14《登山》教學設計之二

14《登山》教學設計之二

14《登山》教學設計之二

  一、教學目標:
  1、理解“懸崖、深淵、望而生畏”等詞語的意思,體會列寧作為一名革命者不怕困難,勇于正視困難,克服困難的堅強品質。
  2、能有感情地朗讀表現(xiàn)小路危險的句子和表現(xiàn)列寧勇敢的句子。
  3、懂得不應該讓害怕征服自己,要有勇氣去克服困難,鍛煉自己的堅強意志。
  二、課時安排:2課時

               第一課時
  一、聯(lián)系舊知,導入新課
  1、課件出示列寧像,介紹列寧。
  2、揭示課題:登山
  二、初讀感知
 ?。薄⑼篮献髯x,相互幫助正音。思考:讀了這篇課文列寧留給你的印象是什么?
  2、反饋。
  三、研讀課文
 ?。?、再讀課文,把最能體現(xiàn)列寧這一人物品質的詞句劃出來,深入研究一下,看看你能從中體會到什么。
  2、交流。
  重點抓住以下幾句話:
 ?。?)只見他的脊背緊緊地貼著陡峭的懸崖,把頭扭向一旁,不去看深淵,沿著狹窄的小路,用碎小的步子慢慢地移動著。(通過說說、議議、讀讀體會小路之險)
 ?。?)正沿著那條小路前進的列寧突然停住了。列寧感到頭昏目眩了??墒牵袑幹徽玖⒘藥酌腌?,就又不慌不忙,小心地,一步一步地向前移動著身子。(通過讀讀、議議體會列寧的勇敢、臨危不懼)
 ?。?)“可是我,”列寧說,“打算還走那條險路?!?BR>  “這一次,我先走?!绷袑幷f完,就毅然走了過去。
 ?。w會列寧自覺鍛煉自己的意志)
  (4)“我所以要走這條令人望而生畏的小路,就是因為我害怕他。一個革命者不應該讓害怕征服自己。同志,我們應該每天、每時、每刻,處處鍛煉自己的意志。
  中間結合學生的理解出示華羅庚和荀子的名言。
 ?。?)、有感情的朗讀。

               第二課時
  1、復習。
  (1)、通過上節(jié)課的學習,你知道了什么?理解了什么?
 ?。?)、有感情的朗讀描寫小路危險的句子。
  2、繼續(xù)學習課文。
  列寧和巴果茨基走過那條危險的小路后,及時看到日出嗎?他們看到的是怎樣的一副景象?自由讀,體會。
  看日出美景。
  再有感情的朗讀。思考:這僅僅在說美景嗎?(感受到經過磨練能有成功的喜悅)
  積累詞、句。
  3、有感情的朗讀最后一節(jié)。對你有什么啟發(fā)?在生活中你有什么感到害怕,你以前是怎樣的?現(xiàn)在怎樣想的?
  4、總結課文。
  5、作業(yè)。(1)、完成小語作業(yè)本或寫讀后感?!?