教學(xué)案例 小班生成活動(dòng)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)

教學(xué)案例 小班生成活動(dòng)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)

  

主題的產(chǎn)生：
有一天，楊潤(rùn)琪小朋友帶來(lái)了兩個(gè)雞蛋，引起了全班幼兒濃厚

的興趣，都圍著楊潤(rùn)琪仔細(xì)觀察著兩個(gè)雞蛋，楊潤(rùn)琪則興致勃勃的向小朋友介紹：“這雞蛋是我家的老母雞生的,媽媽說(shuō)，吃雞蛋對(duì)眼睛有好處?！焙亢勒f(shuō)：“我奶奶家的雞蛋能生小雞。”悅悅說(shuō)：“我媽媽做的煎蛋最好吃?！薄拔疫€會(huì)讓雞蛋轉(zhuǎn)起來(lái)呢！”調(diào)皮的陽(yáng)陽(yáng)在后面大聲嚷了起來(lái)……
   這時(shí)候,我覺(jué)得孩子們對(duì)蛋很感興趣,再加上蛋是幼兒非常熟悉的，孩子們經(jīng)常吃蛋，圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài)，會(huì)滾、會(huì)轉(zhuǎn)；薄薄的蛋殼一不小心，就會(huì)破碎；圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密，雞蛋家家都有,因此,收集、了解非常便利.在此基礎(chǔ)上,有關(guān)“雞蛋”的活動(dòng)產(chǎn)生了。

活動(dòng)一：超級(jí)任務(wù)――保護(hù)蛋妹妹
  愛(ài)是體驗(yàn)到的，不是認(rèn)識(shí)到的。光有認(rèn)識(shí)，沒(méi)有體驗(yàn)，不可能產(chǎn)生真愛(ài)。大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛(ài)他人的實(shí)踐和體驗(yàn)，只知道被愛(ài)，不知道回報(bào)，蛋寶寶可愛(ài)而嬌嫩，稍有不慎便會(huì)摔破，針對(duì)這一情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了為期一周的“護(hù)蛋行動(dòng)”。孩子們集體討論怎樣保護(hù)蛋妹妹？陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“我用手捧著它”，昕雯說(shuō)：“我用我的小包提著它”，楊潤(rùn)琪大聲說(shuō)：“我用盒子裝著它，還要在盒子里面放軟軟的東西?！苯酉聛?lái)是具體行動(dòng),孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下選擇了自己喜歡的保護(hù)方式，每個(gè)幼兒帶兩個(gè)雞蛋，一個(gè)熟蛋，一個(gè)生蛋。整個(gè)”護(hù)蛋行動(dòng)”貫穿幼兒一日生活之中，如來(lái)園帶著、離園帶回家、帶蛋妹妹吃飯、做游戲、午睡等等。并在家長(zhǎng)的幫助下記錄了幼兒保護(hù)蛋妹妹的詳細(xì)過(guò)程。有一天，楊潤(rùn)琪告訴我：“老師，告訴你一個(gè)秘密，生蛋的上面有一個(gè)小黑點(diǎn)，而熟蛋的沒(méi)有，媽媽告訴我有黑點(diǎn)的雞蛋能孵小雞。”看著他神秘的樣子，我說(shuō)：“楊潤(rùn)琪把你的秘密告訴小朋友，你就是小老師了。”他一聽(tīng)，馬上興致勃勃的向小朋友介紹起來(lái)。在保護(hù)蛋妹妹的過(guò)程中，孩子們還發(fā)現(xiàn)了熟雞蛋要比生雞蛋轉(zhuǎn)的快。活動(dòng)后我們?cè)u(píng)出了“護(hù)蛋小名星”12名、“護(hù)蛋小能手”18名。通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒增強(qiáng)了愛(ài)與被愛(ài)的雙重體驗(yàn)，萌生了愛(ài)心、責(zé)任心。同時(shí)也使我們老師認(rèn)識(shí)到了教育的延續(xù)和生活即教育的重要性。

　　活動(dòng)二：蛋族秀、自助餐
  老師：“我媽媽昨天晚上給我做了蛋炒飯，可好吃了”昕雯高興的告訴我?！半u蛋餅才好吃呢”、“五香蛋更好吃”。孩子們紛紛議論著于是我班進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的蛋族秀、自助餐活動(dòng)。
   首先，孩子們拿出家長(zhǎng)精心準(zhǔn)備的各種蛋制食品，如：番茄炒蛋、荷包蛋、蛋餅、雞蛋布丁等等。并現(xiàn)場(chǎng)觀看了“媽媽老師、爸爸老師”的精彩廚藝表演，一道道美味的佳肴在孩子的注視下倒入盤(pán)中，孩子們情不自禁的高呼：“媽媽真棒，爸爸真棒”。最后，孩子們?cè)趯捤勺杂傻臍鈶嵵杏眯⊥?、勺子盛裝自己想吃的蛋制食品，把整個(gè)