淺談?dòng)變簣@區(qū)域材料調(diào)整的藝術(shù)

淺談?dòng)變簣@區(qū)域材料調(diào)整的藝術(shù)

  

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F摘要

皮亞杰提出“兒童的智慧源于操作”，兒童是在對(duì)材料的操作、擺型過程中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。幼兒園區(qū)域游戲的教育功能主要就是通過材料來實(shí)現(xiàn)的。但在實(shí)踐中材料提供的動(dòng)態(tài)性問題仍是教師們的一大困擾。她們面臨調(diào)整材料時(shí)間上的統(tǒng)一性，內(nèi)容上的“喜新厭舊”以及調(diào)整區(qū)域材料過程中大量的勞力、物力、財(cái)力、精力的浪費(fèi)。因此，就教師調(diào)整區(qū)域材料的依據(jù)、調(diào)整材料的時(shí)機(jī)以及教師采用何種調(diào)整策略使區(qū)域材料發(fā)揮最大效益 、盡量減少損失就是本文的目的。

F關(guān)鍵詞：材料、建構(gòu)、調(diào)整