《開開心心上幼兒園》《幫媽媽》《小幫手》 《別說(shuō)我小》

重點(diǎn)與難點(diǎn)：1）激發(fā)幼兒上中班的愉快情緒

環(huán)境與材料：教學(xué)掛圖，錄音磁帶，幼兒用書《開開心心上幼兒園》

設(shè)計(jì)思路：  幼兒園給幼兒提供了認(rèn)識(shí)同齡人和好朋友一個(gè)場(chǎng)所，在幼兒園中充滿了歡笑和喜悅，美麗的教室，老師和藹可親的笑容，同伴們一起游戲?qū)W習(xí)的樂(lè)趣，使得小朋友們對(duì)幼兒園充滿了喜愛。從小班升入中班，對(duì)他們來(lái)說(shuō)和以往存在的不同和變化，加上經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假，他們會(huì)對(duì)幼兒園存在些許陌生感。但他們熱愛上進(jìn)，想學(xué)習(xí)更多更大的本領(lǐng)，所以要通過(guò)老師和小朋友的共同努力，讓他們更加喜愛幼兒園，讓他們?cè)谟變簣@中有一種歸屬感和對(duì)幼兒園的認(rèn)同感。

活動(dòng)流程：  聽錄音了解故事――學(xué)習(xí)對(duì)話，理解故事內(nèi)容――經(jīng)驗(yàn)遷移，表達(dá)感受

活動(dòng)過(guò)程：  一、聽故事錄音，了解故事內(nèi)容

1）告訴幼兒故事的名稱

――“小朋友們，今天是我們第一天開學(xué)，老師知道你們都很開心，現(xiàn)在我                                   們來(lái)聽一個(gè)故事，故事的名字叫《開開心心上幼兒園》。”

2）師生共同聽故事錄音：

――“小朋友，故事聽完了，有誰(shuí)能告訴我故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)                                呢？”

二、第二次聽故事錄音，學(xué)說(shuō)對(duì)話，理解故事內(nèi)容

1）出示背景圖片和故事中的動(dòng)物形象講述故事：

――“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽一遍故事，聽聽故事中的小動(dòng)物說(shuō)了些什么話呢？”

――“故事中的小青蛙看見小鴨子，小烏龜是怎么說(shuō)的？”

教學(xué)反思：  今天是幼兒第一天來(lái)幼兒園，教學(xué)活動(dòng)不能完全和教案掛鉤，在活動(dòng)的過(guò)程中基本是以熟悉幼兒為主，不過(guò)幼兒開開心心上幼兒園的情緒是基本達(dá)到了，在熟悉幼兒的過(guò)程中也了解了一些他們暑假在家的事情，從中對(duì)他們也有了進(jìn)一步的了解吧。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：1）發(fā)準(zhǔn)個(gè)別翹舌音

2）幼兒將自己會(huì)做的事編入兒歌中去

環(huán)境與材料：插入式的教學(xué)掛圖、媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片

設(shè)計(jì)思路：  四歲的幼兒不僅精力充沛，生長(zhǎng)發(fā)育旺盛，而且對(duì)自己身體變化特別感興趣，開始表現(xiàn)出自信，特別升入中班后，他們認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了不少，懂得自己的事情自己做，有時(shí)候也會(huì)把幫家長(zhǎng)完成一些力所能及的事情，比如幫父母換一個(gè)垃圾袋，幫爺爺奶奶洗一次碗等等，雖然很小的事情但也表現(xiàn)出孩子意識(shí)到自己長(zhǎng)大的事實(shí)。

活動(dòng)流程：  談話導(dǎo)入――欣賞詩(shī)歌――學(xué)習(xí)詩(shī)歌――談話小結(jié)

活動(dòng)過(guò)程：  一、談話導(dǎo)入

組織幼兒音樂(lè)律動(dòng)《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引出主題。

――“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們?cè)诩抑袘?yīng)該怎么做呢？”

――“你們說(shuō)的真好！告訴你們個(gè)小秘密，小動(dòng)物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺(jué)得自己一下子就長(zhǎng)大了很多，所以他決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓他做，還是說(shuō)，小烏龜，你還太小，太?。∥蚁?知道你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說(shuō)你小嗎？為什么？他們說(shuō)你小，你承認(rèn)嗎？你能夠做什么？”

――“原來(lái)小朋友們都這么有本領(lǐng)，會(huì)做的事情這么多，真是太棒了?！?/P>

二、欣賞詩(shī)歌

1）  出示掛圖，幼兒觀察

――“小朋友們，你們看看上面畫了些什么啊？”

2)教師邊插入教具邊有表情地朗誦詩(shī)歌

――“現(xiàn)在聽老師念一首詩(shī)歌，我們來(lái)聽聽里面講了些什么。”

3）幼兒學(xué)著用詩(shī)歌里的語(yǔ)句表達(dá)：

――“詩(shī)歌里的小朋友對(duì)爸爸、媽媽、奶奶說(shuō)了些什么？”

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：

1）  教師扮演“媽媽”（爸爸、奶奶）說(shuō)“寶寶，我們來(lái)穿衣服和洗腳?！庇變河迷?shī)歌語(yǔ)句回答

2）  難點(diǎn)練習(xí)：發(fā)準(zhǔn)個(gè)別翹舌音。

――“現(xiàn)在大家跟著老師一起來(lái)念幾個(gè)字”

3）幼兒自由結(jié)伴，有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌，教師巡回聆聽。

――“現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友們自己來(lái)念這首詩(shī)歌，也可以和旁邊的小朋友一起來(lái)念”

四、談話小結(jié)

――“你們還會(huì)做哪些事情？能不能把你們會(huì)做的事情編入兒歌中？看看哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)最大”

教學(xué)反思：  剛剛升入中班，很多幼兒都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，小朋友們都非常的投入，朗讀的時(shí)候也非常的認(rèn)真，在教學(xué)過(guò)程中他們還講述了自己長(zhǎng)的一些事情，小朋友之間進(jìn)行了一些交流。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：1）重點(diǎn)情節(jié)的理解

2）  表演故事內(nèi)容

環(huán)境與材料：教學(xué)掛圖、幼兒用書《幫媽媽》

設(shè)計(jì)思路：  長(zhǎng)大的表現(xiàn)有很多，特別是小朋友對(duì)父母的表現(xiàn)，孩子只要稍微有點(diǎn)長(zhǎng)就會(huì)學(xué)著父母一樣做事情，會(huì)想到為父母分擔(dān)一些事情，幫助父母做一些事情，這樣他們才會(huì)覺(jué)得這是長(zhǎng)大的表現(xiàn)，通過(guò)這樣的行動(dòng)他們呢也能夠體驗(yàn)到長(zhǎng)大的快樂(lè)。

活動(dòng)流程：  談話激趣 ――閱讀理解――質(zhì)疑假設(shè)

活動(dòng)過(guò)程：一、談話激趣

教學(xué)反思： 孩子和母親永遠(yuǎn)是最親近的，在講述故事的過(guò)程中，小朋友們都非常認(rèn)真的在聽，但是在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中提到小朋友們平時(shí)幫媽媽做過(guò)些什么事情的時(shí)候，大家因?yàn)橐v的很多所以有些亂，不過(guò)可以理解小朋友們對(duì)于母親的那種熟悉的程度，對(duì)于兩人之間發(fā)生的事情記憶深刻。。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：1）要求幼兒聽清怎樣當(dāng)爸爸媽媽的小幫手

2）取多種形式念兒歌

環(huán)境與材料： 收集在家學(xué)當(dāng)爸爸媽媽小幫手的記錄資料（錄像帶、照片、文字等）

設(shè)計(jì)思路：   升入中班后，老師家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為孩子長(zhǎng)大了一些，在孩子的心中他們也會(huì)認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，老師教育他們應(yīng)該為父母做一些事情，他們就會(huì)想到幫自己的父母做一些力所能及的事情，體驗(yàn)著長(zhǎng)大的快樂(lè)。

活動(dòng)流程：交流體驗(yàn)――理解、體驗(yàn)――內(nèi)化遷移

活動(dòng)過(guò)程：一、交流“我當(dāng)爸爸媽媽小幫手”的體驗(yàn)

――“小朋友們你們平時(shí)在家哪些事情你是自己做的？”

“你會(huì)幫爸爸媽媽做些什么事情？”

“爸爸媽媽是如何評(píng)價(jià)你的？”

二、理解、體驗(yàn)

1）  教師示范，幼兒欣賞

――“剛剛老師念的兒歌的名字叫什么？”

“兒歌里的小朋友是怎么當(dāng)爸爸媽媽的小幫手的？”

“為什么要當(dāng)爸爸媽媽的小幫手？”

2）  示范欣賞，重點(diǎn)要求幼兒聽清楚是怎樣當(dāng)爸爸媽媽的小幫手的：

――“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)兒歌里我?guī)桶职肿隽耸裁词虑?？?/P>

“我?guī)蛬寢屪隽耸裁词虑?？?/P>

“你從哪里聽出爸爸媽媽很喜歡小幫手的？”

3）  幼兒學(xué)念兒歌：可以采取輕聲跟念、接龍念兒歌等形式學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：有了上一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，小朋友們討論開始熱烈了，特別在交流當(dāng)爸爸媽媽的小幫手的時(shí)候，大家好象要講的話也非常的多。在學(xué)念兒歌的過(guò)程中他們習(xí)慣了老師一句，大家一句的方式，突然讓他們用接龍的方式他們不是最習(xí)慣，但在活動(dòng)過(guò)程中也在慢慢適應(yīng)。