淺談活動記錄表在調控幼兒區(qū)域活動中的作用

淺談活動記錄表在調控幼兒區(qū)域活動中的作用

  在開展大班幼兒區(qū)域活動中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒普遍存在著“偏區(qū)”現(xiàn)象：有的區(qū)域很多人，有的區(qū)域沒人；有的幼兒常常只在那幾個區(qū)域內玩，其他區(qū)域并不光顧。如何有效地糾正幼兒的“偏區(qū)”現(xiàn)象，并且又不違背幼兒的意愿呢？我們在探究這一問題時發(fā)現(xiàn)：利用活動記錄表可以很好地解決這一問題。

　　活動記錄表，就是記錄幼兒參與區(qū)域活動的情況表，也叫區(qū)域活動記錄表。我們設計了以周為單位的教師記錄表和幼兒記錄表兩張表格(見附表1和附表2 )。教師記錄表(供教師使用)，由教師每天將幼兒進區(qū)情況進行登記 (可由保育員在幼兒活動時進行記錄)，如周二進行建構區(qū)的幼兒是誰，就在對應區(qū)域下其名字右側的“2”字圈上圓圈。而幼兒記錄表(供幼兒使用)，則是直接貼在每個進區(qū)的位置上，要求幼兒進區(qū)前或活動完后要在記錄表上做上記號，如3號幼兒星期二在美工區(qū)活動，那他就在3號那行的“2”字圈個圓圈。在規(guī)定的區(qū)域活動時間內，