《釣魚(yú)的啟示》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《釣魚(yú)的啟示》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《釣魚(yú)的啟示》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，正確讀寫(xiě)“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得”等詞語(yǔ)。
　　2、朗讀與默讀課文，體會(huì)作者釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
　　3、教育學(xué)生遵守社會(huì)公德，做誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的人。
　　教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化。
　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。
　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件
　　課時(shí)安排：２課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題：（3分鐘）
　　1、導(dǎo)語(yǔ)：知道詹姆斯?蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國(guó)的一位著名的建筑師，他為我國(guó)廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他?xiě)的一篇短文，叫《做得對(duì)做得好――天知地知》。天知地知，就是無(wú)人知，在無(wú)人知曉的情況下，有件事做得對(duì)做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為《釣魚(yú)的啟示》（板書(shū)課題）
　　2、讀課題，從題目中，你獲得哪些信息？（板書(shū)：釣魚(yú)啟示）
　　二、初讀課文，理清條理：（10分鐘）
　　1、請(qǐng)大家放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。讀完后，想想，課文哪部分寫(xiě)了釣魚(yú)，哪部分寫(xiě)了啟示？
　　2、反饋并補(bǔ)充板書(shū)：放魚(yú)
　　3、瀏覽全文，看看課文是按什么順序敘述的？先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？
　　三、研讀課文，體驗(yàn)情感：
　　1、研讀“釣魚(yú)”部分：（10分鐘）
　?。?）過(guò)渡語(yǔ)：很明顯，這是一篇寫(xiě)事的記敘文。讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但是，我們還必須讀出課文隱藏的情感。請(qǐng)用心讀課文的釣魚(yú)部分1-3自然段，一邊讀一邊想，看你能讀懂些什么？
　?。?）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“我”釣到魚(yú)時(shí)是什么樣的心情，父親是什么樣的心情。劃出相關(guān)的語(yǔ)句，并在重點(diǎn)詞下打上著重號(hào)。（板書(shū)：我父親）
　?。?）反饋，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀句子：（板書(shū)：得意）
　　重點(diǎn)指導(dǎo)：啊，這樣大的魚(yú)……看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。（出示課件）
　　相機(jī)提問(wèn)：“我”釣到的是一條什么樣的魚(yú)？我得意什么？父親得意什么？
　　（板書(shū)：得意）
　　指導(dǎo)朗讀：你想重點(diǎn)突出哪些詞？
　?。?）“釣魚(yú)”這部分有關(guān)于月夜的描寫(xiě)，寫(xiě)得很美，能找出來(lái)美美地讀一讀嗎？你想通過(guò)你的朗讀讓大家體會(huì)到什么？（美、靜）
　?。?）小結(jié)：誰(shuí)來(lái)歸納一下這一段寫(xiě)的什么內(nèi)容？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上做筆記。
　　2、研讀“放魚(yú)”部分：（15分鐘）
　?。?）過(guò)渡語(yǔ)：是呀，好不容易釣到了一條大魚(yú)，多令人高興呀！如果是你，你舍得放走這條魚(yú)嗎？
　?。?）你的這種心情，文章中的“我”也有，而且心情很復(fù)雜！讀課文“放魚(yú)”部分4--9自然段，你能體會(huì)到“我”復(fù)雜的心情嗎？劃出相關(guān)詞句，好好讀一讀。（板書(shū)：依依不舍）
　　（3）這一部分對(duì)話較多，我們可以采取什么方式來(lái)學(xué)？（分角色讀或表演等）
　　（4）引導(dǎo)提問(wèn)：在“我”釣到魚(yú)時(shí)，父親是得意的，而此時(shí)……你想到什么問(wèn)題沒(méi)有？
　?。ò鍟?shū)：不容爭(zhēng)辯）
　?。?）小結(jié)：誰(shuí)來(lái)歸納一下這一段寫(xiě)的什么內(nèi)容？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上做筆記。
　　四、課堂小結(jié)，留下懸念（2分鐘）
　　師：在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)禁前的2個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚(yú)，卻在父親的堅(jiān)持下，又把它放回湖里。這一過(guò)程并無(wú)人看見(jiàn)。小時(shí)候在無(wú)人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對(duì)我有什么啟示？這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
　　五、課外作業(yè)
　　1、寫(xiě)生字詞，要求會(huì)寫(xiě)的生字每個(gè)寫(xiě)3個(gè)；帶生字的詞語(yǔ)每個(gè)寫(xiě)2個(gè)。
　　2、朗讀課文。
　　3、摘錄環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的句子。
　　4、預(yù)習(xí)課文的后半部分，提出疑難問(wèn)題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　29、釣魚(yú)的啟示
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我　　　　　　父親
　　　　　　　　　　　　　　　　釣魚(yú)　　得意　　　　　得意
　　　　　　　　　　　　　　　　放魚(yú)　　依依不舍　　　不容爭(zhēng)辯
　　　　　　　　　　　　　　　　啟示

《釣魚(yú)的啟示》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)