繪畫(huà)――孩子的最?lèi)?ài)

繪畫(huà)――孩子的最?lèi)?ài)

兒童時(shí)期充滿(mǎn)著好奇和幻想。孩子們往往通過(guò)游戲、音樂(lè)、美術(shù)、日常生活-------發(fā)射出宇宙交流的信息、符號(hào)。

繪畫(huà)是幼兒表現(xiàn)自己對(duì)周?chē)挛锏母惺芎蛢?nèi)心意愿的最重要的方式之一，孩子們都愿意用畫(huà)來(lái)表現(xiàn)他們所見(jiàn)到的，所想到的事物，表現(xiàn)他們所喜歡的，所厭惡的情感。孩子通過(guò)自己的畫(huà)，發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起進(jìn)行創(chuàng)造的自信，把自己的主體性和創(chuàng)造潛能發(fā)揮出來(lái)，并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的愉快?？梢哉f(shuō)，繪畫(huà)在幼兒健康成長(zhǎng)的作用和價(jià)值是不可低估的。

隨著幼教改革的不斷深入，本著對(duì)“尊重幼兒”，“以幼兒為主體”等教育原則，許多教師已耳熟能詳。真正懂得孩子，要讓孩子勇敢的畫(huà)，怎么想就怎么畫(huà)。孩子們從敢畫(huà)到喜歡畫(huà)再到畫(huà)得好，是一個(gè)緩慢的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)起著催化劑的作用，它能將繪畫(huà)興趣轉(zhuǎn)化成動(dòng)力和創(chuàng)造力。幼兒的年齡特點(diǎn)，決定他們做事情只注重過(guò)程本身，而對(duì)最后的結(jié)果不是十分注重。他們喜歡畫(huà)畫(huà)，在活動(dòng)過(guò)程中可以暢快地發(fā)揮想象力，至于成品是否漂亮，對(duì)他們來(lái)說(shuō)往往不重要。而教師關(guān)注的，也不應(yīng)是成品是否漂亮，而是幼兒在活動(dòng)過(guò)程中是否愉快而專(zhuān)注地投入了創(chuàng)作，站在幼兒的立場(chǎng)去欣賞他們的作品，尊重每個(gè)人獨(dú)特的表現(xiàn)方法，聽(tīng)一聽(tīng)他們對(duì)自己作品的介紹，根據(jù)幼兒原有水平與作品的特點(diǎn)，給以適當(dāng)具體的贊美和鼓勵(lì)，這樣，幼兒會(huì)在成人的鼓勵(lì)中對(duì)自己產(chǎn)生信心，也會(huì)因此而對(duì)美術(shù)活動(dòng)更感興趣。創(chuàng)作在幼兒，指導(dǎo)在教師。在對(duì)幼兒作品肯定之后，教師要幫助孩子找出問(wèn)題，以“如果------，就------”的形式提出要求。一次，我班有位小朋友畫(huà)水墨畫(huà)“金魚(yú)”，畫(huà)得可漂亮了，可是，等新輔導(dǎo)完別的孩子再回來(lái)看時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他用墨在畫(huà)面上添了許多線條