你的表揚達標了嗎

你的表揚達標了嗎

　　孩子需要贊揚，就像樹兒需要陽光雨露。孩子也需要批評，就像小樹需要剪枝。表揚不都是好事，過度可能會讓孩子受了表揚的“傷”。批評也不盡是壞事，沒準它更能滋養(yǎng)孩子的身心。身為父母，你對孩子的表揚 “達標”了嗎？批評 “到位”了嗎？

　　如果說孩子的一點點成績和努力是幼苗，夸獎就是肥沃的土壤，幼苗依賴土壤茁壯成長。從小到大，每個孩子都需要源源不斷的鼓勵，父母的熱情夸獎可以幫助孩子掌握更多的技能，提升智商和情商，并逐步培養(yǎng)起自信。

　　而且，被高漲的情緒擁著，他們可能會自覺自愿地讓自己來個“三級跳”，把眼前的事做得更好，似乎用事實告訴你“好孩子多半是夸出來的”論斷一點沒錯。

　　但是，千萬別以為這是件再簡單不過的事，批評要有藝術，表揚也不是那么容易達標的。

　　別讓自己失去表揚的標準

　　當孩子向你展示他那一點點在成人看來純屬微不足道的成績或進步時，你是趁熱打鐵夸獎一番，或吝嗇于對孩子的表揚，還是視而不見、非要等到孩子做出某些“壯舉”來才“惜墨如金”、輕描淡寫般地夸贊兩句？千萬別小看你無意中對孩子做出的只言片語的評價，還有你的表情、語氣和目光，它將成為孩子再上臺階的動力或阻力，因為他們脆弱的內心需要得到他人、尤其是父母的肯定。你的表揚很重要，你開口之前應該掌握的標準更重要。

　　標準1：陽光雨露每天都要

　　恰如其分的表揚是孩子成長的營養(yǎng)素，每天夸孩子是父母的必修課，就像吃飯睡覺一樣不可缺少。贊揚是孩子生活中的陽光雨露，縱使孩子做錯了什么或經(jīng)歷了失敗，父母也應從中找到閃光的內核，給他們信心和站起來的勇氣—父母知足，孩子才會有往前走的動力。

　　標準2：表揚不是多多益善

　　一些父母對“賞識教育”的理解有一種錯覺：夸獎與孩子的進步成正比。

　　從懷孕起就被“賞識教育”俘虜了的思雨就是這樣。如今，女兒溪溪5歲了，也被夸獎包圍了5年?？勺罱加臧l(fā)現(xiàn)，女兒對表揚特別在意，誰要是說一句哪個小朋友真聽話或對人有禮貌一類的話，溪溪就迫不及待地大聲嚷嚷：我比他好！如果溪溪做了什么事，哪怕是一些微不足道的小事，取得了芝麻大點的成績，父母沒有及時表揚，或表揚得不到位，她就非常不高興，情緒一下子從山峰跌落到谷底，以后再做類似的事情絕對提不起精神來。

　　過多的表揚會造成孩子對表揚的過分依賴、對批評卻格外抵觸的心理。過多的表揚還容易讓孩子錯誤地認為自己的言行能夠討父母歡心，久而久之會形成一種思維定式：我做這件事是為了得到爸爸媽媽的表揚，而不是我自己喜歡做。孩子因此特別在意別人對自己的關注和看法，時間長了，就失去了基本的辨別是非的能力，難以形成自我評價的意識。

　　標準3：表揚是為了“不表揚”

　　別看孩子小，沒準他的自尊心比你還強。父母對孩子自尊心的持續(xù)保護，能催化孩子內在的激勵機制，促使其不依賴于他人對自己的評價獲得自我滿足感和成就感，學會自我激勵，幫助他在短時間內建立起自信，進而去做更多的事。從這個意義上說，表揚的目的是為了最終的“不表揚”。明白了這一點，你就有了表揚的“大智慧”了，也許什么問題都不復存在了。

　　別讓孩子受了表揚的“傷”

　　并非所有的表揚和夸獎都是激勵孩子向上的催化劑，它是把雙刃劍，也像服藥一樣，不能隨便亂用，有關于時間和劑量的規(guī)則和禁忌?？纯催@些場景，會不會你的孩子已經(jīng)受了表揚的“傷”？

　　一級傷害：好話壞說——打擊性的表揚傷人最重

　　你把照顧金魚和給盆栽的小西紅柿澆水的任務交給了孩子，可他不是一天給金魚吃兩頓飯就是三天忘了喂食；平時自己喝水還經(jīng)常讓別人提醒，就更想不起來給小西紅柿喝水了。但是最近三天，他卻很好地完成了任務。

　　錯誤表揚：“你這幾天終于記住了自己該做的事，真是太陽從西邊出來了！明天可別再忘了！”

　　表揚也有“傷”：這樣的表揚很勉強，而且含著批評，無形中打擊了孩子的積極性，讓他覺得好事做了也白做，爸爸媽媽的眼睛總是盯在自己的薄弱環(huán)節(jié)上，不得翻身。

　　“達標”表揚：孩子在某一點有了進步，本來是全家皆大歡喜的事。如果給表揚加上陰影，就是爸爸媽媽的不是了。與其強化孩子的弱點，不如將孩子的點滴成績看在眼里、記在心上、掛在嘴邊，突出孩子的長處，讓他們知道自己的努力沒有白費。所以，對孩子責任心的提升，媽媽要一項一項地肯定：“嗯，給魚喂食不多不少正合適，水也換好了，還刷了魚缸；給西紅柿早晚澆了兩次水，看它的葉子都笑了。照這樣，它們肯定會越長越壯！”孩子雖小，但需要的是實實在在的夸獎，希望父母看到自己所有的付出，一點一滴都不忽略。

　　二級傷害：聰明反被聰明誤——無原則的表揚適得其反

　　孩子自己吃完了面前的一碗飯，你喜出望外：“我兒子真棒！”孩子跟著電視說了一句廣告詞，你又說：“我乖乖真聰明！”他摔了一跤，自己爬起來沒哭，你激動得不得了：“太棒了！”

　　錯誤表揚：孩子做任何事，哪怕是最應該不過的成長，在你眼里都是了不起的，你不停地夸獎孩子，而且說來倒去總是這兩句話：“你真聰明！”“你真棒！”

　　表揚也有“傷”：你恨不能時時傳遞給孩子“你是最棒的”信息，希望以此建立起他的自信去贏取未來。然而，無原則地贊揚結果可能會適得其反。這種簡單和不負責任的評價，容易導致孩子在成績面前沾沾自喜、在挑戰(zhàn)面前退縮回避，因為他們不想冒出差錯的風險、更不想經(jīng)歷失敗，不愿意給“聰明”的自己沾上絲毫的“污點”。

　　與此同時，耳朵里塞滿了“聰明”信息的孩子，日久天長會產(chǎn)生一種錯覺，將所有的好結果與自己腦瓜聰明放在天平的兩邊：有聰明就足夠了，哪還需要努力？因此有可能比不如他們聰明的孩子遭遇更多的挫折和失敗。面對突如其來的一盆盆冷水，心理的落差很可能讓他們失去學習和探索的興趣。

　　“達標”表揚：達標的夸獎就事論事，即針對孩子某些能力的拓展、某一方面的進步、所取得的成績或堅持不懈的努力予以肯定，并非不分時間、場合、事件，千篇一律地贊美孩子聰明。所以，當孩子學跳繩成果日新月異時，媽媽與其夸孩子“真聰明”，不如這么說：“上星期你才能連著跳50多下，現(xiàn)在能連著跳160多下了。每天堅持練果然有效果吧！”讓孩子看到他的付出有了回報，增強內心的目標方向感。當你認可孩子的努力時，你是在鼓勵他再接再厲迎接更多的挑戰(zhàn)，給他跌倒了再爬起來的勇氣。這能幫助孩子建立自信，因為自信與征服一些難于征服的困難相伴而生。

　　三級傷害：正打歪著——沒準頭的表揚無關痛癢

　　孩子興高采烈地拿著他在幼兒園畫的畫給你看，是《小白兔拔蘿卜》的填色圖，他的眼神期待著你……

　　錯誤表揚：“畫得真棒，你一定是你們班上畫得最好的！”

　　表揚也有“傷”：這樣的表揚有兩個弊端：班上的孩子自身條件不一樣，起點也不同，拿孩子與別人做比較，顯然有失公平；況且今天你表揚了孩子是班里最棒的，而明天他沒能達到今天的水平，內心會很沮喪，這無形中在給孩子施加壓力。它的另一個毛病在于籠統(tǒng)而缺乏針對性。

　　“達標”表揚：大而空的夸獎并不能給孩子面目清晰的感覺，有可能筑成其內心空中樓閣般的自信—也就是自負。他們盲目地認為自己好，而不清楚好在哪里，進而難以形成對事物恰當?shù)呐袛嗪头直婺芰Α１頁P孩子做事的過程比表揚他獲得的結果更能引起孩子的共鳴，便于他明白你更重視他是否努力，關注他的點滴進步，慢慢地幫助孩子建立起自信。通過細化過程，強化他所取得的每一個小小的成功，找出對付弱點的辦法，可以使孩子克服每一個挫折，平和地面對困難，避免被小小的不順擊得一敗涂地。

　　所以，這時你不如說：“你這幅畫畫得很仔細，顏色一點也沒涂到線的外面；顏色也好看，能跟媽媽講講為什么選這幾種顏色嗎？為什么把云彩涂成了橘色？”從而引發(fā)孩子講一講他是怎么想的，再看看他是如何用畫筆表現(xiàn)的，不妨再提一點建議。你對作品的評論和指點能引發(fā)孩子對繪畫的興趣，因為你給予他的不僅僅是簡單的“好”與“不好”的判斷，而是對過程的關注，使他明確感覺到自己的能力，滿足感油然而生。

　　成功案例讓你有章可循

　　父母的“慧眼”就在于能敏銳地感知孩子什么時候需要“加油”、該加多少。要知道，對孩子所做的每一件事，不同方式的表揚產(chǎn)生的效果大不相同。來看看這個成功的表揚案例吧，也許你需要采用的就是其中的某一步或者全部。

　　客廳的地上凌亂地攤放著大大小小的玩具。4歲的苗苗吃力地提起一輛電動小火車試圖送回玩具角。作為媽媽，你會采取怎樣的態(tài)度？是沉默不語、眼巴巴地看著她一件件地將玩具送回后再稱贊她主動收拾玩具的舉動，一邊夸女兒做事有始有終一邊身體力行動手和女兒一起干，還是趁勢鼓勵孩子一番、讓她高高興興地獨自把這件事干完干好？

　　對這么小的孩子，不失時機的激勵能推動他們把一件事做到底。幼兒沒有太多的理智，他們的行為更多地被情緒和興趣支配，一旦看不到希望的曙光，十有八九會淺嘗輒止。如果你對孩子積極的嘗試和努力采取靜觀的態(tài)度，其熱情很容易受到挫傷。因為，讓一個4歲的孩子收拾玩具，其難度不亞于讓一個成人學跳芭蕾，耐力和恒心是艱巨的考驗，如果沒有掌聲和鼓舞，多半會中途逃之夭夭。

　　表揚第1步：

　　在苗苗提起小火車的那一刻，就要及時表揚：“真好！苗苗要自己收拾玩具了！”這樣，即便她還沒想好自己是不是把它送回玩具角，經(jīng)媽媽這么一夸，也會愉快地將小火車“物歸原處”。

　　表揚第2步：

　　中途給寶寶加把“火”，讓她越干越有勁兒：“嗯，真不錯，已經(jīng)收了一大半了，玩具很快都能回家睡覺了！”；“看看沙發(fā)底下還有沒有，千萬別把聽診器或天線寶寶丟在外面呦！”

　　表揚第3步：

　　好事做完，孩子往往會向媽媽展示自己真的很能干、而且是多么地主動，這時更要趁熱打鐵以強化孩子的好行為：“苗苗愛整潔，做事有始有終，堅持下去就能養(yǎng)成好習慣。”

　　表揚第4步：

　　孩子能獨立完成一件事是最佳結果，但不少孩子耐心不足，做了一半又去干別的了，這時父母不妨放下手里的活，和孩子結成合作伙伴，將孩子從半途而廢的邊緣拉回來。

　　采編自三九健康網(wǎng)

(責任編輯:暖暖的陽光)