7《小小的船》第二課時教學設計之三

7《小小的船》第二課時教學設計之三

　　一、教學要求：
　?。?、理解課文內容，了解晴朗的夜空很美。
　?。病⒂斜砬榈乩首x課文。
　?。?、能背誦全文?！　　　　　　　　　　　　　　　　　?BR>　　二、教學重點、難點：
　?。薄⒗斫庹n文內容，了解晴朗的夜晚天空很美。
　?。病⒂斜砬榈乩首x課文。　　
　　三、教具準備：　
　?。?、用硬紙板做一個圓月亮和一個彎月亮。
　　２、準備一塊小黑板。
　　３、錄音磁帶、字塊。（彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨奏）
　?。础⒒脽?。
　　四、教學時間：一課時　　
　　五、教學過程：

　?。?、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我們常?？匆娞焐嫌性铝?，你們喜歡看月亮嗎？
　　　　老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請小朋友看這個月亮的形狀是什么樣的？（出示圓月亮）
　　　　月亮有時是圓的，有時是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮）
　?。?、看圖：老師請小朋友邊看圖，邊聽錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出示幻燈）
　　　　下面請小朋友說說圖上畫了什么？
　　　　你能看出是什么時候？
　　　　再請小朋友連起來說，圖上畫的什么時候，誰在什么地方？干什么？
　　　　師述：這幅圖畫得很美，在晴朗的夜空，彎彎的月兒像小小的船，所以，葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫成課文給我們一年級的小朋友學，你們喜歡嗎？請小朋友在學課文時，要一字一句認真地學習，打開書，自己把課文讀一遍，看看這課有幾句話？
　?。?、請一個小朋友讀第一句，"彎彎的月兒"講了什么？（板書：彎彎的）
　　　　"彎彎的"和"彎的"比一比，你認為哪個詞美？為什么？
　　　　"彎彎的"比"彎的"更彎一點，而且彎得更可愛，看起很美，討人喜歡，所以，課文里用"彎彎的"這個詞來形容月亮的形狀。
　?。?、彎彎的月兒像什么？"小小的船"又講了什么？（板書：小小的）
　　　　課文里為什么用"小小的船"而不說"小船"呢？　　我們把這句話連起來讀一遍。（指導朗讀）
　　５、這只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句）
　　 　　"小小的船兒兩頭尖"講了什么？（板書：兩頭尖）
　　 　　圖上畫了什么？與上圖比較一下，課文里為什么說彎彎的月兒像小小的船？
　　 　　我們學完了一、二句，現在把它連起讀，想一想，這兩句都寫了月亮的什么？（齊讀一、二句）
　　６、這樣美的船你們想不想上去坐一坐？
　 　　老師帶你們去，因我們離月亮太遠，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全帶，閉上眼睛，準備。（按錄音）
　　　 到了，睜開眼睛，我們到了哪兒？（指幻燈：太空）
　 　　你現在感覺怎樣？你看到了什么？（板書：星星、月亮）
　 　　我們來到月亮上，把彎彎的月兒當小船，藍天可以當作什么？星星可以當作什么？
　　（課間休息）
　?。?、我們一起讀書上的第三句。
　　　比較句子。（出示小黑板）
　　　我看見星星和天。
　　　我只看見閃閃的星星和藍藍的天。先把這兩句讀一讀，找出不同的地方？比一比哪句好？為什么？
　　　"閃閃的"是什么意思？這個詞寫出了星星一亮一亮的，好像對我們眨著眼睛。（板書：閃閃的、藍藍的）
　　　"藍藍的"寫出了什么？把天寫得更美了，所以第二句好。
　　　第一個句子用的是"看見"，第二句用的"只看見"。"看見""只看見"有什么不同？"只看見"的范圍小些，看見的范圍大些，為什么只看見，是因為藍天，星星太美了，吸引了目光，所以只看見。
　　　我們一起讀二句。
　　　請小朋友把第三句連起讀一遍，"我""只看見"要讀重點，"閃閃"、"藍藍"讀輕。
　　８、這篇課文學完了，為了讓小朋友讀得更好，請小朋友跟著錄音讀一遍。（請人讀）
　 　 有表情地齊讀，注意老師怎樣指導的。
　　　同學們讀得好，下面把書關上，老師讀前半句，小朋友讀后半句，看誰記得?。?BR>　　　再齊背誦一遍，同學們讀得很好，這首詩不但小朋友喜歡，我們音樂家把它寫成歌來唱，會嗎？（齊唱）
　?。埂⒔裉煨∨笥褜W得很好，下面我們做個游戲，老師考一考小朋友怎樣。這個游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下，哪些詞放在一起合適，拿這兩個字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱"找呀，找呀，找呀找，找到一個好朋友。"
　　字塊是：彎彎的、小小的、藍藍的、閃閃的、月兒、星星、藍天、小船。
　　全體小朋友齊讀字塊上的詞。
　　小朋友再動動腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。又變換放法：天藍藍的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。
　　通過游戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致相同?！?BR>　?。保?、打開書，指導課后三題。
　　讀、查課后作業(yè)。