13《坐井觀天》第二課時教學實錄

13《坐井觀天》第二課時教學實錄

　教學目標：
　　　１、能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話。
　　　２、發(fā)揮想象，初步理解寓意。
　　教學重點、難點：
　　　能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。
　　教學用具：多媒體課件、幻燈、紙筒、頭飾
　　教學過程：

　　一、復(fù)習導入：
　　師：通過學習第二次對話，你們都知道些什么？
　　生自由回答。
　　師：你們還想知道什么？
　　生根據(jù)課文內(nèi)容提問題。
　　師：下面，我們就圍繞“它倆為什么會有不同的看法”。這個問題自由讀課文，想想再回答。
　　生根據(jù)課文內(nèi)容回答。
　?。?、因為青蛙整天坐在井里，看不到井口范圍以外的天，所以它以為天“只有井口那么大”。
　?。?、因為小鳥天天在空中飛，親眼看到天很大很大，所以它認為天“無邊無際”。
　　二、親身實踐，探究新知。
　　師：說得真好，請同學們走出教室，說說你看到的天有多大？
　　生：天，無邊無際。
　　生：天，的確很大。
　　師：你們再用紙卷成紙筒去看看天，說說看到的天有多大？
　　生：天不過紙筒口那么大。
　　師：為什么會有不同的看法呢？
　　生：因為長長的筒壁擋住了我們的視線，所以看上去天只有紙筒口那么大。而走出教室看天，沒有什么障礙擋住我們的視線，所以天無邊無際。
　　師：看畫面，你們明白青蛙為什么認為天只有井口那么大嗎？（多媒體畫面演示：青蛙坐在井里看天）
　　生：（看畫面）明白了。這時因為青蛙的視線被厚厚的井壁擋住了。所以它認為天只有井口那么大。
　　師：說得好極了，下面，我們來讀讀第二次對話。
　　（小組分角色朗讀）
　　三、學習第三次對話。
　　師：請同學們自由讀第三次對話。邊讀邊想：青蛙和小鳥都是笑著說的，他倆笑的含義一樣嗎？
　　生：他倆笑的含義不一樣。
　　師：小組合作學習第三次對話，先分角色朗讀，再相互討論他們的笑各有什么含義？
　　生討論后回答：
　?。?、青蛙笑小鳥錯了，自己是對的。
　?。病⑿▲B笑青蛙過于自信，聽不進別人的正確意見。
　?。?、青蛙覺得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會弄錯的，小鳥居然和他爭論，實在可笑。
　?。础⑿▲B笑青蛙確實弄錯了，還自以為是。
　　師：說得太棒了。
　?。?、我覺得“天天”“不會”要重讀，這樣就讀出了青蛙很傲慢的語氣。
　?。丁⑽襾碜x讀小鳥說的話。
　?。?、我覺得“不信，你跳出井口看一看吧?！币x得很有耐心。
　　師：你真是一只聰明可愛的小鳥。
　　四、拓展知識。
　　師：假如青蛙真的跳出了井口，它看到的天是什么樣的？這時它會怎么說？（投影出示習題：青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，這下子，它驚呆了，心想：。于是對小鳥說：“。”小鳥“?！睂W生充分發(fā)揮想象，再回答。
　　五、整體回顧課文。
　　分角色帶頭飾朗讀。
　　六、小結(jié)
　　這節(jié)課你有什么收獲？