《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
佚名

　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
　　　2 歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫月略寫的作用。
　　　3 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　4 憑借課文語言材料，感受鄭和與我過古代人民為促進(jìn)與亞洲各國人民的友好往來，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。
　　教學(xué)重難點(diǎn)：
　　　1 讀懂鄭和第一次遠(yuǎn)航的內(nèi)容。
　　　2 感受鄭和下西洋的艱難和重大意義。
　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件
　　　作業(yè)：抄寫詞語，擴(kuò)展練習(xí)1組詞，根據(jù)本課寫一則讀后感。
　　板書：　　　　　鄭和　第一次　　　揚(yáng)帆起航　　友好交流　戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)
　　　　　　　　　　 遠(yuǎn)航　二――六次　開拓　探索
　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、揭題導(dǎo)入
　　　2、檢查自學(xué)效果。
　　　3、理清課文條理。

　　一、揭題導(dǎo)入
　　在世界上有許多著名的航海參家，有哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，麥哲倫環(huán)球航行，而在中國的明朝也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的時(shí)間比哥倫布早了87年，比麥哲倫早了114年呢！他的名字說叫鄭和。（板書課題）
　　你對(duì)鄭和知道多少，來說說看。
　　二、檢查自學(xué)效果。
　　1、出示詞語。
　　派遣太監(jiān)魁梧抱拳扶老攜幼
　　瓷器脫韁野馬撕裂威脅
　　2、指名讀。
　　字音：“瓷”、“撕”是平舌音。
　　“梧”聲調(diào)是第二聲，不是第三聲。
　　字形：“拳”上半部分兩橫，不是三橫。
　　“魁”的“鬼”的“豎彎勾”要寫得大一些，是一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。
　　3、指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)，正音。
　　4、指導(dǎo)分段。
　?。?）課文哪幾個(gè)小節(jié)，寫了鄭和第一次下西洋的內(nèi)容？（第1～5自然段）
　?。?）課文的第6～7自然段又寫了什么？
　?。ㄠ嵑拖挛餮蟮拇螖?shù)和意義）
　?。?）學(xué)生劃分段落，歸納大意。
　　5、同座位互讀全文。
　　三、指導(dǎo)書寫
　　1、撕：左中右結(jié)構(gòu)的字，結(jié)構(gòu)要緊湊。
　　2、魁：半包圍結(jié)構(gòu)的字，“斗”要被“魁”包住，“厶”寫得小一些。
　　3、監(jiān)：上大下小。
　　四、布置作業(yè)
　　1、完成課后的描紅和臨寫。
　　2、熟讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫月略寫的作用。
　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　3、憑借課文語言材料，感受鄭和與我過古代人民為促進(jìn)與亞洲各國人民的友好往來，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。

　　一、復(fù)習(xí)舊知
　　　　聽寫詞語。
　　　　派遣魁梧扶老攜幼脫韁野馬
　　二、精讀課文
　　　1、學(xué)習(xí)第1段（第1～5節(jié)）。
　　　（1）鄭和第一次遠(yuǎn)航的時(shí)間和地點(diǎn)是什么？（1405年7月11日；蘇州府劉家河碼頭）
　　?。?）自讀第一段，邊讀邊想。
　　　　　為什么把“遠(yuǎn)航的大船”叫做“寶船”？
　　　　　交流，反饋。
　　　（①這些船大，最大的長150米，寬60米，可乘1000多人；②船上有指南針、航炸彈圖等當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的航海設(shè)備，這些都是能遠(yuǎn)航的條件；③船上載著瓷器、絲綢和茶葉。）（3）將近中午，鄭和登船準(zhǔn)備起航，自讀第三自然段，從文中的字里行間你體會(huì)到什么？
　　?。ㄠ嵑褪肿孕?，十分威武）
　　師：這是一個(gè)多么威武而自信的人，你該怎么通過讀來體現(xiàn)？
　　訓(xùn)練學(xué)生朗讀。
　　過渡：寶船起航了，鄭和在航行中和各國進(jìn)行了哪些友好交往？在途中遇到了哪些困難，又是如何克服的？這些都是我們關(guān)心的問題，讓我們一起去看看課文的第4、5自然段。
　　（4）生自學(xué)4、5自然段。
　　小組交流。
　?、僮プ◇w現(xiàn)各國人民友好態(tài)度的詞語。
　?、谟?xùn)練學(xué)生在讀中表現(xiàn)文字中流露出來的友好感情。
　?、鄢鍪颈憩F(xiàn)海上風(fēng)險(xiǎn)浪惡的句子，從中你體會(huì)到什么？邊談邊讀。
　?、苓€有什么困難？這種驚心動(dòng)魂的場面你能表現(xiàn)出來嗎？
　　訓(xùn)練朗讀。
　?、葸@時(shí)，你對(duì)鄭和又有了什么認(rèn)識(shí)？
　　生各抒己見。
　　2、講讀第6、7自然段。
　　生自由讀這兩個(gè)自然段。
　　這時(shí)你對(duì)鄭和又有什么新了解？
　　三、回顧全文
　　1、你能談?wù)勦嵑瓦h(yuǎn)航的意義嗎？
　　（具體的內(nèi)容可以從第4自然段中挖掘）
　　2、討論：為什么略寫其余六次的遠(yuǎn)航呢？這樣寫有什么好處？
　　3、概括文章的主要內(nèi)容。
　　先小組討論，再全班反饋。
　　四、課堂總結(jié)
　　鄭和在眾人的歡呼聲中“揚(yáng)帆起航”，途中和各國友人“友好交流”、一次又一次“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”，真是令人回味無窮。今天，我們?cè)僮x到這激動(dòng)人心的一幕幕，還能為以鄭和為代表的中國古代人民的開拓、探索精神而感到自豪。
　　五作業(yè)
　　有感情朗讀課文
　　寫一則讀后感受