中班教案《快樂飲料吧》反思
中班教案《快樂飲料吧》反思
1、中班教案《快樂飲料吧》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感受飲料的不同包裝及與我們生活的關(guān)系。
2、讓幼兒嘗試在問題情境中自主探索與發(fā)現(xiàn),并能用語言交流、分享信息。
3、提高幼兒的觀察、分析、創(chuàng)新和動(dòng)手能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用各種包裝的飲料布置“快樂飲料吧”的場景。
2、一段歡快的音樂
3、大筐子三個(gè),每人一杯涼開水。
4、色紙、雙面膠若干
活動(dòng)過程:
一、以游戲的情境激發(fā)幼兒的興趣。
1、伴隨著歡快的音樂,教師以“經(jīng)理”的角色出現(xiàn):“今天‘快樂飲料吧’開張了,實(shí)行免費(fèi)大派送,歡迎大家來光臨!”
二、挑選飲料
1、幼兒自由挑選自己最愛喝的飲料。
2、“經(jīng)理”采訪:你選擇的是什么飲料?你為什么選它?你知道怎么才能喝到瓶中飲料嗎?
3、全體幼兒嘗試開啟飲料。
4、請幾個(gè)幼兒上臺(tái)演示開啟方法。(旋開式、拉罐式、插吸管式等)
三、品嘗飲料
1、幼兒品嘗分享飲料。
2、討論:
(1)你喝到的飲料什么味道?喝了之后有什么感覺?
(2)飲料喝得太多好不好?為什么?
四、分類比較空飲料包裝
1、引導(dǎo)幼兒分組觀察、比較、發(fā)現(xiàn)各種飲料包裝的異同。
提問:
(1)我們買飲料時(shí)要注意包裝上的哪些內(nèi)容?(飲料成分、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等)
(2)看一看不同包裝的飲料保質(zhì)期一樣嗎?
(3)摸一摸,捏一捏,掂一掂它們都是什么材料做的?有什么不同?
2、操作實(shí)驗(yàn)。
(1)請幼兒試一試能否將杯子里的水再倒進(jìn)空飲料包裝里。
提問:你的飲料包裝還能重復(fù)使用嗎?
(2)“經(jīng)理”演示將剛開的熱水倒進(jìn)去,請幼兒觀察結(jié)果。
(3)“經(jīng)理”總結(jié):紙盒包裝輕便環(huán)保,但保質(zhì)期不長,不便再次使用;鐵罐或鋁罐較重,但保質(zhì)期最長,能再次使用,但不便攜帶;塑料瓶包裝攜帶輕便,保質(zhì)期較長,最便于再次使用,但不能裝太熱的水。
3、請幼兒將空包裝分類放進(jìn)三個(gè)大筐子里,進(jìn)行環(huán)保教育。
五、“變廢為寶”活動(dòng)
1、討論:除了拿去回收之外,我們小朋友可以用這些空包裝瓶(盒)來玩什么游戲呢?
2、幼兒分組游戲:
(1)用鐵(鋁)罐玩“疊疊樂”、“滾滾樂”,比比誰疊得高,滾得遠(yuǎn)。
(2)用塑料瓶做娃娃:用色紙撕貼眼睛、鼻子、嘴巴和頭發(fā)。
(3)用紙盒做房子:將紙盒粘在一起,用色紙撕貼門、窗。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容源于幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)之中,同時(shí)又具有一定的挑戰(zhàn)性,適合幼兒的年齡特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等多領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)了內(nèi)容的啟蒙性、整合性、和趣味性。
1、首先,教師以“經(jīng)理”的角色出現(xiàn),很自然地成為幼兒的游戲當(dāng)中的引導(dǎo)者、支持者、合作者,將過去直接傳授知識(shí)為主的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動(dòng)探索、自主活動(dòng)為主的方式,較好地激發(fā)了孩子的興趣,積極、有效地與幼兒進(jìn)行了互動(dòng)。
2、其次,為孩子提供了發(fā)展性、支持性、活動(dòng)化的環(huán)境,讓幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中,大膽地探索,充分地表達(dá),愉快地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,獲得了有益的經(jīng)驗(yàn)。
3、活動(dòng)中,采用了個(gè)別探索、小組合作、集體討論等多種形式,即尊重了幼兒的個(gè)別差異,鼓勵(lì)并支持了幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)與探索,又為孩子創(chuàng)造了交流、分享與合作的互動(dòng)機(jī)會(huì),重視幼兒的情感與態(tài)度,促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
小小的飲料包裝蘊(yùn)含了許多的信息,讓孩子們知道了:飲料很解渴,但不能代替白開水;自己也能開啟飲料;和別人分享能喝到更多種飲料;各種包裝都有優(yōu)缺點(diǎn);利用廢舊物當(dāng)玩具也很有趣……整個(gè)活動(dòng)既滿足了幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要,又拓展了幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野,使幼兒獲得了愉快的情緒體驗(yàn),有利于幼兒的和諧發(fā)展與終生發(fā)展。
以上活動(dòng)是我個(gè)人的想法與設(shè)計(jì),還有許多不足之處,請專家給予批評(píng)指正。
2、中班教案《快樂的中秋節(jié)》含反思
主要涉及領(lǐng)域:語言。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),初步了解中秋節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣。
2.能在調(diào)查、訪問、欣賞等活動(dòng)中獲得中秋節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),并大膽地進(jìn)行表達(dá)與交流。
3.能安靜的傾聽同伴的表述。
4.愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂。
5.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?;顒?dòng)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.家長協(xié)助幼兒收集各種資料和豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒每人一本《嫦娥奔月》的圖書。
[活動(dòng)過程]
1.交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn),知道中秋節(jié)的時(shí)間和有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣。
(1)幼兒自由結(jié)伴交流自己調(diào)查的結(jié)果。
(2)集體交流,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容進(jìn)行交流,提醒幼兒能安靜地傾聽同伴的表述)。(3)拓展有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
★指導(dǎo)語:你還知道哪些關(guān)于中秋節(jié)的事情或問題?
2.通過欣賞圖書《嫦娥奔月》,了解中秋節(jié)的有關(guān)傳說。
(1)欣賞圖書,了解《嫦娥奔月》的主要故事內(nèi)容。
(2)交流自己對圖書內(nèi)容的理解。
★指導(dǎo)語:你從這本書上看懂了什么?有什么問題?
(3)邊看圖書邊完整地傾聽老師講述故事。
(4)交流自己聽過的其他傳說。
教學(xué)反思:
從本次活動(dòng)的整個(gè)開展情況來看,對幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日文化中秋很感興趣,了解了中秋要團(tuán)圓,并能夠教育幼兒在節(jié)日時(shí)獻(xiàn)給爸爸媽媽自己制作的禮物。
3、中班教案《快樂街慶六一》含反思
游戲目標(biāo):
1、嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶“六一”的情節(jié)內(nèi)容。
2、樂意與同伴有禮貌地交往,體驗(yàn)交往與分享“慶‘六一’”游戲的快樂。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
游戲準(zhǔn)備:
1、劃分好各角色區(qū),提供相應(yīng)的游戲材料。
2、豐富幼兒有關(guān)慶“六一”的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒已按意愿選擇好游戲角色。
游戲過程:
(一)談話,引出游戲主題。
1、師:前幾天天我們一起過了一個(gè)什么節(jié)日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過“六一”節(jié)。
(二)提出游戲要求。
1、師:娃娃家怎么為寶寶過“六一”節(jié)呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的時(shí)候?qū)殞氄f些什么話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節(jié)日?誰來介紹一下。
2、師:過“六一”節(jié)大家都會(huì)很開心,除了說祝福的話和送禮物,還要有禮貌,等游戲結(jié)束后,大家一起來說說你們的開心事,好嗎?
(三)幼兒游戲,老師指導(dǎo)。
教師巡回指導(dǎo)幫助,并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等,幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。
(四)游戲評(píng)價(jià)。
1、師:大家玩的開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽!(請個(gè)別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開心的原因)。
2、師:有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流,視情況加以討論)
3、教師小結(jié):今天我也很開心,我們快樂街上的小市民都很有禮貌,還為寶寶和幼兒園里的小朋友過了“六一”節(jié),現(xiàn)在老師也祝福大家:節(jié)日快樂,天天開心。
(五)收拾、整理游戲材料。
本次游戲目標(biāo)明確:能圍繞“快樂六一”這個(gè)主題來開展,小舞臺(tái)、理發(fā)店、娃娃家、禮品店、自助餐廳等能圍繞主題來發(fā)展游戲的情節(jié),并滲透到每一個(gè)角色中去;游戲準(zhǔn)備較充分:活動(dòng)材料較豐富,特別是小舞臺(tái)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和禮品店材料的提供為整個(gè)游戲增加了節(jié)日的氣氛,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的游戲環(huán)境;幼兒能按意愿選擇角色,主動(dòng)熱情地與同伴交往,并相互贈(zèng)送節(jié)日禮物,幼兒的興趣很好,能積極地參與到游戲中去,大多數(shù)幼兒的角色意識(shí)較強(qiáng),能很好的扮演屬于自己的角色;游戲中教師能以角色的身份參與游戲指導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)。
教學(xué)反思:
1、談話前沒有將小舞臺(tái)游戲規(guī)則之一:六一期間免費(fèi)觀看表演交待清楚。
2、個(gè)別幼兒的禮貌用語和規(guī)則意識(shí)有待于加強(qiáng)。
3、最后的講評(píng)活動(dòng)時(shí)沒有很好地引導(dǎo)幼兒圍繞如何“慶六一”講述。
4、中班教案《快樂的小烏龜》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解烏龜,以及烏龜?shù)男螒B(tài)特征。
2、能充分發(fā)揮想象力,做模仿動(dòng)作,并練習(xí)手膝著地地向前爬行,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力和靈敏性。
3、能夠認(rèn)真聽故事,理解故事內(nèi)容,懂得不怕困難的精神。
4、能聽口令,做動(dòng)作。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):充分發(fā)揮想象模仿烏龜動(dòng)作
教學(xué)難點(diǎn):理解小烏龜克服疲勞,戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
室外場地、小烏龜、墊子
活動(dòng)過程
一、開始環(huán)節(jié)。
1、出示烏龜,引出興趣
認(rèn)識(shí)小烏龜,請幼兒說說烏龜是的特征。
教師小結(jié):烏龜烏龜都有短短的四只腳,有可以伸縮的頭,有一條小尾巴,還有硬硬的龜殼,烏龜在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,就會(huì)把頭、腳和尾巴縮起來,躲到硬硬的龜殼里面。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、學(xué)小烏龜
引導(dǎo)幼兒做模仿動(dòng)作:伸懶腰、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、游泳、扭扭腰、跳水、挺挺肚子曬太陽。
提問:小烏龜怎么走路的呢?(爬)
幼兒學(xué)小烏龜爬。(慢慢爬,屁股翹翹的爬)
2、聽故事《小烏龜上山坡》
———有一只小烏龜,它也很想爬山坡,小小烏龜爬呀,爬呀,突然一陣風(fēng)吹來,小烏龜抖了抖身子,感覺很冷,這下它會(huì)怎么做呢?還有沒有其它的感覺。
———小烏龜不怕水,還是勇敢的往上爬,嗨喲喲,嗨喲喲,爬呀,爬呀,嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜?shù)纳砩希郎狡戮透永щy了!這時(shí)候小烏龜又會(huì)怎么做呢?它會(huì)往上爬嗎?
———小烏龜不怕風(fēng),不怕雨,堅(jiān)持爬到了山坡上,我們給小烏龜鼓鼓掌!(小烏龜,你真勇敢!)你們喜歡小烏龜嗎?為什么?
———終于小烏龜爬到山上,特別高興,這時(shí),太陽出來了,小烏龜躺在山坡上舒舒服服的曬起了太陽。
3、模仿小烏龜曬太陽。
幼兒聽口令做動(dòng)作:太陽出來了,小烏龜們要曬曬自己的肚子。(幼兒四腳朝天)
啟發(fā)幼兒聽指令模仿烏龜做烏龜曬背、曬四肢、曬肚皮等動(dòng)作
三、結(jié)束。
太陽下山了,小烏龜們回家了。
四、活動(dòng)延伸。
畫一畫小烏龜。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)我通過出示小烏龜來引起幼兒興趣,由于小烏龜是所有幼兒都認(rèn)識(shí)并教為熟悉的小動(dòng)物,所以幼兒對認(rèn)識(shí)小烏龜這個(gè)環(huán)節(jié)老師的提問都能踴躍的參與思考和回答問題,模仿小烏龜動(dòng)作,孩子們很有興趣的,積極參與,并能聽懂故事,懂得不怕困難勇于戰(zhàn)勝困難的精神,不足之處在于當(dāng)我在讓幼兒發(fā)揮想象模仿動(dòng)作時(shí),啟發(fā)引導(dǎo)性的語言較少,讓幼兒自己發(fā)揮想象的空間受到一定的局限性,在以后的教學(xué)中要多用啟發(fā)引導(dǎo)性的語言給幼兒一個(gè)充分發(fā)揮想象的空間,
5、中班教案《自己去吧》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對話,初步模仿不同角色的語氣,體驗(yàn)兒童詩的情趣。
2.知道遇到事情要自己獨(dú)立的嘗試才能獲得成功。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
詩歌圖譜(小猴、小鴨、小鷹、果樹、池塘、大山)、配樂詩、山、池塘、樹的場景布置,小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾。
活動(dòng)過程
一、逐一出示圖譜引入詩歌名稱,猜想詩歌內(nèi)容。(老師和孩子的互動(dòng)中可以用詩歌中的語言回應(yīng)幼兒)
師:老師給你們講一個(gè)好聽的故事,樹上的果子熟了,小猴子和媽媽來到果樹下,小猴想吃果子,他會(huì)對媽媽怎樣說?(對了,小猴說“媽媽我要吃果子)媽媽會(huì)怎么回答(媽媽說:樹上多著呢,自己去摘吧)?這樣,小猴學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?(暗示,爬樹)
師:天氣真好,鴨媽媽帶著小鴨來到池塘邊,小鴨想洗澡,它會(huì)對媽媽怎么說呢?猜猜媽媽又會(huì)怎么說(媽媽是這樣說的)?這樣,小鴨子學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?
師:鷹媽媽帶著小鷹大山下,小鷹想知道山那邊有些什么,它會(huì)怎么問媽媽的?媽媽會(huì)帶它去還是讓它自己去?(對了,媽媽說……),這樣,小鷹學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?
師:老師把這幾個(gè)故事編成一首詩歌,名字叫《自己去吧》,我們一起來欣賞。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.完整欣賞詩歌,初步了解詩歌內(nèi)容
師:詩歌里有哪些小動(dòng)物?他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?
師:我們再來聽一遍,聽聽動(dòng)物寶寶們是怎樣對媽媽說的?(讓幼兒帶著目的欣賞)。
2.再次欣賞詩歌,引導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)物媽媽和寶寶們的語言。
以游戲的形式學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽和寶寶的對話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動(dòng))
(1)學(xué)習(xí)動(dòng)物寶寶對話。游戲一“看誰學(xué)得對”
指導(dǎo)語:你聽清了動(dòng)物寶寶對媽媽說的話嗎?大家來玩游戲“看誰學(xué)得對”,你們來當(dāng)小動(dòng)物,老師當(dāng)媽媽,我指著哪只小動(dòng)物,你就變成這個(gè)小動(dòng)物,還要用詩歌里的話對媽媽說。(這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒)
小猴說……,小鴨說……。小鷹說……
(2)學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽對話。游戲二“我來當(dāng)媽媽”。
指導(dǎo)語:你們太棒了,如果請你來當(dāng)媽媽會(huì)嗎?
幼兒當(dāng)媽媽,教師當(dāng)動(dòng)物寶寶,在互動(dòng)中完整欣賞詩歌。
三、表演詩歌。
1.嘗試模仿不同角色的語氣
師:詩歌里的動(dòng)物寶寶和他媽媽的聲音一樣?我們聽一聽他們的聲音有什么不同?(示范一句)一起來學(xué)一學(xué)動(dòng)物寶寶和它媽媽的聲音,(完整朗誦詩歌)
2.布置場景,幼兒自由選擇角色,戴上胸飾,分別表演動(dòng)物寶寶和媽媽的對話。跟著配樂詩表演。
師:現(xiàn)在老師要帶小朋友到森林里去玩,這是果樹、池塘、大山,老師準(zhǔn)備了動(dòng)物寶寶和媽媽的胸飾,我們用詩歌里的語言表演一次,表演時(shí)一定要注意,寶寶和媽媽的聲音是不一樣的。
3.互換角色表演詩歌。
師:現(xiàn)在我們換一下角色,剛才當(dāng)動(dòng)物寶寶換成當(dāng)媽媽,當(dāng)媽媽的換成當(dāng)動(dòng)物寶寶表演詩歌。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)
師:小朋友們表演真棒,詩歌的名字什么?詩歌里的小動(dòng)物沒有媽媽的幫助,小動(dòng)物學(xué)會(huì)本領(lǐng)了嗎?為什么?沒有媽媽的幫助你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?
小結(jié):我們要像小動(dòng)物一樣,自己學(xué)本領(lǐng),不要依賴別人,要自己大膽嘗試、獨(dú)立完成。
延伸活動(dòng)
師:回家后請小朋友嘗試一件新的本領(lǐng),要自己獨(dú)立完成,然后把它編到詩歌里或者畫在畫紙上。
教學(xué)反思:
本科的教學(xué)中,我雖然用心的組織教學(xué),想努力提高教學(xué)效果,但在課堂上總會(huì)出現(xiàn)偏差。我的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)在小鴨學(xué)游泳這一自然段,通過初讀、細(xì)讀、分角色等多種形式的讀,讓學(xué)生從讀中感悟道理。
6、中班教案《快樂的木頭人》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能在游戲中控制自己的身體,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)努力做到一動(dòng)也不動(dòng)。
2.能根據(jù)指令變換模仿動(dòng)作,體驗(yàn)體育活動(dòng)的快樂。
3.能遵守規(guī)則玩游戲。
4.增強(qiáng)合作精神,提高競爭意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制“摩棍”一根,口哨一只。
2.地面上畫好寫有數(shù)1-10的方格。
活動(dòng)過程:
1、玩民間游戲“我們都是木頭人”。
幼兒集體念兒歌,扮演木頭人,“山山山,山上有個(gè)木頭人,木頭人,不準(zhǔn)說話不準(zhǔn)動(dòng)”。要求幼兒念完兒歌后做一個(gè)造型動(dòng)作,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不準(zhǔn)動(dòng)。
2、師幼共同玩游戲“魔法師”。
(1)教師手持“魔棍”,口念“變變變,變變變,變成長鼻子大象”,幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”,模仿大象行走?!澳Х◣煛毖惨?,變得不像的用“魔棍”一指,這個(gè)幼兒便停止動(dòng)作,還原成“木頭人”。游戲中“魔法師”不斷發(fā)出“變成小馬”“變成小兔”等指令,“木頭人”按指令模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,聽到“魔法師”吹口哨,“木頭人”就要停止動(dòng)作。
(2)“魔法師”組織“木頭人”玩跳數(shù)字游戲。引導(dǎo)“木頭人”按照1-10的順序跳。如跳錯(cuò),“魔法師”就把他“定”在原地不動(dòng)。
(3)“木頭人”跳舞。播放節(jié)奏明快的音樂,“木頭人”隨音樂起舞,“魔法師揮動(dòng)魔棍”,音樂停止,木頭人擺好造型不動(dòng)。
(4)隨著音樂,魔法師送“木頭人”回家。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)流程下來,其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候,堅(jiān)持沒幾秒,就開始動(dòng)來動(dòng)去,覺得很好玩。我就有些著急,提醒亂動(dòng)的幼兒,木頭人是不能動(dòng)的哦。但是,時(shí)間稍長,更多的幼兒也堅(jiān)持不住,開始微微動(dòng)起來。在活動(dòng)到這種過程中,我及時(shí)分析自己的教育行為,對遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表揚(yáng)。在再玩“木頭人”這個(gè)游戲的時(shí)候,我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型,夸贊好的造型,來肯定孩子。幾個(gè)調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動(dòng),不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表現(xiàn)出混亂。
7、中班教案《快樂的生日》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、 體驗(yàn)集體過生日的快樂,感受班級(jí)大家庭的溫暖。
2、了解生日是什么,知道自己的生日。
3、通過與家長一起制作生日帽,建立良好的親子關(guān)系。
4、愿意和別人分享食物,并學(xué)會(huì)感恩。
5、能夠大膽的使用“祝你****”的生日相關(guān)的祝福語。
6、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)集體過生日的快樂,能夠動(dòng)手制作生日帽。
教學(xué)難點(diǎn):嘗試使用不同的祝福語,制作有創(chuàng)意的生日帽。
活動(dòng)準(zhǔn)備
生日蛋糕模型、蠟燭、生日帽、半圓形白紙、膠水、蠟筆、生日party的圖片資料,音樂《生日快樂》
活動(dòng)過程
1、提問:“小朋友你們過過生日嗎”?!斑^了”
2、鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒說出自己的生日,說說自己是怎樣過生日的?快樂嗎?為什么快樂?
3、觀看生日派對的圖片資料,講述:我最想得到的生日禮物。
4、教師用幼兒熟悉的語言簡單介紹生日的來歷,并引出愛媽媽的話題。
5、出示生日蛋糕模型,以近期過生日的小朋友為主角,展開一場虛擬的生日派對。
6、組織幼兒唱生日歌,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行生日派對的各個(gè)儀式環(huán)節(jié),如:唱歌、點(diǎn)蠟燭、許愿、吹蠟燭等。
7、鼓勵(lì)幼兒使用生日祝福語,為過生日的小朋友送祝福。
8、 在《生日快樂》的背景音樂中與同伴一起分享好吃的蛋糕。
9、介紹小壽星頭上戴的生日帽,“漂亮嗎?”“你們想要嗎?”“和爸爸媽媽一起制作漂亮的生日帽好嗎?”
活動(dòng)延伸:
1、親子活動(dòng)時(shí)間,組織家長和幼兒一起制作生日帽。
2、教師講解制作步驟和制作要領(lǐng)。
3、制作過程,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
4、展示做好的生日帽。
5、幼兒戴上自己做的生日帽,齊唱生日歌。
教學(xué)反思
因?yàn)樽畛踉O(shè)計(jì)這次的活動(dòng)是一次綜合活動(dòng),目標(biāo)也從情感、技能、認(rèn)知上考慮了很多,以至設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括了語言表達(dá)、手工制作、社會(huì)生活的認(rèn)知、人際交往、感恩等環(huán)節(jié)。不管是活動(dòng)的準(zhǔn)備還是過程我都從有利于幼兒的發(fā)展和尊重幼兒的興趣愛好,還有接受程度上考慮的。
但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)設(shè)計(jì)存在的問題,內(nèi)容太多。在這個(gè)活動(dòng)中孩子們要和家長一起制作生日帽,要用自己的語言為同伴送祝福,要了解什么是生日,生日都要干些什么,需要通過活動(dòng)知道感恩,懂得分享。
經(jīng)過反思,我覺得應(yīng)該把目標(biāo)定得更準(zhǔn)確些,內(nèi)容簡單些。就是通過一個(gè)集體的生日派對,動(dòng)手制作生日帽,感受集體的溫暖。至于感恩、分享、表達(dá)祝福等內(nèi)容在活動(dòng)中可以根據(jù)具體情況適時(shí)的介入,或一語帶過,或直接刪掉。最后我真心的希望讓過生日的小朋友和慶生日的小朋友都有一個(gè)難忘的生日派對。
8、中班教案《生日快樂》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解生日的意義。
2、通過活動(dòng)體會(huì)父母的辛苦,知道自己在父母的關(guān)心愛護(hù)下健康成長,要尊重父母。
3、在活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力,認(rèn)識(shí)詞組。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解生日的含義感受生日的快樂及知道自己生日的年份。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一張最有紀(jì)念意義的往年過生日的照片,視頻。
活動(dòng)過程
1、設(shè)置情景引發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。聽音樂引出《生日快樂歌》。
問題一:什么是生日?
師小結(jié):生日就是誕生之日,生日代表著又長了一歲。
2、出示照片,引導(dǎo)幼兒觀察照片并提問。
3、問題二:出示視頻(生產(chǎn)幼兒的視頻)為什么要過生日?
師小結(jié): 生日就是出生之日,生日代表著年齡的增長,第一個(gè)生日是周歲。
4、提問幼兒過生日心情怎樣?是誰最關(guān)心我們的生日?
師小結(jié):引導(dǎo)幼兒講述爸爸、媽媽為自己生日積極準(zhǔn)備和忙碌的情景,后出示掛圖(小熊過生日),讓孩子們知道過生日的方法有很多種,要懂得節(jié)約,生日時(shí)不要向父母索要生日禮物,而是做一些有意義的事。
5、動(dòng)手制作禮物送給父母,教育幼兒要愛父母,理解父母的愛和辛勞。
教學(xué)反思
我感覺本節(jié)課目標(biāo)明確,過程較緊密相扣,我抓住幼兒好奇,愛探索,易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點(diǎn),將本節(jié)課通過多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義并知道了媽媽生育自己的痛苦與艱辛。同時(shí)也達(dá)到了讓幼兒懂得感恩于父母,了解更多慶生的方式方法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)手工材料準(zhǔn)備不夠充分,使得個(gè)別幼兒沒有為父母制作出讓自己更為滿意的禮物,在以后的活動(dòng)中會(huì)及時(shí)予以改進(jìn)的。
9、中班教案《快樂心情》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的情緒。
2、嘗試想辦法保持好心情,做一個(gè)高興的娃娃。
3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來快樂的情感。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
前期準(zhǔn)備:
1、心情火車六列。
2、畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份。
3、哭和笑娃娃各一個(gè),投影儀一臺(tái)。
4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣,并能分辨一些簡單的表情。
活動(dòng)重難點(diǎn):
大膽表達(dá)自己的情緒。
嘗試想辦法保持好心情。
預(yù)設(shè)內(nèi)容:
一、說說演演
導(dǎo)入:老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請小朋友觀察哭笑圖片,說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。
出示笑娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。
1、 你們什么時(shí)候也會(huì)笑?
2、 你們會(huì)學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示高興?
出示哭娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。
3、 猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開心了呢?
4、 你們什么時(shí)候也會(huì)哭?(重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,使她高興起來,讓幼兒懂得關(guān)心他人。)
二、畫畫講講
1、 根據(jù)自己意愿畫表情卡,畫完后把它插入與自己相應(yīng)號(hào)數(shù)的心情火車。
2、 和朋友一起說說自己的表情卡,師觀察、傾聽、隨機(jī)引導(dǎo)。
三、延伸活動(dòng)
把心情火車處作為一個(gè)“心情小站”,鼓勵(lì)幼兒在那里講講悄悄話,說說演演自己的表情、心情等。
活動(dòng)反思
反思對于一個(gè)教師來說是非常重要的,它能使教師對自己的表現(xiàn)有個(gè)整體的回顧。
本次活動(dòng)的形式多樣,充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性和主動(dòng)性。孩子們的表演雖然稚嫩,但是卻是他們真實(shí)情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴,孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法,而在畫畫講講中,孩子記錄下了自己最真實(shí)的情感、表情,又在互相交流中進(jìn)一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂的情感,較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)。然而中班孩子對保持好心情的經(jīng)驗(yàn)還是比較少的,這需要我們在今后的活動(dòng)和日常生活中不斷積累的,所以最后的延伸活動(dòng)是比較有意義的。
以上是我在活動(dòng)中的一點(diǎn)感想,我只希望以后再通過教學(xué)實(shí)踐多摸索經(jīng)驗(yàn),使自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的臺(tái)階。
10、中班美術(shù)公開課教案《快樂你和我》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 能畫出好朋友的正面像并用不同的線條進(jìn)行裝飾,初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)好朋友的主要特征。
2. 能向同伴介紹自己作品,愿意表達(dá)對好朋友的喜愛之情。
3. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4. 增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 畫紙、水彩筆、剪刀、膠水。
2. 小鹿、小象的手偶。
3. 規(guī)劃活動(dòng)室的展示墻,為粘貼幼兒的繪畫作品做準(zhǔn)備。
活動(dòng)建議:
1. 教師出示小鹿手偶,請幼兒猜謎語,引起幼兒興趣。
提問:小鹿的朋友是誰?你怎么知道的?請幼兒學(xué)會(huì)找特征。
謎語:我有一位好朋友,它的耳朵像扇子,身子像房子,尾巴像辮子,鼻子像鉤子。(大象)
2. 說說“我的好朋友”,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說清楚好朋友的特征。如:好朋友的身體胖還是瘦?高還是矮?大眼鏡還是小眼睛?好朋友今天穿的裙子還是褲子等。
3. 畫畫“我的好朋友”。
(1)教師和幼兒共同討論:如果讓你畫好朋友,你想怎么畫?如找出好朋友的特征,學(xué)習(xí)從正面畫人并用不同的線條進(jìn)行裝飾。
(2)幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo),畫出好朋友最明顯的特征,將好朋友盡量畫大,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的線條進(jìn)行裝飾。
4. 引導(dǎo)幼兒將自己的畫沿輪廓剪下,和好朋友三五結(jié)伴,貼到墻上做成“好朋友手拉手”墻飾。師幼共同欣賞并說說看到自己畫像時(shí)的心情,鼓勵(lì)幼兒在生活中交更多的朋友。
活動(dòng)延伸:
生活中開展“好朋友好喜歡......”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解好朋友的喜好,更好地與好朋友交往。
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
11、中班教案《快樂公寓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解幾層和第幾層的含義,學(xué)習(xí)用清楚的語言表達(dá)自己的想法。
2、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂。
3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大的房子背景圖,1—6的數(shù)字卡片。
2、幼兒用的操作材料:人手一套動(dòng)物圖片和貼有數(shù)字的房子。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解幾層和第幾層的含義,學(xué)習(xí)用清楚的語言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過程:
一、欣賞故事。
教師邊出示圖片邊講述故事《快樂公寓》。
師:“今天客人老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事,我們一起來聽聽吧!”
二、操作練習(xí):為動(dòng)物分房。
師:房子造好了,可是新的問題出現(xiàn)了,小動(dòng)物們應(yīng)該住那一層呢?小朋友想一想,來幫幫小動(dòng)物吧!
教師出示快樂公寓,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾層和第幾層,提問:“小動(dòng)物們造的房子高嗎?一共有幾層呢,我們一起數(shù)一數(shù)吧!應(yīng)該從哪里開始數(shù)啊!對啦,應(yīng)該從最底下開始數(shù),因?yàn)樵旆孔佣际菑淖畹紫麻_始造的,所以要從最底下開始數(shù)。
1、請幼兒相互討論。
2、集體為小動(dòng)物分房。
師:“誰愿意說說你想讓小動(dòng)物住在哪一層呢?”
3、幼兒操作練習(xí),為小動(dòng)物分房。
師:“ 這些小動(dòng)物都住進(jìn)了快樂公寓,大家在一起可開心了,可是它們聽說森林里還有很多的動(dòng)物朋友很孤單,想和大家住在一起,這些小動(dòng)物又齊心協(xié)力造了許多房子,大家一起看,這是幾層的房子?”(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)3、4、5層的房子)
三、幼兒交流分房的經(jīng)驗(yàn),展示幼兒的分房結(jié)果。
師小結(jié):我們小朋友真是個(gè)有愛心的孩子,小動(dòng)物們都很感謝你們的幫助???這么多快樂的公寓在一起,真是一個(gè)快樂的小區(qū)啊!
故事:快樂公寓
在一間大花園里,一只大象遇見一只小老鼠,小老鼠說:“晚上我非常忙,可是一到白天我就很孤單?!币恢晃伵E肋^來說:“我總覺得天那么高,地那么大,周圍冷冷清清的,我想和大家住在一塊兒。”一只狐貍走過來說:“我是狐貍,我的名聲不大好,可我現(xiàn)在改好了。冬天好多人看中我的皮,想做帽子,我害怕極了。請大家讓我和你們住在一起,”小狗、公雞也一起跑來說:“那我們大家就住在一起吧?!?大象說:“好是好,可哪來那么大的房子呢?”小狗說:“造公寓吧!”大家歡呼,表示同意。狐貍站出來說:“我一定設(shè)計(jì)出讓大家滿意的房子?!毙?dòng)物們都說要發(fā)揮自己的特長,靠自己的勞動(dòng)蓋公寓。
小蝸??刺鞖?,小公雞催大家早點(diǎn)起床,大象運(yùn)磚和木頭,小老鼠穿電線,小狗做粉刷匠,在鞭炮聲中,小動(dòng)物們歡呼著,新房子造好了。
教學(xué)反思:
這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓孩子體驗(yàn)快樂的情緒,其中包括很多種快樂:大家住在一起很快樂,大家一起合作造房子很快樂,孩子們?yōu)樾?dòng)物們分房也很快樂。
在開頭部分講故事的環(huán)節(jié)中,一遍故事下來就立即提問,而且用的還是逆向思維,孩子們一下子無法正確回答我的問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該自己講完故事后不急于提問,而是再幫孩子們疏通一遍故事內(nèi)容,讓孩子真正了解整個(gè)故事后再進(jìn)行提問。
另外整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該是放在讓孩子們體驗(yàn)快樂情緒上,尤其是小動(dòng)物們分工合作造公寓時(shí)的快樂,可以利用自己的特長去建造屬于大家的公寓。這之前可以再讓孩子們自己說說小動(dòng)物們各自的特征特點(diǎn),為下一步分房做準(zhǔn)備。在孩子們理解的基礎(chǔ)上再讓孩子們學(xué)習(xí)小動(dòng)物造公寓效果可能會(huì)更好!孩子們更可以感受到一起勞動(dòng)的快樂情緒。
12、中班教案《快樂的章魚》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、了解章魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并學(xué)習(xí)簡單的繪畫
2、喜歡繪畫活動(dòng)。
3、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
準(zhǔn)備:
畫紙、彩筆、章魚視頻、幼兒已有繪畫封閉圓的基礎(chǔ)。
過程:
一、談話導(dǎo)入
師:小朋友們大家好!今天我們班來了位新朋友,大家快來猜猜它是誰啊?
接下來請每個(gè)小朋友都安安靜靜的看一段有趣的視頻吧。
二、播放視頻,教師和幼兒一起觀看,觀看完畢后教師提問:
1、這位新朋友是誰?(章魚)它生活在什么地方?(大海里、水里)大海里還有什么?(水草、珊瑚、巖石等)它長什么樣子?(有兩只眼睛、一個(gè)嘴巴、圓圓的身體下有8條長長的、彎彎的像橢圓一樣的觸手)
2、它在海里是怎樣游動(dòng)的?(幼兒可做動(dòng)作模仿)在它的觸手上有什么?(像圓點(diǎn)的吸盤)它是怎樣保護(hù)自己的?(噴出墨汁保護(hù)自己
3、章魚有幾種不同的游動(dòng)姿態(tài)?(向上、向下、向左、向右)
根據(jù)幼兒的回答,帶著問題讓幼兒再觀看一次視頻。重點(diǎn)觀看章魚不同的游動(dòng)姿態(tài)。
小結(jié):章魚在遇到敵人、壞人時(shí)會(huì)噴出墨汁保護(hù)自己,小朋友也應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
三、幼兒作畫。
幼兒可根據(jù)自己的觀察繪畫不同姿態(tài)的、自己喜歡的章魚。教師做巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)提醒幼兒繪畫完整的章魚身體。
四、作品展示,教師評(píng)價(jià)。
請完成繪畫的幼兒介紹一下自己的作品,教師并做相應(yīng)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)中,我采用提問法,發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)孩子積極動(dòng)腦。多數(shù)孩子能積極參與,大膽猜想,大膽表達(dá)自己的想法,主動(dòng)和同伴交流。由此孩子的活動(dòng)興趣很高,活動(dòng)效果明顯。但有個(gè)別孩子活潑好動(dòng),注意力不集中,經(jīng)過老師的暗示才能認(rèn)真回答問題,在以后的工作中,要著重培養(yǎng)孩子的注意力。
13、中班教案《快樂手指謠》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍(lán)四色。
2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1——5。
3、發(fā)展幼兒十指協(xié)調(diào)能力。
4、讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。
5、積極參與活動(dòng),能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。
6、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
由于很多孩子的手指靈活度不夠,鍛煉孩子們的手指協(xié)調(diào)能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、講好游戲規(guī)則
2、 激發(fā)孩子的興趣
3、保證孩子在游戲中的安全
活動(dòng)過程
一、 開始部分
組織教學(xué)(小朋友,你們好,把你們的頭抬起來,讓我看到你們漂亮的臉蛋!知道我是誰嗎?真乖!今天老師來和你們一起玩游戲,小朋友們想不想和我一起玩游戲?那好,告訴我,哪個(gè)小朋友可以來拍拍我的手?我給你們帶來了很多好玩的東西,看!)出示獎(jiǎng)勵(lì)品,激起幼兒愛好。(這些東西呀,老師全要送給你們,就看你們誰最棒!)
二、 基本部分
1、 師拿各色彩條抖動(dòng),(拿在三分之一處),問幼兒,象什么?積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,師可作適當(dāng)提示,如花,什么花,漂亮的花,幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞;本季節(jié)菊花開了,可引導(dǎo)幼兒說出菊花。
2、 幼兒熟悉顏色(小朋友們看,這都是些什么顏色呀?)逐個(gè)拿出彩條讓兒說出什么顏色
(2)、紅色:好,讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的?鼓勵(lì)幼兒大膽找,在聽課的老師身上也可以找,(呀,小朋友好棒,找了這么多紅色,想想看,還有什么是紅色的)引導(dǎo)幼兒說出“火”,對幼兒進(jìn)行安全意識(shí)教育,教幼兒了解火警電話“119”。
(2)、黃色,同上。了解安全標(biāo)記,如小黃帽等。
(3)、藍(lán)色,同上。
(4)、綠色,同上??沙鍪经h(huán)保標(biāo)記,讓幼兒了解。
3、 師小結(jié):(呀,這么多顏色放在一起就是五顏六色,真漂亮)
4、 引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)1——5,數(shù)出五根彩條,幼兒點(diǎn)數(shù)一次
5、 教師說給小朋友們變一個(gè)魔術(shù),(將彩條撕起碎片裝在小藍(lán)里),并抓起來給幼兒看,彩條變成小彩片羅,引導(dǎo)幼兒想:你們在什么地方看到過這種彩片,知道什么時(shí)候可以撒這種彩片?如結(jié)婚、過節(jié),過生日,興奮時(shí)等等。
6、 問幼兒自己想不想變魔術(shù)?將幼兒分組去撕彩條,裝在籃子里。
7、 (小朋友,你們變得很多了嗎?到老師這里來,給我看看,競賽看誰快?)讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。
8、 (好,小朋友,我們剛才說了那么多可以撒彩片的時(shí)候,那現(xiàn)在我們也來撒,好不好?)師喊結(jié)婚了,和小朋友們一起撒,又喊過節(jié)了,過生日了等,說一個(gè)就撒一次,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓幼兒心情地玩,撒!
9、 (唉,好累,好累,某老師累了,你們呢)師作很累的樣子,動(dòng)作盡量夸張,目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來,(我們讓小彩片也休息一下,它們也累了)
10、 待幼兒安靜下來之后,師從地上撿起一張彩片,大聲問(咦!看老師撿到什么顏色的彩片了?)讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。
三、 結(jié)束部分
(小朋友,你們今天玩得興奮嗎?,我也是,跟你們在一起,老師覺得好快樂,那現(xiàn)在你們和我一起跳個(gè)舞,好不好?)放音樂,師生同樂,自然結(jié)束。
教學(xué)反思
通過這次活動(dòng),讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到活動(dòng)課對幼兒的作用有多么重要,孩子們在玩耍中學(xué)到知識(shí),從知識(shí)中獲得快樂。我在開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,一方面忽視了反應(yīng)較慢的學(xué)生,剛開始這部分學(xué)生還能跟著我的思路進(jìn)行游戲,可是到了后面他們就不知道該做什么了,所以有的孩子看著其他小朋友做,有的孩子在教室隨意走動(dòng)講話等。另一方面就是游戲時(shí)間過于急促,很多小朋友還沒有玩盡興。下一次我還會(huì)重新和孩子們開展這個(gè)活動(dòng),我將會(huì)從以下幾個(gè)方面入手:1、在上課的過程中,我要做到平和,冷靜,隨便,讓幼兒感到放松,自然。2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒在聽課的老師中找找,我們教師可說:“呀,你真聰慧,那么我們請這位老師舉起你的手,讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服)等。3、每個(gè)過程自然過渡,不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律,教師要把好度,能放得開,也能收得回。4、對幼兒出乎意料之外的回答,老師要給予積極的肯定,然后加以引導(dǎo)。
14、中班教案《我快樂》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
:
1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂的情感。
3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈片、筆、紙
活動(dòng)過程:
一、出示小樹葉,導(dǎo)入情景:
1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:
——今天,我碰到了誰?(小樹葉)風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里,讓它去找找誰是快樂的小動(dòng)物,你們愿意和它一起去嗎?”
2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹葉與他們的對話:
——好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”小鳥說:“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?,大家都很喜歡我,所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個(gè)快樂的小動(dòng)物。我們再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)
——小樹葉問青蛙:“小青蛙你快樂嗎?”小青蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”
——小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”小狗說:“我每天為主人看門,我很快樂!”
二、分析討論,引起感情共鳴:
2、——小樹葉碰到了哪些小動(dòng)物?它們快樂嗎?
它們?yōu)槭裁纯鞓费?(依次類推小青蛙、小狗。)
原來它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情啊?
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的?”
好,我們?nèi)ゲ稍L一下!
三、現(xiàn)場采訪,了解別人的快樂:
1、采訪問題:如:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?
2、每位幼兒自己也是被采訪對象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
四、全班分享交流采訪結(jié)果:
鼓勵(lì)幼兒大膽表述,進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理.
活動(dòng)反思:
在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候,有一小部分幼兒不那么積極,有時(shí)故意的躲避,于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂,通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景,講講說說、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化,靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的方式,由易到難,層層深入,為每個(gè)幼兒提供了參與表達(dá)的機(jī)會(huì),讓幼兒大膽講述,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
15、中班教案《快樂口袋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的快樂。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)說“……我的心里呀,真快樂!” ,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制作“快樂口袋”的電腦課件。
2、用布制作的快樂口袋一個(gè)。
活動(dòng)過程:
開場:孩子們與教師輕松的一起進(jìn)教室和客人老師打招呼,音樂起,《快樂頌》“你快樂嗎?我很快樂”,大家一起舞蹈。
“讓我們一起大聲的說出我們的快樂口號(hào)是什么?——快樂一加一,開心你我他!”
幼兒坐下,教師:“每當(dāng)我們跳舞的時(shí)候,我們大家心里都非常的怎么樣(快樂)?今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)關(guān)于快樂的故事,讓我們一起來聽聽吧!”
一、聽一聽——幼兒欣賞故事,體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師打開多媒體課件,讓幼兒邊聽故事邊看動(dòng)畫,逐句講述故事前半段“森林里……我有這么多好朋友,我的心里真快樂!”。
故事講述中,讓幼兒進(jìn)行猜想小動(dòng)物對口袋說的快樂,發(fā)揮幼兒的想象力。(依次請小朋友猜想小青蛙、小鳥、小象、小豬的快樂)
提問:
1、“小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋,我們把它叫做什么口袋?”(快樂口袋)
2、“哪些小動(dòng)物跑來對著口袋說話了?
3、它們分別說了什么?我們一起來學(xué)學(xué)。”(幼兒依次學(xué)習(xí)小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話,并用適當(dāng)?shù)恼Z氣和動(dòng)作表現(xiàn)。)
二、玩一玩——把快樂告訴口袋,鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。
教師:“小動(dòng)物們有這么多快樂的事情,那你們有沒有快樂的事情想對快樂口袋說呢?”讓我們一起把快樂口袋喊出來吧——快樂口袋、快樂口袋!(出示快樂口袋)
1、分別請幼兒說說自己的快樂。
2、幼兒自由找朋友講講快樂的事情。
3、跳一跳,老師邀請孩子跳快樂的舞蹈。
三、繼續(xù)講述故事后半段,引發(fā)幼兒對快樂的進(jìn)一步理解。(播放課件,觀看故事后半段)
從“森林里找了一場大火——大家的心里都非常的難過”后提問:
1、“突然森林里發(fā)生了一件什么事?”
2、為什么小動(dòng)物們都不快樂了?你有什么好辦法讓他們快樂起來?
講述故事最后一個(gè)部分,提問;
1、“小猴想起了什么?它是怎么做的?”
2、“最后小動(dòng)物們怎么樣了?是誰讓小動(dòng)物們又重新快樂起來的?”
五、完整欣賞故事。
教師:“這只快樂口袋真是太神奇了,我們一起再來完整的聽聽這個(gè)故事,請小朋友跟著老師一起來講?!?/p>
六、談一談——什么叫快樂,遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
教師:“小動(dòng)物們又重新快樂了,小朋友們對著快樂口袋也說了很多自己的快樂事兒,老師也找到了你們快樂的片段,讓我們來看一看。(在播放的過程中,和孩子一起回憶快樂的片段,并一起說說快樂的事情。)
教師小結(jié):其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂,并與別人共同分享快樂,使大家都快樂起來那才是真正的快樂。
結(jié)束:讓我們把我們的快樂也帶給我們的客人老師吧,“快樂一加一,開心你我他”!
附故事《快樂口袋》
森林里,住著一群可愛的小動(dòng)物,他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲,個(gè)個(gè)都是要好的朋友。
這天,小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西,那就是快樂。只要你把自己的快樂對著口袋說出來,你的快樂就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了!
小青蛙跳了過來,對著口袋說:“我在稻田里提了許多許多害蟲,看到莊稼長得這么好,我的心里呀,真快樂。”
小鳥飛了過來,對著口袋說:“媽媽病了,我捉了蟲子喂媽媽吃,媽媽說我是懂事的好孩子,我的心里呀,真快樂?!?/p>
小象走了過來,對著口袋說:“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子,看見山羊爺爺住進(jìn)了新房子,我的心里呀,真快樂?!?/p>
小豬也來了,對著口袋不好意思地說:“我,我昨天打針沒哭,媽媽說我變得勇敢了,我心里可真快樂?!?/p>
聽了小豬的話,小伙伴們都哈哈地笑了起來。這么多快樂鉆進(jìn)了口袋,口袋一下子變得鼓鼓的。
小猴撓撓頭說:“你們說了這么多快樂的事情,我也要說一說?!毙『锵肓讼?,對著口袋大聲說:“我有這么多好朋友,心里真快樂!”
日子一天天地過去了,小動(dòng)物們相親相愛地生活在一起。突然有一天,森林里著了大火,燒死了許多許多樹,小動(dòng)物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來,大家都很難過。小猴忽然想起一樣?xùn)|西,那就是快樂口袋!
小猴飛快地取出快樂口袋,悄悄地解開了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發(fā)生了,小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情,臉上慢慢露出了笑容。小象站起來說: “大家別難過了,以前我們的生活多么快樂,現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新房子,我們還會(huì)和以前一樣生活得快快樂樂。”“對,對!”小伙伴們一齊答應(yīng),他們馬上動(dòng)手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了,他們又開始種樹、養(yǎng)花,自己的家變得更加漂亮了。
現(xiàn)在。這些可愛的小動(dòng)物仍然相親相愛地生活在一起,那個(gè)快樂口袋又變得鼓鼓的。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂的事情對它講哪!
活動(dòng)反思:
《快樂口袋》是一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的故事,它以大口袋為線索,引出了一個(gè)有趣的故事,情節(jié)富有童趣,容易引發(fā)孩子們的思考,孩子們也非常的喜歡。活動(dòng)中,我通過輕松愉快的音樂將他們先帶入了一個(gè)快樂的氛圍之中,然后又借助課件引導(dǎo)孩子欣賞故事,學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié);運(yùn)用猜測、提問、體驗(yàn)來讓孩子體會(huì)故事中角色的心理特點(diǎn),學(xué)會(huì)換位思考,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受真正的快樂。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞故事的前半段,在輕松的音樂中我們快樂的進(jìn)入了活動(dòng),隨著課件的播放,孩子們一下就被帶到了故事中。當(dāng)開始講述故事讓孩子猜想小動(dòng)物的快樂時(shí),我先將第一個(gè)出現(xiàn)的小青蛙的快樂講了出來,這樣以便孩子們模仿句式。因?yàn)槲乙郧暗恼n上換位思考用到的相對較少,所以還很擔(dān)心孩子們說不出來,但是他們卻非常積極的加入到了猜想活動(dòng)中,陽陽說:“如果我是小青蛙,我吃到很多的害蟲,我的心里真快樂”;馬克斌說:“如果我是小象,我給大家用長鼻子洗澡,我的心里真快樂”;胡佳怡說:“如果我是小鳥,我會(huì)飛得很高,我的心里真快樂”等等,孩子使我的活動(dòng)能夠很順利的進(jìn)行到了下個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí),這樣的猜想過程讓孩子發(fā)展了語言、發(fā)揮了想象。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是說自己的快樂,分享快樂。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我借助實(shí)物教具快樂口袋引起了幼兒的極大興趣,并且有了小動(dòng)物說快樂的鋪墊,他們能夠講出很多自己快樂的事情,尤其值得一提的是他們不但說出了現(xiàn)在的快樂,還聯(lián)想了以后的快樂,莎莎說:“我和王老師一起上課,我的心里真快樂”;徐澤州說:“我長大了要給媽媽買寶馬,帶著他們?nèi)ヂ糜?,我的心里真快樂?汪子涵說:“跳舞的時(shí)候,我的心里真快樂”,還的小朋友說和自己的爸爸、媽媽去公園,他們很快樂等等。孩子們無拘無束的回憶著自己的快樂,并把這些快樂的事情講出來和自己的同伴們共同分享。講述快樂的事情,讓那些平時(shí)不敢說話的孩子們也能主動(dòng)參與,興趣盎然,而且我在教學(xué)過程中也適時(shí)引導(dǎo),給孩子們創(chuàng)設(shè)回憶思考的空間,讓孩子們在聆聽中思考,在思考中懂得:什么事情讓我們快樂。
第三個(gè)環(huán)節(jié)通過故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折,讓幼兒進(jìn)一步理解什么是快樂。在這一環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提出怎樣幫助小動(dòng)物重新快樂起來時(shí),他們說出了幫助小動(dòng)物蓋房子和找消防員叔叔滅火。對幼兒給予小動(dòng)物的幫助,我及時(shí)用小動(dòng)物的口吻感謝了他們,我能看到他們小臉上露出的那么一點(diǎn)高興?!皫椭鷦e人自己也很快樂”我想他們會(huì)知道的,有時(shí)道理不用直白的語言講出來幼兒才會(huì)明白,是靠他們自己去發(fā)現(xiàn)的。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提升,我開始播放幼兒自己的生活片段,孩子們開始三言兩語說: “那是我們過新年的時(shí)候”“快看,李旭把香蕉皮頂在頭上當(dāng)帽子,哈哈……”“這個(gè)是我和哥哥在海邊照的”…… 孩子們,看著、笑著、說著,感受著快樂的滋味。最后我總結(jié)到:“其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂,并與別人共同分享快樂,使大家都快樂起來那才是真正的快樂”。
教育家認(rèn)為,影響人一生最重要的因素是一個(gè)人的個(gè)性心理素質(zhì),而個(gè)性心理素質(zhì)在七歲前就已成形,根據(jù)多項(xiàng)研究表明:快樂的童年是塑造良好個(gè)性心理素質(zhì)的必要環(huán)境。確實(shí),環(huán)境漸移默化地影響幼兒的性格,幼兒性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的,是一次次快樂的情感經(jīng)驗(yàn)浸潤、積綻的結(jié)果。所以幼兒教師要努力為幼兒營造一個(gè)充滿民主、平等、和諧、歡樂氣氛的環(huán)境,讓每位幼兒時(shí)時(shí)處處感受到老師的尊重與愛意,體驗(yàn)到同伴的溫情與友誼,感受快樂,也許一個(gè)活動(dòng)并不能帶給孩子許多,但至少是一次快樂的經(jīng)歷。
16、中班教案《快樂的魚》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 畫出形狀、大小不同種類的魚,嘗試用線條變化和疏密變化來裝飾小魚。
2. 幼兒對畫的造型、上色、線條來發(fā)展小肌肉。
3. 通過對海底世界動(dòng)物---魚的繪畫來培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5. 激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾小魚。
難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 海底世界魚的圖片。(PPT播放)
2. 畫有海底世界水草的背景圖一張。
3. 海底世界音樂磁帶。
4. 蠟筆、畫紙、剪刀、固體膠。
活動(dòng)過程
一. 律動(dòng)導(dǎo)入
1. 師:“今天讓我們坐著潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!”(幼兒跟著老師在音樂中做律動(dòng)進(jìn)場坐下)
2. 請小朋友看和海底世界魚的圖片。邊看師邊介紹。
提問:剛才看到了些什么?它們都長什么樣子?它們一樣嗎?身上有什么顏色和花紋?(引導(dǎo)幼兒說出與的基本特征)
二. 老師示范畫魚
1. 引導(dǎo)幼兒猜測背景圖。
來到了海南海底世界了,可是海底的魚都去嗎了呢?
2. 出示蠟筆,這是一只魔術(shù)筆,它知道魚躲去哪里了。
師用蠟筆在紙上畫魚,上色。講解線條的排列,疏密距離。
三.幼兒畫魚
1.師:“真神奇,我們也來試試吧”請個(gè)別幼兒來畫。
2.小結(jié)。
3.提出作畫要求:
A 畫魚時(shí)可以讓魚游向不同的方向,不同的游擺姿勢。
B 給畫好的魚穿上漂亮的衣服。
C在用剪刀時(shí)要小心點(diǎn),不能傷到自己和別的小朋友。
D 畫好之后剪下來送到海底去。
4幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。
四.結(jié)束部分
1.評(píng)析
請把魚剪下來的幼兒說說話的什么魚?魚在干什么?漂亮嗎?為什么?
2.把魚貼到海底世界背景圖上。
3.請幼兒們觀察海底世界的魚,一起分享有特色的魚。
4.收拾剪刀工具。
活動(dòng)延伸:
把魚引申到科學(xué)領(lǐng)域,來認(rèn)識(shí)魚,魚的種類,魚的生活習(xí)性。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念,使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng),在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心,寓教于樂,培養(yǎng)了幼兒的興趣,充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
當(dāng)一條條形態(tài)各異的小魚從孩子的小手中描繪出來的時(shí)候,我真的都有激動(dòng)地感覺。雖然魚的姿態(tài)不是很美,畫面布局中還存在著問題,線條不是那么的優(yōu)美。但對于小班下學(xué)期的孩子們,真是一個(gè)不小的進(jìn)步。
首先,目標(biāo)定位準(zhǔn)確。在設(shè)計(jì)活動(dòng)前,我深入地了解了孩子們的能力水平,針對他們的實(shí)際需要制定出本次活動(dòng)目標(biāo),為活動(dòng)能順利的開展奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。其次,形式設(shè)計(jì)注重多樣性。在設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí),我把 圖片引入課堂,并在教師示范時(shí),恰當(dāng)?shù)娜谌肷衩氐纳实淖兡g(shù),使得活動(dòng)變得生動(dòng)形象,符合孩子的年齡特點(diǎn),孩子非常感興趣。同時(shí),多層次,多角度對不同形態(tài)魚的欣賞和感受,為幼兒的大膽表現(xiàn)提供了豐富感性材料。第三,注重了孩子的差異。在活動(dòng)過程中,我針對不同層次的幼兒提出了不同的要求,能力差的孩子,我?guī)椭麄儺嫵鲷~的身體,讓他們添畫出魚的其他部分。能力強(qiáng)的孩子,則鼓勵(lì)他們畫出魚的游戲情景。這樣,整個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)孩子都在原有水平上獲得了不同程度的發(fā)展。
當(dāng)然,這次活動(dòng)還存在著一些問題,有些目標(biāo)在實(shí)施活動(dòng)時(shí)指導(dǎo)的不夠,如花紋的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新。還有,活動(dòng)設(shè)計(jì)中對孩子的自主創(chuàng)造發(fā)揮提供的空間還不夠,孩子的思維還有一定的局限性,如魚的形態(tài)還不夠豐富。
通過這次活動(dòng),我感到,只有充分的了解孩子,制定出孩子通過努力能夠達(dá)到的目標(biāo),才能切實(shí)的促進(jìn)孩子的發(fā)展。同時(shí)輔以豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì),就會(huì)使孩子對活動(dòng)充滿興趣,在自由快樂中獲得成功。
17、中班教案《快樂的小屋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
能有感情地朗誦詩歌,表現(xiàn)詩歌美好的意境。
通過學(xué)習(xí)詩歌鼓勵(lì)幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂。
能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦,體驗(yàn)共同創(chuàng)造的快樂。
教學(xué)難點(diǎn):在理解詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 快樂的小屋背景圖〔在一個(gè)大紙板上畫一扇門,門上掛著牌子:快樂的小屋,在相應(yīng)位置劃開一個(gè)小口,可以插圖片〕。
2、 螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。
3、 幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動(dòng)物的基本特征。
活動(dòng)過程
〔一〕開始環(huán)節(jié):
1、利用背景圖,引導(dǎo)幼兒想象描述“快樂的小屋”。
2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容:
教師完整地朗誦一遍詩歌后提問:為什么這是一間快樂的小屋?
誰給小屋帶來了快樂?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導(dǎo)幼兒理解不同的小動(dòng)物根據(jù)自己的特點(diǎn)裝扮了小屋,如蜘蛛會(huì)織網(wǎng),所以它織了窗簾......
教師邊念兒歌邊將各種小動(dòng)物圖片插入背景圖上。
〔二〕基本環(huán)節(jié)
1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。
3、教師:“螢火蟲給小花屋點(diǎn)亮了燈”可以用什么動(dòng)作表示?引導(dǎo)幼兒加入一至兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表達(dá),例如:燈亮了是什么樣子的?用什么動(dòng)作表示?后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作表達(dá),幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。
4、和幼兒一起仿編一句詩歌。
教師:小動(dòng)物們用自己的勞動(dòng)裝扮小花屋,小花屋變成了快樂的小屋。想一想,看還有哪些小動(dòng)物也能裝扮小屋呢?他們會(huì)怎樣裝扮小屋呢?
教師:我們可以怎么說啊?帶幼兒一起用詩歌中的語言結(jié)構(gòu)說出小朋友想的辦法。例如:小蝴蝶給小花屋貼上了畫;大象在小花屋門前裝上了滑梯。
〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié):
和幼兒一起裝扮活動(dòng)室
教師:我們的活動(dòng)室也是我們的小屋,我們怎樣做也能使它變成快樂的小屋呢?
引導(dǎo)幼兒想出將活動(dòng)室變成快樂小屋的好主意。
〔四〕延伸環(huán)節(jié):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用繪畫方式描繪還有什么小動(dòng)物參與裝扮漂亮的小屋。
2、和幼兒一起裝扮活動(dòng)室,使它變成大家的快樂小屋。
教學(xué)反思
這節(jié)課我選擇的是中班語言活動(dòng)《快樂的小屋》,詩歌既符合幼兒發(fā)展特點(diǎn),也貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),因此適合幼兒學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié),我通過鼓勵(lì)幼兒參與與猜測和想象等活動(dòng),幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,通過組織表演和仿編等形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩歌中的語言,表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),幼兒參與的積極性比較高。
同時(shí),我的這節(jié)課也存在缺點(diǎn),最后一個(gè)環(huán)節(jié),在讓幼兒仿編詩歌詩時(shí),因?yàn)槲覜]有很好的引導(dǎo)幼兒,所以沒有調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性,幼兒的表現(xiàn)能力不太強(qiáng),沒有達(dá)到預(yù)想的效果。
如果再給我一次機(jī)會(huì)讓我講一堂同樣的課,這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)稍有改變,我會(huì)提前出示卡片:大象,蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導(dǎo)幼兒想象進(jìn)行仿編。
最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋,由于時(shí)間把握的不準(zhǔn)確,所以導(dǎo)致結(jié)束匆忙,幼兒沒有完全設(shè)計(jì)好自己的小屋活動(dòng)就停止了。
以上是我對自己這次活動(dòng)總結(jié)的不足和進(jìn)步之處。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)吸取他人的長處來彌補(bǔ)自己的不足,也會(huì)認(rèn)真的準(zhǔn)備自己的每一次教學(xué)活動(dòng),達(dá)到真正的有效教學(xué)。
18、中班教案《月亮生日快樂》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡閱讀圖書,愿意用語言表達(dá)對畫面內(nèi)容的理解。
2、學(xué)習(xí)熱愛、關(guān)心他人。
3、對自然現(xiàn)象感興趣,樂于思考。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過生日的體驗(yàn),初步了解回聲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖、課件;故事讀本人手一冊。
活動(dòng)過程:
一、預(yù)備活動(dòng)。
1、課件出示:本班幼兒過生日的場景,各式各樣漂亮的蛋糕、朋友團(tuán)聚的歡樂場面——配生日歌
師問:小朋友看看這些快樂的小天使他們在干什么?(過生日)
2、談話:你們喜歡過生日嗎?為什么?
3、有一只小熊,它想給月亮送生日禮物,它會(huì)送什么禮物呢?讓我們一起來看看故事《月亮,生日快樂》
4、幼兒自主閱讀,教師適時(shí)介入個(gè)別幼兒的閱讀,幫助理解故事。
二、理解活動(dòng)
(一)教師出示掛圖幼兒觀察
教師提問:
你看見故事里有誰?小熊和月亮說什么了?小熊送給月亮什么生日禮物?
小熊和月亮有沒有收到禮物?后來發(fā)生什么事?結(jié)果怎么樣?讓我們一起再來看看故事吧。
(二)師幼一起觀看課件21頁至28頁,共同閱讀故事
(出示課件)教師提問引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、(圖21)小熊想送給月亮一份生日禮物,他不知道月亮的生日是哪天?它想問月亮可小熊離月亮太遠(yuǎn)了,你是小熊你會(huì)到什么地方和月亮說話?
2、(圖22、23)你知道小熊到了山上后和月亮說了什么呢?
3、(圖24)小熊買了帽子,可問題也出現(xiàn)了,它怎么給月亮戴上帽子呢?小朋友想一想,如果你是小熊,你怎么把帽子送給月亮呢?真棒!咱們來看看小熊是怎么做的吧。師講述圖24頁。
4、(圖25)早晨,小熊發(fā)現(xiàn)了什么?他的心情怎樣?(可啟發(fā)幼兒觀察小熊的表情和動(dòng)作讓幼兒說出詞“手舞足蹈”,讓幼兒用動(dòng)作表示小熊高興的樣子。)
5、(圖26、27)小熊的帽子怎么了?小熊的心情又會(huì)怎樣?小熊又一次來到山上會(huì)對月亮說什么了?月亮是怎么說的?認(rèn)們一起來讀讀小熊和月亮的對話吧??磥硇⌒苁且粋€(gè)非常誠實(shí)的孩子,你們愿意做一個(gè)誠實(shí)的孩子嗎?
6、一陣風(fēng)吹走了帽子,可是小熊還是對月亮說:“沒關(guān)系,我還是一樣喜歡你”。月還是對小熊說:“沒關(guān)系,我還是一樣喜歡你”你從這句話里讀到什么?(是啊,一陣風(fēng)吹走的只是小熊的帽子,可是卻吹不走他們的友誼。
7、教師小結(jié):其實(shí)付出愛和得到愛都是一件很快樂的事,朋友之間的友誼是很珍貴的。小熊在祝福月亮的同時(shí),小熊也收獲了月亮的祝福。今天的故事好聽嗎?那我們再翻開書和老師一起把故事完整的講一遍吧。
三、完整欣賞,教師朗讀故事,幼兒輕聲跟讀。
四、結(jié)束活動(dòng)。 [幼兒園教案網(wǎng)]
故事結(jié)束了,小熊和月亮快樂嗎?讓我們一起來為小熊和月亮唱起《生日快樂歌》吧。祝它們永遠(yuǎn)快樂。(音樂起)
小熊和月亮聽到中五班小朋友的祝福特別開心,你們開心嗎?
你們知道爸爸媽媽的生日是哪一天嗎?如果他們過生日,你準(zhǔn)備怎樣給爸爸媽媽過生日,也讓他們像你們一樣快樂呢?現(xiàn)在你就可以到他們的身邊悄悄地告訴他們。(音樂起)
課后反思:
《月亮生日快樂》是個(gè)很溫馨的故事,故事中樂觀積極的小熊真誠無邪地交友,讓孩子們感到溫暖。通過故事的講解,幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動(dòng),心靈也受到了洗禮,為了讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛、關(guān)心他人,在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長互動(dòng),感受與朋友分享快樂。
在教學(xué)過程中,如果能更好地讓幼兒提出疑問,發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,多讓幼兒提出疑問,真正的把課堂還給幼兒。
19、中班教案《快樂的阿嘟》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事中阿嘟熱愛工作的快樂情緒。
2、喜歡小火車頭阿嘟的角色,從中體會(huì)工作的快樂。
3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
重點(diǎn):
感受故事中阿嘟熱愛工作的快樂情緒、從中體會(huì)工作的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《小火車頭阿嘟》、一個(gè)玩具火車頭
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1、今天我?guī)砹藭?huì)發(fā)出聲音的玩具,你們想看一看是什么東西呢?
2、我們來聽一聽是怎么樣發(fā)出聲的呢?老師用模仿的口吻向幼兒打招呼:嘟突,嘟突……我是快樂的小火車頭阿嘟!你們好!
3、雖然我只是一個(gè)最最小的火車頭,但我覺得非常快活,因?yàn)槲蚁矚g我的工作,我喜歡一邊工作一邊唱我的《快樂工作歌》。
4、老師用角色的形象,模仿阿嘟快樂的樣子搖頭晃腦的唱《快樂工作歌》:嘟突,嘟突,阿嘟我來了;嘟突,嘟突,阿嘟我去了;嘟突,嘟突,阿嘟多快樂!
二、欣賞討論
1、老師完整的講述《小火車頭阿嘟》的故事。
2、阿嘟在修理廠里做的什么?他喜歡他的工作嗎?
3、漂亮火車頭沒有請阿嘟幫忙,結(jié)果發(fā)生了什么事?
4、最后阿嘟幫助漂亮火車頭了嗎?當(dāng)漂亮火車頭道歉時(shí),阿嘟是怎么說的?
5、再講述故事一遍。
三、分享體驗(yàn)
1、你喜歡小火車頭阿嘟嗎?為什么呢?
2、一個(gè)熱愛工作的人一定是快樂的,即便是一份微不足道的工作。就象阿嘟那樣,他永遠(yuǎn)快樂。
3、老師再次出事阿嘟形象,請幼兒跟著小火車頭阿嘟一起唱《快樂工作歌》。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
20、中班教案《快樂的小牧民》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒熱愛少數(shù)民族的情感。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、初步學(xué)習(xí)提、壓腕的基本動(dòng)作,感受蒙古族舞蹈奔放、舒展的風(fēng)格特點(diǎn)。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)提、壓腕的基本動(dòng)作,并與腳步動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。
難點(diǎn):掌握提、壓腕動(dòng)作的基本要領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:蒙古服裝一套
資料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、音樂磁帶
課件圖片:蒙古服飾、皮靴、蒙古舞蹈、蒙古包、蒙古草原、馬頭琴、摔跤等。
活動(dòng)過程:
(一)、依次出示課件,讓幼兒感知蒙古族,簡單了解蒙古族人的生活。
1、出示多媒體課件,讓幼兒初步認(rèn)識(shí)蒙古族。
“今天,孫老師給小朋友帶來了好多漂亮的圖片,咱們一起來看看吧
(師播放課件)
2、教師小結(jié):
蒙古族熱情奔放,喜歡唱歌、跳舞,喜愛扎頭巾、穿斜襟的衣服和皮靴,居住在大草原上的蒙古包里,在大草原上放牧。喜歡喝奶茶、拉馬頭琴,還善于摔跤、騎馬。
(幼兒對色彩鮮艷的圖片特別感興趣,結(jié)合幼兒這一特點(diǎn),我選用觀察圖片導(dǎo)入活動(dòng)來吸引幼兒的注意力,刺激了幼兒的視覺器官,激發(fā)了幼兒的觀察欲望,以此來提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣)
(二)、教師隨音樂整體示范律動(dòng):
1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)騎馬的動(dòng)作:
“小朋友都見過騎馬的人,有的小朋友還騎過馬,我請小朋友來學(xué)習(xí)一下騎馬的動(dòng)作。”(請2—3名幼兒到前面學(xué)騎馬的動(dòng)作)
2、教師再次隨音樂示范動(dòng)作
孫老師還把騎馬的動(dòng)作配上了音樂,編成了一個(gè)小小的律動(dòng),你們想不想看一看呢?(師隨音樂,整體示范動(dòng)作)
3、引導(dǎo)幼兒說一說、做一做孫老師都做了哪些動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,體驗(yàn)蒙古族舞蹈奔放、舒展的風(fēng)格特點(diǎn)。
(幼兒的天性好動(dòng)、好模仿,針對這一特點(diǎn),我巧妙地將教師示范與幼兒體驗(yàn)聯(lián)系在一起,讓幼兒從教師的動(dòng)作及優(yōu)美的音樂中體驗(yàn)到騎馬帶來的樂趣,使幼兒產(chǎn)生想學(xué)、樂模仿的興趣為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)動(dòng)作做了有力的鋪墊)
(三)、教師詳細(xì)講解示范律動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng):
1、騎馬:
騎馬的時(shí)候身體微向前傾一下,雙手放在身體的前方,雙手半握拳做握繩狀,拉住馬韁繩提壓腕。同時(shí)雙腳并攏、腳尖著地,提起腳后跟,然后在同時(shí)壓下去,一拍一次提壓腕。邊示范邊鼓勵(lì)幼兒說:“馬兒馬兒快快跑,駕駕駕......?!?/p>
2、提壓腕:
手放在身體兩側(cè),手掌伸平提壓腕,同時(shí)頭自然擺動(dòng)。
3、擠奶:
兩手腕在體前方相對提壓腕兩次,然后上下交替,提亞腕兩次。
4、揚(yáng)鞭、甩鞭:
左手在體前半握拳,手臂成半圓形,右手食指在頭上方繞兩圈后往下甩,做甩鞭動(dòng)作。
(本環(huán)節(jié)以學(xué)習(xí)動(dòng)作為主要內(nèi)容,也是活動(dòng)的重點(diǎn)部分。由于中班幼兒年齡小、對于動(dòng)作的掌握只停留在表面上,不能形象的模仿與表現(xiàn)。抓住這一特點(diǎn),教師采用靈活機(jī)智的示范法,將律動(dòng)的動(dòng)作與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,使得肢體動(dòng)作更加易懂、易學(xué),能使幼兒在學(xué)的過程中掌握技巧與方法。)
(四)、師幼一起隨音樂做律動(dòng):
1、小朋友學(xué)的真快,咱們隨著音樂來做一遍律動(dòng)吧!
2、請個(gè)別幼兒領(lǐng)著做律動(dòng),鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)自己。
(整個(gè)活動(dòng)始終以綱要精神為指導(dǎo),讓幼兒在其中感受美,發(fā)現(xiàn)美,并在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)美,此環(huán)節(jié)從幼兒感受出發(fā),給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)讓幼兒在做一做,帶頭做中增加自信,并享受其中的快樂。)
活動(dòng)延伸:
欣賞教師準(zhǔn)備的蒙古族舞蹈,讓幼兒在歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。孫老師給你們帶來了一段蒙古族舞蹈,(幼兒閉眼睛片刻,師換衣服)在歡快氣氛中結(jié)束教學(xué)。
課后反思:
活動(dòng)開始部分觀察蒙古族圖片,吸引了幼兒的注意力,以此了解蒙古族人的生活習(xí)慣、習(xí)俗等?;顒?dòng)中教師的引導(dǎo)與小結(jié)語言可豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒熱愛蒙古族的情感。在教師的示范引導(dǎo)與音樂感受的交替配合中,幼兒對舞蹈動(dòng)作的求知欲望逐步加深,在感知舞蹈奔放、舒展的風(fēng)格特點(diǎn)的同時(shí),又激起了幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的興趣。此環(huán)節(jié)在教師的引導(dǎo),鼓勵(lì)與分解動(dòng)作講解示范下,幼兒很快學(xué)會(huì)了動(dòng)作,突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性也逐步加強(qiáng)。幼兒由被動(dòng)到主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)作,師幼情感共鳴,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
21、中班角色游戲教案《快樂街》含反思
游戲目標(biāo):
1.嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶“六一”的情節(jié)內(nèi)容。
2.樂意與同伴有禮貌地交往,體驗(yàn)交往與分享“慶‘六一’”游戲的快樂。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
游戲準(zhǔn)備:
1.劃分好各角色區(qū),提供相應(yīng)的游戲材料。
2.豐富幼兒有關(guān)慶“六一”的生活經(jīng)驗(yàn)。
3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。
游戲過程:
(一)談話,引出游戲主題。
1.師:前幾天天我們一起過了一個(gè)什么節(jié)日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過“六一”節(jié)。
(二)提出游戲要求。
1.師:娃娃家怎么為寶寶過“六一”節(jié)呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的時(shí)候?qū)殞氄f些什么話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節(jié)日?誰來介紹一下。
2.師:過“六一”節(jié)大家都會(huì)很開心,除了說祝福的話和送禮物,還要有禮貌,等游戲結(jié)束后,大家一起來說說你們的開心事,好嗎?
(三)幼兒游戲,老師指導(dǎo)。
教師巡回指導(dǎo)幫助,并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等,幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。
(四)游戲評(píng)價(jià)。
1.師:大家玩的開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽!(請個(gè)別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開心的原因)。
2.師:有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流,視情況加以討論)
3.教師小結(jié):今天我也很開心,我們快樂街上的小市民都很有禮貌,還為寶寶和幼兒園里的小朋友過了“六一”節(jié),現(xiàn)在老師也祝福大家:節(jié)日快樂,天天開心。
(五)收拾、整理游戲材料。
游戲反思:
本次游戲目標(biāo)明確:能圍繞“快樂六一”這個(gè)主題來開展,小舞臺(tái)、理發(fā)店、娃娃家、禮品店、自助餐廳等能圍繞主題來發(fā)展游戲的情節(jié),并滲透到每一個(gè)角色中去;游戲準(zhǔn)備較充分:活動(dòng)材料較豐富,特別是小舞臺(tái)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和禮品店材料的提供為整個(gè)游戲增加了節(jié)日的氣氛,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的游戲環(huán)境;幼兒能按意愿選擇角色,主動(dòng)熱情地與同伴交往,并相互贈(zèng)送節(jié)日禮物,幼兒的興趣很好,能積極地參與到游戲中去,大多數(shù)幼兒的角色意識(shí)較強(qiáng),能很好的扮演屬于自己的角色;游戲中教師能以角色的身份參與游戲指導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)。
存在的不足之處:
1.談話前沒有將小舞臺(tái)游戲規(guī)則之一:六一期間免費(fèi)觀看表演交待清楚。
2.個(gè)別幼兒的禮貌用語和規(guī)則意識(shí)有待于加強(qiáng)。
3.最后的講評(píng)活動(dòng)時(shí)沒有很好地引導(dǎo)幼兒圍繞如何“慶六一”講述。
22、中班教案《快樂蛋糕坊》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
(1) 引導(dǎo)幼兒對5個(gè)以內(nèi)的物品進(jìn)行厚薄比較并排序。
(2) 提高幼兒分析、比較的能力。
(3) 體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
(4) 發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物品的厚薄,并進(jìn)行比較。
難點(diǎn):通過實(shí)物驗(yàn)證法去比較,讓幼兒學(xué)會(huì)觀察。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(1) 幾本厚薄不同的圖書。
(2) 蛋糕的圖片。(蛋糕的厚薄不同)
活動(dòng)過程
(一)比一比厚與薄
1、教師:今天老師給小朋友帶來了幾本書,請大家比一比哪本書厚?哪本書薄。
2、引導(dǎo)幼兒在同一平面上進(jìn)行厚薄比較。
3、請幼兒按從厚到薄或從薄到厚的順序排列。
(二)蛋糕房的蛋糕
1、教師:快樂蛋糕房的蛋糕好了,它們一樣嗎?(出示蛋糕圖片,請幼兒比較)
2、引導(dǎo)幼兒按從厚到薄或從薄到厚的順序排列圖片。
(三)在生活中比較厚薄
1、請幼兒自己選擇物品進(jìn)行比較。
2、引導(dǎo)幼兒對物品進(jìn)行正逆排序。
教學(xué)反思
在課堂上,讓幼兒比較幾本書的厚薄,及認(rèn)識(shí)蛋糕圖片,都是為了讓幼兒明白生活中的一些常見的知識(shí),讓他慢慢接觸生活認(rèn)識(shí)生活再進(jìn)一步了解生活常識(shí)。但是讓幼兒自己選擇物品進(jìn)行比較的時(shí)候,他說出的不多,說明他們的認(rèn)識(shí)還不夠。所以我們無論做什么活動(dòng),學(xué)什么知識(shí),要給幼兒多提供生活中的場景,以此增長他們的見識(shí),拓寬視野。讓幼兒自己去比較去說,培養(yǎng)觀察能力,動(dòng)腦思考能力及大膽表達(dá)的能力。發(fā)表不同的意見,并學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
事實(shí)上,如果我們的教師能夠把握孩子的所思所想,能夠懂得什么才是孩子有意義的學(xué)習(xí),才是主要的。我們在活動(dòng)中追求孩子能獲得知識(shí)的同時(shí),也要有快樂的情感體驗(yàn),但是萬萬不能忽略孩子的發(fā)展,包括情感態(tài)度、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能技巧等多方面。當(dāng)然此活動(dòng)中需要思考、改進(jìn)的地方還很多,還需要繼續(xù)去努力!
23、中班優(yōu)質(zhì)語言教案《快樂口袋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論:什么是真正的快樂。
3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂,積極面對生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制作一實(shí)物"快樂口袋"(用白布裁剪成大口袋,外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫,內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。
2、與故事"快樂口袋"內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。
活動(dòng)過程:
一、 問一問------設(shè)置疑點(diǎn),激發(fā)幼兒興趣。
老師通過展示實(shí)物教具"快樂口袋",提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。
教師用語參考:"老師這兒有一個(gè)神奇的口袋,你們看,口袋上有什么呀?"------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面。教師小結(jié):這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開心、都很快樂,這是個(gè)快樂口袋。
"那口袋里裝了些什么呢?"老師打開錄音,幼兒欣賞。如:"今天是我五周歲的生日,我請了許多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快樂!""我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦,我的心里呀,真快樂!""媽媽生病了,我端杯開水給媽媽喝,媽媽夸我懂事了,我的心里呀,真快樂!"教師:你們聽到了什么?那快樂口袋里裝的都是什么?(快樂)"有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋,我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事。"二、聽一聽------幼兒欣賞故事,體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師打開多媒體課件,讓幼兒邊聽故事邊看動(dòng)畫,聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問,使幼兒對故事有了初步的了解。
(一)、教師講故事幼兒邊聽邊看動(dòng)畫
(二)、逐圖出示,分析故事內(nèi)容教師:" 森林里住著一群可愛的小動(dòng)物,它們都是誰呢?""小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋,我們把它叫做什么口袋?"(快樂口袋)"哪些小動(dòng)物跑來對著口袋說話的?它們分別說了什么?我們一起來學(xué)學(xué)。"(幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話,并用適當(dāng)?shù)恼Z氣和動(dòng)作表現(xiàn)。)"突然森林里發(fā)生了一件什么事?""小猴想起了什么?它是怎么做的?""最后小動(dòng)物們怎么樣了?是誰讓小動(dòng)物們又重新快樂起來的?"
(三)、完整欣賞故事教師:"這只快樂口袋真是太神奇了,我們一起再來完整的聽聽這個(gè)故事,請小朋友跟著故事說說小動(dòng)物們的話。""我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。"(快樂口袋)
三、玩一玩-----把快樂告訴口袋,鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。
教師通過游戲,鼓勵(lì)幼兒對著教具"快樂口袋"講講自己感到快樂的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、教師用語參考:"故事中小動(dòng)物們有許多快樂的事兒,你們平時(shí)遇到過哪些快樂的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂起來呢?和你的好朋友一起去說說吧。""誰愿意將自己的快樂事情對著快樂口袋說說?"(幼兒說說自己的快樂事兒)
四、談一談------什么叫快樂,遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
教師:"小朋友們對著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒,那到底什么才是真正的快樂呢?和你的好朋友去說說吧。"教師小結(jié):其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂,并與別人共同分享快樂,使大家都快樂起來那才是真正的快樂。
音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
24、中班教案《快樂滿家娃》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知滿族的傳統(tǒng)文化,感受滿族文化的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒熱愛和親近滿族的傳統(tǒng)文化。
2、引導(dǎo)幼兒用語言等不同的方式,表達(dá)對滿族傳統(tǒng)文化的感受和認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與戶外活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。
4、讓幼兒在學(xué)習(xí)中樹立熱愛滿族傳統(tǒng)文化的意識(shí)。
5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
6、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用語言等不同的方式,表達(dá)對滿族傳統(tǒng)文化的感受和認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
難點(diǎn):嘗試讓幼兒看圖片,自由表達(dá)所想、所感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒在身邊尋找滿族的特色事物,了解滿族的傳統(tǒng)文化;
2、有關(guān)滿族的圖片及課件;
3、《快樂滿家娃》的音樂;
活動(dòng)過程
一、組織教學(xué)
律動(dòng)操: 《快樂滿家娃》
二、談話導(dǎo)入
教師與幼兒一起回顧滿族的歷史。
同學(xué)們都帶來了有關(guān)滿族的事物,誰能介紹自己帶來的東西和滿族有什么關(guān)系?
三、新授教學(xué)
1、出示滿族的圖片,請幼兒觀察并講述圖片里有些什么?(啟發(fā)幼兒用詞語來描述事物?)
2、放幻燈,教師講述、幼兒欣賞初識(shí)兒歌《快樂滿家娃》
3、圍繞圖片提出問題,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容
小朋友們做了哪些游戲?小明做了什么游戲?小剛呢?……滿族的傳統(tǒng)游戲都有什么?
4、請幼兒看圖片說說你看到的景象。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。
6、看圖說話
教師: “小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么?他們做的游戲和滿族傳統(tǒng)文化有關(guān)嗎?你喜歡嗎?咱們一起去做這個(gè)游戲好嗎?”
四、結(jié)束部分
伴隨音樂背景,師幼走出教室,去校園里滿族傳統(tǒng)游戲《拉地宮》。
五、活動(dòng)延伸
請幼兒用手中的畫筆來繪畫春天的景色
教學(xué)反思
在兒歌學(xué)習(xí)中,先是以談話方式引出,教師以提問的形式,讓幼兒與同伴分享觀察到的滿族游戲。幼兒隨著課件,直觀地欣賞和理解兒歌。從中感受滿族的傳統(tǒng)文化,激發(fā)幼兒獨(dú)立大膽朗誦的欲望,最后讓幼兒觀看圖片,通過“看、想、說”讓幼兒互相討論,喚起幼兒興趣,繼承并喜愛滿足傳統(tǒng)文化的意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程,每個(gè)幼兒既快樂地參與了,在情感和態(tài)度、知識(shí)和能力、過程與方法方面又得到了提高,讓幼兒能更好的感受滿族的傳統(tǒng)文化。
25、中班美術(shù)教案《快樂奶?!泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用簡單的圖形畫出不同形態(tài)的可愛的奶牛。
2、大膽想象奶牛的快樂生活,添上相關(guān)的周圍背景,使畫面飽滿、豐富。
3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
奶牛場圖片一幅、幼兒8K畫紙、記號(hào)筆、油畫棒人手一份。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入。
1、奶牛長得什么樣?它在哪里生活?
2、我們天天都喝牛奶,讓我們一起感謝奶牛:“你吃青草,我喝奶,謝謝你花奶?!?。
二、觀察圖片,了解奶牛。
出示“奶牛場”圖片,引導(dǎo)幼兒觀察奶牛的形態(tài)特征,了解奶牛的生活習(xí)性,以及擠奶、工廠加工牛奶知識(shí)等。
三、怎么畫奶牛。
1、奶牛真可愛,那怎么畫呢?(教師請個(gè)別幼兒到黑板上畫奶牛,并向大家講述自己的畫法。)
2、教師小結(jié)幼兒畫奶牛的方法,編成兒歌:扁扁圓圓大鼻子,鼻子上面大拱門,拱門中間左右開,兩個(gè)小門變臉頰畫上圓圓大眼睛。頭上兩個(gè)彎彎角,牛角下邊裝耳朵,大大方形是身體,身體下邊有四腿,后腿牛奶擠一擠,喝上幾口好營養(yǎng)。不忘添上細(xì)尾巴,趕走煩人小蟲子。
3、奶牛身體是什么顏色?奶牛生活在什么地方?可以在它周圍添畫點(diǎn)什么?
四、奶牛的快樂生活
1、鼓勵(lì)幼兒把奶牛畫大,畫出大小和形態(tài)不同的奶牛,大膽想象奶牛快樂生活的情景。
2、引導(dǎo)幼兒添畫相關(guān)場景,使畫面飽滿、豐富。
五、我的可愛奶牛故事
1、相互欣賞作品,將自己的畫編成故事講給同伴聽。
2、將作品布置在畫廊,幼兒命名主題:快樂的奶牛。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
26、中班優(yōu)秀美術(shù)教案《快樂你和我》含反思
活動(dòng)內(nèi)容:快樂你和我
活動(dòng)目標(biāo):
1、能畫出好朋友的正面像,并會(huì)簡單裝飾,初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)好朋友的主要特征。
2、能向同伴介紹自己的作品,愿意表達(dá)對好朋友的喜愛之情。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫紙、水彩筆、剪刀、膠水
2、規(guī)劃出活動(dòng)時(shí)的展示墻,為粘貼幼兒的繪畫作品做準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》,導(dǎo)入新課。
1、小朋友,在幼兒園開心嗎?為什么?(我們都有自己的好朋友),我們把前兩天學(xué)的歌曲《好朋友》來唱一唱吧。
2、談話:好朋友的樣子。引導(dǎo)幼兒大膽描述好朋友的特征。
3、畫畫"我的好朋友"。
(1)師幼共同討論:如果讓你畫出好朋友,你想怎樣畫?找出好朋友主要的特征,學(xué)習(xí)從正面畫人并用不同的線條進(jìn)行裝飾。
(2)幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒畫出好朋友最明顯的特征,鼓勵(lì)小朋友將好朋友盡量畫大,鼓勵(lì)幼兒用不同的線條進(jìn)行裝飾。
4、引導(dǎo)幼兒將自己的畫沿輪廓剪下,貼到墻上做成"好朋友手拉手"墻飾。
5、師幼共同欣賞。
請小朋友大膽介紹自己的繪畫作品,表達(dá)自己對好朋友的喜愛之情。鼓勵(lì)幼兒在生活中交更多的朋友。
6、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
27、中班社會(huì)教案《快樂超市》含反思
設(shè)計(jì)思路:
五一勞動(dòng)節(jié)期問,我們引導(dǎo)幼兒了解各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作。在此基礎(chǔ)上,我們帶幼兒參觀了清華園超市,孩子們對超市琳瑯滿目的商品、收銀機(jī)、購物小票等都產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們這個(gè)談?wù)摚骸敖裉鞁寢寧胰コ匈I酸奶了?!蹦莻€(gè)說:“我去家樂福超市了,那里特別大,有好幾層呢?!睘榱俗層變焊玫卣莆铡⒘私馍钪械慕?jīng)驗(yàn),并提升他們對超市的認(rèn)知,于是我們和幼兒一起在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)了超市情境,開展超市購物的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒學(xué)習(xí)并體驗(yàn)超市中的不同角色,擴(kuò)展社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒學(xué)習(xí)解決游戲中遇到的問題。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:食品包裝盒、牙膏盒、各種飲料瓶、自制收銀機(jī)、購物籃等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有逛超市的經(jīng)驗(yàn),知道超市里有許多的商品,超市的商品可自選等,還有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),討論過“我們的購物計(jì)劃”,進(jìn)行繪畫“超市里”,聽了故事《熊貓開商店》等。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒扮演和體驗(yàn)超市里不同工作人員的工作內(nèi)容。
難點(diǎn):幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商扮演超市里不同的角色。
活動(dòng)過程:
1、創(chuàng)建超市。
從超市參觀回來,孩子們都希望自己的班里也有一個(gè)超市,于是,教師鼓勵(lì)幼兒想辦法共同創(chuàng)建超市,引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料準(zhǔn)備。!.快思.教案網(wǎng)!他們開始陸續(xù)收集廢舊材料,制作商品標(biāo)簽。孩子們對貨品進(jìn)行了分類,可是這些貨品如何擺放呢?我問孩子們:“用什么來擺放超市的貨品呢?”詩宏提議用過渡區(qū)的玩具架,因?yàn)樗J(rèn)為過渡區(qū)的玩具架帶輪子,移動(dòng)方便。于是孩子們把過渡區(qū)的玩具架變成了超市的貨架,他們整理好貨物,超市準(zhǔn)備開張了,可是大家發(fā)現(xiàn)還沒有錢幣,李堯跑來找老師:“老師,超市的錢還沒有,怎么辦?”我說: “那怎么辦呢?你有什么好辦法?”李堯說:“我們自己做錢吧?!彼诿拦^(qū)找了幾張白紙,寫上數(shù)字,作為超市的錢幣,大家高高興興地玩起來。
2、學(xué)習(xí)角色。
在游戲開始階段,教師沒有為幼兒分配角色,而是以游戲中角色的身份與幼兒互動(dòng),通過討論等加深幼兒對角色的理解。
超市活動(dòng)開展幾天了,孩子們在超市模仿收銀員、促銷員、顧客等,興致勃勃地開展游戲。我也拿了一個(gè)購物籃,作為顧客來購物,促銷員郭宗翰正忙著整理商品,我問他: “請問有烤肉味道的薯片嗎?”他紅著臉說:“你自己找找吧。”活動(dòng)后,我請幼兒討論:作為促銷員,如何向顧客介紹商品?秦靖陽說:“促銷員應(yīng)該學(xué)會(huì)推銷商品,有的促
銷員還請顧客免費(fèi)品嘗呢?!绷锜钫f:“促銷員要熱情,主動(dòng)向顧客介紹新來的商品?!睆堣蛟抡f:“超市還有海報(bào)呢,顧客一看海報(bào),就知道超市最近有什么商品?!庇谑俏覀兩闪艘淮握勗捇顒?dòng):“我是小小促銷員?!闭埫恳粋€(gè)幼兒扮演促銷員,學(xué)習(xí)如何介紹和推銷商品,并且請幼兒設(shè)計(jì)和制作海報(bào),及時(shí)介紹商品信息。
超市的開張吸引了許多的顧客,沐沐拿著購物筐,選了許多的商品,來到了收銀處,收銀員細(xì)心地把每件商品都掃描到電腦里,并且一件一件算著價(jià)錢,后面的顧客都等急了,收銀員因?yàn)樯唐诽嘁恢彼悴怀隹倲?shù)來;顧客拿的商品太多,超市的貨架一會(huì)兒就空了,有的幼兒選不到自己想買的商品;沐沐付款時(shí),她裝在兜里的錢撒了一地。針對這種情況,我和幼兒共同的討論:“如果顧客發(fā)現(xiàn)收銀員找錯(cuò)了錢,他會(huì)怎么想?怎么做?顧客怎么選購商品,如何注意用錢安全?”魏積宇說:“顧客會(huì)很生氣,他下次就去別的超市買東西了。”劉培正說:“那怎么行,超市也要賠錢的?!焙⒆觽兩套h好顧客在超市不能拿太多的東西,每次最好不超過十元錢,并且顧客一定要拿好錢,最好把錢放在錢包里。于是,我們把超市的大購物筐改成了小購物筐,規(guī)定每個(gè)顧客選購商品不能超過十元,并且,孩子們還用紙折出了漂亮的錢包,顧客購物時(shí)可以把錢放入錢包里。在老師的提議下,我們還決定在益智區(qū)舉辦會(huì)計(jì)培訓(xùn)班,引導(dǎo)幼兒練習(xí)簡單的價(jià)錢加減,孩子們通過認(rèn)真地學(xué)習(xí),做收銀員時(shí)漸漸地都能正確地收錢、找錢了。
3、顧客的問題。
今天活動(dòng)區(qū)游戲時(shí),超市的促銷員秦靖陽跑來告訴我,“老師,你去超市看看吧?!蔽襾淼匠?,發(fā)現(xiàn)地上有一些食品盒。我問小朋友:“這是怎么回事?”秦靖陽說:“老師,這都是李堯干的。不知道他要買什么東西,他挑來挑去,把商品都弄亂了,而且,他結(jié)賬時(shí)還不排隊(duì),別的小朋友都生氣了?!庇谑牵覀兒托∨笥岩黄鹩懻摚骸叭绻闶浅械墓ぷ魅藛T,你喜歡什么樣的顧客?如何做一名文明小顧客?”沐沐說:“如果超市人多,要排隊(duì)付款?!眲⑴嗾f:“顧客不能亂拿亂放商品,那樣別的顧客會(huì)找不到自己需要的東西?!庇谑俏覀冋埫拦^(qū)的小朋友一起制作了顧客須知,以圖文并茂的形式提醒幼兒遵守超市購物規(guī)則,做文明的小顧客。
當(dāng)遇到幼兒不能遵守游戲的規(guī)則時(shí),教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中的社會(huì)角色,當(dāng)人們不能遵守規(guī)則時(shí),會(huì)發(fā)生什么情況?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和自覺遵守角色的規(guī)則,培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識(shí)。
4、超市由熱鬧變冷清的原因。
超市開業(yè)有一段時(shí)間了,一天,王子軒跑來找我:“老師,超市沒有顧客了?!背欣淅淝迩宓臎]有顧客。我請促銷員王子軒想想辦法,王子軒跑去請別的區(qū)的小朋友來超市購物,他來到益智區(qū)請邢俊朗去超市,邢俊朗說:“我還要下環(huán)保棋呢?!彼终埩藥讉€(gè)小朋友,結(jié)果沒有人來超市。王子軒失望地對我說:“老師,怎么辦呢?”我請他向小朋友了解一下大家不來超市的原因。過了一會(huì)兒,王子軒告訴我:“小朋友說超市的商品太少了,他們買不到自己需要的商品。”活動(dòng)區(qū)評(píng)議時(shí),我請小朋友們想想辦法。黎美欣提議:“我們女孩喜歡漂亮的衣服,超市應(yīng)該有賣衣服的?!蓖踝榆幷f:“老師,超市可以賣水果,媽媽經(jīng)常給我買超市的水果?!蔽艺f:“超市的服裝應(yīng)該怎么準(zhǔn)備呢?”楊尤拉說:“老師,我們有自己做的環(huán)保服裝呢?!庇谑牵谠瓉淼氖称穮^(qū)和日用品區(qū)的基礎(chǔ)上,我們又新增了服裝區(qū)、水果區(qū)等,并且都為商品貼上了標(biāo)簽。魏積宇做促銷員時(shí),大聲地吆喝:“快來買呀,新鮮水果,不甜不要錢。”超市的新商品吸引了許多的小朋友,張栩月抱著娃娃來到超市,她說:“天氣熱了,我要為我的寶寶買一套夏天的衣服?!笨鞓烦杏种匦聼狒[起來了。
當(dāng)超市由熱鬧變冷清時(shí),教師請幼兒想辦法,調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽地解決問題。
活動(dòng)反思:
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):
以往的角色區(qū),教師總是把很多的材料準(zhǔn)備好,引導(dǎo)幼兒直接參與游戲。通過學(xué)習(xí)《綱要》,我意識(shí)到要引導(dǎo)幼兒參與游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè),并在其中學(xué)習(xí)解決遇到的問題,以此增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。從超市的開張,到角色的扮演,我們引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),想辦法解決游戲中遇到的問題。孩子們在活動(dòng)中學(xué)習(xí)了怎樣為顧客服務(wù)和
怎么做文明顧客,角色的模仿也促進(jìn)了幼兒之問的交往和合作,從而促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。
2、活動(dòng)中的不足:
還應(yīng)把超市活動(dòng)和其他的區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來,鼓勵(lì)各區(qū)域游戲之問積極地互動(dòng)起來。例如,可以把娃娃餐廳制作的食品拿到超市去賣等。
28、中班社會(huì)教案《快樂口袋》含反思
活動(dòng)背景:
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,平時(shí)家長們總是盡自己的一切能力,滿足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快樂??稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹?、自私自利、經(jīng)不起挫折,找不到快樂。
《快樂口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事,故事里的裝滿小動(dòng)物快樂的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿友愛、快樂,還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂,它生動(dòng)、有趣、充滿愛心的情感主題,既讓幼兒在聽賞中著迷,又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間,還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么,快樂究竟在哪兒?
幼兒園中班社會(huì)教案《快樂口袋》
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論:什么是真正的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂,積極面對生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制作一實(shí)物“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫,內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。
2、與故事“快樂口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。
活動(dòng)過程:
一、問問------設(shè)置疑點(diǎn),激發(fā)幼兒興趣。
老師通過展示實(shí)物教具“快樂口袋”,提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。
教師用語參考:“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋,你們看,口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面。“口袋里裝了什么呢?”老師打開袋內(nèi)的隨身聽開關(guān),里面播放出一些快樂的話語。如:“今天是我五周歲的生日,我請了許多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快樂!”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦,我的心里呀,真快樂!”“媽媽生病了,我端杯開水給媽媽喝,媽媽夸我懂事了,我的心里呀,真快樂!”
二、聽聽------幼兒欣賞故事,體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師打開多媒體課件,讓幼兒邊聽故事邊看動(dòng)畫,聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問,使幼兒對故事有了初步的了解。
教師用語參考:“快樂口袋有什么作用?”“小動(dòng)物對著快樂口袋說了什么?”“后來森林里發(fā)生了一件什么事?”“是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂起來的?”
三、玩玩-----把快樂告訴口袋,鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。
教師通過游戲,鼓勵(lì)幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。
教師用語參考:“故事中小動(dòng)物們有許多快樂的事兒,你們平時(shí)遇到過快樂的事兒嗎?”“我們來做個(gè)游戲---把快樂告訴口袋,你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂對著口袋說說嗎?”
四、談?wù)?-----什么叫快樂,遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
教師鼓勵(lì)幼兒探究討論,逐漸將話題過渡到“什么是真正的快樂?”使幼兒明白快樂是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享,使別人得到快樂的人自己才最快樂。
活動(dòng)延伸:
將活動(dòng)中用的教具“快樂口袋”放置活動(dòng)室一角,鼓勵(lì)幼兒平時(shí)將自己的快樂的事兒告訴“快樂口袋”或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來,插入袋內(nèi)。教師利用一些自由活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒聽袋內(nèi)的“快樂心語”(錄音),看快樂圖畫,幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂、獲得快樂,體會(huì)集體生活的樂趣,培養(yǎng)幼兒積極樂觀地面對生活的良好品質(zhì)。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
活動(dòng)中教師首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對“快樂口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣,有了一定的具象認(rèn)識(shí),然后又運(yùn)用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中,這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^渡到游戲環(huán)節(jié),讓幼兒對著實(shí)物“快樂口袋”說說自己的快樂,這時(shí)幼兒便說出了許多令人意想不到的,豐富多樣的快樂事兒,突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后運(yùn)用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂的內(nèi)涵,輕松的突破了難點(diǎn)。
總之,《快樂口袋》這一語言活動(dòng),教師通過幼兒想想、聽聽、看看、玩玩、說說、畫畫等多通道參與讓幼兒層層深入,循序漸進(jìn)地理解作品、體驗(yàn)作品、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。是個(gè)成功的語言活動(dòng)。
附:故事《快樂口袋》
森林里,住著一群可愛的小動(dòng)物,他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲,個(gè)個(gè)都是要好的朋友。
這天,小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西,那就是快樂。只要你把自己的快樂對著口袋說出來,你的快樂就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了!
小孔雀跑了過來,對著口袋說:“我在舞蹈比賽中得了第一名,我的心里呀,真快樂?!毙∏嗤芴诉^來,對著口袋說“我在稻田里捉了許多許多害蟲,看到莊稼長得這么好,我的心里呀,真快樂?!?/p>
小鳥飛了過來,對著口袋說:“媽媽病了,我捉了蟲子喂媽媽吃,媽媽說我是懂事的好孩子,我的心里呀,真快樂?!?/p>
小象走了過來,對著口袋說:“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子,看見山羊爺爺住進(jìn)了新房子,我的心里呀,真快樂?!?/p>
小豬也來了,對著口袋不好意思地說:“我,我昨天打針沒哭,媽媽說我變得勇敢了,我心里可真快樂?!?/p>
聽了小豬的話,小伙伴們都哈哈地笑了起來。這么多快樂鉆進(jìn)了口袋,口袋一下子變得鼓鼓的。
小猴撓撓頭說:“你們說了這么多快樂的事情,我也要說一說。”小猴想了想,對著口袋大聲說:“我有這么多好朋友,心里真快樂!”
日子一天天地過去了,小動(dòng)物們相親相愛地生活在一起。突然有一天,森林里著了大火,燒死了許多許多樹,小動(dòng)物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來,大家都很難過。小猴忽然想起一樣?xùn)|西,那就是快樂口袋!
小猴飛快地取出快樂口袋,悄悄地解開了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發(fā)生了,小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情,臉上慢慢露出了笑容。小象站起來說:“大家別難過了,以前我們的生活多么快樂,現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新房子,我們還會(huì)和以前一樣生活得快快樂樂。”“對,對!”小伙伴們一齊答應(yīng),它們馬上動(dòng)手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了,它們又開始種樹、養(yǎng)花,自己的家變得更加漂亮了。
現(xiàn)在,這些可愛的小動(dòng)物仍然相親相愛地生活在一起,那個(gè)快樂口袋又變得鼓鼓的。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂的事情對它講哪!
活動(dòng)反思
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣,以情激學(xué),激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用,使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),變被動(dòng)為主動(dòng),真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
29、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《快樂你和我》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能畫出好朋友的正面像,并會(huì)簡單裝飾,初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)好朋友的主要特征。
2、能向同伴介紹自己的作品,愿意表達(dá)對好朋友的喜愛之情。
3、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫紙、水彩筆、剪刀、膠水
2、規(guī)劃出活動(dòng)時(shí)的展示墻,為粘貼幼兒的繪畫作品做準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》,導(dǎo)入新課。
1、小朋友,在幼兒園開心嗎?為什么?.來源快思老師教案網(wǎng);(我們都有自己的好朋友),我們把前兩天學(xué)的歌曲《好朋友》來唱一唱吧。
2、談話:好朋友的樣子。引導(dǎo)幼兒大膽描述好朋友的特征。
3、畫畫"我的好朋友"。
(1)師幼共同討論:如果讓你畫出好朋友,你想怎樣畫?找出好朋友主要的特征,學(xué)習(xí)從正面畫人并用不同的線條進(jìn)行裝飾。
(2)幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒畫出好朋友最明顯的特征,鼓勵(lì)小朋友將好朋友盡量畫大,鼓勵(lì)幼兒用不同的線條進(jìn)行裝飾。
4、引導(dǎo)幼兒將自己的畫沿輪廓剪下,貼到墻上做成"好朋友手拉手"墻飾。
5、師幼共同欣賞。
請小朋友大膽介紹自己的繪畫作品,表達(dá)自己對好朋友的喜愛之情。鼓勵(lì)幼兒在生活中交更多的朋友。
6、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
30、中班主題教案《快樂飲料吧》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
夏天到了,我發(fā)現(xiàn)孩子們都非常愛喝飲料。離院時(shí),許多家長帶著各種飲料來接孩子,開好飲料甚至插好吸管再送到孩子手中,孩子喝完之后把空瓶(盒)子隨手一扔……對包裝瓶傳遞的各種信息往往視而不見。我從這些生活中熟悉而又易忽視的信息中捕捉到了有教育價(jià)值的課程內(nèi)容,生成了這個(gè)中班的綜合活動(dòng):“快樂飲料吧”。讓幼兒在游戲情境中嘗試閱讀飲料包裝,引發(fā)幼兒對其不同形狀、圖案、質(zhì)地的觀察與思考;通過自己開啟、品嘗分享飲料,了解飲料與人們生活的關(guān)系;讓幼兒探索空飲料包裝的各種玩法,提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,并激發(fā)他們對“變廢為寶”的興趣,將“建立節(jié)約型和諧社會(huì)”的意識(shí)融入孩子幼小的心靈之中。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感受飲料的不同包裝及與我們生活的關(guān)系。
2、讓幼兒嘗試在問題情境中自主探索與發(fā)現(xiàn),并能用語言交流、分享信息。
3、提高幼兒的觀察、分析、創(chuàng)新和動(dòng)手能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用各種包裝的飲料布置“快樂飲料吧”的場景。
2、一段歡快的音樂
3、大筐子三個(gè),每人一杯涼開水。
4、色紙、雙面膠若干
活動(dòng)過程:
一、以游戲的情境激發(fā)幼兒的興趣。
1、伴隨著歡快的音樂,教師以“經(jīng)理”的角色出現(xiàn):“今天‘快樂飲料吧’開張了,實(shí)行免費(fèi)大派送,歡迎大家來光臨!”
二、挑選飲料
1、幼兒自由挑選自己最愛喝的飲料。
2、“經(jīng)理”采訪:你選擇的是什么飲料?你為什么選它?你知道怎么才能喝到瓶中飲料嗎?
3、全體幼兒嘗試開啟飲料。
4、請幾個(gè)幼兒上臺(tái)演示開啟方法。(文章出自.www.banzhuren.cn)(旋開式、拉罐式、插吸管式等)
三、品嘗飲料
1、幼兒品嘗分享飲料。
2、討論:
(1)你喝到的飲料什么味道?喝了之后有什么感覺?
(2)飲料喝得太多好不好?為什么?
四、分類比較空飲料包裝
1、引導(dǎo)幼兒分組觀察、比較、發(fā)現(xiàn)各種飲料包裝的異同。
提問:
(1)我們買飲料時(shí)要注意包裝上的哪些內(nèi)容?(飲料成分、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等)
(2)看一看不同包裝的飲料保質(zhì)期一樣嗎?
(3)摸一摸,捏一捏,掂一掂它們都是什么材料做的?有什么不同?
2、操作實(shí)驗(yàn)。
(1)請幼兒試一試能否將杯子里的水再倒進(jìn)空飲料包裝里。
提問:你的飲料包裝還能重復(fù)使用嗎?
(2)“經(jīng)理”演示將剛開的熱水倒進(jìn)去,請幼兒觀察結(jié)果。
(3)“經(jīng)理”總結(jié):紙盒包裝輕便環(huán)保,但保質(zhì)期不長,不便再次使用;鐵罐或鋁罐較重,但保質(zhì)期最長,能再次使用,但不便攜帶;塑料瓶包裝攜帶輕便,保質(zhì)期較長,最便于再次使用,但不能裝太熱的水。
3、請幼兒將空包裝分類放進(jìn)三個(gè)大筐子里,進(jìn)行環(huán)保教育。
五、“變廢為寶”活動(dòng)
1、討論:除了拿去回收之外,我們小朋友可以用這些空包裝瓶(盒)來玩什么游戲呢?
2、幼兒分組游戲:
(1)用鐵(鋁)罐玩“疊疊樂”、“滾滾樂”,比比誰疊得高,滾得遠(yuǎn)。
(2)用塑料瓶做娃娃:用色紙撕貼眼睛、鼻子、嘴巴和頭發(fā)。
(3)用紙盒做房子:將紙盒粘在一起,用色紙撕貼門、窗。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容源于幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)之中,同時(shí)又具有一定的挑戰(zhàn)性,適合幼兒的年齡特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等多領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)了內(nèi)容的啟蒙性、整合性、和趣味性。
1、首先,教師以“經(jīng)理”的角色出現(xiàn),很自然地成為幼兒的游戲當(dāng)中的引導(dǎo)者、支持者、合作者,將過去直接傳授知識(shí)為主的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動(dòng)探索、自主活動(dòng)為主的方式,較好地激發(fā)了孩子的興趣,積極、有效地與幼兒進(jìn)行了互動(dòng)。
2、其次,為孩子提供了發(fā)展性、支持性、活動(dòng)化的環(huán)境,讓幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中,大膽地探索,充分地表達(dá),愉快地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,獲得了有益的經(jīng)驗(yàn)。
3、活動(dòng)中,采用了個(gè)別探索、小組合作、集體討論等多種形式,即尊重了幼兒的個(gè)別差異,鼓勵(lì)并支持了幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)與探索,又為孩子創(chuàng)造了交流、分享與合作的互動(dòng)機(jī)會(huì),重視幼兒的情感與態(tài)度,促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
小小的飲料包裝蘊(yùn)含了許多的信息,讓孩子們知道了:飲料很解渴,但不能代替白開水;自己也能開啟飲料;和別人分享能喝到更多種飲料;各種包裝都有優(yōu)缺點(diǎn);利用廢舊物當(dāng)玩具也很有趣……整個(gè)活動(dòng)既滿足了幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要,又拓展了幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野,使幼兒獲得了愉快的情緒體驗(yàn),有利于幼兒的和諧發(fā)展與終生發(fā)展。
以上活動(dòng)是我個(gè)人的想法與設(shè)計(jì),還有許多不足之處,請專家給予批評(píng)指正。
31、幼兒園中班教案《動(dòng)物的傘》反思
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),為小動(dòng)物尋找雨傘,萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物的情感。
2、理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的情趣。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),為小動(dòng)物尋找雨傘,萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物的情感。教學(xué)掛圖《動(dòng)物的傘》、幼兒用書《動(dòng)物的傘》
[活動(dòng)步驟]
一、談話引出
下雨了,你怎么樣才不會(huì)讓自己被雨淋濕呢?
二、為動(dòng)物朋友找傘
1、激起幫助動(dòng)物的愿望
師:我們都有自己的雨傘,可小動(dòng)物們也想有一把傘,你們有辦法嗎?。(出示各種小動(dòng)物的貼絨)
2、引導(dǎo)幼兒說,為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當(dāng)雨傘等。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)
2、幼兒看圖學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動(dòng)作一遍。
4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。
5、我們一起幫助小動(dòng)物們找到了傘,小動(dòng)物真高興,謝謝大家!
附:《動(dòng)物的傘》 作者:陸蔚
嘩啦,嘩啦,下雨了;
燕子飛到樹枝上,大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!
瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
小動(dòng)物們有了傘,再也不怕被雨淋!
活動(dòng)反思:
《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言,分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿了無限的歡樂和生機(jī),這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。
從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中,還是教師說得太多。此外,孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng),今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng),如:田田、凱凱、文文、果果等,這些孩子的口語表達(dá)能力較強(qiáng),但語句不太順暢,不太連貫,這也是在今后要加強(qiáng)的。
中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā),對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景,其效果會(huì)更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。
在今后的工作中,我覺得我應(yīng)該從講故事開始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語開始,逐漸向句子發(fā)展,引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。
- "秋天"的主題活動(dòng)反思
- 2月份主題活動(dòng)
- 幼兒園主題教案:春天主題小園丁(中班)
- 教幼兒開啟不同容器方法:打開來,嘗一嘗
- 中班主題教案:小兔子過生日
- 方案教學(xué):中班探索活動(dòng)“蛇”
- 快樂心情
- 中班主題教案--快樂游樂園
- 幼兒園主題教案:旅游(主題)
- 生成活動(dòng)散記—“螞蟻王國探秘”
- 幼兒園中班主題教案:報(bào)紙跟我走
- 幼兒園評(píng)課:評(píng)早期閱讀課程星星警察教案設(shè)計(jì)(原創(chuàng))
- 幼兒園公開課說課稿:紙盒造型房子說課稿
- 幼兒園說課評(píng)課春天真美麗
- 自己的孩子自己帶
- 初夏的回憶
- 我愛家鄉(xiāng)的開元寺
- 細(xì)致觀察寶寶的舉動(dòng),及時(shí)排除視覺障礙
- 《霧凇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 讀《別撕毀愛戴您的心》有感_小學(xué)生作文:五年級(jí)
- 又大了一歲的唯美句子202句
- 中班音樂教案反思《卷炮仗》
- 珍珠話術(shù)朋友圈文案35句
- 車燈改裝套裝朋友圈文案38句
- 宣傳外賣的朋友圈文案35句
- 歪歪好聽的女生名字463個(gè)
- 中班教案《快樂飲料吧》教學(xué)反思
- 中班語言教案《兔寶寶找快樂》反思
- 教案中班健康活動(dòng)《小花籽找快樂》反思
- 中班綜合活動(dòng)《我成長,我快樂!》教案設(shè)計(jì)反思
- 中班健康活動(dòng)《快樂島》教案及教學(xué)反思
- 中班游戲教案《一起建筑快樂多》反思
- 幼兒園春天語言活動(dòng)《小花籽找快樂》中班教案反思
- 幼兒園科學(xué)活動(dòng)《自制飲料》中班教案反思
- 中班綜合教案《你快樂、我快樂》反思
- 中班社會(huì)活動(dòng)《做快樂的孩子》教案反思
- 中班社會(huì)游戲《合作運(yùn)球真快樂》反思
- 幼兒園語言閱讀《小花籽兒找快樂》中班表演游戲教案反思
- 中班體育游戲《快樂的小兔》反思
- 中班社會(huì)《打招呼真快樂》教案反思