老師，我也要哭

老師，我也要哭

  今年九月，又有一批新生入園了。校園里就增添了一道獨(dú)特的風(fēng)景，那就是各種各樣的哭聲和家長們一步三回頭的身影。在這群剛?cè)雸@的孩子中，脾氣性格各不相同，表現(xiàn)也都有差異。有的比較膽怯，用一雙好奇的眼光掃視著陌生的環(huán)境；有的表現(xiàn)出無所謂的樣子，只要有許多玩具相伴，就忘了一切；還有的“號啕大哭”；也有的“嚶嚶”小泣……這些孩子無論是哪一種類型，都希望老師能抱一抱、親一親自己。但是，作為老師的我卻疏忽了這一點(diǎn)。于是就發(fā)生了下面的一幕。

　　新生入園三天來，給我印象最深的是那位濃眉大眼，嘴角上翹，一笑兩個(gè)酒窩的張子怡小朋友。她每次都是乖乖地坐到小椅子上，然后和媽媽說再見。偶爾看到她用依戀的目光盯著媽媽時(shí)，我就說：子怡，笑一笑，你笑起來真是太美了?！甭犃宋业馁澝?，她就會勉強(qiáng)地一笑和媽媽再見。

　　你看，今天剛?cè)雸@，活動室里又是哭聲一片，有的坐在地上哭；有的摟著媽媽的脖子哭；還有的哭著往外跑。為了穩(wěn)定其他幼兒的情緒，只好讓幾位老師把這些哭的孩子抱到操場上去玩?；顒邮依镆幌伦屿o下來，我剛松了一口氣，突然，子怡“哇哇”地大哭起來，怎么了？子怡可是從來沒有哭過。我趕緊跑過去急切地問：“子怡告訴老師，你哪兒不舒服，為什么哭??？”子怡珠淚漣漣的說：“我就是要哭，我不哭，誰抱我呀？”聽了孩子天真的哭訴，我的心為之一振，把她使勁摟在了懷里。

　　是呀，不管哭的還是不哭的孩子，他們都是平生第一次離開父母的懷抱，來到這個(gè)陌生的環(huán)境中，都有恐懼感，都渴望得到老師的關(guān)愛，希望老師能抱一抱、親一親。當(dāng)老師的抱抱孩子可以說是舉手之勞，可我怎么就冷落了這個(gè)“好”孩子了呢？

　　我一直在暗暗的責(zé)怪自己，同時(shí)也意識到作為一名幼兒教師，不但要有足夠的耐心，還要特別的細(xì)心，更要有一顆博大的愛心，要用真誠的愛去呵護(hù)每一顆幼小的心靈。