老師，我也要哭

老師，我也要哭

  今年九月，又有一批新生入園了。校園里就增添了一道獨(dú)特的風(fēng)景，那就是各種各樣的哭聲和家長(zhǎng)們一步三回頭的身影。在這群剛?cè)雸@的孩子中，脾氣性格各不相同，表現(xiàn)也都有差異。有的比較膽怯，用一雙好奇的眼光掃視著陌生的環(huán)境；有的表現(xiàn)出無(wú)所謂的樣子，只要有許多玩具相伴，就忘了一切；還有的“號(hào)啕大哭”；也有的“嚶嚶”小泣……這些孩子無(wú)論是哪一種類(lèi)型，都希望老師能抱一抱、親一親自己。但是，作為老師的我卻疏忽了這一點(diǎn)。于是就發(fā)生了下面的一幕。

　　新生入園三天來(lái)，給我印象最深的是那位濃眉大眼，嘴角上翹，一笑兩個(gè)酒窩的張子怡小朋友。她每次都是乖乖地坐到小椅子上，然后和媽媽說(shuō)再見(jiàn)。偶爾看到她用依戀的目光盯著媽媽時(shí)，我就說(shuō)：子怡，笑一笑，你笑起來(lái)真是太美了?！甭?tīng)了我的贊美，她就會(huì)勉強(qiáng)地一笑和媽媽再見(jiàn)。

　　你看，今天剛?cè)雸@，活動(dòng)室里又是哭聲一片，有的坐在地上哭；有的摟著媽媽的脖子哭；還有的哭著往外跑。為了穩(wěn)定其他幼兒的情緒，只好讓幾位老師把這些哭的孩子抱到操場(chǎng)上去玩?；顒?dòng)室里一下子靜下來(lái)，我剛松了一口氣，突然，子怡“哇哇”地大哭起來(lái)，怎么了？子怡可是從來(lái)沒(méi)有哭過(guò)。我趕緊跑過(guò)去急切地問(wèn)：“子怡告訴老師，你哪兒不舒服，為什么哭?。俊弊逾闇I漣漣的說(shuō)：“我就是要哭，我不哭，誰(shuí)抱我呀？”聽(tīng)了孩子天真的哭訴，我的心為之一振，把她使勁摟在了懷里。

　　是呀，不管哭的還是不哭的孩子，他們都是平生第一次離開(kāi)父母的懷抱，來(lái)到這個(gè)陌生的環(huán)境中，都有恐懼感，都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，希望老師能抱一抱、親一親。當(dāng)老師的抱抱孩子可以說(shuō)是舉手之勞，可我怎么就冷落了這個(gè)“好”孩子了呢？

　　我一直在暗暗的責(zé)怪自己，同時(shí)也意識(shí)到作為一名幼兒教師，不但要有足夠的耐心，還要特別的細(xì)心，更要有一顆博大的愛(ài)心，要用真誠(chéng)的愛(ài)去呵護(hù)每一顆幼小的心靈。