教育案例:誰來保管錢?
時間:2022-10-11 17:15:41
教育案例:誰來保管錢?
觀察時間:2005年6月實(shí)況記錄:
今天是六月一日,我們要進(jìn)行超市購物活動。為了培養(yǎng)小朋友的合作能力和任務(wù)意識,每組決定推選一個組長,由組長來保管錢。誰做組長最合適?每一個組都有不同的表現(xiàn)。有的小組很內(nèi)秀,誰都不響,別的小朋友大聲說:×××,×××……組長是這樣產(chǎn)生的;有的小組有一個人舉手做小組長,組長也產(chǎn)生了;有的小組幾個人都想做組長,最后我們用石頭剪刀布的形式產(chǎn)生了。我覺得這樣還不合理,建議每個小朋友登臺亮相,大聲說一聲:我要做組長,我來保管錢?;蛘哒f:我不做組長。這樣給每一個小朋友一個公平講述的機(jī)會。小朋友們都同意了。在這樣的基礎(chǔ)上用石頭剪刀布決出一組的一個小組長。為了讓組長更稱職,我們還共同協(xié)商,為組長訂了一系列的規(guī)則:
一、小組長必須穿上大口袋的衣服,大口袋比較安全。
二、錢不能捏在手里,這樣不小心會掉了。
三、付錢時拿好發(fā)票。
活動后的反思:
為了讓超市購物活動開展得更盡興,讓購物活動更富有教育意義,培養(yǎng)小朋友的任務(wù)意識,我放手地把錢讓幼兒自已保管,但是,放手并不是完全的放任,我在放手之前和幼兒共同協(xié)商,知道怎么樣保管錢更安全,更合適。因?yàn)榭傆幸惶欤⒆訉约罕9苠X,與其怕孩子把錢丟掉,還不如交給孩子保管錢的方法。
在教會幼兒管錢的方法后,我還充分尊重每一個小朋友的愿望,每個個小朋友大聲說一聲:我要做組長,我來保管錢?;蛘哒f:我不做組長。這樣給每一個小朋友一個公平講述的機(jī)會。雖然說,通過石頭剪刀布的形式每組只產(chǎn)生了一個管錢的小組長,但每個幼兒都有一個公平競爭的機(jī)會,每個幼兒都能充分參與其中,這樣,他們都會提醒小組長:錢藏在口袋里,不要拿出來,拿好發(fā)票等。
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