幼兒繪畫(huà)活動(dòng)新嘗試

幼兒繪畫(huà)活動(dòng)新嘗試

 

傳統(tǒng)的繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)，一般包括教師講解示范、幼兒作業(yè)、教師講評(píng)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。這種教學(xué)法注重教學(xué)結(jié)果，即幼兒作業(yè)的情況。為了使幼兒的作業(yè)完美，教師往往讓幼兒機(jī)械模仿。雖然幼兒的作業(yè)達(dá)到了教師設(shè)想的結(jié)果，但幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性被壓抑了。針對(duì)這種弊端，我對(duì)幼兒繪畫(huà)活動(dòng)做了新的嘗試。具體做法是：

一、  深入幼兒的世界，感受童真童趣。

要進(jìn)入童心世界，我認(rèn)為多深入幼兒生活，觀察他們的活動(dòng)，聽(tīng)他們的自言自語(yǔ)，是非常必要的。三歲前幼兒也有繪畫(huà)的愿望，喜歡用筆在紙上、墻上畫(huà)，邊畫(huà)邊講，雖然我們看不懂他們?cè)诋?huà)什么，但是我們能聽(tīng)到他們?cè)诋?huà)什么。在生活中，我們要做一個(gè)有心人，多留意幼兒的行動(dòng)，從幼兒畫(huà)面上所表現(xiàn)的內(nèi)容，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界還有這么多豐富多彩的東西。曾經(jīng)有個(gè)小朋友畫(huà)了一幅表現(xiàn)森林里的小動(dòng)物的畫(huà)。他的畫(huà)面很精彩，有各種小動(dòng)物的有趣動(dòng)態(tài)，還有一間別致的小木屋，可惜小木屋旁邊多了些雜亂的線條，看起來(lái)似乎不那么美觀。我在評(píng)畫(huà)時(shí)并沒(méi)有立刻否定這些亂線的存在，而是問(wèn)他，為什么會(huì)有這些線條，那位小朋友說(shuō)：“這是小木屋里飄出來(lái)的香味，小動(dòng)物是被這個(gè)香味引來(lái)的……”我聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，表?yè)P(yáng)這位小朋友想得妙。這就是童真的體現(xiàn)，然而，以上的例子不正說(shuō)明，童真孕育著創(chuàng)新意識(shí)的萌芽嗎？所以，教師要善于感受童真童趣。

二、  為幼兒提供良好的、寬松的、愉悅的創(chuàng)作氛圍。

當(dāng)幼兒第一次抓住蠟筆，手指輕輕一動(dòng)，白白的紙上就會(huì)出現(xiàn)彩色的線條或圓圈時(shí)，他們是那么好奇，他們的想象中就展現(xiàn)出屬于自己的小天地……這時(shí)，作為