試論情境表演與幼兒早其閱讀

試論情境表演與幼兒早其閱讀

  

試論情境表演與幼兒早期閱讀

幼兒以形象思維為主，很多時候他們要借助具體的情境或形象來理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。早期閱讀活動中的情境表演，就是借助表演的形式將閱讀內(nèi)容的全部或部分展示在幼兒面前，由此激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引發(fā)幼兒對閱讀內(nèi)容的探究。

一、情境表演前，激發(fā)幼兒對閱讀內(nèi)容的興趣。

在正式閱讀之前，利用情境表演將文本的內(nèi)容或者與文本相關(guān)的內(nèi)容生動、形象地展現(xiàn)出來，能夠很好地調(diào)動幼兒的閱讀興趣、閱讀積極性。

1、表演文本報全部內(nèi)容。

這種活動方式是在正式閱讀之前，先請有關(guān)人員（可以是配班老師、家長或幼兒）表演文本的內(nèi)容，然后請幼兒根據(jù)表演來說說即將閱讀的材料可能會講什么內(nèi)容。如中班早期閱讀活動“爸爸是個魔術(shù)師”，原閱讀文本講的是爸爸和寶寶一起玩親子游戲，爸爸通過自己的身體變化，變出不同的游戲，像個魔術(shù)師一樣?；顒忧拔覀冋埩艘粋冇變旱陌职謥淼浆F(xiàn)場，讓他和他和孩子一起表演了此內(nèi)容。因為有家長的參與 ，孩子們像玩猜謎語游戲那樣積極、活躍，興趣十足。

2、表演與文本相關(guān)內(nèi)容作為引子。

這種活動方式一般是教師利用情境表演向幼兒展示與閱讀材料相關(guān)的內(nèi)容，這樣既可以激發(fā)幼兒的興趣，又可以讓幼兒在較短的時間內(nèi)把握閱讀主要內(nèi)容。如中班早期閱讀活動“蝙蝠”，我們先表演蝙蝠的一小部分特征，讓幼兒根據(jù)這些來猜測要閱讀的材料里面可能會講蝙蝠的什么事情，引起幼兒探尋閱讀內(nèi)容的興趣。

二、情境表演劇