感 悟――對(duì)“團(tuán)隊(duì)精神”的理解
時(shí)間:2022-10-11 17:15:19
感 悟――對(duì)“團(tuán)隊(duì)精神”的理解
前些日子,我園在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí),大家共同學(xué)習(xí)了一個(gè)即熟悉又陌生的概念“團(tuán)隊(duì)精神”,通過(guò)大家共同的學(xué)習(xí)和討論,我對(duì)它有了新的認(rèn)識(shí)、新的感悟。以前,我把“團(tuán)隊(duì)精神”簡(jiǎn)單的認(rèn)為是共同合作,積極完成各項(xiàng)工作,而現(xiàn)在我明白了,那只是“團(tuán)隊(duì)精神”的一部分?!皥F(tuán)隊(duì)精神”形成的基礎(chǔ)是向心力和凝聚力,它是一個(gè)國(guó)家興盛的支柱,是一個(gè)集體發(fā)展的動(dòng)力??梢?jiàn),它的重要性大到國(guó)家、社會(huì),小及集體乃至家庭。對(duì)于一個(gè)集體成員全為女性的幼兒園而言,“團(tuán)隊(duì)精神”更為可貴。俗話說(shuō):“三個(gè)女人一臺(tái)戲”那么三十個(gè)女人就是三十臺(tái)戲呀!若想把戲唱好,不是一件容易的事,但要想唱出一臺(tái)另人叫好的戲,那難度可想而知。這就需要一種概念極其明確的精神,需要一種極強(qiáng)的力量,這種精神、這種力量來(lái)自于哪里呢?它來(lái)源于人與人之間的信任、尊重和理解!
雖然說(shuō)“全是女人的地方是非多”,但如果我們都能用“換位思考”的方式為對(duì)方、為他人想想的話,我想,頭頂會(huì)有一方蔚藍(lán)的天,這一點(diǎn)我深有感觸:曾在失眠的日子里,我意識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)孩子那份真摯的愛(ài);曾在月色如水的月夜里,我感悟到領(lǐng)導(dǎo)那嚴(yán)與慈相交融的工作態(tài)度;也曾在瑟瑟秋風(fēng)中,看到教師們帶著牢騷而滿腔熱忱的投入工作,看到她們對(duì)集體、對(duì)工作的那份狂熱而自豪。自豪自己也是她們中的一員――一名普通的幼兒教師!自豪我們有一種共同的精神――團(tuán)隊(duì)精神!
我想:如果大家都能向彼此伸出你我的手,多一份信任與支持、多一些理解與幫助,攜手共育二十一世紀(jì)的新一代,這是我們的責(zé)任,更是我們的義務(wù)!
推薦文章
- 經(jīng)驗(yàn) 幼兒活動(dòng)的基礎(chǔ) (張翠玉隨筆兩篇)
- 遲到的小紅花
- 慢半拍的孩子
- 意外的收獲(孫唯真隨筆兩篇)
- 大拇指(隋紅梅隨筆兩篇)
- 吃餃子(劉春華隨筆兩篇)
- 告訴孩子“你長(zhǎng)大了”
- 孩子嘴里的“彩色豆豆”(田偉隨筆兩篇)
- 我教幼兒認(rèn)顏色?。ㄠ嚧杭t隨筆三篇)
- 把玩具送對(duì)家
- 小小螞蟻妙趣多
- 教孩子學(xué)會(huì)謙讓(王紅隨筆三篇)
- 美麗的意外(王玉隨筆三篇)
- 益明珍隨筆二篇
- 人工喂養(yǎng)寶寶:喂奶中宜忌
- 產(chǎn)后性愛(ài)指南:產(chǎn)后恢復(fù)緊致私處有絕招
- 萬(wàn)里無(wú)云
- 父母“行為遺傳”影響孩子視力
- 大班學(xué)期工作計(jì)劃
- 曇花開(kāi)放的優(yōu)美的句子194句
- 大班語(yǔ)言教案《小狐貍的變身法》反思
- 小班美術(shù)教案《漂亮的瓶罐》反思
- 導(dǎo)購(gòu)創(chuàng)意朋友圈文案39句
- 瘦身衣朋友圈文案40句
相關(guān)文章
- 感 悟――對(duì)“團(tuán)隊(duì)精神”的理解
- 幼兒園十度管理之“緯度” ――對(duì)幼兒園多元化經(jīng)營(yíng)的探索
- 幼兒園“十度”管理之“力度”――幼兒園管理是對(duì)教師發(fā)展的價(jià)值限定
- 父親精神伴隨一生――李嘉誠(chéng)的“父教”故事之四
- 抓住“主線” 分組探究 創(chuàng)造實(shí)驗(yàn) 朗讀感悟――《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 自讀感悟 對(duì)話交流――《彭德懷和他的大黑騾子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 讓環(huán)境伴隨幼兒的發(fā)展 ――對(duì)大班“鐘兒滴答響”主題環(huán)境的思考
- “對(duì)不起!”――孩子能理解多少
- 培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的大班區(qū)域活動(dòng):撿 樹 葉
- 小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生確有“感受”,才能真正“理解”
- 關(guān)于小學(xué)教學(xué) “我—你”關(guān)系對(duì)教師溫馨評(píng)語(yǔ)的解讀
- “動(dòng)物――我們的朋友”――環(huán)保主題活動(dòng) 5
- 幼兒園“十度”管理之“異度”――談?dòng)變簣@“核心競(jìng)爭(zhēng)力”的可變性
- 幼兒園“十度”管理之“角度”――幼兒園的人才價(jià)值確定及其合理流動(dòng)
- 以“三個(gè)有心,創(chuàng)造三種和諧”――談?wù)勎沂窃鯓舆M(jìn)行班級(jí)管理的
- “對(duì)聯(lián)”啟蒙法――朱光潛的“父教”故事之二