幼兒素質(zhì)教育淺談
幼兒素質(zhì)教育淺談
國(guó)務(wù)院頒布的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《行動(dòng)計(jì)劃》)提出“素質(zhì)教育要從幼兒階段抓起”,這就從人的培養(yǎng)角度,真正把幼兒園和中小學(xué)納入一個(gè)素質(zhì)教育系統(tǒng)。它要求我們的教育思想上升到一個(gè)新的高度,實(shí)現(xiàn)教育觀念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育手段、教育方式方法等的全方位更新。那么,如何實(shí)現(xiàn)從思想觀念到教育實(shí)踐一系列的根本轉(zhuǎn)變,把素質(zhì)教育落到幼教工作的實(shí)處?下面從幾個(gè)方面談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。
切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵
實(shí)施素質(zhì)教育,適應(yīng)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教育觀念,即:樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀和人才觀。
1、樹(shù)立正確的兒童觀
幼兒不僅是一個(gè)自然的人,具有可塑性和依賴性,而且是一個(gè)社會(huì)的人,具有生存、發(fā)展、學(xué)習(xí)、受教育、受保護(hù)的權(quán)利。幼兒教師要真正了解幼兒,知道他們所知、所想、所求,按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn),為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),充分尊重幼兒的人格與權(quán)利,與幼兒建立起緊密合作的互動(dòng)關(guān)系,促進(jìn)幼兒各種能力的提高。
2、樹(shù)立科學(xué)的教育觀
實(shí)施素質(zhì)教育,必須端正對(duì)幼兒教育的思想觀念:一是著眼于未來(lái)的觀念。要認(rèn)識(shí)到今天的教育就是明天的人才、后天的經(jīng)濟(jì)。幼兒教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)。二是全面和諧發(fā)展的觀念。要對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。三是基礎(chǔ)教育的觀念。幼兒教育應(yīng)促使幼兒對(duì)未來(lái)具有更強(qiáng)的適應(yīng)性,為其終生的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。
3、樹(shù)立正確的人才觀
目前,幼兒教育在“人才觀”方面還存在“誤區(qū)加誤導(dǎo)”的問(wèn)題:一是狹隘人才觀的影響,認(rèn)為只有專(zhuān)家、學(xué)者至少是上了大學(xué)的人才是人才,片
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