6《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計之一

6《春風(fēng)吹》教學(xué)設(shè)計之一

教學(xué)目標(biāo)
　　1．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征。
　　2．使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為班級、學(xué)校，祖國做貢獻(xiàn)。
　　3．學(xué)習(xí)本課8個生字和由生字組成的詞。
　　4．指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
　　5．以春游看到的景物為內(nèi)容，練習(xí)說話。
　　教學(xué)重點
　　1．理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識春天的特征。
　　2．教育學(xué)生，珍惜春天大好時光，開展種植活動，為集體，為祖國做貢獻(xiàn)。
　　3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。
　　4．背誦課文。
　　5．練習(xí)說話。
　　教學(xué)難點
　　1．抓住突出春天特點的詞，聯(lián)系生活實際，了解春天的特征。
　　2．說話訓(xùn)練。
　　教學(xué)時間　三課時
　　教學(xué)設(shè)計

　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　（一）學(xué)會本課的8個生字和由生字組成的詞語。
　?。ǘ┲笇?dǎo)生看懂圖意，從圖中找到春天。
　?。ㄈ┏踝x課文，了解課文的內(nèi)容。
　　二、教學(xué)重點
　?。ㄒ唬W(xué)會本課的生字和生字組成的詞。
　?。ǘ├首x課文，初步理解課文內(nèi)容。
　　三、教學(xué)難點
　　本課插圖，畫面較大，內(nèi)容較多，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察插圖，從圖上找到春天。
　　四、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬?dǎo)入新課，板書課題。
　　1．引入：同學(xué)們，本冊第一課《春天》，通過學(xué)習(xí)，我們知道春天來了，冰雪融化了，小草都綠了，花兒都開了，你還想知道春天更多的特征嗎？那就學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》一課。
　　2．板書課題，學(xué)生齊讀課題。
　　解課題，“春風(fēng)”，春天刮的風(fēng)稱為春風(fēng)，春風(fēng)的特點是輕、暖。本課是說春風(fēng)吹來，萬物復(fù)蘇，人們進(jìn)行耕種。
　　3．交待學(xué)習(xí)任務(wù)。
　　本課是一首詩歌，我們要學(xué)會本詩歌中的生字及生字組成的詞?？炊畧D意，看圖上都畫了什么，從圖上找到春天，能熟讀課文。
　?。ǘ┱w感知課文內(nèi)容。
　　1．老師范讀課文。請同學(xué)們邊聽邊想：春天帶來什么變化？
　　2．指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖。
　　指導(dǎo)學(xué)生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫的都是什么，怎么樣。
　?。ㄈW(xué)習(xí)生字、生詞。
　　1．看課后生字表，在詩句中畫出生字及生字組成的詞語。
　　　　柳（柳樹）燕（燕子）醒（吹醒）
　　　　蛙（青蛙）輕（輕輕）細(xì)（細(xì)細(xì)地下）
　　　　快（快來）葵（葵花）
　　2．借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，然后再結(jié)合生詞和詩句的意思想一想字義。
　　?。?）培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音自學(xué)生字的能力。
　　?。?）自己想一想，理解字詞的意思，學(xué)會字不離詞，詞不離句的學(xué)習(xí)方法，把生字放在詞中，放在句中去理解。
　　?。?）檢查學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音的情況。利用生字卡片和詞語卡片抽讀。
　　3．在讀準(zhǔn)生字生詞字音的情況下，讀讀詩句，要求讀通順。
　　　　要注意指導(dǎo)學(xué)生，“了”和“地”要讀輕聲。
　　4．記住生字的字形，進(jìn)一步利用一詞多組，用詞說話理解字義。
　　?。?）學(xué)生自學(xué)。
　　?。?）同桌互相說一說。
　　?。?）指名匯報自學(xué)和同桌討論情況。
　　　?、僮笥医Y(jié)構(gòu)的字。
　　　　利用熟字加偏旁，或者是熟字換偏旁的方法識記。
　　　　柳：木字旁，右邊5筆：。右邊較難，指導(dǎo)學(xué)生跟著老師書寫，并數(shù)著筆畫，來書空。
　　　　醒：左邊兩字旁，不要丟掉里面的一橫，右邊是星字。睡醒，一覺醒來。
　　　　輕：左邊車字旁，車字旁的最后一筆寫成提，右上是“橫撇，點”，不要寫成“又”，右下是工人的“工”，不要寫成“土”。
　　　　蛙：左邊蟲字旁，右邊是上下兩個“土”，桂花的“桂”字，木字旁換成蟲字旁。
　　　　細(xì)：左邊絞絲旁，右邊“田”，或者用“紅”字右邊去掉“工”，換成“田”的方法來記憶。細(xì)和粗是反義詞。聯(lián)系生活實際，下怎樣的雨稱為是“細(xì)細(xì)地下”。
　　　　快：左邊豎心旁，右邊筆順：，最后一筆是捺，不是點。快和慢是意思相反的詞。
　　　?、谏现邢陆Y(jié)構(gòu)的字：
　　　　燕：上邊不是草字頭，筆順是：，中間是“北”字中間加個“口”字，筆順是“先中間，后兩邊”，下面是四點底。
　　　　葵：上邊是草字頭，中間是左邊（橫撇、點），右邊（撇、撇、捺），下面是“夭”，最后一筆是點不是捺。
　　（4）指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
　　　?、僮寣W(xué)生描田格中的生字。
　　　?、谶吤柽呄胍幌?，哪些字書寫時應(yīng)當(dāng)注意。培養(yǎng)學(xué)生自己善于動腦想問題，發(fā)現(xiàn)問題的能力，也培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的能力。
　　　　③根據(jù)學(xué)生說的情況，老師做補充，強(qiáng)化寫一些難繁字應(yīng)注意的問題。
　　　　④學(xué)生抄寫字頭，老師注意巡視學(xué)生抄寫情況。不僅要寫正確，而且要寫規(guī)范、美觀。
　?。ㄋ模┳鳂I(yè)。
　　　1．抄寫生字、生詞。
　　　2．讀詩句，要求正確、流利。

　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、教學(xué)目標(biāo)
　?。ㄒ唬├斫庠娋涞囊馑迹龑?dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征。
　?。ǘ┦箤W(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為班級，為學(xué)校，為祖國作貢獻(xiàn)。
　?。ㄈ┲笇?dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
　　二、教學(xué)重點
　　（一）理解詩句的意思，了解春天的特征。
　?。ǘ┲笇?dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
　　三、教學(xué)難點
　　引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語，聯(lián)系生活實際，了解春天的特征。
　　四、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)生字詞：指名讀下面詞語。
　　　　柳樹，燕子，葵花，青蛙，輕輕地吹，細(xì)細(xì)地下，快來，吹醒。
　　（二）從整體入手了解課文內(nèi)容。
　　1．師范讀全文，要求學(xué)生邊聽邊想。
　　　　春天來了，什么有什么變化？
　　2．小聲讀課文，回答上面問題。
　?。ㄈ┲鸲螌W(xué)習(xí)課文。
　　　　本課是詩歌，分上下兩節(jié)。
　　1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
　　　（1）指名讀第一節(jié)，邊聽邊想：共有幾句話？
　　?。?）小聲自由讀第一節(jié)，邊讀邊想，每句話的意思是什么？這句話是從哪方面來描寫春天的？
　　?。?）指名讀詩句，談一談自己的理解，在談的過程中，老師重點點撥。
　　　?、購牡谝痪洌ㄇ八男校┰捴幸龑?dǎo)大家理解到：
　　　　A．連著兩個“春風(fēng)吹”說明春天來了。
　　　　B．理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說明柳樹發(fā)芽了，“紅”說明桃樹開花了。培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞理解詩文內(nèi)容，抓重點詞了解春天的特征的能力。
　　　　C．讓學(xué)生知道這句話是從植物方面介紹春天特征的。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實際想一想，春天來了，還有哪些植物有什么特征性的變化？
　　　?、谥笇?dǎo)學(xué)生朗讀。
　　　　讀出什么植物，春天有什么特征?！熬G”，“紅”，“柳”，“桃”要重讀。
　　　?、蹖W(xué)習(xí)第二句（后兩行）時要讓學(xué)生理解到：
　　　　A．讓學(xué)生抓住“來”，“醒”兩個詞理解，“來”是因為燕子是候鳥，冬天到南方過冬，春天暖了，燕子才從南方飛回來?！靶选笔且驗榍嗤苁嵌邉游?，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。
　　　　B．引導(dǎo)學(xué)生知道，這兩行是從動物方面的變化來介紹春天特征的。
　　　?、苤笇?dǎo)朗讀第二句。
　　　　突出春天特征的詞。如“來”，“醒”和表示什么的詞，如“燕子”，“青蛙”。
　　　?、葜笇?dǎo)學(xué)生再看圖，找到“柳樹”，“桃花”，“燕子”，“青蛙”。
　?。?）指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。
　　　?、僮⒁庾x出語氣，讀出春天的美和春天的特征。
　　　　同學(xué)們，春天來了，春風(fēng)吹拂著大地，柳樹綠了，桃花紅了，再加上飛來的燕子和醒來的青蛙，這是多么美的一幅圖畫呀，請你讀出這種春天的美和春天的特征。
　　　　學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。
　　　?、谠谡w理解和反復(fù)朗讀的情況下，用“什么，怎么樣”的句式說一說（按詩句的意思）春天的特征。
　　　?。鴺渚G了，桃花紅了，燕子來了，青蛙醒了。）
　?。?）指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。
　　　?、僮寣W(xué)生按照先寫植物特征，后寫動物特征的層次，抓重點詞，（綠――柳樹，紅――桃花，來――燕子，醒――青蛙），來自己試背課文。
　　　?、谧寣W(xué)生看黑板上的板書練習(xí)背誦課文。
　　　?、壑该痴b。
　　2．學(xué)習(xí)第二節(jié)。（小組學(xué)習(xí)）
　　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)第一節(jié)的時候，我們是先讀一讀課文，看共有幾句話，然后再想一想每句話的意思，是從哪方面來描寫春天特征的，再聯(lián)系生活實際想一想，去理解詩句的意思，最后有語氣地朗讀。請同學(xué)們用同樣的方法，采用自學(xué)加小組討論的方法學(xué)習(xí)第二節(jié)課文。
　?。?）學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)邊學(xué)邊看圖，邊思考。
　?。?）小組討論。
　?。?）學(xué)生代表匯報：在學(xué)生讀的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞，聯(lián)系生活實際，理解到：
　　①“輕輕地吹”，“細(xì)細(xì)地下”是指春天風(fēng)一般是微風(fēng)，雨下得不是那么急而大，沒有夏天的那種疾風(fēng)暴雨。第一句是從自然現(xiàn)象方面介紹春天特征的。
　?、谧ブ攸c詞“快來種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解：
　　　A．從“種”字知道了春天是播種、種植的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。聯(lián)系生活實際：有很多一年生花草，是春天種植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。
　　　B．“快來種”中“快來”的意思是，要人們珍惜這春天的大好時光，趕快種植，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩地收獲，使學(xué)生從中受到思想教育。
　　　C．讓學(xué)生理解春天是種植的季節(jié)，號召小朋友們參加種植，為祖國做出貢獻(xiàn)。
　　　D．理解什么是“葵花”：俗稱向日葵，葵花子可以吃，可以榨油，這方面學(xué)生見得多不難理解?！氨吐椤笔且环N草本植物，種子外殼有刺。叫蓖麻籽，可以榨油，主要用于工業(yè)上做潤滑油。生長在農(nóng)村的孩子可能見過，對城里孩子來說理解上有難度，老師給以講解。
　　（4）重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。
　　①要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)上，自己體會應(yīng)當(dāng)怎樣讀，才能讀出春天的特征，并有號召力讓大家趕快參加春天的種植活動，為祖國做出貢獻(xiàn)。
　　②對學(xué)生試讀的情況，老師要加以評議和指導(dǎo)。
　?。?）讀全段課文，邊讀邊看插圖，進(jìn)一步理解詩句意思。
　　從圖中小朋友們拿著勞動工具，他們的面部表情，可看出他們珍惜春天大好時光，植樹種花，為祖國作貢獻(xiàn)的快樂。
　　（6）指導(dǎo)學(xué)生背誦。指導(dǎo)方法同第一節(jié)。
　　（四）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空。做課后作業(yè)第二題。
　　1．用投影出示題目。
　　2．讓學(xué)生自己試著口頭填空。
　　3．指名口頭回答。
　　4．落實到筆頭，填在書上。
　?。ㄎ澹┳寣W(xué)生再讀課文，練習(xí)背誦。
　　1．看板書背全文。
　　2．看插圖背全文。
　?。┱勔徽劊銓W(xué)習(xí)了這一課有什么收獲。

　　　　　　　　　　　　 　　第三課時
　　一、教學(xué)目標(biāo)
　?。ㄒ唬┳寣W(xué)生說一說春游都去過哪些地方，看到了哪些景物。
　?。ǘ┲笇?dǎo)學(xué)生以春游為題，把看到的一處景物說給大家聽，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。并且滲透有順序觀察事物的方法。
　　二、教學(xué)重點
　　用通順的語句，有順序地把自己看到的一處景物口述出來。
　　三、教學(xué)難點
　　說話有順序，句子通順。
　　四、教學(xué)過程

　　（一）明確說話的內(nèi)容和要求。
　　1．自己借助漢語拼音讀說話的要求。
　　2．指名讀題目要求；想一想題目的要求是什么？
　　3．讓學(xué)生說一說題目要求，使學(xué)生進(jìn)一步明確說話的內(nèi)容和要求。
　?。?）公園的景色。
　　（2）郊外的景色。
　?。?）把看到的景色說給大家聽。
　?。ǘ┬〗M內(nèi)互相談。
　　1．你都去過哪些地方？在哪個地方看到了什么景物？（老師帶領(lǐng)去的或家長帶你去的都可以。）
　　2．把你看到的景物說給組內(nèi)的同學(xué)聽。說的時候，要按照你看到的順序，先看到什么，又看到什么，“什么”什么樣子的，說清楚。
　　3．組內(nèi)同學(xué)認(rèn)真聽，誰說的哪處景物最好，一會推薦到全體同學(xué)面前說一說。
　　同學(xué)們在小組內(nèi)互相說的時候，老師要參加到組內(nèi)去聽，發(fā)現(xiàn)好的，并且發(fā)現(xiàn)問題，以便有針對性地講解。
　?。ㄈ└餍〗M推薦同學(xué)，把他看到的景物說給大家聽。
　　要求：
　?。?）先說你去的是什么地方。
　?。?）再說你看到了什么。
　?。?）然后介紹你看到的東西怎么樣。
　?。?）最后再說一說你的心情如何。
　　在同學(xué)們說的時候，老師要幫助學(xué)生組織語言，以便做到表達(dá)準(zhǔn)確，語句通順，說話有序。
　　（四）評誰說得最好，好在什么地方，評出說話練習(xí)小標(biāo)兵。