思維情感障礙與電腦
時(shí)間:2022-10-07 21:02:05
思維情感障礙與電腦
不少家長堅(jiān)信“抓計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)即抓住了開發(fā)智力的關(guān)鍵”的說法,支持孩子學(xué)習(xí)電腦。但隨著電腦的普及應(yīng)用,來兒童心理咨詢門診的父母也越來越多了,他們顯得既苦惱,又很無奈,說孩子長時(shí)間沉迷于玩電腦無法自拔。有的孩子性格變得日益孤僻、不合群;有的則思維古怪,情緒反常,嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。心理衛(wèi)生專家們認(rèn)為,如果任由青春發(fā)育期前的兒童長時(shí)間單獨(dú)玩電腦,弊大于利,甚至?xí)粝乱贿B串的害處-包括思維與情感障礙。
那么,電腦“思維情感障礙”是怎么產(chǎn)生的呢?原因有:(1)人的邏輯思維方式是由人的詞匯、語言、經(jīng)驗(yàn)等共同形成的。青春發(fā)育期以前的兒童長時(shí)間地獨(dú)自“邀游”電腦世界,計(jì)算機(jī)的符號(hào)式思維將主導(dǎo)其基本思維方式,零碎的符號(hào)式機(jī)器思維代替人的邏輯思維能力。(2)記憶是一回事,理解又是一回事。記憶只是把大腦已有的東西保存下來,而理解則意味著把一切都變成自己的東西。長時(shí)間使用計(jì)算機(jī),兒童缺少了理解透徹的活性記憶。(3)兒童過早的長時(shí)間與計(jì)算機(jī)相處,會(huì)產(chǎn)生一種朝夕相處的眷戀、依賴之情,不利于孩子形成獨(dú)立的生活能力。而且不與外界交往,性格會(huì)變得固執(zhí)、孤僻。(4)計(jì)算機(jī)是“奴仆”,而非“主人”。電腦的信息內(nèi)容是軟件輸入的,廣收并蓄卻無法去蕪存菁。什么可以做,什么不可以做,它都無法判斷和揭示。況且,只與機(jī)器相處的孩子不善與人進(jìn)行情感交流,而人的道德觀念和處世準(zhǔn)則是通過人與人的相處和交流形成的。另外,國際互聯(lián)網(wǎng)上的色情內(nèi)容對(duì)兒童的身心毒害更為嚴(yán)重。
為預(yù)防電腦“思維情感障礙”的產(chǎn)生,首先要讓父母清楚地意識(shí)到,正確使用電腦對(duì)孩子是非常重要的。使用不當(dāng)會(huì)帶來諸多問題和麻煩。而預(yù)防麻煩的出現(xiàn)要比麻煩發(fā)生了再去處理要有用得多。家長不妨幫助孩子合理安排時(shí)間,當(dāng)因玩電腦時(shí)間過長而影響到學(xué)習(xí)時(shí),則要減少玩電腦時(shí)間,增加學(xué)習(xí)時(shí)間;減少開機(jī)次數(shù),或在電腦中裝入時(shí)間控制裝置,幫助其控制時(shí)間;或者在一天中的某個(gè)時(shí)間段內(nèi)安排學(xué)習(xí)電腦,用電腦做事情,多數(shù)時(shí)間內(nèi)不允許使用電腦。
其次,要讓孩子學(xué)會(huì)合理安排活動(dòng)。有些對(duì)電腦入迷的學(xué)生實(shí)際是在對(duì)人際交往、學(xué)校生活、社會(huì)活動(dòng)的處理上出現(xiàn)困難。如一個(gè)患學(xué)校恐怖癥的學(xué)生每天在家中玩電腦拒絕上學(xué),其根本原因是害怕自己學(xué)習(xí)成績不佳被老師批評(píng)。
最后,對(duì)有電腦“思維情感障礙”的兒童要進(jìn)行認(rèn)知行為治療。對(duì)孩子講明其行為的意義,對(duì)自己的正反兩方面的影響,并了解其內(nèi)心想法。在此基礎(chǔ)上,幫助他們認(rèn)識(shí)玩電腦與其他學(xué)習(xí)的不同之處,以及優(yōu)缺點(diǎn),促進(jìn)其思維行為發(fā)生改變。如果兒童因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中的具體問題產(chǎn)生回避行為的話,則應(yīng)對(duì)這些問題進(jìn)行處理,如增加與同齡兒童的娛樂時(shí)間,減輕學(xué)習(xí)壓力,以及緩和家庭沖突等。
摘自《家庭中醫(yī)藥》
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