全語言結(jié)題總結(jié)

全語言結(jié)題總結(jié)

全語言結(jié)題總結(jié)

  

全語言結(jié)題總結(jié)

21世紀(jì)社會對語言能力的要求將高過以往任何一個時代。在這種形勢下,學(xué)前全語言創(chuàng)造教育成為了促進(jìn)學(xué)前兒童聽、說、讀、前書寫以及外語等全面的語言能力發(fā)展。為了深入研究《學(xué)前全語言創(chuàng)造教育》,我們運用的各種各樣的教學(xué)形式進(jìn)行探討,在實施實驗中,我們總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗。

一、創(chuàng)設(shè)口語表達(dá)環(huán)境,鼓勵幼兒人人開口

記得生態(tài)學(xué)家布朗芬布倫納說過,幼兒園環(huán)境是幼兒發(fā)展的主要條件。因此,游戲環(huán)境的設(shè)置對幼兒的影響顯得極為重要。在全語言教學(xué)的過程中,我們注重了幼兒的學(xué)習(xí)氛圍,進(jìn)量讓幼兒在環(huán)境中無意開發(fā)語言潛能。在區(qū)域活動中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)練習(xí)口語的“語言區(qū)”,根據(jù)幼兒的年齡特點及個體差異,提供各類形式多樣、內(nèi)容豐富的書、卡片、漢字等,并定期更換內(nèi)容。每天讓他們自由自在地在語言區(qū)中進(jìn)行游戲。同時在日常生活中,我們老師堅持運用普通話,還注重了幼兒一日的隨機教學(xué),如:幼兒洗手時,教師在旁邊親切地說:“小手小手搓一搓,洗一洗、沖一沖、擦一擦”,幼兒由于在特定的環(huán)境中常受到這樣的語言刺激,他們很自然地就接受了這些話,而且樂意邊洗邊說,效果很好。還記得有一天,我正帶著孩子們在操場上玩。突然,班上有個小女孩跑來悄悄地說:“李老師,我發(fā)現(xiàn)你今天全身都是黑的?!甭犃诉@句話后我立刻進(jìn)行了隨機的引導(dǎo),我對其他小朋友說:“今天,我們詩奇的眼睛真靈,發(fā)現(xiàn)李老師的身上穿的衣服都是黑顏色的,請你們也來找找看,李老師身上還有哪些地方也是黑顏色的?!边@是幼兒正處于輕松狀態(tài),幼兒都能大膽地發(fā)表自己的意見:“衣服黑的”、“裙子黑的”、“襪子黑的”、“頭發(fā)黑的”、“眼珠黑的”、“眉毛黑的”……我們在一日活動中經(jīng)常注意著隨機地引導(dǎo),大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣,養(yǎng)成喜歡觀察、善于觀察的好習(xí)慣,從而更好地促進(jìn)孩子的語言表達(dá)能力的發(fā)展。我們還采用了“每周一句話”的形式,提供了多種圖片、玩具等,讓幼兒