22《豐碑》第二課時教學設計之二
22《豐碑》第二課時教學設計之二
一.揭題今天,我們繼續(xù)學習第22課,齊讀課題。
二.描述導入(多媒體)在冰天雪地的云中山,一支裝備很差的隊伍在艱難地行進著。狂風呼嘯,大雪紛飛,環(huán)境是這樣得惡劣。戰(zhàn)斗也是那樣得殘酷,敵人隨時可能襲擊,這支隊伍能不能經受得住這樣嚴峻的考驗呢?我們繼續(xù)學習課文。
三.講讀第三段(一)講讀第七自然段
多媒體出示:輕聲自由讀第三段,思考
(1)紅軍在行軍途中發(fā)生了一件什么事?
?。ǎ玻┯谩?-”劃出文中描寫將軍神態(tài)變化的詞句,并想一想為什么會發(fā)生這樣的變化?
?。保涣鲉栴}1“紅軍在行軍途中發(fā)生了一件什么事”
板書:老戰(zhàn)士
?。玻n文哪一自然段具體描寫了老戰(zhàn)士被嚴寒凍死的情景的?
?。常ǘ嗝襟w出示)細細讀第七自然段,想一想:在讀的過程中,哪些地方你已經讀懂了?哪些地方你還讀不懂?讀懂的地方,請你說說你究竟讀懂了什么,讀不懂的地方,請你把你的疑問說出來。
?。▽W生自讀-交流討論)
?。矗笇Ю首x:這一自然段從動作、神態(tài)、衣著這三方面描寫了老戰(zhàn)士被嚴寒凍死的樣子。此情此景,讀來分外感人。怎樣才能讀好它呢?聽老師讀。
配樂范讀-練讀-指名讀-評價-齊讀
?。担俗x懂的地方,還有哪些地方讀不懂嗎?把你的疑問說出來?
?。叮プ≈饕獑栴}:老戰(zhàn)士死了,為什么神態(tài)還那么鎮(zhèn)定安詳?帶著這個問題繼續(xù)學習課文。
?。ǘ┲v讀8-13小節(jié)
?。保吹揭晃焕蠎?zhàn)士這樣凍死,將軍神態(tài)發(fā)生了哪些變化?(板書:將軍)這個問題同學們已經思考過了,我們來交流一下。
?。ㄓ懻摚该f)
2.指導朗讀8-13小節(jié):指名讀-評價-男生齊讀
?。常畬④姳緛碚J為是軍需處長失職致使老戰(zhàn)士被嚴寒凍死,他非常憤怒。但當他得知眼前這位老戰(zhàn)士居然就是軍需處長時,他愣住了,你們知道軍需處長是負責什么的嗎/
?。矗疄槭裁此约簠s被凍死了呢?
?。担畯倪@里可以看出軍需處長具怎樣的崇高品質呢?
6.(多媒體出示將軍敬禮畫面)將軍看著被凍僵的軍需處長,心里會想些什么呢?
?。罚前?,當時內疚、悲傷、敬佩、感動之情一齊涌上心頭,將軍的眼睛濕潤了……
8.學到這兒,我們知道了這位被嚴寒凍死的老戰(zhàn)士就是軍需處長,我們也被他那高尚的品格深深打動了,透過他那高尚的靈魂,你們現(xiàn)在知道軍需處長為什么死得那么鎮(zhèn)定,那么安詳了嗎?
9.小結:軍需處長心系革命、心系他人,他以身殉職而無怨無悔。這種高尚的品質多么令人敬佩。讓我們帶著對軍需處長的無比敬佩之情再來讀第七自然段吧!
?。保埃x“這時候,風……雪……”
11.“豐碑”本義是什么?從這畫面上看是指什么?僅僅是指軍需處長的身體嗎?
?。保玻c題立碑:軍需處長高大的形象,舍己為人、一心為公的精神將永遠激勵戰(zhàn)士們奮勇前進。他成了將軍與戰(zhàn)士們心中的一座豐碑。
13.帶著由衷的敬意齊讀報12-13小節(jié)
四.總結
軍需處長以他那崇高的品格鼓舞著每個人,紅軍隊伍中更有無數(shù)像軍需處長那樣的將軍、戰(zhàn)士,相信他們一定會懷著堅定的信念,化悲痛為力量,去克服前進中的一切困難,取得最終的勝利。
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