中班語言教案《誰最厲害》反思

中班語言教案《誰最厲害》反思

中班語言教案《誰最厲害》反思

1、中班語言教案《誰最厲害》反思

  活動目標(biāo):

  1.觀察并理解畫面,講述故事中所發(fā)生的事。

  2.懂得每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),知道驕傲是不好的事情。

  3.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

  4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  故事圖片。

  活動過程:

  一、激趣導(dǎo)入,引出故事。

  師:今天樹林里面很熱鬧,小動物們在討論誰最厲害?你覺得誰最厲害?為什么?

  二、閱讀講述,理解故事

  1.獅子驕傲的說:我最厲害!你們覺得驕傲好不好?

  2.師:獅子向小動物們展示本領(lǐng),參加了哪些比賽項(xiàng)目?

  3.和你的朋友討論一下比賽結(jié)果。

  4.幼兒講述自己討論的結(jié)果。

  比跑步:獵豹跑的比獅子快。

  比爬樹:猴子爬樹的本領(lǐng)比獅子大。

  比爬行:蛇爬行的本領(lǐng)比獅子大。

  比力氣:大象的力氣比獅子大。

  (2)師幼共同總結(jié)。

  1.獅子為了證明自己最厲害,它都做了哪些事情?結(jié)果呢?

  2.講述故事結(jié)尾。

  師:原來大聲吼叫才是獅子最厲害的地方。

  三、故事講述。

  師:小動物們今天討論了一件什么事?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!這個(gè)故事的名字就叫《誰最厲害》。你們覺得誰最厲害?

  師:我們每個(gè)人都有自己最厲害的地方。我們今天的比賽哪一組最厲害?

  活動反思:

  教學(xué)活動來源于兒歌《誰和誰好》,引發(fā)幼兒去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過活動,幼兒在智慧火花的碰撞中,激活了思維,展示了潛能。抓住機(jī)會挖掘他們潛力,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

  不足之處:

  活動中,沒有意識去整合知識,教育機(jī)智上還應(yīng)多加思考,教學(xué)的過程中,語言不夠精煉、準(zhǔn)確,回應(yīng)不夠精煉,在方式方法上應(yīng)多加變化。在教學(xué)中,應(yīng)該多培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,使幼兒在語言方面能夠得到一定的發(fā)展。

2、中班語言教案《元宵節(jié)》含反思

  全園主題會:歡歡喜喜鬧元宵

  活動目標(biāo):

  1.通過全園主題會,進(jìn)一步了解元宵節(jié)的來歷、意義以及主要的風(fēng)俗習(xí)慣,感受元宵節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  2.積極參與主題會的準(zhǔn)備和慶?;顒樱竽懕磉_(dá)自己的情感與體驗(yàn)。

  3.大、中班幼兒樂于與弟弟、妹妹交往并關(guān)心弟弟、妹妹,小班幼兒樂意與同伴分享食品和快樂。

  4.愿意參加活動,感受節(jié)日的快樂。

  5.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動。

  活動準(zhǔn)備:

  1.張貼海報(bào),邀請家長來園參加活動。

  2.舉辦幼兒自制花燈展,開展自制花燈評比活動。

  3.展出能反映幼兒不斷豐富元宵節(jié)經(jīng)驗(yàn)的資料和照片。

  4.排練舞龍、踩高蹺、劃旱船等節(jié)目。

  5.自制、品嘗元宵的各種材料和工具。

  活動程序:

  1.鑼鼓隊(duì)、腰鼓隊(duì)進(jìn)場,主持人宣布活動開始。

  2.在《金蛇狂舞》的伴奏下,師幼進(jìn)行舞龍、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌表演。

  3.知識競答活動。

  4.宣布制作花燈的評比結(jié)果,為獲獎幼兒頒獎。

  5.文藝表演與游戲、猜謎活動穿插進(jìn)行。

  6.親子元宵美食活動。

  六、資料鏈接

  1.知識資料。

  元宵節(jié)是每年的農(nóng)歷正月十五,又稱“燈節(jié)”、“上元節(jié)”。上元,含有“新的一年第一次月圓之夜”的意思(道教曾把一年中的正月十五稱為“上元節(jié)”,七月十五稱為“中元節(jié)”,十月十五稱為“下元節(jié)”)。每逢上元,民間有張燈觀賞的風(fēng)俗。元宵之夜,小孩子們紛紛提著燈籠,四處游走玩耍。元宵佳節(jié),不少地方都要舉行彩燈展、花燈會。元宵的燈,有掛花燈、滾龍燈、迎轎燈、走馬燈、放水燈、展冰燈……像北京的宮燈、天津的寶蓮燈、上海的金龍戲珠燈、東北的冰燈,都具有明顯的地方特色和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。過去燈內(nèi)點(diǎn)蠟燭,現(xiàn)在用電,使燈更加奇幻多姿,五彩繽紛。元宵節(jié)有許多傳統(tǒng)風(fēng)俗和節(jié)目,如:鬧社火、耍龍燈、舞獅子、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌、猜燈謎、吃元宵等。元宵大多是用糯米面包糖餡做成的,它象征著全家團(tuán)圓和睦、生活幸福甜美。

  2.教學(xué)資料

  (1)音樂。

 ?、俑枨?/p>

  ②歌曲《賣湯圓》參見印小青主編:《兒童民間歌曲》,沈陽,遼寧文化藝術(shù)音像出版社,1999年,第235頁。

  ③歌曲《鬧花燈》參見虞永平主編:《幼兒教育活動大全(小班下)》,南京,江蘇教育出版社,1996年,第10頁。

  (2)小班活動《漂亮的燈籠》的制作步驟圖

3、中班語言教案《小雪花》含反思

活動目標(biāo):

  1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。

  2、培養(yǎng)幼兒的理解力,提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。

  3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容,體會詩的情感,能夠聽錄音表演散文詩情境。

  4、領(lǐng)會散文詩的寓意和哲理。

  5、理解散文詩的內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

重難點(diǎn):

  重點(diǎn):是理解散文詩的內(nèi)容。

  難點(diǎn):是體會詩的情感,表演散文詩的情境。

活動準(zhǔn)備:

  錄音、優(yōu)美的音樂、雪花頭飾每人一個(gè)。

  課件、情景劇場,雪花若干。

活動過程:

  一、導(dǎo)入

  幼兒帶著雪花頭飾,跟老師聽《雪絨花》音樂表演。

  二、展開

  1、看照片生活經(jīng)驗(yàn)講述:雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺?雪花的媽媽是誰?聽了散文詩后你就知道了。

  2、教師配樂朗誦第一遍,幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容。(運(yùn)用形象、簡潔的動作給以輔助)為什么說冬媽媽是 小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時(shí)候才會下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。“小雪花是怎樣來到窗前的?一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動作。(提高趣味性)

  3、利用課件、聽錄音,請幼兒完整地欣賞第二遍。

  (1)“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”(思考回答)

  (2)為什么說小雪花會流淚?(雪花化成水后像眼淚)

  (3)“這首散文詩美嗎?請小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內(nèi)容”。兩位幼兒表演,其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。

  鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。

  三、嘗試仿編詩歌

  激發(fā)興趣:問孩子喜歡雪花嗎?請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。

  (1)幼兒自由組成小組,練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。

  (2)小組相互交流練習(xí)。

  四、結(jié)束

  快樂的冬天除了會下雪我們可以打雪仗,還有快樂的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過,讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧!

活動延伸:

  在音樂區(qū)里玩音樂游戲《小雪花》:

  教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨,幼兒扮演小雪花,一起玩音樂游戲《小雪花》。

活動反思

  為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導(dǎo)入主題——小雪花。重點(diǎn)定于:理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)對雪的喜愛, 感受作品優(yōu)美的意境。在這個(gè)過程中,我利用幻燈片,讓幼兒欣賞,活動的難點(diǎn)定于:通過學(xué)習(xí)作品,大膽的對兒歌進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)揮幼兒想象力,在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對雪的喜愛,對欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶,對雪花有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識后,引導(dǎo)幼兒想象雪花飄落時(shí)的優(yōu)美,它會飄落到哪兒?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞,一起學(xué)習(xí)。同時(shí)通過學(xué)習(xí)兒歌,大膽想象,大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力,提高了幼兒的口語表達(dá)。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動,生生互動。既掌握了兒歌,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛達(dá)到了**。

4、中班語言教案《圓圓歌》含反思

活動目標(biāo):

  能仔細(xì)傾聽兒歌,理解主要的兒歌內(nèi)容。

  通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備:

  各種圓形的圖片及實(shí)物;玩具若干(圓形或某個(gè)部位是圓形的物品);課件

活動過程:

  (一)、游戲情境,調(diào)動經(jīng)驗(yàn)。

  1、觀察玩具,說出名稱。

  師:今天“圓圓王國”給小朋友們送來了很多玩具寶寶,你們看看都有些什么?

  【直觀呈現(xiàn)各種玩具,請幼兒觀察,說出這些玩具的名稱?!?/p>

  2、幼兒“玩”玩具,體驗(yàn)“玩”的感覺。

  師:現(xiàn)在小朋友們就和玩具寶寶們一起做游戲吧!

  你玩的玩具是什么?你是怎樣玩的?

  【幼兒自由玩玩具,教師巡回觀察幼兒玩玩具的情況,引導(dǎo)幼兒說出怎樣玩的動詞(如:小鈴鼓想起來了,小汽車跑起來等)】

  3、集體討論,交流經(jīng)驗(yàn)。

  師: A、剛才小朋友玩的玩具有的是圓形的,有的是某個(gè)部位是圓形的。

  B、你剛才玩了什么?這個(gè)玩具哪里是圓形的?C、你是怎樣玩的?

  【結(jié)合幼兒的回答,教師出示相應(yīng)的玩具,展示幼兒說的玩法,注意引導(dǎo)幼兒圍繞“圓”的主題表達(dá),加深幼兒的印象。】

  (二)、欣賞學(xué)習(xí),理解內(nèi)容

  1、欣賞兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律美。

  師:圓圓王國不光送來了好玩的玩具,還帶來了好聽的兒歌《圓圓歌》,我們一起聽一聽。

  【教師朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌】

  2、學(xué)習(xí)兒歌,加深對兒歌的感受和理解。

  師提問:a、兒歌里說到了什么形狀?說了幾樣圓的東西?

  b、他是怎樣動起來的?

  3、有表情的朗誦兒歌,并用肢體語言表現(xiàn)兒歌。

  (三)、觀察圖譜,嘗試仿編。

  1、根據(jù)圖譜朗讀兒歌,初步掌握兒歌的結(jié)構(gòu)。

  師:我們一起看著圖譜朗誦兒歌。

  2、用圓形玩具編兒歌,體驗(yàn)仿編的快樂。

  師:剛才我們玩了許多圓形玩具,你能把玩過的玩具編進(jìn)這首兒歌里嗎?

  【請個(gè)別幼兒看著圖譜進(jìn)行續(xù)編,再集體完整地朗誦續(xù)編的兒歌,】

  (四)、拓展思路,自由仿編

  1、觀察身體圓形的地方,仿編兒歌。

  師:小朋友們看看自己小身體的什么地方是圓形的?他會做什么?試著把它也編進(jìn)兒歌里。

  【引導(dǎo)幼兒觀察自己的身體,發(fā)現(xiàn)身體的什么地方是圓形的,并將其編進(jìn)兒歌?!?/p>

  2、觀察環(huán)境中圓形的物品,仿編兒歌。

  師:小朋友們看看周圍什么地方是圓形的?試著把它也編進(jìn)兒歌里。

  【引導(dǎo)幼兒觀察周圍的環(huán)境創(chuàng)設(shè),發(fā)現(xiàn)什么物品是圓形的?并將其編進(jìn)兒歌?!?/p>

  (五)、活動延伸:

  師:在我們周圍除了有圓圓的東西,還有什么形狀的東西?

  【鼓勵(lì)幼兒將在日常生活中看到的方形等物品編進(jìn)兒歌中。】

活動反思:

  《指南》指出發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的環(huán)境。中班幼兒的語言發(fā)展能力比小班有了很大的進(jìn)步,他們對一些短小精煉的兒歌很感興趣,也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),能根據(jù)一些簡單的結(jié)構(gòu)運(yùn)用自己的創(chuàng)造、想象來仿編兒歌。

  本活動旨在通過圖譜的運(yùn)用來揭示兒歌的結(jié)構(gòu),幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動的選材貼近幼兒的生活,符合中班幼兒的年齡特征,活動的教具準(zhǔn)備得很充分,學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具,能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開闊幼兒的視野,為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說話環(huán)境,調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官,并讓幼兒動靜結(jié)合,使語言活動趣味化游戲化、生活化?;顒又杏變旱膬A聽習(xí)慣很好,并能積極發(fā)言,能大膽地表現(xiàn)自己。

5、中班語言教案《好朋友》含反思

活動設(shè)計(jì)背景

  設(shè)計(jì)意圖:兒歌《好朋友》形式較一致,語言較多重復(fù),易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活,幼兒易于理解,通過幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的,擴(kuò)散了幼兒的思維,然而在最后一句的問答,“鳥籠對小鳥說:‘我們是一對好朋友?!▲B說:‘不對,我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。’”一個(gè)轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維,引發(fā)幼兒重新思考,激發(fā)了幼兒熱愛大自然,保護(hù)大自然的情感。

活動目標(biāo)

  1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。

  2、發(fā)展幼兒的想象力,擴(kuò)散性思維的能力。

  3、激發(fā)幼兒熱愛自由,熱愛大自然,愛護(hù)鳥類的情感。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系。

  2、幼兒語言的表達(dá)。

活動準(zhǔn)備

  1、操作材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,鑰匙、鎖,圍巾、手套。

  2、教具:鳥籠、小鳥,藍(lán)天、白天,大森林和綠草地的背景圖。

  3、同操作材料相同的圖片5組,漢字“好朋友”。

活動過程

  一、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好,供幼兒操作)

  二、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。

  提問:你們剛才玩了什么,怎么玩的?

  聽,你們聽到?jīng)]有,有一對好朋友在說悄悄話,我聽到了,茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!彼f:“對?!?/p>

  (幼兒被老師帶入了情景,專注的傾聽)

  我們聽到誰在說話,說什么?(教師邊請幼兒回答,出示邊圖片、漢字)

  水壺為什么對水杯說:“我們是一對好朋友?!?/p>

  那你們仔細(xì)看一看,想一想,有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起,他們會說什么呢?

  幼兒1:圍巾和手套是朋友。(教師提醒:那他們會說些什么話呢?)

  幼兒1完整自己的句型:圍巾對手套說:“我們是一對好朋友。”手套說:“對?!?(教師可以提醒加帶動幼兒完整的說)

  幼兒2:筆對紙說:“我們是一對好朋友?!奔堈f:“對?!?/p>

  (教師贊賞幼兒2,并請其他幼兒一起重復(fù)他的語言,逐步引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述)

  三、教師講述兒歌第一段,幼兒完整的學(xué)習(xí)。

  教師:有那么多好朋友在說悄悄話,

  茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!?/p>

  水杯說:“對?!?/p>

  圍巾對手套說:“我們是一對好朋友?!?/p>

  手套說:“對。”

  桌子對椅子說:“我們是一對好朋友。”

  椅子說:“對?!?/p>

  鎖對鑰匙說:“我們是一對好朋友?!?/p>

  鑰匙說:“對?!?/p>

  筆對紙說:“我們是一對好朋友?!?/p>

  紙說:“對?!?/p>

  四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。

  教師:除了剛才說的這么對好朋友,生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)

  幼兒獨(dú)立回答,引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡筆畫記錄)

  幼兒1:插頭對插座說:“我們是一對好朋友。”插座說:“對。”

  幼兒2:牙膏對牙刷說:“我們是一對好朋友?!毖浪⒄f:“對。”

  幼兒3:太陽對天空說:“我們是一對好朋友?!碧炜照f:“對。”

  幼兒4:電腦對鼠標(biāo)說:“我們是一對好朋友。”鼠標(biāo)說:“對。”

  五、引出兒歌最后一段,激發(fā)幼兒熱愛大自然,保護(hù)鳥類的情感。

  教師:生活中有那么多好朋友,小鳥也來找朋友,鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友?!毙▲B會說什么呢?為什么?小鳥的朋友會是誰?(引發(fā)幼兒思考)

  幼兒1:小鳥說對,因?yàn)槲覡敔敿业男▲B就在鳥籠里。

  幼兒2:小鳥說“不對?!币?yàn)樾▲B不想在鳥籠里,它喜歡飛。(教師:“那你認(rèn)為小鳥的朋友是誰?” 動動腦筋想一想我們小鳥和誰經(jīng)常在一起呢?)

  幼兒2:小鳥的朋友是天空。

  幼兒3:小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)

  教師出示背景圖,完整的講述最后一段。

  鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友。”

  小鳥說:“不對,我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!?/p>

  教師小結(jié):小鳥的朋友是愛鳥的孩子,我們也要做愛鳥的孩子,保護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)小鳥和我們大家的家園,這樣,小鳥也會是我們的好朋友。

  幼兒1:不要亂丟垃圾。

  幼兒2:不要把樹砍掉。

  六、請幼兒為兒歌取名字。

  幼兒1:我們是一對好朋友。

  幼兒2:朋友。

  幼兒3:好朋友。

  七、跟著音樂《兩只小鳥》做律動。

  兒歌:好朋友

  茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!?/p>

  水杯說:“對?!?/p>

  圍巾對手套說:“我們是一對好朋友。”

  手套說:“對。”

  桌子對椅子說:“我們是一對好朋友?!?/p>

  椅子說:“對?!?/p>

  鎖對鑰匙說:“我們是一對好朋友?!?/p>

  鑰匙說:“對?!?/p>

  筆對紙說:“我們是一對好朋友?!?/p>

  紙說:“對?!?/p>

  鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友。”

  小鳥說:“不對,我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!?/p>

  八、總結(jié):

  孩子們,老師和你們是一對好朋友嗎?當(dāng)然是。好,來,我們拍拍手,一邊拍一邊說,老師對小朋友說:“我們是一對好朋友。”小朋友說:“對!”(在激情和興奮中下課。)

教學(xué)反思

  教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機(jī)會,以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題,準(zhǔn)備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口,將作品的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

6、中班語言教案《白雪公主》含反思

活動目標(biāo):

  1.回顧人物角色, 能夠在談話活動中評價(jià)劇中的人物角色,感受人物心理的變化。

  2.積極與同伴合作,大方自然有感情的表演。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重難點(diǎn):

  與同伴密切合作,大方自然有感情的表演童話劇.

  幼兒能夠在活動中感受人物的心情心理變化,用自己的話評價(jià)人物角色的性格特點(diǎn),說出自己學(xué)到了什么.

活動準(zhǔn)備:

  場地(房子,草叢,樹,床);道具(斧頭,弓箭,王子披風(fēng)和頭飾,獵人頭巾,皇后頭飾,披風(fēng),水果籃子,公主裙子頭飾,衛(wèi)兵披風(fēng))其他小鳥和動物的頭飾.

活動過程:

  1.討論故事中自己喜歡的人物角色以及自己在故事中學(xué)到了什么.

  小矮人:可愛的,有趣的,樂于助人.

  白雪:漂亮可愛的.

  獵人:好心的,愿意幫助人的,聰明的.

  王子:很帥.

  魔鏡:酷,帥.

  小鳥:跳舞跳的好, 說兒歌說得好等等.

  壞皇后:動作很酷,演得非常像皇后.

  在故事里學(xué)習(xí)到了什么:不要和陌生人說話,壞人沒有好下場,我們應(yīng)該對人友好,對處于困境中人給予幫助,我們不要嫉妒他人的美貌,每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),不要學(xué)習(xí)壞皇后等等.

  2.演出童話劇

  (1)幼兒報(bào)幕分組進(jìn)行(旁白,白雪,皇后和魔鏡,小鳥和動物,矮人,獵人,王子和衛(wèi)兵)

  (2)幼兒演出童話劇.

  (3)幼兒演出謝幕時(shí),要有和觀眾的互動

  幼:如果你們喜歡我們的表演請給我們響亮的掌聲吧, 謝謝大家!

活動反思:

  活動開展的非常順利,幼兒表演的非常投入!每個(gè)人都明白自己的角色位置和定位.在演出的過程中,幼兒能夠和觀眾互動,旁白的演出也非常到位,后續(xù)的配合都是經(jīng)典的再現(xiàn)!幼兒的心靈又有了很深的震撼!

7、中班語言教案《放風(fēng)箏》含反思

設(shè)計(jì)背景

  近段時(shí)間經(jīng)常碰到我班孩子在廣場或自家門口等地方放風(fēng)箏,為了防止意外事故的發(fā)生,因此決定開展本次活動。

活動目標(biāo)

  1、讓孩子認(rèn)識在放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)注意的一些安全事項(xiàng)。

  2、幫助孩子體會不注意安全帶來的不良后果。

  3、教會孩子學(xué)會保護(hù)自己的一些方法。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  幫助孩子體會不注意安全帶來的不良后果。

活動準(zhǔn)備

  多媒體課件《放風(fēng)箏》

活動過程

  一、談話導(dǎo)入課題

  二、觀看課件,體會放風(fēng)箏時(shí)不注意安全帶來的后果

  1、教師播放課件(小朋友放風(fēng)箏時(shí)發(fā)生事故的故事),幼兒觀看。

  2、交流小結(jié):剛才你看到了什么?小朋友在放風(fēng)箏時(shí)為什么會出現(xiàn)這樣的情況?

  3、教師再次交流小結(jié)。

  三、討論:放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)

  1、教師:為了避免發(fā)生像電視里的小朋友那樣的情況,我們以后放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該注意什么?

  2、請幼兒討論。

  3、交流小結(jié)。

  4、教師總結(jié)。

  四、結(jié)束環(huán)節(jié)

教學(xué)反思

  本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風(fēng)箏貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動引入談話,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對而發(fā)生事故的情景,從而體會到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn),主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等,達(dá)到了本次活動預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動用故事貫穿,并伴隨著多媒體的演示,所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動有以下幾個(gè)方面值得肯定。1、內(nèi)容貼近生活。2、形式靈活,為幼兒提供充分討論的機(jī)會,教學(xué)過程輕松有趣。因此活動效果很好,幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

8、中班語言教案《誰住在皮球里》含反思

活動目標(biāo):

  1.欣賞故事,對皮球的動態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

  2.通過觀察、比較,初步了解空氣對皮球運(yùn)動狀態(tài)所起的作用。

  3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動準(zhǔn)備:

  1.晨間活動中,幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。

  2.充滿氣的皮球和癟皮球若干,放大鏡、剪刀、打氣筒、繩子等各種材料。

  3.一段符合課題的音樂。

活動過程:

  (一)會蹦、會滾、會飛的皮球。

  1.教師用皮球演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動作。

  2.引發(fā)幼兒思考:老師玩皮球的時(shí)候,皮球是怎么運(yùn)動的?

  3.在音樂中,請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。

  (二)感受故事,引出問題:誰住在皮球里。

  1.提問:皮球?yàn)槭裁磿臅謺w呢?究竟誰住在皮球里?

  2.幼兒完整地聽教師講述故事一遍。

  3.幼兒討論:皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?

  (三)引導(dǎo)幼兒探究,并得出結(jié)論:是空氣住在皮球里。

  1.教師用力擠壓皮球:皮球很硬很硬的,一定有什么東西住在里面。是什么呢?

  2.把幼兒分組,每組有一些材料,如:皮球、剪刀、膠布等,請幼兒通過擠壓、聽、看聞等方式來探究到底里面是什么。

  3.師生共同歸納小結(jié):原來是空氣住在皮球里。

  4.出示癟的皮球,拍、滾、踢。問:皮球里沒有空氣會怎樣呢?

  5.請幼兒來試試看。

  6.教師總結(jié):皮球是因?yàn)橛锌諝獠拍苓\(yùn)動的,空氣真是了不起啊!

  四、活動結(jié)束:

  讓我們一起去與空氣玩,跟它做好朋友吧!

教學(xué)反思

  程序上出現(xiàn)錯(cuò)誤,但幸好有圖片教具,后面的提問環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標(biāo)的定制對本版孩子稍淺了些,應(yīng)可以在提問為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會跳還有誰會跳等,擴(kuò)散孩子的思維,對孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書的環(huán)節(jié),前半部分還好,后半部分因沒能提前交代,孩子們在自己看書時(shí)直接看了下一篇的內(nèi)容。對本節(jié)課的內(nèi)容沒能鞏固加深,又是一失誤??傮w上本課時(shí)的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過程中對孩子沒出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。

9、中班語言教案《找朋友》含反思

活動設(shè)計(jì)背景

  最近,我們正在開展“手拉手”主題活動,《找朋友》是這個(gè)主題活動中的一節(jié)課。這個(gè)故事情節(jié)生動形象,內(nèi)容很有教育意義,而且我班的孩子很喜歡傾聽故事,我想運(yùn)用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重,樹立樂于助人的意識。同時(shí)在理解故事的過程中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,讓孩子們在輕松的環(huán)境中將自己的想法大膽地表達(dá)出來。

活動目標(biāo)

  1.幼兒能理解故事內(nèi)容,懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。

  2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體驗(yàn)共同游戲的樂趣。

  3.幼兒能嘗試模仿角色之間的對話,并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

  4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道小青菜找不到朋友的原因,并樂意模仿故事中小動物的對話。

  難點(diǎn):理解找到好朋友的一些簡單方法,同時(shí)體驗(yàn)小青菜找到好朋友的快樂。

活動準(zhǔn)備

  1.故事背景圖1幅,動物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1張,動物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1個(gè)。

  2.歌曲《找朋友》、錄音機(jī)。

活動過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

  1.師:今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)地方,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧,“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。

  2.出示故事背景圖。

  師:我們的目的地到了,請小朋友們看看這是什么地方?(樹林里)

  3.出示小青菜圖片。

  師:在樹林邊有一位漂亮的朋友,讓我們一起來看看是誰?(小青菜)

  師:小青菜想找個(gè)朋友,你們知道是誰嗎?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,大膽回答,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。)故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案,一起聽聽吧。

  二、分段欣賞并理解故事內(nèi)容。

 ?、褰處熯叢僮鲌D片邊講述故事從開頭至“螳螂生氣地走了?!?/p>

  1.師:小青菜是什么樣的?(很漂亮,嫩綠的葉子,潔白的身體非常可愛)她的愿望是什么?(想找個(gè)漂亮的好朋友)

  2.師:分別有哪些人主動找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)

 ?、艓煟候球緦π∏嗖苏f了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠)

  師:小青菜是怎么回答的?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,大膽地回答問題,理解小青菜的不禮貌)

  師:我們一起學(xué)學(xué)蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會怎么樣?(生氣地走了)

 ?、茙煟捍笙蟛畬π∏嗖苏f了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真誠)

  師:小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友?

  師:誰來模仿大象伯伯和小青菜的對話?(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行模仿)如果我是大象伯伯,聽了小青菜的話,我也會生氣地走了。

 ?、菐煟后雭碚倚∏嗖耍瑢λf了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真誠)

  師:小青菜又是怎么回答的?

  師:老師來扮演小青菜,誰愿意扮演螳螂,學(xué)學(xué)他們的對話。

 ?、葞熜〗Y(jié):蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠地想和小青菜做好朋友,可小青菜覺得他們長得不漂亮,不愿和他們做朋友,說話很不禮貌,把他們氣走了。

  3.師:這時(shí),一只菜粉蝶飛過來,如果你是小青菜,你愿意和她做好朋友嗎?為什么?

 ?、娼處熯叢僮鞑朔鄣麍D片邊講述故事至“救命啊!救命啊!”

  1.師:小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友?

  2.師:菜粉蝶是怎么做的?(親吻小青菜,在葉子上留下一個(gè)個(gè)小圓點(diǎn),又圍著小青菜跳舞……)你們知道這些小圓點(diǎn)是怎么嗎?

  3.師:菜粉蝶飛走后,發(fā)生了什么事?(葉子上的小圓點(diǎn)里爬出一條條小青蟲,不斷地吃青菜葉子)

  4.師:這時(shí)的小青菜不斷地被小青蟲們吃著,她大聲地喊“救命啊!救命啊!”你們猜猜誰會去救她呢?(幼兒自由發(fā)言)

 ?、缃處熤v述故事至結(jié)尾。

  1.師:聽到小青菜的救命聲,是誰救了小青菜?

  2.師:小青菜真正的朋友是誰?

  3.師小結(jié):小青菜最后明白了:像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠的人,沒有人愿意與她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮,但是對待朋友很真誠的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個(gè)小朋友在平時(shí)的生活中對同伴都能真誠相待、互相幫助、友好相處。

 ?、杞處熢俅瓮暾刂v述故事,幼兒傾聽,并鼓勵(lì)幼兒跟著教師講故事。

 ?、榻M織幼兒選擇角色,根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演。

  教師請一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動物角色,帶上動物胸飾進(jìn)行故事情節(jié)表演。

  師:剛才小朋友表演得真好,小青菜也找到了真正的好朋友,她非常高興,她很想知道你們的好朋友是誰。

  三、組織幼兒討論。

  1.師:你們的好朋友是誰?你是怎么對待自己的朋友?

  2.師:我們可以用什么方式去交朋友?交朋友時(shí)應(yīng)該怎樣對朋友說?

  3.教師小結(jié):只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助,我們就會擁有很多很多的朋友,自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享,遇到困難要互相幫助,有了朋友我們的生活才會更快樂。

  四、游戲:《找朋友》

  教師播放歌曲《找朋友》,幼兒自由進(jìn)行找朋友游戲,結(jié)束活動。

  五、活動延伸:

  讓小朋友回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,并告訴爸爸媽媽自己有幾個(gè)好朋友。

教學(xué)反思

  在活動開始時(shí),我以創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入,特別是“一二一”的踏步走,師幼一起融入到活動氛圍中,孩子們顯得很興奮,都積極參與進(jìn)來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片,同時(shí)處理好動物角色對話的語氣,感覺到幼兒的興趣很濃,聽得很認(rèn)真,并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題,如第一環(huán)節(jié)里老師提的問題“小青菜想找個(gè)朋友,你們知道是誰嗎?”,幼兒有的說是他們自己,有的說可能是老師……我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象,已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時(shí)膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中,師幼互動比較好,通過幼兒間的討論、交流,使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn),明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié),孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好,幼兒能自主選擇動物角色,在老師的引導(dǎo)提示下能發(fā)揮各自的表演能力,學(xué)會角色的對話。在活動的最后《找朋友》環(huán)節(jié),幼兒能在游戲中真情投入,體驗(yàn)到了與朋友一起游戲的快樂。

  整個(gè)活動,一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂,在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足,如孩子們表現(xiàn)欲望還很強(qiáng)時(shí),由于時(shí)間關(guān)系,沒能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中;有些幼兒發(fā)言還是不夠積極,想象的內(nèi)容沒有更好的發(fā)揮出來,在以后的活動中,還要加強(qiáng)對幼兒的指導(dǎo),向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺階。

10、中班語言教案《我想》含反思

  活動目標(biāo):

  1、觀察動物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。

  2、感受詩歌中的稚拙美。

  3、感受人與動物和諧相處的美好情感。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動重點(diǎn):

  理解、掌握詩歌的內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)森林情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,初步感知詩歌的內(nèi)容。

  1、活動導(dǎo)入

  師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿?,你們想去?

  幼:想。

  師:好,坐上我們的大巴車出發(fā)吧!(出示大巴車圖片,點(diǎn)擊喇叭,繞教室一圈,坐下,音樂停)

  2、出示小動物,感知詩歌內(nèi)容。

  (出示大巴車停在森林圖片)

  師:大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是誰的家啊?

  幼:小動物的家。

  師:小動物們都藏在哪兒呢?我們一起找找看。是誰躲在這里呢?(出示幻燈片,單擊顯示小象)

  幼:小象。

  師:哦!原來是小象!小朋友跟小象打個(gè)招呼

  幼:小象,你好。

  小象:小朋友們好。

  師:小象有一個(gè)長鼻子,小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。

  出示PPT(小朋友邊看圖邊回答)

  師:小朋友說的都很棒。哦!原來啊!小象的鼻子還有這么多的用處呢!

  師:小朋友想不想做一只能干的小象啊?

  幼:想。

  師:讓我們一起來學(xué)一學(xué)小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了,可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示兩只小象握手圖片)(請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象,我想有個(gè)長鼻子,和小象用鼻子握握手”的動作。

  (出示PPT)

  師:好,我們已經(jīng)跟小象握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說再見吧!

  幼:小象,再見。

  3、繼續(xù)找小動物,感知詩歌的內(nèi)容

  師:森林里還藏著什么小動物呢?(出示PPT)

  幼:小猴

  師:好,請你跟小猴打個(gè)招呼吧。

  幼:小猴,你好。

  小猴:小朋友們好。

  師:小朋友們喜歡小猴嗎?你喜歡小猴什么?

  幼:……

  師:小猴的尾巴可以干什么呢?讓我們一起來看一看吧!(出示PPT)看這兩只小猴又在干什么呢?

  幼:……

  師:小朋友們真棒!

  師:原來這兩只小猴在拉勾啊!

  師:我們來學(xué)學(xué)長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾,可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾”的動作)

  師:好,我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了,做了好朋友了,我們跟小猴說再見吧!

  幼:小猴,再見。

  4、繼續(xù)出示小動物,感知詩歌的內(nèi)容。

  師:小朋友們,你們看,哪個(gè)動物朝我們看過來啦?(出示PPT。)

  幼:長頸鹿!

  師:小朋友們,長頸鹿長得好高呀,脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉(出示PPT)

  師:如果你們有這樣的長脖子,你們會做什么?

  幼:……。

  師:小朋友們回答的真好!

  師:(出示最后一幅PPT)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛啊(做拔河的動作)

  幼:……。

  師:小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀?

  幼:想。

  師:那就請小朋友跟老師說一遍"看見長頸鹿,我想有個(gè)長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河"。(請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作)

  師:好,我們跟好朋友長頸鹿說再見吧!

  幼:長頸鹿,再見。

  二、欣賞、理解詩歌,并表演詩歌。

  1、師:剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動物,還記得是哪3只嗎?(幼兒說)有一首詩歌,寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情,名字叫《我想》。

  2、教師示范朗誦一遍。(出示PPT)

  3、師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動作。

  三、活動結(jié)束部分。

  師:今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎?

  幼:開心!

  師:小動物們也很開心!現(xiàn)在你們與小動物們成了好朋友了,可要保護(hù)它們啊!不要讓它們受到傷害!好不好?

  幼:好!

  師:小朋友們,讓我們高高興興地回家吧!

  老師帶小朋友們走出活動室。

  (播放音樂)附我想

  看見小象,我想有個(gè)長鼻子,和小象用鼻子“握握手”。

  看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”

  看見長頸鹿,我想有個(gè)長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。

  課后反思:

  《我想》是中班的一節(jié)語言課,這首兒歌的篇幅不長,內(nèi)容也比較簡單易懂,孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師,因此調(diào)動孩子們的積極性,能讓他們感興趣就顯得極其重要。!出自:快思老.師!我通過播放PPT圖片,調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,引起了孩子的興趣,同時(shí)我又充分運(yùn)用肢體語言,采用邊朗誦兒歌邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出來。然后,我請幼兒用肢體語言來幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

  在活動過程中,我制作的小動物圖片突出特征,并有詩歌中的動作,孩子們在表演的過程中,也得到了預(yù)期的效果。當(dāng)我加上語氣、加上身體動作,把整首兒歌念完時(shí),孩子們都覺得很有意思,他們一邊學(xué)念兒歌一邊學(xué)做動作,積極性特別高。帶著動作學(xué)習(xí)兒歌,孩子們不僅積極性高漲,而且學(xué)習(xí)的速度也有了明顯的提高。由此我覺得,身體語言在教學(xué)中起著重要作用,適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身體語言會收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)也會得到事半功倍的效果。

  當(dāng)然,在活動中也存在許多不足的地方。由于沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又是第一次公開課,我很緊張,雖然之前多次告誡自己語速一定要慢,但是一緊張就什么都忘記了,還是說的太快了。有的東西甚至還沒有說到。還有三只小動物的出現(xiàn),太羅嗦了,三只動物的時(shí)間應(yīng)依次遞減,重點(diǎn)要放在詩歌上面。和幼兒一起念詩歌的時(shí)間太短了??梢园言姼柚小拔瘴帐?、拉拉勾、拔拔河”這幾個(gè)字寫在黑板上,讓幼兒結(jié)合動作,對這幾個(gè)字能有一定的印象。幼兒學(xué)念詩歌時(shí),可以我說字,幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT念詩歌時(shí),可以個(gè)別和分組相結(jié)合,使每個(gè)幼兒都能夠掌握詩歌內(nèi)容。還有結(jié)束的時(shí)候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車,放著音樂離開。

  我相信:只要自己不斷的積累,一定會在教育教學(xué)中有所突破與長進(jìn)的……

11、中班語言教案《七彩蝦》含反思

  【活動目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,懂得幫助別人,關(guān)心別人。

  2、大膽想象故事結(jié)尾,用較連貫的語言表達(dá)。

  3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  【活動準(zhǔn)備】

  多媒體課件《七彩蝦》。

  【活動過程】

  一、幼兒完整欣賞故事。(播放故事錄音)

  1、故事的名字叫什么?(七彩蝦)

  2、故事里講到了誰?(蝦公公、小青魚)(快思教案 www.banzhuren.cn)

  二、幼兒分段欣賞故事。

  1、小青魚是什么時(shí)候出來的?它來找蝦公公干什么呢?它對蝦公公說了什么?聽一聽故事里是怎么說的。(播放多媒體課件,欣賞故事第一、二段)

  2、蝦公公到了河面上,看到了什么?(播放多媒體課件)

  3、彩虹是什么樣子的?

  4、蝦公公把彩虹當(dāng)作什么了?它是怎么說的?小青魚怎么說的?

  5、蝦公公獨(dú)自往前游時(shí)發(fā)生了什么事?小青魚看到后是怎么做的?彩虹不見了,蝦公公是怎么說的?它的心情怎樣?(學(xué)習(xí)詞語:悶悶不樂)你覺得可以怎么來安慰蝦公公呢?

  6、小青魚看到蝦公公傷心的樣子心里很著急,想了個(gè)什么辦法來安慰蝦公公?

  7、你喜歡小青魚嗎?

  幫助幼兒理解小青魚愛幫助別人、關(guān)心別人,富有同情心的品格。

  三、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的故事結(jié)尾。

  蝦公公、小青魚后來怎樣了?

  1、請和你的好朋友講一講。

  2、請個(gè)別幼兒講述。

  活動反思:

  在這個(gè)七彩蝦的故事中,把彩虹形象的比作蝦。這讓我們小朋友的興趣點(diǎn)馬上提升了起來,剛開始的時(shí)候看到彩虹的時(shí)候,小朋友形容顏色是五顏六色的,通過點(diǎn)數(shù)和講述顏色幼兒知道了彩虹的七彩色。在這樣逐步了解完故事內(nèi)容后,我和小朋友們又一起分享了這個(gè)故事。在這一次講述中,小朋友們又延伸了更多的內(nèi)容,比如彩虹是在打雷后才出現(xiàn)的,小青魚用彩帶做了七彩衣服。所以,我們在講故事不僅可以通過故事本身的內(nèi)容進(jìn)行講述。通過圖片我們也可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)的內(nèi)容,再通過幼兒的話進(jìn)行補(bǔ)充。因此,通過圖片,我們可以請幼兒編出很長的故事來。

12、中班語言教案《小豬兄弟》含反思

  活動目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容和人物形象,知道用自己的大拇指去尋找他人的優(yōu)點(diǎn)。

  2、學(xué)會用正確恰當(dāng)、有禮貌的語言夸獎別人。

  3、能夠和同伴進(jìn)行大膽的交往。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動準(zhǔn)備

  動物圖片若干。

  活動過程

  一、導(dǎo)入。

  教師出示故事角色,用歡快的語氣模仿角色口吻向幼兒打招呼:中三班的小朋友們,你們好!我們是小豬兄弟。我是小豬哥哥,頭戴黃帽子。!.快思.教案網(wǎng)出處!我是小豬弟弟,身穿藍(lán)衣服。那想不想聽一聽關(guān)于我們的故事呢?好吧,你們可要認(rèn)真聽呀。小豬兄弟的故事開始了……

  二、小豬兄弟的故事。

  教師完整地講述故事《小豬兄弟》一遍,教師提問:

  小豬兄弟碰到誰?(螃蟹和小鴨)

  豬哥哥對螃蟹、小鴨子是怎么說的?(小螃蟹,你打洞的本領(lǐng)真棒,你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好,小鴨子,上次我看到你在河里游泳游得真好)

  豬哥哥說的時(shí)候做了一個(gè)怎樣的動作?(豎起大拇指,請幼兒邊說邊豎起做大拇指的動作)

  豬弟弟對螃蟹、小鴨子是怎么說的?(瞧你這扁塌塌的模樣,真不好看)(看,小鴨子走路的樣子多可笑,真滑稽)

  為什么豬哥哥找到了很多好朋友,而豬弟弟一個(gè)也沒找到?

  (豬弟弟沒禮貌,老是嘲笑他人;豬哥哥會夸獎他人,送大拇指給他人)

  三、情境表演。

  師:你們喜歡豬哥哥嗎?

  如果你是豬哥哥,接下來遇到了其他3個(gè)新的小動物,你會怎么說怎么做呢?現(xiàn)在我邀請三個(gè)小朋友來表演,我們看看誰說得好,交到的好朋友最多。老師偷偷告訴你們哦,有2個(gè)小方法可以幫助你們交到更多的朋友,聽仔細(xì)了:①要求用正確恰當(dāng)、有禮貌的語言夸獎別人;②做出豎起大拇指的動作。

  逐一出示小蜜蜂、小花貓、小公雞圖片,教師首先示范一種動物。

  例如:小蜜蜂,你采蜂蜜很勤勞,我要送你一個(gè)大拇指;

  小花貓,你會捉老鼠,我送你一個(gè)大拇指;

  小公雞,你唱歌唱得真好聽,我送你一個(gè)大拇指。

  四、延伸環(huán)節(jié)。

  邀請小朋友運(yùn)用大拇指夸一夸身邊同伴的優(yōu)點(diǎn);例如:XXX小朋友,你畫畫畫得真好看,我送你一個(gè)大拇指。

  活動反思:

  本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

13、中班語言教案《詩歌蹦蹦跳》含反思

  詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩,符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練,富有節(jié)奏,通過簡短的幾句,把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口,從中可感受到生動的游戲趣味,帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。

活動目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。

  2.鼓勵(lì)幼兒模仿詩歌句型說一名話,大膽地用語言表達(dá)自己的想象。

  3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。

  4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備:

  1.電腦課件《蹦蹦跳》

  課件說明:

  按"開始"按鈕進(jìn)入主畫面,主畫面四個(gè)按鈕內(nèi)容為:

  "蹦跳"鈕:結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動畫。

  "兒歌"鈕:與兒歌相關(guān)的四個(gè)動物,借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

  "動物"鈕:引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動物進(jìn)行兒歌仿編。

  "游泳"鈕:以游泳為主要內(nèi)容的動畫。這是開放性內(nèi)容,讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)"游"的仿編學(xué)習(xí)。

  2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。

活動過程:

  一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物,并介紹它形象的動作特征。

  師:"小朋友,聽說你們都很喜歡小動物,是嗎?那請你與好朋友交流交流,你都喜歡哪些小動物?它會做些什么動作?"

  二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件,讓幼兒理解、感受詩歌。

  1.播放課件"蹦跳"中"青蛙捉蟲"的一段。

  (1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?

  (2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作,邊學(xué)說"小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個(gè)飽"。

  2.播放課件"蹦跳"中"小兔采蘑菇"的一段。

  (1)師:"小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?"引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。

  (2)讓幼兒仔細(xì)觀察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?

  (3)師幼一起學(xué)做小白兔,邊念邊跳"小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。"

  3.師:"看,還有誰也在蹦蹦跳,它們蹦蹦跳在做什么呀?"。播放課件"袋鼠、麻雀蹦蹦跳"的一段。

  (1)唷,原來是誰在蹦蹦跳?

  (2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮,讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?

  然后模仿練習(xí)"大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小寶寶,探頭又探腦。"

  (3)小麻雀,蹦蹦跳在干嗎呢?請個(gè)別幼兒模仿練習(xí)"小麻雀,跳到枝頭唱個(gè)歌,跳到地上做做操"的動作,然后集體模仿練習(xí)。

  4.播放"兒歌"鈕內(nèi)容,借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動物畫面,幫助幼兒記憶兒歌。

  引導(dǎo)幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。

  三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上,說到哪種動物,就請戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣,可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。

  四、仿編活動。

  1.會蹦蹦跳的動物還有好多好多,你知道還有誰也會蹦蹦跳呢?在幼兒討論后,播放"動物"鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看。

  2.請幼兒選擇自己喜歡的小動物,以蹦蹦跳為線索,編一句與該動物有關(guān)的話。

  3.請幼兒自由組合四人合作,模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌,并進(jìn)行交流。

  五、開放活動。

  1.播放"游泳"鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看這些動物在干什么,是否可用蹦蹦跳來講它們的動作,讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。

  2.請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌,教師給予肯定和鼓勵(lì)。

  六、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。

  大自然中的動物,它們有的會蹦蹦跳,有的會游呀游,有的會飛,有的會爬,小朋友們可要仔細(xì)觀察,我們可以根據(jù)它們的動作,為它們編出好聽的話,相信小朋友都是很能干的。

詩歌:蹦蹦跳

  小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個(gè)飽。

  大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小袋鼠,探頭又

  探腦。

  小麻雀,蹦蹦跳,枝頭跳跳唱個(gè)歌,地上跳

  跳做做操。

  小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山

  后吃青草。

教學(xué)反思:

  活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

14、中班語言教案《誰的本領(lǐng)大》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  小朋友一直對動物較感興趣。特別是身材強(qiáng)壯的大象在孩子們的眼中一直承擔(dān)著大力士的形象。而機(jī)靈的小猴子活潑好動、機(jī)靈頑皮,又是小朋友最喜歡的。當(dāng)這兩個(gè)小動物來比較水的本領(lǐng)大事,小朋友的反應(yīng)會怎樣呢?這個(gè)教材就是通過幼兒對兩個(gè)動物的習(xí)性、外貌的了解。發(fā)揮想象充分挖掘他們的長處而進(jìn)行辯論。最后讓孩子們知道每種動物都有各自不同的本領(lǐng),就要看他們的本領(lǐng)使用在什么時(shí)候,做什么事情。同時(shí)中班階段的談話目標(biāo)與小班相比,在“傾聽”這一目標(biāo)要求上,更強(qiáng)調(diào)幼兒的清廷的選擇性,即“辨析性地傾聽”別人談話中的信息,本次活動中運(yùn)用討論的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊習(xí)性地傾聽,同時(shí)在捕捉有效談話的基礎(chǔ)上,學(xué)會圍繞話題談話,不跑題。在語言交往的規(guī)則方面也強(qiáng)調(diào)了“輪流談話”。

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話,知道各有各的用處。

  2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

  3、體驗(yàn)談話活動的樂趣,增強(qiáng)自信。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話,讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。

  活動準(zhǔn)備

  1、大象和猴子木偶各一個(gè),頭像各一個(gè)。

  2、獎花若干。

  活動過程

  1、出示木偶,以故事情境引出話題。

  師:“森林里,住著一頭大象和一只猴子,它們是一對非常好的朋友??墒怯幸惶焖麄z卻吵架了,為什么會吵架呀,原來,他們想比出誰的本領(lǐng)大,大象說,我的本領(lǐng)可大了,猴子說,我的本領(lǐng)也很大,他們比來比去,誰也分不出誰的本領(lǐng)。”

  師:“那么,小朋友你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢?”

  2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

  師:“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大,有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng),那你為什么會這樣認(rèn)為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?!?/p>

  3、小小辯論會。

  師:“剛才小朋友都有自己的想法,那好,今天我們干脆來開個(gè)小辯論會,好嗎?”

  請全體小朋友起立,幼兒按自己的意愿分為兩組:大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對面坐下。

  教師介紹2個(gè)組,并讓他們?yōu)樽约杭佑?,激?lì)孩子的情緒。

  教師宣布辯論會規(guī)則:

  (1)、要求兩隊(duì)組員輪流講話,不隨便插嘴。

  (2)、哪組小朋友愛動腦筋,遵守規(guī)則的獎一個(gè)獎花。

  4、辯論會正式開始,教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,獎罰分明。

  5、教師對辯論會作小結(jié)。

  6、教師設(shè)置一個(gè)情境:獅子大王想吃椰子,可椰子樹在河對面,獅子不會游泳也不會爬樹,所以只能請大象和猴子來幫忙,小朋友你們說誰會完成這個(gè)任務(wù)啊?

  教師小結(jié):這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成,他們的本領(lǐng)都很大,要比誰的本領(lǐng)大,要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候,做什么事情。

  7、遷移活動:

  讓幼兒說說你還認(rèn)識哪些小動物,他們有哪些本領(lǐng)?

  教學(xué)反思

  此活動是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動,也充分體現(xiàn)了語言活動的特點(diǎn)。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))孩子們喜歡說,有機(jī)會說,還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會。而老師活動設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識,談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處,可能上課后的效果會更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維,是老師沒有考慮周到的,在以后準(zhǔn)備教具的時(shí)應(yīng)該考慮更多一些。

15、中班語言教案《最好吃的蛋糕》含反思

  活動設(shè)計(jì)背景

  本班孩子均來自農(nóng)村,沒用人記住自己父母的生日,更沒對父母說過生日祝福的話和送父母生日禮物,希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能培養(yǎng)幼兒這方面的意識。

  活動目標(biāo)

  1、觀察畫面,理解故事,引導(dǎo)幼兒感受小老鼠們關(guān)愛媽媽的情感。

  2、培養(yǎng)幼兒專心聽故事的習(xí)慣和語言的表達(dá)能力。

  3、用自己喜歡的材料制作生日禮物。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣,觀察畫面,理解故事。

  難點(diǎn):情感遷移,將小老鼠對媽媽的愛遷移到小朋友身上。

  活動準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、生日歌、做禮物的材料

  活動過程

  一、談話導(dǎo)入

  小朋友喜歡過生日嗎?你收到過生日禮物嗎?你們給自己的父母送過生日禮物嗎?送了什么禮物呢?

  二、活動過程:

  1、唱生日歌,引出故事。

  師:“祝你生日快樂,祝你生日快樂,……是誰在過生日?”(師出示最后一幅圖)

  師:“小老鼠們是怎樣為他們的媽媽過生日的?知道這生日蛋糕是怎么來的嗎?”

  2、觀察畫面,理解故事

  師:今天是鼠媽媽的生日,鼠老大有個(gè)提議,會是什么?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))鼠老二、鼠老三同意嗎?你從哪里看出來的?

  師:他們拿出了自己的零花錢,可是這點(diǎn)錢只夠買張大餅,怎么辦呢?他們會想什么好辦法呢?

  師:小老鼠們家,他們是怎么做的?鼠老大、鼠老二、鼠老三他們分別想了什么方法?怎么說的?怎么做的?

  師:看,他們把大餅變成了什么?

  師:老鼠媽媽看見了大餅,覺得怎么樣?

  師:為什么鼠媽媽說這是她吃過的世界上最好吃的蛋糕。

  師:老師告訴你們這個(gè)故事的題目就叫“最好吃的蛋糕”。

  幼兒自主閱讀“好吃的蛋糕”。

  3、情感遷移

  師:你們喜歡故事中的小老鼠嗎?為什么?

  三、小結(jié)

  爸爸媽媽最喜歡的禮物是小朋友自己動手做的禮物,只要不是用錢買來的, 不管做得多難看,爸爸媽媽都會非常開心。

  四、課后拓展

  幼兒選自己最喜歡的材料做生日禮物,教師巡視指導(dǎo)。

  教學(xué)反思

  本次活動討論的是有關(guān)生日的話題,幼兒很感興趣,從頭至尾幼兒都能認(rèn)真地聽老師講故事,有很強(qiáng)的表達(dá)欲望,很多幼兒能用完整的話來回答老師的提問。通過三只小老鼠給媽媽過生日的故事,讓幼兒明白了兩點(diǎn):其一,父母也喜歡過生日,最為父母的寶貝,應(yīng)該主動記住父母的生日,并送上自己做的生日禮物,還要說一些生日祝福的話讓父母開心:其二,自己制做的生日禮物是父母最喜歡的,只要不是用錢買來的,哪怕做得很難看,父母也會非常高興,因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膶氊惗铝?,會關(guān)愛父母了,會表達(dá)自己的愛心了。同時(shí),幼兒自己制作禮物的過程,也有效地培養(yǎng)和提高了幼兒的動手能力。

16、中班語言教案《數(shù)數(shù)歌》含反思

  活動目標(biāo):

  1.跟手詩歌中量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。

  2.在掌握詩歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。

  3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:三株草、七條河、九座山。

  4.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒準(zhǔn)備:小圖書人手一冊。

  教師準(zhǔn)備:大圖書、溫馨的音樂。

  活動過程:

  一、游戲活動導(dǎo)入。

  游戲:我會說,準(zhǔn)確說出量詞。

  二、自由閱讀。

  1.幼兒翻閱小讀書,自由閱讀詩歌,教師適時(shí)引導(dǎo)。

  圖中有些什么?引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來表述。

  2.幼兒結(jié)伴閱讀,也可相互小聲討論畫面內(nèi)容,教師觀察指導(dǎo)。

  三、大圖書閱讀。

  1.教師出示大圖書和幼兒一起閱讀。

  (1)仔細(xì)看圖上有什么?教師引導(dǎo)幼兒掌握合適的量詞。

  (2)幼兒看大圖書,聽教師朗誦詩歌。

  2.引導(dǎo)幼兒找出詩歌中的規(guī)律。如:整首詩歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開頭,每兩個(gè)數(shù)字說一個(gè)物體等。

  3.教師和幼兒一起朗誦詩歌,注意詩歌中兩次的運(yùn)用。

  四、體驗(yàn)創(chuàng)造

  1.節(jié)奏朗讀、

  教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩歌。如用拍手、跺腳,打響指等方式配合朗讀。

  2.看圖仿編。

  幼兒在框中任選一張圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容按詩歌中的句式來仿編。(快思老師.教案網(wǎng)出處)如。拿到畫有瓜的圖片可說:一個(gè)瓜,兩個(gè)瓜,瓜兒甜甜我愛它。

  五、結(jié)束活動。

  幼兒有序收書,整理物品。

  教學(xué)反思:

  一節(jié)活動下來,感覺幼兒參與性很高,課件的運(yùn)用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)就記住了詩歌,并朗讀下來,整節(jié)活動幼兒思維活躍,緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)活動中要注意教師指導(dǎo)語言要精練,真正做到引導(dǎo)。

17、中班語言教案《螢火蟲》含反思

  活動目標(biāo)

  1、理解詩意,感受作品的語言美,練習(xí)有感情的朗誦。

  2、激發(fā)幼兒熱愛自然的情感,教幼兒學(xué)會關(guān)心別人。

  活動準(zhǔn)備

  電教媒體、錄音磁帶、課件、動物頭飾 活動重點(diǎn) 在理解詩意的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情的朗讀

  活動過程

  1、播放歌曲《小小螢火蟲》,幼兒聽音樂近活動室,談話導(dǎo)入活動

  2、幼兒完整欣賞散文詩,引導(dǎo)幼兒了解散文詩的內(nèi)容。讓幼兒欣賞并感受語言美。.來源快思老師教案網(wǎng);然后用提問的方式讓幼兒了解散文詩。

  A、 這首散文詩叫什么名字?

  B、 散文詩里有那些小動物?

  C、 螞蟻認(rèn)為螢火蟲是什么?

  D、 小蜜蜂認(rèn)為螢火蟲是什么?

  E、 金龜子認(rèn)為螢火蟲是什么?

  小結(jié):螢火蟲外表很美,像會飛的星星,像草原上的巡邏兵。螢火蟲的心靈更美,他幫小蜜蜂搬運(yùn)花粉,把迷路的金龜子送回家中。

  3、讓幼兒欣賞配樂散文詩,進(jìn)一步幫幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

  A、這首散文詩這么好聽,你們聽了這首散文詩有什么感受?

  B、小螞蟻是怎么說的?(看,哪兒有一顆會飛的星星)

  C、小蜜蜂是怎么說的?

  D、金龜子是怎么說的?

  E、螢火蟲是怎么說的?(我不是星,不是燈,也不是巡邏兵,我是昆蟲王國的普通一員,我的名字叫螢火蟲。)

  F、小朋友喜歡這首散文詩嗎?你最喜歡這首散文詩里的那句話?(幼兒自由回答)

  4、師生共同來表演朗誦這首散文詩。

  5、分角色朗誦。

  師:螢火蟲這么美,我都想變成螢火蟲了,小朋友,請你到教師這里來選擇你喜歡的動物透視,我們來分角色朗誦表演好嗎?

  6、結(jié)束部分:

  配班教師:“我迷路了,誰來幫助我呀?”小朋友聽是小動物迷路了,我們一起去幫助它,送他回家好嗎?(教師帶幼兒走出教室)

  活動反思

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

18、中班語言教案《收豆豆》含反思

  活動目標(biāo):

  1.從已學(xué)兒歌和游戲中學(xué)習(xí)豆,激發(fā)幼兒識字的興趣。

  2.拓展幼兒知識面,發(fā)展幼兒語言。

  3.理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動準(zhǔn)備:

  1.寫有兒歌《收豆豆》的紙。

  2.各種豆類及食品.

  3.紅豆豆綠豆豆紅太陽綠豆豆的條幅。

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)兒歌,做游戲,引入課題。

  我們以前做了一個(gè)游戲,叫做《收豆豆》。看看這是什么豆豆?(紅豆豆)這是什么豆豆?(綠豆豆)我請ⅩⅩ來當(dāng)紅豆豆,ⅩⅩ來當(dāng)綠豆豆,我就是收豆人。

  二、引入識字。

  剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干?,F(xiàn)在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆(出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹葉、綠樹葉條幅,引導(dǎo)幼兒用排除法將已識漢字“紅樹葉、綠樹葉”排除,找出“紅豆豆、綠豆豆”,幼兒跟讀)

  我們給“紅豆豆”照張相,再給“綠豆豆”照張相。預(yù)備――“喀嚓”。我們來數(shù)一數(shù),這兒有幾顆豆豆?(幼兒數(shù))現(xiàn)在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個(gè)豆字)變成了什么?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆,變成了什么?(幼兒讀“綠豆”)

  小朋友真能干,不但會認(rèn)紅、綠,還會認(rèn)豆豆的豆了。老師請你們這些能干的小朋友幫忙,我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了,請你們把它們找出來。(出示兒歌《收豆豆》:紅豆豆,綠豆豆,收進(jìn)我的籃里頭。農(nóng)民伯伯種豆豆,一粒豆豆不能丟。)給它戴上漂亮的紅項(xiàng)鏈。(紅紙圈)

  三、引導(dǎo)幼兒說詞、說句,發(fā)展幼兒語言。

  1.剛才兒歌里的農(nóng)民伯伯去收豆豆,,想一想,他們收的是什么豆豆?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"(幼兒自由思考、發(fā)言)

  小結(jié):這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒說話)如:豌豆圓圓的,蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的,綠豆是綠色的。

  2.農(nóng)民伯伯把這些豆豆收回去有什么用?(幼兒自由思考、發(fā)言)

  小結(jié):這些豆豆可以作許多好吃的東西,比如豆腐、豆?jié){、豆豉、豆皮……(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察或品嘗,引導(dǎo)幼兒說話)如:豆?jié){甜甜的,真好喝!豆腐的營養(yǎng)好。

  四、延伸活動

  每桌一盤豆類食品,讓幼兒自選一樣說它的樣子、吃法,先互相說,老師分組傾聽,請個(gè)別幼兒上臺說個(gè)大家聽,最后品嘗。

  活動反思:

  幼兒喜歡做游戲,教師適時(shí)地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動,會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到了識字教學(xué)的目。

19、幼兒園中班語言教案《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》反思

  活動目標(biāo)

  1.喜歡參與“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”的游戲,享受協(xié)作游戲的愉悅和成就感。

  2.能用自己的語言大膽地說出點(diǎn)點(diǎn)在數(shù)量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。

  3.了解繪本中點(diǎn)點(diǎn)的神奇變化。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  活動重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):了解繪本中點(diǎn)點(diǎn)的神奇變化。

  2.難點(diǎn):能用自己的語言大膽地說出點(diǎn)點(diǎn)在數(shù)量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。

  活動準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識紅黃藍(lán)三原色;幼兒知道大小、上下等方位。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:白板、《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》ppt;音樂資源《拍拍與敲敲》、《口哨與小狗》。

  活動過程

  一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

  師:今天,老師帶小朋友來到了點(diǎn)點(diǎn)王國做游戲,看看小點(diǎn)點(diǎn)在哪里?請幼兒拍手請出黃點(diǎn)點(diǎn)。(課件播放黃點(diǎn)點(diǎn))

  二、魔術(shù)游戲,感知繪本內(nèi)容

  1.感知點(diǎn)點(diǎn)的“魔力”

  (1)幼兒通過一系列動作指令,觸碰操作電子白板,感受點(diǎn)點(diǎn)的神奇魔力。如:按一按點(diǎn)點(diǎn)變多,摸一摸點(diǎn)點(diǎn)變色,搖一搖身體點(diǎn)點(diǎn)散開,左右搖動身體點(diǎn)點(diǎn)跑到左右兩邊去。

  (2)教師小結(jié)。

  2.游戲一:點(diǎn)點(diǎn)動一動

  (1)幼兒扮演小點(diǎn)點(diǎn),排成三路縱隊(duì),跟隨書本的搖晃活動身體;

  (2)游戲規(guī)則:教師輕輕搖晃書本,點(diǎn)點(diǎn)散開變亂,教師使勁搖晃書本,點(diǎn)點(diǎn)散開變得更亂,書本向左邊移動點(diǎn)點(diǎn)跑向左邊,書本向右邊移動點(diǎn)點(diǎn)跑向右邊。

  (3)播放音樂《拍拍與敲敲》,教師搖動書本,幼兒隨音樂進(jìn)行游戲。

  3.探究解決問題的辦法

  (1)說一說:如何趕走黑夜?

  請幼兒搖動身體讓點(diǎn)點(diǎn)排隊(duì)站,并集體感知點(diǎn)點(diǎn)的排列規(guī)律;

  課件播放黑夜中排隊(duì)站的點(diǎn)點(diǎn)們,請幼兒說說趕走黑夜的方法;

  課件播放白天站錯(cuò)隊(duì)的點(diǎn)點(diǎn)圖片,鞏固排序。

  師:有兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)沒有睡醒,站錯(cuò)了位置,快把他們找出來吧!

  (2)說一說:如何讓點(diǎn)點(diǎn)下來?

  課件播放飄上去的點(diǎn)點(diǎn)圖片,讓幼兒自由發(fā)言探究讓點(diǎn)點(diǎn)下來方法。

  師:一陣風(fēng)吹來,點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生了什么變化呢?(飄上去了)點(diǎn)點(diǎn)們想趕緊下來,我們該怎么幫幫它呢?

  (3)說一說:如何讓點(diǎn)點(diǎn)變大?

  師:點(diǎn)點(diǎn)想變的大一點(diǎn),我們該怎么辦呢?

  幼兒自主探究解決辦法,引導(dǎo)幼兒拍手 (拍1.2.3下,鼓掌變很大,繼續(xù)鼓掌則變回黃點(diǎn)點(diǎn)。)

  4.游戲二:點(diǎn)點(diǎn)變變變

  請幼兒到老師跟前聚攏圍成一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn);

  幼兒在互動中理解游戲規(guī)則,即:教師拍手一下,點(diǎn)點(diǎn)變大一點(diǎn);教師拍手兩下,點(diǎn)點(diǎn)再大一點(diǎn);教師拍手三下,點(diǎn)點(diǎn)更大了;教師鼓掌,點(diǎn)點(diǎn)變得很大很大。

  播放音樂《口哨和小狗》,教師拍手一次、兩次、三次、并鼓掌,幼兒隨音樂進(jìn)行互動游戲,且大膽的說出點(diǎn)點(diǎn)的變化。

  (三)結(jié)束活動

  (1)師:點(diǎn)點(diǎn)們真是太神奇了,他們都發(fā)生了那些變化呢?幼兒自由發(fā)言。

  (2)介紹此繪本的名稱,激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

  延伸活動:

  在班級閱讀區(qū)域?qū)ふ依L本《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》,自主閱讀。

  教學(xué)反思:

  此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

20、幼兒園中班語言教案《神奇的樹》反思

  一、活動目標(biāo)

  1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容,嘗試復(fù)述并表演故事。

  2、通過學(xué)習(xí)童話故事,了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。

  3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達(dá)的含義,體驗(yàn)關(guān)心人、會動腦的快樂。

  4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  二、活動準(zhǔn)備

  課件、土豆、牙簽、

  三、活動過程

  1、教師出示課件,導(dǎo)入主題。

  (1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)

  (2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。

  (3)教師小結(jié):季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了,她整天坐在屋子里,于是,她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

  2、教師講述故事,幫助孩子理解內(nèi)容。

  (1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問:

  刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?

  (2)幼兒完整欣賞故事,教師設(shè)疑提問:

  小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個(gè)秘密,她會怎么想?怎么做呢?

  3、教師與幼兒一起表演故事,體驗(yàn)快樂。

  教師扮演刺猬婆婆,幼兒扮演各種樹,表演故事,體驗(yàn)表演的快樂。

  4、教師啟發(fā)孩子想象,引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

  提問:刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?

  活動反思:

  老師的語言魅力感染幼兒,讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。

  老師的聲音很動聽、悅耳,富有感染力,加上優(yōu)美的配樂有感情地朗誦,在短短的幾分鐘內(nèi),就讓孩子“穿越”了整個(gè)春夏秋冬,把孩子帶入到美妙的意境中,孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個(gè)抒情、優(yōu)美、溫馨的語言氛圍,充分感受到了語言的意境美,感受到了小刺猬關(guān)心他人的快樂。老師是引導(dǎo)者,通過各種問題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力,在活動中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問題,能夠大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

21、幼兒園中班語言教案《恐龍博覽會》反思

  《恐龍博覽會》就是這個(gè)主題活動中的一個(gè)小活動。在恐龍博覽會中,我們號召小朋友一起收集了許多的恐龍模型,大家可以在了解恐龍的基礎(chǔ)上通過完整的語言向同伴介紹自己感興趣的恐龍,并通過符號記錄的方式幫助恐龍?jiān)O(shè)計(jì)自己的名片。

  活動目標(biāo)

  1.愿意與同伴分享自己了解的關(guān)于恐龍的內(nèi)容。

  2.理解并能說出符號的含義,嘗試用“我是。。。我長得。。。我會。。?!钡木涫浇榻B恐龍。

  3.嘗試在組內(nèi)采用輪流推舉的方式幫助博物館完成恐龍名片收集。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.嘗試用“我是。。。我長得。。。我會”的句式介紹恐龍。

  2.小組內(nèi)輪流講述并進(jìn)行投票選擇。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒之前了解過關(guān)于恐龍的小知識,知道幾種常見恐龍的特點(diǎn)及習(xí)性。物質(zhì)材料準(zhǔn)備:恐龍模型、空白恐龍名片、勾線筆、PPT、背景音樂

  活動過程

  一、情境導(dǎo)入:恐龍博覽會。

  1.教師帶領(lǐng)幼兒入場:歡迎來到恐龍博覽會,這里展覽了許多的恐龍,大家可以自由的參觀,和小伙伴找一找,你認(rèn)識這些恐龍嗎,你最喜歡誰?

  2.請小朋友自由結(jié)伴參觀恐龍博覽會。(播放背景音樂)

  3.博覽會結(jié)束了,請大家回到座位。提問:你們都看到了哪些恐龍,你最喜歡哪一只,為什么?

  二、明確任務(wù):我是恐龍代言人。

  1.提出任務(wù) 1:恐龍博覽會想要招攬更多的小客人來參觀,可是現(xiàn)在的恐龍名片丟失了,館長想請我們幫助恐龍重新制作新的名片,我們一起來幫幫它吧!

  2.觀看任務(wù) PPT:咦,名片上的這些符號說明了什么?(我是誰?我長什么樣?我有哪些本領(lǐng)?)我們可以怎樣介紹恐龍?(請1-2名小朋友進(jìn)行表述)

  3.展覽會上還有許多恐龍需要制作名片,請大家選擇自己喜歡的恐龍名牌粘貼到名片上,用簡單的符號記錄下你們的想法吧!(先做好的小朋友可以和旁邊的小朋友互相交流自己的想法)

  4.提出任務(wù) 2:恐龍代言人。

  (1)館長看到你們幫了他這么大的忙,非常感謝你們,想要邀請最會介紹的小朋友成為恐龍代言人,你們想當(dāng)代言人嗎?當(dāng)代言人需要哪些要求?

  (2)我們一起看看館長怎么說?(出示小組投票板)

  小結(jié):原來代言人要聲音洪亮、表述連貫、還要注意語音語調(diào)的變幻。我們 6 個(gè)人一組,在小組里輪流講述,講述完后,每人有兩票,把票投給講得最好的代言人參加最后的角逐。

  (3)小朋友們組內(nèi)輪流講述,講述完后評選出最佳代言人。

  (4)請每組評選出來的最佳代言人代表全組進(jìn)行講述,全體小朋友評選出最優(yōu)代言人。

  三、結(jié)束部分:為恐龍博覽會上的恐龍粘貼新名片,發(fā)放邀請卡,請更多的小朋友來參觀博覽會。

  活動總結(jié)

  通過《恐龍博覽會》的活動,小朋友大膽地向同伴介紹了自己設(shè)計(jì)的恐龍名片,學(xué)會了在小組里輪流進(jìn)行講述,并嘗試著用粘貼的方式評價(jià)同伴的講述內(nèi)容,活動充分考慮到了每個(gè)孩子交流的機(jī)會,給予孩子充分自主選擇、自主交流的欲望與機(jī)會,并通過名片的設(shè)計(jì)給予孩子完整表述的支撐,使得孩子可以完整的用語言描述自己喜愛的恐龍。

22、幼兒園中班語言教案《風(fēng)在哪里》反思

  教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁,作為一名教學(xué)工作者開展活動之前就會用到教案。本活動幫助幼兒體驗(yàn)詩歌中所蘊(yùn)含的美感,提高幼兒對語言美的感受力,鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述,激發(fā)幼兒想像的豐富性,思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性,增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

  一、活動目標(biāo)

  1、幫助幼兒體驗(yàn)詩歌中所蘊(yùn)含的美感,提高幼兒對語言美的感受力。

  2、指導(dǎo)幼兒了解詩中“翩翩起舞”、“頻頻點(diǎn)頭”、“涼爽”等詞語的意思。

  3、通過鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述,激發(fā)幼兒想像的豐富性,思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性,增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體教具一套,字卡若干,樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。

  2、知識準(zhǔn)備:幼兒已知道什么是空氣;已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn)。

  三、活動過程

  活動一:風(fēng)從哪里來?

  1.請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動,從而產(chǎn)生風(fēng),知道空氣流動能產(chǎn)生風(fēng)。

  2.讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動游戲,了解風(fēng)的大小與空氣流動的快慢有關(guān)。

  3.引導(dǎo)幼兒相互交流:“怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?”。鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來,產(chǎn)生風(fēng)。

  活動二:詩歌欣賞——風(fēng)在哪里

  1.請幼兒觀賞多媒體教具,引出主題。

  2.老師利用多媒體教具配以音樂,富有感染力地朗誦一遍詩歌。

  3.用討論形式,幫助幼兒理解詩歌語言。

  (1)風(fēng)在哪里?詩歌中有誰回答了這個(gè)問題。

  (2)風(fēng)在樹上,它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說出“翩翩起舞”“搖來搖去”……)

  (3)風(fēng)吹過花朵,花會怎樣?(頻頻點(diǎn)頭)

  (4)風(fēng)吹過小草,小草又會怎么樣?(晃動、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬……)

  (5)風(fēng)來了,它給春夏秋冬帶來了什么?

  4.請幼兒討論:風(fēng)還會和誰做朋友? (帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云……)

  5.請幼兒操作圖片,朗誦詩歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。

  高水平:在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。

  中水平:幼兒能自己翻閱小圖書,學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  低水平:翻閱、操作圖片,說出散文詩中的幾個(gè)主要詞語。

  活動三:詩歌表演

  1、指導(dǎo):請老師做“風(fēng)”,幼兒帶樹、花、草的頭飾進(jìn)行表演,配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句。 .

  2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來時(shí)天空、陸地上各種物體的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌的語言表達(dá)。

  四、各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”,幫助幼兒用身體語言來感

  受空氣的流動;想像畫“風(fēng)吹來的時(shí)候”。

  科學(xué):做有關(guān)空氣流動的小實(shí)驗(yàn)。

  五、生活中滲透

  多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時(shí)我們周圍事物的變化。

  六、環(huán)境中滲透

  張貼風(fēng)吹動物體有所變化的對比圖片。

  七、家庭中滲透

  讓家長引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時(shí),家里事物所發(fā)生的變化,并和父母

  一起做“風(fēng)”流動的實(shí)驗(yàn)。

  附教材:風(fēng)在哪里(詩歌)

  風(fēng)在哪里?/樹兒說:/當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里?/花兒說:/當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里?/草兒說:/當(dāng)我的身體輕輕晃動,/那是風(fēng)在吹過。/風(fēng)在哪里?/風(fēng)就在我們身邊。/春天,它吹綠了大地;/夏天,它送來了涼爽;/秋天,它飄來了果香;/冬天,它帶來了銀裝。

  活動反思:

  這首詩歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”,給看不見,摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動之前,我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在,為接下來的活動做了個(gè)鋪墊?;顒又?,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,展開了教育活動。整個(gè)教育活動進(jìn)行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

23、優(yōu)秀教案中班語言教案《我想幫忙》反思

  活動目標(biāo):

  1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。

  2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?

  3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  6、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  7、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  活動重、難點(diǎn):

  1、幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

  2、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

  活動過程:

  一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。

  1、談話導(dǎo)入:

  (教師神秘地說)告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

  (出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

  (出示幻燈二)猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

  (這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動物的心理,利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

  2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

  3、認(rèn)讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識詞語,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)1)

  4、以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達(dá)。

  (此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn):能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標(biāo)2。)

  5、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

  教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問: 大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會怎么幫助這些小動物們呢?我們一起來表演一下吧!

  延伸活動:

  引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、互相幫助,做一個(gè)愛幫忙的人。

  活動反思:

  本次活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色,以主角河馬的思想行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,我首先以談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、愿意說、有機(jī)會說的語言環(huán)境,又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動腦思考,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,在愉快的表演中,不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。

24、幼兒園中班語言教案《鼠太太請客》反思

  活動目標(biāo):

  1、了解故事內(nèi)容,在理解故事的基礎(chǔ)上,感知動物體型的差別。

  2、仔細(xì)觀察畫面,能用完整的語言表述所看到的內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  6、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動準(zhǔn)備:

  1、故事PPT

  2、鼠太太圖片

  3、背景音樂《夜的鋼琴曲一》

  活動過程:

  一、由談話:說說請客,引出主題

  教師:請客的時(shí)候,你們會準(zhǔn)備些什么來招待客人?客人來的時(shí)候,你是怎么樣和客人打招呼的?我們班請來了一位客人,認(rèn)識它嗎?(幼答)它是鼠太太。咱們一起給它打個(gè)招呼吧!它呀,今天要做一件有意義的事,請客。我們一起來看看。

  二、仔細(xì)觀察畫面,了解故事內(nèi)容

  (一)觀察圖片,初步了解故事內(nèi)容

  出示ppt1:

  1、教師:鼠太太在干什么?

  幼兒:為客人準(zhǔn)備好吃的飯菜。

  教師:它準(zhǔn)備了哪些好吃的東西?

  幼兒:有……有……還有……

  教師:它的心情是怎么樣的? (開心)

  2、小結(jié):鼠太太非常高興地在為客人準(zhǔn)備好吃的飯菜。看來,請客真是一件快樂的事情啊!

  出示ppt2、3:

  1、教師:一大早,誰來了?猜猜這個(gè)影子會是誰?(幼答)它到底是誰呢?

  2、教師:原來是青蛙先生。

  教師:鼠太太見客人來了,它們是怎樣打招呼的?

  集體練習(xí)角色對話(青蛙先生:老鼠太太,你好!老鼠太太:青蛙先生,你好!歡迎你來我家作客,快請進(jìn)!)

  (二)了解故事內(nèi)容,感知動物體型的差別

  出示ppt4、5:

  1、教師:第二個(gè)客人是誰呢?我們來看看。(兔子小姐)

  2、教師:咦,這里發(fā)生什么事了?

  教師:為什么進(jìn)不去?

  幼兒:兔子很大,鼠太太家的門太小了。(比較動物體型)

  教師:為什么鼠太太和青蛙先生可以進(jìn)去?

  幼兒:因?yàn)閄X和XX比兔子小,小兔子比門大。

  3、教師:兔子小姐進(jìn)不去,鼠太太是怎么幫助它的?你從哪里看出來?

  (從鼠太太的腳的姿勢、頭上的汗、露出的牙齒、翹起的尾巴)

  4、教師:鼠太太是怎樣推的?誰來學(xué)一學(xué)。

  幼兒說說學(xué)學(xué)動作。(一二三,一二三,終于進(jìn)去了)

  小結(jié):兔子小姐終于擠進(jìn)了鼠太太的家門。

  出示圖ppt6、7:

  1、教師:我們一起來看看第三個(gè)客人是誰?

  教師:熊大哥能進(jìn)去嗎?為什么進(jìn)不去呢?(熊大哥太大了,房子太小了。)

  2、教師:進(jìn)不去,怎么辦呢?看熊大哥是怎么做的?它用頭來鉆,進(jìn)去了嗎?

  3、教師:請的客人不能進(jìn)去,老鼠太太好著急呀,該怎么辦呀?(教師模仿老鼠太太著急的動作)小朋友幫它想個(gè)辦法吧?

  幼兒交流、討論(幼兒自由想象,自愿發(fā)言,想出辦法來幫助小動物,體驗(yàn)助人為樂的快樂心情)

  出示圖ppt8:

  1、教師:小朋友幫它想到了好多辦法,咱們看熊大哥的想法和小朋友的一樣不,這次它換了什么方法?

  幼兒:把熊大哥的尾巴塞進(jìn)去……

  2、教師:鼠太太是怎么幫助它的?

  幼兒:使勁推它。

  教師:鼠太太是怎樣推它的?來,小朋友一起來學(xué)一學(xué),用力推。幼兒學(xué)動作。

  3、教師:它進(jìn)去了嗎?(沒有)為什么小兔子能擠進(jìn)去?熊大哥進(jìn)不去,也就吃不到好吃的飯菜了,怎么辦呢?

  出示圖ppt9:

  1、教師:鼠太太是怎么做的?

  2、教師:熊大哥一個(gè)人在外面吃,心情怎么樣?你怎么知道的?

  3、教師:你有什么好主意?讓小熊和大家一起吃到這些好吃的東西呢?

  幼兒交流、討論。

  出示ppt10:

  1、 教師:孩子們太會想辦法了,你們的辦法都很好,咱們看鼠太太想出了一個(gè)什么好辦法?

  幼兒:大家把飯菜都搬到外面大草地上吃。

  2、小結(jié):鼠太太為了讓熊大哥和大家一起吃到美味的飯菜,就和客人一起把點(diǎn)心搬到外面來,請大家一起吃。

  出示PPT11:

  1、教師:現(xiàn)在,熊大哥開心了嗎? (開心)大家的心情是怎樣的?從哪里發(fā)現(xiàn)?

  小結(jié):小動物在一起吃飯非常的開心!這個(gè)請客變成了一次快樂的野餐。

  2、教師:你吃過這樣的野餐嗎?周末了,可以讓家人帶著你去郊外、公園玩,吃一次野餐,也感受一下這快樂的心情。

  三、完整欣賞故事

  1、師幼共同看圖講述故事

  2、教師:我們的故事講完了,小朋友開心嗎?(開心)小動物開心嗎?它們?yōu)槭裁春荛_心?

  小結(jié):它們跟好朋友在一起,所以很開心。

  教師:小動物在遇到困難的時(shí)候,是怎么做的?你在遇到困難的時(shí)候,該怎么辦?

  小結(jié):鼠太太真聰明,能這么快就解決了,原來遇到困難只要我們肯多動腦筋,都有辦法來解決的。

  3、在舞曲中表達(dá)快樂的心情

  教師:你們今天表現(xiàn)的非常棒,咱們一起跳支舞,來表達(dá)一下我們快樂的心情吧!

  活動反思:

  《老鼠太太請客》是選自中班上冊早期閱讀上的一個(gè)故事,以老鼠太太請客為線索,通過富有情節(jié)、形象的畫面展現(xiàn)了老鼠太太請客的全過程,一個(gè)比一個(gè)龐大的動物往小小的門里擠,到底能擠進(jìn)去嗎?有趣的情節(jié)能觸動孩子的感情,扣住孩子的心弦,激發(fā)孩子對閱讀的興趣。

25、幼兒中班語言教案《誰會飛》反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.觀察圖畫,能用簡單的語言概括畫面內(nèi)容。

  2.理解故事幽默的結(jié)尾。

  3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  6.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  7.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀看一些關(guān)于動物飛行的影響資料。

  材料準(zhǔn)備:

  1、 讀本中涉及到的動物的寫實(shí)照片

  2、 制作經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖所需要的材料。

  3、各種相關(guān)圖片。

  教學(xué)過程:

  1.導(dǎo)入活動

  和幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲《誰會飛》。

  對幼兒說:“剛才我們唱了‘誰會飛?鳥會飛,拍拍翅膀飛呀飛’。小朋友,除了鳥,還有什么動物會飛呢?”(此時(shí)幼兒可能仍會不斷說出各種會飛的鳥,如麻雀、老鷹等。教師無需糾正,而應(yīng)對其加以總結(jié):你說得很對,這也是一種鳥,鳥兒會飛。)按照經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖(俘虜1),對幼兒給出的答案進(jìn)行羅列和歸納(向幼兒示范文字記錄的作用)。

  然后,向幼兒出示一些動物圖片,如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等,請幼兒指出哪些動物會飛、哪些動物不會飛,并貼到經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖中相應(yīng)的位置上。

  通過討論,幫助幼兒總結(jié)出動物飛行需要的基本要素——翅膀。

  2.閱讀圖畫(初次)

  遮擋文字,逐頁觀察畫面,主要注意兩條線索:

  (1)每種會飛的動物的翅膀有什么特征?

  (2)每個(gè)動物介紹自己會飛的時(shí)候,會怎么說?

 ?、?第一頁:老鷹在做什么呢?它是怎樣飛的(請幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動作)?你們仔細(xì)觀察一下,老鷹的翅膀有什么特點(diǎn)?(將幼兒的描述用文字記錄下來。)想一想,老鷹會說什么呢?

 ?、?第2-5頁:同第1頁(重點(diǎn)

  不同動物的 ,模仿它們飛行的樣子,讓幼兒通過觀察和動作,體驗(yàn)不同動物翅膀的特點(diǎn)和飛行的特點(diǎn))。

 ?、?第6頁:這是誰?它的翅膀什么樣?它想做什么?它能成功嗎?

 ?、?第7頁:發(fā)生了什么事情?小雞會說什么呢?小雞為什么飛不起來呢?(無需展開討論,引起幼兒思考即可。)

  3.閱讀圖畫(再次)

  結(jié)合第一次大書閱讀時(shí)的討論和記錄,用比較完整的語言總結(jié)出畫面上有什么動物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來有什么特點(diǎn)等,為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內(nèi)容。例如第一頁:老鷹在捉兔子,它的翅膀又大又硬,很有力量。它飛翔的時(shí)候用力扇動翅膀,飛得非常快!

  4.總結(jié)分享

  自由活動時(shí),還可以請有興趣的小朋友幫助進(jìn)一步的整理。將整理好的經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖貼在教室墻壁上,作為幼兒日常學(xué)習(xí)和討論的資源。請幼兒回家后繼續(xù)和家長一起探索關(guān)于動物飛行的知識,搜集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片。

  教學(xué)反思:

  《誰會飛》是中班第一學(xué)期的第一個(gè)讀本,該讀本巧妙的將重疊詞“*來*去”的學(xué)習(xí)融入到對一些常見事物、動物的運(yùn)動特點(diǎn)的介紹中,對于重疊詞,我班幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸,并不會陌生,在閱讀時(shí),老師通過肢體表演和小組比賽的形式激發(fā)孩子活動時(shí)的興趣。

  我把活動的重點(diǎn)定位在疊詞的正確使用上,有的孩子知道疊詞但不知道使用;有的孩子知道運(yùn)用但經(jīng)常詞不達(dá)意,需要肢體動作加以補(bǔ)充。因此在拓展環(huán)節(jié)中,通過仿編的形式幫助孩子學(xué)習(xí)正確運(yùn)用疊詞?;顒臃謨刹襟E:一是替換;二才是仿編。這個(gè)過程由易到難,幼兒易接受。最后請幼兒畫出仿編的事物加以對已學(xué)內(nèi)容的鞏固,整個(gè)活動目標(biāo)明確,實(shí)施起來也很順利,孩子們的參與積極性較高,不足之處是孩子的傾聽分享意識不強(qiáng),大部分孩子喜歡議論而不是聽其他小朋友的發(fā)言。

26、中班語言教案《見面歌》含反思

  小朋友們,當(dāng)你們見到自己的好朋友時(shí)會怎么做呢?通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。培養(yǎng)幼兒愛動腦的習(xí)慣,體驗(yàn)合作的愉悅。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時(shí)更新,敬請關(guān)注。

幼兒園中班語言教案:見面歌

活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩歌。

  2、學(xué)習(xí)用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。

  3、培養(yǎng)幼兒愛動腦的習(xí)慣,體驗(yàn)合作的愉悅。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、樂于探索、交流與分享。

  6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動準(zhǔn)備

  1、課件:怎樣打招呼

  2、小兔頭飾2個(gè),小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。

  3、每個(gè)幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。

活動過程

  一、 情境表演,初步嘗試學(xué)習(xí)XX見面XXX的句式。

  1、觀看情境表演。

  教師:小朋友看,誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做 些什么?

  2、小兔見面是怎樣做的?

  我們用好聽的聲音來說,用三個(gè)字說出來。

  3、小兔見面除了用動作表示,它們心里還覺得怎樣?

  教師用雙響筒打節(jié)奏,我們把小兔見面也說進(jìn)去把講完整就更加好聽了。

  二、 讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)XX見面XXX的句式。

  1、出示小鳥。

  教師:小鳥見面會怎樣呢?

  2、出示小象、小魚、小猴見面卡。

  教師:小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢?

  (幼兒互相講講,再個(gè)別幼兒講述,根據(jù)幼兒講述情況,讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物的動作或心理等)

  三、學(xué)習(xí)兒歌。

  1、老師示范朗誦兒歌。

  幾點(diǎn):老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌,名字就叫《見面歌》,

  (出示文字)

  請小朋友仔細(xì)聽,聽聽哪些是小朋友自己編到的,哪些沒有講到?

  2、提問:小朋友聽出來沒有,剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的,哪些沒有講到?

  (出示小朋友見面卡,學(xué)習(xí)最后一句,講解hello的意思。)

  3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  第一遍:老師指圖,幼兒學(xué)習(xí)。

  第二遍:找一個(gè)好朋友,一邊念一邊做動作。

  四、創(chuàng)編兒歌。

  1.看圖卡編。

  教師:剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣,我們把它們也編進(jìn)兒歌里去。

  (1)編給旁邊的好朋友聽。

  (2)請1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。

  2.人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。

  (1)幼兒互相編編講講。

  教師:森林里面來了好多小動物,他們也都想來編兒歌,你們愿意幫助它們嗎?它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了,我們

  幫他們編一編,編好了跟旁邊的小朋友講一講。

  (2)請個(gè)別幼兒拿著小卡片編,老師出示相應(yīng)的圖卡。

  五、活動延伸。

  1.趣味游戲-怎樣打招呼

  2.拿著小卡片互相講給對方聽。

  《見面歌》

  小雞見面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;

  小貓見面,喵喵喵,喵喵喵;

  小狗見面,汪汪汪,汪汪汪;

  小朋友見面,你好,你好。

  教學(xué)反思

  在組織《見面歌》活動中,運(yùn)用了很多孩子們?nèi)菀捉邮艿慕虒W(xué)方法,孩子們通過情境表演的引入對兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣,這種方法的引用符合小班孩子對事物的認(rèn)識具有直觀形象的特點(diǎn),對兒歌內(nèi)容的理解有了初步的印象,運(yùn)用情境表演,把孩子注意力吸引住,帶到情境當(dāng)中來,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,接下來的活動中,小圖片的使用讓孩子從角色的分辨中,了解整首兒歌所接觸到的不同的動物,在情境表演后重新做了一次梳理,為老師的范讀打下基礎(chǔ),而老師在范讀之后,要求孩子們要做到有感情地朗讀,把高興的心情讀出來,對孩子們能力的要求提到了另一個(gè)高度,孩子們在游戲情境中朗讀兒歌,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,這一環(huán)節(jié)的應(yīng)用符合孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)。在接下來的仿編活動中,孩子們調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編活動,而對小班的孩子而言,指偶的運(yùn)用讓孩子們的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)到了這上面,讓孩子們的游戲化往另一個(gè)高度邁進(jìn),孩子們在自由結(jié)伴練習(xí)中活動自然結(jié)束。本次活動的組織是在孩子們輕松,愉悅的狀態(tài)下結(jié)束的。但也存在著一些困惑,對于小班孩子而言,知識點(diǎn)的滲透是否太多,孩子們的參與性很強(qiáng),興趣也很高,但能力的提升是否能得到體現(xiàn),還有待思考。

27、幼兒園中班語言教案《小象的心愿》反思

  活動目標(biāo):

  1、體會“做一件讓大家開心的事”的美好,并懂得量力而行。

  2、仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,能在集體面前進(jìn)行簡單的講述。

  3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動準(zhǔn)備:ppt課件、幫助幼兒理解故事的圖片

  活動過程:

  一、引出小象

  1、出示ppt:看看老師喜歡的動物是什么?(大象)師:知道我為什么喜歡他嗎?因?yàn)樗性S多的本領(lǐng),那你知道大象有什么本領(lǐng)呢?

  2、想一想當(dāng)大象還是小象的時(shí)候,他有沒有那么厲害啊?為什么?

  (因?yàn)樾∠筮€小,還有很多本領(lǐng)沒有學(xué)過,所以許多事情都還不會做……)

  二、小象的美好心愿

  1、今天老師帶來了一個(gè)小象的故事,故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿?你的心愿是什么?

  2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件讓大家開心的事”。什么事情是能夠讓大家開心的呢?(幼兒自由說說)

  三、小象做的大事

  1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事(當(dāng)建筑師),小象為什么想當(dāng)建筑師?(這是小象的心愿,他想建一幢漂亮的房子,請小動物們來住,他覺得這樣大家一定很開心)

  2、觀察第二件事

  (1)看,這是哪里?(廚房)你從哪里看出來的?

  (2)小象在廚房里干什么呢?(燒菜、燒飯)小象為什么要燒這么多的飯菜?(這是它的心愿:燒很多好吃的菜,請小動物們來做客,讓它們感到快樂)

  (3)小象在燒菜、燒飯的時(shí)候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋?zhàn)用俺隽嘶?水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了,鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上,東西丟了一地)

  (4)想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣?(很著急,簡直是手忙腳亂啊)

  3、觀察第三件事

  (1)這些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象為什么要做這么多的衣服。(是小象的心愿:為小動物們做很多漂亮的衣服,給它們帶去快樂)

  (2)小象這次改做裁縫了,剪了很多布片,他做出衣服來了嗎?(做不出來,布片還是一片一片的,它不知道怎么樣縫起來)

  (3)小象做不出衣服,他心里怎么樣?(很著急,急得滿頭大汗)

  4、小象去做了幾件事情啊?是怎樣3件呢?

  (1) 第一件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

  (2) 第二件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

  (3) 第三件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

  5、小象啊,相當(dāng)建筑師、廚師、裁縫,可是他當(dāng)?shù)煤脝?為什么?

  6、師小結(jié):這三件事太難了,那么大的事情小象還不會做,他的年紀(jì)還小,很多本領(lǐng)還沒有學(xué)過呢。那小象的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?

  四、講述小象傷心的畫面(出示小象傷心的圖片)

  1、小象一件事也沒有做成,你們看他怎么樣了,他的樣子?他的表情?

  2、你能用自己的話說一說這幅圖嗎?

  3、小象那么傷心,怎么辦呢?

  4、既然這些大事小象做不好,那他可以做一些他能做的小事呀。你們幫小象想一想他可以做什么小事?

  5、那小象到底做了什么呢?往家里走的路上,小象又碰見了誰呢?

  五、小象能做的小事

  1、請幼兒翻看《幼兒用書》,請幼兒說一說(小象去賣花了)他們的花是哪里來的呢?(自己種出來的)在種花的過程中,小象能做什么?(澆水)

  2、(蛤蟆、青蛙)對了,小象在回家的路上,碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時(shí)候,會發(fā)生什么事呢?(邊演示ppt邊講述故事至結(jié)尾)

  4、小象做了什么小事?這是不是一件能讓大家開心的事?他自己開心嗎?你從哪里看出來?

  5、小結(jié):小象雖然只做了一件種花的小事,可是他很開心,他說種花送人,可以讓大家的生活更加美好,也給大家?guī)チ丝鞓贰?/p>

  六、實(shí)現(xiàn)愿望:做自己能做的事

  1、小象之前做了那么多大事,但是一件也沒有做好,一點(diǎn)也不開心;后來小象只做了一件自己能做的小事,卻很開心,而且做得非常棒,讓大家都開心了,小象的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?

  2、所以,孩子們,我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。

  3、你會做什么讓別人快樂的小事?

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

28、幼兒園中班語言教案《聰明的海豚》反思

  【活動目標(biāo)】

  1、能了解海豚是動物中最聰明的一類,并學(xué)習(xí)兒歌《小海豚》。

  2、能用肢體語言來表現(xiàn)海豚的動作。

  3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

  【活動準(zhǔn)備】

  海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》:

  "小海豚,水里游,表演節(jié)目真是逗。打乒乓,拋彩球,骨碌骨碌翻跟頭,鉆火圈,竄的快,蹦蹦跳跳賽小猴。"

  【活動過程】

  一、

  1、指導(dǎo)語:小朋友們,今天老師請來了一位動物寶寶來到我們班級,你們猜猜它是誰。請小朋友依次回答,并且要求用:我猜是xx寶寶來到我們班級"這樣完整的句子回答,并且總結(jié)。

  2、拿出海豚玩具說:"你們看,原來是海豚寶寶來到我們班級,你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請舉手的小朋友上來說說看"請小朋友依次上來并總結(jié)

  二、

  1、師:"小朋友有沒有看過海豚表演啊?海豚都會點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請小朋友回答并總結(jié)

  2、"小朋友,老師今天帶來了一段海豚表演的錄象,我們一起來看一下好不好"播放影片,提高孩子的興趣。

  三、

  1、"好,我們看了影片之后,你們發(fā)現(xiàn)小海豚是不是很聰明啊?不錯(cuò),老師告訴你們,海豚呢是動物里面最最聰明的一類。我們一起來學(xué)習(xí)一首小海豚的兒歌好不好?"

  2、先把整首兒歌念一遍。

  3、讓幼兒跟念一遍然后提問:"小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請小朋友回答并拿出圖片加深印象。

  4、請部分小朋友念兒歌,最后集體念兒歌結(jié)束活動。

  活動反思

  幼兒思維活躍,能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極,能夠完整講故事,充分調(diào)動了幼兒的積極性。

29、中班語言教案《小雞看世界》反思

  活動目標(biāo):

  1、欣賞散文內(nèi)容,理解詞:五彩繽紛。

  2、借助圖片情景、繪畫、經(jīng)驗(yàn)遷移感受、表達(dá)作品,并大膽表現(xiàn)自己的想象。

  3、體驗(yàn)、感受世界五彩繽紛的美。

  4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  7、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  活動準(zhǔn)備:

  小雞裝束(頭飾、外衣) 背景圖(藍(lán)天草地小屋小花) 磁鐵教具:小雞、蛋殼、白云、大樹、小鳥、太陽。背景音樂

  活動過程:

  一、欣賞散文,理解內(nèi)容

  1.導(dǎo)入:出示蛋寶寶:“你們看,它是誰呀?”(蛋寶寶)“蛋寶寶好想從蛋殼里出來,你們猜會發(fā)生什么事?” 我們一起來欣賞一篇散文“小雞看世界”。

  2.欣賞散文

  提問:小雞看見外面的世界了嗎?大家都告訴它什么?

  3.配樂、操作教具欣賞散文

  “為什么它們這么說呢?我們再來聽一遍?!?/p>

  提問:它們都告訴小雞世界是什么顏色的?為什么大樹認(rèn)為世界是綠色的?小鳥認(rèn)為世界是藍(lán)色的?……

  二、借助繪畫,表達(dá)感受

  1.我們的生活中還有哪些顏色呢?

  2.請你們畫一樣你喜歡的東西,來告訴小雞它是什么顏色的? 3.幼兒用水彩筆簡單勾畫出自己所喜歡的東西。

  三、遷移經(jīng)驗(yàn),想象表達(dá)

  1.師:小雞還在蛋殼里,我們來把自己畫的東西告訴它,好嗎? 幼兒依次來告訴小雞自己繪畫的內(nèi)容?!白屑?xì)聽一聽別人眼中的世界是什么顏色的?!?/p>

  2.揭示散文的結(jié)尾

  提問:小雞看到的世界是什么顏色的?什么是五彩繽紛?

  四、完整欣賞散文

  師:這么美的散文,你們想不想再欣賞一遍?你們可以跟著老師一起來朗誦。

  附散文:小雞看世界

  一只還在蛋殼里的小雞很想出來看一看外面的世界,它自言自語道:“外面的世界是什么顏色的?”大樹爺爺彎下腰說:“小雞小雞,世界是綠色的。”“不對不對”小鳥說:“外面的世界是藍(lán)色的,我在藍(lán)色的世界里飛翔真開心?!毙‰u聽了很奇怪:“為什么他們說的不一樣?”白云姐姐輕輕地對小雞說:“小雞小雞,世界是白色的?!碧柟Σ[瞇地過來對小雞說:“小雞小雞,世界是紅色的?!毙‰u越聽越糊涂了,為什么有的說是綠色的,有的說是藍(lán)色的,有的說是白色的,還有的說是紅色的,外面的世界到底是什么顏色的呢?

  小雞更加渴望知道外面的世界是什么顏色,它用力的擠呀擠,終于沖出了蛋殼,小雞東看西瞧瞧,說:“哇世界上有綠、有藍(lán)、有白、有紅、還有紫、有黃,原來這個(gè)世界是五顏六色、五彩繽紛的呀!”

  活動反思:

  本次活動我主要采用了直觀教學(xué)方法,通過多媒體動畫,生動形象地展示了散文詩的內(nèi)容,幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。

30、幼兒園中班語言教案《小貓變色記》反思

  【活動目標(biāo)】

  1、能根據(jù)教具演示理解故事,知道小貓兩次變色的原因,積極思考,大膽講述自己的想法。

  2、知道有些地方不適合玩耍,玩游戲時(shí)要注意安全。

  3、感受不管孩子怎么變,媽媽愛孩子的心永遠(yuǎn)不變的偉大的母愛。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  【活動重點(diǎn)】

  引導(dǎo)幼兒理解小貓變色的原因,積極主動地進(jìn)行講述。

  【活動難點(diǎn)】

  讓幼兒感受媽媽永遠(yuǎn)不變的偉大母愛。

  【活動準(zhǔn)備】

  白、黃、黑小貓圖片若干;黑油桶;面粉袋。背景音樂。

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入活動,給小貓起名字。

  師:小朋友你們喜歡玩嗎,有種動物朋友也很喜歡玩,是誰呀?

  師:看有幾只小貓呀?給它們起個(gè)名字。

  二、分段理解故事,了解小貓兩次變色的原因,知道有些地方不適合玩耍,玩游戲時(shí)要注意安全。

  (一)小貓?zhí)M(jìn)面粉里

  1、師:3只小貓可調(diào)皮了,今天它們又找到了一個(gè)好玩的地方,看,它們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么?袋子里裝了什么呢?

  2、了解面粉的特征

  師:你們看過面粉嗎?面粉是什么樣子的?

  3、師:可是3只小貓呀,可沒想那么多,它們很想進(jìn)到面粉袋里瞧一瞧,它們要怎樣才能進(jìn)去呀?

  提問:呀,在白白的面粉堆里,3只小貓會怎么玩呢?

  4、小貓變白

  師:哎呀,原來面粉堆里這么好玩呀。小貓玩了很久很久,才從面粉堆里跳了出來??纯凑l第一個(gè)跳了出來:第一只小貓?zhí)顺鰜?,第二只小貓也跳了出來,第三只小貓也跳了出來?只小貓都變成了誰呀(小白),怎么會發(fā)生這件事情呀?看來不是所有的地方都適合玩游戲哦。

  (二)小貓?zhí)M(jìn)油桶里

  1、師:它們你看看我,我看看你,繼續(xù)往前走。它們又找到了一個(gè)什么樣的地方玩呀?這是一個(gè)黑油桶。

  提問:小貓會進(jìn)去玩嗎?它們要怎么樣才能進(jìn)去玩呀?我們在玩游戲時(shí),一定要懂得保護(hù)自己。

  2、小貓變黑。

  師:小貓可管不了那么多了,他想進(jìn)去瞧一瞧???,一只小貓鉆進(jìn)了黑油桶,第二只小貓鉆進(jìn)了黑油桶,第三只小貓鉆進(jìn)了黑油桶。接下來會發(fā)生什么事呢?請你和旁邊的小朋友一起討論一下吧。

  (三)小貓回家,感受貓媽媽永遠(yuǎn)不變的偉大母愛

  1、師:天黑了3只小貓要回家了,你們說貓媽媽還會認(rèn)識自己的孩子嗎?

  如果你是貓媽媽,你會怎么樣對小貓說?

  2、師:3只小貓玩了整整一天,最后小白貓,小黃貓,小黑貓,都變成了3只小黑貓,可是貓媽媽很愛很愛自己的孩子,它一眼就認(rèn)出了這3個(gè)小家伙,貓媽媽把他們泡進(jìn)了浴缸,洗了整整3天3夜才把3只小貓洗干凈了。

  三、聯(lián)系幼兒生活,感受媽媽的愛。

  師:親愛的小朋友你們有沒有像小貓一樣頑皮的時(shí)候呀?那你們的媽媽生氣了嗎?誰來說說看,你做了件什么事讓媽媽生氣了?

  小結(jié):原來啊,愛不僅僅是給你買好吃的,好玩的,有時(shí)候著急、擔(dān)心、生氣、責(zé)備、批評,也是一種愛,但是親愛的小朋友,不管孩子再調(diào)皮,媽媽也一定會深深的愛著他,不管孩子變成什么樣子,媽媽也會認(rèn)出他。

  四、結(jié)束活動

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

31、幼兒園中班語言教案《魚媽媽搬家》反思

  【活動目標(biāo)】

  1、通過對比觀察魚兒的不同神態(tài)、表情,讓幼兒用較完整連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

  2、學(xué)會用"污染、清清的河水、愁眉苦臉"等詞語描述圖意。

  3、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及觀察力。

  4、教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  6、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、圖書。

  2、課前參觀附近河流。

  【活動過程】

  一、開始部分

  1、(聽音樂)師生學(xué)做魚在水中游的動作。

  2、師:老師這里有一部小電影,我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

  二、基本部分

  1、(出示幻燈圖片一)提問:

  (1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

  (2)幼兒討論并回答。(豐富詞:污染、清清的河水、愁眉苦臉)

  2、教師小結(jié):圖上有一條清清的小河,魚兒歡快地在水中游泳,玩得真高興。一條河的河水又臟又臭,河水被污染了,魚兒愁眉苦臉,它們難受極了。

  3、為什么這條河的水這么臟?(出示幻燈片:是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

  4、魚兒活動在這么臟的水里,它們該怎么辦?.(出示幻燈片二)

  5、魚兒搬走了,你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎?

  6、教師小結(jié):通過大家的努力,河水慢慢地干凈起來,我們把這個(gè)消息告訴魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個(gè)消息,又搬回來了。出示幻燈片三)

  7、魚媽媽一共搬了幾次家?請小朋友把魚媽媽搬家的經(jīng)過講出來。

  (1) 個(gè)別幼兒完整講述,為圖片取名。

  (2) 教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。

  8、剛才老師講了一遍內(nèi)容,老師是怎樣講的,請小朋友注意。

  9、每個(gè)幼兒一本圖書,分別簡述一遍。

  三、結(jié)束部分

  1、學(xué)了這個(gè)故事,你懂了一個(gè)什么道理?(要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境,人人講衛(wèi)生)

  2、我們生活的地球上,除了水會被污染,空氣也會被污染,噪音也是一種污染,我們以后再學(xué)更多的東西。

  活動反思

  通過這次活動,使我意識到教師的語言、表情直接影響孩子,另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī),擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn),并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。