《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計
《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計
《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計之二
佚名
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課10個生字,理解有生字組成的詞語的意思。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、讀通課文,初步了解課文的內(nèi)容。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會本課10個生字,理解有生字組成的詞語的意思。
2、讀通課文,初步了解課文的內(nèi)容。
教學(xué)媒體:投影片錄音
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課,初讀古詩。
1、唐代大詩人李白,大家都很熟悉,誰還記得我們學(xué)過他的哪幾首詩?
指名交流
2、今天我們一起來看他的一首古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
幻燈出示該古詩
3、師范讀
4、自由讀,讀準(zhǔn)字音。
5、齊讀,指名讀。
6、揭題25黃鶴樓送別
7、學(xué)生針對課題質(zhì)疑
二、初讀課文
1、提出要求:
?。?)讀準(zhǔn)字音借助拼音讀好生字。
?。?)讀順課文
(3)理解課文大概內(nèi)容,思考上述提出的問題。
2、檢查
?。?)出示生字,指名認(rèn)讀。
?。?)出示詞語
煙霧迷蒙繁花似錦餞行飛檐凌空遠(yuǎn)眺
敬仰譽(yù)滿天下佇立膾炙人口凝視
a、指名讀,師糾正字音
b、齊讀
?。?)指名分節(jié)朗讀課文。
?。?)評價指出優(yōu)缺點后齊讀。
(5)讀后初步回答上述提出的問題。
三、識記、書寫生字
1、投影生字
2、指導(dǎo)識記方法和書寫注意點
“孟”字,上下結(jié)構(gòu),彎鉤起筆和出鉤處直線對齊。
“餞”字與吃食物有關(guān)是“食”字旁。
“酒”字已在生活中認(rèn)識,書寫時區(qū)別于“灑”
3、根據(jù)學(xué)生提到的字進(jìn)行范寫。
4、學(xué)生描紅、臨寫字(師巡視糾正寫姿)
四、作業(yè)
1、完成習(xí)字冊
2、朗讀全文
第二課時
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
3、能通過文詩對照閱讀,理解課文內(nèi)容及詩句的意思,體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。
教學(xué)重點:
能通過文詩對照閱讀,理解課文內(nèi)容及詩句的意思,體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。
教學(xué)媒體:
收錄機(jī)配樂錄音投影片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題)25黃鶴樓送別
2、首先我想請同學(xué)把時間、人物、和事情放到題目中去,把題目更具體化。
(指名說)
3、在李白為孟浩然送別的過程中誕生了一首千古傳誦的古詩。(出示詩句)
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。
?。?)請同學(xué)們讀一讀這首詩,看看針對這首古詩你有哪些問題要問?交流
二、精讀課文
過渡:請同學(xué)們帶著這些問題去聽課文錄音,聽的時候注意力集中,老師相信大家能在課文中尋找到答案。
1、聽課文錄音,思考剛才提出的疑問?
2、同學(xué)們剛才我們聽了一遍課文,現(xiàn)在拿起手中的筆,把與這些問題有關(guān)的課文內(nèi)容圈畫出來。(學(xué)生動手圈畫)
3、以小組為單位,把你找到的答案在小組里交流一下。
(小組討論,師巡回指導(dǎo))
4、針對第一句詩句,你解決了哪幾個問題?
?。?)故人“指的是誰?為什么稱為“故人”?
?。?)“煙花三月”是一番怎樣的情景?板書:景
你從哪里知道的?
?。ɑ脽舫鍪井嬅婕暗?段內(nèi)容)
景色美不美?你能把這種美的感覺讀出來嗎?
?。?)“下”是什么意思?
(4)自己把詩意說一下。
5、在美麗的春景中,老朋友要分離了,也許以后再也見不著了,此時此刻他們的心情如何呢?
6、指名回答板書:依依惜別
隨機(jī)出示第2節(jié)
7、自己試著讀一讀,看看誰能把他們當(dāng)時這種依依惜別的感情讀出來。
指名讀,學(xué)生評價,齊讀
8、下面一段是他們的話別。板書:話
老師想請同學(xué)起來表演,表演前,請你們先把兩個人說的話讀通順,然后,同桌分角色讀。開始。
9、學(xué)生自由練讀,表演。
10、下面我們要招聘小演員了,誰想演李白?
a、你想演李白,那請你讀一下李白的話,大家認(rèn)真聽,待會兒我們大家來評評看,是不是合格?(學(xué)生讀)
b、評價
c、好,你為什么用這種語氣讀?哪里看出?
d、不好,為什么?你能讀得比他好嗎?(確定小演員)
e、下面要挑選演孟浩然的同學(xué)。(出示孟浩然的話)讀讀孟浩然的話,從中感受到了什么?
f、“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”是什么意思?
g、誰來把孟浩然的話讀好?指名讀
現(xiàn)在我們請兩位同學(xué)上臺,這樣,你們先練一遍,我們其他同學(xué)站起來,自由結(jié)對,你們也來練一練。
表演前,下面的同學(xué)有什么寶貴的經(jīng)驗要告訴這兩位同學(xué)?給他們指點一下。
開始表演。
11、剛才我們主要解決了第一句詩句,下面我們看第二句詩。
12、指名讀“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流?!?br> 13、這句話,誰能用書上的話來解釋?、
14、指名說出示第4小節(jié)
15、從這句話中你感受到了什么?
16、看圖片,練讀,指名讀,齊讀。
17、這時候李白會在心中對孟浩然說些什么呢?板書:行
18、此時此刻,李白按奈不住激動的心情,隨即吟出膾炙人口的名詩。引讀古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
三、回顧全文,總結(jié)
1、大家看黑板,這篇文章從景、情、話、行四個方面體現(xiàn)出李白和孟浩然的依依惜別之情。
2、同學(xué)們今天我們學(xué)了這首送別詩,你們課后還找到其它送別詩呢?(交流)
四、作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、背誦課文中的古詩。
3、用“暫時”、凝視“造句。
《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計