大班教案《開心屋》反思

大班教案《開心屋》反思

大班教案《開心屋》反思

1、大班教案《開心屋》反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞詩歌,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的意境美和語言美。

  2.能夠用表演、繪畫的形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。

  3.鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒用“我為小花屋------”句型表達(dá)自己裝扮的小屋,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出詩歌。

  5.能簡單復(fù)述詩歌。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1. 理解詩歌,感受詩歌的美。

  2.用語言表達(dá)小屋的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 舒緩的音樂磁帶。

  2. 小動(dòng)物頭飾,每人一張小屋圖片,彩筆。

活動(dòng)過程

  一、隨音樂“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室

  1. 孩子們你們看我們來到了大森林了,大森林美嗎?

  2. 想想大森林里會(huì)有什么哪?

  二、播放課件《快樂小屋》,理解詩歌內(nèi)容

  1. 教師與幼兒觀看課件,理解詩歌內(nèi)容

  2. 我們把這些小動(dòng)物做的是編成一首詩歌。

  三、播放背景音樂,老師朗誦詩歌

  1. 教師有感情的朗誦詩歌。

  2. 幼兒一起有感情朗誦表演詩歌。

  3. 全體幼兒戴頭飾邊做動(dòng)作,邊表演詩歌。

  四、出示準(zhǔn)備好的小屋圖片

  讓幼兒自由裝扮自己的小花屋。(背景音樂),師幼共同體驗(yàn)自己創(chuàng)編的詩歌。

  五、結(jié)束延伸:

  讓我們帶著這間快樂的小屋繼續(xù)去郊游吧。

教學(xué)反思:

  我認(rèn)真研究教材,用心設(shè)計(jì)課堂的生成,但課后我覺得整個(gè)的教學(xué)過程還是能夠基本完成教學(xué)目標(biāo)的,但有的孩子因?yàn)榛A(chǔ)差,理解程度不夠,還要有改進(jìn)的。表現(xiàn)好的孩子還是不少的,還算是成功的一節(jié)課。

2、大班教案《童年》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能夠積極參加老師組織的各種活動(dòng),同時(shí)保持快樂的心情。

  2、 在老師和同學(xué)的幫助下進(jìn)行組裝各種不同樣式的積木來體驗(yàn)探索的快樂。

  3、 善于與同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行交流,共同進(jìn)步,從而培養(yǎng)自己手指協(xié)調(diào)能力、口語表達(dá)能力等。

  4、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、 體驗(yàn)童年的快樂。

活動(dòng)過程:

  1、 在老師的帶領(lǐng)下有組織的分發(fā)不同類型的積木。

  2、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲,討論。

  (1)、比較看那一個(gè)同學(xué)的積木比較好看?

  (2)、分析拼積木的時(shí)候應(yīng)該要注意的問題。

  3、給予每個(gè)同學(xué)充分的時(shí)間,通過合作來拼出好看的積木,指導(dǎo)老師還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),以合理的方式來鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子的勞動(dòng)成果。

設(shè)計(jì)意圖:

  通過對(duì)《規(guī)程》、《綱要》的認(rèn)識(shí),遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)是必不可少的,《綱要》指出要讓幼兒在“快樂的童年中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”,《綱要》科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)3指出“要密切聯(lián)系實(shí)際生活,利用身邊事物和現(xiàn)象”。

  在平時(shí)枯燥的課堂中我們加入了組裝積木的游戲來增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)能力,進(jìn)行自我表現(xiàn)與表達(dá),從中體驗(yàn)到快樂與成功。

反思:

  在這個(gè)游戲中,老師創(chuàng)造了一個(gè)十分活躍的環(huán)境,一個(gè)自由的空間。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。在活動(dòng)中,老師與學(xué)生互相交流,幼兒與幼兒之間互相交流,幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦,通過實(shí)踐活動(dòng)不僅掌握了一定的簡單的游戲技能,而且體驗(yàn)到了游戲中自主探索的樂趣。

3、大班教案《蒲公英》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步了解散文的內(nèi)容,感受散文中所蘊(yùn)涵的語言美、意境美。

  2、理解散文中"比喻"手法的巧妙運(yùn)用,體驗(yàn)蒲公英的輕盈和優(yōu)美。

  3、萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文,大膽參與討論。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過蒲公英,了解它的外形特征,熟悉它的生長過程。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:"蒲公英"、"柳絮飛揚(yáng)"的視頻短片、根據(jù)散文內(nèi)容設(shè)計(jì)的PPT課件、班德瑞的《山澗》(MP3音樂)。

【活動(dòng)過程】

  一、欣賞視頻短片,初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

  1、欣賞"田野里的蒲公英"視頻短片,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的"蒲公英"的形象美。

  師:你知道這一種植物的名稱叫什么?請(qǐng)你看一段關(guān)于"田野里的蒲公英"的小片段,你可以一邊看,一邊想:田野里的蒲公英到底長什么樣?你感覺蒲公英在什么時(shí)候是最美麗的?

  2、交流與分享:欣賞"蒲公英"視頻短片后的審美感受。

  師:你覺得田野里的蒲公英美嗎?蒲公英在什么時(shí)候是最美麗的?

  二、聽賞教師誦讀,逐步感受散文《蒲公英》的語言美。

  1、在音樂伴奏下,教師聲情并茂地朗誦散文《蒲公英》。

  師:有一篇很好聽的散文就叫《蒲公英》,我們一起來欣賞一下。請(qǐng)你一邊聽,一邊想:你喜歡這篇散文嗎?聽了這篇散文,你有什么感覺?

  2、交流與分享:聽賞教師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。

  師:聽了這篇散文,你有什么感覺?

  師:散文中講到"多么有趣的蒲公英",誰來說一說,蒲公英什么地方很有趣?

  3、結(jié)合PPT課件,教師再次有感情地進(jìn)行配樂朗誦散文。

  師:蒲公英到底有趣在哪里呢?我們一起來仔細(xì)聽一聽散文里是怎么說的!

  4、交流與分享:集體推敲"蒲公英"的有趣之處。

  師:散文里說"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢?誰你來說一說!

 ?、俦扔骶?:理解"花托上會(huì)結(jié)出雪白的絨毛似的球"。

  師:蒲公英黃色的花朵凋謝以后,花托上長出來了什么?看上去象什么?

  (評(píng)析:在理解第一句比喻句的時(shí)候,教師可以隨即出示生活中的"蒲公英"球冠照片,幫助幼兒形象、直觀地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含義。)②比喻句2:理解"雪白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來,比柳絮還要輕"。

  師:田野的風(fēng)吹來,發(fā)生了什么有趣的事情?

  (評(píng)析:教師此時(shí)可以通過兩張?zhí)卣餍D幫助幼兒理解"飛揚(yáng)、比柳絮還要輕"的含義,讓幼兒生動(dòng)、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚(yáng)狀態(tài)中姿態(tài)的輕柔、優(yōu)美。如果幼兒對(duì)"柳絮"缺乏認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),教師還可以將提前準(zhǔn)備好的一段關(guān)于"柳絮飛揚(yáng)"的視頻短片播放給幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒觀察、感知"柳絮"的雪白、輕盈,從而幫助幼兒理解"比柳絮還要輕"的句子含義。)③比喻句3:理解"又像一片片雪花,從空中輕盈地降落下來"。

  師:蒲公英的種子,當(dāng)它飛起來的時(shí)候像什么?為什么說它像一片片雪花?

  (評(píng)析:教師在這個(gè)環(huán)節(jié),可以引導(dǎo)幼兒用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)并體驗(yàn)蒲公英的種子"從天空中輕盈地降落"的姿態(tài),幫助幼兒理解、加深對(duì)"輕盈、降落"這兩個(gè)詞匯的理解。)三、完整視聽欣賞,進(jìn)一步體驗(yàn)散文《蒲公英》的意境美。

  1、摘句練習(xí),感悟散文中的優(yōu)美詞句。

  師:多么有趣的蒲公英!讓我們?cè)賮硇蕾p一遍散文。請(qǐng)你仔細(xì)地聽一聽,你最喜歡散文中的哪一句話?我們一起來學(xué)一學(xué)、念一念這些"好聽的話"!

  (評(píng)析:根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與個(gè)性化需求,進(jìn)行摘句口語練習(xí),幫助幼兒積累散文中的優(yōu)美語句。)2、完整朗誦,體驗(yàn)散文中的優(yōu)美意境。

  師:《蒲公英》這篇散文雖然很短,但是聽起來非常優(yōu)美。請(qǐng)大家站起來,跟著老師一起有感情地念一念,也可以用我們的身體動(dòng)作表演一下。

  師:原來,生活中普普通通的蒲公英,看起來真的很美、也非常有趣。你知道嗎?蒲公英還是一種非常珍貴的中草藥,可以泡茶喝,具有清熱、解毒的藥用價(jià)值!

  師:瞧,畫面中的蒲公英輕盈地降落下來了,它會(huì)落在哪里呢?接下來,可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢?你還可以把它畫出來,編成一個(gè)有趣的故事,講給大家聽,好嗎?

【活動(dòng)反思】

  1、《蒲公英》是一篇非常優(yōu)美、又充滿童趣的散文。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師充分調(diào)動(dòng)幼兒視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺等多種感官來欣賞散文,引導(dǎo)幼兒逐步觀察、想象、理解散文中三處"比喻"手法的巧妙運(yùn)用,有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是教師根據(jù)散文內(nèi)容自制的PPT課件,形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的"飛揚(yáng)、輕盈"的姿態(tài),幫助幼兒深入體驗(yàn)、感悟到散文《蒲公英》中所蘊(yùn)涵的語言美和意境美,有助于提升幼兒的文學(xué)欣賞能力和藝術(shù)感悟能力。

  2、在教學(xué)實(shí)踐中,我鼓勵(lì)幼兒用自己的肢體語言來模擬、表演蒲公英"飛揚(yáng)、降落"等動(dòng)態(tài),幼兒能結(jié)合自己的理解,用各種身體動(dòng)作展示"飛揚(yáng)"的姿態(tài),非常具有創(chuàng)意,體現(xiàn)"動(dòng)靜結(jié)合"的教育原則,有助于幼兒逐步理解這些優(yōu)美詞匯的語意,深刻感悟到散文中的輕柔、恬靜的意境之美。

附作品:散文《蒲公英》

  青草地上開著許多小野花,我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。

  多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后,花托上會(huì)結(jié)出雪白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著,那雪白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來,比柳絮還要輕。飛著飛著,又像一片片雪花,從空中輕盈地降落下來。

4、大班教案《粽子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗---吃粽子,知道端午節(jié)最主要的活動(dòng)就是吃粽子了。

  2、能剪出中國式屋頂、粽子、吃粽子的人物。

  3、剪好各種部件,再組合粘貼出完整的畫面。

  4、鍛煉幼兒的耐心細(xì)致與創(chuàng)造美的能力。

  5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  6、感受節(jié)日的歡樂氣氛。

重難點(diǎn):

  感受端午。

  能剪出端午元素組合成畫面。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各色彩紙、剪刀、膠棒、黑卡。

活動(dòng)內(nèi)容:

  1、交代上課內(nèi)容,小朋友馬上要過端午節(jié)了,今天我們的剪紙內(nèi)容就是表現(xiàn)端午節(jié)。請(qǐng)小朋友來說一說端午節(jié)都要做些什么?老師總結(jié):要掛艾葉、劃龍船等,最重要的活動(dòng)就是吃粽子了。

  2、分析畫面內(nèi)容:為了表現(xiàn)出中國特色,我們來剪一個(gè)中國式的房頂,還有紅色的門,門上貼個(gè)“?!?,房頂下我們可以貼艾葉和粽子,再貼個(gè)吃粽子的小朋友,這幅畫基本上就可以了。

  3、示范:老師示范剪出屋頂、門、粽子、艾葉。這些都是用對(duì)稱的方法,在對(duì)折的紙上,畫出物體形象的一半,再剪出。

  (屋頂)(粽子)

  3、請(qǐng)幼兒剪,要求幼兒分部件剪,再組合粘貼,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象有所創(chuàng)造,跟老師不同。(第一課時(shí)結(jié)束)

  4、老師示范:剪出吃粽子的小朋友。分部件剪:分別剪出頭、身體、粽子、腿,再組合粘貼出人物。

  5、請(qǐng)小朋友剪,老師巡回指導(dǎo)。(第二課時(shí)結(jié)束)

活動(dòng)效果:

  孩子們剪出了端午節(jié)吃粽子的情節(jié),很有生活情趣,不錯(cuò)呦!屋頂是一個(gè)紅色的翹式屋頂,剪好了外輪廓再在里面剪出一些鏤空的紋路。粽子是三角形的,也鏤空剪出一些花紋。非常可喜的是,孩子們?cè)诩舫贼兆拥男∪藭r(shí),非常有創(chuàng)造性:有的人物剪出了五官,正張大嘴吃粽子,是分部件組合剪的;有的是一氣呵成,一張紙就剪出了一個(gè)小人,然后胸口再貼一個(gè)綠色的三角形的粽子,簡單扼要地表現(xiàn)出了吃粽子的小人,表現(xiàn)出孩子們童真童趣。

反思:

  這兩節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞著端午節(jié),這種民族的節(jié)日,小朋友都很熟悉,把節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗設(shè)計(jì)進(jìn)剪紙活動(dòng),幼兒很樂意接受,因?yàn)檫@些事情他們親歷親為,很熟悉,所以制作起來也有感覺,更會(huì)有所發(fā)揮創(chuàng)造。這也是綱要所要求的:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,要助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。剪龍舟,孩子們一開始覺得很難,有畏難情緒。經(jīng)過老師的引領(lǐng)把復(fù)雜的東西簡單化,把最難表現(xiàn)的龍頭拆分成幾個(gè)簡單的部件的組合,孩子們就有了制作的信心,并順利地完成了任務(wù),從中也體現(xiàn)出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。這樣孩子的現(xiàn)有水平才會(huì)有所提高,能力才會(huì)增長。

5、大班教案《菊花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、用粘貼、卷曲的方法來制作菊花,發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

  2、體驗(yàn)成功的喜悅,感受菊花傲然開放的美。

  3、幫助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識(shí)。

  4、體驗(yàn)動(dòng)手的快樂。

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  6、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、條狀彩紙若干、固體膠、鉛筆、雙面膠。

  2、菊花制作示范畫。

  3、菊花圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn)

  抓住菊花的特征,制作菊花的全貌,提高幼兒動(dòng)手技能和技巧。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  掌握制作的準(zhǔn)確性和用色的技巧。

活動(dòng)過程:

  一、引起興趣,激發(fā)情感

  秋天里開的是什么花?

  小結(jié):菊花喜歡秋天開放,特別是天氣再冷一點(diǎn),它們卻不怕冷冷的秋風(fēng),勇敢地開放出來。

  有很多人喜歡菊花,你想做一朵菊花嗎,有什么方法呢?

  二、菊花的制作方法

  這朵菊花。小朋友看,它是什么顏色的?用了什么材料?它是怎么做出來的?

  小結(jié):拿一根彩紙,兩頭用鉛筆卷一卷,打開固體膠,伸出小腦袋,在紙條的中間涂一涂,再去拿一根彩紙條,兩頭卷一卷,找中間的地方粘上去。直到粘成一朵花,上面有密密麻麻的花瓣。

  菊花做好了,還缺什么呢?

  小結(jié):美麗的菊花完成了,送到紙上畫根綠綠的莖和葉子,菊花就開出來了。一張紙上可以開3朵菊花哦!

  3、要求

  我們想不想也來做美麗的菊花呢?那我們輕輕搬小椅子到桌子邊上坐下來,拿出固體膠開始吧,做好之后送到黑板上來。

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  重點(diǎn)觀察:

  1、幼兒是否會(huì)借助鉛筆卷菊花花瓣。

  2、幼兒制作菊花花瓣是否卷曲,花瓣不要重疊。

  3、完成的小朋友是否能收好東西。

  教師小結(jié):菊花是秋天里開放的花,菊花是一朵鮮艷、美麗的花,花朵有大有

  小,花瓣有寬有窄,有直有彎,顏色有黃色的、白色的、紫色的、還有紅色的等等;

  菊花的葉子是綠色的,邊上像鋸齒。菊花很美麗,常種在花園里,或栽在花盆里。

  四、了解菊花的用途。

  人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花?——讓幼兒欣賞幻燈片,了解菊花的用途。

  1、菊花可以讓人觀賞,美化環(huán)境;

  2、可以做清涼飲料,泡茶喝;菊花的香味能解決頭痛……

  提供菊花茶,讓幼兒通過聞一聞、嘗一嘗,感受菊花的香味。

  五、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)各種菊花的形態(tài)。

  2、提醒幼兒用顏料時(shí)不要太多。

  六、展示、講評(píng)。

  1、今天我們教室里開滿了菊花,感覺怎么樣?菊花都有什么顏色?

  2、展示幼兒作品,布置菊花展。

  3、請(qǐng)幼兒說說自己最喜歡的菊花。為什么喜歡?說說它那里好?

活動(dòng)結(jié)束:

  教師總結(jié),以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主。

活動(dòng)反思:

  手工是幼兒非常喜歡的活動(dòng),是幼兒用他們的雙手對(duì)材料進(jìn)行加工改造的創(chuàng)造活動(dòng)。 手工活動(dòng)能促進(jìn)幼兒手部小肌肉的發(fā)育、手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展以及幼兒心理和其他能力的發(fā)展。

  在做菊花的制作過程中,當(dāng)幼兒遇到困難需要我的幫助、點(diǎn)撥時(shí),就與其一起迎接困難、解決困難。這樣,既可以減少幼兒在活動(dòng)中對(duì)教師的依賴性,也可以增強(qiáng)幼兒雙手的靈活性,而且還可以培養(yǎng)幼兒在遇到困難時(shí)如何解決。總的來說,這次活動(dòng)上得還是比較流暢的。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),抓住教育契機(jī),在增強(qiáng)個(gè)體自信的同時(shí),對(duì)其他孩子也能起到一定的引領(lǐng)作用??梢姡胀ǖ慕虒W(xué)活動(dòng),只要能抓住孩子的閃光點(diǎn),讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂,也會(huì)得到較好的成效。知道我國博大精深的傳統(tǒng)文化,會(huì)讓手工活動(dòng)更加活躍,更生動(dòng),幼兒更喜歡。

6、大班教案《大樹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1:教小朋友根據(jù)自己的回憶和想象,描繪簡單物品的方法。

  2:培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3:大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  4:鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  培養(yǎng)小朋友把自己觀察和想象的東西表現(xiàn)在紙上。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1: 活動(dòng)前組織小朋友玩弄各種玩具模型。

  2:每人一套彩筆,一張白紙。

  3:范畫:白紙上面一棵樹干。

活動(dòng)過程

  1、啟發(fā)談話,引導(dǎo)小朋友興趣。

  教師:小朋友你們見過變魔術(shù)嗎?魔術(shù)師想變什么就能變什么。今天老師帶來了一棵神奇的大樹,小朋友想讓它長什么,它就長什么。

  2、引導(dǎo)小朋友積極思考,發(fā)揮想象力。

  按小朋友的想象,教師教小朋友畫物品的主要特征,并有側(cè)重的示范,將部分物品畫到樹上。

  3、引導(dǎo)幼兒感受神奇的大樹,激發(fā)小朋友創(chuàng)作欲望。

  教師:小朋友,這棵神奇的大樹,把你們喜歡的東西都長出來了。有``````有``````還有``````,你們高興嗎?它還能長出更多的東西來嗎?現(xiàn)在請(qǐng)每一個(gè)小朋友畫一棵神奇的大樹,在大樹上長出你自己喜歡的東西吧。

  4、小朋友繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)小朋友大膽想象,畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西,并提醒小朋友用恰當(dāng)?shù)念伾咳尽?/p>

  5、總結(jié)評(píng)比,結(jié)束活動(dòng)。

  (1)作品講評(píng)以小朋友介紹自己的畫為主。

  (2)教師表揚(yáng)畫得線條流暢,內(nèi)容豐富的小朋友。

活動(dòng)延伸:

  安排布置“神奇的大樹”,表揚(yáng)小朋友個(gè)個(gè)是小設(shè)計(jì)師。了不起的畫家。通過簡單的評(píng)價(jià),增強(qiáng)其自信心。

教學(xué)反思

  這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力,小朋友繪畫積極性很高,有些東西盡管畫不象,但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同:有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng),拿到紙后,先思考,想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手,嘴里嘟嘟“畫什么,畫什么,”在操作過程中他們?cè)囍煤献鳎儐柾?,自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多,畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對(duì)物品形象的的表現(xiàn)有困難。

  出現(xiàn)這些問題,我想:我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對(duì)于構(gòu)圖,排列這些基本技能是不是需要一定的練習(xí),這些問題讓我意識(shí)到:設(shè)計(jì)活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)才是設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。

7、大班教案《爆米花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  ⒈熟悉音樂的旋律和AB結(jié)構(gòu),并能創(chuàng)造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)做爆米花的過程和爆米花的造型。

  ⒉引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美得情趣。

 ?、秤淇斓?、積極地參與活動(dòng),感受音樂活動(dòng)的樂趣。

 ?、词煜じ枨桑瑸楦枨鷦?chuàng)編動(dòng)作。

  ⒌感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn): 能創(chuàng)造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)做爆米花的過程和爆米花的造型。

  教學(xué)難點(diǎn): 區(qū)分音樂AB結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂、微波爐、玉米粒、盆子

活動(dòng)過程

  一、簡短談話,激發(fā)興趣

 ?、背鍪居衩琢#延衩琢7胚M(jìn)微波爐,引導(dǎo)幼兒觀察。

 ?、步處熞龑?dǎo)孩子認(rèn)真聽聽微波爐里的聲音變化。

  ⒊請(qǐng)幼兒品嘗爆米花。

  二、感受音樂,引發(fā)聯(lián)想

 ?、毙蕾p音樂

  師幼共同欣賞音樂,教師根據(jù)音樂段落出示爆米花制作的過程圖片,讓幼兒充分體驗(yàn)音樂A-B式的結(jié)構(gòu)。

 ?、惨l(fā)聯(lián)想

  師:聽這段音樂你想到了什么?

  師:你知道玉米粒是怎樣爆成爆米花的了嗎?(請(qǐng)幼兒說說自己的看法)

  師:玉米粒在沒爆之前是怎樣的?那是怎樣慢慢變成爆米花的?你可以用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)?(幼兒自由表現(xiàn))

  三、傾聽音樂,自由表現(xiàn)

  ⒈自由表現(xiàn)

  教師播放A段音樂請(qǐng)幼兒表現(xiàn)玉米粒變爆米花的過程。

 ?、灿懻搫?chuàng)編

  師:玉米粒在微波爐里是怎樣轉(zhuǎn)?

  師:爆米花爆開時(shí)還可以怎樣表現(xiàn)?

  師:我們一起來聽聽音樂試試看。

  教師播放B段音樂請(qǐng)表現(xiàn)幼兒爆米花轉(zhuǎn)動(dòng)過程過程和爆開的樣子。

  四、完整表演

  幼兒跟隨音樂完整地表現(xiàn)爆米花的全過程。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  把爆米花帶回去和同伴一起分享。

教學(xué)反思

  我組織的是大班音樂活動(dòng)《爆米花》,我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思:

  首先,新《綱要》中提出:“讓幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們創(chuàng)造的快樂”。本活動(dòng)正是貫徹了綱要的這一精神,讓孩子在音樂中盡情地創(chuàng)作和表現(xiàn),體驗(yàn)其中的樂趣。

  其次,在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也做了精心的安排。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我首先讓孩子通過視覺、嗅覺、聽覺等多種感官去感知玉米粒和爆米花的多種形態(tài),為后面的創(chuàng)編活動(dòng)作鋪墊。然后用圖譜配合音樂幫助孩子熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu),再設(shè)計(jì)學(xué)做爆米花的情境引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)爆米花的過程和造型。最后讓幼兒隨音樂大膽表現(xiàn),自由創(chuàng)編。

  第三,活動(dòng)中,我注意積極引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,讓孩子隨音樂創(chuàng)造性地自由表現(xiàn),而不是把孩子變成機(jī)械式的技能訓(xùn)練,讓他們充分的體驗(yàn)到了創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。

  雖然我活動(dòng)開展得比較順利,但是有不足之處,比如:對(duì)孩子的能力和各方面的情況都了解不夠,有些孩子雖然能夠根據(jù)音樂的變化而變化動(dòng)作,但有些孩子還是要經(jīng)過提醒,說明還是有小部分的孩子不太熟悉音樂結(jié)構(gòu),需要在今后教學(xué)工作中加強(qiáng)音樂欣賞以及創(chuàng)編動(dòng)作方面的教學(xué)。

  在我上完這節(jié)課的時(shí)候,專家指出幼兒在看微波爐爆爆米花的過程時(shí)用時(shí)過長,而且微波爐里的光線太黑,應(yīng)該把燈都關(guān)了,讓孩子更仔細(xì)地觀察,效果會(huì)更好。專家還指出我在教學(xué)過程中對(duì)孩子放手不夠,經(jīng)常要求孩子們做完動(dòng)作后就坐回小椅子,怕孩子會(huì)亂。我在活動(dòng)過程中確實(shí)存在這些問題,怕放手,特別是在進(jìn)行啟發(fā)式的提問或?qū)⒆釉u(píng)價(jià)時(shí)怕孩子太亂,會(huì)聽不清楚我說的話,不按要求去做。在今后的活動(dòng)中我還要不斷總結(jié)提高,學(xué)會(huì)如何大膽放手讓孩子自主的學(xué)習(xí),做到收放自如。

8、大班教案《海報(bào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解海報(bào)的用途。

  2、學(xué)習(xí)用多種方法制作海報(bào)。

  3、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作,體驗(yàn)合作化的快樂。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)動(dòng)手的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小舞臺(tái)節(jié)目單、屏風(fēng)式展板。

  2、教師繪制的《西游記》故事人物的圖片。

  3、油畫棒、剪刀、膠水、雙面膠、廢舊材料。

活動(dòng)過程:

  1、談話活動(dòng),引出海報(bào)的主題。

  討論《夢(mèng)幻西游》中的有趣故事。

  提出進(jìn)行《夢(mèng)幻西游》演出的建議,提問:可以請(qǐng)誰來做觀眾?有什么好辦法讓大家知道我們要演出的消息。

  2、討論設(shè)計(jì)海報(bào)。

  觀察海報(bào):《麥兜響當(dāng)當(dāng)》,了解設(shè)計(jì)海報(bào)的主要要素。

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒了解海報(bào)包含節(jié)目名稱、主要人物、廣告語、時(shí)間、地點(diǎn)等要素。

  討論:你想為《夢(mèng)幻西游記》中哪個(gè)節(jié)目設(shè)計(jì)海報(bào)呢?可以怎么設(shè)計(jì)?

  3、提出制作要求

  ——小組商量,確定設(shè)計(jì)海報(bào)的節(jié)目。

  提出分工合作的要求。

  介紹制作的工作,裝成品材料和廢舊材料。

  幼兒制作海報(bào),教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。

  4、介紹、評(píng)價(jià)海報(bào)

  相互介紹,欣賞海報(bào)。

  討論可以把海報(bào)張貼在哪里?

活動(dòng)反思:

  夢(mèng)幻西游記孩子十分喜歡,今天的活動(dòng)是由《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《大戰(zhàn)金銀角大王》、《豬八戒吃西瓜》西游記中故事的小整合。通過這個(gè)活動(dòng)孩子對(duì)蘋果劇院的興趣也是越來越大。

  對(duì)于廣告中的幾大要素,我覺得廣告語是孩子極不熟悉也比較難掌握的地方,包括時(shí)間地點(diǎn)。對(duì)于孩子來說還是有一些難度的??赡苁孪葢?yīng)該鋪墊一下相關(guān)方面的內(nèi)容。

  在評(píng)價(jià)共同合作的時(shí)候,過于強(qiáng)調(diào)孩子分工合作和作品的裝飾,沒有正真的引導(dǎo)孩子進(jìn)入觀看海報(bào)的角色中。例如可以提問哪一張海報(bào)最吸引你等等同時(shí)告訴孩子不是越花的海報(bào)越好而是應(yīng)該是圖書海報(bào)幾點(diǎn)要素的海報(bào)才是大家喜歡和受歡迎的海報(bào)。

9、大班教案《彩泥》含反思

目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)自己的彩泥,知道彩泥的名稱

  2、在搓、揉、按、壓彩泥的操作中,進(jìn)一步感知彩泥“軟軟的”特性。

  3、體驗(yàn)自由玩泥的愉悅。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)大書、幼兒用書。

  2、每組一盒單色油泥。

  3、事先準(zhǔn)備各種動(dòng)物(鴨、兔)泥塑作品。

  過程:1、教師出示動(dòng)物泥塑作品,引起幼兒的好奇。

  (1)教師:今天和我們做游戲的小客人產(chǎn)誰呢?你們知道它們是用什么做的嗎?(彩泥)你們知道捏起來是硬的,還是軟的呢?

  (2)教師引導(dǎo)幼兒看一看自己上的彩泥。

  教師:我們手上拿的就是彩泥。你們猜一猜,它們捏起來是硬的,還是軟的呢?

  2、 教師現(xiàn)場搓捏彩泥,做出小動(dòng)物或漢堡包等作品,激發(fā)幼兒玩泥的欲望。

  3、教師引導(dǎo)幼兒用搓、揉、按、壓的方法玩捏自己的彩泥,進(jìn)一步幫助幼兒感知油泥“軟軟的”特性。

  教師:(1)油泥捏在手里有什么感覺?

  (2)這什么彩泥可以做出各種各樣的東西呢?(因?yàn)椴誓嗟能浀?

  (3)我們也來試著用彩泥制作各種物品。

  4、教師鼓勵(lì)幼兒大膽想像,自己用彩泥制作各種物品。

教學(xué)反思:

  玩橡皮泥不光可以讓幼兒的小手得到鍛煉,重要的是幼兒的想象力得到了延伸,自信得到了提升,更是享受到了成功的快樂!“手是意識(shí)的偉大培養(yǎng)者,是智慧的創(chuàng)造者。如果讓幼兒的小手更加靈活,觸覺更加敏感,幼兒就一定會(huì)更聰明、更富有創(chuàng)造性,思維也更加開闊?!毙撵`手巧說的就是這道理,所以橡皮泥的真正價(jià)值和作用在此。

10、大班教案《哈哈鏡》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)歌曲,學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部的配合。

  2.在演唱時(shí)能盡量控制自己的音量,使兩個(gè)聲部保持和諧一致。

  3.通過玩“雙簧游戲”,感受樂曲帶來的快樂。

  4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。

  2.學(xué)唱過歌曲《哈哈鏡》

  3.音樂圖譜。

  4.表演雙簧的頭飾。

活動(dòng)過程:

  一、練聲部(節(jié)奏練習(xí))

  1.師:小朋友你們好,今天我和你們?cè)谝黄鹫娓吲d,你們高興嗎?

  2.節(jié)奏練習(xí)

  X X X X X X X X X X X X X X X (X X X X X X…)

  (師)今天我 和你們 在一起 真高興 (拍腿) (拍肩、跺腳…)

  (幼)今天我 和老師 在一起 真高興

  二、復(fù)習(xí)歌曲,學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部合唱歌曲

  1.節(jié)奏前置練習(xí)

  (1)師:小朋友你們照過哈哈鏡嗎?哈哈鏡里找出來的人和我們平時(shí)照的有什么不一樣?(幼兒回答)

  (2)教師根據(jù)幼兒回答提出:照一照,變X了,誰能用老師剛才說的句子來回答呢?(幼兒繼續(xù)回答,并做出相應(yīng)的動(dòng)作)

  如:照一照變胖了,照一照變瘦了,照一照變高了,照一照變矮了

  (3)出示節(jié)奏譜,幼兒練習(xí)X X X的節(jié)奏

  師:哈哈鏡真厲害,可以讓我們有這么多變化呢。老師這里還帶來了一個(gè)節(jié)奏譜,看一看誰能把它拍出來?

  (先由一名幼兒嘗試,然后集體拍節(jié)奏)

  (4)把說詞帶入到節(jié)奏中。

  師:小朋友們拍的真好,那你們能不能把我們剛才說的句子也用這個(gè)節(jié)奏說出來呢。(出示圖譜)先認(rèn)識(shí)圖譜。我們請(qǐng)小手來幫幫忙。

  X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

  照一照 變胖了 照一照 變瘦了 照一照 變高了 照一照 變矮了

  (5)加入襯詞“那個(gè)”

  師:小朋友真能干,程老師也要來拍一拍這個(gè)節(jié)奏了,請(qǐng)你們聽聽。

  X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

  照一照(那個(gè))變胖了 照一照(那個(gè))變瘦了 照一照(那個(gè))變高了 照一照(那個(gè))變矮了

  師:小朋友,剛才我唱了什么,(那個(gè))對(duì)了,我加了襯詞“那個(gè)”,如果讓你們也加上襯詞,你們還能用才得節(jié)奏說出來嗎?試一試。

  師:現(xiàn)在我們小手不幫忙,加上動(dòng)作來試一試。

  2.復(fù)習(xí)歌曲《哈哈鏡》

  (1)師:哈哈鏡真神奇,上次我們學(xué)過一首好聽的歌曲叫《哈哈鏡》,你們還記得嗎?我們一起來唱一遍。

  (2)師:聽了這首歌你的心情怎樣,那我們用歡快的聲音再來唱一遍。(幼兒演唱,教師為中間一段歌詞配上節(jié)奏)

  3.用節(jié)奏為第一聲部和聲。

  (1)師:小朋友,剛才你們?cè)诔璧臅r(shí)候,發(fā)現(xiàn)我在干什么了?

  (2)師:老師在哪些地方加上了節(jié)奏?(出示圖譜)現(xiàn)在老師來唱,你們來拍拍看。

  (4)幼兒自己邊拍邊唱。

  4.進(jìn)行兩個(gè)聲部的和聲。

  (1)師:小朋友們真棒,剛才配合的非常好,那請(qǐng)你們來聽一聽老師是怎樣來唱這首歌的。(教師范唱一遍)

  (2)提問:你聽到哪里有了變化?

  (3)師:對(duì)了,我們?cè)谇懊婧秃竺娌糠质且黄鸪?,中間呢多了說的部分,像這種又有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

  5.完整地進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱。

  (1)(出示圖譜)師幼配合唱 ,唱完后交換

  師:加上了和聲歌曲變得更好聽了,那請(qǐng)你們先來演唱,我來為你們配上說的部分。

  師幼交換,老師演唱,幼兒配上說的部分

  (2)幼兒分組練習(xí)

  師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友分成兩組,一組唱歌,一組和聲,要注意我們是配合演唱的,所以你們?cè)诔璧臅r(shí)候要注意節(jié)奏,不能太快,也不能太慢,聲音也不能太響要和你旁邊的小朋友保持一致,這樣和聲出來才更好聽。

  (3)交換,加入動(dòng)作再次學(xué)唱。

  師:現(xiàn)在我們邊唱邊加上動(dòng)作再來演唱一遍。

  三、雙簧表演唱。

  1、師:小朋友,你們看過雙簧表演嗎?什么是雙簧?雙簧是兩個(gè)人表演的,在前面表演的叫前臉,在后面說的叫后背。今天我們也把歌曲里說的那個(gè)部分用雙簧的形式來表演好嗎?那我現(xiàn)在做前臉,誰愿意做我的后背,后背是要躲在后面不能被發(fā)現(xiàn)的。(選一名幼兒做后背,教師簡單化妝)(表演)

  再次提醒幼兒:后背要干什么,要不要做動(dòng)作,唱歌的聲音要怎樣,只有后背的聲音好聽我才能表演的更好。

  2、師:下面我們來換一下,你們一起當(dāng)前臉,我來當(dāng)后背。(一起表演)

  3、師:你們前臉當(dāng)?shù)谜婧?,我們又要來換了,這邊后面一排的小朋友你們做后背,你們就是前臉,準(zhǔn)備好,那這邊的小朋友干什么呢?你們來幫他們配上唱的部分,可以嗎?我們來試試。

  4、交換表演

  5、戴頭飾表演

  ? 師:今天我們要開一個(gè)“歡樂劇場”,來表演雙簧《哈哈鏡》,表演之前先來化個(gè)妝。歡樂劇場第一場表演雙簧《哈哈鏡》開始。

  ? 交換,現(xiàn)在請(qǐng)欣賞歡樂劇場第二場表演雙簧《哈哈鏡》。

活動(dòng)反思:

  本學(xué)期我們課題組制定的主題計(jì)劃是《我快樂、我學(xué)習(xí)》,幼兒的樂學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系,學(xué)習(xí)內(nèi)容富有動(dòng)感、貼近幼兒生活和興趣點(diǎn)是幼兒樂學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲,從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象,獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡,他們都哈哈鏡非常感興趣,而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗(yàn)賦予了他們敏銳的觀察力,因此我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個(gè)活動(dòng),它是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的說唱歌曲,它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲,和聲的歌曲對(duì)我們的孩子來說有些困難,因此我把歌曲分成了兩個(gè)課時(shí)來開展,第一課時(shí)主要是學(xué)習(xí)演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作。在活動(dòng)中我借助幼兒間的思維互動(dòng),引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現(xiàn)照哈哈鏡時(shí),幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來表現(xiàn)形態(tài)上的變化,但是隨著活動(dòng)的深入,幼兒的創(chuàng)意越來越多,從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí),在為歌曲配動(dòng)作時(shí),有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作,結(jié)果出現(xiàn)了混亂,但我并沒有加以制止,而是及時(shí)找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂。于是,我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng)意,同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽樂曲,并根據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動(dòng)作,使動(dòng)作與音樂相協(xié)調(diào)。這也是為我們第二課時(shí)的雙簧表演做鋪墊。第二課時(shí)主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲,運(yùn)用小組合作演唱的形式,一組用歌詞伴唱,另一組有節(jié)奏地說歌詞,兩聲部同時(shí)合作說唱歌曲。通過把難點(diǎn)前置,孩子們?cè)诤竺鎸W(xué)習(xí)雙聲部的配合演唱就輕松地多了,掌握的效果也非常的好?;顒?dòng)后面我設(shè)計(jì)了雙簧表演,這一部分孩子們非常的感興趣,個(gè)個(gè)表演都很積極投入?;顒?dòng)也達(dá)成了所制定的教學(xué)目標(biāo),孩子們?cè)诨顒?dòng)中也感受到了快樂。

  進(jìn)行音樂教育教學(xué)活動(dòng),是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過程。我們要深刻領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所蘊(yùn)涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想,在音樂教學(xué)活動(dòng)中真正做到:尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓幼兒身心健康地發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)“審美與快樂”的音樂教育理念。

11、大班教案《詠柳》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)會(huì)歌曲《詠柳》,感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒。

  2.能夠大膽地表現(xiàn)自己對(duì)春天的喜愛之情,感受大自然的美。

  3.喜歡用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。

  4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.制作有關(guān)春天的ppt,有花、草、樹、人等等。

  2.有關(guān)歌曲的音樂。

  3.與歌詞相關(guān)的圖譜。

  4.一張柳樹笑了的圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《詠柳》。

  能用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。

活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入活動(dòng)。

  幼兒聽《春天在哪里》做動(dòng)作。

  可以是隨歌詞創(chuàng)編的一些動(dòng)作,也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動(dòng)的動(dòng)作。動(dòng)作要簡單,幼兒都愿意參加為主。

  2.欣賞有關(guān)春天的圖片,引出本次活動(dòng)的主題。

  師:"你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?"(這個(gè)問題開始本次活動(dòng),幼兒較容易進(jìn)入狀態(tài),大班幼兒已經(jīng)對(duì)季節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)了,所以,這個(gè)問題對(duì)他們來說是非常簡單的,但是又會(huì)對(duì)接下來的問題充滿好奇。)師:"現(xiàn)在,你們說一說春天都有些什么樣的變化?""我們一起來看一看春天的變化。"(先進(jìn)行一個(gè)提問,讓幼兒能夠?qū)Υ禾斓淖兓行┗貞?,在進(jìn)行第二個(gè)提問,讓幼兒對(duì)春天有一些鞏固,回答起來也容易的多。幼兒的回答會(huì)有很多種,例如:小草綠了,小花開了等等。最主要的是在最后一個(gè)放入一張大樹就可以了,讓幼兒自己說出樹發(fā)芽了。)師:"你知道哪些樹呢?"(例如:松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等等)如果沒有幼兒說出柳樹,教師可以接著說:"老師也知道一種樹,他叫做柳樹,你們認(rèn)識(shí)它嗎?"(引出接下來的環(huán)節(jié))

  3.欣賞歌曲《詠柳》。

  師:"你們知道嗎,有一位詩人他寫了一首詩來贊美柳樹,贊美春天的美麗,名字叫做《詠柳》,你們想知道他是怎么說的嗎?"(先讓幼兒對(duì)詩有一些了解,教師對(duì)詩的內(nèi)容進(jìn)行講解,再帶領(lǐng)幼兒念一遍,讓他們對(duì)詩有一個(gè)初步的記憶過程。也能夠豐富活動(dòng)的形式。)師:"你們知道嗎,有人把這個(gè)詩變成了一首好聽的歌曲,我們一起來聽聽看,它是怎么唱的。"(教師用一種神秘的語氣說出來,充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,聽的時(shí)候也能夠認(rèn)真些。)

  4.出示圖譜,學(xué)唱歌曲《詠柳》。

  教師出示相關(guān)的圖譜(綠色的石頭、柳樹、許多綠絲帶、細(xì)長的葉子、問號(hào)、兩個(gè)手指、剪刀):"看見這些你想到了什么呢?"(幼兒的回答肯定是和圖片上畫出來的是一樣的,這個(gè)時(shí)候就需要老師進(jìn)行指導(dǎo),在他們說出一個(gè)答案后,加以修改變成歌詞了。)

  5.根據(jù)圖示,師幼共同演唱。

  師:"我們一起來唱一遍吧,春天多美呀,春天的柳樹更美啦,我們要把自己最喜歡的感覺唱出來,好嗎?"(這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱,演唱完了之后要進(jìn)行一些表揚(yáng)。這時(shí)的演唱教師就可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┌凳镜膭?dòng)作,讓幼兒學(xué)一學(xué)。)

  6.根據(jù)教師暗示,幼兒自己演唱。

  師:"現(xiàn)在,老師把這些圖片全部都拿走了,看一看誰最厲害,能唱出來的呢。"(難度加大,開始的第一遍教師要帶領(lǐng)幼兒共同演唱,暗示的動(dòng)作要做的明顯些,讓幼兒容易記,之后的幾遍就可以只做動(dòng)作不演唱了。)師:"小朋友們唱的真棒,看,柳樹姑娘被你們一夸,好開心啊,它都笑了呢。"(增加幼兒的信心,對(duì)他們所學(xué)的進(jìn)行肯定,之后就會(huì)更愿意學(xué)習(xí)了。)

  7.結(jié)束活動(dòng)師:"我們?cè)俪淮?,夸一夸柳樹吧?(最后再對(duì)歌曲鞏固一遍)

  8.延伸活動(dòng):幼兒自己可以將會(huì)念的詩用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽。

活動(dòng)反思:

  《詠柳》是賀知章所寫的,這首詩通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天,歌頌春風(fēng)給大地帶來了一派生機(jī)。 對(duì)于幼兒園的孩子來說,直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難很多,所以將本次活動(dòng)進(jìn)行了改編,利用幼兒喜歡的歌唱來記憶。本次活動(dòng)對(duì)幼兒來說非常的新穎,是一種全新的活動(dòng)形式,采用的是黃梅戲的演唱方式,幼兒第一次接觸戲曲,特別感興趣。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)就是在熟悉古詩的基礎(chǔ)上,能用黃梅戲調(diào)歌唱出來。對(duì)此,我運(yùn)用了圖譜讓幼兒很快的掌握節(jié)奏,并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)黃梅戲和古詩產(chǎn)生了很大的興趣,同時(shí)也對(duì)中國的文化了解更多。我想在以后的活動(dòng)中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野,用孩子喜歡的形式來開展活動(dòng),讓幼兒成為活動(dòng)的主人,真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。

12、大班教案《旋轉(zhuǎn)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感興趣,能積極主動(dòng)探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。

  2.知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來,樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  4.大膽說出自己對(duì)旋轉(zhuǎn)的理解。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能讓所有的材料都轉(zhuǎn)起來,知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.操作材料:

  材料一:各種線形、長條形物品:毛線、布條、樹枝等。

  材料二:各種平面的物品:紙片、毛巾等。

  材料三:各種立體物品:積木,珠子、盒子、瓶子等。

  2.記錄紙每位幼兒一張,記錄筆、大風(fēng)車一個(gè)、小風(fēng)車每位幼兒一個(gè)。

  3.操作區(qū)域和集體活動(dòng)區(qū)域分開。

活動(dòng)過程:

  一、感知發(fā)現(xiàn)

  1.導(dǎo)入

  教師和小朋友每人手里拿一個(gè)風(fēng)車,和小朋友邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室:“大風(fēng)車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn),這里的風(fēng)景呀真好看,天好看地好看,還有一群快樂的小伙伴!” “小朋友們,你們好!今天的風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開始了,風(fēng)車你們玩過嗎?今天老師請(qǐng)小朋友玩風(fēng)車。(幼兒玩風(fēng)車)

  2.探討:“你是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的?”

  教師:我們不用這些方法的時(shí)候,風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎?

  教師:對(duì)啦,是我們用嘴巴吹,用手撥打,或者利用風(fēng)吹,風(fēng)車才會(huì)轉(zhuǎn)起來。

  教師:你還見到過哪些東西是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?

  教師:你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來的嗎?

  3.教師小結(jié):小朋友觀察真仔細(xì),風(fēng)車是靠風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來的;而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的,叔叔按的開關(guān)就是電的開關(guān);自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會(huì)轉(zhuǎn),原來啊,這些東西轉(zhuǎn)起來都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來。

  二、嘗試探索。

  師:老師這里還有很多材料想請(qǐng)你們?nèi)フ艺铱?,有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的?老師這里有記錄紙,你們看。(教師講解記錄紙的用法:記錄紙都是用圖案符號(hào)表示的,不是用文字表示,各種物品用圖形表示; “猜”是一個(gè)娃娃頭像一個(gè)問號(hào)表示;“嘗試”是用小手表示)

  1.幼兒先猜測每種物品是否能轉(zhuǎn)動(dòng),在“猜”的一欄中記錄。

  2.幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),看到底能不能轉(zhuǎn)動(dòng),并在嘗試一欄中進(jìn)行記錄。

  3.幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn),問:你在玩什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)的?

  4.教師小結(jié):立體的物品容易轉(zhuǎn)動(dòng)起來,線狀和平面的物品不容易轉(zhuǎn)動(dòng)。

  三、再次探索

  師:剛才我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想:如果我們想辦法,能不能讓那些剛才沒有轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢?你覺得什么辦法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來呢?把你的想法畫在第三欄里。

  1.幼兒再次嘗試,(可以利用一些工具材料進(jìn)行輔助),并把自己的探索結(jié)果記錄下來,

  2.集中交流、演示自己的發(fā)現(xiàn):說說你的辦法。

  師:請(qǐng)小朋友來講一講,你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來的,有的小朋友還沒有找到方法,我們教教他們吧!(教師根據(jù)剛才的指導(dǎo)與觀察,請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述并演示自己的方法。)

  四、實(shí)踐歸納

  1.請(qǐng)小朋友去嘗試剛才沒有嘗試的物品,你可以試試剛才大家介紹的辦法,也可以想想其它辦法。

  2.教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種辦法。

  3.交流歸納。

  五、拓展體驗(yàn)

  1.生活中,你還見過什么會(huì)旋轉(zhuǎn)?

  2.試試你的身體會(huì)旋轉(zhuǎn)嗎?

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)讓幼兒在猜測——探索——再猜測——再探索的過程中完成了對(duì)物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個(gè)初步的了解,他們?cè)谧约旱呐ο轮懒耍喝魏挝矬w只要有外力的作用,都可以旋轉(zhuǎn)起來的科學(xué)道理。在活動(dòng)過程中,幼兒對(duì)周圍的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣,對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生了積極的態(tài)度,同時(shí),語言表達(dá)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展,孩子在講述自己的動(dòng)手操作過程,就是對(duì)剛才活動(dòng)中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié),從而形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念,孩子對(duì)這樣的認(rèn)知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)很多,是孩子把剛才學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個(gè)過程;同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗(yàn),使得活動(dòng)重點(diǎn)多次突出,難點(diǎn)再次被突破?;顒?dòng)目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn),孩子也是在愉悅的情緒中進(jìn)行了主動(dòng)探索的活動(dòng)過程,認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。

13、大班教案《茶葉》含反思

一、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒初步了解茶葉的制作過程,知道茶葉是從哪里來的。

  2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化,了解喝茶的好處。

  3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種甜飲料、干茶葉。

  2、錄相帶、磁帶各一。

三、活動(dòng)過程:

  1、品嘗飲料

  請(qǐng)幼兒談?wù)劯鞣N飲料的顏色、味道,以及是用什么做成的。

  2、幼兒討論:喝茶有什么好處。

  3、幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。

  4、幼兒討論茶葉是從哪里來的。

  5、錄像

  討論:你從錄像里看到什么、·知道什么。

  6、茶葉泡水后會(huì)有哪些變化呢?

  7、律動(dòng): 采茶舞

四 、活動(dòng)延伸

  關(guān)于茶葉的由來,還有許多有趣的故事,請(qǐng)幼兒回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料,下次活動(dòng)時(shí)請(qǐng)小朋友們互相講講關(guān)于茶葉的故事。

活動(dòng)反思:

  一般的有關(guān)這方面的活動(dòng),老是不可避免的去講解去觀察和了解,而本活動(dòng)卻一改此舉,放開了讓孩子去動(dòng)手去操作,讓他們?cè)谧陨眢w驗(yàn)中去感受去獲取。但是在孩子們的親自配置中,因?yàn)槿鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn),會(huì)出現(xiàn)配置的口味不是所想象的。還有就是延伸中的親自去參觀環(huán)節(jié)要是放在課前就十分理想了。

14、大班教案《咕咚來了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 欣賞《咕咚來了》。

  2. 理解故事,激發(fā)孩子們積極思考問題的興趣。

  3. 懂得遇到事情不驚慌,要問清楚、弄明白再行動(dòng)。

  4. 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  鼓勵(lì)孩子們大膽探索問題,解決問題,遇到事情要冷靜思考。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事《咕咚來了》光碟一張

  小白兔 、狐貍 、猴子 、獅子等動(dòng)物的圖片

活動(dòng)流程:

  興趣導(dǎo)入——欣賞故事——理解故事(就故事內(nèi)容提問)——觀看故事視頻(加深故事理解)——角色表演

活動(dòng)過程:

  一、興趣引入

  1.教師:今天老師不僅請(qǐng)來了園長老師們和我們一起上課,還請(qǐng)來了一個(gè)小客人,大家看看他是誰呀?(小白兔)

  2.教師:大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀?

  3.教師:下面,我們一起來聽聽這個(gè)故事《咕咚來了》就會(huì)明白小白兔為什么跑了。(提供給孩子們思考的機(jī)會(huì),并將小動(dòng)物圖片貼在黑板上。)

  二、聽講故事《咕咚來了》

  1.講完故事后,我并不是在等待幼兒的正確答案,而是鼓勵(lì)幼兒講述聽到的故事內(nèi)容。當(dāng)有些內(nèi)容幼兒無法講出時(shí),我及時(shí)給予了豐富的知識(shí)的機(jī)會(huì)。

  2.提問:小白兔為什么跑呀?“咕咚”原來是什么聲音?

  3.提問:小白兔聽到“咕咚”的聲音時(shí),心里有什么感覺?它是怎么樣做的?

  4.小白兔一路上碰見了哪些小動(dòng)物?它們是怎么想的?又是怎么做的?

  5.提問:長毛獅子又是如何解決問題的呢?(在開放式提問的基礎(chǔ)上,老師和幼兒一起對(duì)故事進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié),使幼兒對(duì)故事內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握,同時(shí)認(rèn)識(shí)也得到了提高和升華。)

  三、討論

  1. 小朋友們聽完了這個(gè)故事,我們要向誰學(xué)習(xí)?為什么啊?

  2.教師總結(jié):小白兔它們不知道咕咚是什么,沒弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問只要我們弄清楚了,就會(huì)變得更勇敢,也能想出辦法來。

  四、幼兒觀看故事視頻

  1.教師播放故事《咕咚來了》的視頻,幼兒欣賞,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

  2.教師:今天,我們講的故事名字是什么?

  3.教師:我們看完了《咕咚來了》,接下來,我們一起來做 一個(gè)游戲,當(dāng)小動(dòng)物表演故事情節(jié)好不好呀?(激發(fā)幼兒想象與學(xué)習(xí)的興趣)

  五、角色表演

  請(qǐng)幼兒扮演故事里的動(dòng)物,表演故事。

活動(dòng)延伸:

走進(jìn)膽小國

  每個(gè)人都有過膽怯的經(jīng)歷,在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯,請(qǐng)幼兒說說自己膽小的經(jīng)歷,怎樣克服這樣的心里障礙。

教學(xué)反思

  在這次游戲活動(dòng)《咕咚來了》中,幼兒們都很積極的回答問題,故事內(nèi)容也講得非常生動(dòng)、有趣,大部分幼兒較大膽、較完整地回答問題。本次集體活動(dòng)具有明確的活動(dòng)目標(biāo),幼兒在教師的引導(dǎo)下“說完整”、“說對(duì)”, 愛說是孩子的天性,于是,欣賞完視頻之后,幼兒模仿動(dòng)作而進(jìn)行角色表演,在這樣過程中,孩子們可以輕松愉快地學(xué)習(xí),又可以培養(yǎng)積極地動(dòng)腦和動(dòng)手的能力,還有表述的機(jī)會(huì)。不足之處在于教學(xué)過程中,沒有對(duì)故事做詳細(xì)的如何克服膽怯的總結(jié)。在以后的教學(xué)中,我將會(huì)更努力的鉆研教學(xué)方法和技巧,爭取完善優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

15、大班教案《娃哈哈》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、大膽嘗試,能初步跳整個(gè)舞蹈,節(jié)奏正確。

  2、激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力并能體驗(yàn)到成功的喜悅。

  3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂磁帶

活動(dòng)預(yù)設(shè)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲

  1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過娃哈哈了,先跟著音樂演唱一次。

  2、我們唱的時(shí)候要用好聽自然的聲音,表達(dá)出自己的情緒。

  3、老師今天還帶來了一個(gè)舞蹈,我們一起來看看。

  二、教師示范舞蹈

  1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈,你們看了以后有什么感覺呢?

  2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰知道?

  3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步,我們一起來學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎?

  三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈

  1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了,請(qǐng)你們找個(gè)空地方我們一起來學(xué)一學(xué)。

  2、我們用慢動(dòng)作來學(xué)習(xí)這些動(dòng)作,手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行?

  3、現(xiàn)在找一個(gè)好朋友去練習(xí)一下簡單的步伐和手部動(dòng)作。

  4、小朋友本領(lǐng)真大,已經(jīng)學(xué)會(huì)一點(diǎn)了,我們跟著音樂試試看。

  5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表演一下。

  6、大家跟著老師一起跳一遍,做慢動(dòng)作看看能不能跟上節(jié)奏?

  7、原來跳舞是那么快樂的事情,小朋友跳的也不錯(cuò)。

  四、幼兒完整舞蹈

  1、小朋友真厲害,現(xiàn)在跟著音樂完整來一次。

  2、你如果還不會(huì)就找一個(gè)會(huì)的好朋友來教教你,慢慢的做動(dòng)作。

  3、最后我們和老師一起再來舞動(dòng)一次。

價(jià)值分析與調(diào)整反思:

  價(jià)值分析:通過歌曲的再現(xiàn),勾起幼兒的回憶,讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。

  觀察與調(diào)整:

  幼兒們對(duì)旋律還是很熟悉的,但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了,在回顧了兩遍之后,大多能正確唱出歌詞了。

  價(jià)值分析:教師來示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動(dòng)作,也能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

  觀察與調(diào)整:

  我邊放磁帶邊示范動(dòng)作,幾個(gè)幼兒已經(jīng)開始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了,歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng),所以看我示范一遍之后,幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。

  價(jià)值分析:幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),通過老師的講解和與同伴的切磋來學(xué)習(xí)舞蹈。

  觀察與調(diào)整:

  我請(qǐng)幼兒們圍成圈,練習(xí)踏點(diǎn)布,主要是兩腳微微交叉,前面的腳完全著地,后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的,弟弟寶寶美感稍有欠缺。

  價(jià)值分析:幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況,以便及時(shí)更進(jìn)。

  觀察與調(diào)整:

  今天學(xué)下來,單單做手上的動(dòng)作沒有問題,配上腳的踏點(diǎn)步,就會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂了,個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標(biāo)準(zhǔn),還需要糾正。

16、大班教案《玉米》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過多個(gè)角度觀察玉米,了解玉米外部的結(jié)構(gòu)特征;

  2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致觀察及捕捉事物特征的能力。

  3、學(xué)會(huì)把自己的想象和現(xiàn)實(shí)物體有效地結(jié)合。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玉米實(shí)物、白紙、記號(hào)筆、彩筆。

活動(dòng)過程:

  一、觀察玉米

  1、整體觀察:這是什么,它長得什么樣?

  2、局部觀察:玉米的形狀有什么特點(diǎn)啊?

  3、細(xì)節(jié)觀察:玉米上有一顆一顆的玉米粒,像什么啊??

  二、畫玉米

  1、師幼互動(dòng),引導(dǎo)幼兒刻畫玉米:畫這個(gè)玉米應(yīng)該怎么畫?畫的時(shí)候要注意些什么呢?

  (對(duì)玉米的穗子、顆粒等難畫的部位,教師可以適當(dāng)?shù)氖痉兑幌隆?

  2、幼兒畫:現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)玉米畫下來,看誰畫的最有意思。(請(qǐng)幼兒用簡練的筆法把玉米畫下來)

  三、啟發(fā)想象

  教師根據(jù)幼兒刻畫的作品轉(zhuǎn)換角度,啟發(fā)想象:如果請(qǐng)你添上幾筆能變成什么?這個(gè)玉米倒過來像什么?你能把它變成什么?側(cè)看像什么?你能變成什么?

  教師把幼兒想象的形象現(xiàn)場畫出來,起到點(diǎn)播幼兒的作用。

  教師提供成品作品給幼兒欣賞,你們看,這個(gè)小朋友把玉米變成了什么?你喜歡嗎?如果只你,你會(huì)把玉米變成什么?為什么?

  四、創(chuàng)造作畫

  老師:原來把玉米換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來?,F(xiàn)在請(qǐng)你把玉米變出一個(gè)很奇特的東西,你們可以變一整只玉米,也可以變玉米的一個(gè)部位,還可以轉(zhuǎn)化各個(gè)方向來變,看誰邊的最神奇,還要想想你變出的是什么東西。

活動(dòng)反思:

  玉米是幼兒經(jīng)常看到的,在上次活動(dòng)中,讓幼兒圍繞玉米進(jìn)行寫生,進(jìn)行寫生之后在這次活動(dòng)中,讓幼兒發(fā)揮自己的想象進(jìn)行變形,玉米在寫生的時(shí)候,在紙上呈現(xiàn)出來的都是正常方向擺放的,在想象的時(shí)候,讓幼兒在不同方向進(jìn)行想象變形,玉米一個(gè)奇特的食物,在幼兒的突發(fā)奇想中,變出了許許多多的神奇的東西。在觀察幼兒在變形的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒想象還是蠻奇特的,變形的東西許許多多,幼兒的想象力是無可限量的,通過將常見的玉米進(jìn)行變形后。增加幼兒的意象畫特征。加強(qiáng)幼兒進(jìn)行想象的能力。

17、大班教案《恐龍》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

  2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

  3.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  Ppt、圖示

【活動(dòng)流程】

  一、討論恐龍的滅絕原因。

  引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息,如果其他幼兒有不同意見,教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說出反對(duì)的理由。

  提問:恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會(huì)滅絕?

  (教師不必強(qiáng)求幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流,只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來交流即可)

  二、整理恐龍滅絕的可能原因。

  你認(rèn)為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

  (關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法,但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn),并說說自己投票贊成的理由,教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問,或表示認(rèn)同)

  三、出示掛圖,介紹恐龍滅絕的可能原因。如:小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等,幼兒看圖聽教師介紹。

  (在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是:這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測,一種可能,隨著科學(xué)的發(fā)展,也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論)

【活動(dòng)反思】

  恐龍去哪里了這是個(gè)十分有意義的探討活動(dòng),幼兒會(huì)積極主動(dòng)的探討活動(dòng),但有時(shí)小朋友說出的答案,有點(diǎn)偏離現(xiàn)實(shí),需要老師從旁指導(dǎo)。重新梳理知識(shí),但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學(xué)。幼兒接受的知識(shí)還不夠科學(xué)。

18、大班教案《披薩》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解披薩外形,學(xué)做“紙盤匹披薩”。

  2、嘗試用三角形的彩紙進(jìn)行底盤拼貼,并用各種紙團(tuán)、碎紙對(duì)紙盤裝飾。

  3、積極參加制作活動(dòng),保持作品整潔。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一次性紙盤、與紙盤同等大小的彩色紙(對(duì)折2~3次后裁開,拼貼紙盤用)、彩色紙團(tuán)、各種顏色的碎紙、漿糊、抹布。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  了解匹披薩外形,學(xué)做“紙盤匹披薩”

  嘗試用三角形的彩紙進(jìn)行底盤拼貼,并用各種紙團(tuán)、碎紙對(duì)紙盤裝飾

活動(dòng)過程:

  一、出示美羊羊圖片,導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  師:這是誰啊?(出示美羊羊)美羊羊開了一個(gè)披薩店,可是她一個(gè)人忙不過來,我們一起來幫幫她吧,好嗎?

  二、呈現(xiàn)需要的各種操作材料,探索制作的方法,嘗試制作 。

  1、出示披薩圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

  師:你們吃過披薩嗎?喜歡吃披薩嗎?我們來看看披薩上有什么?(幼:紅辣椒、青椒、紅紅的肉)

  2、師:美羊羊她已經(jīng)幫我們把材料都準(zhǔn)備好啦!你們看!(師出示材料)可是要怎么做呢?我們一起來學(xué)一學(xué)吧!

  3、教師邊示范邊講解做披薩的方法。

  (1)師:美羊羊說,我們要把披薩做在這個(gè)圓形的小盤子上,她已經(jīng)幫我們做好一個(gè)了。(出示做好的一塊)

  師出示一塊扇形披薩:你們覺得這個(gè)做好的一小塊披薩像什么?(西瓜、扇子)這個(gè)形狀叫做扇形。

  (2)學(xué)習(xí)紙盤拼接:這一小塊扇形的披薩餅是怎么放上去的啊?尖尖的頭是朝里面的還是外面的?(引導(dǎo)幼兒觀察尖頭朝里)接下來的披薩餅怎么放呢?它們要去找朋友啦!頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。

  (最后一塊貼的時(shí)候問幼兒怎么貼?反復(fù)強(qiáng)調(diào)頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。)

  (3)引導(dǎo)貼上紅、綠辣椒和肉。

  師:這樣的披薩好吃嗎?讓我們?yōu)樗由虾贸缘娜夂屠苯钒?但是也不能放的太多,會(huì)不好吃的。做好啦!我們放進(jìn)烤箱來烤一烤,真香啊!

  三、幼兒制作披薩,教師巡回指導(dǎo)。

  1、師:請(qǐng)你們也來做一做披薩,做好以后也放進(jìn)烤箱烤一烤,請(qǐng)客人老師吃好嗎?但是,在拿材料的時(shí)候不要爭搶,每個(gè)小朋友都有的,在制作的時(shí)候糨糊不要涂很多,做好后把手在抹布上擦一擦。好嗎?

  2、幼兒制作披薩,教師指導(dǎo)

  3、師:做好的披薩我們來放進(jìn)烤箱再送給客人老師吧!

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的重點(diǎn)可放在引導(dǎo)幼兒用彩色紙、紙團(tuán)來裝飾上,而難點(diǎn)就是紙盤的拼貼方法上來考慮。用兒歌式的教授讓幼兒清楚地學(xué)習(xí)拼接底盤的方法。教師的語言不夠有感染力,可以用一些“這個(gè)披薩看上去真好吃啊!真香啊!”等語言來調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,讓活動(dòng)氛圍更活躍?;顒?dòng)中教師問“這樣的披薩好不好吃啊?”時(shí)馬上否定了幼兒的說法?!斑@個(gè)披薩不好吃”可以再換種說法:如果加上一些辣椒和肉就更好吃了?!备茏層變航邮?。最后評(píng)價(jià)結(jié)束時(shí)需要與導(dǎo)入的情境相對(duì)應(yīng),將情境貫穿下去。如把做好的披薩送到美羊羊的披薩店去。

19、大班教案《郵票》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞郵票,嘗試用歸納的方法制作一套模擬紀(jì)念郵票。

  2、用自己喜歡的方式,表達(dá)對(duì)郵票的感受。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中郵票的多樣性及特征。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、集郵本(各種紀(jì)念內(nèi)容的郵票若干套,供幼兒觀賞)。

  2、用縫紉機(jī)在紙上軋出小孔,做成模擬郵票的正方形或長方形的白紙。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解郵票的特征和用途。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能自己設(shè)計(jì)紀(jì)念郵票。

教學(xué)過程:

  1、收集郵票以及相關(guān)物品一觀賞郵票及相關(guān)物品一尋找我們的問題一展開討論、征集答案(通過生生互動(dòng),解決一些爭議小的問題)

  2、欣賞集郵本一集體討論一共享經(jīng)驗(yàn)

  預(yù)設(shè)問題:

  我們看到的郵票和平時(shí)信封上的郵票一樣嗎?有什么區(qū)別?

  從郵票上看到了什么?有什么樣的圖案?為什么會(huì)有這樣的圖案?

  孩子補(bǔ)充提問:

  這些郵票為什么都放在本子里?

  為什么有的郵票是四張連在一起的?

  為什么沒有把它貼在信封上?

  為什么爸爸讓我小心地看,不能用手拿?

  師生共同小結(jié):很多郵票是將一些有意義的人和事作為圖案,把它設(shè)計(jì)在郵票上是為了更好地紀(jì)念它。人們把它收集在一起,珍藏在集郵本中,是為了能經(jīng)??纯此涀〔⒊3O肫鹉切╇y忘的人和事。

  3、制作紀(jì)念郵票。

  討論制作內(nèi)容:我們有沒有想要記住的人和事?

  可能引出的話題是——我的好朋友、夏天的故事、幼兒園的---天、節(jié)日真快樂……

  (這些可根據(jù)節(jié)氣、幼兒生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、幼兒關(guān)注的有興趣的事等產(chǎn)生。)

  討論制作的方法:郵票上面應(yīng)該畫些什么?(圖案、面值、外形等)

  可以選擇什么材料來幫助我們完成?(教師可提供繪畫、剪貼、涂染等材料工具……)

  制作過程中可自選伙伴,可再次討論、修訂具體的制作方法。

  老師總結(jié):

  郵票的圖案是各種各樣的,除圖案外,每張郵票上都必須標(biāo)明面值、發(fā)行國家、發(fā)行日期。每張郵票的邊緣都是齒輪型的,方便人們?cè)跊]有剪刀時(shí),用手也能撕整齊。我們要愛護(hù)它。

活動(dòng)延伸:

  開一個(gè)“小小郵票展”,以個(gè)人或小組的形式介紹我制作的紀(jì)念郵票(可以包括:名稱、內(nèi)容、制作的想法以及遇到的問題等)。

教學(xué)反思:

  這節(jié)活動(dòng)形象生動(dòng)的向幼兒展示了郵票的特征,在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,我以認(rèn)識(shí)郵票的用途特征,在觀察討論操作過程中,完成郵票制作,整個(gè)活動(dòng)幼兒表現(xiàn)思維活躍,積極性高,回答問題踴躍,充分體現(xiàn)了幼兒主題性原則?;顒?dòng)不光要注意做好準(zhǔn)備工作,還要根據(jù)幼兒年齡生理特點(diǎn),靈活教學(xué),不能讓自己僅僅依賴于課件。整個(gè)活動(dòng)雖然幼兒學(xué)習(xí)興趣較大,但在實(shí)踐操作中,幼兒之間差異較大,應(yīng)采取怎樣的教學(xué)手段來促進(jìn)幼兒同步前進(jìn),讓教學(xué)順利進(jìn)行,通過自我實(shí)踐與反思,我相信我的課會(huì)越來越好。

20、大班教案《海豚》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓他們從故事中感受到畫畫的樂趣。

  2、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征。

  3、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗(yàn)有體貌地招呼同伴的快樂。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能簡單運(yùn)用圖形變換組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征。

  2、會(huì)用簡單的圖形拼成小動(dòng)物的造型。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具:背景圖

  2、 畫紙、彩筆

  3、幼兒作畫工具、五角星

活動(dòng)過程

  一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng):

  教師邊在紙的中央畫一個(gè)大的圓,在大圓的兩頭畫兩個(gè)小圓,大圓的下面還挨著一個(gè)稍微長一點(diǎn)的橢圓,邊畫邊介紹,大家來猜一猜它是什么動(dòng)物呢?(幼兒猜測)

  二、討論演示:

  1、小熊的頭上還缺什么?(教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等)

  啟發(fā)幼兒討論:小熊的頭上有什么?有幾條怎么樣的腿?尾巴是什么樣子的?是什么顏色的呢?(頭上有兩個(gè)圓溜溜的耳朵、有兩條粗粗的腿、卷卷的尾巴)

  2、(逐一演示小熊的動(dòng)態(tài),引導(dǎo)想象)

  一天,小熊在草地上散步,它一轉(zhuǎn)身,抬頭看見了小鳥,就看著小鳥輕輕地說:“小鳥,你早!” 小鳥得怎么回答的呢?(幼:小鳥就快樂地唱起了歌……)

  它又遇見了大樹,就對(duì)大樹輕輕地說:“大樹,你早!”大樹怎么說的?

  小熊低頭碰見了小花,就對(duì)小花說什么?小花會(huì)怎么表示?

  3、森林里的朋友們都知道來了一個(gè)會(huì)打招呼的小熊,大家都想和它做朋友。想想還會(huì)有哪些動(dòng)物想和有禮貌的小熊做朋友呢?

  今天請(qǐng)小朋友們來當(dāng)會(huì)打招呼的小熊好嗎?快把大圓和小圓變出來,一起去找更多的好朋友。

  三、幼兒創(chuàng)作:

  四、粘貼星星:

  “這里有這么多有禮貌的小熊,我要好好地獎(jiǎng)勵(lì)你們。我把星星送給你們來打扮你們的小動(dòng)物?!?/p>

  教師將事先準(zhǔn)備好的小星星交給幼兒粘貼。

教學(xué)反思

  美術(shù)活動(dòng)需要教師的講解與示范,激發(fā)孩子的興趣,但也需要幼兒積極的想象。本節(jié)活動(dòng)中用圓為主題介紹小熊的基本結(jié)構(gòu),使枯燥的演示變得有趣,使技能成為情景的一個(gè)部分,讓幼兒充滿想象,從中也滲透了禮貌教育。本節(jié)課也有不足的地方,有些孩子沒有跟著老師做,沒主動(dòng)參加到活動(dòng)中來。

21、大班教案《房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

  2、能認(rèn)真傾聽,讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。

  3、理解兒歌內(nèi)容,感受語言的趣味性。

  4、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

  5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、找一處可以用石頭作畫的場地。

  2、教師示范用的紙、筆,小石頭若干。

  3、幼兒用書18頁。

  4、語言磁帶。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

  讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。

活動(dòng)過程:

  1、出示石頭,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  (1)小朋友,老師手上拿的是什么?

活動(dòng)反思:

  這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠,我充分利用彩色小石子,引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠,邊用小石子在地上作畫,體驗(yàn)語言的趣味性,幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好,幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對(duì)于一節(jié)活動(dòng)的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗(yàn),在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,沒有對(duì)孩子活動(dòng)前提出正確的規(guī)定,致使最后有些混亂。我會(huì)吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在以后的活動(dòng)中有更好的把控性。

22、大班教案《靜電》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、充分感知,觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

  2、通過合作探索,記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

  3、愿意參與探索活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、對(duì)靜電有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  記錄表,碎紙屑,塑料小勺,塑料梳子,塑料尺子,塑料剪刀,鉛筆,排筆,水彩筆,吸管,玻璃瓶,幼兒事先分為4組(紅、黃、藍(lán)、綠)

【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng),變魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣。

  1、教師出示塑料小勺。

  2、教師變魔術(shù),讓塑料小勺吸起紙屑。

  師:想讓它發(fā)揮魔力,還得請(qǐng)坐的最好的朋友配合配合。

  二、幼兒用小勺自由探索,將小紙屑吸起來。

  1、教師提問,引發(fā)幼兒思考。

  2、請(qǐng)幼兒嘗試操作。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的方法。

  4、教師小結(jié)。

  師:其實(shí)我們這個(gè)神奇的魔術(shù)是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了靜電,所以能把小紙屑吸起來。摩擦的力量大,靜電產(chǎn)生的多,塑料小勺吸附的紙屑就越多。

  三、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  1、教師出示記錄表。

  2、教師交代注意事項(xiàng)。

  師:小魔術(shù)師們,我們研究魔術(shù)的時(shí)候,桌上的材料不要爭搶自己先拿一種材料,研究完了,放回盤子里,再換另外一種材料。

  3、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  5、教師再次實(shí)驗(yàn)。

  小結(jié):生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

  四、提問:生活中你們見過哪些靜電現(xiàn)象。

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象。

  2、教師小結(jié):在天氣寒冷的時(shí)候,很多物品因摩擦而相互吸引,如我們梳頭的時(shí)候,梳子和頭發(fā)也會(huì)互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時(shí),我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

  五、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  師:小魔術(shù)師們都學(xué)會(huì)了我的魔術(shù),現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。

教學(xué)反思

  這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲,課堂氣氛活躍,積極性高,同時(shí)也存在著許多不足之處,讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好!

23、大班教案《舞獅》含反思

活動(dòng)目的:

  1.了解舞獅是民間的一種民俗活動(dòng),知道它的來歷。

  2.了解舞獅時(shí)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及配樂演奏。

  3.感知多媒體舞獅的畫面,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  幼兒進(jìn)行舞獅時(shí)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及配樂演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.事先與幼兒收集有關(guān)舞獅的VCD、圖片、資料。

  2.舞獅的道具:凳子代替獅子頭、樂器。

活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1.以談話的形式引入:

  師:“今天我們一起來學(xué)舞獅,老師、小朋友當(dāng)獅子頭。小獅子們….我們開始練習(xí)了。”

  2.隊(duì)列練習(xí):立正、稍息、看齊,向左(右)轉(zhuǎn),原地踏步。

  3.熱身運(yùn)動(dòng)。

  (1)聽信號(hào)走和跑,齊步-走------跑步走

  師::“請(qǐng)小獅子們聽我的信號(hào)練習(xí)跑步,齊步-走------跑步走”。

  (2)練習(xí)活動(dòng):摩拳擦掌(轉(zhuǎn)手腕)、(轉(zhuǎn)腳腕)、拉力器(擴(kuò)胸)、、登山(跳躍)等。

  (3)    :“小獅子們,原地踏步走?!睅煷悼谏冢抗?jié)四個(gè)八拍。

  二、基本部分:

  1.幼兒討論:

  (1)“說一說什么時(shí)候有這種活動(dòng)?”

  (2)“在哪里見過這種活動(dòng)?”

  2.了解舞獅是民間的一種民俗活動(dòng),知道它的來歷。

  3.討論:為什么要舞獅?有什么意義?它和什么民俗活動(dòng)相同?(復(fù)習(xí)游大龍、走古事等)

  4.引導(dǎo)幼兒邊看邊討論:舞獅時(shí)的動(dòng)作特點(diǎn)及配樂演奏。

  5.幼兒玩舞獅的游戲。

  三、結(jié)束部分

  1.幼兒隨音樂做放松運(yùn)動(dòng),教師小結(jié)。

  2.師生共同收拾場地結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思:

  體育活動(dòng)—舞獅,具有競爭、競技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn),有一定的激勵(lì)程度,幼兒參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈,這就使得他們?cè)趨⑴c過程中比較容易忘乎所以,也會(huì)不同程度地產(chǎn)生一些激動(dòng)情緒,在加上體育活動(dòng)中允許幼兒自由發(fā)揮、自由活動(dòng),在這其中,我們老師也無法完全預(yù)料到活動(dòng)過程中會(huì)發(fā)生什么事情。因此,在組織幼兒開展舞獅活動(dòng)時(shí),一定要多觀察幼兒的行動(dòng),再給予適當(dāng)?shù)奶嵝选1热?,我們小朋友在游戲時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小朋友們之間總不免有你推我,我撞你的行為,這樣的行為其實(shí)很危險(xiǎn),我把觀察到的現(xiàn)象告訴大家,讓全班的孩子一起來評(píng)價(jià),一起來解決,怎樣才能玩好舞獅的游戲。因此我在體育游戲“分角色”解決了以上問題,讓孩子們明白獅子表演不能掉隊(duì),走路時(shí)不推不擠,還能有秩序地一個(gè)跟著一個(gè)走。又如:結(jié)合大型玩具游戲舞獅,大型玩具是孩子們特別喜愛玩的,在玩之前,我們先檢查了一下大型玩的安全性,但在玩滑滑梯過程中,發(fā)現(xiàn)小朋友們喜歡從下爬到上,再倒滑下去,而且是頭朝下地滑。發(fā)現(xiàn)了這種情況,我們首先做的事情是制止,然后根據(jù)這些情況,找一些相關(guān)的圖片及錄像來給小朋友們一起看,讓孩子們知道身上的任何部位碰傷,出血了都很疼痛,而且有可能會(huì)有發(fā)炎、發(fā)燒或是有更加危險(xiǎn)的事件發(fā)生。由此,小朋友們被錄像中的小女孩的疼痛感受到:玩滑滑梯時(shí)更要注意不能倒滑,不能從高往下跳等。我們?cè)诓粩嗟赜^察,不斷地提醒教育中提高了幼兒的自我保護(hù)能力,也增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

24、大班教案《櫻花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受櫻花五瓣花瓣的特征,能用多種繪畫材料表現(xiàn)櫻花。

  2.活動(dòng)中能注意到花瓣之間的排列布局,注重畫面的整體效果。

  3.樂意參與美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)春天的美,培養(yǎng)動(dòng)手能力和想象力。

  4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  5.在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。

材料準(zhǔn)備:

  1.粉紅色顏料若干,廢舊的大、小可樂瓶若干。

  2.油畫棒、水彩筆、棉簽、墨汁、白紙。

  3.背景圖一張,畫有一個(gè)櫻花樹樹干,幼兒人手一副櫻花樹畫紙。

活動(dòng)過程:

  一、欣賞視頻片段,引起活動(dòng)興趣。

  1、播放有關(guān)春游看見的櫻花視頻,請(qǐng)幼兒自由觀察,欣賞,引出活動(dòng)主題。

  2、提問:"你看到了什么?""這是什么花""它是什么顏色的?"

  二、出示范例,猜測制作方法。

  1、出示范例

  師:"今天,老師把春游時(shí)看到的櫻花帶到我們教室里來了,你們看!"

  2、請(qǐng)幼兒自由猜測,范例上的櫻花是怎樣畫出來的。

  師:"你們覺得老師的櫻花是怎樣畫出來的呢?"

  三、展示作畫工具,學(xué)習(xí)拓印方法。

  1、出示可樂瓶。

  師:"老師的櫻花就是用小朋友家里扔掉的這個(gè)可樂瓶印出來的,請(qǐng)你們拿起桌上的可樂瓶,仔細(xì)觀察一下,可樂瓶的哪個(gè)部位可以印出這么美麗的櫻花呢?"(幼兒自由探索后并回答)

  2、根據(jù)幼兒回答,總結(jié)并肯定幼兒想法,用可樂瓶的底部進(jìn)行拓印。

  3、結(jié)合兒歌,示范拓印方法。

  師:"可樂瓶,蘸一蘸,輕輕放,親一親,數(shù)一數(shù),五片花。"用邊念兒歌邊示范的方法,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)掌握櫻花的拓印方法。(可示范拓印2-3朵)

  4、提醒幼兒注意畫面布局。

  師:"每次印之前要先想一想,花兒和花兒之間不能太擠,除了開出了大大的櫻花以外,我們還可以用小可樂瓶開出幾多小小的櫻花,這樣會(huì)更漂亮的。"

  四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  教師在巡回輔導(dǎo)時(shí),可以繼續(xù)念兒歌,提醒幼兒拓印方法。特別注意幫助一些布局不合理的幼兒調(diào)整畫面布局。

  五、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品。

  將幼兒的櫻花作品集中展示在背景圖上(櫻花樹干),組成一棵櫻花樹,感受從部分到整體的過程,體驗(yàn)成功的快感。請(qǐng)幼兒說一說,哪幾朵櫻花開的最漂亮。

活動(dòng)反思:

  總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

25、大班教案《年歷》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解年歷的用途,初步理解年歷中不同數(shù)字的含義。

  2.知道一年有12個(gè)月,學(xué)習(xí)在年歷中查找各種節(jié)日以及生日。

  3.能積極思考,提高理解年歷的能力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1 . 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)字“日、月、一到十二”,向父母詢問并記住自己的生日,知道一些節(jié)日

  2 . 物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、年歷、節(jié)日字卡及骰子

活動(dòng)過程:

  一、師幼共同探索年歷,在年歷中找生日

  1.游戲一:幼兒自由探索,找動(dòng)漫人物“孫悟空”的生日

  (1)幼兒自由觀察年歷,在年歷中找到孫悟空的生日

  引導(dǎo)語:哇!今天是誰要舉行生日party呀!我們來聽聽他的聲音猜猜看,原來是孫悟空的生日,它有一個(gè)生日愿望想請(qǐng)你們?cè)谀隁v上找到它的生日11月 18日這一天,你愿意幫助它嗎?瞧,孫悟空為你們準(zhǔn)備了很多的年歷,你們都可以去年歷里找找11月18日究竟在哪里?現(xiàn)在我們一起去找找吧!

  (2)師幼共同交流在年歷中找日期的方法

  引導(dǎo)語:你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?

  小結(jié):在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期

  (3)通過故事引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義,了解年歷的用途

  引導(dǎo)語:孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日,要給你們送禮物來了,是一個(gè)很好聽的故事,這個(gè)故事又藏著哪些秘密呢?

  故事:

  年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個(gè)奇怪名字叫“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃?數(shù)呀數(shù)呀,一共有365個(gè)日娃娃。365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子,給這些房子起名為“月”并且讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,,分別起名為:一月房,二月房,三月房??十二月房,年媽媽是那么的疼愛自己的孩子,它常常擔(dān)心它的孩子因貪玩而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字:一月、二月、三月??從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí),就要帶它的所有孩子到很遠(yuǎn),很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽,帶著它自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里,重復(fù)過著同樣的生活……

  ①知道一年有12個(gè)月

  提問:年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

  年歷媽媽有多少個(gè)日娃娃?(365)

  小結(jié):一年有365天

  年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”)

  小結(jié):一年有12個(gè)月,,每一座房子代表一個(gè)月份,第幾座房子就代表幾月,月份在上面,日期住在房子里面。

  ②引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義,了解年歷的用途

  引導(dǎo)語:年歷中有很多的數(shù)字,每種顏色數(shù)字都有它自己的秘密

  提問:你發(fā)現(xiàn)了哪些不同顏色的數(shù)字?它表示什么意思?

  小結(jié):年歷中每種顏色數(shù)字都有它自己的本領(lǐng),有的表示年份,有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期

  提問:年歷有什么用途呢?

  小結(jié):年歷可以讓我們知道時(shí)間,知道什么時(shí)候該做什么事情

  2.游戲二:幼兒自由尋找自己生日

  (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒找豬八戒的生日

  引導(dǎo)語:孫悟空好朋友豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天,瞧,老師為它準(zhǔn)備了一份大年歷,誰來找找看?

  (2)播放生日歌幼兒找自己生日

  引導(dǎo)語:我們每個(gè)人都有自己生日,你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日,記住哦,要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友說說你的生日是幾月幾日,也可以看看其他小朋友的生日找對(duì)了嗎?

  (3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天,但是可以在同一月份

  引導(dǎo)語:你的生日找對(duì)了嗎?我們一起來看看

  小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)同一月生日小朋友原來有這么多,雖然他們不在同一天,但是我們可以同一個(gè)月小朋友一起來慶祝生日

  二、幼兒在年歷中找節(jié)日

  1.通過教師生日引導(dǎo),讓幼兒知道年歷上有節(jié)日

  引導(dǎo)語:你們想知道老師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日教師節(jié),年歷當(dāng)中也有我的生日,我來找找看

  小結(jié):年歷不僅可以讓我們找到自己的生日,在年歷中還藏有各種各樣節(jié)日

  2.出示節(jié)日字卡,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)日

  提問:你知道哪些節(jié)日?它是幾月幾日呢?

  3.游戲:擲骰子,找節(jié)日

  引導(dǎo)語:老師把這些節(jié)日制作成了一個(gè)骰子,要請(qǐng)你們玩擲骰子的游戲,每組5人,分成4組,小朋友們輪流來擲骰子,看看誰找的又對(duì)又快,每一次第一個(gè)找到的將可以拿到一個(gè)雪花片,得到雪花片最多的小朋友將可以去參加孫悟空生日party哦!

  規(guī)則與要求:幼兒輪流扔骰子,幼兒分組在年歷中查找節(jié)日。

教學(xué)反思:

  《指南》指出幼兒的思維特點(diǎn)是以具體想象思維為主,應(yīng)注重幼兒通過參與游戲直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握,對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。但在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)一旦幼兒對(duì)于知識(shí)不能掌握時(shí),傳統(tǒng)教學(xué)中的教師就很容易對(duì)其知識(shí)性的灌輸,而不能在教學(xué)上做出很好的師幼互動(dòng),靈活回答幼兒所提出的問題,并解決幼兒在學(xué)習(xí)過程中遇到問題,如:本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中目標(biāo)二:學(xué)習(xí)在年歷中查找各種節(jié)日以及生日是其教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn),發(fā)現(xiàn)部分幼兒在第一次觀察尋找自己生日時(shí)找不到自己的月份,但在教學(xué)活動(dòng)中我雖然發(fā)現(xiàn)了該問題,但我沒有及時(shí)去解決該問題,而是按照活動(dòng)過程繼續(xù)教學(xué),因此也導(dǎo)致“幼兒玩骰子找節(jié)日”這一環(huán)節(jié)沒有更好有效的進(jìn)行;觀察探索是數(shù)學(xué)領(lǐng)域中不可或缺的環(huán)節(jié),如何在幼兒觀察探索中教師做到收放自如,如何引導(dǎo)幼兒觀察探索,如何用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言引導(dǎo)幼兒表達(dá)出通過探索發(fā)現(xiàn)的問題,并體驗(yàn)解決問題的快樂,這也是我今后教學(xué)活動(dòng)過程中應(yīng)不斷進(jìn)步的。

26、大班教案《卷心菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過觀察實(shí)物,組織線條表現(xiàn)形象。

  2.創(chuàng)造性地運(yùn)用不同的線、形表現(xiàn)同一物體形象,能夠?qū)⒕€、形密密地排列在圓形空間。

  3.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想,構(gòu)成有情趣的畫面。

  4.有興趣參與線描活動(dòng)。

  5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  6.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒有一定的線描畫經(jīng)驗(yàn)。

  2.卷心菜照片、視頻儀、電視機(jī),用于欣賞的幼兒作品,白紙,勾線筆,黑板,展示作品的鏡框,農(nóng)民伯伯木偶。

活動(dòng)過程:

  1.觀察實(shí)物,自主造型。

  (1)觀察卷心菜,自主造型。師:有個(gè)農(nóng)民伯伯種了棵圓圓的卷心菜,如果把卷心菜切開,里面會(huì)是怎樣的呢?我們一起仔細(xì)看一看。、視頻播放卷心菜剖面(見圖一),讓幼兒仔細(xì)觀察。師:請(qǐng)你把它的樣子畫在紙上,要畫的大大的,撐滿整張紙。幼兒自主造型,教師挑選部分幼兒的卷心菜造型,展示在大黑板上。

  (2)視頻播放一位幼兒的卷心菜造型(見圖二),交流:這個(gè)小朋友畫的卷心菜是怎樣的?師小結(jié):卷心菜的形狀是個(gè)大大的圓,我們可以用像樹干一樣的形狀畫出卷心菜的芯,用螺旋線和一圈一圈的弧線畫出卷心菜的葉子。

  (3)視頻播放部分幼兒的卷心菜造型(見圖三),引導(dǎo)幼兒不同圖式表現(xiàn)卷心菜。師:卷心菜的芯可以畫成不同的樣子,瞧這些小朋友是怎么畫的;卷心菜的葉子也不一定用弧線畫,卡他們用了哪些線條。

  【評(píng)析】

  卷心菜美麗的剖面造型吸引著孩子的眼睛和心靈,打破常規(guī)的先畫后說滿足了幼兒急于動(dòng)手表達(dá)感受的需要,沒有任何規(guī)范圖式的自主造型方法,給了幼兒充分的自由表現(xiàn)空間,使他們主動(dòng)運(yùn)用各種不同的造型語言,創(chuàng)造出了變化多樣的卷心菜圖式。

  2.欣賞范例作品,引導(dǎo)細(xì)致刻畫。師:小朋友的卷心菜畫得非常棒,老師這里還有更漂亮的卷心菜。這顆卷心菜里面有各種不同的線條、形狀,畫的很多很密,畫滿了整顆卷心菜上面。(見圖五)

  【評(píng)析】幼兒的自主造型往往非常概括和簡練,他們的表現(xiàn)如果沒有教師恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)點(diǎn)撥,就會(huì)存在很大的隨意性。他們雖然感悟到了卷心菜的美感規(guī)律。但是這些規(guī)律究竟如何在作品中表現(xiàn)出來,點(diǎn)、線、面這些基本要素,究竟如何疊加、變換、對(duì)應(yīng)、排列,形成有規(guī)律的美妙圖案,他們?nèi)允帜:_@里教師采用了欣賞感悟法,選用兩幅風(fēng)格不同的作品:衣服較為寫實(shí),卷心菜里線的變化自然;另一幅加了主觀的變化多樣的裝飾線,也別有情趣。這兩幅畫還都畫了一些小蟲子和卷心菜在一起,表現(xiàn)了一些小蟲子和卷心菜在一起,表現(xiàn)出兒童特有的童真童趣。幼兒欣賞之后,對(duì)怎樣畫出美麗的卷心菜有了具體的感性認(rèn)識(shí),為后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。

  3.教師指導(dǎo),幼兒作畫。

  (1)要求:請(qǐng)你也來畫一顆有著很密線、形的美麗的卷心菜。想一想:卷心菜種在地里的時(shí)候,會(huì)有哪些小小的蟲子在它的周圍活動(dòng)?

  (2)指導(dǎo):①鼓勵(lì)幼兒根據(jù)觀察的感受組織不同的有變化的線條表現(xiàn)卷心菜,不要求寫實(shí)。②鼓勵(lì)幼兒將線、形密密地填滿卷心菜的內(nèi)部。③鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想,構(gòu)成有情趣的畫面。教師及時(shí)介紹有創(chuàng)意的幼兒作品。

  【評(píng)析】

  教師提出的要求簡潔明了地指向創(chuàng)作的兩個(gè)方面:造型宇情節(jié)。指導(dǎo)時(shí)又不斷地即時(shí)介紹表現(xiàn)出這兩個(gè)方面特點(diǎn)的幼兒作品,使幼兒即時(shí)學(xué)習(xí)別人的不同想法,將同伴的創(chuàng)造思維納入到自己的創(chuàng)作表現(xiàn)中,舉一反三,創(chuàng)造出了許多各具特色的美妙圖案。4.展示幼兒作品,欣賞評(píng)價(jià)。

  (1)教師評(píng)價(jià):將全體幼兒的作品展示在設(shè)計(jì)好的鏡框中,教師操作木偶,以農(nóng)民伯伯的口吻選擇一張出色的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  (2)幼兒評(píng)價(jià):你喜歡哪棵卷心菜,為什么?

  (3)以幫助農(nóng)民伯伯開汽車運(yùn)卷心菜到菜場,結(jié)束活動(dòng)。

【反思】

  以教師的評(píng)價(jià)為引領(lǐng),暗示幼兒從線、形的運(yùn)用和情節(jié)兩個(gè)方面分析同伴的作品,在觀察和欣賞中進(jìn)一步感受對(duì)稱、疏密、主次、節(jié)奏、秩序等美感規(guī)律?;顒?dòng)點(diǎn)評(píng):引導(dǎo)幼兒通過對(duì)實(shí)物的觀察,感悟美感規(guī)律,進(jìn)行自主造型,是本次活動(dòng)作為突出的地方。傳統(tǒng)的線描裝飾教學(xué),以模仿教師的范例為主,幼兒的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。本次活動(dòng),教師突破常規(guī),要求幼兒面對(duì)卷心菜剖面直接造型,給予了幼兒充分的創(chuàng)作空間,使幼兒可以依據(jù)自己的理解,運(yùn)用不同的線、形,形成變化豐富的圖式表現(xiàn)卷心菜。值得欣賞的是,教師的教學(xué)沒有僅僅停留在幼兒的自主造型上,而是引領(lǐng)幼兒在自主造型的基礎(chǔ)上進(jìn)一步刻畫細(xì)節(jié)表現(xiàn)美。教學(xué)時(shí)教師選用了兩幅風(fēng)格不同的卷心菜,啟發(fā)幼兒對(duì)記憶中的多種線、形進(jìn)行重新組合加工,創(chuàng)造出既豐富又充滿童趣的卷心菜形象,不僅尊重了幼兒的自由想象宇創(chuàng)造,而且有效地促進(jìn)了幼兒線描表現(xiàn)水平的提高。

27、大班教案《哆來咪》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂曲的旋律,學(xué)習(xí)用多種樂器演奏歌曲。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌曲的變化自下而上創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作,并能將身體動(dòng)作變換成八種樂器進(jìn)行演奏活動(dòng)。

  3、鼓勵(lì)幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下,積極愉快的投入演奏活動(dòng)。

  4、學(xué)習(xí)看指揮演奏,培養(yǎng)幼兒之間的合作意識(shí)。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  6、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、熟悉歌曲《哆來咪》。

  2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂器若干。

  3、背景圖一幅、樂曲節(jié)奏圖譜、八個(gè)音符的圖片。

  4、把座位擺成三橫排。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分

  師生隨著音樂進(jìn)入“奇幻森林”。

  師:奇幻森林住著音樂仙子,每天清晨,音樂仙子演奏出好聽的音樂和節(jié)奏,喚醒森林里的小動(dòng)物。咦!小動(dòng)物們都不見了,都睡著了嗎?小白兔告訴我們音樂仙子被黑暗魔王抓走了,小動(dòng)物們都睡著了醒不了,我們要演奏出像音樂仙子一樣好聽的音樂節(jié)奏才能救醒小動(dòng)物!

  二、基本部分

  1、認(rèn)識(shí)八個(gè)音符。

  (1)教師出示背景圖,隨音樂出示八個(gè)音符的圖片。

  師:我們現(xiàn)在一起來認(rèn)識(shí)我們“奇幻森林”里的小音符吧!

  (2)幼兒指圖再次認(rèn)識(shí)八個(gè)音符。

  師:這首樂曲里有八個(gè)小音符呢!哪位小朋友帶大家再次認(rèn)識(shí)這八個(gè)小音符?

  2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自下而上地創(chuàng)編身體動(dòng)作。

  (1) 教師與幼兒討論創(chuàng)編身體動(dòng)作。

  師:小音符1~i唱起來,誰的音高?誰的音低呢?現(xiàn)在,把我們的身體當(dāng)成一架小鋼琴,1~i的音可以分別彈在身體的哪里呢?

  (2)教師幫助幼兒提煉梳理身體動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒隨樂曲表演。

  師:我們把身體的部位從下往上想一想,有哪些部位?(幼兒自由回答)音低的1就彈在腳上,2彈在膝蓋上,3彈在屁股上,4彈在腰上,5彈在胸上,6彈在肩膀上,7彈在脖子上,i彈在頭上?,F(xiàn)在我們一起跟樂曲表演一遍!

  (3)教師指揮,幼兒分八個(gè)聲部表演八個(gè)音符。

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)八個(gè)小朋友來分別表演這八個(gè)小音符。

  3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏。

  (1) 教師引導(dǎo)幼兒自主討論將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)化成八種樂器,協(xié)商統(tǒng)一演奏方案,并在節(jié)奏型圖譜上做上樂器示意標(biāo)記。

  師:音樂仙子留給我們節(jié)奏圖譜和八種打擊樂器,我們看看分別是哪些樂器?你們覺得八個(gè)部位的身體動(dòng)作分別用哪種樂器演奏?

  (2)看節(jié)奏圖譜分析節(jié)奏,學(xué)念節(jié)奏。

  師:圖譜設(shè)計(jì)好了,我們一起把節(jié)奏念一遍,念“╳”時(shí)就拍手一次,念“0”

  時(shí)就止音。

  (3)看節(jié)奏圖譜,聽音樂做樂器的聲勢(shì)。

  師:我們一起聽音樂做樂器的聲勢(shì)。

  (4)教師按樂器節(jié)奏圖譜指揮,幼兒看指揮演奏。

  師:下面你們來做小小演奏家,我來做指揮。我做什么樂器的聲勢(shì),就請(qǐng)哪種樂器來演奏。

  (5)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮,大家看指揮演奏。

  師:誰愿意當(dāng)小指揮家來指揮演奏呢?

  4、教師即興指揮,幼兒創(chuàng)造性地變化演奏方案進(jìn)行演奏。

  (1)分析指揮的重要性。

  師:剛才小指揮帶小朋友演奏樂曲的時(shí)候,為什么演奏的聲音不好聽呢?(小朋友的眼睛沒有看指揮)指揮是非常重要的,演奏樂曲離不開指揮。

  (2)教師提出即興演奏的要求,讓幼兒隨教師的指揮創(chuàng)造性演奏。

  師:這次不按照剛才樂器的演奏順序進(jìn)行即興演奏,指揮的手指向哪一組,哪一組就演奏。演奏家們準(zhǔn)備好了嗎?

  三、結(jié)束部分

  與小動(dòng)物共舞。

  師:小動(dòng)物們被我們好聽的音樂節(jié)奏喚醒了,我們和小動(dòng)物一起跟隨音樂跳舞吧!大家團(tuán)結(jié)起來,一起去找黑暗魔王救回音樂仙子吧!

活動(dòng)延伸:

  教師在科學(xué)活動(dòng)“樂音和噪音”中,通過比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂《哆來咪》和幼兒自由敲擊各種樂器較響的聲音,了解樂器正確的使用方法,知道要愛惜公用物品。

活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。此活動(dòng)選材符合幼兒的興趣,整個(gè)活動(dòng)以游戲情境貫穿,教學(xué)內(nèi)容逐步推進(jìn),認(rèn)識(shí)音符→用身體動(dòng)作表現(xiàn)音符→用打擊樂器演奏→創(chuàng)造性變化演奏。一改以往的教條和示范,即記歌詞、掌握旋律,而以幼兒的創(chuàng)造和表現(xiàn)為主,幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極的狀態(tài),體驗(yàn)表現(xiàn)的快樂。雖然還有許多不盡人意的地方,如教師的指導(dǎo)語過多,線索過多,控制過多。但總的來說,此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

28、大班教案《竹竿》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.通過游戲活動(dòng),發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。

  2.鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)、愉快地參與游戲活動(dòng),并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。

  3.培養(yǎng)競爭意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿、觀看竹竿舞錄像;

  物質(zhì)準(zhǔn)備:竹竿若干根、跳圈若干個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn):

  通過游戲活動(dòng),發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。

教學(xué)方法:

  一、激情引趣、談話導(dǎo)入。

  師:小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》,他們是怎么跳竹竿舞的呢?

  師:今天,老師也給你們帶來了竹竿,你們想不想玩啊?這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩,其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面蹲下,用竹竿同時(shí)分合敲擊,另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

  幼兒活動(dòng):

  幼兒知道是有些人在地上敲竹竿,有些人在竹竿上跳來跳去。

  幼兒產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)跳竹竿的欲望。

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過先前的視頻觀賞,知道跳竹竿的大致方法,為下面的跳竹竿環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備,同時(shí)又激發(fā)了幼兒想要做游戲的興趣。

  二、幼兒學(xué)習(xí)跳竹竿的方法。

  師:學(xué)竹竿舞,首先要學(xué)會(huì)怎么敲竹竿,敲竹竿啊,需要我們兩個(gè)小朋友一組,手拿竹竿對(duì)面蹲下,用竹竿同時(shí)分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個(gè)小朋友相互配合。

  師:看老師先示范一遍,我需要請(qǐng)一位小朋友跟我搭檔,看我在敲的時(shí)候嘴巴里說了什么,手里又是怎么敲的。

  師:小朋友想不想試一試啊?好,現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好朋友,4個(gè)人一組,每組2個(gè)小朋友先敲打,另外兩個(gè)觀看,然后再交換?

  師:好,我們一起來試試看。

  師:好,真棒!請(qǐng)小朋友吧竹竿放在地上,

  幼兒活動(dòng):

  幼兒知道跳竹竿需要兩個(gè)人來敲竹竿。

  一名幼兒配合教師,以“分分合合”的形式邊念邊敲竹竿。

  幼兒分組練習(xí)敲竹竿。

  設(shè)計(jì)意圖:

  教師將敲竹竿和跳竹竿分開來演示教學(xué),能夠幫助幼兒理解和學(xué)習(xí),符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  以4人為一組,既有敲竹竿的人,又有跳竹竿的人,而且在交換練習(xí)的時(shí)候

  手上功夫練好了,現(xiàn)在要請(qǐng)我們的小朋友來練習(xí)腳上的功夫類。

  老師先示范一遍。用兩根竹竿放成如圖位置"http://",邀請(qǐng)兩位小朋友幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏邊念邊打竹竿,教師示范跳竹竿的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧,以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

  師:老師在跳竹竿的時(shí)候,你們覺得在打竹竿的人,和跳竹竿的人,之間有什么關(guān)系?

  師:小朋友想不想試一試啊?

  師:在跳的時(shí)候要注意你們之間合作,并注意安全。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才找的好朋友,四個(gè)人一組,我們來試試看。

  幼兒觀察教師如何跳竹竿,發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

  兩位幼兒敲竹竿,配合教師示范。

  回答教師問題。

  幼兒分組練習(xí)跳竹竿。

  能夠節(jié)省部分等待的時(shí)間。

  請(qǐng)幼兒自己觀察并發(fā)現(xiàn)跳竹竿與敲竹竿之間的關(guān)系,提高幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

  三、結(jié)束活動(dòng)。

  師:我們學(xué)會(huì)了跳竹竿,在下次的體育游戲時(shí),我們可以加入手部舞蹈的部分和音樂結(jié)合,跳一跳黎族小朋友們的竹竿舞,好嗎?

  師:接下來跟老師做一做放松運(yùn)動(dòng),回教室吧!

  跟著老師一起做放松運(yùn)動(dòng),并回到教室。

  激發(fā)幼兒跳竹竿舞的興趣。

教學(xué)反思:

  跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù),它能夠增強(qiáng)幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力,鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的興趣都非常的高,但是在教師的演示部分,講解的還不夠完整和透徹,導(dǎo)致在橋竹竿的時(shí)候,有的幼兒將竹竿托起,離開了地面;在講解跳竹竿的時(shí)候,我只是演示了一遍,請(qǐng)幼兒觀察并說說跳的方法,形式比較單一,孩子們理解得不徹底,可以加入圖譜的形式,幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個(gè)放松運(yùn)動(dòng)。

29、大班教案《毛豆》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)毛豆的外形及內(nèi)部特征。

  2.能動(dòng)手剝毛豆,鍛煉幼兒的消極小肌肉運(yùn)動(dòng)。

  3.學(xué)會(huì)由外到內(nèi)的觀察毛豆,并用完整的話語表述自己的觀察結(jié)果。

  4.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

  5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  6.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  帶莢毛豆4筐、一個(gè)空盒子;兒歌(毛豆)

【活動(dòng)過程】

  導(dǎo)入:直接呈現(xiàn)毛豆

  1.師:毛豆長得什么樣子?毛豆像什么?用手摸一摸,毛豆上面有什么?

  2.師:小朋友們猜一猜,毛豆莢里面會(huì)有什么?

  3.師:你們想不想知道,里面到底會(huì)是什么樣子的?

  4.師:我們一起來看看里面到底是什么樣子的?

  老師先示范,再請(qǐng)小朋友們來操作,探索毛豆莢里面的樣子。

  師:小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)毛豆莢里面有什么?是什么樣子的?

  總結(jié):今天我們一起剝毛豆莢認(rèn)識(shí)了毛豆朋友,知道了毛豆是綠色的,小小的,長得圓圓的,每個(gè)毛豆朋友都有一個(gè)綠色的小房子,上面還有還有毛,大家相處的非常好。

活動(dòng)延伸:

  毛豆朋友還有哪些用處呢?小朋友們可以回家和家長探討一下,下次把結(jié)果和大家一起分享。

活動(dòng)反思:

  老師要將孩子們感興趣的一個(gè)點(diǎn),把它放大,從這個(gè)點(diǎn)引發(fā)出幼兒可以去思考探索的點(diǎn)。激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

30、大班教案《時(shí)間》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 感知鐘的特征:鐘面,指針;

  2、 要求幼兒能說出時(shí)鐘的名稱,知道時(shí)針、分針、秒針及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

  3、 知道時(shí)鐘是計(jì)時(shí)工具。

  4、 通過觀察、制作、游戲等活動(dòng),使幼兒在愉快的氣氛中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

  5、 幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  6、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  制作鐘面的材料。剪刀、筆。實(shí)物鐘。

活動(dòng)實(shí)錄:

  1、 認(rèn)識(shí)鐘面:提問引導(dǎo)幼兒觀察鐘面:

  (1) 仔細(xì)看看時(shí)鐘的鐘面上有什么?(鐘面上有數(shù)字,還有2的指針,)一共有幾個(gè)數(shù)字?(12個(gè))

  (2) 時(shí)鐘面的數(shù)字是這樣一來排列的?中間最上面的數(shù)字是什么?與12相對(duì),下面的數(shù)字是什么?(中間的數(shù)字是12,下面的數(shù)字是6)

  (3) 連根針一樣長嗎?(一枚長,一枚短)長的一枚叫分針,短的一枚叫時(shí)針(幼兒學(xué)講:時(shí)針和分針)

  2、 教師講解演示時(shí)針與分針的關(guān)系。(1) 分針走得快,時(shí)針走得慢,他們都朝一個(gè)方向走。(2) 分針刺走一全,時(shí)針從前一個(gè)數(shù)字走到后一個(gè)逐字,這就叫一個(gè)小時(shí)。

  3、 教師出示時(shí)鐘,問:這是什么?你們?cè)谑裁吹胤揭娺^時(shí)鐘?為什么許多的地方都有時(shí)鐘?它有什么用途?

  4、 美工區(qū)利用紙板制作鐘面。(不寫數(shù)字,用與數(shù)學(xué)區(qū)拼擺)

  5、 教師小結(jié):時(shí)鐘是用來計(jì)時(shí)的工具。它能告訴我們時(shí)間,什么時(shí)候應(yīng)該干什么。

教育反思:

  對(duì)于時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)并不是一個(gè)活動(dòng),就能完成的,因此,在美工、數(shù)學(xué)區(qū)域中,我們把孩子們做的鐘面繼續(xù)投放,讓他們有時(shí)間在進(jìn)區(qū)活動(dòng)當(dāng)中不斷深入發(fā)現(xiàn)問題。同時(shí)便于教師觀察幼兒的行為。為后面的活動(dòng)做準(zhǔn)備

31、大班教案《彈性》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

  發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。

活動(dòng)過程:

  1.幼兒操作,初步感知彈性。

  (1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶,拉一拉,捏一捏,壓一壓,看看它們會(huì)有什么變化?

  (2)幼兒玩耍,教師巡視,觀察幼兒操作中的發(fā)現(xiàn)。

  (3)組織幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.幼兒再次嘗試,獲取彈性的經(jīng)驗(yàn)。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察,這些物體不對(duì)它們用力時(shí),一松開又會(huì)有什么變化?

  (2)組織幼兒交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

  3.引導(dǎo)幼兒歸納彈性物體的特點(diǎn)。

  (1)小朋友,剛才我們玩了這些東西,你們知道它們有一個(gè)什么共同的秘密?

  (2)幼兒思考,自主發(fā)表各自的觀點(diǎn)。

  教師總結(jié):這些東西真有趣,對(duì)它們用力時(shí),就會(huì)發(fā)生變化,就會(huì)變形,一松開,又會(huì)變成原來的樣子,我們把這種現(xiàn)象叫做彈性。

  4.幼兒用身體的各種動(dòng)作表示彈性。

  5.聯(lián)想實(shí)際,引導(dǎo)幼兒說說有彈性物體的用處。

  (1)剛才我們發(fā)現(xiàn)皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性,除了這些東西還有哪些東西是有

  彈性的呢?

  (2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來了什么好處呢?

  (3)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行補(bǔ)充或豐富,如:沙發(fā)、席夢(mèng)絲床墊里有彈簧和海綿,坐著躺著覺得很舒服;彈簧秤小小的,攜帶很方便……。

  6.物體分類。

  幼兒玩桌上的一些材料,找一找哪些東西是有彈性的,哪些東西是沒有彈性的,然后幫它們分分家,分別放在桌子的左邊和右邊。

  7.游戲:奇妙的口袋。

  幼兒到口袋里摸出一樣?xùn)|西,放在老師手里不讓大家看到,然后用動(dòng)作告訴大家這個(gè)東西

  是有彈性的還是沒有彈性的。

  8.小結(jié)活動(dòng):

  小朋友,請(qǐng)你們回去再找一找,生活中還有哪些東西是有彈性的,找到了玩一玩,再來告訴大家。

延伸活動(dòng):

  下了課,請(qǐng)小朋友到你的好朋友身上,到教室里找一找,能不能找到有彈性的東西。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,引發(fā)他們仔細(xì)觀察,認(rèn)真體驗(yàn),提供的材料都是孩子們平時(shí)見過的,玩過的,捏捏海綿,拉拉皮筋,壓壓氣球,通過讓幼兒對(duì)這些有彈性物、體的操作,充分的感知材料,探究材料,從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗(yàn)。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗(yàn),提出問題:這些東西它們有一個(gè)什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類?;顒?dòng)時(shí),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。

  存在問題:關(guān)于彈性的概念很大,本次活動(dòng)的目標(biāo)只是讓幼兒通過操作,初步感知彈性,有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長大后再去研究,游戲時(shí)教師對(duì)乒乓球彈性的講解只會(huì)帶給幼兒一種誤解。

32、大班教案《吹牛皮》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)快板,初步感知快板的韻律和節(jié)奏。

  2.讀出快板的風(fēng)趣幽默,能根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行自我創(chuàng)編。

  3.學(xué)會(huì)快板書,表演出快板的樂趣,有嘗試表演的欲望和興趣。

  4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)快板書,有參與表演的欲望和興趣,并能自我創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、快板

  課前準(zhǔn)備

  帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)快板及蟈蟈。簡單了解快板的藝術(shù)特點(diǎn),了解蟈蟈的大小和生活習(xí)慣。

活動(dòng)過程

  一、比一比吹牛皮

  師:小朋友,認(rèn)識(shí)我嗎?(不認(rèn)識(shí))我來告訴你們,我就是鼎鼎有名的吹牛大王,誰敢給我比一比。

  幼兒積極舉手。

  師:我跑得快!

  幼:我跑得快!

  師:我比汽車跑得快。

  幼:我比火車跑得快。

  ……

  嘗試用這樣的談話引導(dǎo)孩子簡單理解“吹牛皮”的含義。

  師:小朋友我們吹了這么多,我們說的這些話是真的嗎?

  幼:不是。

  師:對(duì),說的這些做不到的大話,就叫吹牛皮。今天,我就給大家?guī)硪皇缀寐牭目彀鍟?播放課件)《吹牛皮》。誰認(rèn)識(shí)這些字?

  聽一聽吹牛皮

  教師示范:我先來給小朋友說一說這首有趣的快板,小朋友仔細(xì)聽,感受一下它和我們平時(shí)學(xué)的故事、詩歌有什么不同?

  師說幼聽。

  師:聽完了有什么感覺?有趣嗎?你覺得哪兒有趣?

  幼兒自由評(píng)論。

  師:小朋友們這么感興趣,我還給這首快板配上好看的畫面,讓我們?cè)賮砀惺芤幌隆?/p>

  二、學(xué)一學(xué)吹牛皮

  1.回憶鞏固兒歌內(nèi)容

  快板里說了誰在吹牛皮?(兩個(gè)蟈蟈)兩個(gè)蟈蟈都吹了什么?

  幼兒回答后,播放相應(yīng)的動(dòng)物圖片。(鵝、雞、狗、驢、虎、獅)

  聯(lián)系圖片練習(xí)快板。

  指名教。

  2.分角色練習(xí)

  (1)師幼對(duì)話練習(xí)

  (2)男女孩對(duì)話練習(xí)

  (3)加動(dòng)作對(duì)話練習(xí)

  三、編一編吹牛皮

  猜猜它們還會(huì)吹些什么?將幼兒想到的動(dòng)物編入快板,享受自己創(chuàng)編的快樂。

  在創(chuàng)編時(shí),有意指導(dǎo)快板中對(duì)仗的格式,如南——北、東——西、關(guān)外——關(guān)內(nèi),

  讓幼兒創(chuàng)編時(shí),注意反義詞的對(duì)仗格式。

  四、明理結(jié)束

  1.師:你們剛才吹得都很帶勁兒,我們來看看這兩只吹牛皮的蟈蟈的下場。

  2.播放課件,齊讀剩余部分:他們兩個(gè)吹得正起勁兒……誰叫他倆吹牛皮!

  師:兩只蟈蟈怎么樣了?(喂了雞)我們小朋友回過頭來想一想,吹牛皮好不好?

  3.幼兒自由表述。

  五、活動(dòng)延伸

  1.回憶快板兒歌這種形式,可以和爸爸媽媽一起看看電視或網(wǎng)絡(luò)上的快板書。

  2.在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)投放快板,讓幼兒有興趣嘗試快板表演。

活動(dòng)反思:

  《指南》中培養(yǎng)幼兒閱讀理解能力的教育建議提到:“在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如:鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索講述故事,大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展,改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書和故事的理解……”因此在幼兒興趣最高的時(shí)候,適時(shí)切入創(chuàng)編兒歌情節(jié)既能訓(xùn)練孩子思維,又能培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

  感情升華,明理結(jié)束

  最后的環(huán)節(jié),既要讓孩子們對(duì)這一曲藝形式產(chǎn)生濃厚的興趣,達(dá)到意猶未盡的效果,又要讓孩子理解吹牛皮是一種不好的行為。所以我選擇了讓孩子們自己談感受、談?wù)J識(shí)從而明理結(jié)束這節(jié)活動(dòng)。

33、大班教案《開心屋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞詩歌,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的意境美和語言美。

  2.能夠用表演、繪畫的形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。

  3.鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒用“我為小花屋------”句型表達(dá)自己裝扮的小屋,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出詩歌。

  5.能簡單復(fù)述詩歌。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1. 理解詩歌,感受詩歌的美。

  2.用語言表達(dá)小屋的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 舒緩的音樂磁帶。

  2. 小動(dòng)物頭飾,每人一張小屋圖片,彩筆。

活動(dòng)過程

  一、隨音樂“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室

  1. 孩子們你們看我們來到了大森林了,大森林美嗎?

  2. 想想大森林里會(huì)有什么哪?

  二、播放課件《快樂小屋》,理解詩歌內(nèi)容

  1. 教師與幼兒觀看課件,理解詩歌內(nèi)容

  2. 我們把這些小動(dòng)物做的是編成一首詩歌。

  三、播放背景音樂,老師朗誦詩歌

  1. 教師有感情的朗誦詩歌。

  2. 幼兒一起有感情朗誦表演詩歌。

  3. 全體幼兒戴頭飾邊做動(dòng)作,邊表演詩歌。

  四、出示準(zhǔn)備好的小屋圖片

  讓幼兒自由裝扮自己的小花屋。(背景音樂),師幼共同體驗(yàn)自己創(chuàng)編的詩歌。

  五、結(jié)束延伸:

  讓我們帶著這間快樂的小屋繼續(xù)去郊游吧。

教學(xué)反思:

  我認(rèn)真研究教材,用心設(shè)計(jì)課堂的生成,但課后我覺得整個(gè)的教學(xué)過程還是能夠基本完成教學(xué)目標(biāo)的,但有的孩子因?yàn)榛A(chǔ)差,理解程度不夠,還要有改進(jìn)的。表現(xiàn)好的孩子還是不少的,還算是成功的一節(jié)課。

34、大班教案《蠟燭》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒探索的興趣,在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中,培養(yǎng)幼兒的觀察力。

  2.通過觀察,了解各種各樣的蠟,說出蠟燭在日常生活中的用途。

  3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

  4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望,培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  讓幼兒知道蠟燭燃燒時(shí)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱,燃燒時(shí)需 要空氣中的氧氣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蠟燭若干、透明玻璃瓶6個(gè)、玻璃杯1個(gè)、火柴、打火機(jī)。蠟燭實(shí)物圖片、輕音樂、課前對(duì)幼兒進(jìn)行的安全教育。

活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞燭光,引起幼兒的興趣。

  1.教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室,一起感受美麗而又溫馨的燭光。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭,說說自己看到的有趣現(xiàn)象。例如:滴下來的蠟燭油像眼淚,而且很燙;小火苗會(huì)隨風(fēng)"跳舞",說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。)

  3.引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)燭火的樣子。

  二、通過觀看各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片,讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

  1.教師請(qǐng)幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片。

  2.引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途,談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過蠟燭?(停電的時(shí)候,過生日的時(shí)候,掛燈籠的時(shí)候等。)

  三、通過游戲《蠟燭的熄滅》,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

  1.請(qǐng)幼兒講一講應(yīng)該如何點(diǎn)燃蠟燭(火柴、打火機(jī))

  2.引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

  3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭,固定好,然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上,看看結(jié)果怎樣?(熄滅)

  4.教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證這種方法。

  (1)幼兒操作實(shí)驗(yàn):罩上杯子后,蠟燭會(huì)慢慢熄滅。

  (2)蠟燭為什么會(huì)熄滅?(幼兒自由發(fā)言)

  (3)罩上杯子后蠟燭會(huì)熄滅,還會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生 ?(杯子會(huì)發(fā)熱、發(fā)黑,杯壁上會(huì)有小水珠,火焰熄滅時(shí)有一股煙味)

  5.教師小結(jié):蠟燭燃燒時(shí)需要空氣,當(dāng)蠟燭罩上杯子后,外面的空氣進(jìn)不去了,杯子里的空氣被拉住燃燒用完了,蠟燭就會(huì)熄滅。

活動(dòng)延伸:

  蠟還可以繪畫,請(qǐng)幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西,然后用棉簽蘸上盤中的顏料,均勻的涂在畫上, 就會(huì)顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫。

活動(dòng)反思:

  在組織這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課之前,我提前給孩子做了詳細(xì)的安全工作講解,因?yàn)閾?dān)心從來沒有接觸過火的孩子在實(shí)驗(yàn)的過程中會(huì)緊張、害怕,再有怕孩子會(huì)不小心燒著手。當(dāng)活動(dòng)一開始,孩子們就很投入,探索的積極性也很高,也很注意安全問題,就這樣在孩子們的帶動(dòng)下,我逐漸放開手,和孩子們一起來探索,效果很好。

35、大班教案《四季》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美,理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。

  2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌,用詩歌語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。

  3、理解詩歌內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):

  感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、關(guān)于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)

  2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白,分別釘在泡沫做的"四季樹"上。)

  3、 四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)

  4、 音樂。

活動(dòng)過程:

  一、 談話導(dǎo)入。

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。

  (看圖片,以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖,最后定格)師:我們的大自然可美麗了,你們看,四季給我們帶來了什么?多媒體課件欣賞《四季》

  四季草芽尖尖,他對(duì)小鳥說:"我是春天。"荷葉圓圓,他對(duì)青蛙說:"我是夏天。"谷穗彎彎,他鞠著躬說:"我是秋天。"雪人大肚子一挺,他頑皮地說:"我就是冬天。"

  二、 幫助幼兒理解感知作品。

  (教學(xué)重點(diǎn))幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言,感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的??勺尯⒆勇?lián)系生活實(shí)際,說說每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物,讓孩子認(rèn)識(shí)四季,感受四季的美好。

  三、嘗試仿編詩歌。

  采用多種形式朗讀:個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如,"草芽尖尖"可讀得輕細(xì),表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗"鞠著躬說",可讀出謙虛的感覺;"雪人大肚子一挺",可以做挺肚子的動(dòng)作,以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造,教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。

  根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌,如:鮮花紅紅,他對(duì)蝴蝶說:"我是春天。"柳葉綠綠,他對(duì)小鳥說:"我是春天。"知了叫叫,他對(duì)大地說:"我是夏天。"樹葉黃黃,他對(duì)大雁說:"我是秋天。"菊花香香,他對(duì)落葉說:"我是秋天。"雪花白白,他對(duì)人們說:"我是冬天。"臘梅花開,他對(duì)小朋友說:"我是冬天。"水仙花開,他對(duì)天空說:"我是冬天。"

  四、表演四季:

  聽了小朋友們找到的四季,我覺得四季真的好美呀!就讓我們一同感受四季的美麗景色吧!請(qǐng)小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。

  鼓勵(lì)個(gè)別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。

  五、拓展游戲。

  *說說畫畫:

  你喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫一畫,并能給圖畫取個(gè)名字。(放背景音樂,用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間)六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌,讀讀并能介紹給小伙伴們。如: 春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。

  秋風(fēng)染紅了楓葉。 冬雪鋪滿了大地。

活動(dòng)反思:

  《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對(duì)春天的草芽,夏天的荷葉,秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現(xiàn)四季的特征。

  在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用了你喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié),先讀描寫哪個(gè)季節(jié)的話。我把教學(xué)目標(biāo)定位在"喜歡閱讀,感受閱讀的興趣"。比如在教學(xué)春天時(shí),我讓小朋友自由說:你在春天看到了什么?小朋友都很會(huì)說:我看到了小草長出來了;我看到小鳥也飛出來了;還有的說春天桃花開了……這時(shí)候小朋友的興趣都非常高,都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。

  本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng),收到了比較好的效果,可以讓孩子們自主選擇季節(jié),談?wù)摷竟?jié),創(chuàng)編兒歌。

36、大班教案《呼啦圈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、探索呼啦圈的各種玩法,體驗(yàn)玩圈的樂趣。

  2、學(xué)會(huì)一物多玩,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

  3、通過跳圈、爬圈、套圈、鉆圈等活動(dòng)鍛煉幼兒的身體,增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性和靈活性。

  4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  5、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  探索呼啦圈的各種玩法,增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1 、師幼每人一個(gè)呼啦圈。

  2、錄音機(jī).磁帶.紙球與幼兒人數(shù)相等。

  3 、平整的活動(dòng)場地。

活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入,引起興趣

  1、師幼手持呼啦圈,談話去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)把幼兒帶到活動(dòng)場內(nèi),幼兒將圈放下站在圈內(nèi)。

  2、“讓我們先隨音樂做一些熱身運(yùn)動(dòng)吧!”幼兒跟隨音樂練習(xí)下蹲.踢腿.彎腰.蹦跳.扭胯等。

  二、 探索圈的多種玩法

  1 、“寶貝們,剛才我們把呼啦圈當(dāng)作什么?”(方向盤),老師還可以把呼啦圈當(dāng)作繩跳,請(qǐng)大家動(dòng)腦筋,看看還有那些玩法?比比誰最聰明喲!現(xiàn)在讓我們一起來試試吧!

  (1)、讓每個(gè)幼兒按自己的意愿探索,教師觀察、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋,體驗(yàn)創(chuàng)造性玩呼啦圈的樂趣(跳、轉(zhuǎn)、爬、滾、鉆、推等)

  (2)、交流演示,讓幼兒自己演示自己的玩法。

  2、教師請(qǐng)想法多樣、玩法奇特的幼兒講解和表演,組織幼兒集體嘗試,如:跳圈、轉(zhuǎn)圈、當(dāng)繩跳、滾圈、推圈、烏龜爬等。

  3、過度:“寶貝們:呼啦圈說你們真聰明,想出了這么多的玩法,也練好了本領(lǐng),它想讓你們帶著它去參加一場比賽,但是去運(yùn)動(dòng)場的路很難走。孩子們要注意安全,聽從老師的指揮,引導(dǎo)幼兒開火車,學(xué)小烏龜走路,跳過小河

  三、體驗(yàn)合作探索其他玩法,分組游戲比賽。

  1 、將幼兒分成紅、黃、藍(lán)隊(duì),進(jìn)行賽前準(zhǔn)備。

  2、來到比賽現(xiàn)場組織幼兒進(jìn)行比賽。

  (1)、套圈接力賽。

  (2)、滾圈比賽

  (3)、用圈趕球比賽。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、請(qǐng)頒獎(jiǎng)老師給參加比賽的幼兒分別發(fā)金牌銀牌銅牌。

  2、結(jié)束語:寶貝們,呼啦圈說它今天玩得很開心,但它還有很多更好玩得地方,可是時(shí)間不早了,它希望咱們多動(dòng)腦筋去創(chuàng)造更好的玩法下次再和伙伴們玩耍。讓我們一起抖抖小手,抖抖小腳放松。

教學(xué)反思

  本次教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷,幼兒十分的感興趣。呼啦圈比較貼近生活,幼兒玩得很開心。但在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的思維很受限制,特別是在玩法和創(chuàng)新方面。因?yàn)槭窃趹敉馍?,很多幼兒比較散開,自己追逐呼啦圈去玩了,所以老師要時(shí)刻提醒。