《早發(fā)白帝城》教學設(shè)計

《早發(fā)白帝城》教學設(shè)計

《早發(fā)白帝城》教學設(shè)計之二
佚名

　
　　教學目標
　　　1、認識本課的7個生字，會寫10個生字，能用自己喜歡的方法學習字詞。
　　　2、領(lǐng)會詩的規(guī)律，能正確流利地朗誦詩歌，并會背誦。
　　　3、理解詩歌內(nèi)容，體會思想感情，提高對于詩歌的感受力和鑒賞力，加深對祖國大好山河和傳統(tǒng)文化的熱愛。
　　教學重點
　　　1、認識七個生字，會寫十個漢字。
　　　2、理解詩歌內(nèi)容，背誦詩歌提高對詩歌的鑒賞力。
　　教學準備
　　　1、有關(guān)三峽景色的音像資料，掛圖等。
　　　2、懼有關(guān)李白的資料。
　　　3、準備生字卡片。
　　　4、適合詩歌朗誦的音樂

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、導(dǎo)入
　　觀察誘情。由情入文，老師利用音像資料或掛圖將三峽美景展現(xiàn)學生面前，讓學生在觀景時產(chǎn)生贊嘆之情，再由情入文，小朋友們，你們現(xiàn)在看到就是我國著名的”三峽“，這里的景色美不美，看到這樣美麗的景色，你的心情又怎樣呢？我國唐代有一位偉大的詩人-李白，李也到過三峽，當時他的心情也和你們一樣，輕松而愉快，在這樣的情緒中他留下了一首流傳千古的詩歌，你們想學一學嗎，這節(jié)課我們就一起來學習這首古詩《早發(fā)白帝城》。
　　二、新課
　　（一）自學
　　1、自讀，輕聲朗誦古詩，遇到不認識的字就運用自己喜歡的方法（看書下注間，通過上下文猜字，借助字典等方法）自己解決。
　　2、正音，指名讀古詩，尤其注意多音字的讀法。發(fā)，朝，還，重。
　　3、互檢，讀給同桌聽一聽。
　?。ǘ┳R字
　　1、你認識了哪些字，找出來帶大家讀一讀并組詞。
　　2、游戲鞏固。
　　（1）開火車讀字組詞。
　?。?）“讀一讀“找一找，利用字卡，你讀我找。
　?。ㄈ懽?br>　　1、觀察。觀察字形，結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出你認為需要注意的地方，提醒大家。
　　2、指導(dǎo)。對學生認為的難寫的字進行范寫指導(dǎo)，其他的字學生照書自行書寫。
　　3、交流評價，（自評、同桌評、小組評）采用多種形式引導(dǎo)學生正確評價，有條件的還可采用大范圍評價，如全班評。
　?。ㄋ模┚毩?br>　　1、讀讀我們寫過的字。
　　2、這些詞語應(yīng)該怎樣讀，試著講一講它們什么時候怎么讀。
　　重量重復(fù)重要重疊
　　歸還還是還有還原
　　出發(fā)發(fā)現(xiàn)理發(fā)發(fā)明
　　“重“在形容詞前讀重，表重復(fù)讀重，還在副詞時讀還，作動詞用讀還，發(fā)在名詞中讀發(fā)，在動詞中讀發(fā)（學生可從詞的角度式意思來認識，不必講解語法知識，可以在具體的語言環(huán)境中讓學生理解，讓學生說句子。）

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、導(dǎo)入
　　上節(jié)課我們學習了古詩《早發(fā)白帝城》，誰能把它讀一讀，這首詩是什么意思呢，我們一起來學習。
　　二、新課
　?。ㄒ唬┙忸}
　　這首詩的題目《早發(fā)白帝城》，你知道它是什么意思嗎，（早上從白帝城城出發(fā)）白帝城；地名，在原四川省今重慶市城東邊白帝山上，原名紫陽城，城居高山，地勢險要。
　?。ǘ┙涣?br>　　1、自讀。自讀全詩，畫了不理解的句子，詞語，借助工具書解決。
　　2、合作學習。
　?。?）組內(nèi)匯報自學的情況。
　?。?）提出不懂的問題，交流解決。
　?。?）誦讀，體會詩人的感情。
　　3、匯報交流，以最的形式匯報朗讀，提出還有疑問的地方全班交流（此時可能還有學生有個別問題，如為什么叫“還”，江陵那么遠怎么說“一日還”，程度好的學生可交流，老師也可做適當點撥。）
　　4、誦讀悟情
　?。?）詩人此時會是怎樣的心情，試著說一說。
　?。?）聽錄音誦讀、感受。
　　（3）試著和你身邊的人互相讀一讀，注意感情。
　?。?）用你喜歡的方式給大家讀一讀。
　　5、背誦
　　（1）老師發(fā)現(xiàn)這首詩同學們已經(jīng)讀得很好很孰了，甚至還有一些同學已經(jīng)背下來了，是不是？那就請會背的同學站起來，背給大家聽一聽。
　?。?）你們背得很好，老師也想背一背，請剛才沒背過的同學和我一起背，好嗎？

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