10《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

10《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

　　教學(xué)目標(biāo)：
　?。?、使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽舜筘埖墓殴中愿窈托∝埖奶詺饪蓯?ài)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的舉和熱愛(ài)生活的情趣。
　?。病⒔o課文分段，練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。
　?。?、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
　?。础W(xué)會(huì)生字新詞，進(jìn)行分析判斷句子正確性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。
　　教學(xué)時(shí)間：２教時(shí)。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一教時(shí)
　　―、揭示課題，介紹作者：
　　１、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是――《貓》。
　?。?、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu)美的文章，是我國(guó)著名的語(yǔ)言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。
　　二、初讀課文，理解文意：
　?。薄⒄?qǐng)同學(xué)打開課本，帶著兩個(gè)要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫了什么？（有讀不通的多讀幾遍）、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語(yǔ)，特別是課后第４題的詞語(yǔ)，我們更應(yīng)該掌握好，多讀幾遍。（學(xué)生初讀）
　　　　盡職　　抓癢　　稿紙　　咕?！　￠]息凝神 　　遭殃　　彼此　　任憑　　逐漸　　無(wú)憂無(wú)慮　　性格古怪　　粗細(xì)各異
　　 　 溫柔可親　　變化多端　　枝折花落　　生氣勃勃　　天真可愛(ài)
　?。?、檢查課后習(xí)題４，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：（幻燈投影）
　　　　下面我們先來(lái)檢查第　部分的詞語(yǔ)，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，――請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍――齊讀詞語(yǔ)。
　　　　請(qǐng)你找出你覺(jué)得最難寫或最容易寫錯(cuò)的兩個(gè)詞語(yǔ)，在課堂練習(xí)紙上抄寫兩遍。――同桌交換檢查、修改。
　　　　接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一部分的詞語(yǔ)。
　　　　折：讀sheé　是個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是：zhé，怎么組詞？
　　　　你能用上劃?rùn)M線的三個(gè)詞語(yǔ)，用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文寫了什么嗎？
　?。?、理解課文內(nèi)容
　　　　、課文主要寫了哪兩種貓？（板書：大、?。?BR>　　　　、誰(shuí)能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞，說(shuō)說(shuō)課文計(jì)了幾只大貓、幾只小貓？并找出理由。
　　　　　“（一只）大貓”，填“一只”的理由是什么？（）是的，作者就是通過(guò)仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫出了貓的性格。
　　　　　“（一群）”小貓：這么填的理由是什么？（它們）
　　　　、想一想，我們?cè)凇耙恢弧鼻翱梢蕴钜粋€(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明大貓的性格特征。（古怪的）
　　　　　那在“一群小貓”前呢？（淘氣的）
　　　　、齊讀：（古怪的）（一只）（大）
　　　　　（淘氣的）（一群）（?。∝?，下面，我們就要用這些詞語(yǔ)幫助我們做３件事。
　　?。痢⒌谝患率且鼛椭覀兘o課文分段，你認(rèn)為可怎么分？
　　　　　生交流，作“｜｜”記號(hào)。
　　?。?、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。
　　　　　第一段講了什么？講了一只大貓很古怪。
　　　　　請(qǐng)你能在課文中找出相同意思的一句話來(lái)概括嗎？
　　　　　――劃出總起句，“貓的性格實(shí)在有些古怪”，齊讀。
　　　　　這一句在第一段中是什么句？根據(jù)這句話，你怎么概括段意？
　　　　　第二段又講了什么？（――小貓?zhí)詺猓?BR>　　　　　你能在課文中找出相同意思的一句話來(lái)概括嗎？
　　　　　――也劃出總起句，說(shuō)一遍段意。
　　?。谩⒑?，下面我們來(lái)完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語(yǔ)或者劃出來(lái)的兩句話，來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么嗎？
　　　　?。ㄉ鷤€(gè)別練說(shuō)――生自己站起來(lái)自由說(shuō)）
　　三、細(xì)讀課文，理解大貓古怪和小貓?zhí)詺狻?BR>　?。ㄒ唬┩瑢W(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面我們來(lái)進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里？小貓又淘氣在哪里？
　　?。?、默讀課文第一自然段，請(qǐng)你用“――”找描寫大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。
　　　２、交流：老實(shí)、貪玩、盡職　（什么叫盡職？）
　　　３、為什么這三個(gè)詞語(yǔ)能表現(xiàn)出大貓性格實(shí)在有些古怪呢？
　　　４、你能用“雖然……但是……”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但……而且……”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)大貓的古怪嗎？
　　　　、大貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。
　　　　、大貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。
　　　　、大貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。
　　?。?、你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結(jié)尾嗎？
　　　　　同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么豐富啊！同一種意思我們能用這么多不同的句子來(lái)說(shuō)，大家剛才的句子都說(shuō)出了大貓的變化無(wú)常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧？――解釋“古怪”。好，這個(gè)詞語(yǔ)解決了，（擦去問(wèn)號(hào)）
　　　６、課文第二、三兩節(jié)也寫出了大貓性格古怪，請(qǐng)你速讀課文，找出表示古怪的重點(diǎn)詞語(yǔ)：
　　　　　交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。
　　　　　練習(xí)：用“雖然……但是……”的句式練說(shuō)，體會(huì)大貓的古怪。
　?。ǘ?BR>　 　 １、請(qǐng)同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習(xí)第二段，找出寫小貓?zhí)詺獾闹攸c(diǎn)詞語(yǔ)――默讀、找。
　　?。?、交流：沒(méi)完沒(méi)了。
　　?。?、你能不能在其他寫小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼](méi)完沒(méi)了”來(lái)說(shuō)說(shuō)。
　　　　　一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌（沒(méi)完沒(méi)了）地玩。
　　　　　它們的頭撞在門上；……不哭，還是沒(méi)完沒(méi)了地玩。
　　　　　它們沒(méi)完沒(méi)了地玩，所過(guò)之處枝折花落。
　　　　　你看，這真是一群淘氣調(diào)皮的小貓啊！對(duì)“淘氣”這個(gè)問(wèn)題你們也自己解決了，可以擦去問(wèn)號(hào)了。

　　　　　　　　　　　　　　　第二教時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)
　?。?、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐?？――為什么？
　　　　理解“滿月的小貓更可愛(ài)”：大貓可愛(ài)，小貓更可愛(ài)。（板書：）
　?。病⒚髂繕?biāo)
　　　　所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：、讀懂課文是怎樣寫貓可愛(ài)的？、體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
　　二、體會(huì)大貓之可愛(ài)。
　　１、下面我們要自己來(lái)分析理解大貓可愛(ài)在哪里，而不是由老師來(lái)講問(wèn)。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。
　　　　幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛(ài)之情的一個(gè)句子，劃下來(lái)；、找這句話中的重點(diǎn)詞。、想：這些重點(diǎn)詞的特別含義。、讀：體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
　?。病⒎独虒W(xué)：為了幫助大家討論好，老師先和大家來(lái)學(xué)習(xí)一句話：（幻燈出示：“說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖。”）老師對(duì)這一句是這樣理解的：
　　　　 Ａ、我們已完成了第一步挑出句子。
　　　　 Ｂ、下面我們完成第二步，找出句子中的重點(diǎn)詞。（的確，乖）。
　　　　 Ｃ、第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思？（聯(lián)系上下文：老實(shí)、聽(tīng)話。）我們什么時(shí)候用“乖”？（老舍把貓寫成了小孩子，對(duì)貓多親昵?。。┠窃偌由稀暗拇_”呢？（更加深了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。）所以第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特別含義是什么？（生連起來(lái)說(shuō)一遍。）
　　　　 Ｄ、初步體會(huì)：這一句雖然不長(zhǎng)，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛(ài)，強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜愛(ài)之情？――指導(dǎo)朗讀這句話。
　　　　誰(shuí)能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過(guò)程具體地說(shuō)一遍。
　　　　請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，按剛才的過(guò)程，完成筆頭練習(xí)：幻燈出示練習(xí)：（見(jiàn)后面練習(xí)紙練習(xí)二）
　　３、自主學(xué)習(xí)：
　　　　如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最愛(ài)讀的一句話，細(xì)細(xì)體會(huì)、學(xué)習(xí)課文。
　　　?。?zhǔn)備好）。誰(shuí)能最早主動(dòng)的站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)情況）
　?。?、交流：
　　　　例：、它閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。
　　　　重點(diǎn)詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心負(fù)責(zé)、全神貫注，一定要把老鼠等出來(lái)的樣子，作者對(duì)大貓盡職精神的贊揚(yáng)。
　　　　、“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)要求給你抓癢。”
　　　　重點(diǎn)詞：蹭：摩擦　（你在什么時(shí)候誰(shuí)那兒也蹭幾下？）
　　　　用蹭表現(xiàn)了貓對(duì)作者的親近，作者對(duì)貓的喜愛(ài)，在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。
　　　　、跳下桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
　　　　重點(diǎn)詞：小梅花。
　　　　把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見(jiàn)作者對(duì)貓的寵愛(ài)喜歡。
　　　?。ㄉ涣饕惶?，朗讀體會(huì)一處）――課文寫貓可愛(ài)的地方很多，可以說(shuō)課文每一句都寫出了貓的可愛(ài)，每一處都流露出作者的喜愛(ài)之情，請(qǐng)同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來(lái)。齊讀第一段。
　　三、體會(huì)小貓之更可愛(ài)。
　　?。?、大貓已是如此可愛(ài)，而小貓更是可愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)第二段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛(ài)，作者更喜歡？　
　　　２、交流：
　　?。场⑹前?，滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛(ài)，所以更可愛(ài)，令人更喜歡。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來(lái)――齊。
　　　４、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛(ài)，小貓是淘氣得更可愛(ài)。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛(ài)啊！祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么優(yōu)美迷人??！同學(xué)們，我們想不想也拿起來(lái)寫一寫？――請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，完成第三題：寫一段描寫小動(dòng)物的話。
　　?。?、交流。
　　四：課文總結(jié)：
　　　　這兩節(jié)課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過(guò)我們自己的探討、練習(xí)，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習(xí)能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語(yǔ)言民陶醉。老舍爺爺對(duì)生活是多么熱愛(ài)啊，即使是身邊最普通的小動(dòng)物――貓，也是如此喜愛(ài)。這說(shuō)明在我們的辭海中，處處都　有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天，金教師　大家一起享受了這種美，相信同學(xué)們也一定會(huì)更加熱愛(ài)我們的生活。你們說(shuō)：是嗎？

　　板書
　　（古怪的）（一只）（大）　　　　　可愛(ài)
　　老實(shí)、貪玩、盡職　　　　　　　　　貓
　　（淘氣的）（一群）（?。　　　　「蓯?ài)
　　沒(méi)完沒(méi)了