培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣

  

一、     問題的提出。

幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，通過幼兒早期的識字閱讀，促進(jìn)他們語言的發(fā)展。識字并不是我們的最終目的，而是想通過識字，使幼兒能夠提前閱讀，激發(fā)幼兒閱讀的積極性。在閱讀的過程中，擴(kuò)大、豐富了他們的知識領(lǐng)域，為他們打開知識的大門，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展和認(rèn)識水平的提高?？梢婇喿x對幼兒語言和智力的發(fā)展有不可忽視的重要作用。良好的閱讀習(xí)慣是能否順利閱讀的前提和基礎(chǔ)。為此，我們在本學(xué)期將培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣作為教研主題加以深入的研究、探討。

二、     研究過程。

1．  研究方法：調(diào)查法

2．  研究對象：光華道幼兒園小一班51名幼兒

3．    研究時間：2004年2月――2004年7月

三、     幼兒現(xiàn)狀發(fā)展分析。

通過半年的“聽讀游戲識字”活動，了解到幼兒的閱讀習(xí)慣有很大差異。

1．          有75%有50%的幼兒能正確的看書，讀書，有正確的坐姿。

2．          的幼兒了解了有關(guān)書本的粗淺常識，懂得了怎樣愛護(hù)圖書、使用圖書。

3．          有95%的幼兒喜歡聽歌，而且初步了解了欣賞、跟讀和朗讀的方法。

4．          有55%的