創(chuàng)設(shè)良好的民族文化藝術(shù)教育環(huán)境促進(jìn)幼兒智力發(fā)展

創(chuàng)設(shè)良好的民族文化藝術(shù)教育環(huán)境促進(jìn)幼兒智力發(fā)展

  環(huán)境對幼兒的發(fā)展具有不可忽視的重要作用，環(huán)境是孩子的第三位老師，《規(guī)程》明確指出：創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。因次，我園在開展幼兒民族文化藝術(shù)教育 過程中,就如何創(chuàng)設(shè)與利用民族文化的教育環(huán)境。來“弘揚(yáng)民族藝術(shù)，振奮民族精神”能使 二十一世紀(jì)的幼兒增強(qiáng)民族榮譽(yù)感，樹立民族自信心。
　　進(jìn)行了探索和實(shí)踐， 根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)與民族教育相適應(yīng)的環(huán)境，把我 國民族文化藝術(shù)精品，有機(jī)的滲透到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，并充分發(fā)揮其教育作用，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。
　　一、利用幼兒園環(huán)境培養(yǎng)幼兒的觀察力
　　觀察是幼兒認(rèn)識客觀事物的重要途徑，幼兒在觀察中獲得的知識越廣泛 深刻，在大腦中留下的印象就越豐富，清晰因此，我們遵循幼兒教育規(guī)律，遵照幼兒身心 發(fā)展及認(rèn)知特點(diǎn)，對幼兒民族文化藝術(shù)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的挖掘篩選，創(chuàng)造民族文化藝術(shù)教育環(huán)境，并巧妙的利用活動室內(nèi)，外門窗、，墻面，走廊，樓梯間等空間位置，為幼兒提供大量易于接受的色彩鮮艷的民族文化藝術(shù)圖片，剪紙和各種手工作品分階段，分層次的懸掛，陳設(shè)在環(huán)境中，具體如下：
　　第一，在活動室的墻面，布置一些利用廢舊物制作的一些民族文化的工藝品：有手工.剪紙，折紙，粘帖等。以及具有濃厚民族氣息的圖畫，裝飾物，如主墻 有民族美德〈孔融讓梨〉，民間剪紙故事《老鼠拖高粱》，《二小放牛娃》，紙盒縫制的紙鳥，燈籠供幼兒日常觀察，欣賞，發(fā)問通過欣賞，觀察以及教師的講解，幼兒不斷了解民族故事，傳說，豐富民族文化藝術(shù)知識，開發(fā)智力。
　　第二，在室內(nèi)外的門窗，走廊，張貼展示最有代表的，最突出的民族文化藝術(shù)作品：萬里長城，糧食粘貼中國地圖，鄒平地形特產(chǎn)圖，布藝臉譜，供