閱讀活動(dòng)開展經(jīng)驗(yàn)交流

閱讀活動(dòng)開展經(jīng)驗(yàn)交流

  

    幼兒園老師怎么開展分享閱讀活動(dòng)、怎樣形成一個(gè)統(tǒng)一體，組織分享閱讀教研組，共同探討分享閱讀；怎樣開展家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持。我就這幾個(gè)方面的問題與大家分享一下我們的經(jīng)驗(yàn)。

在以往的教學(xué)項(xiàng)目中，有特別難的時(shí)候，不免有抵觸逃避不滿情緒，可能許多老師也有過這樣的經(jīng)歷。但我第一次接觸分享閱讀讀本的時(shí)候，就覺得它特別方便，它有大書、小書、有教師指導(dǎo)手冊(cè)、拓展書等，讓老師操作起來特別容易。參加分享閱讀的理論培訓(xùn)后，我們立即組織小班教研組的老師，進(jìn)行為期一周學(xué)習(xí)，把分享閱讀的的理念進(jìn)行剖析、深化，對(duì)小班讀本逐一進(jìn)行分析和探討，準(zhǔn)備開始進(jìn)行分享閱讀教學(xué)，緊接著就開始籌劃招生工作。下面我就簡(jiǎn)要的與大家一起分享我們第一次家長(zhǎng)會(huì)的情況。

首先在家長(zhǎng)宣傳欄中醒目展示有關(guān)分享閱讀宣傳小折頁，讓家長(zhǎng)先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

過程：

1、播放分享閱讀的專題片。

2、介紹分享閱讀的理論，隆重并詳細(xì)的介紹了有關(guān)課題組的成員，讓家長(zhǎng)們放心，體現(xiàn)幼兒園本著為兒童著想和負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、分析孩子現(xiàn)有的水平，詳細(xì)闡述目前孩子在幼兒園里進(jìn)行閱讀的情況，強(qiáng)調(diào)不足之處。由此展現(xiàn)分享閱讀讀本的特點(diǎn)。