《y w》第一課時(shí)

《y w》第一課時(shí)

教學(xué)要求：
　　1、學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)；
　　2、學(xué)習(xí)y、w和單韻母的拼法；
　　3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。
　　教學(xué)重難點(diǎn)：
　　掌握聲母y、w的發(fā)音，記形和正確書(shū)寫(xiě)，整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。
　　教學(xué)準(zhǔn)備： 幻燈、卡片
　　教學(xué)時(shí)間： 二教時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)
　　1、抽讀字母卡片i、u
　　2、說(shuō)說(shuō)i、u的名稱(chēng)（單韻母）
　　二、教學(xué)語(yǔ)境歌
　　1、出示語(yǔ)境圖；
　　2、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR>　　3、師：媽媽這么關(guān)心寶寶，那么我們來(lái)看動(dòng)物媽媽怎么做的說(shuō)說(shuō)圓圈內(nèi)畫(huà)了什么？它們?cè)诟墒裁矗?BR>　　4、教學(xué)語(yǔ)境歌；
　　?。ɡ蠟貘f，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。）
　　　師范讀、領(lǐng)讀
　　5、師：y和w是我們今天要學(xué)的最后兩個(gè)聲母，這堂課我們們先學(xué)聲母y。
　　三、教學(xué)聲母y
　　1、教學(xué)聲母y的讀音
　?。?）、幻燈：圖上畫(huà)的是什么？
　?。?）、把“衣服”的“衣”讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。發(fā)音時(shí)，同韻母i有點(diǎn)相似，但是聲母y要讀得響而長(zhǎng)，韻母i要讀得輕而短。
　?。?）、范讀、自讀、指讀。
　　2、教學(xué)聲母y的字形
　?。?）、聲母y像什么？
　　　　順口溜：古人衣領(lǐng)y y y 大樹(shù)杈y y y
　?。?）、聲母y的寫(xiě)法，同桌討論。
　　　　第一筆右斜，第二筆左斜彎，兩筆寫(xiě)成y y y
　　四、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi和yu
　　（1）、聲母y大衣，單韻母i小衣,小i小i膽子小,出門(mén)要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi
　?。?）、比較yi和Y的區(qū)別
　?。?）、yi的四聲（讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀）
　　　　　 yī yí yǐ yì
　　　　　 醫(yī) 姨 椅 意
　　　 　　指名讀、齊讀
　?。?）、練習(xí)四聲兒歌
　　　　媽媽是醫(yī)生，阿姨來(lái)看病，坐在椅子上，媽媽注意聽(tīng)。
　?。?）、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yu及四聲
　?。?）、大y和小i、ü都是好朋友，一起組成整體認(rèn)讀音節(jié)，ü急急忙忙跑到y(tǒng)后面，組成整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，連帽子都跑掉了。
　　（7）、yu的四聲（讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀）
　　 　　　yū yú yǔ yù
　　 　　　淤 魚(yú) 雨 玉
　　 　　　指名讀、齊讀
　　（8）、教學(xué)聲母y和單韻母a組成的音節(jié)
　　　　　 y→a→ya 說(shuō)說(shuō)ya是由哪兩部分組成的？
　　　　　 yā yá yǎ yà
　　　　　 鴨 牙 啞 亞
　　五、鞏固練習(xí)
　　1、抽讀音節(jié)
　 　　指名讀、開(kāi)火車(chē)讀→齊讀
　　2、區(qū)別聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
　 　　y i ya yu yi
　　六、作業(yè)
　　抄寫(xiě)聲母y一行；
　　說(shuō)明：對(duì)剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是相對(duì)抽象枯燥的。要提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效率，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，在本課教學(xué)中我就恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了情境法、圖片、故事，如聲母y和韻母i發(fā)音相似，為了使學(xué)生區(qū)別這兩個(gè)音，把聲母y叫大衣，單韻母i叫小衣，這樣給它們起個(gè)固定的名稱(chēng)后，學(xué)生就不會(huì)再混淆了。