《說勤奮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《說勤奮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《說勤奮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二
佚名

　
　　【教學(xué)要求】
　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　　2、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，其中田字格前面的10個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
　　　3、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。
　　　4、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)檢查。
　　　1、抽讀生字卡片。
　　　2、檢查第一段背誦情況。
　　二、細(xì)讀第二段。
　　　1、讀課文第二段。思考：圍繞“勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁”這一中心。作者主要寫了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事？（讀后交流，板書：司馬光、童第周）
　　　2、細(xì)讀第2自然段。
　　　?、磐瑢W(xué)們知道司馬光砸缸的故事嗎？從這個(gè)故事你知道司馬光是個(gè)怎樣的人？（看出司馬光小時(shí)候就聰明過人）
　　　　⑵司馬光取得了什么樣的成就？（用19年時(shí)間終于編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》）
　　　　　抓住“19年時(shí)間”可見時(shí)間長(zhǎng)，“著名”、“巨著”可見不同一般，可向?qū)W生簡(jiǎn)介《資治通鑒》，進(jìn)一步更了解成就之大。
　　　　　司馬光取得這么大的成就容易嗎？從哪個(gè)詞可看出來(lái)？（指出“終于”一詞說明《資治通鑒》是司馬光花費(fèi)心血和汗水換來(lái)的）怎樣讀好這一句？
　　　　⑶自讀課文討論：司馬光勤奮表現(xiàn)在哪些地方？
　　　　　交流：a.小時(shí)候別人玩的時(shí)候他仍讀書。
　　　　　　　　b.長(zhǎng)大后用“警枕”的自勵(lì)自勉。
　　　　⑷出示：小時(shí)候，別人玩的時(shí)候他仍讀書。
　　　　　　　　小時(shí)候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書就去玩了。他卻在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。
　　　　　你較喜歡哪一句？為什么？（抓?。骸懊慨?dāng)”、“卻”、“一遍又一遍”、“一直”、“滾瓜爛熟”等詞體會(huì)司馬光的惜時(shí)，讀書次數(shù)多、時(shí)間長(zhǎng)、程度深，以及對(duì)比手法更突出了司馬光的勤奮）
　　　　　如何讀好這一句？自由練讀，讀給同桌聽，推薦讀，注重評(píng)議。
　　　?、晌闹小熬怼笔鞘裁匆馑?？說明了什么？
　　　?、市〗Y(jié)：司馬光的例子告訴我們，即使天資聰穎過人，也同樣需要勤奮，只有勤奮，才能獲取成功的碩果。
　　　?、她R讀課文第2自然段。
　　　3、細(xì)讀第3自然段。
　　　　　文章除了寫司馬光勤奮的事例外，還寫到了童第周。
　　　?、抛x讀第3自然段，看看童第周與司馬光相比有什么不同之處？從哪些詞可看出來(lái)？（起步晚，基礎(chǔ)差，抓住“17歲才進(jìn)中學(xué)”、“學(xué)習(xí)成績(jī)很差”）
　　　　⑵但“經(jīng)過半年的努力，他終于趕了上來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?。?br>　　　?、恰敖K于”一詞說明了什么？（成績(jī)的取得來(lái)之不易，付出艱辛的勞動(dòng)）
　　　　⑷特別值得一提的是“后來(lái)他遠(yuǎn)渡重洋，……產(chǎn)生了很大的影響?！焙?jiǎn)介“青蛙卵剝離手術(shù)”體會(huì)“高難度”。
　　　　⑸童第周起步晚，基礎(chǔ)差，為什么他同樣會(huì)取得成功？
　　　　　交流：抓住“毫不氣餒，奮起直追”、“天剛亮……就”、“睡覺前……總要……還”等詞句體會(huì)，怎樣讀好這些句子？體會(huì)童第周的勤奮。
　　　?、释谥艿某晒φf明了一個(gè)道理：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！睆恼n文中找出語(yǔ)句來(lái)理解“勤能補(bǔ)拙”，用“”劃出。這句話告訴我們什么道理？
　　　　　這是著名數(shù)學(xué)家華羅庚的名言，你還知道哪些有關(guān)“勤奮”的名言？（多搜集）
　　　?、俗杂删氉x第3自然段。
　　　?、讨笇?dǎo)背誦第3自然段。
　　　　　教師小結(jié)：勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會(huì)流于平庸；勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才，不應(yīng)算暴自棄權(quán)。作者通過一古一今兩個(gè)人的典型事例再一次證明勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁。成功者的成功無(wú)一不是勤奮刻苦、孜孜以求的結(jié)果。
　　　　　除了司馬光、童第周外，你還知道古今中外名人勤奮好學(xué)的事例？（推薦讀課外書）
　　　4、細(xì)讀第三段。
　　　?、抛杂勺x第三段，思考這一段主要寫了什么？（作者對(duì)我們的要求和希望）
　　　?、讫R讀最后一句話，（抓住“只有……才能……才能”體會(huì)勤奮的意義）
　　　　　根據(jù)第三段的內(nèi)容，完成填空。
　　　　　司馬光只有（?。?，才能（?。?。童第周只有（?。拍埽ā。?。
　　　?、沁@一段在全文中起什么作用？
　　　?、扔懈星榈乩首x第三段。
　　　5、小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了《說勤奮》這篇課文，知道了勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能以課文中的司馬光、童第周為榜樣，學(xué)習(xí)他們那種勤奮刻苦、孜孜以求的精神，相信你們?cè)谌松猛局杏兴鳛?，為人民、為社?huì)作出貢獻(xiàn)。
　　三、作業(yè)：
　　　1、說說下列詞語(yǔ)的意思。
　　　　 滾瓜爛熟　史學(xué)巨著　毫不氣餒　名列前茅　勤能補(bǔ)拙
　　　2、背誦課文。
　　　3、區(qū)別形近字組詞。
　　　　　未（　?。∏模ā　。∩纾ā　。×海ā　。《桑ā　。?br>　　　　　末（　?。∩裕ā　。《牛ā　。×唬ā　。《龋ā　。?br>
　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　13、說勤奮
　　　　　　　　　　司馬光（天資聰明）　　　　　　　編成《資治通鑒》
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　勤奮是通往
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　理想境界的橋梁
　　　　　　　　　　童第周（起步晚、基礎(chǔ)差）　　　　完成蛙卵剝離手術(shù)

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