《好學的爸爸》教學設計之三

《好學的爸爸》教學設計之三

《好學的爸爸》教學設計之三

  教學目標:
   1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
   2. 學會本課的9個生字,綠線內(nèi)的5個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
   3.領悟課文內(nèi)容,體會并學習“爸爸”的好學精神。
  教學重點難點:朗讀課文、識字寫字。
  教學具準備和輔助活動:投影、生字卡片。
  主要板書:
               23.好學的爸爸(一)
            深夜 還  多學  一種語言
        學外語
            清晨 又  多了  一樣本領
  作業(yè)安排和設計:
  課內(nèi):抄生字、寫偏旁、組詞、填空、說話。
  課外;朗讀課文。
  教學時間:三課時。

                第一課時
  一. 揭示課題
  1. 板書課題。
  2. 讀課題。指導讀準“好”,是第四聲。
  3. 理解“好學”的意思
  4. 學生提出疑問。
  二. 指導看圖,學習部分生字詞
  1. 出示圖一,討論:
  圖上畫了誰在干什么?這是什么時候?你從哪兒看出來?
  2. 相機出示生字詞:深夜燈下
 ?。?) 學習生字:夜燈
  a. 正音。
  b. 擴詞。
  c. 指導寫法。
  d. 練習描紅。
  3. 過渡。
  深夜,“爸爸”還在燈下看書,多愛學習呀!“爸爸”在學什么呢
  三. 初讀課文
  1. 自讀課文。
  讀準字音,讀通句子,畫出生字新詞,標出自然段的序號,。
  想想課文講了意一件什么事情。
  2. 檢查自學情況。
  (1) 出示生字詞。
  a. 指名讀.
  b. 說說容易讀錯的字音。
  c. 去拼音讀詞語。
  (2) 出示難讀的句子,指導朗讀。
 ?。?) 指名分節(jié)讀課文。
 ?。?) 討論:課文中寫的是“爸爸”的什么事?
  四. 作業(yè)
  1. 練讀生字。
  2. 正確、流利地朗讀課文。
  3. 寫字。(燈深)

                第二課時
  一. 復習檢查
  1. 說說“夜”的筆順。
  2. 指名讀課文。
  二. 細讀課文
  1. 細讀第一段。
  (1) 指名讀。
  說說這一段主要告訴我們什么,分幾句話寫的。
 ?。?) 討論:
  a.“爸爸”怎么好學的?
  b.結(jié)合插圖理解第二句話?!耙挥X醒”來說明了什么?
 ?。?)指導朗讀。(用贊美、敬佩的語氣)
 ?。?) 小結(jié)。
  2. 細讀第二自然段。
 ?。?) 輕聲讀。
  說說這一段有幾句話?哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。
 ?。?) 理解第一句話。
  a. 指名讀。
  b. 理解“好奇”。說說“我”為什么好奇?
  c. 用“好奇”說話。
  d. 我為什么會“a”、“o ”、“e”地念起來?
  e. 指導朗讀。
  (3) 理解父女倆的對話。
  a. 討論問題,相機指導朗讀。
  “爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時,是怎么說的?“外國語”指什么?
  “爸爸”應該用什么語氣讀?
  “我”的話該怎么讀?
  指名讀。
  “爸爸”是怎么回答的?
  b. 理解“多學一種語言,也就多了一樣本領?!?br>  理解“語言”。舉例說說什么是本領。
  說說你們還學會了哪些本領?引導學生用“本領”說話。
  c. 指名分角色朗讀。
  d. 小結(jié)。
  三. 總結(jié)課文
  1. 學了課文,你們有什么想法?
  2. 齊讀課文。
  四. 作業(yè)
  1. 填空:我的爸爸很()()。深(),我一覺醒來,看見爸爸()在燈下看書。()晨,我還沒有起床,爸爸()在陽臺上念起書來。
  2. 有感情地朗讀課文。

                第三課時
  一. 復習檢查
  1. 開火車讀生字。
  2. 用生字口頭組詞。
  3. 指導有感情地朗讀課文。
  二. 教學生字,指導書寫
  1. 教學生字字形。
  床就語那言本領
  2. 指導書寫。
  3. 學生練習在書上描紅。
  三. 課堂練習
  1. 抄寫漢字。
  2. 寫出下面字的偏旁。
  燈()床()語()領()
  3. 擴詞。
  本()()()床()()()
  語()()()領()()()