《古詩(shī)兩首： 》教學(xué)設(shè)計(jì)
《古詩(shī)兩首： 》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的意思，口述兩首詩(shī)所描繪的情景。
4．借助課文的語(yǔ)言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦，感受詩(shī)篇的語(yǔ)言美和情景美，幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題：
1．同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩(shī)歌，能背給大家聽嗎？
2．指名背。
3．今天，我們又要學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。是哪兩首呢？自讀課題。我們首先學(xué)習(xí)《村居》。
二、初讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)讀通：
1．釋題：在鄉(xiāng)村居住。作者：高鼎，清朝人，善于描寫自然景物。
2．聽錄音讀。
3．自讀，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。讀后檢查：
（1）出示生字，讀準(zhǔn)音，記住形。
?。?）指導(dǎo)書寫，描紅，臨寫。
?。?）指名朗讀，正音。
?。?）跟錄音讀。
三、細(xì)讀全詩(shī)，解詞釋句，弄懂詩(shī)意：
1詩(shī)歌主要寫了哪個(gè)季節(jié)的什么景色？
2小組討論，弄懂相關(guān)詞語(yǔ)的意思。
3交流，你理解了哪些詞語(yǔ)？
草長(zhǎng)鶯飛：野草旺盛生長(zhǎng)，黃鶯自由飛翔。
拂：飄拂、拂拭、掠過。
堤：堤岸。
醉春煙：陶醉在迷人的春光之中。
紙鳶：紙做的風(fēng)箏。
4詩(shī)句的意思知道嗎？同桌互說后集體交流。
（早春二月，地面草兒旺盛生長(zhǎng)，空中鶯兒自由飛翔，堤邊楊柳飄拂搖曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子們放學(xué)回來天色還早，趕忙趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏，那心里別提多高興了。）
5帶著自己對(duì)這首詩(shī)的理解再朗讀全詩(shī)，讀出感情。自瀆――指名讀――糾正――指名讀――齊讀――跟錄音讀
四、賞讀全詩(shī)，進(jìn)入意境，熟讀成誦：
1 看圖讀一讀這首詩(shī)，邊讀邊想，在頭腦中再現(xiàn)詩(shī)句所描繪的畫面，再用自己的話說一說。
2作者寫出了我們兒童生活的樂趣，你喜歡這首詩(shī)嗎？練習(xí)背誦。
3你是否曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)你是怎么做的，心情如何？說一說。
五、作業(yè)：
1 把《村居》這首詩(shī)描寫的內(nèi)容編成一個(gè)小故事，講給同學(xué)們聽。
2背誦
3抄寫這首詩(shī)。
板書：
村居
草長(zhǎng)鶯飛 兒童散學(xué)
醉春煙
楊柳拂堤 | 竟放紙鳶
早春
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1背誦《村居》。
2說說這首詩(shī)的意思。你讀了這首詩(shī)仿佛看到了怎樣一幅畫面？
二、初讀《宿新市徐公店》
1揭題,簡(jiǎn)介作者:
2題目是什么意思?同桌討論。（住宿在新市姓徐的人家開設(shè)的旅店時(shí)看到的景象）
過渡：詩(shī)人住在這家旅店里看到了什么呢？
3自讀，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。讀后檢查：
?。?）出示生字，讀準(zhǔn)音，記住形。
?。?）指導(dǎo)書寫，描紅，臨寫。
?。?）指名朗讀，正音。
?。?）跟錄音讀。
三、細(xì)讀全詩(shī)，解詞釋句，弄懂詩(shī)意：
1 逐句邊讀邊想：哪些詞的意思自己理解了，還有哪些不懂的詞語(yǔ)？分別做上記號(hào)。
2分小組交流，在組內(nèi)提出不懂之處，依靠大家的力量解決問題。
籬落：籬笆。疏疏：稀疏。徑：小路。
樹頭：樹的枝頭。未成陰：樹葉還不茂盛，還沒能形成樹陰。
急跑：快跑。飛入：紛亂地飛進(jìn)。
3說說句子的意思：
在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠(yuǎn)方。
樹的枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還沒長(zhǎng)大，還沒有形成樹陰。
兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶。
黃色的蝴蝶紛紛飛入金黃的菜花叢中，再也找不到了。
4看圖連起來說一說這首詩(shī)的意思。
5帶著自己對(duì)這首詩(shī)的理解再朗讀全詩(shī)，讀出感情。自瀆――指名讀――糾正――指名讀――齊讀――跟錄音讀
四、賞讀全詩(shī)，進(jìn)入意境，熟讀成誦：
1輕讀全詩(shī)，想想詩(shī)人寫的什么季節(jié)的景色，你從哪里看出來的。
2為什么黃蝶飛入菜花中就無(wú)處可尋了呢？
3讀了這首詩(shī)，你還體會(huì)到什么？
4指導(dǎo)朗讀，背誦。
五、練習(xí)：
1詩(shī)的前兩句寫了（稀疏的籬笆、深遠(yuǎn)的小路、落花的枝頭），還寫了（暮春）的景色，展示的是一派田園風(fēng)光；后兩句既寫了（兒童追逐黃蝶的活潑），又表現(xiàn)了兒童尋找黃蝶時(shí)的天真可愛。前兩句是（靜態(tài)）描寫，后兩句是（動(dòng)態(tài)）描寫，全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，情趣盎然。
2用自己的話說說詩(shī)的意思。
六、作業(yè)：
1朗讀，背誦。
2根據(jù)《宿新市徐公店》的詩(shī)意，畫一幅暮春圖，涂上顏色，比比，誰(shuí)畫的最能表現(xiàn)出這首詩(shī)的意境。
板書：
宿新市徐公店
籬笆稀疏 小路深長(zhǎng) 黃碟飛舞 兒童急追
樹頭花落 葉未成陰 融入菜花 無(wú)處可覓
景―――――人
靜―――――動(dòng)
暮春