熊小弟這樣做昰為了什么?你從畫(huà)面的哪個(gè)地方看出來(lái)的?
——這里的三個(gè)圈符號(hào)表示什么意思?
(2)理解第二頁(yè)
——熊小弟在想什么?你是怎么知道的?
——問(wèn)號(hào)在這里表示什么意思?
(3)理解第三頁(yè)
——熊小弟在想什么?從哪里看出來(lái)的?
——它想象中的柵欄與現(xiàn)實(shí)中的柵欄相比,有什么變化?每個(gè)木樁的高度一樣嗎?
2.抓住主角的關(guān)鍵動(dòng)作、圖畫(huà)書(shū)中的關(guān)鍵事物,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。(P4-5)
——他在怎么調(diào)整柵欄?他到底是想把柵欄修得更高,還是更矮?為什么?你是從哪里看出來(lái)的?
——揭曉謎底,出示第五頁(yè),對(duì)比第一頁(yè)和第五頁(yè)柵欄的變化,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后說(shuō)出自己觀察的結(jié)果。
3.教師總結(jié)閱讀策略:原來(lái)我們每一頁(yè)的畫(huà)面中都藏著巨大的秘密,圖畫(huà)書(shū)中的各種符號(hào),主角的動(dòng)作、神態(tài),畫(huà)面上任何細(xì)節(jié)的地方,都有可能是提醒我們的關(guān)鍵信息,仔細(xì)地觀察,不放過(guò)任何一個(gè)關(guān)鍵的地方,才能更深入地了解一本書(shū)里的故事。
四、結(jié)尾,根據(jù)關(guān)鍵信息,猜想故事的后續(xù)發(fā)展。
——這一次柵欄發(fā)生變化后,它會(huì)保護(hù)好胡蘿卜嗎?為什么?
——想一想,接下來(lái)他可能怎樣變化柵欄?
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)本次活動(dòng),我真正體會(huì)到了教師的引導(dǎo)與退位對(duì)幼兒核心經(jīng)驗(yàn)獲得的重要性,在幼兒一遍又一遍的翻看故事書(shū)的同時(shí),教師更加需要做的是讓幼兒產(chǎn)生的疑問(wèn),順著疑問(wèn),讓幼兒自主調(diào)整自身的閱讀策略,從而從書(shū)中獲取大量關(guān)鍵信息,以獲得對(duì)故事書(shū)更好的理解。
2、大班語(yǔ)言教案《黑熊種玉米》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫(huà)面,感知黑熊的動(dòng)作及行為,理解畫(huà)面內(nèi)容。
2、探索黑熊種玉米的過(guò)程以及教師的語(yǔ)言提示,嘗試進(jìn)行排圖講述活動(dòng)。
3、樂(lè)意用樂(lè)器為小動(dòng)物伴奏,體驗(yàn)慶豐收情景。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)、小黑熊玩具一個(gè),玉米棒一個(gè)。打擊樂(lè)器若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)提問(wèn),引出主題
師:秋天到了,農(nóng)田里的莊稼豐收了,你知道哪些農(nóng)作物成熟了?你知道這些莊稼是什么時(shí)候播種的嗎?種下去要做哪些事情呢?
師:出示玉米和小熊,一起讀有趣的故事。
2、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),鼓勵(lì)幼兒自主閱讀畫(huà)面,探索發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。
師:看圖說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)?他在做什么?你覺(jué)得故事中黑熊應(yīng)該怎樣種玉米?
幼兒自主閱讀,然后與同伴交流。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己對(duì)畫(huà)面的理解。
3、探索正確的排圖方法,引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。
師:你覺(jué)得黑熊重玉米應(yīng)該先做什么?后做什么?再做什么?最后做什么?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)給圖片排出正確的序列。
教師提問(wèn):
(1)這是什么季節(jié)?春天到了,黑熊在地里做什么?
(2)每天早上,黑熊到玉米地做什么?,累得怎樣了?
(3)這是什么季節(jié)?黑熊到玉米地做什么?你覺(jué)得他高興嗎?
(4)收獲了這么多玉米,黑熊是怎么做的?大家在一起是怎樣的表情?
教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。
4、音樂(lè)活動(dòng):拔根蘆柴花
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):觀察畫(huà)面,感知黑熊的動(dòng)作及行為,理解畫(huà)面內(nèi)容。
2、難點(diǎn):探索黑熊種玉米的過(guò)程以及教師的語(yǔ)言提示,嘗試進(jìn)行排圖講述活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
根據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo),設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)比較合理,教學(xué)具的準(zhǔn)備也很充分,充分地調(diào)動(dòng)了幼兒的眼、手、腦等參與感知活動(dòng)。存在的不足之處就是在引導(dǎo)幼兒深處挖掘教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵方面有欠缺,思想教育的內(nèi)容沒(méi)有全面展開(kāi)。在今后的教學(xué)中,我將更加注重教學(xué)內(nèi)容與思想教育并存,充分調(diào)動(dòng)的積極性。
3、大班語(yǔ)言教案《小熊過(guò)橋》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本班幼兒在遇到困難時(shí)不能很好的面對(duì)總是希望得到教師、父母的保護(hù)。因此本次在讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)知道應(yīng)該怎樣面對(duì)困難,并能夠通過(guò)自己的努力克服困難。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容,能用普通話(huà)有感情的朗誦兒歌,體驗(yàn)對(duì)比小熊從不敢走過(guò)橋到勇敢過(guò)橋的心理活動(dòng)。
2、感受小熊過(guò)橋的心情,懂得碰到困難要勇敢并通過(guò)自己的努力克服困難。
3、培養(yǎng)幼兒用音樂(lè)形式將兒歌表達(dá)出來(lái)。
4、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。
5、樂(lè)意觀看表演,感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
在活動(dòng)過(guò)程中要讓幼兒理解并感受小熊過(guò)橋當(dāng)時(shí)的心理變化。并能夠用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。了解在小熊遇到困難時(shí)烏鴉、鯉魚(yú)分別是怎樣做的。當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)又應(yīng)該怎樣做。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景圖,小熊、鯉魚(yú)、烏鴉圖片。
2、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉漢字卡片
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入:
教師提問(wèn):“小朋友,你看過(guò)什么樣的橋呀?大家去走過(guò)橋嗎?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的橋和走過(guò)的橋是什么樣子的。教師出示背景圖?!敖裉煊兄恍⌒芤^(guò)橋,可它要過(guò)的是一座小竹橋?!苯處熖釂?wèn):(1)小竹橋是什么樣的橋?(很窄、沒(méi)有欄桿)(2)如果走在這座小竹橋上感覺(jué)怎樣?(搖搖晃晃的)(3)小熊過(guò)橋時(shí)心里會(huì)怎樣想呢?老師講一個(gè)《小熊過(guò)橋》的故事給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
二、講故事,幫助幼兒理解、熟悉故事的內(nèi)容,并認(rèn)讀漢字:
1、教師出示字卡,告訴幼兒故事里有這些動(dòng)物,并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字卡。
2、操作字卡,講故事再朗讀兒歌一遍。
3、提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小熊過(guò)橋時(shí)的心情是怎樣的?從哪句兒歌里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(立不穩(wěn)站不牢,走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來(lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋)讓幼兒與教師一起用害怕的聲音來(lái)念一念。再次提問(wèn):小熊不敢過(guò)橋,烏鴉和流水是怎么做的?(頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑)并讓幼兒說(shuō)一說(shuō),你們覺(jué)得它們這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(不對(duì),因?yàn)樗鼈冊(cè)谛υ?huà)小熊)
4、幼兒跟念兒歌一遍(注意用害怕的聲音,語(yǔ)氣來(lái)朗誦這一段)提問(wèn):如果你們是小熊你們敢過(guò)橋嗎?你會(huì)怎么做?小熊到最后到底有沒(méi)有過(guò)橋呢?我們一起接著往下看。
三、欣賞兒歌第二段:
出示圖片一邊操作,一邊有感情的朗誦第二段。提問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音跳出來(lái)啦?(鯉魚(yú)。學(xué)習(xí)念:河里鯉魚(yú)跳出水)小鯉魚(yú)對(duì)小熊說(shuō)了什么?(小熊,小熊,不要怕!眼睛向著前面瞧!)鯉魚(yú)這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(對(duì),它在鼓勵(lì)小熊過(guò)橋)在鯉魚(yú)的幫助下小熊過(guò)橋了嗎?學(xué)習(xí)(一二三,走過(guò)橋)小熊過(guò)橋后心里是怎樣的?(很高興,開(kāi)心,學(xué)習(xí)念。小熊過(guò)橋回頭笑,鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖)小熊過(guò)橋后你們高興嗎?(高興)請(qǐng)幼兒用高興的語(yǔ)氣來(lái)念這段兒歌。
四、完整欣賞兒歌:
1、小熊開(kāi)始很害怕,不敢走過(guò)橋,后來(lái)在鯉魚(yú)的幫助下勇敢走過(guò)橋。那我們一起來(lái)給這首兒歌取個(gè)好聽(tīng)的名字:《小熊過(guò)橋》
2、教師完整的朗誦兒歌,幼兒有感情的跟念。
五、討論:小朋友,你們喜歡兒歌中哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?
六、教師總結(jié):
小熊在第一次過(guò)橋時(shí)很害怕,它后來(lái)克服了困難,勇敢地走過(guò)了小竹橋。以后,小朋友在遇到困難時(shí)也要勇敢地克服,要做一個(gè)不怕困難,勇敢的孩子。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中,本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小,因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的提問(wèn),以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解,也不能較好的用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒(méi)有較好的讓幼兒充分了解小熊在過(guò)橋時(shí)的心理變化,由于沒(méi)有實(shí)物體驗(yàn),因此幼兒也只能通過(guò)自己的感覺(jué)來(lái)判斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還是有所欠缺,在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚(yú)的做法上讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)時(shí),本班的幼兒基本能判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),但是卻不能完整的說(shuō)出為什么。在活動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒(méi)有較好的考慮,互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少,沒(méi)有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過(guò)小竹橋時(shí)的心情,在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過(guò)游戲的形式讓幼兒親身體會(huì),在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小熊送禮物》
活動(dòng)目標(biāo):
1、體會(huì)故事中小熊尊敬老人的情感,萌發(fā)關(guān)愛(ài)老人的愿望。
2、理解故事內(nèi)容,掌握形容詞:五顏六色、芳香撲鼻。
3、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞描述物品或食品。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解過(guò)重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:故事圖片PPT課件《小熊送禮物》;重陽(yáng)糕和菊花酒的圖片;五顏六色的食物,能散發(fā)香味的物品。
3、環(huán)境場(chǎng)地準(zhǔn)備:活動(dòng)室擺放芳香撲鼻的花;環(huán)境中張貼五顏六色(花、服裝、墻飾等)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、回顧節(jié)日,引起興趣。
引導(dǎo)幼兒回顧重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日,在這一天可以做些什么事?
2、講述故事,了解故事主要內(nèi)容。
教師完整講述故事。
出示PPT課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師幼共同小結(jié):我們要關(guān)愛(ài)老人、尊敬老人,不僅僅要關(guān)愛(ài)自己的爺爺奶奶,也包括周?chē)械睦先恕?/p>
3、欣賞禮物,理解詞匯意思。
欣賞故事中的禮物——重陽(yáng)糕和菊花酒的圖片,想一想可以用什么詞匯描述它們。
幫助幼兒理解“五顏六色”“芳香撲鼻”的意思。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西是“五顏六色”的,哪些東西是“芳香撲鼻”的。
4、情境表演,給爺爺奶奶送禮物。
教師提出要求:重陽(yáng)節(jié)到了,我們都要送給家中的老人“五顏六色、芳香撲鼻的禮物,你們準(zhǔn)備怎樣選,怎樣表演?
幼兒自由合作,自由表現(xiàn)。
請(qǐng)個(gè)別小組的幼兒在集體面前進(jìn)行表演。
故事:小熊送禮物
九月九日重陽(yáng)節(jié)到了,媽媽準(zhǔn)備了一大盒的禮物,讓小熊給奶奶送去。小熊打開(kāi)盒子一看,盒子里面有許多重陽(yáng)糕和一壇菊花酒,重陽(yáng)糕做成高高的寶塔形狀,裝扮得五彩斑斕,漂亮極了,打開(kāi)酒壇子,只見(jiàn)金黃色的菊花酒芳香補(bǔ)鼻。小熊高興地鼓起掌:“好啊,好啊!奶奶一定會(huì)喜歡的?!?/p>
小熊提起盒子,興沖沖地出了門(mén),走過(guò)小村口,來(lái)到山前,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)山羊爺爺緩緩地走過(guò)來(lái)。小熊急忙迎上前去,大聲地打招呼;“山羊爺爺,您好!”山羊爺爺抬頭一看:“哦,是小熊啊,你這是上哪里去啊?”“今天是重陽(yáng)節(jié),媽媽讓我給奶奶送禮物,您看…”小熊一邊說(shuō),一邊打開(kāi)盒子:“山羊爺爺,您也吃一塊重陽(yáng)糕吧?!鄙窖驙敔斅N著胡子搖著頭笑著說(shuō):“爺爺不吃,爺爺不吃。”說(shuō)著,他低下頭一看又說(shuō):“喲,這糕點(diǎn)做得五顏六色,可真是漂亮?!毙⌒苷f(shuō):是啊,這是媽媽做的,媽媽說(shuō)重陽(yáng)節(jié)是老人的節(jié)日,那也是您的節(jié)日,您可得嘗一塊!“山羊爺爺推辭不過(guò),只得吃了塊糕,一邊贊嘆重陽(yáng)糕做得好吃,一邊夸獎(jiǎng)小熊真是一個(gè)尊敬老人的好孩子,他樂(lè)呵可地笑著,心里高興極了。
告別了山羊爺爺,小熊繼續(xù)往前走,走出去沒(méi)多遠(yuǎn),就看見(jiàn)牛奶奶,馬爺爺、雞奶奶、豬爺爺……好多爺爺奶奶三三兩兩,有說(shuō)有笑地從山上走下來(lái)。原來(lái)他們一大早去登山,現(xiàn)在正回來(lái)。小熊想,這些爺爺奶奶恐怕還沒(méi)有吃早飯呢,小熊急忙迎上去說(shuō):“爺爺奶奶們好,你們登山累了,來(lái)吃一塊重陽(yáng)糕吧?!币贿呎f(shuō)一邊將重陽(yáng)糕分分給爺爺奶奶們。大家都夸小熊是一個(gè)有禮貌、尊敬老人的好孩子。
小熊終于來(lái)到奶奶家門(mén)口。他掀開(kāi)盒子一看;哎呀!只剩一塊糕了,怎么辦呢?小熊正在抓耳撓腮的時(shí)候,奶奶已經(jīng)站在小熊跟前。
“小熊,你在發(fā)什么愣?”奶奶笑呵呵地問(wèn)。
“奶奶,老人節(jié)快樂(lè)!媽媽讓我給你送重陽(yáng)糕來(lái),可是…”小熊急得眼淚都流出來(lái)了。
“可是什么呀?”奶奶笑呵呵地掀開(kāi)蓋子。
“哦!媽媽讓你提這么大個(gè)盒子,怎么送這么小一塊蛋糕給奶奶呢?”奶奶依舊笑呵呵地說(shuō)。
“不是,媽媽裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一盒子重陽(yáng)糕,我在路上碰到好多爺爺奶奶,都送給他們了。不過(guò)媽媽還準(zhǔn)備了菊花酒,好香好甜,您嘗嘗吧?!?/p>
“好,奶奶一定嘗!我的小熊長(zhǎng)大了,學(xué)會(huì)有禮貌了,尊敬老人了。”奶奶笑呵呵地說(shuō)。
“奶奶,你不責(zé)怪我了?”小熊驚喜地?fù)涞侥棠虘牙铮€撒嬌地說(shuō):“那些爺爺奶奶也都夸我是一個(gè)有禮貌、尊敬老人的好孩子。”
“對(duì),要做一個(gè)有禮貌、尊敬老人的好孩子。這才是你和媽媽送給奶奶最好的禮物。”說(shuō)著,奶奶一手拎著盒子,一手牽著小熊走進(jìn)了屋子。
5、大班教案《熊小弟的柵欄》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察圖畫(huà),注意細(xì)節(jié),發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中表示人物心理活動(dòng)的標(biāo)示,體會(huì)主人公的心情。
2、跟隨故事發(fā)展,鼓勵(lì)幼兒站在主人公角度進(jìn)行思考,完成表格,理清故事發(fā)展進(jìn)程。
3、初步理解“高度”、“寬度”、“間隔”等詞語(yǔ)的含義。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):根據(jù)圖畫(huà)信息猜測(cè)故事情節(jié)。
難點(diǎn):理解“高度”、“寬度”、“間隔”等詞語(yǔ)的含義
活動(dòng)準(zhǔn)備
了解與柵欄相關(guān)知識(shí),知道柵欄的用途;柵欄圖片;表格一
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入活動(dòng):出示柵欄圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:孩子們,你們看,這是什么?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?知道它有什么用處嗎?
師總結(jié)出:柵防護(hù)欄有防護(hù)的作用。
封面:今天,我們就一起來(lái)讀一本與柵欄有關(guān)的書(shū)。出示封面,指讀書(shū)名。
師:熊小弟在做什么?為了做柵欄,他準(zhǔn)備了哪些工具。
幼兒:他在做柵欄;他準(zhǔn)備了錘子、鋸子和尺子。還有釘子
揭開(kāi)遮擋部分(熊小弟想的內(nèi)容)
:白色圓圈表示什么意思,他想了什么?
幼兒:表示他在想,他想兔子會(huì)偷蘿卜。
第一頁(yè):
師:熊小弟種了一塊蘿卜地,他正在為蘿卜地修柵欄,他用了什么工具?
幼兒:他用了木頭和錘子。
有沒(méi)有用到尺子?揭開(kāi)遮擋,熊小弟一邊做柵欄一邊在想什么?鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)熊小弟做柵欄的目的。師揭示文字,朗讀。柵欄做好了,熊小弟能防到兔子嗎?
第二頁(yè):
師:發(fā)生了什么?蘿卜被偷了。揭示文字。熊小弟的表情怎樣?他頭上的2個(gè)感嘆號(hào)是什么意思?
生:蘿卜怎么沒(méi)有了啊!!幼兒的這句回答看似簡(jiǎn)單,實(shí)際上從他說(shuō)這句話(huà)的語(yǔ)氣,我們已經(jīng)能看出幼兒也站在主人公的立場(chǎng)上,發(fā)出了心中的感嘆。
師:心里怎么想的?你覺(jué)得兔子是怎么偷到蘿卜的。引導(dǎo)幼兒觀察柵欄,發(fā)現(xiàn)柵欄存在的問(wèn)題。
幼兒:兔子跳進(jìn)去的。柵欄一個(gè)長(zhǎng)一個(gè)短。
師:柵欄有的高,有的矮。教師在這里糾正了幼兒一個(gè)錯(cuò)誤的說(shuō)法,這對(duì)幼兒正確理解高度與寬度的含義很有幫助。
第三頁(yè):揭示文字。師朗讀。解釋高度的含義。熊小弟認(rèn)為兔子是從矮的地方鉆進(jìn)去偷走了蘿卜。有沒(méi)有解決的辦法呢?
幼兒說(shuō)出自己的想法:尺子來(lái)解決。做成一樣的高。在矮的地方接一塊木頭。
第四五頁(yè):熊小弟是怎么修改的?用到了什么工具。幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)幼兒用連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)熊小弟的做法。幼兒:他用尺子比比一樣高;他不僅用尺子來(lái)比,還打了一個(gè)標(biāo)記;先用尺子來(lái)比,再用筆來(lái)劃,然后用鋸子來(lái)鋸。
師總結(jié):熊小弟先用尺子量高度,把柵欄做成90CM一樣高,兔子就沒(méi)辦法跳進(jìn)去偷蘿卜,是這樣的嗎?我們接著看。
第六頁(yè):為什么蘿卜還是少了?熊小弟會(huì)怎么想?柵欄還存在問(wèn)題嗎?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法。
第七頁(yè):揭示文字,師朗讀。解釋間隔的含義。柵欄還可以怎么修改呢?
第八九頁(yè):熊小弟是怎么修改柵欄的?這次使用尺子的方法和上次有什么不一樣嗎?熊小弟把柵欄做得更密了,兔子還能偷到蘿卜嗎?
幼兒:上次是高度,這次是寬度。
幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出了高度與寬度,說(shuō)明幼兒已經(jīng)通過(guò)觀察圖畫(huà)信息理解了高度與寬度的含義。
第十頁(yè):師一邊揭示文字一邊用夸張的口氣朗讀。引導(dǎo)幼兒觀察熊小弟的表情,學(xué)一學(xué),說(shuō)說(shuō)熊小弟的想法。猜猜兔子是怎么偷到蘿卜的。
第十一頁(yè):揭示文字,讀文字。這次應(yīng)該怎么修改?
幼兒:把全部柵欄合在一起,不要讓它有縫。
第十二頁(yè):熊小弟是怎么想怎么做的。幼兒觀察后,鼓勵(lì)幼兒用連貫的話(huà)完整描述圖畫(huà)內(nèi)容。
幼兒:小兔子去偷蘿卜,它肯定鉆不進(jìn)去。他在第十的地方畫(huà)了標(biāo)記。他把柵欄間隔做得越來(lái)越“攏”了。師糾正:越來(lái)越密了?!皵n”是重慶話(huà)的方言,在語(yǔ)言教學(xué)中,教師很有必要及時(shí)糾正幼兒的不當(dāng)發(fā)音或者用語(yǔ)。
第十三十四頁(yè):揭示文字。蘿卜還是不見(jiàn)了!這可愁壞了熊小弟,他是怎么想的。你覺(jué)得可能嗎?兔子會(huì)飛,蘿卜會(huì)飛,腦袋都暈了。
幼兒分組討論兔子是怎么偷到蘿卜的。
幼兒:還有更瘦的兔子;用魚(yú)桿釣出來(lái)的;小兔子跳到大兔子身上跳進(jìn)去偷到的。兔子打洞進(jìn)去的。
當(dāng)孩子們看到謎底時(shí),猜對(duì)的孩子高呼“也~~~”。這一環(huán)節(jié)中,孩子們積極參與到討論中,想出了很多和讀本描述不同的方法,充分發(fā)揮了他們的想象力與邏輯思維能力。
第十五頁(yè):到底兔子是怎么偷到蘿卜的。讓我來(lái)為大家揭曉答案吧。有一句諺語(yǔ)叫做:狡兔三窟,意思就是說(shuō)狡猾的兔子有三個(gè)窩,可見(jiàn)兔子真的很會(huì)打洞。
播放領(lǐng)讀光盤(pán),幼兒完整欣賞故事一遍。
總結(jié)分享:
熊小弟碰到狡猾的兔子,無(wú)論怎么修改柵欄都防不到兔子,我們一起來(lái)看看兔子一共經(jīng)過(guò)了幾次修改?;仡櫣适拢瓿杀砀?。
延伸部分:
幼兒分組討論,幫熊小弟想辦法,怎樣解決兔子偷蘿卜的問(wèn)題。
辦法一:把柵欄周?chē)牡刈龀墒^。
辦法二:在柵欄周?chē)竦乩?,兔子鉆進(jìn)去就被炸死了。
辦法三:在柵欄邊上裝上能發(fā)出聲音的機(jī)關(guān),兔子踩到,熊小第就知道了
辦法四:把種子分給兔子,讓他自己去種。
辦法五:做假的蘿卜種在這塊地里,真的種到另一塊地里,兔子偷回家的就是假蘿卜了。
教學(xué)反思
幼兒在整個(gè)活動(dòng)中興致高,能認(rèn)真觀察圖畫(huà),仔細(xì)思考。當(dāng)一個(gè)新問(wèn)題出現(xiàn)時(shí),孩子們總能很快發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,并能通過(guò)積極思考、相互討論、交流等方式,想出解決辦法?;顒?dòng)中,幼兒用比較準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、完整的語(yǔ)句講述,如:“柵欄做成一樣高”“有的高,有的矮,兔子從矮的地方跳進(jìn)去”。特別是在最后延伸部分,孩子們幫熊小弟想了很多新穎的辦法,如:“在柵欄周?chē)采系匕宕u”“把蘿卜換成假蘿卜”“在蘿卜地周?chē)b上聲音陷阱,兔子一來(lái)就發(fā)出聲音,熊小弟就知道了”,還有很友善的孩子想到“分一點(diǎn)蘿卜種子給兔子,讓兔子自己種”。在這一環(huán)節(jié)中,孩子們處于輕松愉快的談話(huà)氛圍中,充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性,開(kāi)動(dòng)了腦筋,敢說(shuō)也愛(ài)說(shuō)。
6、大班語(yǔ)言教案《小熊買(mǎi)糖果》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜愛(ài)欣賞幽默作品,感受作品的詼諧之情。
2、能根據(jù)要求正確記憶復(fù)述。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片, 故事卡片,熊媽媽、熊寶寶、猴大叔頭飾各一個(gè),生活用品、文具等若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、以記憶游戲引題
今天,我們來(lái)個(gè)小小的比賽,好嗎?比一比,誰(shuí)的記性好。
(一)游戲?qū)?/p>
看圖記憶動(dòng)物
1、出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看畫(huà)面上有什么動(dòng)物,待會(huì)兒老師把圖片藏起來(lái)后,看誰(shuí)能記得這些動(dòng)物的名稱(chēng)。(幼兒默看20——30秒,教師蓋住圖)
2、想一想,剛才你看見(jiàn)了哪幾樣動(dòng)物?
3、提問(wèn)思考:
?、艅偛抛鲇螒驎r(shí),為什么有的小朋友記得少,有的小朋友記住好多動(dòng)物呢?
?、朴變赫f(shuō)自己的認(rèn)識(shí)
小結(jié):認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng),仔細(xì)地觀察,用小腦袋記住,記憶就好;如果注意力不集中,聽(tīng)話(huà)不認(rèn)真,看圖不仔細(xì),記性就可能差些。
(二)引題
有一只小熊記性很不好,什么話(huà)聽(tīng)過(guò)就忘記。有一天,媽媽叫它去買(mǎi)東西,卻鬧了個(gè)大笑話(huà)。你們想知道是怎么回事嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊的故事,《小熊買(mǎi)糖果》。
二、欣賞故事,初步感知作品的詼諧、有趣
1、教師以生動(dòng)、夸張的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),輔以圖片講述故事。
2、幼兒談?wù)劼?tīng)后感受:你聽(tīng)了這個(gè)故事,感覺(jué)怎么樣?什么地方很好笑?
客人來(lái)了,媽媽請(qǐng)小熊買(mǎi)什么東西,小熊怎么會(huì)忘記的,最后買(mǎi)了什么東西回
三、以圖輔助幼兒理解、記憶故事的主要情節(jié)
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊講故事
2、理解故事的主要情節(jié)與學(xué)習(xí)扮演角色。
(1)小熊第一次購(gòu)物。
?、賸寢屨?qǐng)小熊買(mǎi)什么東西,第一次小熊不是背得很熟嗎,怎么會(huì)忘記呢,結(jié)果買(mǎi)了什么回來(lái)?
?、谟變喊缪菪⌒?,教師扮演媽媽?zhuān)詫?duì)話(huà)的方式講前半個(gè)故事的主要情節(jié)。
(2)小熊第二次購(gòu)物
①第二次小熊去買(mǎi)東西,又是怎么會(huì)忘記的?結(jié)果買(mǎi)了什么?
媽媽看見(jiàn)小熊回來(lái)時(shí),表情怎么樣?是怎么對(duì)小熊說(shuō)的?
?、谟變喊缪菪⌒?,教師扮演媽媽學(xué)講后半個(gè)故事的主要情節(jié)。
(3)故事的結(jié)尾怎么樣?最后,小熊的記性好點(diǎn)了嗎?
(4)你認(rèn)為小熊是個(gè)怎樣的孩子?
(5)你認(rèn)為記性不好有什么壞處?你們?cè)谄綍r(shí)有沒(méi)有因記性不好,而出一些麻煩呢?我們?cè)鯓訋椭⌒芨牡暨@個(gè)缺點(diǎn)呢?
四、游戲《開(kāi)商店》
1、教師依次出示商店里的商品
2、分角色游戲,教師先扮演熊媽媽的角色,請(qǐng)兩名幼兒分別扮演熊寶寶和猴大叔,進(jìn)行游戲。第二次游戲時(shí)將角色都分配給幼兒。
小結(jié):今天,小朋友們表現(xiàn)都很棒,老師希望以后你們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中也能像今天這樣,做到注意力集中、認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看、動(dòng)腦記,還要把學(xué)到的知識(shí)經(jīng)常復(fù)習(xí),這樣記性才會(huì)越來(lái)越好,學(xué)到的本領(lǐng)也會(huì)越來(lái)越多。
反思:
《小熊買(mǎi)糖果》是一個(gè)非常幽默有趣的故事,整個(gè)活動(dòng)中孩子們充滿(mǎn)了笑聲。我以記憶游戲的形式導(dǎo)入,孩子們都積極地回答自己記住的動(dòng)物。在進(jìn)入欣賞故事環(huán)節(jié)時(shí),由于有了前面的記憶游戲做鋪墊,孩子們比小熊記憶力好多了,每當(dāng)我講到小熊買(mǎi)的商品時(shí),孩子們都爭(zhēng)先恐后的復(fù)述。但在記憶“木盆、瓦罐、大水缸”時(shí),孩子們大都只聽(tīng)清楚了“大水缸”,可能是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)木盆和瓦罐不熟悉,也正是在這樣的反復(fù)中,更讓孩子們懂得了要正確復(fù)述必須仔細(xì)的聽(tīng)。
7、大班優(yōu)秀語(yǔ)言故事教案《小熊過(guò)橋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)害怕、緊張的心情,體驗(yàn)小熊過(guò)橋以后的勝利心情,培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。
2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力,并用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,看圖講述故事。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制小竹橋、《小熊過(guò)橋》課件、圖譜、錄音機(jī)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
理解故事的內(nèi)容,增進(jìn)自信、勇敢、不怕困難的精神。
幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事。
活動(dòng)過(guò)程
師:今天老師要帶大家去看一場(chǎng)有趣的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片,想看嗎?可是我們?nèi)タ磩?dòng)畫(huà)片必須要走過(guò)一座小竹橋,我們走竹橋時(shí)一定注意安全,不推不擠。
幼兒走過(guò)“小竹橋”。
師:小朋友過(guò)橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情。
師:小朋友還能用自己的表情來(lái)表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)心情)
師:可是當(dāng)大家剛走上橋時(shí),又是怎樣的心情呢?
師:我們?cè)儆帽砬閬?lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。
教師小結(jié):從大家的表情可以看出當(dāng)時(shí)真的很害怕,可是生活中還會(huì)遇到同樣的困難,但是只要我們自信、勇敢,不怕困難,就能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。(本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒體驗(yàn)“過(guò)橋”的心情,便于幼兒觀察圖片中小熊的表情,為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)
1.出示故事圖片,發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)幼兒觀察力。
師:這些圖片講了一件什么事情?
幼兒講述。
師:小熊過(guò)橋時(shí),烏鴉、河水、小魚(yú)會(huì)和小熊說(shuō)些什么?
幼兒講述。
師:請(qǐng)大家想想剛才自己過(guò)橋前后的心情變化,再來(lái)完整地講述故事吧。
幼兒較完整地講述故事。
教師小結(jié):大家能夠通過(guò)觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個(gè)小熊過(guò)橋的故事,那到底是這樣的嗎?請(qǐng)大家欣賞一下小熊過(guò)橋的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片吧。
2.欣賞無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片,發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)幼兒的想象力。
出示圖譜,并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事。
師:剛才我們看動(dòng)畫(huà)片時(shí),小螃蟹也看到了,它還畫(huà)了一幅連環(huán)畫(huà),請(qǐng)大家觀察小熊過(guò)橋時(shí)小熊、烏鴉、小魚(yú)的動(dòng)作、表情,再聯(lián)系自己“過(guò)橋”時(shí)的心情,再來(lái)有感情地講述這個(gè)故事吧。
3.欣賞有聲動(dòng)畫(huà)片,完整欣賞故事《小熊過(guò)橋》,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
師:剛才的動(dòng)畫(huà)片,有只小喜鵲也看到了,它還編出了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事呢,我們一起來(lái)欣賞小喜鵲編的故事《小熊過(guò)橋》。
師:如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做?
教師小結(jié):我們不應(yīng)該嘲笑別人,而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵(lì)。
4.為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音。
師:讓我們一起有感情地為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音吧。
5.幼兒加上表情、動(dòng)作表演故事情節(jié)。
師:小熊在鯉魚(yú)的鼓勵(lì)下成功過(guò)橋了,讓我們給小熊做個(gè)榜樣,勇敢、自信、不怕困難地過(guò)橋,在以后的生活中也要勇敢面對(duì)困難,爭(zhēng)當(dāng)一名小勇士。
活動(dòng)延伸:
1.學(xué)習(xí)歌曲“小熊過(guò)橋”。
2.在區(qū)角活動(dòng)中投放頭飾,讓幼兒分角色表演故事。
附原文: 小熊過(guò)橋
有一只小熊對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)液眯┤兆記](méi)看見(jiàn)姥姥了,我想去看看姥姥?!?/p>
媽媽說(shuō):“好啊,你去的時(shí)候,把咱們那束鮮花給姥姥帶去,把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去!”
小熊抱起點(diǎn)心盒子,拿起那束鮮花,說(shuō):“媽媽?zhuān)易吡?”
媽媽說(shuō),“媽?zhuān)缛ピ缁貋?lái),替我問(wèn)姥姥好!”小熊說(shuō):“哎,媽媽再見(jiàn)!”說(shuō)著就走了。
小熊走著走著,來(lái)到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的,小熊走到上面就不敢動(dòng)了,因?yàn)樽咂饋?lái)左一搖右一晃的,河水還在下邊嘩嘩地響哩!
小熊正害怕,天上飛過(guò)來(lái)一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊,還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦,壞啦!你們瞧啊,小熊要掉下河啦,小熊要掉下河啦!”
小熊本來(lái)就害怕,被烏鴉這一嚇唬,就更不敢動(dòng)了。他低頭一看河水,河水也在笑話(huà)他:“嘩嘩嘩嘩,小熊小熊,你怎么這么不勇敢哪,小竹橋都不敢過(guò)!這么膽小,太沒(méi)出息啦 ,太沒(méi)出息啦!”
小熊一想:烏鴉嚇唬我,河水笑話(huà)我,這,這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)呀!”可是,媽媽離這兒遠(yuǎn)哪,聽(tīng)不見(jiàn)呀。
熊媽媽聽(tīng)不見(jiàn),可是水里的小魚(yú)兒聽(tīng)見(jiàn)了,他們“撲嚕,撲?!睆乃镢@出頭來(lái),對(duì)小熊說(shuō):“小熊,小熊,你別害怕,把眼睛往前瞧,別往水下看,你挺起胸,直起腰,邁開(kāi)步,一二,一二,就過(guò)去啦!”
小熊聽(tīng)小魚(yú)兒的話(huà),抬起頭,眼睛向前看,挺起胸,直起腰,邁開(kāi)大步,一二,一二!嘿,真過(guò)去了。
過(guò)去以后,眼淚還沒(méi)干,小熊就高興地笑了。小熊回過(guò)頭來(lái),沖著小魚(yú)直點(diǎn)頭:“小魚(yú)兒,小魚(yú)兒,謝謝你們了,再見(jiàn)吧!”
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整,教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來(lái)。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠,教師對(duì)此方面的內(nèi)容有所忽略,如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話(huà),效果還會(huì)更加明顯。
8、大班語(yǔ)言課教案《小熊過(guò)橋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,體驗(yàn)小熊過(guò)橋以后的自豪的心情,增強(qiáng)自信、勇敢、不怕困難的精神。
2.能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容用繪畫(huà)、粘貼等方式制作簡(jiǎn)易的小圖書(shū),表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的理解,體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.相關(guān)教師教學(xué)資源。
2.兩三個(gè)竹子并排固定做成的“小竹排”。
3.裁好的白紙、小動(dòng)物圖片、小場(chǎng)景圖片、水彩筆、剪刀、油畫(huà)棒、訂書(shū)機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過(guò)“小橋”進(jìn)入活動(dòng)室入座,提示幼兒講一講自己過(guò)橋有什么感覺(jué)?自己還知道什么樣的橋?
1.逐幅出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩(shī)歌內(nèi)容。
引導(dǎo)語(yǔ):
(1)小朋友看這條河上架著一座什么橋?
(2)小朋友想一想小竹橋走上去會(huì)有什么感覺(jué)?
(3)大家猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)過(guò)橋?
(4)原來(lái)是小熊來(lái)了,小朋友看小熊過(guò)橋害不害怕?你是從哪里看出來(lái)的?
(5)看見(jiàn)小熊走在橋上搖搖晃晃, 誰(shuí)看見(jiàn)了?他們會(huì)怎樣笑話(huà)小熊呢?
(6)這時(shí),要是有人來(lái)幫幫小熊就好了,大家猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?
(7)啊,原來(lái)是鯉魚(yú),鯉魚(yú)有什么辦法來(lái)幫小熊過(guò)橋呢?
(8)鯉魚(yú)不能來(lái)扶小熊,只能鼓勵(lì)小熊勇敢些,不要怕,眼睛看著前方,你們看,小熊是怎樣向前走的?
(9)小熊過(guò)了橋心里高不高興?小朋友是怎樣看出來(lái)的?鯉魚(yú)高不高興?鯉魚(yú)高興
是什么樣子?(在此過(guò)程中讓幼兒嘗試學(xué)小動(dòng)物們的表情、動(dòng)作)
2.逐次展示課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意,嘗試用規(guī)范的句子來(lái)編詩(shī)歌。
(二)情景表演:教師利用小竹橋的道具,采用表演的形式引入主題,激發(fā)幼兒興趣。
教師根據(jù)詩(shī)歌的第一段內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演,著重表現(xiàn)小熊站在橋上左右搖晃、不敢過(guò)橋的樣子。
請(qǐng)幼兒也來(lái)真實(shí)感受小竹橋的特性,然后進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒與教師表演的不一樣。
(三)利用教師教學(xué)資源學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)詩(shī)歌的情感。
1.教師和幼兒一起欣賞詩(shī)歌。
2.可根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問(wèn):小熊過(guò)橋遇到了什么困難?當(dāng)他遇到困難時(shí),烏鴉、河水是怎樣做的?誰(shuí)鼓勵(lì)了小熊?小熊是怎樣過(guò)橋的?
3. 幼兒有表情的跟隨教師教學(xué)資源朗誦詩(shī)歌,體會(huì)作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快,加深對(duì)情節(jié)的印象。
4. 引導(dǎo)幼兒理解,朋友有困難是需要幫助的,而幫助別人也是件快樂(lè)的事。
(四)集體制作圖書(shū)。
1.教師和幼兒一起討論:一本書(shū)應(yīng)該有什么?(封面、封底、頁(yè)碼等)封面上應(yīng)該有什么?(書(shū)名、作者等)
2.提出建議:將詩(shī)歌內(nèi)容制作成圖書(shū),怎樣分工?(一人一句話(huà))怎樣制作呢?(可以畫(huà)可以粘)怎樣合作完成?(分小組)
3. 循環(huán)播放詩(shī)歌,幼兒分組合作制作圖書(shū)。教師提示幼兒:每組中有做封面的、封底的,有做每句詩(shī)歌的,有編頁(yè)碼的,有構(gòu)圖的、有涂色的,有裝訂的等。
(五)小組之間交換欣賞自制的圖書(shū),體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感。
(六)活動(dòng)延伸:幼兒可將自己制作的小圖書(shū)投放到閱讀區(qū),供全班幼兒欣賞和分享閱讀。
教學(xué)反思
《小熊過(guò)橋》這是一首情節(jié)性的詩(shī)歌,關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的故事,詩(shī)歌抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來(lái)勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難,獲得成功體驗(yàn)的過(guò)程。困難源于生活,借助《小熊過(guò)橋》這一載體回到生活中去體會(huì)成功的喜悅,活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。
這首兒歌幼兒很喜歡,與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中,兒歌簡(jiǎn)短、朗朗上口,便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過(guò)橋》內(nèi)容比較多,較長(zhǎng)。因此,為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?;顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。
活動(dòng)開(kāi)始,我就帶領(lǐng)幼兒過(guò)小橋,讓幼兒自己體驗(yàn)過(guò)小橋的心情。提出問(wèn)題:剛才你們?cè)谶^(guò)小橋時(shí)心情怎么樣的?今天有只小熊也要來(lái)過(guò)一過(guò)小竹橋,猜猜小熊過(guò)橋會(huì)碰到什么事情呢?提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件:對(duì)于“頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑”,畫(huà)面上對(duì)應(yīng)出現(xiàn):一只烏鴉邊飛邊叫,橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容,又形象又富有情趣。在針對(duì)兒歌的最后一句:“小熊過(guò)橋回頭笑,鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖”,畫(huà)面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊,半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚(yú),再配上老師聲情并茂的朗誦,使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩(shī)歌中,在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。最后, 幼兒在理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)動(dòng)作并把兒歌表演出來(lái),請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水一起有節(jié)奏的念兒歌。
本次活動(dòng)我采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法,真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?;顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶。通過(guò)活動(dòng),讓幼兒懂得要相信自己,遇到困難要勇敢面對(duì),并想辦法解決,不事事依賴(lài)別人。
9、大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言故事教案《熊叔叔的生日派對(duì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、細(xì)致觀察畫(huà)面,大膽猜測(cè)故事情節(jié),感知熊叔叔由生氣到驚喜的心理變化過(guò)程。
2、通過(guò)畫(huà)面對(duì)比、動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)加深對(duì)故事中幾組反義詞的理解,初步講述故事。
3、體驗(yàn)動(dòng)物之間相互幫助、相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT《熊叔叔的生日派對(duì)》
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示熊叔叔,引出話(huà)題
(1)"它是誰(shuí)?為什么熊叔叔看上去氣呼呼的呢?"(請(qǐng)幼兒猜測(cè))"請(qǐng)熊叔叔來(lái)告訴大家原因吧!"
(2)圖一:呼嚕呼嚕,熊叔叔在睡懶覺(jué)呢。昨天,它幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显炝艘蛔瘶颍量嗔艘惶?,很累了…?熊叔叔為什么要睡懶覺(jué)?""我們來(lái)學(xué)學(xué)他睡覺(jué)的樣子吧。"
2、觀察畫(huà)面,大膽猜測(cè)故事情節(jié)
(1)圖二、圖三:"什么聲音?""聽(tīng)到門(mén)鈴聲,熊叔叔做了什么?說(shuō)了什么?"(開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén))
(2)圖四:"叮咚",聽(tīng)到第二次門(mén)鈴,熊叔叔又做了什么?說(shuō)了什么?(上樓、下樓,走出、走進(jìn))
(3)圖五、圖六:接下來(lái)又發(fā)生了什么事?一起模仿熊叔叔的動(dòng)作,(站起來(lái),又坐下去)現(xiàn)在熊叔叔的心情是怎樣的?它會(huì)說(shuō)什么呢?
(4)"熊叔叔為什么會(huì)氣呼呼,現(xiàn)在知道原因了嗎?"
3、利用課件一起回憶講述故事上半部分,并且用文字提示、語(yǔ)言模仿、動(dòng)作表演等形式幫助幼兒理解感受故事中的反義詞。
4、結(jié)合畫(huà)面,繼續(xù)講述故事下半部分
(1)"到底是誰(shuí)在搗蛋呢?"(請(qǐng)幼兒自由猜測(cè))
(2)"幫熊叔叔一起來(lái)找一找吧!""熊叔叔發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大箱子,是誰(shuí)送來(lái)的?""我們一起幫忙搬進(jìn)屋子!"(學(xué)動(dòng)作推、拉)
(3)圖九:"打開(kāi)包裝,熊叔叔聽(tīng)到了什么?看到了什么?"
(4)"為什么小動(dòng)物都要來(lái)給熊叔叔過(guò)生日呢?"
(5)圖十:"看看熊叔叔現(xiàn)在是什么表情?(模仿哭、笑的動(dòng)作)它為什么又笑又哭的呀?"(幼兒自由講述)教師小結(jié):原來(lái)剛才的門(mén)鈴聲不是誰(shuí)在搗蛋,是好朋友送來(lái)的驚喜呀。熊叔叔說(shuō):"我都忘記今天是我的生日了!"它激動(dòng)得眼淚都流下來(lái)了。
5、幼兒結(jié)合圖片,跟著老師完整講述故事
6、給熊叔叔過(guò)生日
(1)"小動(dòng)物們要給熊叔叔舉行生日派對(duì)!什么是生日派對(duì)呢?"
(2)故事的名字就叫《熊叔叔的生日派對(duì)》。想想舉行生日派對(duì)要準(zhǔn)備哪些好東西呢?
(3)"我們?cè)搶?duì)熊叔叔說(shuō)些什么呢?"(引導(dǎo)幼兒說(shuō)感謝熊叔叔造小橋的話(huà),夸夸熊叔叔是個(gè)熱心的人。)
(4)唱生日快樂(lè)歌,結(jié)束活動(dòng)
附:故事 《熊叔叔的生日派對(duì)》
呼嚕呼嚕....熊叔叔在睡懶覺(jué)。昨天,熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显煲蛔瘶蛐量嗔艘惶?,很累了。叮咚叮?是誰(shuí)啊?熊叔叔從睡夢(mèng)中驚醒。
"哎呀,好困,是 誰(shuí)吵醒我啊 ?"熊叔叔邊打哈欠邊開(kāi)門(mén)。
"咦?沒(méi)人啊..."熊叔叔把門(mén)關(guān)上。
"讓我再睡一會(huì)兒。"熊叔叔爬上樓梯。
叮咚叮咚,"是誰(shuí)呢?"熊叔叔又爬下樓梯。
熊叔叔打開(kāi)門(mén)走出來(lái),他左看看,右看看,可是沒(méi)有人啊。
熊叔叔重新走進(jìn)屋里.
"睡不著了."熊叔叔拿著報(bào)紙做在沙發(fā)上.
叮咚叮咚,"是 誰(shuí)啊?"熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來(lái)。
然后咚咚地跑到門(mén)外。
這一次,門(mén)外還是什么人也沒(méi)有。熊叔叔站在那里,氣呼呼說(shuō)"到底是 誰(shuí)在搗蛋啊 ?"就這樣,熊叔叔開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén),上樓、下樓,出門(mén)、進(jìn)門(mén),坐下、站起好幾回,鬧了半天,也沒(méi)見(jiàn)人。
熊叔叔跑到門(mén)外,找找這里,找找那里。但是,草地上、大樹(shù)下、房子旁邊,都沒(méi)有人。
后來(lái),熊叔叔躲在巖石后面,心想:"一定要抓住那個(gè)搗蛋的家伙!"突然,熊叔叔看到一個(gè)大箱子。"是誰(shuí)送的?"嗨喲嗨喲,熊叔叔推著箱子,又拉又拖,把箱子拿回了家。
"箱子里裝的什么呢?" 熊叔叔打開(kāi)包裝盒一看......
"熊叔叔,生日快樂(lè)!"小動(dòng)物們從里面面跳出來(lái)喊道。
"謝謝大家啊 !"熊叔叔高興地流著淚說(shuō):"我都不記得今天是我的生日了。""熊叔叔,祝您生日快樂(lè)!"小動(dòng)物們一起唱起了生日快樂(lè)的歌,熊叔叔非常開(kāi)心,熊叔叔的生日派對(duì)真熱鬧啊!
教學(xué)反思:
本次活動(dòng),我選擇了《熊叔叔的生日派對(duì)》這一繪本,希望幼兒能夠在看看、聽(tīng)聽(tīng)中積極感受,在畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)中大膽表達(dá)。小班年齡階段的幼兒有意注意的時(shí)間非常短,特別是在語(yǔ)言活動(dòng)中,要延長(zhǎng)幼兒的有意注意時(shí)間,教師必須在“靜”的語(yǔ)言活動(dòng)中有機(jī)地融入“動(dòng)”的形式。所以,活動(dòng)前半段我以“奇怪的門(mén)鈴聲”貫穿,讓后面的環(huán)節(jié)都圍繞這斷斷續(xù)續(xù)的門(mén)鈴聲循序漸進(jìn)地推進(jìn),為整個(gè)活動(dòng)增添不少光彩。
10、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊住山洞》含反思
活動(dòng)背景:
幼兒最喜歡看圖書(shū),聽(tīng)故事,故事啟迪幼兒的智慧?!缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住美麗的樹(shù)林,情愿住在山洞里,這種美好的情感為幼兒共識(shí)。
如今全球資源日益減少,環(huán)境保護(hù)刻不容緩,為讓幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí),熱愛(ài)我們的地球,我選擇了這個(gè)故事,又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力,對(duì)漢字的敏感度較高,故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。
2、能將口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái),嘗試閱讀故事全文。
3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書(shū)一本、童話(huà)內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示巨型圖書(shū),引發(fā)幼兒閱讀興趣
師:今天老師帶來(lái)了一本書(shū),看看這本書(shū)和你們平時(shí)看的書(shū)有什么不一樣?
幼:這本書(shū)很大;這本書(shū)是老師自己做的;
師:這是一本老師自己做的巨型圖書(shū),書(shū)的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)
幼:小熊住山洞
師:你們想知道這本書(shū)里講了些什么嗎?我們一起來(lái)看。
二、集體看圖書(shū),理解內(nèi)容
1、師:第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)
師:如果你一直住在山洞里,你會(huì)覺(jué)得怎么樣?
幼1:很沒(méi)勁;
幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮濕,我會(huì)生病的。
幼3:晚上天很黑,我會(huì)害怕的
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師:你愿意住在山洞里嗎?
幼:不愿意。
師:小熊一家也不愿意,它們會(huì)有什么愿望?
幼1:他們想搬家;
幼2:他們想蓋新房了。
此處,引出小熊一家想蓋新房的愿望,為后面的閱讀埋下伏筆]
2、師:我們來(lái)看第二頁(yè),小熊他們有了這個(gè)愿望,那么,熊爺爺會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(出示字卡:砍)
幼1:小熊,我們一起造新房吧;
幼2:小熊,我們砍樹(shù)造一間大大的木房吧;
師:聽(tīng),熊爺爺?shù)降渍f(shuō)了什么?
師:猜猜小熊聽(tīng)了爺爺?shù)脑?huà)會(huì)怎么做?
幼1:小熊說(shuō):“爺爺,我們不能砍樹(shù),樹(shù)砍掉了,會(huì)發(fā)大水的。
幼2:小熊沒(méi)有去砍樹(shù),去找朋友借房子住。
幼3:我認(rèn)為他會(huì)去砍樹(shù)的,因?yàn)椴荒芾辖鑴e人的住,要有自己的新房才好。
3、師:你們猜對(duì)了嗎?我們接著往下看:聽(tīng)了爺爺?shù)脑?huà),小熊走進(jìn)樹(shù)林,它看到什么季節(jié)的樹(shù)林?(出示字卡:春天)春天的樹(shù)林是怎么樣的?請(qǐng)你用好聽(tīng)得話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼1:春天,樹(shù)林里的樹(shù)都發(fā)芽了。
幼2:小樹(shù)在春天長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。
幼3:春天的樹(shù)林真美,小樹(shù)長(zhǎng)出了綠綠的嫩牙,象小樹(shù)的兩只小眼睛。
師:那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹(shù)上會(huì)有哪些變化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)
幼1:夏天到了,葉子變成深綠的,人們都來(lái)乘涼;夏天的樹(shù)林很陰涼,小動(dòng)物們都來(lái)做游戲了。
幼2:秋天,樹(shù)上會(huì)結(jié)果,紅的黃的真好看;秋天,樹(shù)上的葉子都落了,象蝴蝶在空中飛舞。
幼3:冬天,樹(shù)上的葉子都落光了。
師:是發(fā)生了這些變化嗎?我們來(lái)一邊看一邊聽(tīng)。
聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里是怎么講述這四幅圖的。
我們也來(lái)學(xué)著用優(yōu)美的語(yǔ)句講講春夏秋冬樹(shù)林發(fā)生的變化,好嗎?
師:春夏秋冬的景色真美,小熊每個(gè)季節(jié)走進(jìn)樹(shù)林看到的是不同的美景,它最后會(huì)怎么做?(出示字卡:舍不得)
幼:小熊舍不得砍樹(shù)。
4、師:這副圖告訴你,小熊仍住在哪里?
幼:小熊仍然住在山洞里。
師:一年又一年,小熊沒(méi)有砍樹(shù)造房子,還是高高興興地住在山洞里,為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?
幼1:小熊住在山洞里看到樹(shù)林很美。
幼2:小熊沒(méi)砍掉樹(shù),留住了樹(shù)林,他心里很高興。
師:那,小動(dòng)物們對(duì)小熊的做法會(huì)有什么表示呢?
幼1:小動(dòng)物們來(lái)謝謝小熊。
幼2:小動(dòng)物們請(qǐng)小熊住到他們家去。
幼3:小動(dòng)物們幫小熊造磚房。
5、師:我們一起來(lái)看第八頁(yè):小動(dòng)物們是怎么做的。
幼:小動(dòng)物們給小熊送來(lái)了鮮花。
師:它們?yōu)槭裁催@么做?
幼1:因?yàn)闃?shù)林也是小動(dòng)物們的家,所以要送鮮花來(lái)感謝他。
師:它們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(聽(tīng)錄音)(出示字卡:感激)
三、拼字卡,全文閱讀
1、師:我們一起看懂了這本書(shū),現(xiàn)在重新來(lái)看一遍,邊看邊想想這書(shū)講了什么?
看懂了嗎?在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認(rèn)識(shí)的字寶寶,來(lái)試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。
2、(幼兒操作,老師觀察指導(dǎo))
先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。
3、集體閱讀
4、重點(diǎn)閱讀最后一段
四、產(chǎn)生愛(ài)大自然的情感
師:小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動(dòng)物的家,情愿住在山洞里,那我們能為自己的家園做些什么呢?
幼1:多種樹(shù),多種花草,我們的家園會(huì)更美。
幼2:不亂扔垃圾,看到別人扔垃圾要指出來(lái)。
幼3:垃圾要?dú)w類(lèi),河水要保持清潔,蚊子就少了。
師:如果我們象故事中的小動(dòng)物一樣熱愛(ài)自己的家園,那我們的地球一定會(huì)變得更加美好。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
本活動(dòng)不僅是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),它同時(shí)提高了幼兒的閱讀能力,在師生的共同閱讀理解中,又讓幼兒提高了環(huán)保意識(shí),它以早期閱讀為引線(xiàn),整合了語(yǔ)言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、形式的采用上,都是對(duì)新的教學(xué)理念的積極嘗試。活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對(duì)話(huà)式師生關(guān)系,幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài),參與性極強(qiáng)。
教學(xué)反思:
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的,我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒(méi)想到這卻成了偏題,說(shuō)實(shí)話(huà)有一點(diǎn)兒傷心,不過(guò)這是第一次嘛,而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
11、大班語(yǔ)言故事教案《熊媽媽請(qǐng)客》含反思
教學(xué)內(nèi)容:
幼兒故事《熊媽媽請(qǐng)客》
教學(xué)目標(biāo):
1.讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2.引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物圖片,小動(dòng)物頭飾,ppt課件
教學(xué)過(guò)程:
1.師:(小朋友們,今天林老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)它啊?)幼兒:﹙想!﹚教師出示小熊圖片師:﹙小熊說(shuō)了,今天是熊媽媽的生日,他想邀請(qǐng)小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會(huì),大家說(shuō)好不好啊?﹚幼兒:﹙好!﹚師:﹙那在去之前,老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn),大膽積極的發(fā)言。師:﹙小朋友們都說(shuō)的很好,現(xiàn)在就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧!﹚
2.分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,老師提出問(wèn)題:(都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎么知道的?)教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。
3.繼續(xù)播放課件,提出問(wèn)題:﹙誒呀!客人們誰(shuí)也不做聲,誰(shuí)也不吃,這是怎么回事呢?﹚引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了,教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明,現(xiàn)在讓我們接著看看小熊是怎么做的。﹚
4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束,師:﹙小朋友們,你們知道客人們都愛(ài)吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì) 。
5.活動(dòng)延伸:情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師:﹙小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的宴會(huì),大家開(kāi)心嗎?﹚幼兒:﹙開(kāi)心!﹚師:﹙那現(xiàn)在老師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物,我來(lái)當(dāng)熊媽媽?zhuān)蹅円黄饋?lái)進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
活動(dòng)反思:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以故事形式呈現(xiàn)信息,并設(shè)疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會(huì)串幾個(gè)紅果?”激發(fā)學(xué)生的求知欲,最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)在愉快中觀察,得出規(guī)律,為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
二、 合作探究 構(gòu)建新知,編制4的乘法口訣。
這一環(huán)節(jié)通過(guò)用紅果串圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽發(fā)言,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發(fā)現(xiàn),逐步體會(huì)含義及計(jì)算。然后放手讓學(xué)生自主探索,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由選擇學(xué)習(xí)模式編制4的乘法口訣。并在同桌、小組內(nèi)交流討論自己的方法與問(wèn)題,同學(xué)之間互相借鑒相互補(bǔ)充,達(dá)到了相互啟發(fā)共同發(fā)展的目的。充分享受成功的喜悅同時(shí),開(kāi)展隨堂練習(xí)識(shí)記口訣并理解其含義,比較自然地掌握新知識(shí)。
三、活動(dòng)體驗(yàn) 解決問(wèn)題,鞏固練習(xí) 提高技能
此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩層由淺到深以游戲形式的練習(xí),通過(guò)讓學(xué)生深入游戲中觀察、合作、討論、獨(dú)立思考,識(shí)記口訣,運(yùn)用口訣快速計(jì)算出結(jié)果,加深對(duì)其含義的理解。在愉快、激烈的游戲中,極大的把枯燥的知識(shí)有聲有色的注入學(xué)生的心田,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。
四、思維拓展 深化認(rèn)識(shí)
此環(huán)節(jié)我聯(lián)系本節(jié)課,總結(jié)計(jì)算全班人數(shù)。通過(guò)學(xué)生觀察規(guī)律,尋找簡(jiǎn)潔方法,進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)4的乘法口訣的識(shí)記及理解。最后根據(jù)課堂實(shí)際可用乘法或乘加的計(jì)算方法。使學(xué)生喜悅的同時(shí)也將思考引向深入。
五、回顧總結(jié),激勵(lì)評(píng)價(jià)
通過(guò)歸納總結(jié),使學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行梳理,并及時(shí)進(jìn)行自評(píng)或他評(píng)多元評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,共享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
在反思中探索,在探索中提升,當(dāng)我看到我學(xué)生通過(guò)探究而豁然開(kāi)朗的目光時(shí),我知道,是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!盡管本節(jié)課達(dá)到了較好的效果,但還存在著一定的不足和值得商討的地方。比如:在時(shí)間調(diào)控上還欠合理,偶爾還有口誤出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷探索創(chuàng)新、積累經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)努力鉆研教材,盡快提高我的教學(xué)水平,為提高我縣教育質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
12、大班語(yǔ)言教案《北極熊賣(mài)雪糕》
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)并理解故事。
2、讓幼兒能將自己對(duì)故事的感受大膽的、連貫的、完整的敘述出來(lái)。
3、讓幼兒理解故事內(nèi)容并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和敘事的條理性。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容
復(fù)述故事
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)第28頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《北極熊賣(mài)雪糕》,初步形成感知故事的內(nèi)容。
教師提問(wèn):這個(gè)故事講了一件什么事?
引導(dǎo)幼兒回答。
2、出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事。
提問(wèn):是誰(shuí)給北極熊大電話(huà)訂購(gòu)雪糕?北極熊都做了哪幾種顏色的雪糕?北極熊都做了哪幾種味道的雪糕?北極熊都做了哪幾種形狀的雪糕?北極熊想了什么辦法賣(mài)雪糕?
引導(dǎo)幼兒逐一回答問(wèn)題,幫助幼兒理清思路。
3、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。
提問(wèn):"你覺(jué)得北極熊聰明嗎?為什么?"
請(qǐng)幼兒自由回答
4、復(fù)述故事
教師和幼兒一起回憶故事情節(jié)和故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒嘗試復(fù)述故事
教師用圖片提示幼兒復(fù)述
翻開(kāi)幼兒用書(shū)第28頁(yè),邊看圖邊講故事,然后兩個(gè)小朋友之間互相講述故事。
延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒表演故事。
13、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小熊進(jìn)城》
教材分析
"小熊進(jìn)城"這個(gè)活動(dòng)來(lái)自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個(gè)點(diǎn)。孩子在觀看建筑物的時(shí)候,引發(fā)了對(duì)各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設(shè)施之一,現(xiàn)在的房子色彩艷麗、五顏六色,稍稍留意,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多色彩的房子和我們的生活密切相關(guān)。
我想通過(guò)此次活動(dòng),一方面讓孩子初步了解它們的用處,感受各種色彩的房子所表示的意義,一方面讓孩子們感受到不同色彩的房子在我們生活中的作用,從而激發(fā)他們對(duì)周?chē)R?jiàn)現(xiàn)象的關(guān)注。另一方面想讓孩子在互動(dòng)的方式中,積極思考,大膽想象,嘗試在問(wèn)題情景中表述自己的想法,提高觀察分析問(wèn)題的能力,并對(duì)各種色彩房子形成較為準(zhǔn)確的感知。
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生喜歡閱讀的興趣。
2、通過(guò)觀察繪本畫(huà)面了解故事內(nèi)容。
3、樂(lè)意表達(dá)自己的理解,體驗(yàn)人類(lèi)與動(dòng)物應(yīng)該和平共處。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
教與學(xué)方法分析
1、說(shuō)教法:遵循感受理解、體驗(yàn)遷移、想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官分析器,激發(fā)幼兒閱讀興趣,幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀的基本技巧,初步培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力;所以本次活動(dòng)我主要采用了早期閱讀教育方法中的猜測(cè)討論法、直觀法、示范法。
為什么要采用以上方法?
?、?、猜測(cè)討論法。
討論能開(kāi)拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法,而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿(mǎn)足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極言語(yǔ),最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。
?、?、直觀法。
直觀法具體形象,符合幼兒思維特點(diǎn),幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動(dòng)的畫(huà)面為主,直觀的畫(huà)面能引起幼兒的興趣及注意,容易感知閱讀的內(nèi)容,為突破重難點(diǎn)服務(wù)的。
?、?、示范法幼兒的思維是直觀形象為主的,他們的模仿能力很強(qiáng),根據(jù)Blackuell、1994研究表明,教師與幼兒之間的相互作用,有利于獲得最佳的早期閱讀效果。在本次活動(dòng)中,針對(duì)本班幼兒普遍講述能力弱,詞匯不豐富的情況,作語(yǔ)言示范講述,為突破難點(diǎn)服務(wù)的。
2、說(shuō)學(xué)法。
遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性,在活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用了多種感受官,在觀察、討論、遷移中積累了閱讀、生活經(jīng)驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
說(shuō)活動(dòng)程序
根據(jù)《綱要》提出的語(yǔ)言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及本班幼兒年齡特點(diǎn),本次閱讀活動(dòng)設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)是猜猜說(shuō)說(shuō),引起興趣。第二環(huán)節(jié)是看看說(shuō)說(shuō),探索畫(huà)面基本意思。第三環(huán)節(jié)是想想說(shuō)說(shuō),運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展。第四環(huán)節(jié)是延伸活動(dòng)強(qiáng)化鞏固。
為什么要這樣安排四個(gè)環(huán)節(jié)呢?
第一環(huán)節(jié):猜猜說(shuō)說(shuō):幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)小熊是否找到奶奶家?
猜猜說(shuō)說(shuō),目的在于引發(fā)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣,這也是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵之一。在開(kāi)始部分,我抓住幼兒好奇這一特點(diǎn),出示封畫(huà)圖片,以猜猜"猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了嗎??"這個(gè)問(wèn)題,激發(fā)幼兒閱讀興趣,為自主閱讀,初步了解畫(huà)面內(nèi)容做準(zhǔn)備。
第二環(huán)節(jié):看看說(shuō)說(shuō):幼兒看圖片進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn)小熊是什么原因沒(méi)有找到奶奶家?。
這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重點(diǎn)計(jì)置的,我遵循了"以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)"的教學(xué)原則,分三個(gè)步驟進(jìn)行,第一步驟:運(yùn)用觀察法,讓幼兒閱讀圖片,幫助幼兒掌握閱讀多幅畫(huà)的方法。第二步驟:運(yùn)用直觀法、猜測(cè)討論法及間插的啟發(fā)性提問(wèn),指導(dǎo)幼兒自主閱讀,幫助幼兒理清故事情節(jié)線(xiàn)索,理解故事擬人化人物小小熊闖進(jìn)各個(gè)地方后的心理變化。第三步驟:閱讀后互動(dòng)交流。運(yùn)用了師生互動(dòng)策略,除了老師的啟發(fā)性提問(wèn)外,還著重讓幼兒參與提問(wèn),說(shuō)說(shuō)為什么小熊會(huì)找不到奶奶家,借此了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和閱讀現(xiàn)狀,提高幼兒觀察分析問(wèn)題的能力,為下一環(huán)節(jié)做輔墊。
第三環(huán)節(jié):想想說(shuō)說(shuō):幼兒結(jié)合本次活動(dòng)、自己原先積累的經(jīng)驗(yàn)告訴小熊怎么做就能找到奶奶家?
這一環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。根據(jù)幼兒以直觀體驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為解決難點(diǎn),我按故事的發(fā)展情節(jié),運(yùn)用直觀法、提問(wèn)法,幫助幼兒仔細(xì)觀察小熊這一角色的動(dòng)態(tài)、表情,想象角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言,最后,主要通過(guò)生活實(shí)踐結(jié)合法,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作、表情、言語(yǔ)等外顯行為進(jìn)一步理解作品,,給幼兒充分想象和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),有效的幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)是分以下二步驟進(jìn)行的:
1、小熊終于找到奶奶了,你對(duì)小熊想說(shuō)些什么呢?為什么?
2、完整欣賞故事,并讓幼兒跟著錄音講述以及給故事起個(gè)名字。
第四個(gè)環(huán)節(jié)為延伸活動(dòng):強(qiáng)化和鞏固幼兒對(duì)于房子的色彩的感知和豐富。"小熊進(jìn)城"這個(gè)活動(dòng)來(lái)自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個(gè)點(diǎn)。孩子在觀看建筑物的時(shí)候,引發(fā)了對(duì)各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設(shè)施之一,現(xiàn)在的房子色彩艷麗、五顏六色,稍稍留意,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多色彩的房子和我們的生活密切相關(guān)。
14、大班語(yǔ)言教案《愚蠢的熊媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上,用清楚連貫的語(yǔ)言講述圖片的內(nèi)容。
2、理解故事情節(jié),學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題,能改編不同的故事情節(jié),提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
3、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講述。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片三幅,可移動(dòng)的磁性教具,幼兒用圖畫(huà)《愚蠢的熊媽媽》
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引入課題出示單個(gè)的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具,提問(wèn):"小朋友們看,他們是誰(shuí)?他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事,到底是什么事呢?等看完圖片后你們就知道了。"
(二)感知理解講述對(duì)象
1、教師不按順序出示圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察后,找到圖片順序,并通過(guò)提問(wèn)讓幼兒觀察討論,"圖中有誰(shuí)?他們?cè)谑裁吹胤?發(fā)生了一件什么事?結(jié)果怎樣呢?"
2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后,教師又引導(dǎo)幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動(dòng)作及心理活動(dòng),"熊媽媽看見(jiàn)馬蜂在叮咬小熊時(shí),心里是怎樣想的?臉上露出怎樣的表情?又是怎樣做的?小熊后來(lái)怎樣了?熊媽媽這時(shí)心里在想什么?表情怎樣?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果?"
(三)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述
1、將幼兒分成若干組,讓幼兒進(jìn)行結(jié)伴講述。幼兒講述時(shí),教師認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的講述,引導(dǎo)幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過(guò)程,細(xì)致描述熊媽媽和小熊的表情、動(dòng)態(tài)及心理活動(dòng)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行連貫講述。
(四)引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)教師完整地講述圖片的內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒指出教師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣,重點(diǎn)幫助幼兒理解熊媽媽看見(jiàn)馬蜂叮咬小熊時(shí)的心理感受,講述熊媽媽采用什么辦法去趕跑馬蜂?結(jié)果怎樣?
(五)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)教師提出新的問(wèn)題:"熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂,又不會(huì)傷著小熊呢?"
讓幼兒思考,然后讓幼兒將思考的結(jié)果大膽運(yùn)用已獲得的講述經(jīng)驗(yàn)講述出來(lái)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,孩子們除了出現(xiàn)常見(jiàn)的用奶粉瓶喂娃娃喝奶的鏡頭,我還提醒他們?cè)谖赐尥藓饶糖?,還需用手背試試溫度,適宜的溫度才能讓寶寶喝,孩子們很快都掌握了這一動(dòng)作,然后我創(chuàng)設(shè)娃娃哭了的情境,詢(xún)問(wèn)幼兒娃娃怎么了?孩子們說(shuō):“餓了”我說(shuō):“奶粉已經(jīng)喝飽了,猜猜看還會(huì)是什么原因?”很快他們就猜到了尿尿了,我說(shuō):“對(duì)呀,娃娃不僅尿尿了還拉臭臭,好臭啊,怎么辦?”“給他換尿布?!薄罢l(shuí)來(lái)?”結(jié)果上來(lái)一男一女,男孩子在寶寶的屁股上抹了幾下,我問(wèn)“這是干嘛?”“洗屁股”,我笑了,可定了爸爸的細(xì)心照顧,接著輪到女孩了,女孩拿起尿不濕放在娃娃的屁股下面,接著折上來(lái),把寶寶兩腿邊的可伸縮的皮筋刺毛氈粘好 ,像一個(gè)真正的育嬰師,了不起。大家一起給這對(duì)爸爸媽媽鼓掌。接著我又從孩子們收集物品的框里找出用布做的尿布,問(wèn),“這是什么?”“圍兜、尿布”“這是尿布,誰(shuí)會(huì)給娃娃用,換上?!贝鸢甘窍矏偟模嬗幸慌⑸蟻?lái),給娃娃換好了,同時(shí)也把尿布固定好。說(shuō)實(shí)話(huà),我是以為孩子們肯定不會(huì)的,就這樣一說(shuō),打算打算自己示范給孩子看的,豈料他們出乎我的意料,給我大大的驚喜。
通過(guò)這樣的體驗(yàn)更能讓孩子感受到媽媽對(duì)自己的愛(ài),更能激發(fā)孩子用自己的行動(dòng)去愛(ài)自己的媽媽的情感。同時(shí)也更是讓我印證了陶行知先生所說(shuō)的“小孩不小”。相信孩子們是有能力的學(xué)習(xí)者,可以自己學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的。
15、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《小熊醒來(lái)吧》含反思
內(nèi)容與要求:
1、能夠初步感受故事情境,嘗試用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)叫醒小熊。
2、感受小熊和媽媽的深情,激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸媽媽、爺爺奶奶的情感。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn):
嘗試想出各種方法叫醒小熊,樂(lè)意用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表達(dá),感受故事情境。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
FLASH《小熊醒來(lái)吧》
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
-小朋友們,昨天晚上楊老師接到一個(gè)電話(huà),小熊的媽媽說(shuō)今天要把小熊送到我們小五班來(lái)跟大家一起上幼兒園,你們歡迎不歡迎它呀。
-那你們有沒(méi)有看到小熊呀?
-哎呀,小熊怎么到現(xiàn)在都還沒(méi)有來(lái)幼兒園呢。第一天上學(xué)就遲到可不是好習(xí)慣,我們一起去小熊家接小熊來(lái)幼兒園好不好?
-那我們出發(fā)吧(跟著老師走走的游戲)-哎呀,你們快看,小熊家到啦。到別人家做客要有禮貌,我們要輕輕的敲門(mén)。(咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)小熊在家嗎?)-沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén)。小熊好像不在家。咦,你們聽(tīng),聽(tīng)到什么聲音了么?好像有人在睡覺(jué)。(播放FLASH)-哎呀,原來(lái)我們的小熊還在睡懶覺(jué)呢。快,我們一起來(lái)把小熊叫醒吧。
-小熊醒了么?沒(méi)有。這個(gè)小熊也真是的,第一天上幼兒園還睡懶覺(jué),連小動(dòng)物們也著急了。聽(tīng)聽(tīng)看,是誰(shuí)來(lái)幫我們叫小熊起床啦?
二、理解故事內(nèi)容
(一)通過(guò)聲音來(lái)猜動(dòng)物。
1、播放FALSH小鳥(niǎo)叫-是誰(shuí)來(lái)幫我們叫小熊起床啦?你們?cè)趺粗朗切▲B(niǎo)的?那小鳥(niǎo)是怎么叫的,一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
-那我們一起看一看,到底是不是小鳥(niǎo)呀?你們可真聰明,只聽(tīng)聲音就能猜到是小鳥(niǎo)。
-可是,小鳥(niǎo)把小熊叫醒了嗎?小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫聲沒(méi)有叫醒小熊,那楊老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們,誰(shuí)知道小鳥(niǎo)還有什么本領(lǐng)可以用來(lái)叫醒小熊?(飛進(jìn)屋子用翅膀拍打小熊)-那我們一起來(lái)飛一飛,要一邊飛一邊叫小熊起床哦。(邊飛邊說(shuō)小熊小熊快起床)-哎呀,我們這么叫它,它還是沒(méi)有醒來(lái)。這只小熊可真能睡呀。
-你們聽(tīng)你們聽(tīng),好像又有小動(dòng)物來(lái)幫我們啦,聽(tīng)聽(tīng)看它是誰(shuí)?
2、播放FLASH小貓叫-小花貓可厲害啦,它不光喵喵叫,它還用毛茸茸的尾巴給小熊撓癢癢呢。我們一起來(lái)扭扭屁股學(xué)學(xué)看。(邊扭邊說(shuō)小熊小熊快起床)-哎呀,你們看,小熊還在睡覺(jué)呢。小花貓也沒(méi)能把小熊叫醒。這可怎么辦呢?
(二)通過(guò)局部特征來(lái)猜動(dòng)物。播放FLASH大象的鼻子-咦?你們快看,小熊窗前又有一個(gè)好朋友來(lái)幫助我們了,猜猜它是誰(shuí)?
-為什么你們覺(jué)得它是大象呀?是的,大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。
-那我們一起來(lái)看一看這個(gè)好朋友到底是不是大象。你們真是越來(lái)越厲害了,只是看到一個(gè)長(zhǎng)鼻子就能猜出來(lái)是大象,楊老師要給你們豎起大拇指了。
-那你們覺(jué)得大象會(huì)怎么叫小熊起床呢?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。(邊甩鼻子邊叫小熊起床,小熊小熊快起床)-小熊它醒來(lái)了么?還是沒(méi)有。這回可怎么辦才好呀。你們誰(shuí)還有好辦法?那我們一起來(lái)試試看。
-小朋友們你們每天都是誰(shuí)叫你起床的呀?那我們快把小熊媽媽叫回來(lái)讓它來(lái)叫小熊起床吧。(小熊媽媽你回來(lái),快把小熊叫起來(lái)。)-看,熊媽媽回來(lái)了。它懷里抱著什么呢?
-哎呀,原來(lái)它帶了小熊最喜歡吃的面包。這個(gè)面包可是剛出爐的還香噴噴的冒著熱氣呢。讓我們看看小熊媽媽有沒(méi)有把小熊叫醒。
-那熊媽媽用了什么好辦法把小熊叫醒的呢?
-熊媽媽呀,最了解小熊了,知道小熊是個(gè)小饞貓只有香噴噴的味道才能把它叫醒。那你們說(shuō)熊媽媽愛(ài)不愛(ài)小熊呀?
-小朋友們的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠堂刻煸缟喜还芴鞖庥卸嗬?,都?huì)在你們起床之前準(zhǔn)備好香噴噴的早飯,然后叫你們起床,把你們打扮的漂漂亮亮干干凈凈的送到幼兒園來(lái)跟這么多的好朋友、老師、阿姨一起學(xué)本領(lǐng)。你們說(shuō)他們愛(ài)不愛(ài)你們呀?
-那你們愛(ài)不愛(ài)自己的爸爸媽媽爺爺奶奶?你們都說(shuō)愛(ài)自己的爸爸媽媽爺爺奶奶,那你們有沒(méi)有為他們做些事情,讓他們知道你有多愛(ài)他?
-小朋友們回家以后呀,可以像在幼兒園幫助老師阿姨一樣,幫爸爸媽媽疊被子,給爺爺奶奶捶捶背,吃過(guò)晚飯了給爸爸媽媽爺爺奶奶們唱唱在幼兒園里學(xué)的歌曲,畫(huà)漂亮的圖畫(huà)送給他們,讓他們知道你有多愛(ài)他。好不好?
-我們的小熊呀,也想讓他的媽媽知道自己有多愛(ài)媽媽?zhuān)浆F(xiàn)在就去小便了,準(zhǔn)備跟我們大家一起去做運(yùn)動(dòng)做個(gè)健康的寶寶了,我們大家也排好隊(duì)輕輕的去小便跟老師和阿姨一起去操場(chǎng)上做運(yùn)動(dòng)了,好不好?
三、結(jié)束
那么請(qǐng)大象隊(duì)、小狗隊(duì)有小便的小朋友輕輕的去小便。沒(méi)有小便的小朋友坐在小椅子上跟著音樂(lè)唱唱歌。
教學(xué)反思:
《小熊醒來(lái)吧》這個(gè)童話(huà)故事短小而有趣,寥寥數(shù)筆,描寫(xiě)了可愛(ài)的小熊,夸張的手法描寫(xiě)了母子的深情和默契;童話(huà)中的象聲詞是小班孩子所喜愛(ài)的,結(jié)構(gòu)的重復(fù)性有利于幼兒學(xué)習(xí)理解,小鳥(niǎo)、小貓、小象的動(dòng)物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物。運(yùn)用直觀的動(dòng)物圖片,創(chuàng)設(shè)有趣的故事情景,讓幼兒在溫馨、寬松、愉快、互助、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中,在與小動(dòng)物的互動(dòng)中,感受文學(xué)作品帶來(lái)的快樂(lè)。
本次活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂,比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)過(guò)程中,我將故事分為兩部分出現(xiàn),一方面設(shè)置了懸念,增強(qiáng)了幼兒的興趣,另一方面避免了因提問(wèn)、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺(jué)和精神疲勞。在游戲表演時(shí),我沒(méi)有采用傳統(tǒng)的分角色表演,而是以集體表演的形式出現(xiàn),讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái),充分體現(xiàn)出以 “幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。其次,為了有效幫助幼兒理解故事內(nèi)容,在活動(dòng)中我采用了圖片教學(xué)法,即幼兒在回憶小動(dòng)物叫小熊起床這一部分內(nèi)容時(shí),小朋友說(shuō)到哪只小動(dòng)物就出示相應(yīng)圖片,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物是怎樣叫小熊起床的,學(xué)習(xí)象聲詞。
另外,幼兒的常規(guī)習(xí)慣不是很好,有的小朋友沒(méi)有舉手就搶著回答了,在以后的活動(dòng)中還是要加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒舉手回答問(wèn)題的好習(xí)慣。由于現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女,幼兒對(duì)于情感的體驗(yàn)比較少,有時(shí)候雖然能說(shuō)“媽媽辛苦了”“媽媽謝謝”之類(lèi)的話(huà),但真正是發(fā)自?xún)?nèi)心的情感卻很少,所以在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)幼兒并不能完全體會(huì)出小熊和媽媽之間的愛(ài)和默契,這可能是與在前半段講述時(shí)引導(dǎo)不夠充分有關(guān)系,或者在活動(dòng)前多進(jìn)行這方面的準(zhǔn)備,也許幼兒的表現(xiàn)會(huì)更好些。
16、大班語(yǔ)言課教案評(píng)價(jià)《小熊住山洞》含反思
活動(dòng)背景:
幼兒最喜歡看圖書(shū),聽(tīng)故事,故事啟迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹(shù)林,情愿住在山洞里,這種美好的情感為幼兒共識(shí)。
如今全球資源日益減少,環(huán)境保護(hù)刻不容緩,為讓幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí),熱愛(ài)我們的地球,我選擇了這個(gè)故事,又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力,對(duì)漢字的敏感度較高,故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。
2、能將口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái),嘗試閱讀故事全文。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書(shū)一本、童話(huà)內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示巨型圖書(shū),引發(fā)幼兒閱讀興趣師:今天老師帶來(lái)了一本書(shū),看看這本書(shū)和你們平時(shí)看的書(shū)有什么不一樣?
幼:這本書(shū)很大;這本書(shū)是老師自己做的;師:這是一本老師自己做的巨型圖書(shū),書(shū)的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)幼:小熊住山洞師:你們想知道這本書(shū)里講了些什么嗎?我們一起來(lái)看。
二、集體看圖書(shū),理解內(nèi)容
1、師:第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)師:如果你一直住在山洞里,你會(huì)覺(jué)得怎么樣?
幼1:很沒(méi)勁;幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮濕,我會(huì)生病的。
幼3:晚上天很黑,我會(huì)害怕的-----師:你愿意住在山洞里嗎?
幼:不愿意。
師:小熊一家也不愿意,它們會(huì)有什么愿望?
幼1:他們想搬家;幼2:他們想蓋新房了。
此處,引出小熊一家想蓋新房的愿望,為后面的閱讀埋下伏筆]
2、師:我們來(lái)看第二頁(yè),小熊他們有了這個(gè)愿望,那么,熊爺爺會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(出示字卡:砍)幼1:小熊,我們一起造新房吧;幼2:小熊,我們砍樹(shù)造一間大大的木房吧;師:聽(tīng),熊爺爺?shù)降渍f(shuō)了什么?
師:猜猜小熊聽(tīng)了爺爺?shù)脑?huà)會(huì)怎么做?
幼1:小熊說(shuō):“爺爺,我們不能砍樹(shù),樹(shù)砍掉了,會(huì)發(fā)大水的。
幼2:小熊沒(méi)有去砍樹(shù),去找朋友借房子住。
幼3:我認(rèn)為他會(huì)去砍樹(shù)的,因?yàn)椴荒芾辖鑴e人的住,要有自己的新房才好。
3、師:你們猜對(duì)了嗎?我們接著往下看:聽(tīng)了爺爺?shù)脑?huà),小熊走進(jìn)樹(shù)林,它看到什么季節(jié)的樹(shù)林?(出示字卡:春天)春天的樹(shù)林是怎么樣的?請(qǐng)你用好聽(tīng)得話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼1:春天,樹(shù)林里的樹(shù)都發(fā)芽了。
幼2:小樹(shù)在春天長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。
幼3:春天的樹(shù)林真美,小樹(shù)長(zhǎng)出了綠綠的嫩牙,象小樹(shù)的兩只小眼睛。
師:那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹(shù)上會(huì)有哪些變化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)
幼1:夏天到了,葉子變成深綠的,人們都來(lái)乘涼;夏天的樹(shù)林很陰涼,小動(dòng)物們都來(lái)做游戲了。
幼2:秋天,樹(shù)上會(huì)結(jié)果,紅的黃的真好看;秋天,樹(shù)上的葉子都落了,象蝴蝶在空中飛舞。
幼3:冬天,樹(shù)上的葉子都落光了。
師:是發(fā)生了這些變化嗎?我們來(lái)一邊看一邊聽(tīng)。
聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里是怎么講述這四幅圖的。
我們也來(lái)學(xué)著用優(yōu)美的語(yǔ)句講講春夏秋冬樹(shù)林發(fā)生的變化,好嗎?
師:春夏秋冬的景色真美,小熊每個(gè)季節(jié)走進(jìn)樹(shù)林看到的是不同的美景,它最后會(huì)怎么做?(出示字卡:舍不得)幼:小熊舍不得砍樹(shù)。
4、師:這副圖告訴你,小熊仍住在哪里?
幼:小熊仍然住在山洞里。
師:一年又一年,小熊沒(méi)有砍樹(shù)造房子,還是高高興興地住在山洞里,為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?
幼1:小熊住在山洞里看到樹(shù)林很美。
幼2:小熊沒(méi)砍掉樹(shù),留住了樹(shù)林,他心里很高興。
師:那,小動(dòng)物們對(duì)小熊的做法會(huì)有什么表示呢?
幼1:小動(dòng)物們來(lái)謝謝小熊。
幼2:小動(dòng)物們請(qǐng)小熊住到他們家去。
幼3:小動(dòng)物們幫小熊造磚房。
5、師:我們一起來(lái)看第八頁(yè):小動(dòng)物們是怎么做的。
幼:小動(dòng)物們給小熊送來(lái)了鮮花。
師:它們?yōu)槭裁催@么做?
幼1:因?yàn)闃?shù)林也是小動(dòng)物們的家,所以要送鮮花來(lái)感謝他。
師:它們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(聽(tīng)錄音)(出示字卡:感激)
三、拼字卡,全文閱讀
1、師:我們一起看懂了這本書(shū),現(xiàn)在重新來(lái)看一遍,邊看邊想想這書(shū)講了什么?
看懂了嗎?在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認(rèn)識(shí)的字寶寶,來(lái)試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。
2、(幼兒操作,老師觀察指導(dǎo))先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。
3、集體閱讀
4、重點(diǎn)閱讀最后一段
四、產(chǎn)生愛(ài)大自然的情感師:小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動(dòng)物的家,情愿住在山洞里,那我們能為自己的家園做些什么呢?
幼1:多種樹(shù),多種花草,我們的家園會(huì)更美。
幼2:不亂扔垃圾,看到別人扔垃圾要指出來(lái)。
幼3:垃圾要?dú)w類(lèi),河水要保持清潔,蚊子就少了。
師:如果我們象故事中的小動(dòng)物一樣熱愛(ài)自己的家園,那我們的地球一定會(huì)變得更加美好。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
本活動(dòng)不僅是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),它同時(shí)提高了幼兒的閱讀能力,在師生的共同閱讀理解中,又讓幼兒提高了環(huán)保意識(shí),它以早期閱讀為引線(xiàn),整合了語(yǔ)言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、形式的采用上,都是對(duì)新的教學(xué)理念的積極嘗試?;顒?dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對(duì)話(huà)式師生關(guān)系,幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài),參與性極強(qiáng)。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
17、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊過(guò)橋》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
在一次體育游戲中練習(xí)走木梯,部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行,尤其有少數(shù)女孩沒(méi)有人扶住更不敢邁步。根據(jù)幼在體育活動(dòng)中,尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動(dòng)中顯示出膽小、害怕的心理,我選擇了兒歌《小熊過(guò)橋》,通過(guò)小熊過(guò)橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過(guò)理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌,從而體會(huì)小熊過(guò)橋的心情,不畏懼困難勇敢克服害怕心理,大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.體會(huì)小熊過(guò)橋的心情,不畏懼勇敢克服害怕心理。
2.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。讀準(zhǔn):"竹""聲""睛"等字音。
3.能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行表演。
配套課件:大班語(yǔ)言課件《小熊過(guò)橋》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2549.html
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
教師:熟悉兒歌《小熊過(guò)橋》。
幼兒:觀看過(guò)水流湍急的河水,玩過(guò)獨(dú)木橋。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等;手偶若干;
環(huán)境準(zhǔn)備:小熊過(guò)橋的情景;在活動(dòng)區(qū)提前投放小熊木偶、
活動(dòng)過(guò)程:
一、手偶表演,激發(fā)幼兒興趣。
1.討論:你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎?
2.教師隨故事表演木偶。
二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。
1.播放課件《小熊過(guò)橋》,幼兒觀看,并引導(dǎo)幼兒討論:
(1)小竹橋,搖搖搖,有誰(shuí)來(lái)過(guò)橋?
(2)小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)?心情怎樣?
(3)小熊不敢過(guò)橋,誰(shuí)看見(jiàn)了?它們是怎樣對(duì)待小熊的?
(4)聽(tīng)到烏鴉和流水的嘲笑聲,小熊是這么做的?誰(shuí)跳來(lái),源:qu,lao,shi教.案.網(wǎng)出來(lái),用什么方法鼓勵(lì)小熊大膽過(guò)橋?
(5)小熊是怎樣過(guò)橋的?鯉魚(yú)樂(lè)的怎么樣?
三、學(xué)念兒歌《小熊過(guò)橋》。
1.教師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。
2.教師有感情的朗誦兒歌。
3.播放課件《小熊過(guò)橋》,幼兒集體朗誦。(2次)
4.教師與幼兒接龍朗誦兒歌。(1次)
5.遮蓋部分兒歌,教師幼兒交換角色進(jìn)行。(2次)
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊過(guò)橋》含PPT課件
活動(dòng)延伸:
將紙偶投放到語(yǔ)言區(qū),讓幼兒講述小熊過(guò)橋的故事或表演兒歌。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中,本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小,因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的提問(wèn),以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解,也不能較好的用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒(méi)有較好的讓幼兒充分了解小熊在過(guò)橋時(shí)的心理變化,由于沒(méi)有實(shí)物體驗(yàn),因此幼兒也只能通過(guò)自己的感覺(jué)來(lái)判斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還是有所欠缺,在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚(yú)的做法上讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)時(shí),本班的幼兒基本能判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),但是卻不能完整的說(shuō)出為什么。在活動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒(méi)有較好的考慮,互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少,沒(méi)有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過(guò)小竹橋時(shí)的心情,在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過(guò)游戲的形式讓幼兒親身體會(huì),在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
18、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《黑熊換雞蛋》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事《黑熊換雞蛋》知道動(dòng)物根據(jù)出生方式不同分為卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。(重點(diǎn))
2、初步了解卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事、課件、幼兒操作材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞故事《黑熊換雞蛋》
1、欣賞故事內(nèi)容,訓(xùn)練幼兒傾聽(tīng)能力。
2、針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn):
(1)故事中的黑熊在干什么?它遇到了誰(shuí)?
(2)黑熊為什么有點(diǎn)奇怪?狐貍大娘的“雞蛋”是什么樣的?
(3)黑熊要用換來(lái)的雞蛋干什么?可是最后發(fā)生了什么事?
3、教師小結(jié):狐貍大娘的雞蛋原來(lái)是烏龜?shù)?、蛇蛋、鱷魚(yú)蛋、鴕鳥(niǎo)蛋,大小不同的蛋孵出的動(dòng)物也是不一樣的。
二、認(rèn)識(shí)卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。
1、認(rèn)識(shí)卵生動(dòng)物。
師:我們從故事中發(fā)現(xiàn),原來(lái)烏龜、蛇、鱷魚(yú)、鴕鳥(niǎo)都是從蛋中孵出來(lái)的。
2、提問(wèn):你還知道哪些動(dòng)物是從蛋中孵出來(lái)的?
3、教師小結(jié):鳥(niǎo)、雞、鴨、鵝等把蛋產(chǎn)在窩里,再由動(dòng)物媽媽孵出來(lái),小動(dòng)物就會(huì)從蛋中出來(lái),這些小動(dòng)物是一類(lèi)的都叫卵生動(dòng)物。雞、鴨、鵝的蛋是硬的,而像小魚(yú)把卵產(chǎn)在水草上,小魚(yú)的蛋很小也很軟,還有一些昆蟲(chóng)、爬行類(lèi)也都是卵生動(dòng)物。
4、出示字卡,豐富反義詞。硬—軟、大—小等
5、認(rèn)識(shí)胎生動(dòng)物。
小動(dòng)物除了從蛋中孵出來(lái),還可以怎么出生?你知道哪些小動(dòng)物是胎生的?
教師小結(jié):在媽媽肚子里成長(zhǎng),長(zhǎng)到一定程度,就直接從媽媽肚子里出生這種小動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。
三、欣賞課件,了解蜻蜓、小雞、烏龜、青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、提問(wèn):蜻蜓媽媽在干什么?卵變成了什么?幼蟲(chóng)又變成了什么?
2、小結(jié):蜻蜓、小雞、烏龜、青蛙是卵生動(dòng)物,卵生動(dòng)物都像它們一樣從卵里生出來(lái),在慢慢長(zhǎng)大。
四、出示圖片,了解熊貓的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、出示熊貓幼年的圖片并提問(wèn):這是哪個(gè)小動(dòng)物小時(shí)候的照片?
2、這是熊貓小時(shí)候的照片
3、觀看熊貓的生長(zhǎng)過(guò)程照片。
4、小結(jié):熊貓是胎生動(dòng)物,胎生動(dòng)物都想熊貓一樣在媽媽的肚子里成長(zhǎng),然后由媽媽生出來(lái)。
五、幼兒操作練習(xí),區(qū)分胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物。
教師小結(jié)。展示作品。
附故事《黑熊換雞蛋》
黑熊推著一輛獨(dú)輪車(chē),在森林里邊走邊喊:“換雞蛋!大米換雞蛋!”
“喲,是黑熊呀!”聽(tīng)見(jiàn)喊聲,狐貍大娘從路邊的木房子里鉆出來(lái)。她攔住獨(dú)輪車(chē),解開(kāi)車(chē)上的米袋子,看了看說(shuō):“好米呀,怎么換?”
“這袋子米要換一筐雞蛋?!焙谛墚Y聲甕氣地回答。
“好吧,你等著,我去取蛋來(lái)。”狐貍大嫂說(shuō)罷,又鉆進(jìn)了木房子。
站在路邊的黑熊,這時(shí)在心里悄悄地提醒自己:“黑熊呀黑熊,人們都說(shuō)狐貍狡猾,愛(ài)撒謊,愛(ài)騙人,和她打交道,可得小心點(diǎn)……”黑熊正這么想著呢,狐貍大嫂端著一筐蛋出來(lái)了。
黑熊一看,咦!這蛋怎么有大有小?大的比香瓜還大,小的比核桃還小。沒(méi)等黑熊開(kāi)口,狐貍大嫂就說(shuō)了:“這大蛋嘛,是大雞下的;小蛋嘛,是小雞下的,沒(méi)啥奇怪?!?/p>
“是沒(méi)啥奇怪?!焙谛芡Σ缓靡馑?,說(shuō):“不過(guò)……”
“不過(guò)什么?”狐貍大嫂瞪了黑熊一眼,說(shuō):“看樣子你還是信不過(guò)我,是吧?你仔細(xì)看看,大嫂像騙子嗎?”
黑熊仔細(xì)一看,可不,狐貍大嫂系著白圍裙,穿著紅花襖,臉上笑瞇瞇的,一點(diǎn)兒也不像騙子。
“好吧,換啦。”黑熊把一袋大米扛進(jìn)木房子,又把一筐雞蛋裝上了獨(dú)輪車(chē)?;氐郊依铮谛馨训胺旁跓峥簧?,他想孵一群小雞,辦個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)。
奇怪的事情發(fā)生了。
第一天,從蛋殼里鉆出30只小烏龜。小烏龜離開(kāi)黑熊家,順著溪水游走了;第二天,從蛋殼里鉆出60條小青蛇,小青蛇哧溜、哧溜爬上山坡,鉆進(jìn)草叢不見(jiàn)了;第三天,從蛋殼里鉆出90條小鱷魚(yú),鱷魚(yú)撲通、撲通跳進(jìn)湖里,再不露面了;第四天,最大、也是最后的一個(gè)蛋裂開(kāi)了,從蛋殼里蹦出一只小鴕鳥(niǎo),小鴕鳥(niǎo)對(duì)黑熊說(shuō):“有空閑到沙漠去找我玩兒,再見(jiàn)!”說(shuō)罷,邁開(kāi)長(zhǎng)腿跑了。
望著滿(mǎn)炕的空蛋殼,黑熊“撲哧”笑了,他自言自語(yǔ)地說(shuō):“狐貍呀狐貍,真拿你沒(méi)辦法!”
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
19、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《大熊的旅行包》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容,能根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事。
2. 能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn),想象并講述大熊與小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。
3. 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4. 幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)圖片的順序連貫講述故事。
2.活動(dòng)難點(diǎn):能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述故事3.指導(dǎo)要點(diǎn):在看看、講講中引到幼兒的理解并講述故事。
四、活動(dòng)過(guò)程
1. 激趣導(dǎo)入教師:這是大熊的旅行包,大熊要去旅游了,它的旅行包會(huì)裝什么東西呢?聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了
2、出示圖片,幼兒觀察提問(wèn):
這個(gè)故事里講了一件什么事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察,調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述)教師:小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢?
3. 重點(diǎn)觀察圖片,了解故事情節(jié)。
提問(wèn):
(1)大熊跟爸爸說(shuō)了什么?爸爸是怎么做的?
(2)誰(shuí)最先看到了大熊?說(shuō)了什么?
(3)然后誰(shuí)遇又到大熊?說(shuō)了什么?
(4)最后又遇到了大熊?說(shuō)了什么?
教師:大熊買(mǎi)了鵝嬸嬸的東西了嗎?大熊又遇到了狐貍,它買(mǎi)東西了嗎?它遇到兔妹妹,它買(mǎi)東西了嗎??
提問(wèn):
(1)大熊對(duì)鵝嬸嬸說(shuō)了什么?
(2)大熊對(duì)狐貍說(shuō)了什么?
(3)大熊對(duì)兔妹妹說(shuō)了什么?
(4)最后大熊怎么樣啊?
教師:請(qǐng)你把它們的對(duì)話(huà)再說(shuō)到我們的故事里,使我們的故事變得又長(zhǎng)又好聽(tīng)。
4、教師完整講述一遍故事5、幼兒講述故事。
(1)請(qǐng)小朋友分小組互相講故事。
(2)你會(huì)把這個(gè)故事講給好朋友聽(tīng)聽(tīng)嗎?請(qǐng)你找個(gè)好朋友,相互講故事。(請(qǐng)2~3名幼兒講述故事)6.師生共同討論。
(1)大熊出去旅游,見(jiàn)什么買(mǎi)什么好不好?為什么?
(2)出去旅游應(yīng)該帶些什么?
(3)如果是你應(yīng)該怎么做呢?
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽(tīng)。
六、活動(dòng)建議
幼兒的回家說(shuō)說(shuō)旅游時(shí)旅行包應(yīng)該帶些什么,并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄下來(lái),布置墻飾:我的旅行包。
大熊的旅行包一天,大熊說(shuō):"咳,我已經(jīng)長(zhǎng)大了,讓我自己旅行去,好嗎?"熊爸爸樂(lè)開(kāi)了,他拿出些錢(qián)和一個(gè)旅行包給了大熊,"好吧,兒子。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),自己旅行去。"大熊在旅行包上寫(xiě)了幾個(gè)鮮紅大字:大熊的旅行包。然后揣著錢(qián)上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包,大聲喊:"大熊啊,去旅行不買(mǎi)些面包和紅腸啊?"大熊聽(tīng)了說(shuō):"對(duì),對(duì)。"然后就去買(mǎi)了鵝嬸嬸店里的10個(gè)面包和10根紅腸,裝進(jìn)了旅行包。
狐貍看到大熊的旅行包,就說(shuō):"大熊啊,去旅行要買(mǎi)些水果才好,有好吃有解渴。"大熊聽(tīng)了說(shuō):"對(duì),對(duì)。"他就去狐貍的小店里買(mǎi)了10個(gè)蘋(píng)果和10個(gè)梨,統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)旅行包。
兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來(lái),就說(shuō):"大熊啊,你的旅行包好漂亮啊,可惜小了點(diǎn),不然,再買(mǎi)些礦泉水和飲料該多好。"大熊一聽(tīng)趕緊說(shuō):"我的旅行包可大了,還能裝不少東西呢。來(lái),讓我再買(mǎi)10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。"大熊背著重重的旅行包,一邊走一邊快樂(lè)地想:"我走到小河邊,先喝一瓶礦泉水,再吃2個(gè)面包和1根紅腸,然后再吃2個(gè)蘋(píng)果和3個(gè)梨……噢,好美啊。"想到這里,他趕緊擦了擦流出來(lái)的口水,繼續(xù)向前走。
大熊來(lái)到一棵大樹(shù)下,他把旅行包放在地上,屁股一沾地便躺了下來(lái),一轉(zhuǎn)眼便打起呼嚕。
大熊做了好多好多的夢(mèng)。可當(dāng)他醒來(lái)時(shí),看到自己躺在家中的小床上,身旁是熊爸爸,地上放著鼓鼓的旅行包,上面寫(xiě)著:大熊的旅行包。
反思:
此環(huán)節(jié)讓幼兒自由地與同伴合作講述,不斷提供幼兒講的機(jī)會(huì),提高幼兒講述的能力,同時(shí)也培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)的能力。但是在此環(huán)節(jié),有些幼兒并不能大方地向同伴講述故事,或講述得比較簡(jiǎn)單。
20、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《繪本克里克塔》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。
2、了解小蛇與人之間發(fā)生的有趣故事,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】白板課件、圖片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出主題,激發(fā)興趣。
1、孩子們,喜歡聽(tīng)故事嗎?那我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事,仔細(xì)聽(tīng),故事開(kāi)始了。
2、(播放波特奶奶畫(huà)面)師講述故事開(kāi)始:從前,在法國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)上,住著一個(gè)老奶奶,名叫路易絲。波特,他有一個(gè)兒子在巴西,離她很遠(yuǎn)。波特奶奶一個(gè)人生活,你們覺(jué)得一個(gè)人生活,奶奶會(huì)感到怎樣?
師:就像你們說(shuō)的那樣,一個(gè)人生活的波特奶奶總是感到很孤獨(dú),很寂寞。
3、(放郵差圖片)一天,波特奶奶的生日到了,郵遞員送來(lái)了一個(gè)奇怪的包裹,為什么說(shuō)這是個(gè)奇怪的包裹呢?猜猜這個(gè)環(huán)形的包裹里面會(huì)是什么?(從大小、形狀來(lái)引導(dǎo))
4、圖片(奶奶嚇一跳圖片):師:打開(kāi)包裹看看,是什么?(蛇),原來(lái)是(一條蛇)!波特奶奶看到蛇,怎么樣?(被蛇嚇了一大跳),從哪里看出來(lái)嚇了一大跳?(動(dòng)作:手都舉起來(lái)了,在看看她的表情呢?嘴巴張的圓圓的、大大的,哦,她害怕地眼鏡都怎樣?(掉下來(lái)了),身體怎樣?往后倒,把燭臺(tái)也?撞翻了)
小結(jié):是的,這份禮物真的很特別,如果你們也收到這樣的禮物,你會(huì)有什么反應(yīng)?
5、(圖片去動(dòng)物園):師:后來(lái),當(dāng)波特奶奶知道這是兒子送給她的禮物,就不那么害怕了,可是她還是有些擔(dān)心,她擔(dān)心什么呢?出于安全起見(jiàn),波特奶奶去了動(dòng)物園查看,發(fā)現(xiàn)它是一種沒(méi)有毒的大蛇,這下,波特奶奶放心多了,還給它取了一個(gè)名字,叫“克里克塔”。這個(gè)名字很特別,叫什么?
二、觀察畫(huà)面,理解繪本主要內(nèi)容。
1、波特奶奶照顧克里克塔。
師:你們覺(jué)得克里克塔在波特奶奶生活在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?
(1)分析圖片喂牛奶。
師:我們一起來(lái)看看,你看到了什么?波特奶奶給克里克塔喂奶的樣子讓你想到了誰(shuí)?(媽媽和寶寶)
小結(jié):波特奶奶就像喂自己的孩子一樣在給克里克塔喂奶,對(duì)克里克塔真好。
(2)分析圖片睡小床。
師:接著往下看,你們有沒(méi)有看見(jiàn)克里克塔怎么樣?它睡在什么地方?一般蛇都睡在哪里?克里克塔卻睡在暖烘烘的床上,做著甜甜的夢(mèng),真舒服啊!
小結(jié):波特奶奶想疼愛(ài)自己的孩子一樣疼愛(ài)克里克塔,給它喝牛奶、讓它睡暖烘烘的小床??死锟怂诓ㄌ啬棠碳疑畹谜嫘腋0?
2、克里克塔回報(bào)波特奶奶。
師:波特奶奶這么疼愛(ài)克里克塔,那克里克塔又會(huì)怎么做呢?
出示圖片幫奶奶拿包裹。
師:看,克里克塔陪著波特奶奶出門(mén)了,他們來(lái)到了什么地方?克里克塔還幫奶奶?
出示圖片給奶奶當(dāng)書(shū)架。
師:看看這張呢,克里克塔在干嘛?
小結(jié):克里克塔陪奶奶逛街,幫奶奶拿東西、給奶奶當(dāng)書(shū)架,成為奶奶生活中的好朋友,好幫手,真是一條乖巧、懂事的蛇。(快思 www.banzhuren.cn)你們說(shuō),有了克里克塔的陪伴,波特奶奶還會(huì)覺(jué)得寂寞嗎?
3、克里克塔與孩子們交朋友。
師:克里克塔不僅和波特奶奶成為了好朋友,它還和小鎮(zhèn)上的孩子們也都成了朋友呢,它是怎么和孩子們交朋友的呢?想不想知道?老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一張圖片就在小椅子下面,等會(huì)請(qǐng)你輕輕拿出來(lái),看一看,說(shuō)一說(shuō),克里克塔是怎么和孩子們交朋友的?聽(tīng)明白了嗎?開(kāi)始吧。
(1)自主閱讀,師進(jìn)行指導(dǎo)。
(2)集體閱讀,分析四幅圖片。
A、討論圖片:滑滑梯。
B、討論圖片:跳長(zhǎng)繩。
C、討論圖片:打繩結(jié)。
D、討論圖片四:取風(fēng)箏。
小結(jié):克里克塔真是一條樂(lè)于助人的小蛇,它利用自己細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)可以變化的身體和孩子們玩滑滑梯,玩跳繩,幫助孩子們?nèi)★L(fēng)箏,野營(yíng)時(shí)還用身體教孩子們打繩結(jié)呢,所以孩子們都很喜歡它。
4、克里克塔抓小偷,受到表彰。
師:不僅波特奶奶和孩子們喜歡它,連整個(gè)小鎮(zhèn)上的人們都喜歡上它了,為什么呢?接著往下看。
(1)出示小偷圖片,進(jìn)行分析。
師:這個(gè)黑黑的人影會(huì)是誰(shuí)?為什么覺(jué)得它是小偷?
師:我們快來(lái)看看波特奶奶怎么啦?這下可怎么辦?師:克里克塔有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小偷?看看它的表情?為什么它會(huì)生氣?小結(jié):克里克塔憤怒地向小偷撲過(guò)去。小偷呢?怎么樣?仔細(xì)看看他的表情,害怕得尖叫起來(lái),驚醒了鄰居們。(翻頁(yè)講述)克里克塔就像一根繩子一樣緊緊的纏住小偷,直到警察趕來(lái)。
師:你們覺(jué)得克里克塔怎么樣?說(shuō)一句表?yè)P(yáng)它的話(huà)。
小結(jié):現(xiàn)在我們明白了,克里克塔用它的勇敢表現(xiàn)贏得了鎮(zhèn)上所有人的喜歡,還因此獲得了英雄勛章。看看,戴上勛章的克里克塔怎么樣?看,大家還為它塑造了一座銅像,還把一座公園叫做“克里克塔公園”呢。
三、完整欣賞。
1、完整欣賞。
師:故事有趣嗎?那我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。(邊看課件邊傾聽(tīng)老師講故事)
2、出示繪本封面。
師:其實(shí)這個(gè)故事就來(lái)自于這本書(shū),書(shū)名就叫“克里克塔”,現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)找找書(shū)的封面上有克里克塔嗎?仔細(xì)找找。在哪里?
3、小結(jié):克里克塔用自己的身體圍作一個(gè)圓圈環(huán)繞著波特奶奶,就像給朋友一個(gè)熱烈的擁抱一樣。波特奶奶在克里克塔的擁抱中幸福地閉上眼睛微笑著。
四、感受人和動(dòng)物一起生活的美好。
師:克里克塔和波特奶奶相處得可真融洽,其實(shí)動(dòng)物和人一樣也是有感情的,人與人之間需要真心相待,人與動(dòng)物也是如此。出示欣賞四張圖片。只要彼此真心相待,人和動(dòng)物也能和諧相處。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
21、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小熊登月》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、比較四季不同特征,初步了解四季輪換的順序。
2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小熊登月》課件、四季不同景色PPT、字卡"春夏秋冬"。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,看圖說(shuō)季節(jié)師:(出示PPT)這是什么季節(jié)呀?你是怎么看出來(lái)的?(幼兒回答:春天,有燕子等。)
二、欣賞故事
1、聽(tīng)故事師:今天啊,小熊要來(lái)給小朋友們講故事了,是一個(gè)關(guān)于四季的好聽(tīng)的故事。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、討論
(1)師:小熊和小鳥(niǎo)在什么時(shí)候開(kāi)始造飛船的?(幼兒回答:夏天。)
(2)師:小鳥(niǎo)為什么要飛到南方去過(guò)冬?(幼兒回答:因?yàn)槟戏奖容^溫 暖。)
(3)師:小熊是到什么季節(jié)才把飛船造好的?(幼兒回答:冬天。)
(4)師:小熊到底上天了嗎?(幼兒回答:沒(méi)有)
(5)師:那么小熊?chē)L到的冰涼冰涼的是月亮嗎?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(幼兒回答:不是。)那你們覺(jué)得他嘗到的是什么東西?(幼兒回答:雪。)
(6)師:在什么季節(jié)會(huì)有白茫茫的一片雪地呢?(幼兒回答:冬天。)
(7)師:小熊看到的一個(gè)一個(gè)大腳印是怪物的嗎?(幼兒回答:不是,是小熊自己的。)
三、掌握季節(jié)輪回的順序
1、師:原來(lái),小熊造一艘飛船要這么久,經(jīng)過(guò)了這么多季節(jié)。你們知道季節(jié)輪回的順序嗎?(幼兒回答:春夏秋冬)
2、師:(出示順序錯(cuò)誤的字卡)我們來(lái)看黑板上的字,上面的順序?qū)Σ粚?duì) 啊?我請(qǐng)一位小朋友上來(lái)把正確的順序排出來(lái)。
四、玩一玩把幼兒分成四組,代表一個(gè)季節(jié)。教師指導(dǎo)哪一個(gè)季節(jié),哪一組的幼兒就要說(shuō)出自己代表的季節(jié)的名稱(chēng)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)了解故事內(nèi)容,知道故事中小熊在建造飛船時(shí)經(jīng)歷了哪四個(gè)季節(jié),這四個(gè)季節(jié)都有哪些特征及它們的順序。幼兒對(duì)宇宙充滿(mǎn)了向往和探索的欲望,可能都有過(guò)和故事中小熊類(lèi)似的想法,想登上天空中看看月亮是什么樣子的。所以一開(kāi)始談?wù)撨@個(gè)話(huà)題的時(shí)候幼兒就非常感興趣,在看看說(shuō)說(shuō)中,知道了四季的順序和不同的特點(diǎn),知道了春夏秋冬每個(gè)季節(jié)都有美麗的地方?;顒?dòng)的內(nèi)容對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)就可以了解四季的特點(diǎn)和變化順序,還需要在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)對(duì)此次提升難度。請(qǐng)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)四季的不同特點(diǎn)。
22、大班語(yǔ)言教案《大熊的旅行包》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事。
2、能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn),想象并講述大熊與小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。
3、積極參與講述活動(dòng),并能大膽地表達(dá)。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒用書(shū)。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)圖片的順序連貫講述故事。
2.活動(dòng)難點(diǎn):能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述故事。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):在看看、講講中引到幼兒的理解并講述故事。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.激趣導(dǎo)入
師:這是大熊的旅行包,大熊要去旅游了,它的旅行包會(huì)裝什么東西呢?聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了。
2、出示圖片,幼兒觀察提問(wèn):
這個(gè)故事里講了一件什么事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察,調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述)
師:小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢?
3.重點(diǎn)觀察圖片,了解故事情節(jié)。
提問(wèn):
(1)大熊跟爸爸說(shuō)了什么?爸爸是怎么做的?
(2)誰(shuí)最先看到了大熊?說(shuō)了什么?
(3)然后誰(shuí)遇又到大熊?說(shuō)了什么?
(4)最后又遇到了大熊?說(shuō)了什么?
師:大熊買(mǎi)了鵝嬸嬸的東西了嗎?大熊又遇到了狐貍,(教案.出自:快思.教案網(wǎng))它買(mǎi)東西了嗎?它遇到兔妹妹,它買(mǎi)東西了嗎??
提問(wèn):
(1)大熊對(duì)鵝嬸嬸說(shuō)了什么?
(2)大熊對(duì)狐貍說(shuō)了什么?
(3)大熊對(duì)兔妹妹說(shuō)了什么?
(4)最后大熊怎么樣啊?
師:請(qǐng)你把它們的對(duì)話(huà)再說(shuō)到我們的故事里,使我們的故事變得又長(zhǎng)又好聽(tīng)。
4、教師完整講述一遍故事
5、幼兒講述故事。
(1)請(qǐng)小朋友分小組互相講故事。
(2)你會(huì)把這個(gè)故事講給好朋友聽(tīng)聽(tīng)嗎?請(qǐng)你找個(gè)好朋友,相互講故事。(請(qǐng)2~3名幼兒講述故事)
6.師生共同討論。
(1)大熊出去旅游,見(jiàn)什么買(mǎi)什么好不好?為什么?
(2)出去旅游應(yīng)該帶些什么?
(3)如果是你應(yīng)該怎么做呢?
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽(tīng)。
六、活動(dòng)建議
幼兒的回家說(shuō)說(shuō)旅游時(shí)旅行包應(yīng)該帶些什么,并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄下來(lái),布置墻飾:我的旅行包。
大熊的旅行包一天,大熊說(shuō):"咳,我已經(jīng)長(zhǎng)大了,讓我自己旅行去,好嗎?"熊爸爸樂(lè)開(kāi)了,他拿出些錢(qián)和一個(gè)旅行包給了大熊,"好吧,兒子。自己旅行去。"大熊在旅行包上寫(xiě)了幾個(gè)鮮紅大字:大熊的旅行包。然后揣著錢(qián)上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包,大聲喊:"大熊啊,去旅行不買(mǎi)些面包和紅腸啊?"大熊聽(tīng)了說(shuō):"對(duì),對(duì)。"然后就去買(mǎi)了鵝嬸嬸店里的10個(gè)面包和10根紅腸,裝進(jìn)了旅行包。
狐貍看到大熊的旅行包,就說(shuō):"大熊啊,去旅行要買(mǎi)些水果才好,有好吃有解渴。"大熊聽(tīng)了說(shuō):"對(duì),對(duì)。"他就去狐貍的小店里買(mǎi)了10個(gè)蘋(píng)果和10個(gè)梨,統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)旅行包。
兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來(lái),就說(shuō):"大熊啊,你的旅行包好漂亮啊,可惜小了點(diǎn),不然,再買(mǎi)些礦泉水和飲料該多好。"大熊一聽(tīng)趕緊說(shuō):"我的旅行包可大了,還能裝不少東西呢。來(lái),讓我再買(mǎi)10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。"大熊背著重重的旅行包,一邊走一邊快樂(lè)地想:"我走到小河邊,先喝一瓶礦泉水,再吃2個(gè)面包和1根紅腸,然后再吃2個(gè)蘋(píng)果和3個(gè)梨……噢,好美啊。"想到這里,他趕緊擦了擦流出來(lái)的口水,繼續(xù)向前走。
大熊來(lái)到一棵大樹(shù)下,他把旅行包放在地上,屁股一沾地便躺了下來(lái),一轉(zhuǎn)眼便打起呼嚕。
大熊做了好多好多的夢(mèng)??僧?dāng)他醒來(lái)時(shí),看到自己躺在家中的小床上,身旁是熊爸爸,地上放著鼓鼓的旅行包,上面寫(xiě)著:大熊的旅行包。
反思:
此環(huán)節(jié)讓幼兒自由地與同伴合作講述,不斷提供幼兒講的機(jī)會(huì),提高幼兒講述的能力,同時(shí)也培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)的能力。但是在此環(huán)節(jié),有些幼兒并不能大方地向同伴講述故事,或講述得比較簡(jiǎn)單。
23、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《大熊的100個(gè)擁抱》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在大熊過(guò)"擁抱節(jié)"的情境中,體驗(yàn)大熊的情緒變化。
2、感受被朋友原諒和接納的情感,體驗(yàn)朋友之間互相寬容,互相珍惜的情誼。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
準(zhǔn)備:
課件《大熊的擁抱節(jié)》;
PPT圖片;
背景音樂(lè)
過(guò)程:
一、大熊要過(guò)擁抱節(jié)
1、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡過(guò)的節(jié)日,引出主角大熊,他想過(guò)什么節(jié)日?(擁抱節(jié))
2、猜一猜,擁抱節(jié)會(huì)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日?
二、分段欣賞--感知擁抱
1、體驗(yàn)大熊沮喪的情感
(1)猜一猜大熊想過(guò)一個(gè)怎么樣的擁抱節(jié)?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);數(shù)字100可能代表什么意思?
(2)大熊看到它的動(dòng)物朋友們,好朋友們?cè)敢夂痛笮軗肀?
2、觀察討論:怎樣獲得朋友的愛(ài)和擁抱
(1)大熊心里沮喪極了,大家能幫大熊想想辦法嗎?滿(mǎn)足一下他的心愿呢?
(2)如果你的朋友也曾經(jīng)和你有過(guò)不愉快,那你愿意和他過(guò)擁抱節(jié)嗎?
3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節(jié)》
幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂(lè)情緒三、經(jīng)驗(yàn)拓展:我們的擁抱節(jié)如果我們?nèi)祟?lèi)也有擁抱節(jié),除了和好朋友擁抱之外,你還想和誰(shuí)擁抱?為什么?
教學(xué)反思:
現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨(dú)生子女,在家為龍為鳳、驕橫霸道,與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常??吹接械暮⒆幼鲥e(cuò)了事情還不知悔過(guò),從而失去更多朋友。《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物舉行擁抱節(jié)為線(xiàn)索,描繪了大熊從快樂(lè)—傷心—感動(dòng)的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語(yǔ)句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。幼兒通過(guò)活動(dòng),能從中理解擁抱的涵義,學(xué)會(huì)交往、善待朋友。幼兒在欣賞故事的同時(shí),知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友,從而領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的,以此教育幼兒要珍惜友誼,與同伴友好相處?;顒?dòng)中我首先運(yùn)用了情景設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)了孩子們的興趣。接著我通過(guò)運(yùn)用課件PPT畫(huà)面進(jìn)行分段講述故事,活動(dòng)中PPT的運(yùn)用,給了幼兒一個(gè)驚喜,他們聽(tīng)故事時(shí)特別專(zhuān)注,加上音樂(lè)背景,使故事聽(tīng)起來(lái)特別有感染力。孩子們?cè)谶@種情境的創(chuàng)設(shè)中觀察得很仔細(xì),聽(tīng)得很認(rèn)真,很投入。講述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就掌握了故事內(nèi)容,而且對(duì)角色表情、語(yǔ)氣拿捏得也很準(zhǔn)確。以至于后來(lái)“大熊打開(kāi)門(mén),看到小動(dòng)物們?nèi)珌?lái)了”,小朋友們也情不自禁地鼓起掌來(lái),這說(shuō)明孩子們都是渴望友情,需要友誼的。最后,讓幼兒自己在《愛(ài)我你就抱抱我》背景音樂(lè)中過(guò)一個(gè)擁抱節(jié)時(shí),我聽(tīng)到了這樣的聲音“上次是我不對(duì),我不該搶你的玩具,你能原諒我嗎?”“當(dāng)然原諒你了,我們還是好朋友呀!”說(shuō)完,他們又緊緊地?fù)肀г谝黄?。整個(gè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)而有序,教學(xué)調(diào)控靈活,教學(xué)效果基本達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計(jì)。
24、大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《愚蠢的熊媽媽》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上,用清楚連貫的語(yǔ)言講述圖片的內(nèi)容。
2、理解故事情節(jié),學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題,能改編不同的故事情節(jié),提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
3、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講述。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片三幅,可移動(dòng)的磁性教具,幼兒用圖畫(huà)《愚蠢的熊媽媽》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引入課題。
出示單個(gè)的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具,提問(wèn):“小朋友們看,他們是誰(shuí)?他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事,到底是什么事呢?等看完圖片后你們就知道了。”
二、感知理解講述對(duì)象。
1、教師不按順序出示圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察后,找到圖片順序,并通過(guò)提問(wèn)讓幼兒觀察討論,“圖中有誰(shuí)?他們?cè)谑裁吹胤?(快思 www.banzhuren.cn)發(fā)生了一件什么事?結(jié)果怎樣呢?”
2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后,教師又引導(dǎo)幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動(dòng)作及心理活動(dòng),“熊媽媽看見(jiàn)馬蜂在叮咬小熊時(shí),心里是怎樣想的?臉上露出怎樣的表情?又是怎樣做的?小熊后來(lái)怎樣了?熊媽媽這時(shí)心里在想什么?表情怎樣?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果?”
三、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
1、將幼兒分成若干組,讓幼兒進(jìn)行結(jié)伴講述。幼兒講述時(shí),教師認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的講述,引導(dǎo)幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過(guò)程,細(xì)致描述熊媽媽和小熊的表情、動(dòng)態(tài)及心理活動(dòng)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行連貫講述。
四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)教師完整地講述圖片的內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒指出教師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣,重點(diǎn)幫助幼兒理解熊媽媽看見(jiàn)馬蜂叮咬小熊時(shí)的心理感受,講述熊媽媽采用什么辦法去趕跑馬蜂?結(jié)果怎樣?
五、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師提出新的問(wèn)題:“熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂,又不會(huì)傷著小熊呢?”讓幼兒思考,然后讓幼兒將思考的結(jié)果大膽運(yùn)用已獲得的講述經(jīng)驗(yàn)講述出來(lái)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,孩子們除了出現(xiàn)常見(jiàn)的用奶粉瓶喂娃娃喝奶的鏡頭,我還提醒他們?cè)谖赐尥藓饶糖?,還需用手背試試溫度,適宜的溫度才能讓寶寶喝,孩子們很快都掌握了這一動(dòng)作,然后我創(chuàng)設(shè)娃娃哭了的情境,詢(xún)問(wèn)幼兒娃娃怎么了?孩子們說(shuō):“餓了”我說(shuō):“奶粉已經(jīng)喝飽了,猜猜看還會(huì)是什么原因?”很快他們就猜到了尿尿了,我說(shuō):“對(duì)呀,娃娃不僅尿尿了還拉臭臭,好臭啊,怎么辦?”“給他換尿布。”“誰(shuí)來(lái)?”結(jié)果上來(lái)一男一女,男孩子在寶寶的屁股上抹了幾下,我問(wèn)“這是干嘛?”“洗屁股”,我笑了,可定了爸爸的細(xì)心照顧,接著輪到女孩了,女孩拿起尿不濕放在娃娃的屁股下面,接著折上來(lái),把寶寶兩腿邊的可伸縮的皮筋刺毛氈粘好 ,像一個(gè)真正的育嬰師,了不起。大家一起給這對(duì)爸爸媽媽鼓掌。接著我又從孩子們收集物品的框里找出用布做的尿布,問(wèn),“這是什么?”“圍兜、尿布”“這是尿布,誰(shuí)會(huì)給娃娃用,換上。”答案是喜悅的,真有一女孩上來(lái),給娃娃換好了,同時(shí)也把尿布固定好。說(shuō)實(shí)話(huà),我是以為孩子們肯定不會(huì)的,就這樣一說(shuō),打算打算自己示范給孩子看的,豈料他們出乎我的意料,給我大大的驚喜。
通過(guò)這樣的體驗(yàn)更能讓孩子感受到媽媽對(duì)自己的愛(ài),更能激發(fā)孩子用自己的行動(dòng)去愛(ài)自己的媽媽的情感。同時(shí)也更是讓我印證了陶行知先生所說(shuō)的“小孩不小”。相信孩子們是有能力的學(xué)習(xí)者,可以自己學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的。
25、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《熊叔叔的生日派對(duì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、細(xì)致觀察畫(huà)面,大膽猜測(cè)故事情節(jié),感知熊叔叔由生氣到驚喜的心理變化過(guò)程。
2、通過(guò)畫(huà)面對(duì)比、動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)加深對(duì)故事中幾組反義詞的理解,初步講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT《熊叔叔的生日派對(duì)》
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示熊叔叔,引出話(huà)題
(1)"它是誰(shuí)?為什么熊叔叔看上去氣呼呼的呢?"(請(qǐng)幼兒猜測(cè))"請(qǐng)熊叔叔來(lái)告訴大家原因吧!"
(2)圖一:呼嚕呼嚕,熊叔叔在睡懶覺(jué)呢。昨天,它幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显炝艘蛔瘶?,辛苦了一天,很累了…?熊叔叔為什么要睡懶覺(jué)?""我們來(lái)學(xué)學(xué)他睡覺(jué)的樣子吧。"
2、觀察畫(huà)面,大膽猜測(cè)故事情節(jié)
(1)圖二、圖三:"什么聲音?""聽(tīng)到門(mén)鈴聲,熊叔叔做了什么?說(shuō)了什么?"(開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén))
(2)圖四:"叮咚",聽(tīng)到第二次門(mén)鈴,熊叔叔又做了什么?說(shuō)了什么?(上樓、下樓,走出、走進(jìn))
(3)圖五、圖六:接下來(lái)又發(fā)生了什么事?一起模仿熊叔叔的動(dòng)作,(站起來(lái),又坐下去)現(xiàn)在熊叔叔的心情是怎樣的?它會(huì)說(shuō)什么呢?
(4)"熊叔叔為什么會(huì)氣呼呼,現(xiàn)在知道原因了嗎?"
3、利用課件一起回憶講述故事上半部分,并且用文字提示、語(yǔ)言模仿、動(dòng)作表演等形式幫助幼兒理解感受故事中的反義詞。
4、結(jié)合畫(huà)面,繼續(xù)講述故事下半部分
(1)"到底是誰(shuí)在搗蛋呢?"(請(qǐng)幼兒自由猜測(cè))
(2)"幫熊叔叔一起來(lái)找一找吧!""熊叔叔發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大箱子,是誰(shuí)送來(lái)的?""我們一起幫忙搬進(jìn)屋子!"(學(xué)動(dòng)作推、拉)
(3)圖九:"打開(kāi)包裝,熊叔叔聽(tīng)到了什么?看到了什么?"
(4)"為什么小動(dòng)物都要來(lái)給熊叔叔過(guò)生日呢?"
(5)圖十:"看看熊叔叔現(xiàn)在是什么表情?(模仿哭、笑的動(dòng)作)它為什么又笑又哭的呀?",!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"(幼兒自由講述)教師小結(jié):原來(lái)剛才的門(mén)鈴聲不是誰(shuí)在搗蛋,是好朋友送來(lái)的驚喜呀。熊叔叔說(shuō):"我都忘記今天是我的生日了!"它激動(dòng)得眼淚都流下來(lái)了。
5、幼兒結(jié)合圖片,跟著老師完整講述故事
6、給熊叔叔過(guò)生日
(1)"小動(dòng)物們要給熊叔叔舉行生日派對(duì)!什么是生日派對(duì)呢?"
(2)故事的名字就叫《熊叔叔的生日派對(duì)》。想想舉行生日派對(duì)要準(zhǔn)備哪些好東西呢?
(3)"我們?cè)搶?duì)熊叔叔說(shuō)些什么呢?"(引導(dǎo)幼兒說(shuō)感謝熊叔叔造小橋的話(huà),夸夸熊叔叔是個(gè)熱心的人。)
(4)唱生日快樂(lè)歌,結(jié)束活動(dòng)附:故事 《熊叔叔的生日派對(duì)》
呼嚕呼嚕....熊叔叔在睡懶覺(jué)。昨天,熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显煲蛔瘶蛐量嗔艘惶?,很累了。叮咚叮?是誰(shuí)啊?熊叔叔從睡夢(mèng)中驚醒。
"哎呀,好困,是 誰(shuí)吵醒我啊 ?"熊叔叔邊打哈欠邊開(kāi)門(mén)。
"咦?沒(méi)人啊..."熊叔叔把門(mén)關(guān)上。
"讓我再睡一會(huì)兒。"熊叔叔爬上樓梯。
叮咚叮咚,"是誰(shuí)呢?"熊叔叔又爬下樓梯。
熊叔叔打開(kāi)門(mén)走出來(lái),他左看看,右看看,可是沒(méi)有人啊。
熊叔叔重新走進(jìn)屋里.
"睡不著了."熊叔叔拿著報(bào)紙做在沙發(fā)上.
叮咚叮咚,"是 誰(shuí)啊?"熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來(lái)。
然后咚咚地跑到門(mén)外。
這一次,門(mén)外還是什么人也沒(méi)有。熊叔叔站在那里,氣呼呼說(shuō)"到底是 誰(shuí)在搗蛋啊 ?"就這樣,熊叔叔開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén),上樓、下樓,出門(mén)、進(jìn)門(mén),坐下、站起好幾回,鬧了半天,也沒(méi)見(jiàn)人。
熊叔叔跑到門(mén)外,找找這里,找找那里。但是,草地上、大樹(shù)下、房子旁邊,都沒(méi)有人。
后來(lái),熊叔叔躲在巖石后面,心想:"一定要抓住那個(gè)搗蛋的家伙!"突然,熊叔叔看到一個(gè)大箱子。"是誰(shuí)送的?"嗨喲嗨喲,熊叔叔推著箱子,又拉又拖,把箱子拿回了家。
"箱子里裝的什么呢?" 熊叔叔打開(kāi)包裝盒一看......
"熊叔叔,生日快樂(lè)!"小動(dòng)物們從里面面跳出來(lái)喊道。
"謝謝大家啊 !"熊叔叔高興地流著淚說(shuō):"我都不記得今天是我的生日了。""熊叔叔,祝您生日快樂(lè)!"小動(dòng)物們一起唱起了生日快樂(lè)的歌,熊叔叔非常開(kāi)心,熊叔叔的生日派對(duì)真熱鬧啊!
教學(xué)反思:
本次活動(dòng),我選擇了《熊叔叔的生日派對(duì)》這一繪本,希望幼兒能夠在看看、聽(tīng)聽(tīng)中積極感受,在畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)中大膽表達(dá)。小班年齡階段的幼兒有意注意的時(shí)間非常短,特別是在語(yǔ)言活動(dòng)中,要延長(zhǎng)幼兒的有意注意時(shí)間,教師必須在“靜”的語(yǔ)言活動(dòng)中有機(jī)地融入“動(dòng)”的形式。所以,活動(dòng)前半段我以“奇怪的門(mén)鈴聲”貫穿,讓后面的環(huán)節(jié)都圍繞這斷斷續(xù)續(xù)的門(mén)鈴聲循序漸進(jìn)地推進(jìn),為整個(gè)活動(dòng)增添不少光彩。
26、大班語(yǔ)言繪本《媽媽發(fā)火了》教案
活動(dòng)對(duì)象分析:大班幼兒好學(xué)好問(wèn),抽象思維能力開(kāi)始 萌芽。大班孩子是幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期,他們已經(jīng)能系統(tǒng)地講述在生活中的見(jiàn)聞,也能生動(dòng)有感情地描述事物。對(duì)于語(yǔ)言方面的看圖講述能力也明顯提高,他們?cè)谥v述時(shí)能根據(jù)圖片內(nèi)容想象他們的心理活動(dòng)。
活動(dòng)意圖:
《媽媽發(fā)火了》為著名繪本畫(huà)家崔琡僖經(jīng)典作品。一本講述表達(dá)愛(ài)的方式的親情繪本。題材貼近生活,視角獨(dú)特。作者用藝術(shù)化的畫(huà)面和生活化的語(yǔ)言,展現(xiàn)各種因?yàn)楹⒆拥奶煺媾c調(diào)皮給家長(zhǎng)造成的“麻煩”,再現(xiàn)家長(zhǎng)們每天正在經(jīng)歷的真實(shí)場(chǎng)景。非常適合親子共讀,在閱讀過(guò)程中,既能讓孩子學(xué)著體會(huì)父母的關(guān)愛(ài),也能使父母反思如何更好地理解與教育孩子。每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)“犯錯(cuò)”,家長(zhǎng)用怎樣的方式給孩子正確的引導(dǎo),又該如何妥當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對(duì)孩子的愛(ài)。通過(guò)這樣的繪本印發(fā)幼兒的思考。
五、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)
針對(duì)3—6歲幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了如下目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察、討論與講述,理解故事內(nèi)容。
2、技能目標(biāo):能夠用完整的話(huà)語(yǔ)說(shuō)出媽媽與小山發(fā)生的故事。
3、情感目標(biāo):能夠感受到媽媽的愛(ài)。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
通過(guò)以上對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的分析,我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:通過(guò)觀察,討論與講述,理解故事內(nèi)容,難點(diǎn)是:能夠讓幼兒感受到媽媽對(duì)他們的愛(ài)。
六、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入 (律動(dòng))
律動(dòng)內(nèi)容:小花貓,上學(xué)校,老師講課、它睡覺(jué),左耳朵進(jìn)、右耳朵冒,你說(shuō)搞笑不搞笑。
(二)師幼談話(huà),初步感知
師:1、小朋友們,可以和老師說(shuō)一說(shuō)你們的媽媽嗎?
2、你們的媽媽發(fā)火的時(shí)候是什么樣子的啊?
(三)觀看視頻故事,深入理解
師:1、畫(huà)面中講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事啊?
2、小山在干什么?媽媽是怎樣說(shuō)小山的?
3、小山為什么消失了?媽媽是怎樣做的?
(四)了解故事內(nèi)容,進(jìn)行圖片排序
七、活動(dòng)延伸
可以將此次活動(dòng)延伸至閱讀區(qū)和表演區(qū)。
27、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《天生一對(duì)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.體會(huì)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿之間濃濃的、和諧的愛(ài);懂得以善良、勇敢和智慧的品質(zhì)可以贏得別人的尊重。
2.仔細(xì)觀察畫(huà)面,嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)。
3.能根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)展開(kāi)想象,大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重點(diǎn):
嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn):
在細(xì)節(jié)中體會(huì)鱷魚(yú)與長(zhǎng)頸鹿細(xì)膩、平等、欣賞的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.環(huán)境準(zhǔn)備:PPT課件,關(guān)于長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的主題墻裝飾。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已對(duì)三部曲的前兩部有閱讀。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看PPT第一頁(yè),在討論中引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1.教師:這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?
小結(jié):相同的兩只手套可以配成一對(duì)。一對(duì),總是由兩個(gè)組成的;兩個(gè)在一起,就成了一對(duì)。
2.教師出示第二頁(yè)P(yáng)PT(2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶)
這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?為什么?
幼兒說(shuō)明配對(duì)的理由。
小結(jié):瞧,只要有理由,我們都可以把它們配成一對(duì)。
二、解讀畫(huà)面
1.教師:(回到圖書(shū)的封面)看,鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐盡管有很多不同,可是它們卻是一對(duì),是相親相愛(ài)的一對(duì)。讓我們一起翻開(kāi)故事——天生一對(duì)。
觀察圖片,針對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行討論、模仿、大膽想象:
第一幅:房子特別在哪里?生活在這樣的房子里會(huì)感到怎樣?
第二幅:請(qǐng)根據(jù)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)作和表情來(lái)猜一猜他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?
第三幅:意見(jiàn)不一樣該用什么辦法和平、公正地解決呢?總結(jié):原來(lái)兩個(gè)人意見(jiàn)不一樣時(shí),可以用猜拳、猜硬幣的辦法和平、公正地解決問(wèn)題,你們學(xué)會(huì)了嗎?
第四幅:這輛車(chē)有什么奇特之處?說(shuō)明了鱷魚(yú)先生對(duì)太太的一種怎樣的愛(ài)?總結(jié):愛(ài)就是體貼。
第五副:長(zhǎng)頸鹿為什么要用這種姿勢(shì)吃冰激凌呢?吃糖果這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎?這又是一種怎樣的愛(ài)?總結(jié):愛(ài)就是平等。
第六幅:鱷魚(yú)先生在幫愛(ài)人挑選鞋子的時(shí)候,它會(huì)對(duì)長(zhǎng)頸鹿小姐說(shuō)什么呢?這是怎樣的一種愛(ài)?
小結(jié):它倆互相幫助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺(jué)得它們很般配,簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。
第七幅:大家看到這樣奇特的一對(duì)會(huì)說(shuō)些什么呢?如果你聽(tīng)到了別人的議論你又會(huì)怎樣做呢?
第八幅:什么是竊竊私語(yǔ)?鱷魚(yú)們?yōu)槭裁从闷嫣氐难酃饪粗麄?
第九、十副:聽(tīng)到了鱷魚(yú)們的議論,他們的心情怎樣?你從哪里看出來(lái)的?
第十一副:聽(tīng)到救命的聲音,它們是怎樣去火場(chǎng)的?用一個(gè)詞來(lái)形容一下。
第十三副:長(zhǎng)頸鹿的姿勢(shì)像什么?
第十四副:幫助長(zhǎng)頸鹿一起喊鱷魚(yú),讓他快跳下來(lái)。
第十五副:當(dāng)鱷魚(yú)跳進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的懷抱的時(shí)候,會(huì)說(shuō)些什么呢?
第十六副:結(jié)尾。
三、整體感知內(nèi)容,進(jìn)行提問(wèn)
(1)除了奇特,這還是一對(duì)怎樣的愛(ài)人?你從哪里知道的?
(2)是什么事情讓大家改變了對(duì)他們的看法?總結(jié):原來(lái)我們可以用善良、智慧、勇敢這些優(yōu)秀品質(zhì),贏得別人的尊重!你們記住了嗎?
四、完整配樂(lè)有感情講述繪本,進(jìn)一步感受長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)這對(duì)愛(ài)人之間平等、細(xì)膩、和諧的愛(ài)。
你們認(rèn)為他們幸福嗎?原來(lái)奇特的愛(ài)人也可以幸福的生活。讓我們一起再來(lái)回顧一下這對(duì)奇特、幸福愛(ài)人的故事——天生一對(duì)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
對(duì)于鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿這對(duì)愛(ài)人,你們還想送上什么樣的祝福?
活動(dòng)延伸:
你的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎?還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)?你和誰(shuí)是天生的一對(duì)?要知道,在你家里,天生的一對(duì)越多,生活就過(guò)得越美滿(mǎn);在幼兒園里,天生的一對(duì)越多,我們就過(guò)得越快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯(cuò)的,孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事,對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺(jué)得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話(huà)要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。
28、幼兒園大班語(yǔ)言繪本教案《有個(gè)性的羊》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受圖畫(huà)書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣,對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣。
2、學(xué)會(huì)欣賞圖書(shū)畫(huà)面,關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),提高閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、通過(guò)聽(tīng)故事、看圖畫(huà)大體掌握故事的情節(jié),豐富詞匯:個(gè)性
4、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本《有個(gè)性的羊》、PPT《有個(gè)性的羊》
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導(dǎo)入
老師知道小朋友們都愛(ài)看《喜羊羊與灰太狼》,羊村里住著好多可愛(ài)的羊呢!你們最喜歡哪只羊呢?今天,老師也給大家?guī)?lái)了一只有趣的羊,它就躲在這個(gè)有趣的故事里,這個(gè)故事叫《有個(gè)性的羊》。
2、教師出示圖書(shū)封面,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:“你們看到了什么?這只羊怎么樣?這是一只有個(gè)性的羊,她的名字叫赫爾伯特。我們一起來(lái)看看為什么這只羊有個(gè)性呢?”
3、教師講述故事,了解故事內(nèi)容。
教師結(jié)合PPT圖片,講述故事的前半部分。并提問(wèn):“赫爾伯特喜歡她那身厚厚的羊毛嗎?你們是怎么知道的?”(幼兒自由發(fā)言,發(fā)表自己的想法)
教師:“赫爾伯特既然喜歡她這身羊毛,她會(huì)一直留著嗎?我們一起來(lái)看故事后半部分?!?/p>
教師講述故事后半部分。并提問(wèn):“赫爾伯特為什么剪掉了厚厚的羊毛?”“為什么剪掉羊毛后的她不覺(jué)得冷,而且還給別的羊帶來(lái)了溫暖?”
4、教師再次講述故事,引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)部分。
教師:“你們用一個(gè)詞來(lái)形容一下赫爾伯特吧!”
教師著重引導(dǎo)幼兒關(guān)注赫爾伯特吃草的眼神、滾草垛、捉迷藏、剪完羊毛,讓同伴帶上了溫暖的羊毛圍巾。
教師:“赫爾伯特吃草的時(shí)候眼神怎樣?”請(qǐng)幼兒做同樣的動(dòng)作,并說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。教師:“她把草垛滾得最大、最寬,仔細(xì)看一看她把草垛滾到了哪里?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)她把草垛滾到了馬路上。教師:“為什么說(shuō)那厚厚的羊毛是她最好的掩護(hù)?”引導(dǎo)幼兒觀察,只有赫爾伯特爬到了樹(shù)頂上。教師:“為什么說(shuō)赫爾伯特的毛給大家?guī)?lái)了溫暖?每一只羊都戴上了什么?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)她給同伴羊毛圍巾。
5、教師向幼兒介紹有關(guān)“有個(gè)性的羊”的真實(shí)記載。
6、引導(dǎo)幼兒初步討論關(guān)于個(gè)性的問(wèn)題。
教師:“這個(gè)故事的名字叫什么?”(《有個(gè)性的羊》)“什么叫‘個(gè)性’?”并引導(dǎo)幼兒討論:“你們喜歡赫爾伯特嗎?為什么?”
四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
教師在日常生活中請(qǐng)幼兒自由閱讀,在幼兒深讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展一個(gè)關(guān)于個(gè)性的大討論。
活動(dòng)反思:
第一、活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)不該讓幼兒先回答個(gè)性的含義,應(yīng)該通過(guò)故事情節(jié)發(fā)展一點(diǎn)點(diǎn)去滲透,最后再總結(jié)下定義。
第二、問(wèn)題的設(shè)置不合理,流程不清晰,有點(diǎn)凌亂,在討論環(huán)節(jié)沒(méi)有融入到幼兒當(dāng)中引導(dǎo)他們,問(wèn)題的拋出沒(méi)有很好地幫助幼兒來(lái)了解故事發(fā)展。
第三、沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)幼兒需求,當(dāng)有孩子提出"故事結(jié)束啦?沒(méi)有啦?"這時(shí),應(yīng)該及時(shí)滿(mǎn)足他們,重新再將故事回顧一遍。
第四、故事講的節(jié)奏太快,應(yīng)該給幼兒足夠的時(shí)間去觀察欣賞圖片。
29、大班語(yǔ)言繪本教案《第一次自己睡覺(jué)》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 能用“我能做XXX”的固定句式說(shuō)出自己能做的事情。
2. 能將根據(jù)故事中小動(dòng)物們的陪睡本領(lǐng)遷移到自己的玩偶身上,說(shuō)出它們的特點(diǎn)。
3. 能根據(jù)自己挑選的陪睡對(duì)象進(jìn)行順序的排列,制作成表格,并能大膽的向同伴講述自己設(shè)計(jì)的陪睡安排表。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):設(shè)計(jì)陪睡安排表
難點(diǎn):遷移生活經(jīng)驗(yàn),分析并表述陪睡玩偶的特點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 墊子(在游戲環(huán)節(jié)給孩子當(dāng)成床睡覺(jué),盡量大一些,能容納參加活動(dòng)的孩子們)
2. 陪睡安排表
3. 玩偶(自帶)
活動(dòng)過(guò)程
1. 睡覺(jué)姿勢(shì)大比拼
步驟:
(1)指導(dǎo)語(yǔ):你們喜歡用什么樣的姿勢(shì)睡覺(jué)?
提示:請(qǐng)2—3名幼兒回答,并讓回答的幼兒示范動(dòng)作。
(2)游戲:睡覺(jué)姿勢(shì)大比拼
指導(dǎo)語(yǔ):這里有一張非常舒服的大床,一會(huì)睡覺(jué)時(shí)間到了,我們就可以躺在這個(gè)舒服的床上睡覺(jué)了。
提示:講解游戲規(guī)則:幼兒跟隨音樂(lè)在空地隨意的走動(dòng),當(dāng)聽(tīng)到“睡覺(jué)時(shí)間到!”,所有的幼兒快速的就近躺下睡覺(jué);
(3)幼兒保持睡覺(jué)姿勢(shì)不動(dòng),教師拍集體睡覺(jué)照;
(4)指導(dǎo)語(yǔ):起床啦!
提示:當(dāng)老師說(shuō)“起床啦!”音樂(lè)再次響起,游戲繼續(xù),可反復(fù)進(jìn)行3—4次。
2. 你說(shuō)我學(xué)
做法:將游戲環(huán)節(jié)中幼兒睡覺(jué)姿勢(shì)的照片投放到屏幕上,幼兒欣賞并觀察,選出最喜歡的睡覺(jué)姿勢(shì)進(jìn)行模仿。
(1)指導(dǎo)語(yǔ):讓我們一起來(lái)看看剛才游戲中大家睡覺(jué)的樣子吧!
(2)指導(dǎo)語(yǔ):你看到了哪些睡覺(jué)姿勢(shì)?你最喜歡的是誰(shuí)的睡覺(jué)姿勢(shì)?
提示:引導(dǎo)孩子去觀察照片中幼兒不同的睡覺(jué)姿勢(shì),并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
(3)游戲:你說(shuō)我學(xué)
指導(dǎo)語(yǔ):這么多有趣的姿勢(shì),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!
提示:教師隨機(jī)指照片中的姿勢(shì),所有的孩子模仿動(dòng)作。(這一環(huán)節(jié)也可由幼兒來(lái)指)
4.討論:你敢一個(gè)人睡覺(jué)嗎?
(1)指導(dǎo)語(yǔ):你們晚上是和誰(shuí)一起睡覺(jué)的?你敢自己一個(gè)人睡覺(jué)嗎?
提示:引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)不敢自己一個(gè)人睡覺(jué)的原因。
(2)觀察繪本封面
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你看看這個(gè)圖片里有什么?
提示:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察動(dòng)物們身上的細(xì)節(jié)(如:眼睛的特點(diǎn)、身上的線(xiàn)縫等),發(fā)現(xiàn)它們不是真正的動(dòng)物,而是玩偶。
(3)引出繪本《第一次自己睡覺(jué)》
指導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)小姑娘叫櫻子,是一名幼兒園大班的小女孩,她今天跟媽媽提出要自己一個(gè)人睡覺(jué)的要求,她能克服害怕的心理完成挑戰(zhàn)嗎?讓我們一起去看看吧!(出示繪本)
5. 《第一次自己睡覺(jué)》講述
(1)扉頁(yè)+第一跨頁(yè),討論:“我能做XX”
指導(dǎo)語(yǔ):故事中的櫻子能做這么多的事情,你們能做什么?
提示:引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的能力講述能做的事情。
(2)第二跨頁(yè),加節(jié)奏或旋律學(xué)說(shuō)櫻子的話(huà)
指導(dǎo)語(yǔ):櫻子對(duì)媽媽提出要練習(xí)一個(gè)人睡覺(jué),媽媽會(huì)同意嗎?如果媽媽不同意,可以用什么辦法說(shuō)服媽媽?
提示:創(chuàng)編節(jié)奏或旋律學(xué)說(shuō)櫻子的話(huà)。
(3)第三跨頁(yè),認(rèn)識(shí)陪睡安排表。
指導(dǎo)語(yǔ):你們猜猜,會(huì)用什么辦法讓自己獨(dú)立睡覺(jué)呢?
指導(dǎo)語(yǔ):看看故事中的櫻子在做什么?
提示: 觀察左下角的安排表,理解表里的內(nèi)容,觀察右邊的畫(huà)面并將兩者之間進(jìn)行聯(lián)系。
閱讀重點(diǎn):觀察陪睡安排表
(4)介紹自己帶來(lái)的玩偶,并設(shè)計(jì)“陪睡安排表”
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你們將帶來(lái)的玩偶拿出來(lái),給小伙伴們介紹一下。
提示:請(qǐng)3—4名幼兒介紹
指導(dǎo)語(yǔ):櫻子設(shè)計(jì)了陪睡安排表,請(qǐng)你們也為自己設(shè)計(jì)一份陪睡安排表吧!
提示:教師將安排表發(fā)給每一給幼兒,幼兒根據(jù)自己帶來(lái)的玩偶進(jìn)行表格排序的設(shè)計(jì),并將玩偶按照表格的順序在指定位置擺好。
(5)介紹設(shè)計(jì)的“陪睡安排表”
指導(dǎo)語(yǔ):你們的安排表都設(shè)計(jì)好了嗎?給你的小伙伴一起分享一下吧!
提示1:將所有的安排表粘貼在指定區(qū)域,或者可以粘貼在擺好的玩偶前面。
提示2:分享的方式有兩種,一種是請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)分享,另一種是自由的與同伴分享。
(6)第四跨頁(yè)——第五跨頁(yè),分別觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)玩偶位置的變化。
指導(dǎo)語(yǔ):咦,櫻子擺好的玩偶去哪里了?是誰(shuí)把玩偶給裝進(jìn)箱子里的?玩偶的順序打亂了,會(huì)發(fā)生什么狀況?
提示:引導(dǎo)孩子畫(huà)面尋找線(xiàn)索并大膽的進(jìn)行猜測(cè)。
(7)第六跨頁(yè)——第七跨頁(yè),學(xué)玩偶說(shuō)話(huà)。
指導(dǎo)語(yǔ):玩偶們是怎么夸自己的?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)?
提示:幼兒學(xué)著玩偶的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà),可以請(qǐng)幼兒上臺(tái)扮演里面的角色,并把繪本上的臺(tái)詞說(shuō)出來(lái)。
(8)第八跨頁(yè),幫助玩偶們想辦法解決問(wèn)題
指導(dǎo)語(yǔ):順序都打亂了,怎么辦?到底是誰(shuí)打亂了玩偶的順序呢?
(9)第九跨頁(yè)——第十跨頁(yè),討論:媽媽會(huì)怎么做?
指導(dǎo)語(yǔ):媽媽跟玩偶們道歉之后她會(huì)怎么彌補(bǔ)錯(cuò)誤呢?
(10)第十一跨頁(yè),猜測(cè)櫻子瞪圓眼睛的原因。
指導(dǎo)語(yǔ):櫻子為什么會(huì)瞪圓眼睛?
(11)第十二——十三跨頁(yè) ,猜測(cè)櫻子的做法。
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你看看圖片中發(fā)生了什么事情?媽媽為什么會(huì)在玩偶的隊(duì)伍里?櫻子會(huì)怎么做?
(12)第十四跨頁(yè)——十六跨頁(yè),理解和感受櫻子和玩偶們的心情。
指導(dǎo)語(yǔ):媽媽來(lái)陪櫻子睡覺(jué),櫻子的心情怎樣?玩偶們的心情又是怎樣的?
(13)觀察封底,對(duì)比繪本中的表格,找出不同之處
指導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)表格跟剛才故事中的表格有什么不一樣?
6. 談話(huà):你會(huì)將媽媽排在哪一天
指導(dǎo)語(yǔ):你會(huì)將媽媽排在哪一天?你還希望家里的誰(shuí)陪你睡覺(jué)呢?怎么安排提示:引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的安排,并根據(jù)新的安排調(diào)整陪睡安排表。
7. 說(shuō)一說(shuō):我的陪睡玩偶最厲害
(1)出示繪本第六跨頁(yè)——第七跨頁(yè),重溫畫(huà)面說(shuō)動(dòng)物的臺(tái)詞,分析玩偶們這樣夸自己的原因。
指導(dǎo)語(yǔ):還記得這一頁(yè)中玩偶們說(shuō)了什么嗎?它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)?
提示:引導(dǎo)幼兒重復(fù)繪本的內(nèi)容,并分析每種玩偶夸自己的原因(如:小貓說(shuō)它給櫻子當(dāng)枕頭,櫻子說(shuō)枕著它很舒服,可能是因?yàn)樾∝堄忻q絨的貓,特別的溫暖、舒適……)
(2)遷移經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的陪睡表里的玩偶有什么特點(diǎn)和本領(lǐng)。
指導(dǎo)語(yǔ):故事中櫻子的陪睡玩偶都有它的長(zhǎng)處,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你選擇的陪睡玩偶有什么長(zhǎng)處呢?
提示:引導(dǎo)幼兒回憶繪本故事中玩偶們夸自己的本領(lǐng)時(shí)說(shuō)的話(huà),并遷移到自己的陪睡玩偶身上,請(qǐng)2——3名幼兒進(jìn)行分享。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)是以繪本為媒介,引導(dǎo)孩子正確的認(rèn)識(shí)獨(dú)立睡覺(jué)這個(gè)事情,整個(gè)活動(dòng)始終貫穿于情景與游戲當(dāng)中,讓孩子在游戲中愉悅的接受獨(dú)立睡覺(jué)的事。
活動(dòng)的一開(kāi)始就以“睡覺(jué)”的游戲來(lái)吸引孩子,激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,孩子們?cè)诨顒?dòng)中擺出了各種各樣睡覺(jué)的姿勢(shì),當(dāng)老師將拍的照片投放到屏幕上時(shí),孩子們興致勃勃。
在閱讀環(huán)節(jié),老師以循序漸進(jìn)的引導(dǎo)方式引導(dǎo)孩子觀察畫(huà)面,根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行思考,在閱讀的過(guò)程中孩子們認(rèn)識(shí)了“陪睡安排表”,了解了它的用途,也被櫻子的勇敢和聰明所打動(dòng),孩子們也設(shè)計(jì)了自己的陪睡安排表,相信孩子們通過(guò)這一次的活動(dòng)一定能勇敢的戰(zhàn)勝害怕的心理,帶著自己的小玩偶獨(dú)自睡覺(jué)。
30、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《彩色的烏鴉》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 認(rèn)真聽(tīng)老師講故事培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。
2. 適當(dāng)想象說(shuō)話(huà),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3. 回家復(fù)述故事,續(xù)編故事想象作畫(huà),培養(yǎng)孩子們的復(fù)述說(shuō)話(huà)能力。
4. 從故事中懂得要團(tuán)結(jié),不輕信挑撥,和平相處的道理。
5. 參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
6. 喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):聽(tīng)故事講故事想象作畫(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備:制作PPT
教學(xué)過(guò)程:
1、小朋友,我們來(lái)看看這副圖,圖上有三個(gè)小朋友,一個(gè)是白種人,一個(gè)是黑人,一個(gè)是黃種人,你覺(jué)得他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗?為什么?
再來(lái)看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗?為什么
2、這節(jié)課顧老師給你們帶來(lái)這樣一個(gè)有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》
老師讀繪本:“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據(jù)說(shuō),有一個(gè)雪人曾經(jīng)提出一個(gè)不幸的問(wèn)題,從而給美麗快樂(lè)的烏鴉帶來(lái)了一場(chǎng)災(zāi)難。”
3、猜猜看雪人提出了一個(gè)什么問(wèn)題?
猜不出來(lái)了吧?我們看……點(diǎn)出:“在你們當(dāng)中到底誰(shuí)的顏色最美麗?”
雪人為什么會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題呢?
這個(gè)問(wèn)題一提出,我們來(lái)看看烏鴉們?cè)鯓踊卮鹉?繼續(xù)看下去……后來(lái),人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭(zhēng)吵并沒(méi)完全結(jié)束,因?yàn)樗麄兊念伾⒉灰煌耆粯印貘f之間多少還有些區(qū)別,每只烏鴉都認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。
4、你認(rèn)為他們錯(cuò)在哪里?
每只烏鴉都自認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。
說(shuō)得太好了,我們繼續(xù)看下去:事情發(fā)展得越來(lái)越糟糕……
你看一只大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。
繼續(xù)看繪本:從此……
5、猜一猜:那會(huì)是一場(chǎng)怎樣的雨?
對(duì)這是一場(chǎng)黑雨……而且永遠(yuǎn)成了黑色的了。
還在下黑雨的時(shí)候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?
6、猜一猜,這只彩色烏鴉的命運(yùn)如何?小組討論一下再來(lái)匯報(bào)。
7、我們來(lái)看第二個(gè)繪本《一只與眾不同的烏鴉》點(diǎn)擊繪本,讀下去……“彩色的烏鴉坐在樹(shù)枝上……這真讓他感到難堪。
提問(wèn):他現(xiàn)在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。
8、繼續(xù)看繪本:這時(shí)烏鴉的首領(lǐng)……飛進(jìn)那可以接納他的濃濃的白霧中去了。
猜一猜:這只彩色烏鴉最后的命運(yùn)如何?
學(xué)生猜測(cè)。
9、繼續(xù)看繪本:原來(lái)這只是一個(gè)夢(mèng)?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起,那么親密。
我們來(lái)看看首領(lǐng)會(huì)怎么說(shuō)?
朗讀烏鴉首領(lǐng)的話(huà):“這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過(guò),這在我們這里是不會(huì)發(fā)生的!”
10、再看看:“在他們當(dāng)中,到底誰(shuí)的顏色最美麗?”
11、這樣的事情,你覺(jué)得在我們?nèi)祟?lèi)中會(huì)不會(huì)發(fā)生呢?
“同學(xué)們,這樣的爭(zhēng)名奪利、輕易聽(tīng)信別人的挑撥,種族歧視等等的事情在現(xiàn)實(shí)生活中是很容易發(fā)生的,但你們一定要在心里說(shuō)‘我保證,這樣的事在我們這里一定不會(huì)發(fā)生’!齊讀:“這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過(guò),在我們這里是不會(huì)發(fā)生的!”
12、作業(yè):回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),然后想象作畫(huà),續(xù)編故事:彩烏鴉以后的生活怎樣呢?
《彩色的烏鴉》案例
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
1、所創(chuàng)設(shè)情境有所不同,不走過(guò)程。
2、使學(xué)生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。
3、使不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:通過(guò)連環(huán)畫(huà)的欣賞講故事,學(xué)生能夠理解其寓意,用表演的形式表現(xiàn)對(duì)故事的理解,并由故事拓展到有一定教育意義的生活情節(jié)表演。在表演中體會(huì)戲劇中的藝術(shù)要素。通過(guò)動(dòng)手做一做,掌握鏤印的方法。
2、藝術(shù)思考:能運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),理解并解釋簡(jiǎn)單的道理,在表演中能對(duì)即興的事情做出合理的判斷與處理。
3、情感與態(tài)度:在教師與同學(xué)的鼓勵(lì)和幫助下,在表演中積極主動(dòng)地參與小組的合作。并在師生的鼓勵(lì)下,克服在藝術(shù)活動(dòng)中遇到的困難,獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
三、教材分析
本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)意圖:第一部分:我利用教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了"烏鴉喝水"的表演情境,目的在于利用這一情境,讓學(xué)生通過(guò)觀看,同時(shí)在表演中說(shuō)一說(shuō)自己如何能讓小烏鴉喝上水的方法,在一個(gè)學(xué)生獲得一根漂亮的羽毛后,引出"為什么只剩下最后一根羽毛?"的問(wèn)題。從而引出故事《彩色的烏鴉》。第二部分:講故事,目的在于讓學(xué)生自己講出故事(課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備)而師只按順序出示每一幅圖,讓學(xué)生自己理解故事內(nèi)容,從中懂得一定道理。第三部分:討論、交流:你認(rèn)為怎樣做,這些烏鴉才能不變黑,各小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi),用表演的形式說(shuō)明本組的想法(小組準(zhǔn)備)。第四部分):演一演,目的讓學(xué)生在表演中,通過(guò)自己對(duì)故事的理解,用一定的藝術(shù)要素表演出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力與欣賞能力,同時(shí)教育學(xué)生懂得如何做人、怎樣做事、怎樣去創(chuàng)造美。
四、教學(xué)過(guò)程
(一、)教師創(chuàng)設(shè)情境:
一名學(xué)生頭戴烏鴉頭飾,身披自制羽毛表演學(xué)過(guò)的課文《烏鴉喝水》。
(將舊課文換成新面貌,激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí))
一只烏鴉口渴了,它飛到一個(gè)瓶子邊,一看周?chē)鷽](méi)有小石子,就問(wèn):“誰(shuí)能幫我想個(gè)喝水的辦法呢?” (通過(guò)問(wèn)題開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維)
生:紛紛舉手,我能!我能!
生1:用娃哈哈吸管吸。
小烏鴉:我沒(méi)有吸管,怎么吸?
生2:你可以將瓶子放到高處,嘴在瓶子低下,就可以喝上了。
小烏鴉:可是我舉不起來(lái)呀!
生3:把瓶子口打掉,嘴伸進(jìn)去,就可以喝上了
生4:用稻草桿伸進(jìn)去吸。
小烏鴉:那我試一試。(用別人給的稻草桿吸到了瓶子里的水。)
生:一起鼓掌。
(選擇適合實(shí)際情況的方法,讓學(xué)生知道最好、最合適的方法是能想到的,而且就在我們身邊。)
小烏鴉:謝謝你!我把我身上最后一根漂亮的羽毛送給你吧!(送給生)
生4:為什么這是最后一根呢?為什么這一根與你身上的羽毛顏色不一樣呢?
小烏鴉:你聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事就知道了。
(通過(guò)送羽毛,引出問(wèn)題,從而引出下面的講故事。)
(二、)講故事(小烏鴉以第一人稱(chēng)口吻講)
很久以前,烏鴉可不是黑乎乎的,他們的顏色非常漂亮,他們驕傲地說(shuō):"我們都是彩虹的后代……"
師按故事情節(jié)出示每幅圖。
(學(xué)生講故事,老師作旁白,使學(xué)生猶如在一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中,把自己當(dāng)成一個(gè)真實(shí)的角色。)
師:大家想一想,他們的羽毛為什么變成黑色的?如果是你,你怎樣才能讓自己的羽毛保持和原來(lái)一樣的顏色?
學(xué)生小組討論、交流,并做表演的準(zhǔn)備。
(讓學(xué)生在有限的空間作準(zhǔn)備,更合理地利用了不同的條件,也讓活動(dòng)內(nèi)容有一定的彈性)
(三、)演一演
小組1:以幫助周?chē)娜藶橹黝}表演。一家人通過(guò)幫助一位受傷的鄰居,從而懂得如何去關(guān)心人、幫助人,如何做人。
小組2:以幫助有病的同學(xué)為主題,同學(xué)之間每天不忘幫助有病的同學(xué)打掃衛(wèi)生、背書(shū)包、買(mǎi)東西,帶動(dòng)其他同學(xué)一起動(dòng)起來(lái),幫助有困難的同學(xué)。并知道如何與身邊的人相處。
小組3:以不比吃穿為主。通過(guò)一位女同學(xué)經(jīng)常買(mǎi)零食,經(jīng)常買(mǎi)新衣服,到有一天,因?yàn)椋瑢⑸砩系腻X(qián)全部花完,但自己的作業(yè)本又完了,因?yàn)樯砩蠜](méi)有錢(qián),差點(diǎn)交不了作業(yè),最后由一位女同學(xué)借給她一個(gè)本子這一件事。使她以后改掉了這個(gè)壞習(xí)慣的情節(jié)表演。讓大家不應(yīng)與人比吃穿的道理。
生1評(píng):我覺(jué)得第一小組動(dòng)作表演得比較好,而且想得很好,就是表情不太好。
生2評(píng):他們組動(dòng)作表演得較好,就是聲音太小,還有就是沒(méi)有面向大家。生3評(píng):第三小組中這個(gè)愛(ài)比吃穿的小姑娘動(dòng)作不太好,應(yīng)該再驕傲一些。
(學(xué)生的評(píng)價(jià)更讓學(xué)生之間有所交流、領(lǐng)悟,通過(guò)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)提高學(xué)生的欣賞水平、語(yǔ)言表達(dá)能力)
師:怎樣才能表現(xiàn)得驕傲呢?
生4:頭再抬高一些,手背在后面。
生5:要在別人面前經(jīng)??渥约旱男乱路?/p>
師:想的好。哪個(gè)組愿意把烏鴉們驕傲的表情很好地表現(xiàn)出來(lái)呢?
小組:自選頭飾,表演故事《彩色的烏鴉》
師生互動(dòng)、學(xué)生自評(píng)。
(四、)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、做一做。
1:師出示半成品繪畫(huà)作品,問(wèn):大家想了這么多方法讓烏鴉們漂亮的羽毛保存下來(lái)讓大家欣賞。說(shuō)明同學(xué)們已經(jīng)動(dòng)了腦筋,那么能不能用手在這棵“大樹(shù)”上設(shè)計(jì)漂亮的烏鴉呢?(將學(xué)習(xí)權(quán)力交給學(xué)生,體現(xiàn)了教學(xué)的民主,以繪畫(huà)作品調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中)
生:能
師:先看我如何以最快的方法讓樹(shù)上落滿(mǎn)不同顏色的烏鴉。
2、師演示鏤印的制作方法:
?、賹貘f造型畫(huà)在紙上。②用剪刀從中間剪出烏鴉的外形。
?、蹖㈢U空的紙放在樹(shù)枝上,用彩筆在鏤空處涂色。
(教師的演示更能讓學(xué)生清楚地知道鏤印的方法。)
3、學(xué)生自己動(dòng)手制作自己喜歡的烏鴉造型,幫助老師完成半成品,師作指導(dǎo)。
4、師生共同欣賞完成品,體驗(yàn)成功的喜悅
(師生共同欣賞自己制作的作品共同體驗(yàn)活動(dòng)后的快樂(lè)。)
5、在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己完成作品后的感想
生1:我覺(jué)得我今天也幫老師完成了作品,很高興。
生2:我在這節(jié)課上制作了好幾幅烏鴉圖,我很高興。
6、師生評(píng)選本節(jié)課在藝術(shù)表現(xiàn)方面優(yōu)秀和進(jìn)步的同學(xué)。
師用準(zhǔn)備好的烏鴉圖片獎(jiǎng)勵(lì)這些學(xué)生。
(活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)選,更能激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng),也能激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力及學(xué)習(xí)的欲望)
(五、)師小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么,或你知道了什么?
生1:在這節(jié)課,我知道了怎樣去幫助別人,也學(xué)會(huì)了制作烏鴉。
生2:我知道了怎樣去幫助同學(xué),并且知道了不能驕傲。
生3:我學(xué)會(huì)了畫(huà)烏鴉,也學(xué)會(huì)了如何幫助別人。
五、活動(dòng)反思:
1、成功之處:情境創(chuàng)設(shè)較好,能充分利用創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)學(xué)生的興趣,而且通過(guò)表演的情境順理成章地引入主題,為這節(jié)課的環(huán)節(jié)銜接作了鋪墊。
2、學(xué)生活動(dòng)的合理,讓學(xué)生在有所準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作,使師生能有效地利用時(shí)間、空間,不至于讓學(xué)生在活動(dòng)中措手不及。
3、評(píng)價(jià)方式的多樣化。本節(jié)課采用了互評(píng)、教師評(píng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià),及以實(shí)物圖片獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)方式的評(píng)價(jià),大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。
4、我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容生活化,由復(fù)雜到簡(jiǎn)單,由抽象到具體的生活情節(jié),讓學(xué)生在淺顯易懂的活動(dòng)中懂得一定的道理。
失敗之處:教師的參與度不夠,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師確實(shí)創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的情境,但在學(xué)生的活動(dòng)中只作了一名指引者、啟發(fā)者,沒(méi)有親身參與到學(xué)生當(dāng)中,從而讓學(xué)生的展示有了一定的限制,沒(méi)有很好地利用師生互動(dòng)這一環(huán)節(jié)。
31、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《小熊不刷牙》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
刷牙,在大人看來(lái)天經(jīng)地義的事情,但是對(duì)孩子來(lái)說(shuō),完全是陌生的,甚至是可怕的。成人給孩子講道理:刷牙有哪些好處?保護(hù)牙齒有多么重要?可孩子不聽(tīng);大人給孩子做示范,教他們?nèi)绾嗡⒀?制定刷牙的規(guī)矩,效果并不理想。于是,我們換一種思路,跟孩子一起分享閱讀繪本《小熊不刷牙》,讓孩子在閱讀過(guò)程中愛(ài)上刷牙。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)故事的欣賞,理解小熊哈利從不刷牙到每天刷牙的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
2.知道牙齒的重要性,學(xué)習(xí)刷牙的步驟,養(yǎng)成天天刷牙的好習(xí)慣。
3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.繪本故事《小熊不刷牙》
2.刷牙步驟ppt
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師:嗨!小朋友,在假期的時(shí)間里,你們有沒(méi)有好好刷牙呢?你們喜歡刷牙嗎?今天老師和小朋友一起來(lái)分享一個(gè)故事——小熊不刷牙。
二、完整欣賞故事
邊看繪本邊聽(tīng)故事《小熊不刷牙》。小朋友,你們喜歡這個(gè)故事嗎?
三、分享情節(jié)
這個(gè)故事講的是誰(shuí)?他怎么了?(小熊哈利,他不喜歡刷牙)
媽媽叫哈利去刷牙,他有刷嗎?(哈利躲在浴室里打開(kāi)水龍頭,但是他沒(méi)有刷牙)
有一天,發(fā)生了一件什么事?(哈利不刷牙就睡覺(jué)了,他發(fā)現(xiàn)自己的牙齒都不見(jiàn)了)
哈利很高興地去找誰(shuí)了?(哈利去找朋友們,兔子和狼取笑他、啄木鳥(niǎo)告訴他沒(méi)有牙齒很糟糕)
哈利回家發(fā)現(xiàn)了什么?(哈利發(fā)現(xiàn)桌子上很多好吃的東西,但是他沒(méi)有牙齒,什么都吃不了)
哈利跑到屋外遇到了誰(shuí)?(哈利跑到屋外哭了起來(lái),貓頭鷹告訴他,要保證把牙齒刷得干干凈凈,牙齒才會(huì)回來(lái))
最后,哈利醒了,原來(lái)牙齒全部都好好地長(zhǎng)在嘴巴里。從那一天起,哈利每天都把牙齒刷得干干凈凈。
三.小結(jié)
小朋友,沒(méi)有牙齒就吃不了東西,那我們也像哈利一樣保護(hù)我們的牙齒,好不好?
小朋友你們知道怎樣做才能保護(hù)我們的牙齒嗎?我們每天早上、晚上都要刷牙,少吃甜食、不吃冰冷的食物,你們能做到嗎?
四、看圖學(xué)習(xí)刷牙步驟
接下來(lái)我們一起刷牙吧?(擠一條小牙膏到牙刷上——用水杯接半杯水——拿起小牙刷先上下方向刷——再里外方向刷和左右方向刷——然后用牙刷在舌頭上摩擦——最后用水把嘴里的泡泡漱干凈)
五、總結(jié)
小朋友們真棒,把牙齒刷得干干凈凈的,這樣就不會(huì)有蛀牙了!
活動(dòng)延伸:
繪畫(huà)活動(dòng)《可愛(ài)的牙齒寶寶》
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)落點(diǎn)好,適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。以故事把整個(gè)活動(dòng)串起來(lái),讓活動(dòng)更加有趣。
32、幼兒園中班語(yǔ)言繪本教案《小熊的尾巴》
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
1、讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。
2、體會(huì)小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經(jīng)歷。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放課件,講述故事
1、播放課件
(一),引導(dǎo)幼兒觀察
(1)猜一猜游戲--這是誰(shuí)的尾巴?(猴子--松鼠--引出小熊的尾巴)
老師:這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
幼兒回答。
老師小結(jié):猴子有一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,會(huì)爬樹(shù),還會(huì)摘香蕉,真靈活!
老師:這是誰(shuí)的尾巴?松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)?
幼兒回答。
老師小結(jié):松鼠有一天大大的尾巴,能保暖,還能......真有趣。
老師:有一個(gè)動(dòng)物朋友,他的尾巴有短又小,緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰(shuí)嗎?我給你們看一點(diǎn)點(diǎn),原來(lái)是小熊。小熊有條小小短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在干什么?
2、播放課件(二)引導(dǎo)幼兒觀察
(1)結(jié)合故事提問(wèn):
一天,小熊出門(mén)去玩,看見(jiàn)了誰(shuí)?狐貍在干什么?
用什么掃地?小熊見(jiàn)了會(huì)怎么想?
學(xué)說(shuō):要是我有毛絨絨的大尾巴,就能用尾巴掃地了。
(2)小熊繼續(xù)往前走,看見(jiàn)了誰(shuí),他們?cè)诟墒裁?
小豬在干什么?用什么拔河?小熊見(jiàn)了又會(huì)怎樣想?
學(xué)說(shuō):要是我有細(xì)細(xì)彎彎的尾巴就能拔河了。
(3)小熊走呀走,又看到了誰(shuí)? 它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見(jiàn)了又會(huì)怎樣想?
二、引出尾巴操,學(xué)做尾巴操
師:1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。
小熊也想有這樣的尾巴,怎么辦呢?大家來(lái)幫他想想辦法。
2、你們的辦法可真多,小熊也想了條妙計(jì),引出尾巴操,教師示范。
3、播放課件
尾巴操有用嗎?看看他長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?小熊還想長(zhǎng),我們一起來(lái)幫他。
【播放音樂(lè),師幼一起做尾巴操?!?/p>
4、播放課件
小熊長(zhǎng)出了新尾巴,好高興呀。你們看它在做什么?
(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)
5、播放課件
可是不久,小熊就不高興了,為什么呀?誰(shuí)來(lái)猜猜?
原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不便,哪里不方便呢,誰(shuí)看出來(lái)了?
(睡覺(jué)--尾巴拖到床下,洗澡--尾巴放不下,水溢出來(lái),出門(mén)--夾尾巴)
【點(diǎn)擊睡覺(jué)、洗澡、出門(mén)的畫(huà)面,直觀理解長(zhǎng)尾巴帶來(lái)的不便】
6、小熊想要自己的尾巴,怎么辦呢?
引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操,教師先示范。
7、播放課件
小熊媽媽說(shuō):"還是自己的尾巴好。"
教師:這個(gè)故事的名字叫《小熊的尾巴》 我們一起來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。
8、教師復(fù)述故事
完整播放PPT
三、活動(dòng)延伸
你最喜歡你身體的哪個(gè)地方?為什么?
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
小動(dòng)物的"尾巴"是孩子們生活中常見(jiàn)的,并且能激起幼兒的興趣,比如猴子的尾巴什么樣的有什么本領(lǐng),孩子們都能聯(lián)想到它的長(zhǎng)尾巴能掛在樹(shù)上;當(dāng)說(shuō)到松鼠的尾巴時(shí)孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣,因此我選擇了尾巴這樣一條主線(xiàn),講述了小熊從羨慕別人的尾巴開(kāi)始到自己長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴,最后發(fā)現(xiàn)還是自己的尾巴最好了。孩子們能夠在活動(dòng)鍛煉了語(yǔ)言、情感上也得到了升華。
二、活動(dòng)方案及修改意見(jiàn):
中班:小熊的尾巴(重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言)
第一研
活動(dòng)目標(biāo):
1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過(guò)程。
2. 理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT 、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來(lái)看一看,猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
3.有一位動(dòng)物,它的尾巴又短又小,緊緊地貼在屁股上,會(huì)是誰(shuí)呢?原來(lái)是--小熊:小熊有一條什么樣的尾巴?
二、看圖片,理解故事
(一)觀察講述,理解故事前半段
1. 小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺(jué)得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說(shuō)?
(倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)
2. 小熊出門(mén)看到了誰(shuí)?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?
播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)聽(tīng)清楚了嗎?小熊是怎么想的?
3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了,會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)
4. 小熊還看到了誰(shuí)?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)
5. 小熊看到了真羨慕呀,他也想有這樣的尾巴。討論:咱們一起給小熊想想辦法,怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?
(二)做尾巴操,理解故事后半段
1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?
(小熊對(duì)自己說(shuō):我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)
教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。
小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫(huà)面:長(zhǎng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么樣了?真的長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?他的心情怎樣?
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫(huà)面:長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧,長(zhǎng)出了松鼠的尾巴,他還想長(zhǎng)出誰(shuí)的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)
2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)
3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開(kāi)心,看下去就明白了。
4. 誰(shuí)看明白了?原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?
5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?你們想對(duì)小熊說(shuō)什么?(PPT媽媽說(shuō):這才是你可愛(ài)的尾巴。小熊說(shuō):是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說(shuō)的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、講一講這個(gè)故事吧。
2.談話(huà):小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
第一次討論意見(jiàn)、建議:
1.目標(biāo)過(guò)于簡(jiǎn)單,體現(xiàn)不出課題的重點(diǎn),應(yīng)該突出中班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn),學(xué)會(huì)使用XXXX的句式,進(jìn)一步豐富語(yǔ)言課的內(nèi)容。
2. 在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,提問(wèn)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),將問(wèn)題簡(jiǎn)練,可以讓幼兒自己進(jìn)行小結(jié)。
中班:小熊的尾巴(重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言)
執(zhí)教:戚慧芳
第二研
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式:"XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!"
2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT 、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來(lái)看一看,猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
3.有一位動(dòng)物,它的尾巴又短又小,緊緊地貼在屁股上,會(huì)是誰(shuí)呢?原來(lái)是--小熊:小熊有一條什么樣的尾巴?
二、看圖片,理解故事
(一)觀察講述,理解故事前半段
1. 小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺(jué)得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說(shuō)?
(倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)
2. 小熊出門(mén)看到了誰(shuí)?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?
播放PPT(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)聽(tīng)清楚了嗎?小熊是怎么想的?
3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了,會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)
4. 小熊還看到了誰(shuí)?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)
5. 小熊看到了真羨慕呀,他也想有這樣的尾巴。討論:咱們一起給小熊想想辦法,怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?
(二)做尾巴操,理解故事后半段
1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?
(小熊對(duì)自己說(shuō):我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)
教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。
小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫(huà)面:長(zhǎng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么樣了?真的長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?他的心情怎樣?
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫(huà)面:長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧,長(zhǎng)出了松鼠的尾巴,他還想長(zhǎng)出誰(shuí)的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)
2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)
3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開(kāi)心,看下去就明白了。
4. 誰(shuí)看明白了?原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?
5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?你們想對(duì)小熊說(shuō)什么?(PPT媽媽說(shuō):這才是你可愛(ài)的尾巴。小熊說(shuō):是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說(shuō)的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、講一講這個(gè)故事吧。
2.談話(huà):小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
第二次討論意見(jiàn)、建議:
1.在學(xué)習(xí)句式時(shí),可以讓幼兒自我創(chuàng)編動(dòng)作,體現(xiàn)出動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境,一邊說(shuō)一邊做還能幫助幼兒記憶。
2.在請(qǐng)一個(gè)幼兒完整表演小熊玩尾巴前,可以先讓個(gè)別幼兒在回答時(shí)將動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),便于該幼兒進(jìn)行整合性的表?yè)P(yáng)。
中班:小熊的尾巴(重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言)
執(zhí)教:吳忠藝
第三研
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式:"XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!"
2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1.師:今天我們來(lái)玩一個(gè)"猜尾巴"的游戲。猜猜這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴長(zhǎng)得什么樣的,有什么本領(lǐng)?
2.師:這又是誰(shuí)的尾巴?小松鼠的尾巴長(zhǎng)得什么樣的?
3.師:這又會(huì)是誰(shuí)呢?原來(lái)是小熊。小熊的尾巴長(zhǎng)得什么樣的?它看上去真可愛(ài),我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧。
二、看圖片,理解故事
(一)觀察講述,理解故事前半段
1. 師:小熊非常健康活潑,看它在干什么?(倒立、翻跟斗,骨碌碌地打滾)他玩得怎么樣?媽媽夸它做得好,給它鼓掌呢,我們也來(lái)夸夸它。
2. 師:可是,小熊有一件事不滿(mǎn)意,那就是尾巴,它的尾巴太小,緊緊地貼在屁股上,什么都干不了。小熊出門(mén)看到了狐貍。狐貍在干什么?它在用尾巴掃地呢,它的尾巴什么樣的?對(duì)了,狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,一起來(lái)學(xué)一學(xué)。猜猜小熊看見(jiàn)了會(huì)怎么想?教師示范(小熊想:狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,多好呀!)
3. 他又看到了誰(shuí)?小豬在干什么?用尾巴拉勾勾呢,一起來(lái)學(xué)一學(xué)。它的尾巴什么樣的?細(xì)細(xì)卷卷的。小熊看到了小豬,會(huì)怎么想呢?(小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴能拉鉤鉤,多好呀!)
4. 接下來(lái)小熊還看到了誰(shuí)?他們都在干什么?猜猜小熊會(huì)怎么想?(松鼠大大的尾巴能玩皮球,多好呀!小蛇細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴能拎包,多好呀!)
5. 小熊看到了真羨慕呀,它對(duì)自己說(shuō):我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。討論:咱們一起給小熊想想辦法。
(二)做尾巴操,理解故事后半段
1. 師:你們的辦法真多,小熊也想了一條妙計(jì),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):尾巴操(尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。)
小熊長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?狐貍。他的心情怎樣?
2.師:我們陪小熊一起做尾巴操好不好?它長(zhǎng)出了松鼠的尾巴。小熊還想長(zhǎng),那我們這次的動(dòng)作要有力,聲音也要響亮。在我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)學(xué)一學(xué),那你在生活中遇到過(guò)什么讓你笑得合不攏嘴的事情呢?(幼兒討論)
3.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是怎么玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)我現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做小熊學(xué)一學(xué)這些動(dòng)作。
4.可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開(kāi)心,誰(shuí)來(lái)猜猜發(fā)生了什么事情?
5.師:我們一起來(lái)看一看發(fā)生了什么事情?(無(wú)聲閱讀)
小結(jié):原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不方便(走路不方便、睡覺(jué)不方便、洗澡不方便)。
6. 小熊開(kāi)始懷念自己的小尾巴,它發(fā)出命令:尾巴,恢復(fù)原狀!,可是尾巴不聽(tīng)命令。對(duì)了,可以做相反操,怎么做?(尾巴翹一翹、尾巴縮一縮、尾巴短短短)看,尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣。媽媽說(shuō):這才是你可愛(ài)的尾巴。小熊說(shuō):是啊,我最喜歡自己的尾巴了。小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說(shuō)的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.接下來(lái)我們完整的聽(tīng)一遍故事《小熊的尾巴》,可以一邊聽(tīng)一邊學(xué)著說(shuō)一說(shuō),動(dòng)一動(dòng)。
2.談話(huà):小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
教學(xué)材料
故事《小熊的尾巴》
小熊非常健康活潑,它能倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸她做得好,還使勁地鼓掌呢。
可是,小熊有一件事不滿(mǎn)意,那就是尾巴。小熊的尾巴太小,緊緊地貼在屁股上,什么都干不了。狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,多好呀!小豬細(xì)細(xì)卷卷的尾巴能拉鉤鉤,多好呀!松鼠大大的尾巴能玩皮球,多好呀!小蛇細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴能拎包,多好呀!"我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。"小熊對(duì)自己說(shuō)。小熊開(kāi)始做尾巴操。"尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)"。這下還真成功啦!小熊的屁股上真得長(zhǎng)出一段又大又長(zhǎng)、又有力的尾巴。"哇,太好了。我長(zhǎng)出狐貍的尾巴了!"小熊可高興啦。小熊繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)。"屁股上的尾巴繼續(xù)長(zhǎng)。"噌噌"地長(zhǎng)…….。"哇,太好了。我長(zhǎng)出松鼠的尾巴了!"小熊高興得合不攏嘴。小熊又繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)。"屁股上的尾巴繼續(xù)長(zhǎng)。"噌噌"地長(zhǎng)……。"哇,太好了。我長(zhǎng)出蛇的尾巴了!小熊高興極了。小熊繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)。"這樣一來(lái),尾巴不停地長(zhǎng)著。 "噌噌"地長(zhǎng)….。"哇,太好了。我長(zhǎng)出豬的尾巴了!小熊非常高興。小熊玩著他的長(zhǎng)尾巴。他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走,一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了??墒?,還是有點(diǎn)兒不太好。他不能再像以前那樣倒立、翻筋斗、骨碌碌地打滾了。走路不方便。睡覺(jué)也不方便。睡覺(jué)的時(shí)候,光是大尾巴就把床占滿(mǎn)了,小熊真不知怎么辦才好。他開(kāi)始懷念自己的小尾巴了。小熊發(fā)出了命令:"尾巴,恢復(fù)原狀!"可是尾巴不聽(tīng)命令。"對(duì)了,做相反的操,翹一翹,伸一伸反過(guò)來(lái)就是翹一翹,縮一縮吧!""尾巴,尾巴縮一縮,尾巴短、短、短 "于是,小熊的尾巴很快就變小了。
小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣。"這才是你可愛(ài)的尾巴"。媽媽說(shuō)。小熊也說(shuō):"是啊,我最喜歡我的尾巴了!"
活動(dòng)反思:
一、作品分析。
《小熊的尾巴》是富有濃濃童趣的一本書(shū),書(shū)中的小熊憨態(tài)可掬,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。小動(dòng)物的"尾巴"是孩子們生活中常見(jiàn)的,并且能激起幼兒的興趣,比如猴子的尾巴什么樣的有什么本領(lǐng),孩子們都能聯(lián)想到它的長(zhǎng)尾巴能掛在樹(shù)上;當(dāng)說(shuō)到松鼠的尾巴時(shí)孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣,因此我選擇了尾巴這樣一條主線(xiàn),講述了小熊從羨慕別人的尾巴開(kāi)始到自己長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴,最后發(fā)現(xiàn)還是自己的尾巴最好了。孩子們能夠在活動(dòng)鍛煉了語(yǔ)言、情感上也得到了升華。
二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
考慮到了中班幼兒的年齡特點(diǎn),我主要采用動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方法貫穿整個(gè)活動(dòng),如在活動(dòng)中讓孩子們自己模仿畫(huà)面中小熊玩尾巴的樣子、自己說(shuō)說(shuō)小熊的想法,并且集合語(yǔ)言學(xué)做尾巴操。就這樣在說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境下,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都樂(lè)意參與到活動(dòng)中來(lái),活動(dòng)中我還滲透了游戲,比如開(kāi)始的"猜尾巴"游戲,一方面為了激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣、另一方面是為了下面的活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)鋪墊,在接下來(lái)的畫(huà)面中,孩子們能一看到動(dòng)物就想象出它的尾巴時(shí)什么樣有什么本領(lǐng)了。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是非常好。
三、重難點(diǎn)把握。
本次活動(dòng)中我將重點(diǎn)放在了一個(gè)知識(shí)目標(biāo)上,讓幼兒們學(xué)習(xí)句式:"XXXXX的尾巴能XXX,多好呀!"這個(gè)環(huán)節(jié)中我是從由簡(jiǎn)到難的逐步漸進(jìn)式的方式進(jìn)行教學(xué),第一句小熊是怎么想的,我進(jìn)行了示范:"狐貍毛茸茸的尾巴能掃地,多好呀!"在出現(xiàn)第二個(gè)小動(dòng)物時(shí),我開(kāi)始讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō),根據(jù)圖片的提示用以上的句式述說(shuō),在出現(xiàn)第三個(gè)、第四個(gè)小動(dòng)物,我完全讓幼兒在脫離圖片提示的狀態(tài)下,用自己的語(yǔ)言總結(jié)。此環(huán)節(jié)中效果比較好,大家都能你一句我一句的進(jìn)行述說(shuō),鍛煉了幼兒自我組織語(yǔ)句的能力和自我的想象力。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我也學(xué)到了很多。首先,教師在活動(dòng)前應(yīng)仔細(xì)研磨教材,研讀孩子;其次,活動(dòng)中教師應(yīng)注意師幼間的互動(dòng),多傾聽(tīng)、多鼓勵(lì)孩子的想法。我相信這些收獲可以讓我以后在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)有所啟發(fā)。
33、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《花婆婆》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面的人物細(xì)節(jié),理解畫(huà)面所要表達(dá)的內(nèi)容
2.能自己組織語(yǔ)言較準(zhǔn)確表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容,與同伴分享故事
3.樂(lè)于閱讀圖書(shū),體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容和情感變化,能自己組織語(yǔ)言講述故事
難點(diǎn):愿意去做力所能及的事情讓世界變得美麗
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲《花婆婆》音頻、繪本《花婆婆》(數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)來(lái)定)、紙和彩筆、圖片
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱歌曲《花婆婆》、了解倒敘的講述方法
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲導(dǎo)入,引起幼兒的好奇心和閱讀的興趣
(一)播放歌曲,幼兒齊唱師:小朋友們真棒!唱得真好!請(qǐng)問(wèn)小朋友們知道歌曲里的花婆婆是誰(shuí)嗎?她有什么有趣的故事要和小朋友們分享呢?
(二)分發(fā)繪本,
二、活動(dòng)展開(kāi)
(一)整體欣賞繪本
1.觀察繪本的封面和扉頁(yè)
2.師幼交流討論:說(shuō)一說(shuō)封面和扉頁(yè)上有什么內(nèi)容?結(jié)合歌曲,猜一猜故事內(nèi)容是什么?請(qǐng)用一到兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
(二)分段欣賞繪本,理解故事內(nèi)容
1.閱讀繪本至P6即艾莉絲小時(shí)候的部分
師:小朋友觀察到了什么?誰(shuí)是艾莉絲?她住在什么顏色的房子里面?她家里有什么裝飾品? 除了艾莉絲還有其他什么人?猜一猜抱著艾莉絲的人是誰(shuí)?
2.教師講述這部分的故事,幼兒再次欣賞畫(huà)面
幼兒回答艾莉絲答應(yīng)爺爺要做的三件事情是什么?
小結(jié):艾莉絲與爺爺在海邊的生活平靜而幸福,但是她還不知道做什么事情會(huì)讓世界變得美麗。
3.閱讀繪本至P14即艾莉絲旅行的部分
引導(dǎo)幼兒觀察人物服飾、建筑特點(diǎn)和自然景觀,鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表述自己觀察到內(nèi)容。
4.教師結(jié)合幼兒的表述,完整地講述故事
引起幼兒思考,他們住的房子有什么不一樣?小朋友們住過(guò)什么特別房子嗎?
小結(jié):氣候差異導(dǎo)致的自然風(fēng)貌不一樣。幼兒可結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)去理解感知這種差異,初步明白引起差異的原因是溫度、水等。
5.閱讀繪本至P22即艾莉絲找到讓世界變美麗的方法是種魯冰花
請(qǐng)幼兒用一到兩句話(huà)表述畫(huà)面內(nèi)容。初步理解色調(diào)變化表現(xiàn)出的人物情感變化。(這一部分的顏色以黃綠為主,輕快明朗。感受艾莉絲找到方法后的喜悅)
6.閱讀繪本至文末即艾莉絲把她的故事講給小艾莉絲的部分
教師講述故事,幼兒閱讀繪本
師:小朋友們能幫助小艾莉絲想出讓世界變得更美好的方法嗎?教師出示圖片(沒(méi)有垃圾的道路與堆滿(mǎn)垃圾道路等)通過(guò)對(duì)比,讓幼兒直接感受,讓世界變得更美好的方法,是不亂扔垃圾、遵守交通規(guī)則等我們能做到的小事。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。
小結(jié):讓世界變得更美麗,其實(shí)一點(diǎn)都不難,小朋友都能做到!
(三)完整地欣賞繪本
1.教師完整地講述故事,幼兒自由翻閱繪本
2.分組復(fù)述故事,幼兒自由分組,跟同伴分享故事
三、活動(dòng)延伸
分發(fā)紙筆,讓幼兒將自己想象地讓世界變得更美好的方法畫(huà)出來(lái)。作品放在美工區(qū)展示。(繪畫(huà)過(guò)程中播放歌曲《花婆婆》)
附:(花婆婆歌詞)遙遠(yuǎn)的海邊 住著花婆婆 童年的心愿 她還要實(shí)現(xiàn) 她以她的雙手 在廣闊原野 撒下愛(ài)的種子 讓愛(ài)滋養(yǎng)心田 讓愛(ài)的花開(kāi)滿(mǎn)大地 讓風(fēng)帶去愛(ài)的香氣 那小小的種子生根落地 在我們每個(gè)人心里 花婆婆帶著愛(ài)和堅(jiān)定 微笑著繼續(xù)前行 在春天的山崗抬頭望去 看世界變得更美麗
活動(dòng)總結(jié)
《花婆婆》的故事是有魅力的。幼兒在活動(dòng)中,了解花婆婆的故事,逐步明白花婆婆種魯冰花是在做讓世界變得美好的事情。幼兒從中受到影響,愿意像花婆婆一樣,做一些力所能及的事情,讓世界變得美麗?;ㄆ牌欧N花,讓世界變得美麗,那么幼兒能做什么讓世界變得美麗呢?我覺(jué)得這是老師需要思考的。讓幼兒幫助小艾莉絲解決她的難題,讓幼兒進(jìn)入到作品角色中去,化被動(dòng)為主動(dòng),培養(yǎng)幼兒的共情能力和思考問(wèn)題的能力。
34、幼兒園大班語(yǔ)言教案《糊涂熊隊(duì)劃不快》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)熊隊(duì)與鼠隊(duì)失敗與成功的原因。
2.認(rèn)真觀察畫(huà)面,嘗試連貫的表述自己的想法。
3.樂(lè)意跟同伴合作競(jìng)賽,體驗(yàn)游戲中齊心協(xié)力的重要性以及合作的技巧。
4.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
6.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
7.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事ppt 、起點(diǎn)線(xiàn)、終點(diǎn)線(xiàn)
活動(dòng)過(guò)程:
一、皮劃艇運(yùn)動(dòng)員劃得快
1.你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)?
2.今天我?guī)?lái)一個(gè)比賽,大家想不想看一看?
3.聽(tīng)說(shuō)過(guò)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)嗎?誰(shuí)能來(lái)介紹介紹?
4.(播放視頻)第一場(chǎng)比賽馬上開(kāi)始了,每個(gè)隊(duì)伍都想劃得快拿第一, 大家都做了充分的準(zhǔn)備。
5.比賽中,每位隊(duì)員都怎么劃?
6.小結(jié)。
二、糊涂熊隊(duì)劃不快
1.第二場(chǎng)皮劃艇比賽將有這兩支隊(duì)伍來(lái)參加,瞧,這是熊隊(duì),這是鼠隊(duì)。
2.誰(shuí)能劃得快拿第一?說(shuō)說(shuō)你的理由。
3.小結(jié)。
4.看看熊隊(duì)準(zhǔn)備好了嗎?(ppt)
5.比賽正式開(kāi)始了,看,它們又怎么了?
6.猜猜結(jié)果怎么樣了?老鼠隊(duì)呢?(ppt)
7.小結(jié)。
三、游戲:我們“劃”得快
1.你們,夠齊心協(xié)力嗎?
2.你們想來(lái)參加比賽嗎?
3.交代游戲規(guī)則。
4.分組競(jìng)賽
活動(dòng)延伸:
看!14人劃也難不倒你們,你們班有幾個(gè)人哦?我們下次來(lái)挑戰(zhàn)40人劃!
活動(dòng)反思:
《糊涂熊隊(duì)劃不快》是一節(jié)大班的繪本活動(dòng),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,閱讀活動(dòng)中我加入了游戲的活動(dòng),符合3——6歲幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),在游戲中學(xué)習(xí),并體驗(yàn)大家一起合作完成,這一個(gè)能力的提升。在繪本中,我的主要教育價(jià)值是在這次活動(dòng)中我們看到了團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于完成一個(gè)任務(wù),一件事的重要,明白怎樣做到協(xié)調(diào),如何才能更快的到達(dá)終點(diǎn),這一節(jié)活動(dòng)中體驗(yàn)到的團(tuán)結(jié)精神以及合作的方法,給孩子們留下了深刻的印象。
整個(gè)活動(dòng),我是通過(guò)繪本閱讀和游戲體驗(yàn)兩個(gè)活動(dòng)相結(jié)合,喲二在游戲中學(xué)習(xí)并體驗(yàn)繪本的教學(xué)意義,讓幼兒體驗(yàn)了游戲的快樂(lè),并通過(guò)自己的親身體驗(yàn)正真了解繪本中所蘊(yùn)含齊心協(xié)力的意義。
繪本教學(xué)不僅僅是單一的語(yǔ)言教學(xué),繪本作為一種載體承載著許多的教學(xué)內(nèi)容,內(nèi)容是十分豐富、多元化的。幼兒在這多元化的情境中自主學(xué)習(xí)、閱讀、表現(xiàn)自我,,還能從中感知社會(huì),體驗(yàn)生活,獲取多種知識(shí)技能。
小百科:皮劃艇是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)賽事,分皮艇和劃艇(canoe)兩個(gè)項(xiàng)目。皮劃艇有靜水項(xiàng)目和激流項(xiàng)目之分。在天然或人工湖面進(jìn)行的比賽,稱(chēng)靜水項(xiàng)目。在水流湍急的河道進(jìn)行的比賽,稱(chēng)激流項(xiàng)目。
35、幼兒園大班語(yǔ)言繪本教案《彩虹的盡頭》反思
設(shè)計(jì)意圖
新《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!薄恫屎绲谋M頭》是一本經(jīng)典兒童繪本,是一個(gè)寓意很深的故事,繪本意境優(yōu)美,蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價(jià)值:以獾和狐貍尋寶為主線(xiàn),逐漸展開(kāi)故事情節(jié)。什么是寶貝?在儲(chǔ)備冬糧的松鼠來(lái)看,一堆橡果就是比什么都重要的寶貝,在幸福的鴨媽媽看來(lái),鴨寶寶就是勝過(guò)世界上任何東西的寶貝,而在閱歷豐富的兔子爺爺看來(lái),最令他陶醉的寶貝當(dāng)然莫過(guò)于對(duì)往事的回憶了。
通過(guò)在尋寶途中與遇到的三個(gè)動(dòng)物之間的對(duì)話(huà),獾和狐貍悟出“寶貝”的真正涵義:寶貝不僅僅是一些使人富有起來(lái)的物質(zhì)層面的東西,寶貝還是一些很特別的東西,能夠給自己帶來(lái)幸??鞓?lè)。尋寶前后形成一個(gè)鮮明的對(duì)比,這是一個(gè)由物質(zhì)到精神上的升華。大班幼兒對(duì)“寶貝”已有了朦朧的概念,他們認(rèn)為自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”,“寶貝”大都是物質(zhì)方面的,對(duì)于“寶貝”更深層次的涵義并不理解。大班幼兒的觀察力和理解力更強(qiáng)了,又善于思考,正好借助《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本 ,結(jié)合維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則,引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)“寶貝”的涵義有更深的理解,同時(shí),繪本所傳達(dá)的價(jià)值觀也將對(duì)大班幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》,感受愛(ài)的情感。
2.在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)中,領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。
3.能大膽講述故事內(nèi)容,樂(lè)于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的方式理解故事內(nèi)容,領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。
活動(dòng)難點(diǎn):能大膽講述故事內(nèi)容,樂(lè)于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)小動(dòng)物獾和狐貍,了解松鼠愛(ài)吃的食物。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、孩子們自己帶的寶貝。
活動(dòng)過(guò)程
1.“尋寶欄目”——激發(fā)幼兒興趣
(1)小朋友們大家好,今天《尋寶》節(jié)目組來(lái)到大二班,我們一起來(lái)看看都有哪些寶貝吧!(播放視頻)。
(2)你們都看到了哪些寶貝?它們都是什么?(中國(guó)的歷史文物寶貝)你們有沒(méi)有自己的寶貝呀?
2.“寶貝分享”——介紹寶貝
(1)師:瞧!桌子上都是大家?guī)?lái)的寶貝,下面咱們通過(guò)抽獎(jiǎng)的方式,請(qǐng)幸運(yùn)的小朋友眾來(lái)紹一下自己的寶貝,好嗎?
(2)師:你的寶貝是什么?
(3)師總結(jié):有的小朋友的寶貝是玩具,有的小朋友寶貝是自己作品,還有的小朋友寶貝是生活用品,看來(lái)咱們的寶貝是多種多樣的。
3. 欣賞繪本,理解故事內(nèi)容
(1)介紹主要人物。
(課件呈現(xiàn)“一扇門(mén)”)師:聽(tīng)!什么聲音?(門(mén)鈴聲)有人來(lái)參加咱們欄目活動(dòng)了,大家歡迎嗎?師:會(huì)是誰(shuí)呢?(課件呈現(xiàn);獾和狐貍)。師:獾和狐貍一起來(lái)參加我們的尋寶節(jié)目了!
?、僭阝岛秃偂皩殹边^(guò)程中,領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。
(2)你們覺(jué)得獾和狐貍的寶貝是什么?咱們聽(tīng)聽(tīng)它們的尋寶之旅吧!
(3)講述故事的前三頁(yè):
(第一張繪圖)音樂(lè)響起,師讀題《彩虹的盡頭》。獾和狐貍是好朋友,他們總是在一起玩、一起打鬧!
(第二張繪圖)有一天雨后,天空出現(xiàn)了一道明亮的彩虹!狐貍問(wèn)獾:“嘿!好朋友你說(shuō),彩虹的盡頭是什么”?獾說(shuō):“是寶貝”!狐貍又問(wèn):“那什么是寶貝”?獾說(shuō):嗯,它有是可能是金的、或者銀的、或者是寶石(點(diǎn)擊課件),總之讓人變得富有的東西“!狐貍說(shuō):“那咱們一起去尋找寶貝吧!”——好不好!
(第三張繪圖)于是獾和狐貍開(kāi)始了他們的尋寶之旅!(拖動(dòng)圖片向前)它倆走啊走,走啊走,走啊走,這一路上它們會(huì)遇到誰(shuí)?會(huì)不會(huì)找到寶貝呢?
(4)講述故事的第四頁(yè):
?、谀艽竽懼v述故事內(nèi)容,樂(lè)于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。
◆師:你猜第一個(gè)遇到了誰(shuí)?獾和狐貍找到寶貝了嗎?
◆師:(采用白板局部顯示功能,教師邊托聚光燈邊講述)咦?獾和狐貍在什么地方?(停頓)遇到了誰(shuí)?(停頓)它的寶貝是什么呢?(圖片全顯)師問(wèn):誰(shuí)能把這句話(huà)完整的說(shuō)一遍?
(生:獾和狐貍在大森林里遇到了松鼠,她最?lèi)?ài)吃的是松果)(師:說(shuō)得真完整,鼓掌!)
◆師:為什么松果是松鼠的寶貝嗎?(愛(ài)吃的食物是它的寶貝)
◆師:看來(lái)松果不是獾和狐貍心目中所想的寶貝,于是他倆繼續(xù)尋寶。(獾吃蚯蚓、昆蟲(chóng);狐貍吃魚(yú)蝦蟹、鼠類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi))
(1)講述故事的第五頁(yè):
◆師:(出示課件)這一次獾和狐貍在什么地方?遇到了誰(shuí)?它的寶貝是什么?)看看誰(shuí)能把這句話(huà)說(shuō)完整?
(生:獾和狐貍在草叢里遇到了鴨媽媽和鴨寶寶,鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶。)
◆師:你從哪里看出來(lái)小鴨是鴨媽媽的寶貝?(重點(diǎn)指導(dǎo)細(xì)節(jié):摟抱、學(xué)本領(lǐng),有血緣關(guān)系)
◆師:你是誰(shuí)的寶貝?來(lái),我們來(lái)連線(xiàn),看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)?(西沃同屏連線(xiàn)自己的爸爸媽媽?zhuān)瓉?lái)孩子是爸爸媽媽的寶貝,親人是寶貝)
◆師:看來(lái)小鴨子也不是獾和狐貍的寶貝,于是它倆繼續(xù)尋找寶貝。
(2)講述故事的第六、七頁(yè):
◆師:(運(yùn)用白板隱藏功能,拖拉圖片講述)這次他們?cè)谑裁吹胤接鲆?jiàn)了
◆師講述(點(diǎn)擊下一張圖片,音樂(lè)):他們問(wèn)兔爺爺您的寶貝是什么?兔爺爺拍著腦門(mén)說(shuō):我的寶貝是回憶!嗯?回憶,誰(shuí)能告訴我什么是回憶?(回想過(guò)去、以前發(fā)生的人或事)
◆師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的回憶,和大家分享一下。
◆師(總結(jié),音樂(lè)):回憶有可能是我們?nèi)ミ^(guò)的地方,有可能是我們愛(ài)過(guò)的朋友,還有可能是你做過(guò)的事,美好的回憶可以是寶貝。兩個(gè)好朋友告別了兔爺爺繼續(xù)前行。
(3)講述故事的第八頁(yè):
◆師:(出示課件)突然,天下起了大雨,兩個(gè)好朋友不得不躲在樹(shù)洞里,他們特別傷心、特別難過(guò),因?yàn)椴屎缦Я?,他們也沒(méi)有找到寶貝。這時(shí)他倆開(kāi)始回憶:這一路上都遇見(jiàn)了誰(shuí)?(點(diǎn)擊圖片)他們的寶貝分別是什么呢?
.5.完整欣賞繪本,感受愛(ài)的情感。
◆師:與小朋友討論,說(shuō)一說(shuō)獾和狐貍這一路尋寶的經(jīng)歷?
◆師:請(qǐng)小朋友完整講述故事。
◆師:于是狐貍看看獾,獾看看狐貍(點(diǎn)擊課件),它們又唱又跳,相互擁抱,此刻就感到無(wú)比的快樂(lè)、開(kāi)心、興奮,它們說(shuō)我們找到了,寶貝找到了,你們知道是誰(shuí)嗎?
◆師:(總結(jié))獾和狐貍在自己回憶經(jīng)歷里找到了寶貝,彼此(朋友)是它們的寶貝。
(1)(點(diǎn)擊課件)“雨停了,彩虹出來(lái)了,可是兩個(gè)好朋友依舊沒(méi)有發(fā)現(xiàn),因?yàn)樗鼈円颜业綄?duì)方就是自己的寶貝!
(2)完整欣賞一遍繪本故事《彩虹的盡頭》
◆師:小朋友獾和狐貍的尋寶之旅結(jié)束了,大家還想美美地、完整地聽(tīng)一遍嗎?(播看繪本故事)
◆師:請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊想:在幼兒園里有像獾和狐貍一樣的寶貝嗎?小朋友你找到了自己的寶貝了嗎?如果她在這你趕快去他抱一抱,和好朋友說(shuō)一說(shuō)你們的貼心話(huà)、知心話(huà)!
5.總結(jié)
師:今天咱們大(2)班的每個(gè)人小朋友都找到了自己的寶貝,還獲得了寶貝對(duì)自己的愛(ài)和肯定!希望大家回班之后再去找找更多的寶貝!老師希望小朋友在生活中都能珍惜和愛(ài)自己像寶貝一樣的朋友和親人!好嗎?好的,小朋友再見(jiàn)!咱們下期節(jié)目再見(jiàn)!
6.活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友收集生活中點(diǎn)滴的圖片,在相互說(shuō)一說(shuō),談一談自己的寶貝,體會(huì)朋友和家人之間愛(ài)的情感。
活動(dòng)總結(jié)
我執(zhí)教的《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本語(yǔ)言閱讀活動(dòng),我始終圍繞活動(dòng)重難點(diǎn),并借助自己自制帶有圖文、動(dòng)畫(huà)flash、聲音特效、信息同屏功能等豐富設(shè)計(jì)的PPT演示文稿來(lái)輔助我的教學(xué)活動(dòng)??梢哉f(shuō)我設(shè)計(jì)的PPT在活動(dòng)中幫助幼兒更直觀理解了故事內(nèi)容,同時(shí)借助有趣的PPT也更加激發(fā)了幼兒活動(dòng)的激情。
flash動(dòng)畫(huà)故事圖文穿整個(gè)活動(dòng),同時(shí),也吸引幼兒活動(dòng)的興趣與熱情。在第一次出示遮罩圖片的時(shí)候,孩子們的目光一下子就被吸引住了,這更加突出故事發(fā)展的趣味與神秘,讓幼兒有繼續(xù)探索的欲望。整節(jié)活動(dòng)通過(guò)PPT的線(xiàn)索一點(diǎn)點(diǎn)的推進(jìn),孩子們從一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的故事情節(jié)和對(duì)話(huà)中知道了它們的“寶貝”。最后孩子們知道寶貝不僅僅是一些使人富有起來(lái)的物質(zhì)層面的東西,寶貝還是一些很特別的東西,能夠給自己帶來(lái)幸??鞓?lè)。通過(guò)初步了解了“寶貝”廣泛涵義之后,通過(guò)讓幼兒連線(xiàn)自己的父母,采訪(fǎng)周?chē)處?,組織幼兒分享交流:“媽媽的寶貝是什么?”、“老師的寶貝是什么?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解“寶貝”的廣泛涵義,接著,通過(guò)采訪(fǎng)孩子自己,“說(shuō)說(shuō)自己的寶貝是什么?”由此,在不知不覺(jué)中讓幼兒從對(duì)“寶貝”物質(zhì)層面的理解逐漸升華到對(duì)“寶貝”精神層面的理解。以此來(lái)了解幼兒對(duì)作品的感悟能力,并移情到幼兒的生活中去!
在整個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)中,我充分挖掘繪本的教育價(jià)值,不斷讓幼兒在質(zhì)疑、猜想、跳一跳的過(guò)程中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的渴望,體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣,真正做到想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō),并在說(shuō)的過(guò)程中獲得文學(xué)閱讀能力,讓閱讀走進(jìn)幼兒的心里,真正享受到閱讀的快樂(lè)!
36、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《我爸爸》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
2.嘗試用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。
3.感受布朗父子間濃濃的情意,萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。
4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解爸爸的愛(ài)好特長(zhǎng)。
2.材料準(zhǔn)備:
(1)照片、音樂(lè)
(2)完整的繪本《我爸爸》
活動(dòng)過(guò)程:
一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛(ài)好
師:每個(gè)人都有爸爸。誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的爸爸是做什么工作的,有什么愛(ài)好? (幼兒自由介紹,教師加以提煉:威武勇敢的警察爸爸,享受美味的美食家爸爸,廚藝高超的廚師爸爸,喜歡爬山的愛(ài)運(yùn)動(dòng)爸爸,善于傳授知識(shí)并且愛(ài)學(xué)習(xí)的教授爸爸,等等。)
師:你們的爸爸從事著不同的職業(yè),都在努力工作,他們愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)運(yùn)動(dòng),每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!
二、分段欣賞繪本《我爸爸》
(一)欣賞繪本第一部分,認(rèn)識(shí)布朗的爸爸。
師:今天,我請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
師(出示布朗爸爸的圖畫(huà)):你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下,他會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?
師:你們覺(jué)得他是一個(gè)愛(ài)穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里,他爸爸是不是像你們說(shuō)的那樣呢?讓我們一起來(lái)看看。
(二)欣賞繪本第二部分,理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
1.理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫(huà)面。
師:這是誰(shuí)?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
師(小結(jié)):這是個(gè)勇敢的爸爸,他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲。 (2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫(huà)面。
師:這是在干什么?誰(shuí)得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?
師(小結(jié)):他第一個(gè)跑到了終點(diǎn),獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿,跑得像劉翔一樣快。
(3)出示布朗爸爸扮馬的畫(huà)面。
師:這是誰(shuí)?你怎么看出是布朗的爸爸?
師:在布朗的眼里,爸爸怎么變成馬了呢?(因?yàn)樗缘煤芏唷?
師:布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學(xué)一學(xué)。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫(huà)面。
師:這又是誰(shuí)?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里,爸爸又變成大猩猩了?(因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o(wú)比,像個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員一樣。)
師:布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。)
(5)出示布朗爸爸扮魚(yú)、貓頭鷹、河馬的畫(huà)面。
師:在布朗的眼里,爸爸還變成了魚(yú)、貓頭鷹、河馬,為什么呢?布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚(yú)一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂(lè)。)
2 嘗試用“像……一樣”的句式夸一夸自己的爸爸。
師:布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多,像大猩猩一樣強(qiáng)壯,像魚(yú)一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂(lè)。生活中。我們的爸爸也有很多本領(lǐng),有很多的優(yōu)點(diǎn),有很多與眾不同的地方。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)布朗,用“像……一樣”這句話(huà)來(lái)夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1~2分鐘,教師傾聽(tīng),然后組織幼兒交流。)
(三)欣賞繪本第三部分,遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒理解爸爸對(duì)自己的愛(ài)。
師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫(huà)面):布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會(huì)扮鬼臉呢?(因?yàn)榘职窒攵翰祭书_(kāi)心。)
師:當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候,你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心,讓你高興的?(幼兒講述。)
三、完整欣賞繪本
配樂(lè)欣賞繪本《我爸爸》。
四、觀看自制相冊(cè)的幻燈片,感受父子(女)間濃濃的情意,萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感
師:爸爸愛(ài)我們,在我們成長(zhǎng)過(guò)程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片,我們一起來(lái)看看,回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。
(幼兒邊看幻燈片邊聽(tīng)教師解說(shuō):小時(shí)候,爸爸溫暖的手抱著我;慢慢地,我一天天長(zhǎng)大,是爸爸的大手拉著我,讓我學(xué)會(huì)了走路;當(dāng)我能夠滿(mǎn)世界跑的時(shí)候,爸爸帶著我去爬山,去看海,去游泳……那里,留下了我和爸爸的笑聲,留下了我和爸爸的腳印,留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步開(kāi)心,為我學(xué)會(huì)的每一樣本領(lǐng)高興。爸爸帶著我走進(jìn)博物館,走進(jìn)大自然,去探索動(dòng)物王國(guó)的秘密、宇宙的奧秘,帶我走進(jìn)知識(shí)的海洋。當(dāng)我累了的時(shí)候,爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手,陪伴著我,看著我慢慢長(zhǎng)大……)
師:爸爸為我們做了很多很多。你有什么話(huà)要對(duì)自己爸爸說(shuō)嗎?
師:今天回家時(shí)請(qǐng)你們大聲地說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的話(huà),別忘了說(shuō)那句最重要的話(huà):爸爸,我愛(ài)你!
活動(dòng)反思:
通讀繪本后,我從認(rèn)知、情感、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值。仔細(xì)閱讀繪本,我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難,而要用“像……一樣”的比喻句來(lái)夸爸爸則比較難,需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),并將“比喻物”的特性和爸爸的愛(ài)好、本領(lǐng)相對(duì)接。另外,最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn),才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛(ài),并表達(dá)出自己對(duì)爸爸的愛(ài)。
37、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本教案《超級(jí)擂臺(tái)賽》關(guān)于統(tǒng)計(jì)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.了解《超級(jí)擂臺(tái)賽》的故事內(nèi)容,知道具體比賽環(huán)節(jié)。
2.能夠?qū)?shù)字大小進(jìn)行比較,初步掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
3.樂(lè)于幫助別人,認(rèn)同獲勝者機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。
4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
根據(jù)故事內(nèi)容,初步掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:大班幼兒已經(jīng)掌握觀察、比較和分析等數(shù)學(xué)方法。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:統(tǒng)計(jì)表、筆、PPT
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)談話(huà)導(dǎo)入
師:小朋友們好,今天山羊公公遇到了一個(gè)大麻煩,我們來(lái)一起看看,他到底遇到了什么麻煩呢?
(二)基礎(chǔ)部分
1.依次出示PPT前半段,講述故事內(nèi)容,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)并觀察。
(1)山羊公公是羊族的族長(zhǎng),他的家族里本來(lái)有很多很多的小羊,可是山上的大灰狼越來(lái)越多,小羊卻越來(lái)越少了,小朋友們這是怎么回事呢?(幼兒回答)
(2)對(duì),許多小羊都被大灰狼吃掉了,這可怎么辦啊?我們來(lái)幫他想想辦法吧。(幼兒回答)
(3)小朋友們真聰明,想出了很多辦法,山羊公公也想了一個(gè)好辦法,他決定要張貼告示聘請(qǐng)一個(gè)守衛(wèi),保護(hù)自己的孩子們。
2.介紹來(lái)應(yīng)聘的動(dòng)物
(1)許多小動(dòng)物都來(lái)應(yīng)聘了,我們看一看都有誰(shuí)呢?(幼兒回答,教師總結(jié))
(2)這么多動(dòng)物都來(lái)應(yīng)聘,這可怎么辦呢?山羊公公用的是什么辦法?超級(jí)擂臺(tái)賽是什么意思?
(3)小結(jié):哦!超級(jí)擂臺(tái)賽就是讓動(dòng)物們比一比。誰(shuí)的本領(lǐng)大,誰(shuí)就能成為守衛(wèi)。
3、介紹比賽規(guī)則,統(tǒng)計(jì)單項(xiàng)比賽結(jié)果
(1)了解擂臺(tái)賽的項(xiàng)目。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫(huà)面)
——看看說(shuō)說(shuō):共有哪些比賽項(xiàng)目呢?怎樣才能在比賽中獲勝呢?
(2)請(qǐng)幼兒嘗試做裁判,記錄比賽結(jié)果。(幼兒操作)
★身高比賽——說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)比賽的獲勝要求是什么?100厘米在哪里?幾個(gè)小動(dòng)物勝出了?(多媒體橫向拉出一條100厘米身高線(xiàn),讓幼兒進(jìn)行比對(duì),在獲勝的動(dòng)物后面打勾。)
★舉重比賽——說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物舉重超過(guò)了100公斤,
(多媒體顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果,讓幼兒進(jìn)行比對(duì),做好記錄。)
★接飛盤(pán)比賽——說(shuō)說(shuō)那些動(dòng)物接住了飛盤(pán)。
(多媒體顯示將接住飛盤(pán)的動(dòng)物圈出來(lái),讓幼兒進(jìn)行比對(duì),做好記錄。)
4、合計(jì)比賽結(jié)果
(1)誰(shuí)是最后的獲勝者呢?
——提問(wèn):用什么辦法知道誰(shuí)是最后的獲勝者?
(2)把三場(chǎng)比賽的結(jié)果合在一起看看,得出結(jié)果。(三位獲勝者。)
(3)小結(jié):只有在每一項(xiàng)比賽中都勝出了,才能獲得最后的勝利。
(三)揭曉故事結(jié)尾(多媒體演示故事結(jié)尾)
1.說(shuō)說(shuō)怎樣選出最后的獲勝者?
2.看看山羊公公的辦法。(請(qǐng)它們?nèi)齻€(gè)分別和羊群上山。)
——提問(wèn):你們知道誰(shuí)能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?(機(jī)智勇敢,認(rèn)真負(fù)責(zé)。)
3.為小狗的獲勝感到高興。
五、活動(dòng)延伸
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《大風(fēng)吹》游戲活動(dòng),讓幼兒在快樂(lè)的游戲中,進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)方法。
附故事內(nèi)容
為了保護(hù)羊群,山羊公公決定要聘請(qǐng)一位強(qiáng)壯、勇敢的守衛(wèi)來(lái)對(duì)付大灰狼。可是,來(lái)應(yīng)聘的動(dòng)物太多了,怎么辦呢?他出了一個(gè)又一個(gè)的難題,讓動(dòng)物們來(lái)一場(chǎng)“超級(jí)擂臺(tái)賽”。經(jīng)過(guò)激烈的角逐,最后狗、老虎和大猩猩三位挑戰(zhàn)者獲勝。山羊公公該選誰(shuí)好呢?于是,他請(qǐng)狗、老虎和大猩猩分別上山看管羊群,最后,狗以其出色的表現(xiàn)贏得了小羊們的認(rèn)可,成為了山羊家族的最佳守衛(wèi)者。
活動(dòng)反思
幼兒在活動(dòng)中都只是進(jìn)行了部分統(tǒng)計(jì),部分參與,應(yīng)該再制作不同比賽的統(tǒng)計(jì)表并投放到區(qū)域中,幼兒嘗試自己完整地觀察、判斷、記錄、統(tǒng)計(jì)并分析結(jié)果的過(guò)程。
38、幼兒園大班語(yǔ)言繪本教案《安的種子》
讓幼兒被傳統(tǒng)文化滋養(yǎng),體會(huì)中國(guó)文化的樂(lè)趣所在,選擇富有教育意義的《安的種子》進(jìn)行教學(xué),本教案含教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等,是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案,更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng),備課不再難,完整教學(xué)設(shè)計(jì)往下查看
活動(dòng)目標(biāo)
1.情感:感受人物的不同態(tài)度和情緒,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣,喜歡閱讀并樂(lè)于與他人交流分享。
2.認(rèn)知:理解故事主要內(nèi)容,了解種子的生長(zhǎng)條件,懂得等待和尊重規(guī)律。
3.動(dòng)作技能:學(xué)會(huì)安靜傾聽(tīng),能夠用普通話(huà)將故事講給他人并交流表達(dá)想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):體會(huì)本、靜、安三人不同的情緒態(tài)度,知道種子生長(zhǎng)需要的條件,懂得尊重規(guī)律,學(xué)會(huì)等待。
難點(diǎn):體會(huì)安與本、靜的不同之處,理解故事主題,分線(xiàn)索復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)寺廟與小和尚有基本的了解,有一定的閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:兒歌《三個(gè)和尚》,繪本《安的種子》ppt,輕音樂(lè),小和尚頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
(一)兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣
教師:小朋友們好,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌《三個(gè)和尚》,它告訴我們要做一個(gè)勤勞的好孩子,上新課之前我們一起來(lái)唱一遍吧!(教師帶著幼兒拍手打節(jié)奏唱兒歌)
教師:今天老師又給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于小和尚的繪本故事,它可是我們中國(guó)的繪本哦,請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。
(二)教師播放ppt與輕音樂(lè),用生動(dòng)的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作形象地為小朋友們講述故事。
教師:從這個(gè)故事里小朋友們看到了哪些事物?
(有干枯的樹(shù),有雪花,有池塘和綠色的樹(shù)。還有三個(gè)小和尚。)
教師:老和尚給三個(gè)小和尚每人一粒蓮花種子,最后誰(shuí)種出了蓮花?為什么其他兩個(gè)小和尚沒(méi)有種出來(lái)呢?我們?cè)倏匆槐楣适?,?qǐng)小朋友們帶著老師的問(wèn)題積極思考哦。
(三)分段理解內(nèi)容,請(qǐng)幼兒分組討論,嘗試回答問(wèn)題。(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的故事線(xiàn)索)
(1)本拿到種子后是怎么做的?
(2)靜拿到種子后是怎么做的?
(3)安拿到種子后又是怎么做的?
2.教師:請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)小腦筋思考一下,這三個(gè)小和尚對(duì)待種子的態(tài)度分別是怎樣的?為什么最后只有安種出了蓮花?
本:好勝心強(qiáng),沒(méi)有耐心,脾氣不好
靜:認(rèn)真,好勝心強(qiáng),過(guò)于在乎
靜:愛(ài),尊重,等待
小朋友們最喜歡哪個(gè)小和尚呢?為什么?請(qǐng)小朋友踴躍發(fā)言,表達(dá)看法。
(四)教師總結(jié)
1.本在下大雪,樹(shù)木枯死的冬天,沒(méi)有種出來(lái)蓮花,而靜也因?yàn)橛谜肿颖Wo(hù)小幼芽,不給它們生長(zhǎng)需要的空氣和水分,小幼芽枯死了,只有安在春天種出了蓮花。所以我們知道了種子生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水分,它在溫暖的春天才會(huì)生長(zhǎng)發(fā)芽。
2.本喜歡爭(zhēng)第一,沒(méi)有耐心,容易生氣,靜認(rèn)真,但也有攀比心。只有安勤勞做事,尊重生命的生長(zhǎng)規(guī)律,用愛(ài)守護(hù),耐心等待,所以只有他種出了蓮花。小朋友們都喜歡安,那生活中我們也要學(xué)習(xí)他,做一個(gè)勤勞,有愛(ài)心,有耐心的好孩子喲!
(五)活動(dòng)延伸
1.請(qǐng)小朋友們表演繪本并創(chuàng)編故事“如果你有一粒種子,你會(huì)怎么做?”
2.回家了將故事講給爸爸媽媽聽(tīng),與他們一起交流感想。
活動(dòng)總結(jié)
1.《安的種子》屬于故事類(lèi)的圖畫(huà)書(shū),圖片中存在很多的故事線(xiàn)索,要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)跟故事主題有關(guān)的重要線(xiàn)索,從而加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
2.幼兒難以深刻理解故事內(nèi)涵,可嘗試采用思維導(dǎo)圖或記錄表的新形式加深理解。
39、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《戰(zhàn)勝風(fēng)魔王的大樹(shù)》(愛(ài)護(hù)樹(shù)木)教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.了解森林對(duì)環(huán)保的重要意義。
2.有初步的愛(ài)護(hù)樹(shù)木、森林的意識(shí)。
3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件、故事掛圖、故事角色(大樹(shù)、小樹(shù)、風(fēng)魔王、小猴子、小鳥(niǎo))頭飾
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示掛圖,交代故事名稱(chēng),引出故事內(nèi)容。
教師:這是誰(shuí)?(手指風(fēng)魔王)你看到它有什么感覺(jué)?為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)?
教師:這個(gè)故事的名字叫《戰(zhàn)勝風(fēng)魔王的大樹(shù),你能根據(jù)故事名字猜一猜這個(gè)
故事講的是什么嗎?
2、教師第一遍完整講述故事,請(qǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答問(wèn)題。
教師:風(fēng)魔王做了什么事?它給我們帶來(lái)了什么?
教師:我們見(jiàn)過(guò)風(fēng)魔王嗎?它來(lái)的時(shí)候是什么樣的?
教師:故事里是誰(shuí)保護(hù)了森林里的小動(dòng)物們?
教師:我們要怎么做才能戰(zhàn)勝風(fēng)魔王?
3、教師第二遍分段講述故事,提出問(wèn)題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)出示1-4段圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片提示利用故事里的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
(2)出示5-8段圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片提示利用故事里的語(yǔ)言回答問(wèn)題
教師:大樹(shù)怎么戰(zhàn)勝了風(fēng)魔王?小朋友們可以做些什么呢?
四、幼兒分組分角色戴上頭飾表演故事。
教師:請(qǐng)你選擇自己喜歡的角色,戴好頭飾,我們一起來(lái)把這個(gè)故事表演給大家看吧。
五、活動(dòng)結(jié)束。
讓幼兒回家和父母一起制作“愛(ài)樹(shù)卡”。
故事內(nèi)容:
遙遠(yuǎn)的西西山上住著一個(gè)可怕的風(fēng)魔王,他到處橫沖直撞,掀起黃沙和巨浪。“哈哈,我的威力巨大無(wú)比!
每當(dāng)風(fēng)魔王到來(lái)時(shí),小動(dòng)物們都紛紛躲進(jìn)家里,關(guān)緊門(mén)窗不敢出來(lái)。
一天,森林里到處充滿(mǎn)了歡笑,淘氣的小猴給樹(shù)公公捶背,可愛(ài)的小鳥(niǎo)兒邊飛邊唱著歌。突然,八哥回來(lái)報(bào)信:“不好了,風(fēng)魔王要來(lái)了?!?/p>
“風(fēng)魔王能把小動(dòng)物吹上天!”小猴有些害怕?!帮L(fēng)魔王帶來(lái)沙塵暴,會(huì)把我們埋在下面!”小草、小花也很擔(dān)心。樹(shù)公公慢慢地說(shuō):“別慌,風(fēng)魔王來(lái)了,我們會(huì)保護(hù)大家的!”
樹(shù)爸爸們手挽著手用結(jié)實(shí)的身體擋在最前邊,樹(shù)媽媽們撐起一把把大傘,樹(shù)兄弟們站穩(wěn)腳,連小花、小草都緊緊抓牢大地,準(zhǔn)備迎戰(zhàn)風(fēng)魔王。
風(fēng)魔王來(lái)到森林前?!肮?看我的厲害吧!”他瞪起眼睛,鼓起腮幫用力向森林吹去??耧L(fēng)吹亂了樹(shù)媽媽、樹(shù)爸爸的頭發(fā),吹彎了樹(shù)兄弟的腰,但他們的根緊緊抓住泥土,大家高聲唱著:“我們是綠色的墻,一定戰(zhàn)勝風(fēng)魔王!”
風(fēng)魔王吹得筋疲力盡,沒(méi)能拔起一棵小樹(shù)、掀翻一座小屋。氣急敗壞的風(fēng)魔王又想著壞主意。他披上了柔軟的外衣,梳理了蓬亂的頭發(fā),輕輕柔柔地又來(lái)到了森林邊。他對(duì)小猴說(shuō):“可愛(ài)的小猴,你好呀,你的房子太舊了砍倒大樹(shù)蓋房子吧?!薄鞍?,真是個(gè)好主意!”小猴拿來(lái)鋒利的斧頭,開(kāi)始砍那棵最大、最結(jié)實(shí)的樹(shù)爸爸。
樹(shù)爸爸痛得直發(fā)抖,老樹(shù)公公氣得胡子發(fā)顫:“糊涂的小猴,你要把森林毀了嗎?你要?dú)ё约旱募覇?”
風(fēng)魔王看著被砍傷的樹(shù)爸爸大聲狂笑:“這回看看咱倆誰(shuí)最強(qiáng)?!币魂嚧箫L(fēng)把小猴吹起?!翱炀染任?”小猴從空中跌下來(lái),憤怒的樹(shù)朋友們肩并肩地奮力抵抗風(fēng)魔王。
風(fēng)魔王再次敗回了西西山,森林又恢復(fù)了往日的歡樂(lè)。樹(shù)爸爸原諒了認(rèn)錯(cuò)的小猴,慢慢養(yǎng)好了傷。樹(shù)木郁郁蔥蔥,動(dòng)物們健壯歡樂(lè),大家又過(guò)上了和平快樂(lè)的生活。
40、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《大熊的100個(gè)擁抱》
設(shè)計(jì)意圖:孩子們進(jìn)入大班一個(gè)多月了,明顯感孩子們的語(yǔ)言發(fā)展的很好同時(shí)周邊的人、事、物等觀察的很仔細(xì),因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受被朋友原諒和接納的情感,體驗(yàn)朋友之間相互寬容,互相珍的情誼。
2、幼兒通過(guò)觀察說(shuō)出大熊的情緒變化。
3、初步感受人們之間相互擁抱的意義。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、大熊要過(guò)擁抱節(jié)
1、一年有很多的節(jié)日,說(shuō)說(shuō)你們所知道的節(jié)日有哪些?(幼兒自由說(shuō)出一年有些什么節(jié)日)
2、那今天有一個(gè)動(dòng)物也想過(guò)節(jié)看看誰(shuí)?(大熊)
3、大熊想過(guò)什么節(jié)呢?看看大三班小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)這是什么字?(擁抱節(jié))
4、什么是擁抱?你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)和誰(shuí)擁抱在一起?那什么是擁抱節(jié)呢?(擁抱在一起的節(jié)日)
擁抱是什么感覺(jué)?
(幸福,高興,溫暖)
5、小結(jié):原來(lái)?yè)肀Ч?jié)就是和自己喜歡的人抱在一起。
二、分段欣賞------感知擁抱
1、看、大熊也要過(guò)擁抱節(jié)?這里有一個(gè)數(shù)字是多少(100)
2、對(duì),100是她的愿望,那猜猜數(shù)字100代表什么意思呢?(3個(gè)人)
(幼兒回答:和一個(gè)小朋友擁抱100次,和那個(gè)小朋友做100年的好朋友等)
(大熊說(shuō)今天我要和一百個(gè)好朋友擁抱)
3、你從哪里看出大熊很想和別人擁抱?眼神
那現(xiàn)在我們?nèi)タ纯创笮芎蛽肀Я?00個(gè)朋友了嗎?他出門(mén)找人擁抱,
4、看到誰(shuí)?(袋鼠)
他找到了朋友了嗎?為什么?
看看大熊的表情大熊會(huì)對(duì)袋鼠說(shuō)什么?(幼兒回答不同的意見(jiàn))
(袋鼠和我擁抱一下吧)
那袋鼠看上去有點(diǎn)怎樣?(不愿意、不敢、不)
是不是你們說(shuō)的那樣?(跑了)
來(lái)我們來(lái)做一個(gè)跑了的聲音?啾-------
4、啊,又來(lái)一個(gè),你猜他看見(jiàn)誰(shuí)了?女生,從哪里看出來(lái)是看見(jiàn)了女生?
背景變成了什么顏色,粉色,粉色代表什么?
看想抱誰(shuí)?(小白兔)
是兔姐姐還是兔妹妹?
這時(shí)他會(huì)跟小白兔說(shuō)什么?(幼兒回答)
(一起說(shuō)小白兔和我抱一抱吧!)
小白兔和他抱了嗎?
(有的說(shuō)抱了,有的說(shuō)沒(méi)抱)
好你看看大熊的臉上表情就可以看出來(lái),抱了嗎?(沒(méi)有)
從哪里可以看出沒(méi)有抱的?汗
有點(diǎn)生氣,又有點(diǎn)失落、大熊還是沒(méi)有抱到。
5、誰(shuí)又來(lái)了,紅狐貍來(lái)了
大熊會(huì)說(shuō)什么?一起說(shuō)出來(lái):紅狐貍我們抱一個(gè)吧?
紅狐貍抱了沒(méi)有?(沒(méi)有)
并且紅狐貍還做了一個(gè)動(dòng)作,和發(fā)出一個(gè)不愿和他抱的聲音(哼,不抱你、切等)
不管大熊怎么熱情,反正就是不抱。
所有的人都不和大熊抱,大熊很奇怪
為什么大家不愿意和他擁抱呢?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看(3--5個(gè)人)
(幼兒回答:不喜歡他,他不漂亮等)
6、那大熊沒(méi)有擁抱到朋友你們看看大熊這時(shí)的心情怎樣?(難過(guò)、失落、傷心的連飯都吃不下了)
對(duì),他傷心、難過(guò)到連飯都吃不下了為什么動(dòng)物們都不抱她呢?
7、小動(dòng)物們到底為什么不和大熊擁抱呢?我們一起來(lái)看看。(播放動(dòng)畫(huà)第三段)是什么原因啊?(幼:把兔妹妹的胡蘿卜拔了,揪袋鼠和紅狐貍的尾巴)
小結(jié):大熊的行為弄得大家都不喜歡他,不和他抱,
那大熊要怎樣做才能抱到好朋友呢?
去給他們道歉。他去道歉的時(shí)候他怎么說(shuō)的?
(幼兒回答:小兔子對(duì)不起,我再也不拔你的蘿卜了)
大熊在心理暗暗的說(shuō),我去和他們道歉,我再也不欺負(fù)他們了
那小動(dòng)物們會(huì)原諒他嗎?我們來(lái)說(shuō)說(shuō)
原諒了嗎?你是怎么看出來(lái)的?
他們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍和他擁抱
看看大熊的臉怎么樣?(開(kāi)心)
好,那我們來(lái)看看是不是向你們說(shuō)的小動(dòng)物們?cè)徚怂?(播放動(dòng)畫(huà)第四、五段)
請(qǐng)問(wèn)動(dòng)物們?cè)彺笮芰藛?原諒了
既然擁抱了,原諒了為什么大熊還要哭啊?甚至比以前哭的更厲害?
(感動(dòng)了、高興的哭了)
小結(jié):原來(lái)原諒了大熊,大熊感動(dòng)了,原諒了大熊小動(dòng)物們也幸福了,對(duì)不對(duì)、原來(lái)原諒別人也是一件幸福的事。是的,每個(gè)人都有做錯(cuò)事的時(shí)候,但做錯(cuò)了及時(shí)改正了,我們就應(yīng)該原諒他)
那么,在生活中你的好朋友做錯(cuò)了,但從此以后改正了、你會(huì)原諒她嗎?(會(huì))
三、經(jīng)驗(yàn)拓展:我們的擁抱節(jié)(播放背景音樂(lè))
好,跟著音樂(lè)我們也來(lái)過(guò)擁抱節(jié),你們的目標(biāo)是擁抱多少個(gè)人呢?羅老師今天和大三班的小朋友交上了好朋友,我也和你們擁抱?回家之后也可以跟你們的爸爸媽媽爺爺奶奶擁抱一下。
我們的擁抱節(jié)來(lái)了好多老師,現(xiàn)在,每個(gè)小朋友都去找一個(gè)老師和他們擁抱。(幼兒出場(chǎng))
41、《送給惡貓的禮物》大班數(shù)學(xué)繪本教案
繪本故事《避開(kāi)惡貓的方法》講述了一群小老鼠投票表決用什么辦法來(lái)避開(kāi)惡貓,在投票的過(guò)程中,融入了統(tǒng)計(jì)和圖表。統(tǒng)計(jì)是用數(shù)學(xué)的方法解決生活中問(wèn)題的典型內(nèi)容。讓孩子們?cè)谟腥さ墓适虑榫持袧撘颇貙W(xué)習(xí)“圖表”,更讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、想像和推理,進(jìn)行饒有趣味的數(shù)學(xué)思維和探究。
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)通過(guò)協(xié)商解決問(wèn)題帶來(lái)的快樂(lè)。
2.運(yùn)用計(jì)數(shù)、分類(lèi)等方法嘗試統(tǒng)計(jì)。
3.能看懂統(tǒng)計(jì)圖,知道圖表所表達(dá)的意思。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)幾種圖表的觀察,嘗試根據(jù)收集的資料繪制圖表。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)具有計(jì)數(shù)、排序、復(fù)合分類(lèi)、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2.環(huán)境準(zhǔn)備:教學(xué)PPT、記錄紙、圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)故事,情景導(dǎo)入
1.故事:《送給惡貓的禮物》在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的小倉(cāng)庫(kù)里住著15只老鼠,小倉(cāng)庫(kù)里堆滿(mǎn)了各種各樣的好吃的、好喝的。15只老鼠在這個(gè)小倉(cāng)庫(kù)里吃吃喝喝,過(guò)著豐衣足食的日子。直到有一天惡貓的出現(xiàn),惡貓給它們留下一張紙條,上面惡狠狠地寫(xiě)著:我要把你們一個(gè)一個(gè)全都吃掉!
2.幼兒討論對(duì)付惡貓的方法
誰(shuí)來(lái)過(guò)了?惡貓想要吃掉老鼠,老鼠們害怕極了,你們能想個(gè)辦法幫助老鼠嗎?
二、說(shuō)一說(shuō),初步感知統(tǒng)計(jì)
1.第一次表決統(tǒng)計(jì)
?出示鎖和羽毛的圖片:他們把鎖代表重的禮物,把羽毛代表輕的禮物,你覺(jué)得在貓的脖子上掛重的東西還是輕的東西?你們會(huì)怎么選?(排隊(duì))
?老鼠的決定:我們來(lái)看看小老鼠們是怎么選的,選擇掛重東西的老鼠有幾只?選擇掛輕東西的老鼠有幾只?你怎么知道的?
小結(jié):小老鼠用排隊(duì)的方法來(lái)投票,選擇掛重東西的一隊(duì)有5只老鼠,選擇掛輕東西的一隊(duì)有10只老鼠,10比5多,所以,老鼠們決定掛輕的東西。
三、逐層深入,再次感知統(tǒng)計(jì)
1.第二次表決統(tǒng)計(jì)
?出示襪子、電筒和哨子的圖片:他們用襪子代表有味道的禮物,用電筒代表會(huì)發(fā)光的禮物,用哨子代表能發(fā)出聲音的禮物。我們來(lái)看看小老鼠們是怎么選的,選擇有味道的老鼠有幾只,選擇會(huì)發(fā)光的老鼠有幾只,選擇有聲音的老鼠有幾只?你怎么知道的?
小結(jié):小老鼠用栗子來(lái)投票,一顆栗子代表一只老鼠,選擇有味道的老鼠有1只,選擇會(huì)發(fā)光的老鼠有5只,選擇有聲音的老鼠有9只,老鼠們決定掛輕的有聲音的東西。
?你們會(huì)怎么選擇呢,我這里有三張圖片和一張表格,你覺(jué)得這三張圖片應(yīng)該放在表格的什么地方便于我們投票統(tǒng)計(jì)呢?(粘貼)
?出示鈴鐺和鬧鐘圖片:我們來(lái)看看小老鼠們是怎么選的,選擇鈴鐺的有幾只老鼠,選擇鬧鐘的有幾只老鼠?你怎么知道的?
小結(jié):小老鼠用符號(hào)來(lái)投票,一個(gè)圓圈表示一只老鼠,選擇鈴鐺的老鼠有11只,選擇鬧鐘的老鼠有4只,11比4多,所以老鼠們決定用鈴鐺做禮物。
四、觀察圖表,知道表達(dá)的意思
1.老鼠們?cè)O(shè)計(jì)的圖表越來(lái)越難,我怎么也看不明白,現(xiàn)在想請(qǐng)你們幫我看一看,告訴我小老鼠在統(tǒng)計(jì)什么?是怎么統(tǒng)計(jì)的?
2.幼兒分組觀察圖表,教師指導(dǎo)
3.個(gè)別幼兒分享
小結(jié)1:原來(lái)你們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),圖表的一側(cè)是調(diào)查的對(duì)象,另一側(cè)是數(shù)字。兩者對(duì)應(yīng)看能清楚的表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
小結(jié)2:小老鼠運(yùn)用排隊(duì)的方法,用栗子投票的方法,用畫(huà)符號(hào)的方法,用圖表的方法進(jìn)行投票統(tǒng)計(jì)。我們用實(shí)物統(tǒng)計(jì)需要一個(gè)一個(gè)的數(shù),用圖表統(tǒng)計(jì)一眼就能看出數(shù)值的大小。
五、經(jīng)驗(yàn)遷移、嘗試統(tǒng)計(jì)
1.轉(zhuǎn)眼就要過(guò)冬了,小老鼠要開(kāi)始儲(chǔ)存食物了,你覺(jué)得老鼠們會(huì)儲(chǔ)存什么食物呢?
2.分組嘗試統(tǒng)計(jì)
3.個(gè)別幼兒分享
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)是節(jié)選自數(shù)學(xué)繪本《避開(kāi)惡貓的方法》,主要是為了讓幼兒了解統(tǒng)計(jì)的方法,嘗試用圖形、數(shù)字進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并對(duì)圖表進(jìn)行分析解讀。本次活動(dòng)一邊學(xué)習(xí)一邊進(jìn)行操作體驗(yàn),如第一次的排隊(duì)統(tǒng)計(jì),第二次嘗試集體設(shè)計(jì)圖表,用粘貼進(jìn)行投票,在幼兒對(duì)圖表認(rèn)識(shí)得到基礎(chǔ)上很快分析出實(shí)物圖表,第三次通過(guò)自主學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面分析柱狀圖表,圖表的一側(cè)是調(diào)查的對(duì)象,另一側(cè)是數(shù)字。在孩子通過(guò)是梧桐表和柱狀圖表的分析,嘗試設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖表,整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)。
42、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《青蛙小弟睡午覺(jué)》蔣靜
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉兒歌,能用口齒清晰、快速、有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2.在語(yǔ)言游戲中,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和靈活反應(yīng)能力。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、圖片(青蛙、螳螂、蜥蜴、老鼠、貓、蛇、老鷹、老虎等)、綠墊子一塊
活動(dòng)流程:
一、游戲《青蛙小弟睡午覺(jué)》,
(一)學(xué)習(xí)兒歌、引出游戲《青蛙小弟睡午覺(jué)》,
1.看看聽(tīng)聽(tīng),感受兒歌句式
教師講述:夏天到,夏天到,青蛙小弟睡午覺(jué),螳螂出來(lái)要吃它,后面跟著個(gè)小蜥蜴。
2.看看說(shuō)說(shuō),梳理兒歌句式
集體講述:夏天到,夏天到,青蛙小弟睡午覺(jué),蜥蜴出來(lái)要吃它,后面跟著個(gè)小老鼠。
3.在講這個(gè)故事的時(shí)候,你覺(jué)得語(yǔ)言怎么樣?
教師小結(jié):第一段重復(fù)出現(xiàn),有節(jié)奏地講述。
(二)玩玩做做,培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)和靈敏
1.幼兒扮演動(dòng)物角色進(jìn)行游戲
第一遍:老師念兒歌,請(qǐng)四位幼兒進(jìn)行游戲
討論:什么時(shí)候跳上綠色墊子最公平?(最后一個(gè)字)
第二遍:吃小青蛙的小朋友負(fù)責(zé)念兒歌進(jìn)行游戲
討論:怎么樣游戲不斷開(kāi)?
第三遍:分組游戲,熟練玩法
二、經(jīng)驗(yàn)回憶,引出動(dòng)物的天敵
提問(wèn):動(dòng)物世界有許多動(dòng)物,你知道嗎,每一種動(dòng)物都會(huì)有他的天敵?你知道什么是天敵?你知道哪些動(dòng)物的天敵?如果看到天敵,它們會(huì)怎么樣?(玩一玩)
小結(jié):世界上的很多動(dòng)物都有它們的天敵,如果遇到自己的天敵就會(huì)快速逃走。
(一)深化游戲,根據(jù)動(dòng)物之間的關(guān)系游戲
小結(jié):動(dòng)物在前,它的天敵在后面。
(二)出示其他圖片,用兒歌說(shuō)說(shuō)還會(huì)發(fā)生的情節(jié)
1.出現(xiàn)了誰(shuí)?2.誰(shuí)能用兒歌的方法說(shuō)說(shuō)后面發(fā)生的故事。3.怎么說(shuō)?誰(shuí)在前?誰(shuí)在后?
(四)幼兒分組游
討論:怎樣讓游戲速度快,不停頓
教師小結(jié):注意力集中,心里想著自己的角色,耳朵兒歌中念到后面跟著誰(shuí)。
第三次要求:集體大游戲,跟不上節(jié)奏的自動(dòng)淘汰
三.延伸活動(dòng)
教師:自由活動(dòng)的時(shí)候可以找好朋友繼續(xù)玩一玩,速度越快越好!想辦法怎么淘汰對(duì)手,最后一個(gè)就是最終的勝利者!
43、大班語(yǔ)言教案《青蛙小弟睡午覺(jué)》蔣靜-新課反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉兒歌,能用口齒清晰、快速、有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2.在語(yǔ)言游戲中,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和靈活反應(yīng)能力。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、圖片(青蛙、螳螂、蜥蜴、老鼠、貓、蛇、老鷹、老虎等)、綠墊子一塊
活動(dòng)流程:
一、游戲《青蛙小弟睡午覺(jué)》,
(一)學(xué)習(xí)兒歌、引出游戲《青蛙小弟睡午覺(jué)》,
1.看看聽(tīng)聽(tīng),感受兒歌句式
教師講述:夏天到,夏天到,青蛙小弟睡午覺(jué),螳螂出來(lái)要吃它,后面跟著個(gè)小蜥蜴。
2.看看說(shuō)說(shuō),梳理兒歌句式
集體講述:夏天到,夏天到,青蛙小弟睡午覺(jué),蜥蜴出來(lái)要吃它,后面跟著個(gè)小老鼠。
3.在講這個(gè)故事的時(shí)候,你覺(jué)得語(yǔ)言怎么樣?
教師小結(jié):第一段重復(fù)出現(xiàn),有節(jié)奏地講述。
(二)玩玩做做,培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)和靈敏
1.幼兒扮演動(dòng)物角色進(jìn)行游戲
第一遍:老師念兒歌,請(qǐng)四位幼兒進(jìn)行游戲
討論:什么時(shí)候跳上綠色墊子最公平?(最后一個(gè)字)
第二遍:吃小青蛙的小朋友負(fù)責(zé)念兒歌進(jìn)行游戲
討論:怎么樣游戲不斷開(kāi)?
第三遍:分組游戲,熟練玩法
二、經(jīng)驗(yàn)回憶,引出動(dòng)物的天敵
提問(wèn):動(dòng)物世界有許多動(dòng)物,你知道嗎,每一種動(dòng)物都會(huì)有他的天敵?你知道什么是天敵?你知道哪些動(dòng)物的天敵?如果看到天敵,它們會(huì)怎么樣?(玩一玩)
小結(jié):世界上的很多動(dòng)物都有它們的天敵,如果遇到自己的天敵就會(huì)快速逃走。
(一)深化游戲,根據(jù)動(dòng)物之間的關(guān)系游戲
小結(jié):動(dòng)物在前,它的天敵在后面。
(二)出示其他圖片,用兒歌說(shuō)說(shuō)還會(huì)發(fā)生的情節(jié)
1.出現(xiàn)了誰(shuí)?2.誰(shuí)能用兒歌的方法說(shuō)說(shuō)后面發(fā)生的故事。3.怎么說(shuō)?誰(shuí)在前?誰(shuí)在后?
(四)幼兒分組游
討論:怎樣讓游戲速度快,不停頓
教師小結(jié):注意力集中,心里想著自己的角色,耳朵兒歌中念到后面跟著誰(shuí)。
第三次要求:集體大游戲,跟不上節(jié)奏的自動(dòng)淘汰
三.延伸活動(dòng)
教師:自由活動(dòng)的時(shí)候可以找好朋友繼續(xù)玩一玩,速度越快越好!想辦法怎么淘汰對(duì)手,最后一個(gè)就是最終的勝利者!
活動(dòng)反思:
繪本活動(dòng)《青蛙小弟睡午覺(jué)》圖案非常生動(dòng)、可愛(ài)。那活靈活現(xiàn)的青蛙一出現(xiàn)就深深地吸引了孩子們。整個(gè)活動(dòng)中我始終讓孩子在仔細(xì)地觀察、發(fā)現(xiàn)、理解故事情節(jié)。并采用多種手段引領(lǐng)幼兒閱讀,猜測(cè)是誰(shuí)又出現(xiàn)了,這一部分注重創(chuàng)造寬松的教學(xué)氛圍,積極與幼兒互動(dòng),邊講邊提問(wèn),引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊思考,促進(jìn)幼兒和老師之間的雙向互動(dòng)效果,同時(shí)在這一過(guò)程中的引導(dǎo)既能關(guān)注到全體,又能兼顧到個(gè)別,由淺入深,有效激發(fā)幼兒思考,發(fā)揮幼兒的想象力,顯示了幼兒的主體地位。讓幼兒體會(huì)到講述的快樂(lè),從而在不知不覺(jué)中鍛煉了語(yǔ)言的表達(dá)能力。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們?cè)诳纯?、說(shuō)說(shuō)中興趣濃厚,那么老師如何從主導(dǎo)者的位置上下來(lái),讓孩子們能更開(kāi)放自主地參與,有待我們繼續(xù)研究。
44、大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《大熊的擁抱節(jié)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解故事的主要情節(jié),鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解和想法。
2.體驗(yàn)、感受故事中的情感,知道朋友之間要相互謙讓?zhuān)灰源笃坌 ?/p>
3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、相關(guān)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,了解擁抱,體驗(yàn)相互擁抱的快樂(lè)。
1.師:"老師想和小朋友們擁抱一下,誰(shuí)愿意?誰(shuí)知道擁抱是什么意思?
2、解釋擁抱
3、師小結(jié):和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做好朋友。讓我們聽(tīng)著音樂(lè)和好朋友抱一抱。
4.提問(wèn):你和誰(shuí)擁抱的?擁抱在一起的時(shí)候,你的心里有什么感覺(jué)?"
師:"今天也是森林城的擁抱節(jié),大熊也來(lái)了,大熊在擁抱節(jié)里過(guò)的怎樣呢?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事--大熊的擁抱節(jié)
二、欣賞PPT《大熊的擁抱節(jié)》。
1.傾聽(tīng)故事內(nèi)容,了解大熊為什么傷心。
師:"故事里大熊遇到了誰(shuí)?他們擁抱了嗎?為什么?他們是怎么說(shuō)的?"
2.復(fù)述故事第一段,引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)故事中小動(dòng)物的動(dòng)作、語(yǔ)言。
三、引導(dǎo)幼兒講述故事第二段,并嘗試說(shuō)出大熊的想法。
1.傾聽(tīng)故事第二段(悲傷背景音樂(lè))
師:"大熊為什么難過(guò)呢?難過(guò)的時(shí)候他會(huì)怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)
師:"如果是你做錯(cuò)了事,你心里會(huì)怎么想?會(huì)怎么做呢?"
2.師:"做了錯(cuò)事,除了道歉,我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?"(老師引導(dǎo)幼兒自由講述)
四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容。
師:"大熊和你們的想法一樣,道歉了以后小動(dòng)物會(huì)怎么做呢?聽(tīng)一聽(tīng)故事看看和你想的一樣不一樣?"
師:"大熊的眼淚越來(lái)越多,比剛才沒(méi)有人跟他擁抱的時(shí)候還要多,那是為什么呢?"
師:"你有沒(méi)有和朋友發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"
五、跟老師一起完整復(fù)述故事。
師:"這是一個(gè)讓人聽(tīng)了很感動(dòng)的故事,你們想不想自己也來(lái)講講這個(gè)故事。"
六、在《快樂(lè)擁抱節(jié)》的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。
師:"你們喜歡大熊嗎?為什么?如果你是大熊你覺(jué)得以后怎么做會(huì)讓更多的小動(dòng)物成為你的好朋友?"
師:"相信有了你們的建議,大熊一定會(huì)有更多的好朋友,那你們?cè)敢獬蔀榇笮艿暮门笥褑?讓我們也來(lái)給大熊一個(gè)擁抱吧!"
附故事:
大熊的擁抱節(jié)第一段:
今天是森林城的擁抱節(jié),和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友。一大早,大熊就出門(mén)了,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)小山羊慢悠悠地走過(guò)來(lái)了,他連忙張開(kāi)雙臂走上去:"小山羊,今天是擁抱節(jié),我們擁抱一下好嗎?"小山羊轉(zhuǎn)身就走,"哼,才不理你呢!你老是揪我的胡須。"大熊往前走,他看見(jiàn)小兔一蹦一跳地走過(guò)來(lái),他連忙張開(kāi)雙臂走上去:"小兔,今天是擁抱節(jié),我們擁抱一下好嗎?"小兔子轉(zhuǎn)身就走,"哼,才不理你呢!你上次把我的蘿卜全都拔光了。"大熊繼續(xù)往前走,他看見(jiàn)紅狐貍大搖大擺的走過(guò)來(lái),他連忙張開(kāi)雙臂走上去:"紅狐貍,今天是擁抱節(jié),我們擁抱一下好嗎?"紅狐貍轉(zhuǎn)身就走,"哼,才不理你呢!你仗著力氣大,老是欺負(fù)小動(dòng)物。"第二段:大熊繼續(xù)往前走,沒(méi)有一個(gè)朋友愿意和大熊擁抱,大熊呆呆地坐在大樹(shù)邊,眼淚一滴又一滴地落在泥土里。天黑了,大熊晚飯也沒(méi)有吃,他躺在床上,這時(shí)候大熊心里好難過(guò)。
第三段:聽(tīng),咚咚,是誰(shuí)在敲門(mén)呀?大熊打開(kāi)們一看,他驚呆了,小動(dòng)物們?nèi)珌?lái)了,他們?cè)陂T(mén)外排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,微笑著看著大熊,一個(gè)接著一個(gè)跟大熊擁抱,也不知道是怎么了,大熊的眼淚越來(lái)越多,比剛才沒(méi)有人跟他擁抱的時(shí)候還要多,大熊真的感動(dòng)了,他在心里對(duì)自己說(shuō),"我以后要做一個(gè)不一樣的大熊,讓小動(dòng)物都喜歡我。"月光的銀光輕輕地灑在森林城,灑在擁抱著的小動(dòng)物們身上,這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)!
活動(dòng)總結(jié):
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓孩子切身體會(huì)跟別人擁抱的感覺(jué),以及對(duì)朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容,讓他們明白善良以及寬容。知道知錯(cuò)能改,體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。
45、大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案《大熊的旅行包》
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事。
2、能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn),想象并講述大熊與小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。
3、積極參與講述活動(dòng),并能大膽地表達(dá)。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)和教學(xué)掛圖。
三、活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)圖片的順序連貫講述故事。
活動(dòng)難點(diǎn):能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述故事。
指導(dǎo)要點(diǎn):在看看講講中引導(dǎo)幼兒理解并講述故事。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、激趣導(dǎo)入。
師:這是大熊的旅行包,大熊要去旅游了,它的旅行包會(huì)裝什么東西呢?聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了。
2、出示圖片,讓幼兒觀察。
提問(wèn):
這個(gè)故事里講了一件什么事情?
師:小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢?
3、老師完整講述,幼兒初步了解故事情節(jié)。
提問(wèn):
(1)大熊跟爸爸說(shuō)了什么?爸爸是怎么做的?
(2)誰(shuí)最先看到了大熊?說(shuō)了什么?
(3)然后誰(shuí)又遇到了大熊?說(shuō)了什么?
(4)最后誰(shuí)又遇到了大熊?說(shuō)了什么?
師:大熊買(mǎi)了鵝嬸嬸的東西了嗎?大熊又遇到了狐貍,它買(mǎi)東西了嗎?它遇到兔妹妹,它買(mǎi)東西了嗎?
提問(wèn):
(1)大熊對(duì)鵝嬸嬸,狐貍說(shuō)了什么?
(2)大熊對(duì)兔妹妹說(shuō)了什么?
(3)最后大熊怎么樣啊?
4、幼兒講述故事。(結(jié)合幼兒用書(shū))
(1)請(qǐng)小朋友分小組互相講故事。
(2)你會(huì)把這個(gè)故事講給好朋友聽(tīng)聽(tīng)了嗎?請(qǐng)你找個(gè)好朋友,相互講故事。
5、拓展講述故事。
(1)鵝嬸嬸、狐貍看到了大熊的旅行包,他們會(huì)說(shuō)些什么?大熊會(huì)說(shuō)些什么呢?
(2)兔妹妹會(huì)說(shuō)什么呢?大熊呢?
師:請(qǐng)你把它們的對(duì)話(huà)再說(shuō)到我們的故事里,使我們的故事變得又長(zhǎng)又好聽(tīng)。
6、師生共同討論。
(1)大熊出去旅游,見(jiàn)什么買(mǎi)什么好不好?為什么?
(2)出去旅游應(yīng)該帶些什么?
(3)如果是你應(yīng)該怎么做呢?
46、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本教案《特別的尺子》反思
設(shè)計(jì)意圖:
近期班級(jí)增加了自然測(cè)量的區(qū)角,孩子們利用樹(shù)枝、樹(shù)葉、石頭等自然物對(duì)身邊的事物進(jìn)行了測(cè)量的活動(dòng),孩子們的測(cè)量興趣十分的高。但是在孩子們測(cè)量探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子并沒(méi)有掌握正確的測(cè)量方式,大多數(shù)孩子們?cè)跍y(cè)量時(shí)均出現(xiàn)重疊、間斷的現(xiàn)象?!稊?shù)學(xué)核心概念》中提出,測(cè)量的核心經(jīng)驗(yàn)之一是:比較必須是“均等的”,即計(jì)量單位的大小必須相等,且必須是不間斷或沒(méi)有重疊的。還有就是:計(jì)量單位的大小與測(cè)量出的單位數(shù)量之間是一種反比關(guān)系,也就是說(shuō),當(dāng)計(jì)量單位越小時(shí),測(cè)量的物體包含的單位數(shù)量就越多。這樣一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,如何能讓幼兒理解呢?因此在查找資料的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》就可以幫助孩子輕松理解這個(gè)難題。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)用收尾相連的方法測(cè)量物體的長(zhǎng)度,初步了解測(cè)量工具和計(jì)量單位要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
2.大膽嘗試,體驗(yàn)用身體測(cè)量的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、跳繩(若干)、桌子、椅子等物品、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
引導(dǎo)語(yǔ):最近我們?cè)黾恿艘粋€(gè)測(cè)量區(qū),小朋友們都利用了哪些材料進(jìn)行測(cè)量呢?除了可以用這些材料進(jìn)行測(cè)量,還可以怎么來(lái)測(cè)量呢?今天老師帶來(lái)了一位新朋友--樂(lè)樂(lè),她的媽媽有一種很特別的“尺子”,這把尺子可以測(cè)量很多東西,你們想不想知道?我們一起來(lái)看看吧!
2.初步理解故事內(nèi)容,知道身體也可以作為測(cè)量的工具及方法。
引導(dǎo)語(yǔ):樂(lè)樂(lè)長(zhǎng)高了,衣服、褲子都短了,媽媽想要為樂(lè)樂(lè)做一件連衣裙,織一件合身的毛衣,除了毛線(xiàn)和織針,還需要什么?可是怎么也找不到尺子,媽媽是用什么來(lái)當(dāng)?shù)某咦?媽媽是怎么用手來(lái)測(cè)量的?請(qǐng)小朋友們也來(lái)試試看吧!
重點(diǎn)提升: (1) 只手這么量:手伸直一柞,小指按住、大拇指接住它,小指按住不動(dòng)哦。再來(lái), 小指按住、大拇指接住它又一柞。
引導(dǎo)語(yǔ):除了小手可以當(dāng)尺子,我們的身體還有哪些地方可以當(dāng)尺子呢?我們一起來(lái)看一看。樂(lè)樂(lè)還用了什么來(lái)當(dāng)尺子?用腳印來(lái)量到底是怎么個(gè)量法呢?誰(shuí)能來(lái)試試?
重點(diǎn)提升:人有兩只腳,一個(gè)腳印量完了,后面一個(gè)腳印可以接過(guò)來(lái),腳跟去靠腳尖。
小結(jié):原來(lái)我們的腳也這么管用,不但可以走路做運(yùn)動(dòng),還可以做一把漂亮的尺子。
3.初步使用首尾相連的方法進(jìn)行測(cè)量。
(1)幼兒探索測(cè)量,教師巡回觀察。
引導(dǎo)語(yǔ):今天教室里有桌子、椅子、跳繩等物品,一會(huì)兒請(qǐng)小朋友們4人一組用剛剛我們學(xué)會(huì)用身體測(cè)量的方法去量一量這些物品的長(zhǎng)度。
幼兒進(jìn)行測(cè)量,教師巡回觀察,重點(diǎn)觀察了解幼兒用手或腳測(cè)量時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,如:重疊、起點(diǎn)終點(diǎn)沒(méi)有對(duì)齊、測(cè)量時(shí)測(cè)量物之間存在空隙等。
(2)分享交流,梳理測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)語(yǔ):剛剛小朋友們都嘗試用自己的手或腳對(duì)繩子進(jìn)行了測(cè)量,接下來(lái)我們請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是用什么方法測(cè)量的?怎么測(cè)量的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
小結(jié):在測(cè)量時(shí),要從起點(diǎn)開(kāi)始,一只手(或腳)接著另一只手(或腳)進(jìn)行測(cè)量,測(cè)量時(shí)不能有空隙,也不能重疊,最后數(shù)一數(shù)一共量了幾次就能知道繩子的長(zhǎng)度了!
4.掌握測(cè)量的正確方式方法。
(1)幼兒再次探索測(cè)量,教師巡回觀察。
幼兒再次探索測(cè)量,教師巡回觀察,重點(diǎn)觀察幼兒是否正確掌握測(cè)量的方法。
引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俅斡糜蒙眢w測(cè)量的方法去量一量繩子的長(zhǎng)度,并將你測(cè)量的方法和結(jié)果記錄在紙上。
(2)交流鞏固,鞏固測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):在日常生活中,除了可以用尺子、自然物測(cè)量,今天我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們的手和腳也一樣可以測(cè)量,小朋友們回家后也可以請(qǐng)爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣,去試一試,并把結(jié)果記錄在紙上帶回班級(jí)分享!
活動(dòng)延伸:
1.家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)在家與幼兒一起繼續(xù)探索尋找我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣進(jìn)行測(cè)量及測(cè)量的方法。
活動(dòng)反思:
故事選自數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》,繪本中融入的數(shù)學(xué)元素主要是自然測(cè)量,這個(gè)故事告訴幼兒在日常生活中即使不使用標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具,我們的身體也可以進(jìn)行測(cè)量;許多標(biāo)準(zhǔn)化單位都源于人體,我們的身體具有數(shù)學(xué)價(jià)值,數(shù)學(xué)其實(shí)離我們很近。本次活動(dòng),我們預(yù)期幼兒能夠獲得的經(jīng)驗(yàn)是“有學(xué)習(xí)用手及腳作為自然測(cè)量的工具參與測(cè)量活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)身體真有用”。
《我家漂亮的尺子》這個(gè)繪本很長(zhǎng),內(nèi)容涉及比較多,在自然測(cè)量工具上,涉及了手柞量、腳印測(cè)量、步子測(cè)量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子將內(nèi)容拓展給大班上學(xué)期的孩子,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),要完全理解有一定的難度。因此我將繪本的內(nèi)容進(jìn)行節(jié)選,通過(guò)引導(dǎo)幼兒知道原來(lái)我們身體的手和腳可以當(dāng)做尺子一樣測(cè)量物品,在繪本的后半部分我將以活動(dòng)延伸的部分進(jìn)行拓展延伸。
在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中孩子們通過(guò)繪本學(xué)習(xí)了如何正確的用自己的身體進(jìn)行測(cè)量后,大多數(shù)孩子們都學(xué)會(huì)了如何正確的用身體進(jìn)行測(cè)量的方法。通過(guò)此活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)測(cè)量區(qū)產(chǎn)生了很大的興趣,孩子們不僅用自己的身體進(jìn)行測(cè)量,同時(shí)還尋找了很多生活中的自然物對(duì)自己的影子進(jìn)行了測(cè)量,因此這個(gè)點(diǎn)上教師又將有了一個(gè)新的突破點(diǎn),如何測(cè)量自己的影子?用哪些材料測(cè)量?等問(wèn)題與幼兒一起探究。
47、幼兒園大班健康繪本《小熊不刷牙》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1,仔細(xì)傾聽(tīng)故事,認(rèn)真觀察畫(huà)面,理解小熊從不愛(ài)刷牙到愛(ài)刷牙的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
2,知道牙齒的重要性,懂得要愛(ài)護(hù)牙齒,堅(jiān)持每天刷牙。
3,教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4,積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本《小熊不刷牙》、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察幻燈片,根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)故事情節(jié)。
1. 播放幻燈片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察封面和封底一圖,提問(wèn)幼兒故事里講了誰(shuí),猜猜這個(gè)故事會(huì)講些什么,
2. 播放幻燈片小熊跟“牙膏牙刷兵”決斗的一圖,提問(wèn)幼兒發(fā)生了什么事,小老鼠在干嘛,從它們的決斗還有小老鼠醫(yī)生的出現(xiàn)來(lái)看,你覺(jué)得這只小熊它愛(ài)不愛(ài)刷牙,
3. 引出繪本的名字,請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)小熊為什么不刷牙,不刷牙之后會(huì)發(fā)生什么事情,
4. 播放幻燈片小熊躲在浴室里打開(kāi)水龍頭的一圖,提問(wèn)幼兒小熊在做什么,猜猜它為什么要這么做,
5. 播放幻燈片晚上小熊睡覺(jué)的一圖,提問(wèn)幼兒小熊怎么了,小熊睡著了做了一個(gè)夢(mèng),猜猜小熊會(huì)夢(mèng)見(jiàn)誰(shuí),夢(mèng)里會(huì)發(fā)生什么事情,
二、教師完整講述故事。
1.提問(wèn)幼兒媽媽叫小熊刷牙后,小熊是怎么說(shuō)的,它又是怎么做的,你覺(jué)得它這樣做對(duì)不對(duì),
2.晚上小熊做夢(mèng),夢(mèng)到自己的牙齒怎么了,它一開(kāi)始心情怎么樣,
3.夢(mèng)里,小熊遇到了誰(shuí),他們對(duì)小熊說(shuō)了些什么,
4.小熊聽(tīng)了小動(dòng)物們的話(huà),回到家看到桌上那么多好吃的東西,可是沒(méi)有牙齒它什么也咬不動(dòng),他的心情怎么樣,
5.聽(tīng)了貓頭鷹的話(huà),后來(lái)小熊怎么樣了,爸爸媽媽是怎么稱(chēng)贊它的,
三、小結(jié)。
1.教師提問(wèn):小朋友們,你們說(shuō)刷牙重不重要呀,聽(tīng)了這個(gè)故事,你們有什么打算,要不要每天都刷牙呢,小朋友們要愛(ài)護(hù)自己的牙齒,堅(jiān)持每天刷牙,這樣就不會(huì)長(zhǎng)蛀牙,也不會(huì)疼,牙齒才會(huì)健健康康的。我們要從小養(yǎng)成愛(ài)刷牙的好習(xí)慣。
2.游戲:刷牙。
繪本中夾著一只可愛(ài)的大牙刷,這是一個(gè)很好的道具,可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)用大牙刷表現(xiàn)刷牙的正確動(dòng)作,其他幼兒可一起用手比劃。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)落點(diǎn)好,適合大班孩子的年齡特點(diǎn)。但故事的表達(dá)缺乏完整性,文學(xué)性的體現(xiàn)比較少。要以故事把整個(gè)活動(dòng)串起來(lái),讓活動(dòng)更加有趣。
48、幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《熊小弟的柵欄》(繪本)反思
課程分析
熊小弟種的蘿卜豐收了,為了防止被兔子偷走而修起了柵欄,通過(guò)反復(fù)調(diào)整柵欄高度、間隔結(jié)果蘿卜還是少了。這是一個(gè)生動(dòng)有趣、一波三折的故事,尤其故事的結(jié)局不僅令人捧腹大笑,還留給孩子很多想象的空間。大班的孩子正處于幼兒時(shí)期發(fā)展的最高階段,他們已不再滿(mǎn)足于追隨順應(yīng),需要更多的刺激和挑戰(zhàn),《熊小弟的柵欄》的故事就給予他們想象、猜測(cè)、驗(yàn)證的空間,從關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)獲取閱讀信息,獲得故事發(fā)展,在讀懂熊小弟想辦法解決問(wèn)題的過(guò)程中感受熊小弟鍥而不舍的精神。整個(gè)閱讀過(guò)程中幼兒把自己想象成熊小弟,絞盡腦汁保衛(wèi)蘿卜,期間有想象有觀察,有緊張有疑惑,有比對(duì)有操作,有回顧有梳理,有思維有表達(dá)。
課程目標(biāo)
1.在自主閱讀中,關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),理解故事內(nèi)容,能用連貫清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2.體會(huì)熊小弟保衛(wèi)蘿卜遭遇的波折,感受鍥而不舍、想辦法解決問(wèn)題的精神。
3.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
課程準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:1.制作故事結(jié)構(gòu)圖PPT,呈現(xiàn)連續(xù)情節(jié)的畫(huà)面,幫助幼兒概括梳理,完整理解講述故事。2.人手一本繪本。3.直尺及標(biāo)記線(xiàn)。4.椅子2把測(cè)量寬度和間距。
5.收集幼兒的閱讀信息,捕捉閱讀障礙,預(yù)設(shè)課程方案。
幼兒準(zhǔn)備:幼兒自主閱讀過(guò)繪本,并進(jìn)行閱讀記錄,記錄自己的發(fā)現(xiàn)及問(wèn)題。
課程過(guò)程
一、閱讀封面,導(dǎo)入活動(dòng)
這本書(shū)每一個(gè)孩子都看過(guò)了嗎?叫什么名字?熊小弟為什么要做柵欄?熊小弟做柵欄準(zhǔn)備了哪些什么工具呢?這些工具是干什么用的?
(引出閱讀主題,喚醒幼兒閱讀記憶,同時(shí)引發(fā)對(duì)工具使用的思考。)
二、閱讀圖畫(huà):幼兒分段理解、介紹故事內(nèi)容(在分享幼兒自主閱讀后獲取的信息基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)面細(xì)節(jié),推斷蘿卜被偷的原因、熊小弟的想法、解決的辦法)
1.幼兒A:柵欄高度不一樣,蘿卜被偷。
教師:(教師出示繪本P2-P5)熊小弟發(fā)現(xiàn)了什么?心情怎么樣?它想了什么?又做了什么?
教師:出示直尺,請(qǐng)幼兒找出數(shù)字90,并貼上標(biāo)記,和幼兒的身體進(jìn)行比量,感知90厘米的高度(通過(guò)在米尺上找數(shù)字,親身感知柵欄的高度,簡(jiǎn)單體驗(yàn)具體數(shù)字與高度的關(guān)系)
教師:柵欄已經(jīng)這么高了,蘿卜還會(huì)被偷嗎?
2.幼兒B:柵欄寬度不一樣,蘿卜被偷了。
幼兒C:柵欄還是太寬了,蘿卜還是被偷了。
(通過(guò)反問(wèn),繼續(xù)引發(fā)幼兒回顧已閱讀到的信息,排查失敗的原因,繼續(xù)理解故事發(fā)展的過(guò)程和內(nèi)在邏輯關(guān)系。)
3.教師分別出示繪本P6-P9、P10-P12,用同上的方法,引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),能用連貫清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒關(guān)注直尺上的數(shù)字,并加入測(cè)量?jī)蓮堃巫又g的寬度,感知柵欄間隔的寬度與蘿卜被偷的關(guān)系。
三、集體閱讀大書(shū),
教師:熊小弟一共修理了幾次柵欄,第一次是怎么修理的?第二次、第三次呢?(幼兒帶著問(wèn)題完整理解故事的基本內(nèi)容)
四、呈現(xiàn)故事結(jié)構(gòu)圖,梳理故事。
教師:蘿ト總共被偷了幾次?每次蘿ト被偷后,熊小弟都是怎么樣分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的?
(幫助幼兒按照故事的發(fā)生順序,依據(jù)發(fā)現(xiàn)冋題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的脈絡(luò)梳理故事。)
五、故事延伸,拓展想象
教師:熊小弟會(huì)放棄嗎?你喜歡這樣的熊小弟嗎?為什么?你覺(jué)得熊小弟接下來(lái)會(huì)怎么做?如果你是熊小弟你會(huì)怎么做?
(回顧熊小弟保衛(wèi)蘿卜遭遇的波折,感受鍥而不舍、想辦法解決問(wèn)題的精神。)
課程反思
1.運(yùn)用先個(gè)體自主閱讀后集體分享閱讀的學(xué)習(xí)模式:先給幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),或個(gè)體閱讀或結(jié)伴閱讀,在制作閱讀記錄的過(guò)程中就是孩子閱讀學(xué)習(xí)能力再現(xiàn)的過(guò)程,閱讀到什么信息?閱讀困難在哪里?集體分享閱讀環(huán)節(jié)幫助孩子答疑解惑,梳理提升,建構(gòu)完整的故事,提升新的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
2.通過(guò)測(cè)量工具給予幼兒簡(jiǎn)單的空間感知:使用工具直尺刻度進(jìn)行測(cè)量,在操作中感知柵欄的高度、寬度,獲得空間感,獲取經(jīng)驗(yàn),為后續(xù)的猜測(cè)驗(yàn)證,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題提供依據(jù),激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3. 能夠注重孩子閱讀技能的培養(yǎng):通過(guò)不同的引導(dǎo)方式有意識(shí)的引導(dǎo)關(guān)注熊小弟心情的符號(hào),發(fā)現(xiàn)每次蘿卜被偷后的心情變化,引導(dǎo)幼兒用不同的形容詞來(lái)描述人物的心情,豐富了語(yǔ)詞知識(shí),掌握一定的閱讀技巧,培養(yǎng)了幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
4.巧妙的運(yùn)用了故事結(jié)構(gòu)圖:借助故事結(jié)構(gòu)圖,幫助幼兒把握故事發(fā)展的過(guò)程和內(nèi)在邏輯,直觀清楚地理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)蘿卜被偷了幾次,又修改了幾次柵欄。
5.可提升空間:大班孩子的閱讀活動(dòng),教師可以在交代清楚閱讀要求后,把更多的空間和時(shí)間留給孩子,讓孩子進(jìn)行自主閱讀。當(dāng)孩子閱讀能力越來(lái)越強(qiáng)的時(shí)候,教師要學(xué)會(huì)逐漸弱化作為閱讀支架的 作用,讓孩子能夠更加主動(dòng)、自主閱讀,自主理解,實(shí)現(xiàn)自我與書(shū)的對(duì)話(huà)。
教師語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)、精簡(jiǎn),使用書(shū)中出現(xiàn)的規(guī)范的語(yǔ)言,比如:孩子們說(shuō)柵欄的縫,教師可以及時(shí)的指出,這是間隔。
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