《臥薪嘗膽》第二課時教學設計

《臥薪嘗膽》第二課時教學設計

《臥薪嘗膽》第二課時教學設計

《臥薪嘗膽》第二課時教學設計之四
作者:張艷紅

 
  教學要求:
   1、變序學文,指導朗讀。
   2、能結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
   3、理解課文內容,明白只有勝不驕,敗不餒,才能取得勝利的道理。
   4、創(chuàng)設情境進行寫話,夸一夸越王或教育吳王一番。
  教學準備 投影
  教學過程

  一、導入新授
   1、齊讀課題
   2、上節(jié)課,我們已經學習了課文的第一自然段,了解了故事發(fā)生的時間、越國和吳國的地理位置及兩國都想征服對方的心愿。
   3、我們一齊來讀一讀,好不好?請把語文書翻開到135頁。
  二、導讀第四自然段
   1、過渡:(出示圖片)通過昨天的學習,我們一定都已知道圖上畫的是――勾踐。他在干什么?
     課文哪一自然段具體描寫他臥薪嘗膽的呢?請小朋友們默讀課文,找找看!
   2、誰愿意自告奮勇讀一讀?
   3、出示:白天,他親自下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總是先嘗嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。
     讀讀,想一想:哪句是寫臥薪?哪句是寫嘗膽?
     “臥薪”是什么意思?“嘗膽”懂嗎?那么,臥薪嘗膽該是怎樣的滋味呢?
   4、勾踐是越國的大王,他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡,放著山珍海味美味佳肴不吃,而去睡柴草、嘗苦膽,折磨自己呢?
    出示:回國以后,越王勾踐時刻不忘報仇雪恨的決心?(板書:報仇雪恨)
   5、幫助理解,指導朗讀
    出示:回國以后,越王勾踐()不忘報仇雪恨。白天,他()下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了了一只苦膽,()飯前,()先嘗嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。
     和課文中比一比,看看老師漏掉的是哪些詞?這樣好嗎?為什么?
   6、學生自由讀,比較,發(fā)言;教師點撥,歸納。
   7、要求學生在自己的書上把這幾個詞圈出來,朗讀時要特別注意。讀出勾踐時刻不忘報仇雪恨的決心來!
  三、導讀第三自然段
   1、過渡:越王勾踐念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢?
   2、自由讀讀第三自然段,看看勾踐夫婦在吳國受到了哪些屈辱。
   3、指名讀。
   4、為什么這些對勾踐夫婦來說,是受盡了屈辱?
     出示:勾踐夫婦在越國穿的是_______________,在吳國穿的是_______________;
     在越國住的是_______________,在吳國住的是_______________;
     在越國吃的是_______________,在吳國吃的是_______________;
     在越國生活上_______________,在吳國卻還要_______________。
     先同桌互相練說,再說給大家聽。
   5、對于勾踐夫婦來說,這些就叫――屈辱!而且,這屈辱不是一天兩天的事,而是――整整三年,真是(板書:受盡屈辱)
   6、小朋友們,現在你們就是勾踐,你在吳國受盡屈辱,度日如年,誰來讀?
  四、導讀第二自然段
   1、過渡:可是,越國的大王怎么會跑到吳國去受盡屈辱的呢?
   2、請小朋友們用自己喜愛的方式讀讀第二自然段,可以大聲朗讀,可以輕聲地讀,可以在心里默讀,還可以和同桌一起讀等等,待會兒告訴老師原因。
   3、交流,板書:兵敗求和
   4、越國打了敗仗,越國人民家破人亡,除了這樣做,勾踐還有其它辦法嗎?你從哪些詞中看出的?(萬般無奈只好)
   5、指導讀1、2句,讀出勾踐的萬般無奈。
   6、對此,吳國的謀臣和吳王各有什么反應呢?
   7、指名讀3、4句。
   8、交流?!昂蠡肌敝甘裁??
   9、指導讀出驕傲的語氣。
   10、這一節(jié)懂了嗎?把你的理解通過朗讀表現出來。(齊讀)
  五、導讀第五自然段
   1、過渡:吳王怎么也沒想到,后患未除,最終竟讓他――滅國了,這真是后患――無窮!
   2、齊讀第5自然段(板書:轉弱為強滅掉吳國)
  六、回顧第四自然段
    真是讓人大吃一驚啊,當年是吳國的手下敗將,當年是吳王的奴仆,今天竟然突降奇兵,滅了吳國!小朋友們,這正因為勾踐二十多年來一直臥薪嘗膽,有著報仇雪恨的決心?。∽屛覀兒鴮篡`的敬佩之情,再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段!
  七、寫話,總結
   1、小朋友們,你們想不想夸一夸越王勾踐?那么,又想不想教育吳王一番?
   2、出示寫話要求:
    根據故事,用自己的語言夸一夸越王勾踐,并結合自己的學習、生活表示向越王學習的決心;
    或者,想想吳王慘敗的原因,用自己的語言教育他幾句。
   3、交流
   4、小朋友們,后來根據這個歷史故事,就形成了一個成語――臥薪嘗膽,意思就是形容人刻苦自勵,發(fā)奮圖強。
  八、課后作業(yè):
   1、有感情地熟讀課文,把《臥薪嘗膽》的故事先講給爸爸媽媽聽,下節(jié)課講給大家聽。
   2、建議好學的小朋友課后讀一讀《破釜沉舟》等歷史故事,準備在閱讀課上交流。

  板書設計
                臥薪嘗膽
              ?。▓蟪鹧┖蓿?br>            兵敗求和    轉弱為強
          ?。ㄊ鼙M屈辱)   (滅掉吳國)
 

《臥薪嘗膽》第二課時教學設計