《好學的爸爸》教學設計之三

《好學的爸爸》教學設計之三

　　教學目標：
　　　1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2． 學會本課的9個生字，綠線內(nèi)的5個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
　　　3.領悟課文內(nèi)容，體會并學習“爸爸”的好學精神。
　　教學重點難點：朗讀課文、識字寫字。
　　教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。
　　主要板書：
　　　　　　　　　　　　　　　23．好學的爸爸（一）
　　　　　　　　　　　　深夜　還　　多學　　一種語言
　　　　　　　　學外語
　　　　　　　　　　　　清晨　又　　多了　　一樣本領
　　作業(yè)安排和設計：
　　課內(nèi)：抄生字、寫偏旁、組詞、填空、說話。
　　課外；朗讀課文。
　　教學時間：三課時。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一． 揭示課題
　　1． 板書課題。
　　2． 讀課題。指導讀準“好”，是第四聲。
　　3． 理解“好學”的意思
　　4． 學生提出疑問。
　　二． 指導看圖，學習部分生字詞
　　1． 出示圖一，討論：
　　圖上畫了誰在干什么？這是什么時候？你從哪兒看出來？
　　2． 相機出示生字詞：深夜燈下
　?。?） 學習生字：夜燈
　　a. 正音。
　　b. 擴詞。
　　c. 指導寫法。
　　d. 練習描紅。
　　3． 過渡。
　　深夜，“爸爸”還在燈下看書，多愛學習呀！“爸爸”在學什么呢
　　三． 初讀課文
　　1． 自讀課文。
　　讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞，標出自然段的序號，。
　　想想課文講了意一件什么事情。
　　2． 檢查自學情況。
　　（1） 出示生字詞。
　　a. 指名讀.
　　b. 說說容易讀錯的字音。
　　c. 去拼音讀詞語。
　　（2） 出示難讀的句子，指導朗讀。
　?。?） 指名分節(jié)讀課文。
　?。?） 討論：課文中寫的是“爸爸”的什么事？
　　四． 作業(yè)
　　1． 練讀生字。
　　2． 正確、流利地朗讀課文。
　　3． 寫字。（燈深）

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一． 復習檢查
　　1． 說說“夜”的筆順。
　　2． 指名讀課文。
　　二． 細讀課文
　　1． 細讀第一段。
　　（1） 指名讀。
　　說說這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。
　?。?） 討論：
　　a.“爸爸”怎么好學的？
　　b.結(jié)合插圖理解第二句話?！耙挥X醒”來說明了什么？
　?。?）指導朗讀。（用贊美、敬佩的語氣）
　?。?） 小結(jié)。
　　2． 細讀第二自然段。
　?。?） 輕聲讀。
　　說說這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。
　?。?） 理解第一句話。
　　a. 指名讀。
　　b. 理解“好奇”。說說“我”為什么好奇？
　　c. 用“好奇”說話。
　　d. 我為什么會“a”、“o ”、“e”地念起來？
　　e. 指導朗讀。
　　（3） 理解父女倆的對話。
　　a. 討論問題，相機指導朗讀。
　　“爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時，是怎么說的？“外國語”指什么？
　　“爸爸”應該用什么語氣讀？
　　“我”的話該怎么讀？
　　指名讀。
　　“爸爸”是怎么回答的？
　　b. 理解“多學一種語言，也就多了一樣本領?！?br>　　理解“語言”。舉例說說什么是本領。
　　說說你們還學會了哪些本領？引導學生用“本領”說話。
　　c. 指名分角色朗讀。
　　d. 小結(jié)。
　　三． 總結(jié)課文
　　1． 學了課文，你們有什么想法？
　　2． 齊讀課文。
　　四． 作業(yè)
　　1． 填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一覺醒來，看見爸爸（）在燈下看書。（）晨，我還沒有起床，爸爸（）在陽臺上念起書來。
　　2． 有感情地朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時
　　一． 復習檢查
　　1． 開火車讀生字。
　　2． 用生字口頭組詞。
　　3． 指導有感情地朗讀課文。
　　二． 教學生字，指導書寫
　　1． 教學生字字形。
　　床就語那言本領
　　2． 指導書寫。
　　3． 學生練習在書上描紅。
　　三． 課堂練習
　　1． 抄寫漢字。
　　2． 寫出下面字的偏旁。
　　燈（）床（）語（）領（）
　　3． 擴詞。
　　本（）（）（）床（）（）（）
　　語（）（）（）領（）（）（）