把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)

把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)

　　 掌握把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的方法．

　　 教學(xué)重點(diǎn)

　　 掌握把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的方法．

　　 教學(xué)難點(diǎn)

　　 把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)．

　　 教學(xué)步驟

　　 一、鋪墊孕伏．

　　1．口算．

　　0.45÷15　1.53－0.7　0.4×0.8　4.8×0.02　0.3÷1.5

　　0.8－0.37　7.8＋0.9　0.8×0.5　14－7.4　32＋1.68

　　2．口答．

　?。?） 各表示什么意義？

　?。?）2個(gè) 是幾分之幾？ 5個(gè) 是幾分之幾？ 12個(gè) 是幾分之幾？

　　3．把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)．

　　教師提問(wèn)： ， 表示什么？（表示1與 的和）

　　二、探究新知．

　　你會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，那你能把3和 化成假分?jǐn)?shù)嗎？今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)．（板書(shū)課題）

　?。ㄒ唬?strong>教學(xué)例5．

　　1．例5．把1化成分母分別是2、3、4、5……的分?jǐn)?shù)．

　　出示圖片：

　　2．分別用分?jǐn)?shù)表示出圖中陰影部分．（板書(shū)）

　　教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)為什么這樣表示？

　　3．分組討論：這說(shuō)明了什么？

　　1可以化成分母是任意分?jǐn)?shù)的假分?jǐn)?shù)．

　　4．學(xué)生舉例．

　?。ǘ?strong>教學(xué)例6．

　　1．例6．把2和5分別化成分母是3的假分?jǐn)?shù)．

　　2．學(xué)生分組討論：把2化成分母是3的假分?jǐn)?shù)應(yīng)怎樣想？

　　想：1里面有3個(gè) ；2里面有（3×2）個(gè) ，即 ，所以

　　3．學(xué)生試做：把5化成分母是3的假分?jǐn)?shù)．

　　教師提問(wèn)：怎樣把2和5化成分母是其他數(shù)的假分?jǐn)?shù)？由此你得出什么結(jié)論？

　　學(xué)生歸納：整數(shù)都可以化成分母是任意自然數(shù)的假分?jǐn)?shù)．把整數(shù)化成假分?jǐn)?shù)，用指定的分母作分母，用分母和整數(shù)的乘積作分子．

　　4．思考：怎樣把1、2和5分別化成分母是1的假分?jǐn)?shù)？

　　歸納總結(jié)：把一個(gè)整數(shù)化成分母是1的假分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)的分子就是這個(gè)整數(shù)本身，所以整數(shù)都可以看成分母是1的分?jǐn)?shù)．

　　5．練習(xí)．

　?。ㄈ?strong>教學(xué)例7．

　　1．例7．把 化成假分?jǐn)?shù)．

　　出示圖片

　　2．分組討論： 是由哪兩部分合成的？怎樣把 化成假分?jǐn)?shù)？

　　明確： 由整數(shù)部分2和分?jǐn)?shù)部分 合成．把 化成假分?jǐn)?shù)時(shí)，先把整數(shù)2化成分?jǐn)?shù) ，再把它和真分?jǐn)?shù)部分合起來(lái)． 是10個(gè) ， 是4個(gè) ，合起來(lái)是14個(gè) ，就是 ，所以 ．

　　3．總結(jié)：把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，用原來(lái)的分母作分母，用分母和整數(shù)的乘積再加上原來(lái)的分子作分子．

　　4．練習(xí)：把下面帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程．

　　三、課堂小結(jié)．

　　今天你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？

　　四、隨堂練習(xí)．

　　1．在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．

　　2．在下面的○里填上“＞”、“＜”或“＝”．

　　 ○1 ○1 ○1  ○

　　 ○2 ○4 ○ ○

　　五、布置作業(yè)．

　　把下面的帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)．

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)