《李子核》第二課時教學設計

《李子核》第二課時教學設計

《李子核》第二課時教學設計之一
義烏市香山小學 楊獻群

　　
　　一、教學目標：
　　　1．繼續(xù)學習生字：理解“發(fā)現(xiàn)、麻煩、結結巴巴”等詞語的意思。
　　　2．能正確地朗讀課文。充分發(fā)揮學生的想象力，提高口頭表達能力。
　　　3．懂得不能產(chǎn)謊話，要做誠實的孩子。
　　二、教學重點、難點：
　　　　重點是理解瓦尼亞的撒謊過程；難點是展開想象，說出瓦尼亞及媽媽的心理活動。
　　三、教學準備
　　　　錄音機、錄音帶、投影片
　　四、教學過程

　　（一）復習引入
　　1．說說這篇課文主要講了一悠揚什么事？（板：瓦尼亞）
　　2．指名讀課文1、2段
　　3．說說不得兩段告訴我們什么？（板：偷吃了李子）
　　過渡：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的呢？我們接下去學課文3―5段。
　　（二）教學3―5段
　　1．聽錄音朗讀3―5段，思考：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的？
　　2．瓦尼亞在撒謊的過程中，臉色發(fā)生了不同的變化，自由朗讀課文，劃出瓦尼亞臉色變化的句子。
　　3．投影出示句子：瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
　　瓦尼亞聽了，嚇得臉色發(fā)白。
　　讀句子，教學“蝦、嚇”，比較字形，理解字義。
　　為什么瓦尼亞會臉紅了？后來又嚇得臉色發(fā)白呢？我們仔細來閱讀課文。
　　4．齊讀第3段。
　　（1）說說有幾句話，每句分別是講誰的？
　?。?）“發(fā)現(xiàn)”可以換成其他詞嗎？為什么？媽媽的話該怎么讀？
　　（3）瓦尼亞聽了媽媽和大家的話，心里會怎么想？
　?。?）為什么瓦尼亞臉紅了？比較我句子：瓦尼亞臉紅了。
　　瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
　　5．指名讀第4段
　?。?）從哪句看出媽媽知道李子是誰吃的？當時媽媽心里會怎么想？
　　（2）選詞填空：（出示投影片）
　　　　　　　　吞　　吃
　　　　誰要是把核（）下去，那就麻煩了！
　?。?）想象一下會出現(xiàn)什么麻煩？
　　6．齊讀第5段
　　（1）為什么瓦尼亞會嚇得臉色發(fā)白？
　?。?）“結結巴巴”是什么意思？
　?。?）他最后說的話可以的看出什么？
　　（三）復習鞏固
　　1．分角色朗讀課文。
　　2．當你做了錯事后，你該怎么辦？
　?。ㄋ模┩瓿勺鳂I(yè)
　　《課堂作業(yè)》第5、6、7題。

　　五、板書設計
　　　　　　　　　　　　李　子　核
　　　　　　　　　聞聞　摸摸　拿……塞
　　　　　　　　　　（偷吃了李子）
　　　　　瓦尼亞　臉紅了　說　沒有吃　　做了誠實的孩子
　　　　　　　　　?。ú怀姓J說謊）
　　　　　　　　　臉色發(fā)白　結結巴巴

　　六、教后感
　　本文通俗易懂，寓意深刻。如果按通常的方法，問問答答，進行所為的分析
　　教學，就會沖淡課文蘊含的教育，學生覺得索然無味。教學中，我把重點放在培養(yǎng)學生的思維能力和口頭表達能力上。多處讓學生展開合理想象，從學生的回答案中很自然地得出本課要做個誠實的孩子的道理。這樣既可培養(yǎng)學生的想象力，提高學生的口頭表達能力，還可在讓學生聯(lián)系實際談所受教育的過程中，提高認識水平。
　

《李子核》第二課時教學設計