《螞蟻和蟈蟈》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《螞蟻和蟈蟈》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字和認(rèn)讀7個(gè)生字。
　　　2、讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。
　　　3、認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，在田字格中正確書寫：由、冬、汗、糧。
　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。
　　出示“螞蟻”圖，認(rèn)識(shí)它嗎？板書：“螞蟻”，并教學(xué)。再出示“蟈蟈”圖，板書“蟈蟈”。引導(dǎo)小朋友觀察，抓住蟈蟈的外形的特點(diǎn)，并讀準(zhǔn)字音。小朋友，從外形看，你喜歡螞蟻，還是蟈蟈呢？
　?。ㄏX蟈，身上的顏色是碧綠的，而且會(huì)唱歌。小朋友都很喜歡它。這樣引導(dǎo)，可以提高小朋友的認(rèn)識(shí)――看一個(gè)人，不僅要看外表，更要看它的思想。）
　　今天，我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“螞蟻和蟈蟈”的故事。（把課題補(bǔ)充完整。）齊讀課題。
　　二、范讀課文。
　?。ǖ湍昙?jí)要十分重視范讀。初讀課文，最好不要讓小朋友自由讀，因?yàn)樽杂勺x，只會(huì)是齊讀。）
　　三、教學(xué)生字。
　　1. 教學(xué)6個(gè)生字。
　　出示“糧食”。問：小朋友知道的糧食有哪些呢？教學(xué)“糧”字。
　　出示“汗”。問：人們?cè)谑裁磿r(shí)候身上會(huì)出汗呢？教學(xué)“汗”字。問：什么時(shí)候人們會(huì)是“滿頭大汗”？
　　出示“自由自在”。教學(xué)詞語(yǔ)的意思。問：什么時(shí)候我們覺得自由自在的，很高興？指導(dǎo)讀準(zhǔn)“由”字。
　　出示“冬”。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，“冬”，就是冬天的“冬”。課文中還有一個(gè)詞語(yǔ)叫“過冬”，小朋友知道它的意思嗎？
　　出示“呼”。老師做呼氣的動(dòng)作，問：老師在干什么？（呼氣）氣從口里出來，所以“呼”是口字旁。冬天，我們聽到北風(fēng)――“呼呼”地吹。這里的“呼呼”是表示一種聲音。
　　出示“洞”。洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞”。課文中間講，冬天了，誰(shuí)住在洞里？
　　出示“冷”。冬天，北風(fēng)吹到人的身上，我們感覺怎么樣？教學(xué)“又冷又餓”。
　　2. 教學(xué)6個(gè)認(rèn)讀的字。
　　出示：乘涼刮風(fēng)躺裝。并進(jìn)行教學(xué)。
　　（生字教學(xué)，分兩部分進(jìn)行，突出重點(diǎn)。在教學(xué)要求學(xué)會(huì)的6個(gè)生字的過程中，采用了不同的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的精神。）
　　3. 復(fù)習(xí)鞏固。
　　（1）讀生字卡片。
　?。?）開火車讀。
　　（3）打亂順序讀。
　?。ㄗ⒁猱?dāng)堂鞏固識(shí)字的做法很好。）
　　四、朗讀課文。
　　1.自己把課文讀一讀，這一次不僅要讀準(zhǔn)字音，還要把句子讀正確、通順。
　　2.指名分段讀，師生評(píng)議。
　　課文一共有3個(gè)自然段，你認(rèn)為哪個(gè)自然段自己讀得好，就自我站起來，讀給大家聽聽。其余學(xué)生認(rèn)真聽，聽他們字音、句子是否正確、通順，聲音是否洪亮。
　　3.聽課文錄音朗讀。
　?、待R讀課文。
　　五、指導(dǎo)書寫。
　　1. 指導(dǎo)書寫“由”、“冬”。注意的“冬”的第二筆。
　　2. 指導(dǎo)書寫“汗”、“糧”。注意左右結(jié)構(gòu)。
　　3. 學(xué)生描紅。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正書寫姿勢(shì)。
　　（寫字指導(dǎo)的安排很好，由易到難，循序漸進(jìn)。在低年級(jí)，作業(yè)力爭(zhēng)在課堂上完成，是對(duì)的。）
　　五、總結(jié)。