22《豐碑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

22《豐碑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

22《豐碑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

 一、教學(xué)目標(biāo)
   1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡,學(xué)習(xí)他一心為公、舍己為人的崇高精神。
   2、了解課文內(nèi)容,觀察課文插圖,發(fā)揮學(xué)生想像能力,體會(huì)軍需處長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神。
   3、有感情朗讀課文。
  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
   1、理解課文第七小節(jié),從“凍僵”、“單薄破舊”、“鎮(zhèn)定安詳”三個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)軍需處長(zhǎng)的崇高精神。
   2、通過(guò)課文內(nèi)容理解將軍的憤怒心情。
   3、弄懂大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)為何成了一座晶瑩的豐碑。
   4、理解課文的第14小節(jié)所表達(dá)的內(nèi)容。
  三、教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)軟件
    

教學(xué)過(guò)程
  一、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,導(dǎo)入新課
   1、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,復(fù)習(xí)舊知。
   2、小結(jié)過(guò)渡,配樂(lè)朗讀。
  二、步步為營(yíng),學(xué)文悟情
  (一)學(xué)習(xí)第7節(jié)
   1、出示課文插圖,邊看圖邊讀第七節(jié),觀察并練習(xí)說(shuō)話(huà)。
   2、從“凍僵”、“單薄破舊”、“鎮(zhèn)定安詳”三個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)軍需處長(zhǎng)的崇高精神。
   3、配樂(lè)齊讀課文第七小節(jié)。
 ?。ǘW(xué)習(xí)第8――10節(jié)
   1、輕聲讀課文,試著用將軍的口吻來(lái)說(shuō)一說(shuō)將軍當(dāng)時(shí)的心情。
   2、體會(huì)將軍的憤怒的心情,有感情朗讀。
  (三)學(xué)習(xí)第11――12節(jié)
   1、媒體出現(xiàn)第12節(jié)內(nèi)容,體會(huì)將軍心情的轉(zhuǎn)變。
   2、接讀課文,學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。
   3、朗讀競(jìng)技,明確目標(biāo),給讀得最好的同學(xué)配樂(lè)朗讀。
   4、在余音聲中,全體起立敬禮。
  (四)學(xué)習(xí)第13節(jié)
   1、邊誦讀邊媒體出示畫(huà)面:雪一層層覆蓋軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑。并出示第13節(jié)內(nèi)容。
   2、抓住重點(diǎn)詞“晶瑩的豐碑”,借以畫(huà)面理解內(nèi)容。
   3、練習(xí)給“豐碑”刻字。
 ?。ㄎ澹W(xué)習(xí)第14節(jié)
   1、配樂(lè)出示,學(xué)生齊讀。
   2、分小組討論問(wèn)題:這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)?
   3、集體討論:為什么說(shuō)如果勝利不屬于這樣隊(duì)伍,還會(huì)屬于誰(shuí)呢?出示并完成練習(xí):這支隊(duì)伍有(一心為公、舍己為人)的軍需處長(zhǎng),有(愛(ài)兵如子)的將軍,有(頑強(qiáng))的戰(zhàn)士,他們一定能經(jīng)受?。ǚN種嚴(yán)峻)的考驗(yàn),勝利也一定會(huì)屬于這樣的隊(duì)伍。
  三、總結(jié)全文,布置作業(yè)
    課后收集紅軍隊(duì)伍中像軍需處長(zhǎng)這樣的人和事交流。

媒體設(shè)計(jì)意圖
  以雪山為背景,配以大風(fēng)雪背景音樂(lè),突出環(huán)境之惡劣。聲情并茂,感染學(xué)生,讓學(xué)生融入課內(nèi)情境。
  利用現(xiàn)代化教學(xué)手段在微宏觀方面的優(yōu)勢(shì),幫助學(xué)生觀察思考,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
  利用放大圖片的直觀性,發(fā)展學(xué)生想象能力,體會(huì)軍需處長(zhǎng)的崇高精神,并通過(guò)圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
  運(yùn)用音樂(lè)情景,深化學(xué)生印象,體會(huì)課文思想感情。




  有目的的出示課文內(nèi)容,讓學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞,體會(huì)理解軍需處長(zhǎng)的精神之崇高。

  以學(xué)生感興趣的配樂(lè)現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。同時(shí)巧妙設(shè)計(jì)配樂(lè),利用余音渲染氣氛,對(duì)英雄致以崇高的敬意 。
  以直觀形象的現(xiàn)代化教學(xué)手段,渲染氣氛,激發(fā)興趣,幫助學(xué)生理解“晶瑩的豐碑”

  讓學(xué)生沉浸于課文的情境中,進(jìn)一步體會(huì)思想感情。

  借助直觀的語(yǔ)言文字訓(xùn)練,幫助學(xué)生輕而易舉地解決問(wèn)題,突破教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),使教學(xué)水到渠成。
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