5《小蝌蚪找媽媽》片斷賞析
5《小蝌蚪找媽媽》片斷賞析
師:同學(xué)們,學(xué)完了這一課,我們來談?wù)剬?duì)青蛙的了解。
生:青蛙會(huì)捉蟲,是莊稼的好朋友。
生:青蛙的叫聲很好聽,它還會(huì)寫詩:“呱呱,呱呱,呱呱呱,……”
師:你的想像力真豐富。
生:青蛙走路是蹦蹦跳跳的,它還是游泳能手。
師:你觀察得真仔細(xì)。
生:老師,我知道蛙泳就是青蛙發(fā)明的。
師(微笑地):是嗎?
另一生:不對(duì),是我們學(xué)習(xí)青蛙游泳時(shí)的動(dòng)作來游泳。
師:也可以說人模仿青蛙的動(dòng)作。
生:青蛙的肉很好吃。
?。ń淌依镆魂嚭逍Γ?BR> 師:哦,你吃過青蛙肉嗎?
生:我吃過,爸爸說青蛙會(huì)捉蚊子,吃了青蛙,蚊子就怕我了,不敢叮我。
師:其他同學(xué)有什么看法?
生:你吃了青蛙,也不可能變成青蛙,蚊子怎么會(huì)怕你呢?
生:青蛙是莊稼的好朋友,它一天能提很多害蟲,要保護(hù)它,怎么能吃呢?
生:如果我們把青蛙全吃了,那地里的莊稼不就被害蟲吃光了嗎?到時(shí),我們?nèi)祟愡€吃什么?
生:哦,原來不能吃青蛙的肉!
【執(zhí)教者闡述】
新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為:“任何學(xué)校教育活動(dòng)都會(huì)對(duì)人的身心產(chǎn)生多方面或積極,或消極的影響。所以,每一項(xiàng)學(xué)校教育活動(dòng)都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展?!闭n堂教學(xué)尤需如此。教例中,我關(guān)注到學(xué)生“吃青蛙肉”這一狀況,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開討論,使“愛吃青蛙肉”的同學(xué)也受到教育,增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生健康成長,體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能?!?BR>
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