《我家的小園》教學設計

《我家的小園》教學設計

《我家的小園》教學設計之二
佚名

　　
　　教學要求
　　　1、指導學生有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，從中感受田園風光的美，熱愛自然，熱愛生活。
　　　2、引導學生學習描寫小園四季景色的詞語、句子。認識課后的4個生字。
　　教學重點　　讀懂課文內容，從中感受田園風光的美，熱愛自然，熱愛生活。
　　教學難點　　體會課文中作者用詞準確、優(yōu)美的句子。
　　課前準備　　學生自讀課文，畫出不理解的詞句。
　　教學過程

　　一、激發(fā)興趣，導入新課
　　　　同學們在第九課中，我們跟隨作者到小興安嶺，了解了小興安嶺春夏秋冬四季的美麗景色，了解了那里豐富的物產。在作者的敘述中，我們感受到作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。其實，我們身邊也有這美麗的景色，這就是我們今天要學習的第十一課《美麗的小園》。
　　二、閱讀“閱讀提示”，明確本課的主要內容和學習要求。
　　　　主要內容：我家的小園真美麗，四個季節(jié)，四幅畫。
　　　　學習要求：讀讀課文，說說你最喜歡哪個季節(jié)的景色，把有關的句子畫出來。
　　三、學生自讀課文
　　　　自學要求：
　　　1、圍繞“我家的小園真美麗，四個季節(jié)，四幅畫”這句話自讀課文。
　　　2、利用文內注音解決生字的認讀問題。
　　　3、通過查字典和上下文的聯(lián)系，了解不懂的詞語的意思。
　　　4、通過反復讀，理清本文按照春夏秋冬安排材料的寫作順序。
　　四、檢查自學情況
　　　1、指名分小節(jié)朗讀課文。
　　　2、學生集體交流不懂的詞語和句子的意思。
　　五、細讀課文，品味感悟
　　　　以自學匯報的形式讓學生結合看圖，在讀通課文的基礎上，說說你最喜歡哪個季節(jié)的景色，并簡單說說理由。
　　六、朗讀課文，讀出感情
　　　　采取比賽讀、指名讀的方式，讓學生帶著熱愛小園的感情，用贊賞的口氣朗讀。
　　七、語言積累：
　　　1、畫出自己喜歡的句子，摘錄在自己的摘抄本上。
　　　2、把自己喜歡的段落熟讀背誦下來。

　　板書：
　　　　　　　　　　　　　　　11　　我家的小園
　　　　　　　　　　　　　　　　四個季節(jié)　　四幅畫
　　　　　　　　　　　　　　春　　　夏　　　秋　　　冬
　　　　　　　　　　　　　　　　　四　季　如　畫

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