全語言創(chuàng)造性及多媒體教學(xué)工作總結(jié)

全語言創(chuàng)造性及多媒體教學(xué)工作總結(jié)

  

語言是人們用來交流思想感情，以達(dá)到互相了解的交際工具。人們?cè)趧趧?dòng)、學(xué)習(xí)、工作等活動(dòng)中都離不開語言，因此，從小培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，讓幼兒正確地掌握語言，具有十分重要的意義。幼兒期是語言迅速發(fā)展的關(guān)鍵期，也是人的智力發(fā)展的啟蒙期。幼兒語言能力的發(fā)展，能使他們較好地表達(dá)自己的需要和情感，調(diào)節(jié)自己的行為，促進(jìn)智力的開發(fā)。環(huán)境對(duì)幼兒的語言發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，能促進(jìn)幼兒語言能力發(fā)展。那么，如何創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境呢？
    一、充分利用自然環(huán)境，滿足幼兒的說話欲望，豐富幼兒的語言內(nèi)容。
    生活是語言的源泉，沒有豐富的生活，就沒有豐富的語言。大自然是一本活教材，幼兒在與自然環(huán)境的廣泛接觸中，能不斷豐富詞匯，理解語言的實(shí)際意義，建立語詞與語意聯(lián)系；能體驗(yàn)大自然的萬千變化，激發(fā)想象與聯(lián)想，豐富語言的內(nèi)容。這為幼兒的語言發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)充分利用自然環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒到大自然中多聽、多看、多說。
    1、遇物而教，豐富幼兒的詞匯。
    幼兒期是識(shí)記最快的時(shí)期。教師在帶領(lǐng)幼兒投身大自然時(shí)應(yīng)“遇物而教”，及時(shí)豐富相關(guān)的詞匯。除了簡單的物名外，還應(yīng)教授幼兒學(xué)會(huì)正確地使用方位詞、量詞、動(dòng)詞、形容詞等。例如看見樹，教師應(yīng)告訴幼兒樹的名稱，要求他們說說數(shù)量、特點(diǎn)等，幼兒就會(huì)邊發(fā)現(xiàn)、邊討論、邊交往、邊概括，思維在腦中“活”起來，久而久之，他們積累了豐富的詞匯，語言能力就會(huì)顯著提高。-
    2、激發(fā)