功夫在詩(shī)外

功夫在詩(shī)外

  山東英才銀座幼教集團(tuán)百花園大班小朋友步雨桐在中央電視臺(tái)第六屆希望英語風(fēng)采大賽兒童專場(chǎng)山東賽區(qū)的選拔賽中，榮獲特等獎(jiǎng)，并取得進(jìn)京參加全國(guó)總決賽的資格。

　　步雨桐小朋友成長(zhǎng)小記

　　★ １９９９年１月，桐桐出生，媽媽為她取名步雨桐，寓意與眾不同。
　　★ ２００１年１０月，桐桐加入百花園的大家庭，開始了她多彩的學(xué)前生活之旅，同時(shí)與英語有了第一次親密接觸。
　　★ ２００２年７月，參加全國(guó)青少年英語口語大賽山東賽區(qū)兒童專場(chǎng)獲二等獎(jiǎng)。
　　★ ９月３０日，陽(yáng)光園開園慶典，與唐僧扮演者徐少華同臺(tái)主持。
★ ２００４年，多次參與主持幼兒園及電視臺(tái)文藝節(jié)目。獲全國(guó)青少年斯諾英語口語大賽兒童組全國(guó)二等獎(jiǎng)（不設(shè)一等獎(jiǎng)）。
★ ２００５年，作為主要演員參加集團(tuán)大型舞蹈詩(shī)的演出。主持大小聯(lián)歡會(huì)數(shù)場(chǎng)。獲中央電視臺(tái)第六屆希望英語風(fēng)采大賽兒童專場(chǎng)濟(jì)南賽區(qū)冠軍，山東賽區(qū)復(fù)賽冠軍并獲特等獎(jiǎng)。
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　　桐桐一步步走來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：她是－－自信，追求表現(xiàn)完美的桐桐；她是－－細(xì)心，愛動(dòng)腦筋的桐桐；她是－－熱心，樂于助人的桐桐；她是－－熱愛藝術(shù)，興趣廣泛的桐桐……總之，良好的藝術(shù)風(fēng)范與個(gè)性品質(zhì)加上優(yōu)秀的英語能力成就了桐桐一次次精彩的嘗試。
桐桐即將畢業(yè)，開始嶄新的小學(xué)生活?；仡櫷┩┯變簣@四年來的經(jīng)歷，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)可以給我們太多的啟發(fā)。

　　藝術(shù)影響我們的一生

　　親近藝術(shù)的人是有福氣的。因?yàn)樗囆g(shù)能讓生活更美好。舞臺(tái)藝術(shù)則具有激勵(lì)性與創(chuàng)造性，能增強(qiáng)孩子的自信與自尊，在各種情形下從容自我表達(dá)的能力。每次演出也許不止是快樂的回憶，還有更多的辛苦，甚至是眼淚。然而，我們誰都無法真正說清楚這些經(jīng)歷對(duì)于孩子一生的意義，這恐怕是需要他們自己去體會(huì)的。

　　在濟(jì)南賽區(qū)決賽彩排的現(xiàn)場(chǎng)，她是主動(dòng)幫助小選手糾正臺(tái)風(fēng)的小“導(dǎo)演”。因?yàn)槎啻蔚奈枧_(tái)演出與主持經(jīng)驗(yàn)，她早已經(jīng)悄悄習(xí)得一些很專業(yè)的表演技能和詞匯了。什么“到位”啦、“偏臺(tái)”啦、“臺(tái)風(fēng)”啦、“注意表情”啦等等。媽媽說：別看這些好象無關(guān)于什么英語比賽，其實(shí)，當(dāng)桐桐走向舞臺(tái)的那一刻，我才真正發(fā)現(xiàn)這次大型舞蹈詩(shī)的排練和演出對(duì)她成長(zhǎng)的影響。

　　每個(gè)孩子都與眾不同

　　當(dāng)我們認(rèn)知并接受這些不同的時(shí)候，我們才能真正做到“注重個(gè)體差異，因材施教”，從而創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件挖掘孩子的潛能，讓每一個(gè)孩子在其原有水平上有所發(fā)展。

　　桐桐性格爽直，開朗大方，少了許多小女孩的嬌嗔，多了許多男孩子的剛強(qiáng)。班里老師經(jīng)常請(qǐng)她做小班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)整理隊(duì)伍、組織紀(jì)律、分配“任務(wù)”等等。慢慢鍛煉了她認(rèn)真、公正、凡事動(dòng)腦筋、講道理的做事風(fēng)格，同時(shí)也培養(yǎng)了一些組織能力。為此，班里的小朋友都很服氣她，比老師還要“一呼百應(yīng)”。老師卻也偷著樂。

　　桐桐也是個(gè)愛好廣泛的孩子，喜歡嘗試新鮮的事情，“喜歡表現(xiàn)自己”（步雨桐的自評(píng)語）。然而多次成功的嘗試也會(huì)讓她飄飄然，如何在這時(shí)候給孩子正確的引導(dǎo)？老師便把一些很是棘手的任務(wù)給她。讓她明白還有更難的事情，更強(qiáng)的對(duì)手，自己只有更努力才能做好。

　　孩子，說出你的想法

　　很多孩子思維敏捷、語言表達(dá)能力強(qiáng)，且很有自己的觀點(diǎn)主張，是大人嘴里的“小大人”。桐桐也是這樣的孩子。老師就抱著尊重的態(tài)度，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)。遇到問題大家討論，沒有問題，就挑起不同觀點(diǎn)持有者的爭(zhēng)論。在討論與爭(zhēng)論中，一些孩子的表現(xiàn)欲被滿足了，語言表達(dá)能力提高了；一些孩子的表現(xiàn)欲被激發(fā)了，自信心提高了；一些孩子不敢表達(dá)的想法被他人“帶言”，卻達(dá)成目的了。最重要的是，孩子們因此學(xué)會(huì)了積極地、多角度地思考，學(xué)會(huì)了許多有價(jià)值的生活技巧：分享、討論、談判、妥協(xié)、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)作等等。
　　比賽前的輔導(dǎo)過程中，我們一起看去年比賽的錄像，一起評(píng)點(diǎn)小選手的優(yōu)點(diǎn)和不足，一起練習(xí)可能被考到的話題。比賽歸來，就討論哪些地方有失誤，一起分析原因。讓媽媽和老師都欣慰的是她能客觀地認(rèn)識(shí)自己的失誤，而不是首先去考慮不可抗的外部因素。
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　　根據(jù)桐桐的建議，我錄下這句對(duì)話：
　　――你覺得你獲獎(jiǎng)的原因是什么？
　　――我覺得有兩點(diǎn)：一個(gè)是發(fā)音，一個(gè)是表情，不，是臺(tái)風(fēng)。
　　臺(tái)風(fēng)是什么？
　　臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。功夫在詩(shī)外。