《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1． 學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語。
　　　2． 通過觀察圖畫體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、投影小黑板。
　　主要板書安排：識(shí)字7。
　　作業(yè)設(shè)計(jì)：
　　課內(nèi)：抄寫字詞、聽寫詞語。
　　課外：朗讀韻文。
　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí)
　　一． 揭示課題，明確目標(biāo)
　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)識(shí)字7 （板書）。口述目標(biāo)：這節(jié)課我們的任務(wù)是看圖學(xué)習(xí)生字，并能正確書寫。
　　二．看圖領(lǐng)會(huì)字義識(shí)字
　　1． 投影出示第一幅圖。（把字蓋上）
　　師問：圖上畫的是什么？圖右邊在字像什么？出示“亭”，這字誰會(huì)讀？它跟我們以前學(xué)的哪個(gè)字有點(diǎn)相似？你是怎樣記住它的？
　　2． 出示“鳥”字。
　　“鳥”字的樣子像不像圖上小小鳥？寫“鳥”要注意什么？
　　小結(jié)：“亭”就像亭子，“鳥”就像小鳥，我們把這類字叫做象形字。以前我們學(xué)過這樣的字嗎？
　　3． 投影出示第三幅圖。
　　師問：誰能說說圖上畫了什么？師邊講述邊板書：停。告訴學(xué)生：“?！笔怯伞叭恕焙汀巴ぁ苯M成的，表示人到亭子里休息?！巴！边@個(gè)字你是怎樣記住它的？
　　4． 投影出示第四幅圖。
　　師問：圖上這個(gè)人在干什么？這個(gè)字誰會(huì)讀？它是由哪兩部分組成的呢？“聞”表示什么意思？
　　5． 投影出示第五幅圖。
　　師問：這只鳥在干什么？你是怎么知道的？誰知道“鳴”表示什么意思？
　　小結(jié)：“鳴”這個(gè)字是把“口”和“鳥”合在一起表示一個(gè)新的意思，前面我門學(xué)過這樣的字嗎？這些字叫做會(huì)意字。
　　四． 指導(dǎo)書寫
　　1． 學(xué)生看筆順圖，描紅。
　　2． 反饋檢查：說說“鳴、聞、?！钡墓P順。
　　3． 教師范寫。
　　4． 學(xué)生練寫。

　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí)
　　一． 復(fù)習(xí)鞏固
　　認(rèn)讀生字。
　　二．指導(dǎo)誦讀，理解詩意
　　1． 學(xué)生自由讀。
　　2． 檢查生字讀音。
　　（1） 帶拼音認(rèn)讀。
　?。?） 去掉拼音認(rèn)讀。
　　3． 指名朗讀，檢查是否正確、流利。
　　4． 學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊看圖，想想這首詩寫了什么意思？
　　5． 反饋討論：
　?。?） 這個(gè)人來到小亭邊做什么？
　?。?） 為什么他只聽到鳥叫聲，而看不見鳥兒？
　　6． 再次朗讀，讀出樹木茂密，環(huán)境清幽的意境來。
　　7． 背誦詩歌。
　　四． 指導(dǎo)書寫，檢測效果
　　1． 卡片認(rèn)讀，組詞。
　　2． 學(xué)生看筆順描紅4個(gè)生字：側(cè)、耳、深、但。
　　3． 認(rèn)讀詞語。
　　4． 練寫字詞。
　　5． 聽寫生字詞。