開展學(xué)習(xí)性區(qū)角的體會

開展學(xué)習(xí)性區(qū)角的體會

  

本學(xué)期，本著二期課改的精神，我園開展了一系列的活動，其中，學(xué)習(xí)性區(qū)角活動的開展給我們帶來了很大的收益。

學(xué)習(xí)性區(qū)角活動，是教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，有目的地創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作擺弄為主的方式，進(jìn)行個別化的自主學(xué)習(xí)活動。

它是以學(xué)習(xí)為主的?？梢允菃我粌?nèi)容的學(xué)習(xí)，如數(shù)學(xué)區(qū)、語言區(qū)等，也可以是綜合內(nèi)容的學(xué)習(xí)，如生活區(qū)、棋類區(qū)等。在學(xué)習(xí)和探索中，認(rèn)識周圍的生活環(huán)境和客觀事物。它是以操作擺弄類學(xué)習(xí)為主的。幼兒在與各類材料的互相作用中，去觀察、去體驗，去探索、去發(fā)現(xiàn)，積累各種經(jīng)驗。它是以個別化學(xué)習(xí)為主的。幼兒安全按照自己的需要、興趣、意愿去選擇活動區(qū)，并自己決定操作的時間、速度和次數(shù)。它是以教師預(yù)設(shè)與幼兒自發(fā)生成相結(jié)合為主的學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)性區(qū)角活動的環(huán)境和材料，是教師根據(jù)年齡目標(biāo)和階段目標(biāo)，根據(jù)幼兒當(dāng)前的發(fā)展需要而創(chuàng)設(shè)、提供的。這類區(qū)角活動，有時是以獨立形態(tài)出現(xiàn)的，有時則是集體教學(xué)活動的準(zhǔn)備或延伸。然而，在整個活動過程中，幼兒的學(xué)習(xí)是自主的、自動的，是獨立的、“個性”化的，因而，它也是一種更多地體現(xiàn)過程性模式的學(xué)習(xí)活動。

在開展的過程中，孩子們對于這類的