《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
姚美英

　　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、能按提供的音節(jié)，寫(xiě)出同偏旁的字。
　　2、初步學(xué)會(huì)修飾語(yǔ)和中心詞的搭配、常用量詞的運(yùn)用，以及常用反義詞的尋找。
　　3、加深理解學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容，會(huì)默讀指定的短文，讀后能回答有關(guān)短文的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
　　4、能看圖回答問(wèn)題，再寫(xiě)幾句話。
　　教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)修飾語(yǔ)和中心詞的搭配、常用量詞的運(yùn)用，以及常用反義詞的尋找。能看圖回答問(wèn)題，再寫(xiě)幾句話。
　　教學(xué)難點(diǎn)：加深理解學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容，會(huì)默寫(xiě)指定的短文，讀后能回答有關(guān)短文的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、能按提供的音節(jié)，寫(xiě)出同偏旁的字。
　　2、初步學(xué)會(huì)修飾語(yǔ)和中心詞的搭配、常用量詞的運(yùn)用，以及常用反義詞的尋找。
　　3、加深理解學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容，能把句子寫(xiě)完整。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出本節(jié)課學(xué)習(xí)要求。
　　二、教學(xué)第一題。
　　　1、指名讀題，審題，明確要求。
　　　2、獨(dú)立嘗試作業(yè)。指名兩人上黑板填寫(xiě)。
　　　3、共同評(píng)議、糾正，揭示偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。
　　　4、答案：
　　　　蟲(chóng)：蝌、蚪、蠶、蛾月：脫、胖、腦、肚
　　　　石：確、碰、碧、破提手旁：指、披、掃、換
　　三、教學(xué)第二題。
　　　1、獨(dú)立審題，嘗試練習(xí)。
　　　2、用指名讀的方式進(jìn)行檢查、評(píng)議。
　　　3、訂正。
　　　4、答案：一粒種子一條鯉魚(yú)
　　 　　　　　一只青蛙一面紅旗
　　 　　　　　一件衣服一束鮮花
　　　　　　 　一位老大娘一張請(qǐng)假條
　　　　[補(bǔ)充：一（）米一（）事情一（）老師一（）紅領(lǐng)巾一（）鏡子]
　　四、教學(xué)第三題。
　　　1、讀題，審題。明確題目要求。
　　　2、嘗試寫(xiě)“長(zhǎng)”的反義詞。先指名說(shuō)，再評(píng)議、糾正，最后寫(xiě)下來(lái)。
　　　3、其余幾個(gè)字可參照上述方法進(jìn)行聯(lián)系。
　　　4、答案：長(zhǎng)--短　　吞--吐
　　　　　 　　新--舊　　黑--白
　　　　　 　　穿--脫　　瘦--胖
　　五、教學(xué)第四題。
　　　1、明確題目要求。左邊一排的4個(gè)詞語(yǔ)都是表示一樣?xùn)|西名稱的詞，右邊一排的4個(gè)詞語(yǔ)是說(shuō)明這些東西“怎么樣”。
　　　2、照樣子，把左右兩邊的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)剡B起來(lái)。啟發(fā)學(xué)生從物品的形狀、味道等方面進(jìn)行思考。
　　　3、用指名讀的方式進(jìn)行檢查、評(píng)議。
　　　4、訂正。
　　六、教學(xué)第五題。
　　　　可按課文內(nèi)容填空。
　　　1、（太陽(yáng)）、（北極星）、（大樹(shù)）是大自然天然的指南針。（鼓勵(lì)學(xué)生有不同的答案）[鼓勵(lì)學(xué)生有不同的答案]
　　　2、（青蛙）是小蝌蚪的媽媽。
　　　3、（繭子）是蠶姑娘漂亮的新房。
　　　?。ㄈ绻麑W(xué)生有難度，可以引導(dǎo)學(xué)生讀蠶姑娘的第6段。）
　　七、完成課堂作業(yè)本上的相應(yīng)作業(yè)。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、會(huì)默讀指定的短文，讀后能回答有關(guān)短文的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
　　2、能看圖回答問(wèn)題，再寫(xiě)幾句話。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。
　　二、教學(xué)第五題。
　　　1、讀題，明確題目要求。
　　　2、第1次默讀：要求讀準(zhǔn)帶拼音的字，讀通課文。反饋，指名讀短文。
　　　3、第2次默讀：要求對(duì)照短文后面的兩個(gè)問(wèn)題，邊讀邊想邊劃，并借助插圖。
　　　4、指名回答短文后面的問(wèn)題，師生共同評(píng)議、糾正。
　　　5、答案：全文共3段。黃氣球是小伙伴們放的。他們怕小勇寂寞，更希望小勇的病快些好，所以放黃氣球來(lái)探望小勇，陪伴小勇。
　　三、教學(xué)第七題。
　　　1、讀題，明確題目要求。
　　　2、帶著第1個(gè)問(wèn)題仔細(xì)看圖。反饋：先指名回答，再評(píng)議、糾正，最后按問(wèn)題的要求把話說(shuō)正確、完整、通順。
　　　3、討論第2個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生互相交流、互相補(bǔ)充。
　　　　 從這兩方面思考：⑴、怎樣對(duì)待青蛙？說(shuō)說(shuō)理由。
　　　4、按問(wèn)題2的要求，把話說(shuō)正確、完整、通順。
　　　5、把1、2兩題的答案連起來(lái)說(shuō)幾句話。
　　　6、獨(dú)立完成寫(xiě)話練習(xí)。
　　　　[參考答案：青蛙在稻田里捉害蟲(chóng)。青蛙是捉害蟲(chóng)的能手，我們應(yīng)該保護(hù)它。（鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)幾句，多寫(xiě)幾句。）]
　　四、完成其余課堂作業(yè)。